幼兒園大班教案匯編（7篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班教案 篇1
一、設(shè)計意圖.
寒冷的冬天到了，看見一只小鳥在冷風中飛翔，好似沒有落腳的地方。在這樣寒冷的季節(jié)里，多可憐的一只小鳥呀？心中一動，何不將這樣一個題材設(shè)計一次活動，培養(yǎng)幼兒的愛心以及愛護小動物，能夠樂于助人的良好情感。這樣的題材孩子們一定很喜歡，會很樂于參與到這樣的活動中。這節(jié)活動意在讓幼兒在寬松、積極向上、幫助別人時的振奮心情的氛圍中，自主選擇各種剪貼方法，在學習各種剪貼技能技巧的同時，使幼兒懂得要關(guān)心別人，愛護周邊的人和物，學會尊重個體，培養(yǎng)團結(jié)互助的`良好情感。
二、活動目標：
1、根據(jù)幼兒美術(shù)活動能力的差異，讓幼兒選擇一或多種材料進行嘗試操作活動。要求幼兒正確使用剪刀，并在教師的指導下，大膽使用剪刀，進行剪貼活動。
2、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī)，培養(yǎng)團結(jié)互助的學習精神，
3、培養(yǎng)幼兒愛護小動物的美好情感。
三、活動準備：
1、人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、膠水、作業(yè)紙。
2、各種廢舊物品。樹葉、花瓣、小紙片、報紙、掛歷紙、塑料玩具、碎布片、花生殼等。
四、活動過程：
一、直接引入。
師：“小朋友，你們看，這里有這么多的東西，讓我們一起來玩一玩吧，看看這些東西能做寫什么呢？”幼兒人手一盤廢舊物品，讓幼兒自由玩耍，教師巡回輕聲提問幾位幼兒。
朱家希說：“我用小紙片搭出一座小房子，很小，可以給娃娃家的娃娃住”。
伍絲說：“我用包水果的白色泡沫做一雙手套，冬天可以戴”。
陳思宇說：“我用玩具插出一頂雨傘，下雨的時候可以撐”。
王爽說：“我用小紙棍擺火車、鐵路和房子”。
教學反思：幼兒喜歡自由玩耍，這樣的熱鬧輕松的氛圍可以讓他們隨心所欲的進行嘗試，孩子想象力特別豐富，在這里是一個很好的發(fā)展機會。在孩子們的創(chuàng)作過程中體現(xiàn)了幼兒動手能力較強、想象力豐富，能大膽想象創(chuàng)作，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗積極進行思維，大膽的表達出來，同時，從孩子們興奮地表情和愉快地交流中可以看出，對于這樣的嘗試活動表示出極大的學習興趣，激動興奮之情溢于言表，他們忙著相互比較、觀察，為下一部分的活動奠定了基礎(chǔ)。
二、集中提問。
1、教師拍手，讓幼兒拿著手中的物品與教師圍在一起，席地而坐。
師：剛才，小朋友玩的很高興，能利用手中的材料做出了許多好看的東西，誰愿意來說說？”
曾林說：“我用棉花簽擺出房子，用廢紙卷成紙棒，用小棍子擺出各種圖形”。
陳心儀：“我用掃帚的毛來做孔雀的尾巴，用樹葉和泡沫蓋房子，還用布來做
被窩”。
黃藝：“我用有顏色的小紙片來擺出大馬路和鐵路”。
王小琪：“我用吸管和泡沫來做一個窩，大母雞可以在上面孵蛋”。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標：
1、知道幽默、滑稽引人發(fā)笑的原因是奇巧。
2、激發(fā)幼兒愛聽笑話故事。
3、引導幼兒學看漫畫，嘗試說及創(chuàng)編笑話故事。
活動準備：
一些笑話圖片
活動過程：
一、引導幼兒感知笑話故事，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、讓幼兒結(jié)合實際談話，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
2、讓幼兒初步了解好笑的故事。
（1）出示掛圖1——3。提問：萬爾福叔叔是怎樣愛惜自己頭發(fā)的？（讓幼兒自由說說，然后教師小結(jié)）
（2）讓幼兒猜測：萬爾福叔叔這么愛惜自己的頭發(fā)，你覺得他的'頭發(fā)長得怎么樣呢？（幼兒自由猜測，教師不作肯定與否定回答）
（3）出示一幅圖。我們一起看看萬爾福叔叔的頭發(fā)究竟有多少呢？
�。�4）引導幼兒討論交流，理解好笑的原因。提問：你們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心呢？（有趣、滑稽、與我們想的不一樣）你們覺得什么地方最好笑？
