幼兒園大班教案
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班教案 篇1
一、主題說(shuō)明：
學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者總是帶著自己的情感態(tài)度、已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知習(xí)慣進(jìn)入學(xué)習(xí)情境的，而不是照單全收地接受客觀事物的映象。因而，關(guān)于春天的學(xué)習(xí)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)與幼兒的情感態(tài)度、已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知習(xí)慣想契合的情境，而不能把客觀的、現(xiàn)成的知識(shí)簡(jiǎn)單機(jī)械地塞給幼兒。
這一主題的意圖及脈絡(luò)正是在上述理念影響下確定、構(gòu)建的。在這一主題中，我們并不勾畫(huà)春天的樹(shù)木、花草、氣候的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，而是和幼兒一起去結(jié)識(shí)樹(shù)朋友、花朋友，以朋友的目光感受朋友、理解朋友，關(guān)心、照顧朋友。幼兒給自己的樹(shù)朋友制作“身份證”，細(xì)致入微的觀察芽苞苞的色澤、質(zhì)地、形狀。于是，在情感愿望的驅(qū)動(dòng)下，他們徜徉在“花瓣兒魚(yú)”的美妙遐想中，為“不高興發(fā)芽的樹(shù)”著急，為“去年的樹(shù)”哀傷，在音樂(lè)的旋律中，他們用自己的形體語(yǔ)言表現(xiàn)嫩芽、新葉的生長(zhǎng)，他們像花瓣兒那樣翩翩起舞，把春天的氣息、生機(jī)勃勃的精神有神韻地表現(xiàn)出來(lái)，也正是在這樣的心態(tài)中，他們積極地探索，驚喜地發(fā)現(xiàn)：樹(shù)和花不僅美化我們的生活、環(huán)境，還是生活用品和食品的來(lái)源，是自己須臾不可離開(kāi)的伙伴。
進(jìn)入這樣一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，樹(shù)和花是迷人的。幼兒與自然交融，在真實(shí)、生動(dòng)的情景中，獲得了發(fā)展。
二、環(huán)境和創(chuàng)設(shè)：
1、在幼兒園戶(hù)外種植有各種不同的樹(shù)木和花卉，便于幼兒尋找樹(shù)朋友，觀察大大小小的樹(shù)和花。
2、在活動(dòng)室的一個(gè)墻面上，師幼共同制作、布置“大大小小的樹(shù)”和“樹(shù)的朋友”。
3、在自然角中擺放一些花卉，供幼兒觀看。另辟一角，放置各組種的花，便于小組成員觀看、照料。
4、布置“我的樹(shù)朋友”專(zhuān)欄，幼兒將自己的樹(shù)朋友畫(huà)下來(lái)，并布置其中。
5、提供關(guān)于樹(shù)和花的書(shū)籍。
6、在一張大的硬紙板上印上“由樹(shù)木和花制成的東西”字樣，教師隨時(shí)將幼兒的發(fā)現(xiàn)記錄在圖表上。
三、家園共育：
1、在接送途中，到公園里去的路上或者在綠化帶附近散步時(shí)，可以抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)孩子觀看花草樹(shù)木，親近花草樹(shù)木。
2、在家中，與孩子一起動(dòng)手種植一盆花，觀看花的生長(zhǎng)變化，并記錄、表述花的生長(zhǎng)變化。
3、協(xié)助孩子做好“樹(shù)的朋友”的調(diào)查，用多種方式了解樹(shù)的朋友，如：查書(shū)、上網(wǎng)、看電視等。
4、關(guān)心孩子在幼兒園的“樹(shù)朋友”，有條件的話(huà)，可以和孩子一起去植樹(shù)，讓小樹(shù)苗伴隨孩子成長(zhǎng)。
5、把拾來(lái)的花瓣搗爛，同孩子一起印染手絹等物品。
6、我們來(lái)種花不同的花瓣我家種植的花各種各樣的花和樹(shù)說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)制作柳條柳樹(shù)木制品展覽各種各樣的木制品會(huì)開(kāi)花的樹(shù)葉子像扇子的樹(shù)身上會(huì)長(zhǎng)毛的樹(shù)給樹(shù)制作身份證照顧樹(shù)朋友找認(rèn)樹(shù)朋友有趣的樹(shù)葉不同的樹(shù)樹(shù)的外觀樹(shù)的用途戶(hù)外觀察我的樹(shù)朋友大樹(shù)、、、小花大樹(shù)和小花請(qǐng)孩子找出家中所有木料做成的東西，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)房間的木制品最多。
四、主題網(wǎng)絡(luò)圖：
五、主題相關(guān)活動(dòng)：
1、戶(hù)外觀察樹(shù)5、不高興發(fā)芽的樹(shù)2、我的樹(shù)朋友6、拼小樹(shù)3、樹(shù)朋友的身份證7、花兒開(kāi)放了4、芽苞苞8、花兒真美麗(一)、(二)9、花瓣兒“魚(yú)”10、我們來(lái)種花11、去年的樹(shù)12、唱個(gè)樹(shù)的歌13、盼盼的樹(shù)朋友14、樹(shù)真好15、花兒多美麗(數(shù)學(xué))六、活動(dòng)實(shí)錄：
實(shí)錄一：戶(hù)外觀察樹(shù)春天已在不知不覺(jué)中來(lái)臨：陽(yáng)光越來(lái)越溫暖，風(fēng)景越來(lái)越美麗，紅的花、綠的樹(shù)、垂柳依依的柳樹(shù)姑娘……就這么誘惑著我們老師以及每一位孩子想要去親近春天!擁抱春天!
