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幼兒園大班教案

時間:2023-09-22 08:02:58 幼兒教案 我要投稿

(熱)幼兒園大班教案6篇

  作為一名教學(xué)工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

(熱)幼兒園大班教案6篇

幼兒園大班教案 篇1

  活動目標(biāo)

  1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小及水的溫度的關(guān)系。

  2.發(fā)展幼兒的觀察力、記錄能力,體驗探索的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  1.水、透明的杯子、塑料瓶、小勺、筷子、記錄表、筆若干。

  2.綿白糖、白砂糖、方糖若干。

  活動過程

  1.引導(dǎo)幼兒回憶做過的溶解實驗,引出新的探究問題。

  教師出示一盆水,請幼兒說說自己知道的能溶解在水中的物品。

  2.通過操作和對比觀察,探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系。

 。1)出示綿白糖、白砂糖、方糖,請幼兒觀察其不同點,猜猜哪種溶解的速度會快一些。

 。2)請幼兒分組做實驗驗證。

  請幼兒分為三人一組,用小勺取一平勺白糖和砂糖,再取一塊方糖,同時把糖放入對應(yīng)的三個杯中開始攪拌,看看誰杯子中的糖溶化完。

 。3)交流、討論實驗結(jié)果,并記錄。

  小結(jié):物體的溶解速度與它的顆粒大小有關(guān)?扇苡谒奈锲吩绞穷w粒小的溶解得越快。

  3.通過操作和對比觀察,探究物體的'溶解速度與水溫的關(guān)系。

  把全班幼兒分兩組,一組拿冷水杯,一組拿溫水杯。幼兒在老師的指令下,同時放進(jìn)方糖,并一起輕輕地攪拌,看哪一杯水中的方糖溶解的速度快。

  小結(jié):水溫越高,物體溶解的速度越快。

  4.請幼兒思考,生活中還有哪些東西能夠溶解在水里,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的興趣,結(jié)束活動。

  活動延伸:

  請幼兒在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索物體的溶解現(xiàn)象。

幼兒園大班教案 篇2

  設(shè)計意圖:

  在“秋天的童話”主題活動中,我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步,一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣,有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇,有的幼兒說:“我要把樹葉帶回去送給姐姐,讓她夾在書里當(dāng)書簽!庇械挠變焊纱喟褬淙~丟進(jìn)河里,興奮的說:“你們看,樹葉小船!痹瓉恚瑯淙~會給幼兒帶來如此豐富的想象力,而散文詩“落葉”文雖短小,卻充滿趣味,想象力豐富而美麗、動態(tài)感強(qiáng)。通過欣賞教學(xué),可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復(fù),也是仿編的好教材,于是我設(shè)計了以下活動。

  活動目標(biāo):

  1、理解散文詩的內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。

  2、能參照原作品進(jìn)行聯(lián)想、仿編。

  3、大膽質(zhì)疑,積極解難。

  4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、圖片四張(大班上冊15號掛圖);

  2、配樂朗誦錄音磁帶,錄音機(jī);

  3、已學(xué)過歌曲《秋葉兒》;

  4、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙,油畫棒。

  活動過程:

 。ㄒ唬┤w幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》,引出課題。

  師:小朋友,你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎?

  幼:飄到小河里。

  幼:飄到馬路上、飄到花園里。

  幼:秋葉兒還會飄到房頂上。

  幼:樹葉飄到草地上

  師:秋葉兒飄到的地方可真多,今天,老師要請你們來欣賞一首散文詩,題目叫《落葉》,聽聽看在這首散文詩里,這些美麗的秋葉都落到哪里去了,好嗎?

 。ǘ┬蕾p散文,理解散文內(nèi)容。

  1、教師有表情地朗誦散文詩一遍。

  師:散文詩聽完了,散文詩說樹葉都落到哪里去了?

  幼:樹葉落到了院子里。

  幼:樹葉落到了小河里,還落到了溝里。

  幼:樹葉落到地上,被小蟲當(dāng)成了家。

  2、教師配以圖片再次朗誦散文詩一遍,并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。

  小朋友說得真好,下面,老師再來朗誦一遍散文詩,這次請小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里,待會兒讓我們一起來討論。

  師:散文詩聽完了,你有什么不懂的嗎?

  幼:樹葉落到溝里,為什么螞蟻會把它當(dāng)作小船呢?