�。�5）完整講述笑話故事。（師幼一起）
二、看漫畫，學說笑話。
1、找好笑的地方
2、學笑話故事。
三、看漫畫的前幾幅圖，創(chuàng)編
幼兒園大班教案 篇3
活動目標：
練習跳躍，發(fā)展彈跳力。
培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。
活動準備：
袋鼠頭飾和硬紙卷每個幼兒各一個。
活動過程：
一、帶領(lǐng)幼兒進行簡單的準備活動。
師：我們來運動運動吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒跑著走圓圈，練習走圓）
二、進行活動
1、引出活動。
師：你們知道袋鼠怎么跳的呀？來，一起學一學吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒一起學習袋鼠跳）袋鼠們跳的`真好！這么多的袋鼠，你們說他們會發(fā)生爭斗嗎？那他們是怎么發(fā)生爭斗的呢？那今天我們就來玩一個袋鼠相斗的游戲吧！聽一聽這個游戲是怎么樣玩的吧！
2、講解游戲規(guī)則。
參加游戲的幼兒每二人為一對，面對面站好（相隔約2米），兩臂前伸，兩只手的手腕自然下垂，兩腿夾住紙卷（在膝蓋上面）。比賽開始，兩人都向前蹦跳，并用手掌推對方手，邊跳邊推，哪方在跳中夾著的紙卷落地了，就為失敗的袋鼠。
規(guī)則及注意事項：不可用手去扶正兩腿夾的紙卷；要求幼兒五指并攏用手掌推對方。
3、進行游戲。
4、評價游戲，
5、帶領(lǐng)進行放松活動，結(jié)束活動。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標：
1、練習走梅花樁，發(fā)展幼兒的平衡性、靈敏度，鍛煉臂力。
2、通過一物多玩，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒與同伴的合作能力。
3、通過廢舊物利用，提高幼兒環(huán)保意識。
4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
5、增強合作精神，提高競爭意識。
活動準備：
1、奶粉罐、礦泉水瓶、雪碧瓶(大、小)、酷兒飲料瓶、金龍魚油瓶。
2、錄音機、磁帶。
活動過程：
一、排成四列縱隊踏步進入訓練場。
二、準備活動：
1、 我們先來做一做運動，把我們身體上的各個關(guān)節(jié)都活動開來，好嗎?
2、 集體做律動。要求每個幼兒都能愉快地動起來。
三、提供奶粉罐，練習一物多玩。
(一)、今天我有一樣好玩的東西想請大家一起玩，可這個東西是要大家一起動腦筋才玩得起來的，你們想玩嗎?
(二)、第一次嘗試玩奶粉罐。
1、出示奶粉罐，這是什么?那如果老師請你們每個小朋友自己拿一個奶粉罐，然后自己一個人玩奶粉罐，你會怎么玩?
2、幼兒自由玩一玩，教師指導幼兒玩出與別人不一樣的玩法。
3、請個別幼兒示范，再集體練習這些好的玩法。
(三)、第二次嘗試玩奶粉罐。
1、剛才我們是一個人玩奶粉罐，那現(xiàn)在如果老師請你和其他人一起合作玩這個奶粉罐，又有哪些玩法呢?(可以是兩個人或兩個以上的人合作)
2、幼兒自由組合玩奶粉罐，教師指導。
2、請一部分幼兒演示，集體練習，并引出“走梅花樁”。
四、自由練習走梅花樁。
1、幼兒自由練習走梅花樁。
剛才我們有小朋友想出了用奶粉罐當作梅花樁練習走梅花樁，那我們一起來練一練吧?
2、幼兒練習負重走梅花樁。
�、�、你看，老師在這里還為你們準備了大小不同的瓶和壺，如果你覺得你的力氣比較大，那你可以選擇油壺，如果你覺得自己的力氣比較小，那你可以選擇礦泉水瓶，如果你覺得自己的力氣不是特別大，但也不是特別小的，那你就可以選雪碧瓶或酷兒飲料瓶。
�、�、幼兒按小組自由練習負重走梅花樁。
五、 游戲：功夫大比拼。
1、教師交代游戲規(guī)則：
�、�、每組幼兒可自由選擇不同的瓶，一個幼兒走完時，將手中的瓶子放入筐內(nèi)，第二個幼兒則接上，最快完成的一組為獲勝。
�、�、完成的幼兒則到梅花樁兩側(cè)去保護沒完成的小朋友。
2、幼兒游戲。
3、講評、結(jié)束游戲。
今天我們玩得真開心，但游戲的最后，章老師還是要考考小朋友，我們除了廢舊奶粉罐可以當梅花樁走，還有哪些廢舊物品也可以當梅花樁走呢?下次我們把這些廢舊物都收集過來，放到幼兒園的體育活動室里和別的小朋友一起玩，好嗎?