不知不覺(jué)，我們的學(xué)習(xí)也進(jìn)入了《大樹(shù)和小花》的主題活動(dòng)中，這是一個(gè)能充分調(diào)動(dòng)孩子運(yùn)用各種感官去學(xué)習(xí)、去探索的主題活動(dòng)。很多活動(dòng)需要孩子們?cè)趹?hù)外完成，或觀察、或記錄、或比較。
今天我就帶著孩子們來(lái)到戶(hù)外“小樹(shù)林”里，開(kāi)始了我們的第一次戶(hù)外探索活動(dòng)。
到戶(hù)外之前，我就把今天的任務(wù)交代清楚：找一棵樹(shù)，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)它的一些秘密。并且要找一棵自己最喜歡的樹(shù)做“好朋友”，孩子們的情緒都很積極。
來(lái)到戶(hù)外，孩子們的觀察力讓我吃驚，在我提了一些簡(jiǎn)單要求后，孩子們就四散開(kāi)了，他們有的三人一組，有的四人一組，也有的單獨(dú)行動(dòng)，圍著樹(shù)：或摸摸、或抱抱、或拉近葉子湊到鼻子底下聞一聞……更有的會(huì)跑來(lái)跑去尋找不同的樹(shù)作比較。
從孩子們的交流中，我知道孩子們通過(guò)努力已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了樹(shù)的好多秘密：有的粗有的細(xì);有的開(kāi)花，有的不開(kāi)花;有的樹(shù)葉很大，有的樹(shù)葉很小;有的樹(shù)摸上去很光滑、有的樹(shù)摸上去很毛糙;有的`樹(shù)樹(shù)干只有一根、有的樹(shù)樹(shù)干好多;有的樹(shù)很高，有的樹(shù)很矮……分析：
這是一次成功的觀察，很適合現(xiàn)在的中班孩子，處于中班期的孩子，他們的觀察力在不斷地提高與發(fā)展，也能積極調(diào)動(dòng)各種感官參與到觀察活動(dòng)中，通過(guò)努力能夠很容易地發(fā)現(xiàn)事物的外在特征，同時(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力也在不斷地提高中，因此也需要老師及時(shí)提供這樣的探索機(jī)會(huì)，讓他們的觀察力、探索能力得以實(shí)踐和發(fā)展，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)孩子由于經(jīng)常給他們提供了類(lèi)似的科學(xué)探索活動(dòng)，他們的能力確實(shí)發(fā)展了，也學(xué)習(xí)和掌握了一些基本的觀察技能和方法。接下來(lái)的即興繪畫(huà)“我的樹(shù)朋友”，更證實(shí)了這樣的學(xué)習(xí)是適合孩子們的，不要提示語(yǔ)，也無(wú)須示范，孩子們都將自己對(duì)樹(shù)的感知畫(huà)在了紙上，一棵棵特征明顯而又與眾不同的“樹(shù)朋友”在孩子們的筆下“誕生”了!小主題環(huán)境“我的樹(shù)朋友”也因此而“誕生”了!
實(shí)錄二：我和樹(shù)朋友講悄悄話(huà)孩子們又在進(jìn)行第二次的戶(hù)外觀察了，這一次孩子們都很有目的性，幾乎都找到了上次“認(rèn)領(lǐng)”的樹(shù)朋友旁，圍著自己的樹(shù)朋友仔細(xì)地觀察著，我發(fā)現(xiàn)楊佳怡小朋友把自己的耳朵貼在樹(shù)上，臉上一付很陶醉的表情，我就走過(guò)去：“嗨，你在干嗎?”“老師，我在聽(tīng)樹(shù)朋友說(shuō)話(huà)。”“是嗎?那你聽(tīng)到了樹(shù)朋友在說(shuō)什么了?”“她問(wèn)我，你叫什么名字啊?”“啊，那太好了!”我意識(shí)到這是個(gè)挺不錯(cuò)的想法，可以借“和樹(shù)朋友說(shuō)話(huà)”來(lái)增進(jìn)孩子和樹(shù)木的關(guān)系啊，可以進(jìn)一步激發(fā)他們愛(ài)樹(shù)木的情感，于是我就對(duì)其他孩子們說(shuō)：“小朋友，你們聽(tīng)到樹(shù)朋友在對(duì)你說(shuō)什么了嗎?”聽(tīng)我這么一問(wèn)，所有的孩子都把自己的小耳朵緊緊地貼在樹(shù)干上，認(rèn)真地聽(tīng)樹(shù)朋友“講話(huà)”，還不時(shí)地跑來(lái)告訴我，和樹(shù)朋友說(shuō)了些什么，那些話(huà)語(yǔ)真的很天真，也很溫馨，看得出是出自孩子的真心和真情。
胡曾浩：“樹(shù)朋友問(wèn)我，你的家在哪里啊?”