  幼:因為那是條臭水溝。

  幼:不是,臭水溝小螞蟻就不會去了。

  幼:因為溝里有水,小螞蟻過不去就把樹葉當(dāng)作小船劃過去。

  師:對有了小船小螞蟻就安全的過水溝了。還有不懂得嗎?

  幼:小魚游過來,把它當(dāng)作小傘?

  師:哪個小朋友知道這句話的意思?

  幼:小魚游到樹葉下,就像“搶”了一把傘。

  師;是撐了一把傘,對嗎?

  幼:嗯。

  幼:老師,樹葉落到院子里,小燕子看見了,為什么說來信了?

  師:隘,提的很好,那哪個小朋友知道為什么呀?

  幼:樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。

  師:為什么呢?

  幼:因為秋天天氣冷了樹葉就會落下來。

  師:大家說的真好,許多樹葉從樹上落下來,就是秋天來到了,小燕子一看到落葉,就像看到寫著秋天來到的信一樣,所以小燕子會說“來信了。”

  幼:那為什么小燕子會說催我們到南方去呢?

  幼:因為南方比較暖和,小燕子喜歡住在暖和的地方。

  幼:對,媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方,因為那里有他愛吃的蟲子,就不會被餓死,也不會被凍死。到春天天氣暖和了,小燕子還會飛回來的。

  師:小朋友說的都很好,那誰知道散文詩里為什么說“催”我們到南方去呢?

  幼:催就是叫小燕子快點去南方。

  幼:對,小燕子不快點飛等天氣冷了就來不及了。

  3、請幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩一遍。

  我們小朋友今天可真聰明,解決了這么多的問題,下面我們再來欣賞一遍這首好聽的散文詩吧。

 。ㄈ┙處熥鞣戮幍氖痉叮贁(shù)幼兒試編。

  散文詩里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里,被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了,并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信,那請你想一想,樹葉還會落到哪里,會被誰看見,把它當(dāng)作什么呢?

  引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。

  幼:樹葉落到院子里,小螞蟻看見了,把它當(dāng)作被子。

  幼:樹葉落到草地上,小白兔看見了,把它當(dāng)作扇子。

  幼:樹葉落到地上,小蟲看見了,把它當(dāng)作餅干。

  幼:樹葉落到汽車上,小鳥看見了,把它當(dāng)作降落傘。

  師:小朋友想想,除了燕子天冷了會飛到南方去,還有誰也要非到南方過冬的?

  幼:大雁。

  幼:樹葉落到地上,大雁看見了說:來信了,催我們到南方去。

  (四)結(jié)束活動。

  小朋友都說得真好,下面,我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎?幼兒它當(dāng)作屋子。

  樹葉落在溝里,螞蟻爬過來,坐在上面,把它當(dāng)作小船。

  樹葉落在河里,小魚游過來,藏在底下,把它當(dāng)作小傘。

  樹葉落在地上,小蟲爬過來,躺在里面,把它當(dāng)作屋子。

  樹葉落在地上,小蟲爬過來,躺在里面,把它當(dāng)作屋子。

  樹葉落在院子里,燕子看見了說:“來信了,催我們到南方去了。”

  活動反思:

  散文《落葉》語言優(yōu)美,很多描繪性很強(qiáng)的句子帶有很大的情景性。所以,我認(rèn)為該語言活動的重點是:引導(dǎo)幼兒理解這些語句,尊重他們在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。因此,在活動開始,我說:我們在課前收集了許多樹葉的圖片,一起來看看,欣賞一下好嗎?(課件演示各種各樣的樹葉)我:那么多美麗的樹葉,你能用句子來描繪一下嗎?孩子們:有紅的、黃的、還有綠的,很好看。我:有紅黃綠三種顏色,可以用一個詞語來說,五顏六色。我:一片片五顏六色的葉子從樹上落下來,閉上眼睛想象一下,像什么?孩子們:像小扇子,像小鳥,還有蝴蝶。我:很多很多的.五顏六色的葉子掉下來,又像什么?孩子們:像地毯,還有被子,太漂亮了,我想把它拿來玩玩。

  經(jīng)過了上面的鋪墊后,我出示散文的圖畫,結(jié)合畫面,邊引導(dǎo)幼兒觀察,邊講述。重點是結(jié)合提問,引導(dǎo)幼兒理解一些比喻的句子。如:好像穿著金黃色裙子的小姑娘,飄到屋頂上,屋頂變得金黃,飄到小河里,水面上像漂動著許多小船……最后,我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們在我的暗示下,朗誦時也帶著輕柔的舒緩和靜謐,整個活動室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后,大家都相視一笑。我知道,大家對散文所表達(dá)的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會。