六、放松動作，結(jié)束活動。
1、今天我們做了那么多的運動，我們的小腿和小手臂都很累了，讓我們幫他們按摩按摩吧。
2、引導幼兒坐在地上敲敲小腿，捏捏自己的小手臂。
活動反思：
《好玩的罐子》，活動形式很新穎，幼兒探索創(chuàng)新興趣強�；顒臃諊茌p松，我營造了一個很溫馨、和諧的氛圍�；顒娱_始我以拿罐子當小凳子坐為榜樣，大大激發(fā)了幼兒的'興趣。接下來讓孩子探索不同罐子的玩法，在此基礎(chǔ)上引導孩子和其他人一起合作玩這個奶粉罐，教師指導。
在活動的最后環(huán)節(jié)，我引導孩子把罐子當梅花樁，先徒手走梅花樁，然后帶物走梅花樁，整個活動孩子興趣很濃，參與度很高。活動中唯一不足：有部分的玩法相對來說安全性不高，孩子之間合作互動環(huán)節(jié)紀律性不太好，這與活動材料的準備、游戲規(guī)則的強調(diào)不到位有很大關(guān)系，在以后的活動中我會變換游戲的方法，增加孩子對游戲的興趣引導孩子自己去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造新的玩法。在體育活動中，教師的自我創(chuàng)新能力是不容忽視的。只有不斷提高自身的創(chuàng)新能力，用創(chuàng)造性的教育思想武裝自己，才能更好的來實施教育活動。
小百科：盛東西用或用以盛放或烹煮食物的大口器皿,多為陶瓷制品。造型特點是口徑大腹豐且深，脛部內(nèi)收，大底足。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標：
1、知道大班小朋友應在各方面關(guān)心集體，關(guān)心幼兒園，給弟妹做好榜樣。
2、激發(fā)幼兒為幼兒園爭光的榮譽感。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備：
配樂詩歌“我是幼兒園的小主人”
活動過程：
1、引導幼兒討論，怎么做哥哥姐姐、做幼兒園的小主人。
現(xiàn)在誰是幼兒園最大的小朋友？你打算怎樣做好幼兒園小主人呢？
總結(jié)“我們是幼兒園里最大的小朋友，我們是幼兒園的小主人，應從各方面關(guān)心幼兒園、幫助弟弟妹妹，給弟弟妹妹做好榜樣。
2、請幼兒討論“客人來了，我們怎樣做好小主人呢？”
“應該怎樣上課？為什么？”
“幼兒園的小主人在勞動的時候應該怎么做？”
“我們應該怎樣做游戲呢？”
“幼兒園的小主人應該怎樣為班級、幼兒園做好事？”
“幼兒園的小主人應該怎樣關(guān)心弟弟妹妹？”
3、讓幼兒欣賞配樂詩歌“我是幼兒園的小主人”
活動延伸：
布置“優(yōu)秀小主人”專欄，每天評一次，為優(yōu)秀的幼兒“貼星”以示表揚。
教學反思：
成功之處：
1、能夠依據(jù)幼兒生成的有價值的教育內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境激起幼兒新舊知識經(jīng)驗之間的沖突
2、活動設(shè)計清晰，能按預設(shè)的活動環(huán)節(jié)展開教學活動，活動中各環(huán)節(jié)的過渡自然。
3、努力領(lǐng)悟《綱要》精神，在活動中，力爭成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。努力營造一個寬松、自由的活動氛圍，讓幼兒積極的、大膽的表達自己的情感。
4、教師適時的提問、引導，鼓勵幼兒大膽地進行講述，在整個活動環(huán)節(jié)中，幼兒的積極性和主動性都得到很好的發(fā)揮，他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的.環(huán)境。
5、能夠突出重點，突破難點。
不足之處：
幼兒的語言表述能力不是很好，部分孩子不能說完整話；在最后一個環(huán)節(jié)中，教師干預的有些多，（即給予的命題有些多），孩子們的想象力和創(chuàng)造力沒有充分的發(fā)揮出來。