季雨純：“樹(shù)朋友問(wèn)我，幼兒園在哪里啊?我悄悄地告訴它：我的幼兒園在這里�！�
郭一開(kāi)：“樹(shù)朋友告訴我，今天我生日，我就說(shuō)祝你生日快樂(lè)!”
殷雯倩：“樹(shù)朋友問(wèn)我你在哪里玩啊?我就說(shuō)我在這里玩�！�
朱勰：“樹(shù)朋友問(wèn)我，你回家的路在哪里?我就告訴它在向陽(yáng)村�！�
貢曉飛：“我的樹(shù)朋友說(shuō)：我年紀(jì)大了，我就告訴它，祝你身體健康!”
還有好多好多的小朋友都說(shuō)出了自己和樹(shù)朋友交流了什么，發(fā)言非常積極�？吹贸龊⒆觽兪钦嬲度氲搅撕蜆�(shù)朋友“說(shuō)話(huà)”的情景中。
分析：
孩子們的這種反映正符合了學(xué)前兒童的年齡發(fā)展特點(diǎn)，他們的愛(ài)是無(wú)界限的，不管是人或事物，只要給他們創(chuàng)設(shè)了這樣的環(huán)境和氛圍，他們的愛(ài)心就很容易激發(fā)出來(lái)，而作為一個(gè)社會(huì)中的個(gè)體，“會(huì)愛(ài)”是最重要也是最基本的能力，在那一刻我深刻體會(huì)到了“人與樹(shù)”自然交融的溫馨與快樂(lè)!周?chē)娜恕⒅車(chē)木�，似乎連空氣也是最溫馨的。
學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者總是帶著自己的情感態(tài)度、已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知習(xí)慣進(jìn)入學(xué)習(xí)情境的，作為老師，要做的就是需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)與幼兒的情感態(tài)度、已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知習(xí)慣相契合的情境，而不能把客觀的、現(xiàn)成的知識(shí)簡(jiǎn)單機(jī)械地塞給幼兒。這樣的教育才會(huì)激發(fā)孩子最大的熱情和興趣!
迎春花活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)觀察，了解春天開(kāi)得最早開(kāi)的花——迎春花的特點(diǎn)。
2、嘗試用多種方法進(jìn)行創(chuàng)作，勇于嘗試。
3、激發(fā)幼兒愛(ài)春天的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、漿糊、黃色手工紙剪成的小花、黃色皺紙、蠟筆、濕毛巾、音樂(lè)磁帶、手偶、迎春花2、繪畫(huà)紙及部分已畫(huà)好枝條的作品3、事先帶幼兒觀察過(guò)迎春花4、范畫(huà)若干份，張貼在柜子上活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題，引起幼兒的興趣1、師：今天來(lái)了這些多的客人老師到我們班來(lái)做客。告訴你一個(gè)好消息，今天客人老師還特別給我們海葵班的小朋友帶來(lái)了禮物，你們開(kāi)心嗎?讓我們向老師們問(wèn)個(gè)好吧!
2、了解春天(1)現(xiàn)在是什么季節(jié)?上次我們一起在幼兒園里找了春天，你都看到了什么?(幼兒討論、講述)(2)各種花兒都開(kāi)了，鳥(niǎo)兒也開(kāi)心地唱起了歌，小草偷偷地從土里鉆了出來(lái)，樹(shù)枝上也冒出了嫩嫩的小樹(shù)葉，春天美不美呀?你們喜歡春天嗎?
3、了解迎春花(1)看看，誰(shuí)來(lái)了?(出示手偶)小猴兒有個(gè)問(wèn)題不明白，想請(qǐng)我們小朋友告訴它，你們?cè)敢鈫?
(2)春天里最早開(kāi)的花兒是誰(shuí)?為什么叫它迎春花?(幼兒討論、回答)師總結(jié)：迎春花是春天最早開(kāi)的花，迎春天開(kāi)了，就好象在告訴大家：春天來(lái)了，春天來(lái)了。所以把它叫迎春花，又叫
它“報(bào)春花”
4、觀察迎春花(1)看，這是什么呀?(出示迎春花)看看，迎春花是什么樣子的?這細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的是什么?(枝條)枝條是什么樣子的?(細(xì)細(xì)、彎彎，象頭發(fā)、小橋)它的花是什么顏色的?(黃色)沒(méi)有開(kāi)的小花苞象什么?(小黃豆)開(kāi)了的小花象什么?(小黃鳥(niǎo))它有幾片小花瓣?
(2)師總結(jié)：枝條碧綠彎曲，小花是黃色的。
二、教師示范、講解1、小朋友們，迎春花漂不漂亮呀?如果用它來(lái)裝飾我們的教室，會(huì)怎樣呢?我準(zhǔn)備做一些迎春花來(lái)裝扮我們的教室，想請(qǐng)你們一起來(lái)，你們?cè)敢鈫?那先讓我們來(lái)看看迎春花怎樣做的吧!