  總結(jié)本次活動收獲:

  一、走近生活,創(chuàng)設(shè)體驗情境

  散文從生活中來,又到生活中去。為了實現(xiàn)散文的生活化,我在教學(xué)前讓幼兒去園中尋找各種各樣的落葉,在課堂上利用課件向?qū)W生展示落葉的美麗。孩子們在觀察中親身感受了落葉的五彩繽紛。因此請他們描述落葉的美麗時,他們的答案千奇百怪,有的說落葉像一只只飛舞的彩蝶,有的說落葉像一把把漂亮的扇子,有的說落葉像小姑娘的小辮子,還有的說落葉像小金魚的尾巴。這些都是孩子們已有的生活積累,極大地調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)興趣,同時也為散文中把落葉比喻成各種有趣的事物做了鋪墊。

  二、重視體驗,讓個性飛揚

  在教學(xué)中,我注意引導(dǎo)幼兒用心去思考散文的語言,用心去咀嚼語言的美,去體驗語言所蘊含的思想感情。這種體驗,不是教師強(qiáng)加給他們,而應(yīng)引導(dǎo)幼兒在自主學(xué)習(xí)活動中自己去感悟體驗。因此在指導(dǎo)幼兒朗讀課文時,我鼓勵幼兒發(fā)表議論,用個性化的語言發(fā)表見解,說說自己看見美麗落葉時的高興和激動。并結(jié)合幼兒年齡特點,請他們邊說邊表演。聽著孩子們富有個性的發(fā)言,看著他們大膽有趣的表演。我仿佛捧著一顆顆鮮活個性的童心,陶醉在孩子們天真,爛漫的世界中。

幼兒園大班教案 篇3

  活動目標(biāo)

  (1)閱讀繪本,理解樹葉在一年四季里不同的心情變化。

 。2)嘗試了解生命的意義,知道給別人帶來快樂的美好。

  (3)能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

 。4)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  活動準(zhǔn)備

  (1)自制故事PPT(參照繪本故事《一片葉子落下來》,

  (2)語言CD(《一片葉子落下來》。

  活動過程

 。ㄒ唬┰O(shè)如我是一片樹葉。(創(chuàng)設(shè)虛擬的情境,以設(shè)想自己是一篇樹葉為切入口,體會和描述樹葉的心情,為理解故事做鋪墊。)

  1.設(shè)想樹葉的心情。

 。1)假如你是一片樹葉, 在四季輪回中,你會有怎樣的心情?(教師可跟進(jìn)提問,配樂創(chuàng)設(shè)意境。)

 。2)描述樹葉的心情。

  每片樹葉都有自己的故事和心情,你能跟大家分享嗎? (教師可以輔助提問:當(dāng)溫暖的春天來臨,葉子從大樹媽媽身上長出來,探出頭來看著這個世界,

  會怎么想呢?到了火熱的夏天,樹葉越長越繁茂,樹葉能為人們遮陰,心情又會如何?轉(zhuǎn)眼人秋了,即將要離開媽媽,它們會害怕嗎?)

 。ǘ淙~費雷迪。(分段理解,借助提問,幫助幼兒體會當(dāng)葉子真好的心情;理解葉子即將掉落的悲傷心情。)

  1.傾聽故事前半部分,體會“當(dāng)葉子真好”的心情。(從開頭到“為樹下野餐的人們扇風(fēng)”。)

 。1)弗雷迪是誰?它長在哪里?擁有怎樣的朋友?

 。2)弗雷迪喜歡自己是一片葉子嗎?它有怎樣的美好生活?

 。3)什么事情讓弗雷迪覺得做一片葉子真好? (教師結(jié)合故事提煉與小結(jié)內(nèi)容。)

  2.傾聽后半部分,理解落葉的蕭瑟與心情。

 。1)夏天過去了,葉子們遭遇了生平第一次的什么?

 。2)秋天,葉子們都發(fā)生了什么變化?

 。3)葉子們要搬家了,它們的心情如何?樹葉都是怎么落下來的?