總之，通過活動的教學，既有成功的收獲，也有不足。不過，我將不懈努力。讓孩子們放飛快樂，盡情的回味著分享快樂的愉悅。通過反思把教學實踐中的"得"與"失"加以總結(jié)，變成自己的教學經(jīng)驗，這是十分珍貴的財富。在不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的整體素質(zhì)。
幼兒園大班教案 篇6
【活動目標】
1、認識株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會成功的。
2、通過猜字的形式，初步感受玩字的.樂趣。
3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。
【活動準備】動畫片守株待兔。
【活動過程】
一、認識成語守株待兔。
教師出示畫面，引導幼兒猜測后面躲得是什么字？認識株、兔守株待兔是什么意思呢？我們一起來看動畫片就知道了！
二、通過動畫片結(jié)合具體的問題引導幼兒理解守株待兔的含義。
1、誰在什么地方見到了野兔？
2、見到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？
3、他能等到野兔嗎？為什么？幼兒猜想。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：（A、能等到B、等不到）雙方說出自己的理由。
教師及時總結(jié)，突出重點：
A、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。
B、他坐在樹樁旁等呀等，最后還是沒有等到野兔。
他到底有沒有等到野兔呢？我們繼續(xù)往下看（繼續(xù)播放至結(jié)束）
4、他等到了嗎？為什么等不到呢？
5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了？
教師總結(jié)，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。
守株待兔這個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。
6、你認為他應該怎么做呢？如果是你，你會怎么做？
延伸活動：
幼兒可以表演守株待兔。
原文
宋人有耕田者。田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。今欲以先王之政，治當世之民，皆守株之類也。 ——出自《韓非子·五蠹》
譯文
宋國有個農(nóng)民，他的田地中有一截樹樁。一天，一只跑得飛快的野兔撞在了樹樁上，扭斷了脖子死了。于是，農(nóng)民便放下他的農(nóng)具日日夜夜守在樹樁子旁邊，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋國人恥笑。而今居然想用過去的治國方略來治理當今的百姓，這都是在犯守株待兔一樣的錯誤呀！
幼兒園大班教案 篇7
【活動目標】
1、在聽聽、說說、猜猜中了解藍狐貍長長名字的由來，感受故事的有趣。
2、借助作品知道名字都有含義，并對名字的由來有進一步探索的興趣。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
【活動準備】
材料準備：PPT課件、動物的名字符號卡片。
經(jīng)驗準備：幼兒已初步了解自己名字的由來。
【活動過程】
一、由藍狐貍引出故事
1)師：瞧!這是誰?這只狐貍長得很特別哦!
2)小結(jié)：長著一身藍藍的毛就是這只狐貍特別的地方，所以狐貍媽媽給他取了一個好聽的名字叫“藍狐貍”。
二、分段欣賞理解故事
1、教師講故事——藍狐貍遇見波波蛙和紅葉鼠。
1)教師邊講故事邊在操作板上出現(xiàn)符號“波波+藍狐貍”、“紅葉+波波+藍狐貍”。
2)師：現(xiàn)在藍狐貍的名字叫什么?這個名字是怎么來的?
2、教師繼續(xù)講故事——藍狐貍遇見綠草蛇。
1)師：瞧，這次藍狐貍來到了什么地方遇到了誰?猜一猜，小蛇會有什么好聽的名字呢?(幼兒回答，并聽小蛇說話的錄音)
2)現(xiàn)在藍狐貍的名字長了嗎?
3、幼兒為藍狐貍添名字。
1)師：藍狐貍后來還碰到了許多動物，瞧!它先遇到了誰，再遇到誰，最后遇到誰?