2、先畫(huà)細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)、彎彎的枝條，再用多種方法進(jìn)行制作畫(huà)迎春花(1)畫(huà)迎春花(一圈繞著一圈，越轉(zhuǎn)越大)，(2)將皺紙條捏在一起，放在手心搓一搓，貼上去(3)將剪好的黃色迎春花貼在枝條上二、幼兒制作1、第一組已經(jīng)畫(huà)好枝條，小朋友們可以自由選擇2、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)三、相互交流、展示作品1、師：小朋友，請(qǐng)給你的好朋友或一旁的老師介紹一下你的作品吧!(鼓勵(lì)幼兒大膽地向同伴、教師介紹自己的作品)2、師：小朋友們，用自己制作的迎春花來(lái)裝飾我們的教室，讓我們的教室變得更美麗，好不好?(指導(dǎo)幼兒張貼自己的作品)兒歌：《小熊砍樹(shù)》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.運(yùn)用各種感官感知樹(shù)和樹(shù)葉的主要特征及之間的親密關(guān)系。
2.參與相應(yīng)情境，欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美，理解詩(shī)歌所表達(dá)的含義，萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的環(huán)保意識(shí)。
3.結(jié)合自己所了解的樹(shù)與人、動(dòng)物、環(huán)境的關(guān)系等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行詩(shī)句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1。感受繽紛絢麗的海底世界，萌發(fā)對(duì)海底世界的探究興趣。
2。積極觀察聯(lián)想，大膽的表現(xiàn)海底世界的各種生物。
3。嘗試用油畫(huà)棒和水粉筆進(jìn)行油水分離畫(huà)的美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)“變魚(yú)”過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。
4。大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
5。感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。 大排筆、藍(lán)色顏料、油畫(huà)棒，大張畫(huà)紙、桌布、圍裙、袖套
2。 畫(huà)有海底水草的背景圖一張、海底世界PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、談話(huà)導(dǎo)入。
師：“小朋友們見(jiàn)過(guò)海底世界嗎？在海底世界里有什么？”
“今天，老師今天帶來(lái)了一張海底世界的圖畫(huà)，我們來(lái)看看海底世界里有些什么美麗的東西�！�
2、出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
師：咦，海底的魚(yú)都去哪里了呢？
二、以變魚(yú)的游戲形式講解示范如何使用大排筆進(jìn)行刷畫(huà)，并引導(dǎo)幼兒觀察海底生物的外形特征。
1、出示水粉筆，教師用“魔術(shù)筆”沾上顏料，刷在畫(huà)紙上。
師：沒(méi)關(guān)系，我這里有一只魔術(shù)筆，只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸，在盤(pán)子邊上刮一刮，再在我的畫(huà)上刷一刷，就能變出魚(yú)來(lái)了。
2、講解魚(yú)的動(dòng)態(tài)和外形特征。提問(wèn)：“你們看看我變出了什么？它的身體是什么形狀的？它們?cè)诟墒裁�？�?/p>
小結(jié)：海底世界的魚(yú)有的大有的.小，有三角形的，有半圓形的，有圓形的，有橢圓形的，有的象香蕉形的，還有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的彎彎曲曲的，它們不僅長(zhǎng)的形狀不一樣，身上的花紋也不一樣。
3、講解油水脫離畫(huà)的畫(huà)法，提問(wèn)：為什么魔術(shù)筆能變出魚(yú)？
小結(jié)：先用油畫(huà)棒在畫(huà)紙上畫(huà)出魚(yú)，然后用水粉筆沾上顏料刷在畫(huà)紙上，當(dāng)顏料遇到油畫(huà)棒畫(huà)出的圖案時(shí)，圖案就能顯現(xiàn)出來(lái)了，這種畫(huà)法叫油水脫離畫(huà)。
4、出示海底世界PPT，請(qǐng)幼兒觀察海底世界各種魚(yú)的形態(tài)和顏色。
“我海底世界的魚(yú)是變出來(lái)了可是他們少了什么？我的筆魔力還不夠，所以魚(yú)的顏色沒(méi)有變出來(lái)，真正海底世界的魚(yú)兒是什么顏色的呢？海底世界除了魚(yú)還有什么呢？它們長(zhǎng)什么樣的？我們來(lái)看看�！�
小結(jié)：海底世界里的各種生物不僅形狀長(zhǎng)得不一樣，而且顏色花紋也不一樣，有紅的，有黃的，有藍(lán)的，五顏六色美麗極了。
三、操作部分。
1、提出操作要求。