  (4)說說最后弗雷迪的經(jīng)歷是怎樣的。(教師結(jié)合故事提煉與小結(jié)內(nèi)容。)

 。ㄈ┥.意義。(生命的意義對于幼兒來說也許深奧,在完整欣賞故事后,可以提煉故事中的經(jīng)典句子,幫助幼兒試著理解生命的意義。)

  1.“完整傾聽故事,嘗試?yán)斫馍妮喕嘏c意義。

  (1)請你和好朋友說說故事的哪里讓你的地方。

 。2)師小話。原來有一個生命都是獨一無二的;給大家?guī)砜鞓返哪茏屪约嚎鞓;生命是一個過程,死亡和成長一樣是一個自然的過程。就像弗雷迪說的那樣,生命是為了太陽和月亮,是為了大家一起的快樂時光,是為了樹蔭、老人和小孩子,是為了秋天的色彩,是為了四季。)

幼兒園大班教案 篇4

  活動目標(biāo)

  一、讓幼兒了解圣誕老人、圣誕樹的由來,感受圣誕節(jié)歡樂的氣氛,一起歡度圣誕節(jié)

  二、了解圣誕節(jié)的吉祥物,知道圣誕節(jié)是外國人的節(jié)日,與中國的節(jié)日“春節(jié)”進(jìn)行對比,感受中西節(jié)日的不同。

  三、通過參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè),感受參與節(jié)日慶祝活動的樂趣。

  四、感受過節(jié)日的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  1. 收集有關(guān)《圣誕》收集有關(guān)圣誕布置的裝飾品、食品、卡片、圖片等進(jìn)行圣誕節(jié)及春節(jié)的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

  2. 音樂鈴兒響叮當(dāng)、多媒體課件。

  3. 剪刀、膠水、操作作業(yè)紙

  活動過程

  一、啟發(fā)談話

  ㈠復(fù)習(xí)節(jié)奏樂《鈴兒響叮當(dāng)》 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,引出圣誕節(jié)由來。 介紹圣誕節(jié)的由來,初步了解圣誕節(jié)的由來,請幼兒相互交流自己對圣誕節(jié)的經(jīng)驗,說說為什么喜歡圣誕節(jié)。

 、娌シ琶襟w課件,了解圣誕老人的`傳說。圣誕老公公是誰 圣誕老公公是怎樣給小朋友送禮物的?圣誕節(jié)與春節(jié)的對比。

 、缧蕾p歌曲《圣誕快樂》教師 進(jìn)行演示剪裝飾過程讓幼兒仔細(xì)觀察

  二、教師巡回指導(dǎo)。

  老師把做好的圣誕老人”頭飾帶上扮演老人給小朋友發(fā)放禮品,同小朋友一起做游戲,在愉快的情緒中結(jié)束。三、展評幼兒作品

  活動效果

  在本節(jié)活動中,幼兒了解了圣誕老人、圣誕樹的由來,感受了圣誕節(jié)歡樂的氣氛,一起歡度圣誕節(jié)。 畫出了心中的圣誕樹,折圣誕帽等活動,體驗到了節(jié)日的喜悅;顒有Ч芎。

  小百科:圣誕老人(Santa Claus)別稱Saint Nick、Kris Kringle、Father Christmas或Santa(愛爾蘭英語的Santy),一位專門在圣誕節(jié)前夜時悄悄贈送禮物給小孩子的神秘人物,是節(jié)日主題的代表角色之一。他普遍被認(rèn)為是基督教的圣人圣·尼古拉斯(Saint Nicholas)的衍生形象。

幼兒園大班教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、欣賞畫面,感知動物的主要特征,以及畫面構(gòu)圖。

  2、學(xué)習(xí)畫主題背景和角色,大膽地想象和表現(xiàn)龜兔賽跑的情節(jié)。

  3、嘗試從背景和角色兩個方面評價作品。

  活動準(zhǔn)備:

  《幼兒用書》人手一冊,白紙人手一張,彩色油畫棒人手一盒,幼兒會唱京劇《龜兔賽跑》,音樂磁帶或CD,錄音機(jī)一臺

  活動過程:

  1、音樂活動:龜兔賽跑。

  ——播放前奏,請小朋友聽聽:這是誰要進(jìn)行比賽啦?

  ——教師帶領(lǐng)幼兒隨著京歌的音樂,有表情地演唱歌曲《龜兔賽跑》。

  ——教師:烏龜和兔子比賽跑,兔子和烏龜誰贏了?