2)師：這些動物也都有好聽的名字，我們來猜一猜。
3)幼兒商量，幫藍狐貍添名字。
4、教師繼續(xù)講故事——結(jié)尾。幼兒幫藍狐貍還名字。
三、介紹自己名字的含義
評價：
1、教師注重教學環(huán)節(jié)中的情景性——始終在有趣而連貫的情景中穿行，使得活動一氣呵成，前后呼應。讓孩子們和聽課老師在自然的情景中學有所得。
2、教師注重教學內(nèi)容的生活性——來自于生活的活動是幼兒所喜歡的.。“我的名字”基本生活元素運用到活動中去。
評價
1.活動能從幼兒喜歡的圖書著手，選擇的內(nèi)容是每個幼兒都有經(jīng)驗的，能充分引起幼兒的共鳴。
2.能利用各種途徑引導幼兒了解名字的由來，尤其是圖文夾字，更是符合大班幼兒的學習特點。
3.教學中有效的提問與良好的師生互動使得每個幼兒能大膽想象，敢于表現(xiàn)，也充分體現(xiàn)了教師對每個幼兒的關(guān)注。
【活動思考】
在“幼兒幫藍狐貍還名字”這一教學環(huán)節(jié)，教師提要求時“還”的順序沒有強調(diào)，因此幼兒的回答各有不同。因此，思考一是在活動前教師能否明確要求，二是在很長很長名字形成過程中將“+”改成箭頭的圖示，由下至上形成疊加，在“還”的時候再一步一步退回，以此幫助幼兒理解正向與逆向的名字還法。
一、有效性體現(xiàn)
1、充滿了情趣性，讓孩子在濃濃的趣味中，感受到了藍狐貍名字不斷變長的過程與趣味性。
2、通過教具的有效使用讓孩子的理解能力、思維能力在語言活動中同樣都得到了展現(xiàn)。
3、在孩子學習、理解和思維的過程，讓教學的公平性也得到了體現(xiàn)。
二、再思考
1、教學目標中知道名字的含義，對自己名字由來進一步探索只在教學活動最后一個環(huán)節(jié)提及，整個教學的中心體現(xiàn)在加名字和還名字的過程，是否可以進行目標的修改，使其更為適切。
目標中讓幼兒“知道自己名字的含義，對自己名字由來有探索興趣”，但在活動中名字環(huán)節(jié)的導入有一些牽強。由于時間的限制，“名字”一環(huán)節(jié)的文章沒有做透，有意有未盡的遺憾。
2、教師注重活動環(huán)節(jié)的精致性。
3、教師注重幼兒學習的層次性——兩節(jié)活動教師注重教學的層層推進，緊緊圍繞目標展開教學，達到活動預期目標。
【活動反思】
《綱要》指出，要充分挖掘作品元素，引導幼兒欣賞優(yōu)秀文學作品，感受文學作品的豐富與優(yōu)美，并幫助幼兒加深對作品的理解，使幼兒能體驗閱讀活動的樂趣。優(yōu)秀的繪本往往蘊含豐富的信息，在閱讀過程中，不僅僅只停留在對情節(jié)的大致了解，要做深層次地挖掘和準確地引導，那么這樣的閱讀帶給孩子的發(fā)展是無限的。繪本教學中對幼兒的提問要精心設(shè)計突出邏輯思維的引導和創(chuàng)造思維的激發(fā)。教師的提問有效，能形成及時適當?shù)膽�，合作探究地互動，能促進師生有效互動。繪本中出現(xiàn)了一些幼兒以前沒有接觸過的閱讀符號(猶如云朵般的符號：代表角色人物說的、想的事或物)用何種方式引起幼兒關(guān)注興趣并習得相關(guān)信息。(從自由閱讀中實現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)式學習”、從師幼共讀中實現(xiàn)“提升式學習”、從幼兒再次閱讀中實現(xiàn)“感受性學習”。)閱讀對于幼兒是非常重要的一件事情，在閱讀活動中我讓幼兒去看看講講、再看看再講講，從看圖講述到幼兒繪制故事情節(jié)將語言游戲化，從而提高幼兒的參與性，目的不僅在于讓幼兒知道這個故事很奇特，很幽默，還讓幼兒在脫離成人能夠自主獨立閱讀。大班的語言要求是能合理的組織并完整的表達一件事情。幼兒語言的發(fā)展在個體間的差異是巨大的，通過同伴分享、互相影響和學習的方式是幼兒所喜歡的，這樣有助于帶動語言發(fā)展相對比較弱的幼兒。從尊重幼兒的情感需要出發(fā)，鼓勵并支持幼兒自主閱讀，充分讓幼兒與圖書、與教師、與同伴對話和互動，創(chuàng)新活動形式，以此來培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
【幼兒園大班教案】相關(guān)文章：
幼兒園大班的教案12-28
幼兒園大班教案06-14
幼兒園大班教案05-30
幼兒園大班教案06-14
[精選]幼兒園大班教案07-30
【精選】幼兒園大班教案07-31
幼兒園大班教案(經(jīng)典)08-16
（經(jīng)典）幼兒園大班教案07-26
[經(jīng)典]幼兒園大班教案07-25
【經(jīng)典】幼兒園大班教案08-02