（1）今天請(qǐng)每桌的小朋友合作畫(huà)一幅海底世界，畫(huà)的時(shí)候先商量一下你們要畫(huà)什么海底動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁�？誰(shuí)在畫(huà)紙的哪里畫(huà)，畫(huà)面要怎么安排？最好大家畫(huà)的都不一樣，你們的海底世界就豐富了。畫(huà)的時(shí)候請(qǐng)小朋友先用深藍(lán)色的油畫(huà)棒畫(huà)出喜歡的魚(yú)和水草，再用其他顏色的油畫(huà)棒為它們穿上漂亮顏色的衣服，涂顏色時(shí)要用力些，要把整條魚(yú)都穿上美麗的衣服，然后再用大排筆刷上顏料就可以了。
�。�2）在涂色的時(shí)候大排筆蘸好顏料后要在盤(pán)子邊上刮一刮，不然顏料會(huì)滴的到處都是。
（3）保持桌面和衣服的清潔，手臟了要及時(shí)擦干凈。
2、幼兒分5組操作，每組幼兒共同完成一幅海底世界，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽畫(huà)出不同形態(tài)的魚(yú)，并添畫(huà)水草和泡泡。
四、結(jié)束部分。
展示幼兒作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)介紹自己的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)是什么魚(yú)？它在做什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你最喜歡海底世界的哪個(gè)地方？為什么？
活動(dòng)反思：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，均對(duì)幼兒園美術(shù)教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過(guò)各種手段，萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受、美的體驗(yàn)，豐富幼兒對(duì)美的想象、美的創(chuàng)造，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。且新《綱要》中又明確規(guī)定：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教于各種活動(dòng)之中”。新鮮好奇，好動(dòng)、好玩、愛(ài)做游戲是幼兒的年齡特征，也是幼兒的天性。因此這節(jié)美術(shù)活動(dòng)《海底世界》我先以魔術(shù)筆“變魚(yú)”的游戲形式吸引幼兒活動(dòng)的興趣，在變魚(yú)的過(guò)程中，逐一引導(dǎo)幼兒觀察各種海底生物的外形特征，并用游戲的口吻想象它們之間發(fā)生的故事，使幼兒一直保持著積極專(zhuān)注的狀態(tài)，并且在變魚(yú)的過(guò)程中向幼兒潛移默化地傳授了油水脫離畫(huà)的方法，并讓個(gè)別幼兒參與幫助老師變魚(yú)，使幼兒對(duì)這種繪畫(huà)方式產(chǎn)生了極大的興趣和參與欲望。接著我再讓幼兒觀察PPT中的海底生物，進(jìn)一步了解了海底生物的絢麗多彩和多樣性。這次繪畫(huà)我讓幼兒采取小組合作用油水分離畫(huà)的方法來(lái)創(chuàng)作海底世界，讓幼兒體驗(yàn)了合作的快樂(lè)，最后我把海底世界連城一片，帶領(lǐng)幼兒參觀海底世界，讓幼兒談?wù)勛约旱暮５资澜缋锇l(fā)生了什么有趣的事，從而使幼兒始終保持著興趣和向往。這次活動(dòng)孩子們都能表現(xiàn)出豐富多彩的海底生物，但由于是第一次進(jìn)行小組合作用大張紙繪畫(huà)，所以有些孩子畫(huà)的魚(yú)比較小，合作表現(xiàn)的比較少，不會(huì)和別的孩子一起配合完成一個(gè)故事，繪畫(huà)時(shí)孩子還是自己畫(huà)自己的，以后可以多采取這種形式活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)和別人合作。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解花生的多種用途。
2、初步學(xué)習(xí)花生殼貼花的簡(jiǎn)單方法，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)用花生殼粘貼畫(huà)的方法。
難點(diǎn)：能用多種粘貼方法大膽表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
花生殼、卡紙、水彩筆、白乳膠、棉簽、教師范畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入，以謎語(yǔ)引出話(huà)題。
師：小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，你們猜一猜是什么？
“麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子 �！保ɑㄉ�
2、出示花生，引導(dǎo)幼兒了解花生的特征。
�。�1）先讓幼兒一人拿一個(gè)花生，觀察花生上的小麻點(diǎn)。
�。�2）幼兒剝開(kāi)花生，然后觀察花生仁的形狀、顏色。
3、通過(guò)提問(wèn)，了解花生的用途。
�。�1）花生有什么用？
（2）花生仁能做什么?
�。�3）花生殼能做什么？
4、教師出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒欣賞、觀察，幫助幼兒了解、掌握花生殼的粘貼方法。
提問(wèn)：（1）花生除了小朋友說(shuō)的這些之外，還有什么用呢?