  2、 閱讀畫面,感知龜兔賽跑的故事畫面。

  ——引導(dǎo)幼兒閱讀《幼兒用書》。

  3、 通過提問的方式,啟發(fā)幼兒想象故事畫的背景和情節(jié)。

  ——教師可用邊提問邊示范的方式,教師在黑板上畫出簡筆畫小兔子和烏龜?shù)幕拘蜗,讓幼兒直觀感受兔子和烏龜?shù)奶卣鳎瑥亩盐绽L畫的重難點。

  4、 幼兒進(jìn)行想象畫《龜兔賽跑》創(chuàng)作活動。

  ——提醒幼兒先畫出背景和輔助景物,再畫出兔子和烏龜?shù)谋荣惽榫啊?/p>

  ——鼓勵幼兒細(xì)心地給背景和其他輔助形象涂色,充實畫面背景。

  5、展示幼兒的作品,引導(dǎo)幼兒重點從背景色彩和動物形象兩個方面去評價作品。

  6、音樂活動:加油跑。

  7、體育游戲:龜兔賽跑。

  在課前,我就讓幼兒欣賞過、畫過了烏龜和兔子的形象,把本次活動的繪畫難點提前,以求在上課時突破重難點。

  活動反思:

  《綱要》指出:“幼兒的藝術(shù)能力是在大膽表現(xiàn)的過程中發(fā)展起來的”在本次活動中,我充分讓幼兒發(fā)揮想象,大膽表現(xiàn),在一開始,就運用提問:“如果現(xiàn)在讓你當(dāng)裁判,你覺得烏龜和兔子會是誰贏呢?”“你會把比賽的終點定在什么地方呢?”我的開放性的問題給了幼兒啟發(fā)與創(chuàng)造,給了幼兒繪畫的`主題與背景的提示,因此在繪畫過程中,他們就能把自己的想象充分發(fā)揮,注重背景(比賽的終點)和動物的特征,好多孩子畫的背景各不相同:草地、山頂、小橋、河邊、公園……在活動的評價環(huán)節(jié),我讓幼兒以小組為單位,評選出每組的第一名,并說說理由,展示作品。在活動的延伸部分,我讓幼兒把畫放在語言區(qū),創(chuàng)造性地講述故事《龜兔賽跑》。

幼兒園大班教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、對大自然的復(fù)制現(xiàn)象感興趣。

  2、用拓印或模印的方法復(fù)制某一自然物。

  3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

  4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  黑色或棕色蠟筆,白紙

  活動過程:

  一、擁抱大樹

  來到戶外,每個人尋找一棵自己喜歡的大樹,做上記號,并與之擁抱。

  師:閉上眼睛,用手感覺樹皮的質(zhì)地,說說自己的感受。

  二、給樹干畫素描

  師:每個人喜歡的樹不同,摸上去的感覺也是不一樣的`,用什么辦法能把大樹的樹干樣子一摸一樣地記錄下來。

  介紹拓印地方法:把紙蒙在樹皮上,一手緊按紙,一手用蠟筆在紙上摩擦,只要用力恰當(dāng),樹皮的樣子就會顯現(xiàn)出來。

  幼兒各自拓印樹皮。引導(dǎo)幼兒設(shè)法用各自的方法畫上該樹木的記號。啟發(fā)幼兒將作品與原物進(jìn)行對照,看看是否相象。

  三、把大自然的禮物帶回家

  師:我們把地上的樹皮,樹葉這些大自然的禮物帶回家,再用一些辦法把它們復(fù)制出來,好嗎?

  活動反思:

  生活中的事物和幾何體都有著或近或遠(yuǎn)的聯(lián)系。可以更確切的說,我們的生活和幾何體密不可分。學(xué)生的桌子、鉛筆盒……是長方體的,學(xué)生的鋼筆、教師用的粉筆……是圓柱體的;我們住的房子由幾何體組成的……若學(xué)生在學(xué)習(xí)這些知識時能感受到美,那一定會對學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用,也一定能學(xué)好素描知識。在我的教學(xué)中或許是太強(qiáng)調(diào)素描的嚴(yán)謹(jǐn)了,沒能讓學(xué)生去很好地感受它的美。所以從學(xué)生的反應(yīng)中我覺得在教學(xué)中忽略了對學(xué)生的審美教育。在以后的教學(xué)中,可以利用圖片欣賞、實物欣賞以及帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然,讓學(xué)生更真切地感受到一些幾何體的美,這樣可能更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)素描知識。同時也能提高學(xué)生的審美能力。

  生活是精彩的、美麗的。生活里有我們想認(rèn)識和了解的一切。我們走進(jìn)生活就走進(jìn)了“百科全書”,從生活中我們能找尋到想要的一切。

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