(2)請(qǐng)小朋友看看，老師用花生殼做了什么？
（3）你知道這些畫(huà)是怎么做成的嗎？
5、向幼兒簡(jiǎn)單介紹制作材料。
�。�1）出示制作材料：花生、卡紙、水彩筆、白乳膠、棉棒。
�。�2）讓幼兒說(shuō)一說(shuō)制作時(shí)應(yīng)注意什么？
6、幼兒自由創(chuàng)作粘貼畫(huà)，教師巡視，提醒幼兒把畫(huà)畫(huà)得大一些，這樣粘貼出的畫(huà)更漂亮，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作出與別人不一樣的作品。
7、幼兒作品欣賞。
幼兒互相欣賞，教師指導(dǎo)幼兒欣賞：誰(shuí)的構(gòu)圖大，誰(shuí)的粘貼均勻、牢靠等。
教學(xué)反思
通過(guò)《花生殼粘貼畫(huà)》，不僅讓幼兒了解到了秋天的農(nóng)作物，還讓孩子們知道有些廢棄物是能夠廢物利用的，從中讓幼兒體驗(yàn)用不同材料作畫(huà)的樂(lè)趣，鍛煉了幼兒手的靈活性和提高孩子們的審美能力。在這節(jié)課中，通過(guò)以猜謎語(yǔ)的行式引出了“花生”，并讓幼兒通過(guò)摸、看、觀察，知道了花生殼的形狀、顏色及用途，用欣賞、觀察的方法幫助幼兒了解掌握花生殼的粘貼方法，作畫(huà)的`過(guò)程中孩子們的興趣很高，看到自己完成的作品有一種說(shuō)不出的高興，但是在這節(jié)課中也有幾點(diǎn)不足之處，需要在以后的課程中多加注意，如：粘貼時(shí)不均勻、牢固性不強(qiáng)、還有構(gòu)圖過(guò)大或過(guò)小的現(xiàn)象，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)多讓孩子利用身邊的物品進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。
小百科：花生殼即為花生的果殼�；ㄉ麑�(shí)為莢果，形狀有蠶繭形，串珠形和曲棍形。殼的顏色多為黃白色，也有黃褐色、褐色或黃色的，這與花生的品種及土質(zhì)有關(guān)。
幼兒園大班教案 篇4
●活動(dòng)目標(biāo)
1.能用單色筆勾勒毛毛蟲(chóng)的身體形象，特別是面部表情的細(xì)節(jié)描畫(huà)，并用遮擋的方式表現(xiàn)畫(huà)面。
2.能細(xì)致觀察畫(huà)面，并進(jìn)行大膽想象。
3.激發(fā)幼兒畫(huà)毛毛蟲(chóng)的興趣。
●活動(dòng)準(zhǔn)備
1.紙制毛毛蟲(chóng)一個(gè)，比毛毛蟲(chóng)體形大的綠色、黃色、紅色樹(shù)葉一個(gè)。
2.幼兒繪畫(huà)用紙、彩筆每人一套。
3.生活環(huán)節(jié)已閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源③第 8 頁(yè)。
4.幼兒活動(dòng)資源包。
●活動(dòng)建議
1.教師邊操作“毛毛蟲(chóng)”和“樹(shù)葉”邊講故事，引發(fā)幼兒興趣。
故事：秋天來(lái)了，地上飄落了許多樹(shù)葉，紅的、綠的、黃的，真是好看。一只毛毛蟲(chóng)出來(lái)散步，看到這么多漂亮的樹(shù)葉，高興極了。它一會(huì)兒爬到綠葉上走一圈，一會(huì)又爬到黃葉上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，最后來(lái)到紅葉子上。這時(shí)太陽(yáng)暖暖地照下來(lái)， 葉子也曬得暖暖的.，就像一張大床。毛毛蟲(chóng)不由地停下腳步，趴在葉片上，美美地睡著了。
1.通過(guò)觀察學(xué)習(xí)遮擋畫(huà)法。
（1）教師反復(fù)出示整張葉片和毛毛蟲(chóng)在樹(shù)葉上的兩種情景，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)毛毛蟲(chóng)趴在葉片上該怎樣畫(huà)�；貞浻變簩W(xué)習(xí)資源中有關(guān)毛毛蟲(chóng)的畫(huà)面，總結(jié)遮擋的畫(huà)法，即給葉片涂色時(shí)，遇到毛毛蟲(chóng)就要抬起筆跳過(guò)它的身體再涂。
（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)當(dāng)毛毛蟲(chóng)趴在暖暖的葉片上，它的心情會(huì)怎樣， 表情又會(huì)是什么樣？與鄰近的小朋友學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)的表情，尤其注意眼睛、嘴巴的表現(xiàn)。
3.教師將紙偶毛毛蟲(chóng)和樹(shù)葉固定在黑板上，供幼兒參考。請(qǐng)幼兒以《樹(shù)葉上的毛毛蟲(chóng)》為題繪畫(huà)， 教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)遮擋部分額正確涂色。
提示：
�。�1）先畫(huà)毛毛蟲(chóng)，再在外圍畫(huà)出樹(shù)葉，畫(huà)面要大，盡量占滿(mǎn)整張紙。
�。�2）涂色。先涂毛毛蟲(chóng)，再涂樹(shù)葉，注意顏色不交叉。
�。�3）根據(jù)想象畫(huà)出毛毛蟲(chóng)的神情，可以在大葉片外涂畫(huà)各種顏色的小葉片。
4.教師有選擇地將幼兒的作品進(jìn)行展覽，請(qǐng)幼兒從畫(huà)面布局、涂色均勻程度、遮擋部分的涂色情況、
毛毛蟲(chóng)的表情細(xì)節(jié)處理、添畫(huà)情況等方面來(lái)點(diǎn)評(píng)，將全班幼兒作品布置在班里。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。
3.在理解歌曲的基礎(chǔ)上，初步有感情的演唱歌曲第一段，鞏固附點(diǎn)音符的演唱。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn)，初步有感情的演唱歌曲第一段，鞏固附點(diǎn)音符的演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：秋天背景圖、圖片、錄音機(jī)。
環(huán)境準(zhǔn)備：布置秋天的美麗場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用情景， 談話(huà)引題
1、 布置秋天的美麗景象，隨音樂(lè)《小樹(shù)葉》進(jìn)入活動(dòng)室。
提問(wèn)：秋天到了一切好像都在悄悄地變化，我發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果豐收了，你發(fā)現(xiàn)了什么？
秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),有很多果實(shí)都成熟了,讓我們一起去參觀 一個(gè)秋季果實(shí)博覽會(huì)吧.(放音樂(lè)“秋天多么美”)
�。ㄔu(píng)：創(chuàng)設(shè)一定的情景，在秋天的美麗景象下，引導(dǎo)幼兒回憶秋天，引發(fā)幼兒的思維，回憶已有的經(jīng)驗(yàn)。為下一步做鋪墊。）
二、出示掛圖，理解歌詞，感知音樂(lè)。
1、觀察掛圖：（引導(dǎo)幼兒觀察露出的棉花就象他的小白牙）你知道棉桃姐姐為什么笑的這么開(kāi)心嗎？
�。ㄔu(píng)：巧妙地運(yùn)用了掛圖，讓幼兒腦印象中不清晰的事物變得直觀，更容易理解記憶歌詞 。）
2、教師范唱歌曲：
提問(wèn)：（1）你覺(jué)得這首歌曲好聽(tīng)嗎？為什么？
�。�2）你最喜歡哪一句呢？請(qǐng)你在來(lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)完了告訴大家。（教師再次范唱并用圖片提示）
3、利用掛圖學(xué)習(xí)歌詞。
4、幼兒整首跟唱
�。�1）提示幼兒唱歌的姿勢(shì)和用自然的聲音來(lái)演唱歌曲。
�。�2）第二遍提示幼兒注意情緒的表達(dá)
5、分組表演唱
教師：小朋友唱的.真好聽(tīng)，剛才看到小朋友還邊唱邊加上動(dòng)作呢，誰(shuí)想上來(lái)表演一下讓大家都聽(tīng)聽(tīng)看看。（唱完后讓孩子們自評(píng)）你喜歡誰(shuí)的表演？為什么？
（評(píng)：《綱要》中指出：幼兒的藝術(shù)能力是在大膽的過(guò)程中逐步發(fā)展起來(lái)了。為了培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素質(zhì)，感受力，教師圖為并茂的通過(guò)范唱，學(xué)歌詞，整首教唱，和肢體感受等多種渠道加深幼兒對(duì)音樂(lè)的理解，又增添了趣味性。）
三、和幼兒一起與秋天合影留念：
教師：你們看秋天多美啊，大家都這么的開(kāi)心，我還帶來(lái)了照相機(jī)呢！我想和小朋友到院子里和秋天的美景照張像，留作紀(jì)念，你愿意嗎？好我們?nèi)フ障嗔耍。ǚ乓魳?lè)出教室）
評(píng)：整個(gè)活動(dòng)過(guò)度自然，通過(guò)多種渠道感知理解，而且情景化地帶動(dòng)幼兒積極參與，體驗(yàn)感知音樂(lè)，各環(huán)節(jié)中教師抓住教材的特點(diǎn)，與幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)相吻合的方式，來(lái)培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的音樂(lè)素質(zhì)，使本活動(dòng)達(dá)到了完美的效果，享受到了愉悅的情感體驗(yàn)，完成了預(yù)期目標(biāo)。
幼兒園大班教案 篇6
重點(diǎn)難點(diǎn)
知道各地氣溫差異與離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近有關(guān)，初步了解熱帶、溫帶、寒帶。
能用連線(xiàn)的方法比較兩地的距離。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：知道同一時(shí)間不同地方的氣溫不一樣，初步認(rèn)識(shí)熱帶、溫帶、寒帶。
2.能力目標(biāo)：能用連線(xiàn)的方法比較兩個(gè)事物的直線(xiàn)距離。
3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入，了解現(xiàn)在的季節(jié)
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春季） 氣溫怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不冷不熱、溫暖等詞）我這里有三張圖片，仔細(xì)觀察哪一張是這個(gè)季節(jié)的人們？
�。ń處熖峁┤龔垐D片，上面的人們分別穿著裙子、小外套、棉襖讓幼兒選擇）
二、初步探討同一時(shí)間不同地方溫度差異的原因
1.教師出示圖片，引出此時(shí)不同地方氣溫差的現(xiàn)狀。
教師再出示兩張圖片：北極人的'圖片、非洲熱帶地區(qū)人們的圖片。
教師：仔細(xì)觀察這兩張圖片，你發(fā)現(xiàn)那里的氣溫怎么樣？猜猜他們現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2.初步討論三個(gè)地方氣溫差異的原因。
教師：其實(shí)這兩個(gè)地方和我們這一樣是春天，那為什么這個(gè)地方這么熱，這個(gè)地方那么冷，而我們這比較溫暖呢？（教師邊說(shuō)邊將這三張圖片擺在黑板上）
3.幼兒自由發(fā)表觀點(diǎn)。
三、通過(guò)操作大膽猜想三張圖片在地圖上的位置
1.教師出示有三座房子標(biāo)記的地球平面圖。
教師：這三張圖片中的人們分別住在圖上的三個(gè)地方，猜一猜分別住在哪里？請(qǐng)你把他們送回家。
2.幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
�。ú僮鞑牧弦呀�(jīng)過(guò)塑封處理，每張圖片的背后貼有雙面膠，方便粘貼。）
3.展示幼兒的操作成果并請(qǐng)幼兒陳述理由。
4.教師示范正確的操作，并請(qǐng)幼兒調(diào)整自己的操作。
四、操作探索同一時(shí)間不同地方溫度差異的原因
1.談話(huà)引出氣溫和太陽(yáng)遠(yuǎn)近有關(guān)教師：是什么讓我們的地球保持溫暖？（太陽(yáng)）教師出示太陽(yáng)圖片。
教師：哦，原來(lái)太陽(yáng)能使我們保持溫暖。如果想要熱一點(diǎn)，我可以怎么辦？如果想要冷一點(diǎn)，可以怎么辦？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出離太陽(yáng)近就熱，離太陽(yáng)遠(yuǎn)就冷）
2.探索操作方法。
教師：這三個(gè)地方哪個(gè)離太陽(yáng)最近，哪個(gè)離太陽(yáng)最遠(yuǎn)，你怎么知道的？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒用連線(xiàn)的方法，用兩地之間直線(xiàn)的長(zhǎng)短比較遠(yuǎn)近，知道熱帶離太陽(yáng)最近，寒帶離太陽(yáng)最遠(yuǎn)。）
3.幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
4.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，教師再操作一遍進(jìn)行驗(yàn)證。
五、總結(jié)
提升教師出示一張用不同顏色表示這三個(gè)溫度帶的地球平面圖（紅色表示熱帶、黃色表示溫帶、藍(lán)色表示寒帶）教師：離太陽(yáng)近的這一片地方比較熱，所以叫熱帶；離太陽(yáng)不遠(yuǎn)不近的地方比較溫暖，所以叫溫帶；離太陽(yáng)遠(yuǎn)的地方比較寒冷，所以叫寒帶。我們生活在溫帶里。
活動(dòng)延伸
1.區(qū)域活動(dòng)：將畫(huà)有房子標(biāo)記的地球平面圖和各地人們著裝的圖片塑封起來(lái)放在科學(xué)角中供幼兒匹配。
2.游戲活動(dòng)：將各地的服飾投入表演區(qū)供幼兒進(jìn)行角色扮演。
3.家園共育：和父母共同查閱了解不同溫度帶人們生活習(xí)性以及文化的不同之處。
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 在與他人分享物品、空間的基礎(chǔ)上，通過(guò)活動(dòng)幫助幼兒學(xué)習(xí)與他人分享成功的快樂(lè)。
2、 初步感受與他人分享情感后的收獲。
活動(dòng)一：生日真快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)生日慶祝會(huì)，讓幼兒感到自己長(zhǎng)大是一件高興的事，可以把這份快樂(lè)與同伴一起分享。
2、 感受同伴對(duì)自己的關(guān)心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先了解愿意在幼兒園過(guò)生日的幼兒人數(shù)，讓家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備一個(gè)大蛋糕。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 提前告訴幼兒要為誰(shuí)過(guò)生日，討論如何為他慶祝。引導(dǎo)幼兒自制一件禮物，或集體制作一件禮物，想好一句祝福的話(huà)。
2、 舉行生日慶祝會(huì)。
A、 數(shù)蠟燭，過(guò)生日的`幼兒說(shuō)說(shuō)自己與去年相比，有哪些不同。知道自己長(zhǎng)大了是一件值得慶賀的、高興的事。
B、 同唱生日歌。
C、 送禮物，說(shuō)祝福的話(huà)。
D、 合影。
E、 吃生日蛋糕。
3、 談感受：
A、 今天，你在幼兒 園和同伴一起過(guò)生日有什么感覺(jué)？如果，只有自己一個(gè)過(guò)生日， 那又會(huì)怎樣呢？
B、 你們參加生日慶祝會(huì)，心里又有什么感受 呢？
小結(jié)：一個(gè)人把自己的一份快樂(lè)與大家分享后，會(huì)得到更多的關(guān)心，能得到更多的快樂(lè)。
活動(dòng)二：高興地事讓朋友知。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞阶屗酥雷约焊吲d的事。
2、 在分享快樂(lè)的同時(shí)，了解同伴對(duì)自己的態(tài)度，從而更好地與他人相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 每周有一定的時(shí)間。
2、幼兒知道高興的事包括哪些。了解幼兒有哪些高興的事和成功的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 出示生日慶祝會(huì)的照片，引起回憶，導(dǎo)入活動(dòng)。小朋友想一想，那天你的心情如何？為什么？
一份高興與別人分享，就會(huì)使 別人高興，可以變成許多快樂(lè)。你有高興的事也可以讓別人知道。
2、 幼兒自己找朋友說(shuō) 。
高興的事可以說(shuō)給朋友聽(tīng)，還可以用什么方式讓朋友知道？
3、 在以后的活動(dòng)時(shí)間，讓幼兒表現(xiàn)自己學(xué)到的或一起慶賀認(rèn)為值得高興的事。
4、 讓幼兒知道高興的事不僅可以和同伴分享，還可以與家人分享。
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