(通用)幼兒園小班教案4篇
作為一位杰出的教職工,時常需要用到教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的幼兒園小班教案4篇,希望對大家有所幫助。
幼兒園小班教案 篇1
活動目的:
1、學習觀察圖畫中的細節(jié),從而理解有趣的故事情節(jié),知道遇到困難的時候可以請別人幫忙。
2、掌握閱讀圖書的基本方法,會按順序地翻閱畫頁,并知道愛護圖書。
3、培養(yǎng)幼兒閱讀圖書的興趣。
活動準備:
袋偶(小猴、小狗);圖書《雷諾的大癢癢》幼兒人手一本。
活動過程:
1、情境導入:
今天我們班來了兩位小客人,瞧瞧是誰來了?(出示小狗、小猴)
小狗和小猴喜歡你們,想和你們握握手,愿意嗎?(突然襲擊撓癢癢)
還有一位朋友,它也想撓癢癢,你們想知道是誰嗎?
2、觀察理解,體驗表達:
(1)出示圖書《雷諾的大癢癢》,引導幼兒觀察封面,提問:
封面上有誰?它們是怎樣的動作?又是怎樣的`表情?(疊疊高:青蛙、小猴站在犀牛身上,蜥蜴站在小猴身上,小鳥站在蜥蜴身上,它們在微微笑。)
。2)引導幼兒觀察第一頁,提問:
A、畫面上有誰?
B、雷諾在干什么?怎樣的表情?
。3)天越來越亮了,雷諾走著走著,突然停下來了,它怎么了?什么地方癢癢?
。4)雷諾用了什么辦法讓自己不癢,最后,有沒有做到?
。5)誰想要幫助雷諾?猜猜小鳥會對雷諾說什么?
。6)雷諾聽了小鳥的話,猜猜它會采納小鳥的建議嗎?你從哪里看出來?雷諾的姿勢是怎樣的?(引導幼兒學習詞語:撒腿就跑)
(7)雷諾請了誰幫忙?青蛙能幫上忙嗎?為什么?猴子呢?蜥蜴呢?
。8)沒有誰能幫上忙,雷諾的癢癢跑掉了嗎?你從哪兒看出來?猜猜小鳥這時候會對雷諾說什么?
。9)小鳥說要幫雷諾,雷諾相信嗎?你從哪兒看出來?
(10)小鳥怎樣幫雷諾?
。11)雷諾還癢癢嗎?你從哪里看出來?(知道遇到困難的時候可以請別人幫忙)
。12)引導幼兒觀察小蟲:“到底是什么原因使雷諾有大癢癢?”
3、引導幼兒完整閱讀一遍。
4、游戲:“撓癢癢”結束
幼兒園小班教案 篇2
《太陽》是小學語文北師大版一年級上冊第十單元的第二篇主體課文!短枴肥鞘變(yōu)美的兒歌,前四句用“跳”、“冒”、“叫”、“唱”這四個形象的動詞描述了太陽從大海上、草原上、山村里、森林里升起時的美麗畫卷。最后感情集中迸發(fā),一句“哦,美麗的世界是太陽照出來的”,點明人類和太陽息息相關。
學情簡析
太陽對學生們來說并不陌生,但從不同的觀察點看日出并不是每一個學生都有的生活體驗。因此,教師應該充分發(fā)揮多媒體形象、直觀的作用,把抽象的語言文字轉化為一幅幅鮮活可愛的畫面,讓學生能對畫面、對文字有所感悟。在朗讀的時候,這首詩當中的幾個動詞需要特別強調,老師應該適當帶讀。 教學目標
1、學會本課的生字,認字12個,會寫6個字。認識新筆畫“橫撇” 、“豎折折鉤”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,激發(fā)對太陽的喜愛、贊美之情。背誦課文。
3、鼓勵學生大膽想象,從不同的觀察點看事物。
4、認識到人類離不開太陽,培養(yǎng)學生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的環(huán)保意識。
教學重點
目標1、2
教學難點
目標3
教師準備:多媒體課件(或掛圖)、太陽狀的生字卡片
學生準備:收集有關太陽的故事或詩歌等
課時安排
2課時
第一課時
1、認識“水 鳥 太 陽 從 跳 出 草 叫 森 美 麗 世 界 照 林”12個漢字,提高自主識字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、鼓勵學生大膽想象,從不同的觀察點看事物。
4、認識到人類離不開太陽,培養(yǎng)學生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的環(huán)保意識。
教學重點
目標1、2
目標3、4
教師準備:多媒體課件(或掛圖)、太陽狀的生字卡片、詞語詞組卡片、太陽頭飾
學生準備:收集有關太陽的故事或詩歌等
教學過程
一、猜謎導入
1、 今天,我們班來了一位客人。請大家看看他是誰?(出示學習伙伴丁丁圖,相互問好)
丁丁為大家?guī)砹艘粍t謎語,他說猜正確的小朋友就可以得到他準備的禮物。我們一起聽聽:“一位老公公,面孔紅彤彤。晴天早早起,按時來上工。” (學習伙伴的引進讓一年級學生很快進入課堂,謎語的導入 學生興趣倍增,抓住了學生注意力)
2、生猜謎,請生答
小朋友們真了不起,一下子就猜出來了。(出示太陽圖及詞卡,讀課題,讀出喜歡的語氣)
3、 我們一起來看看丁丁送給你們的獎品吧。ǘ嗝襟w課件展現(xiàn):大海邊,太陽慢慢升起,跳出海面;草原上,太陽悄悄地從草叢里冒出來,光芒四射;山村里,公雞“喔喔”一叫,天亮了;森林里,鳥兒的叫聲喚醒了太陽公公;最后太陽照出了美麗的世界。畫面停留在此,慢慢顯現(xiàn)出課文)
。ò殡S著美麗奇妙的畫面、優(yōu)美的音樂背景,老師有感情地范讀課文,激發(fā)學生強烈的學習欲望。學生會被深深地吸引到情景中來,從感官上、心靈上能感受到兒歌語言文字的優(yōu)美,從而最大潛能地調動學生學習熱情。)
二、初讀課文,自主識字
1、 哦,原來丁丁是帶我們?nèi)タ刺柲,你們喜歡他送的這個禮物嗎?那誰來談談你現(xiàn)在的感受?
2、 剛才丁丁帶大家去了哪些地方看太陽,你還記得嗎?(生答,師逐一貼詞卡)小老師教讀詞,師正音
3、 全班美美地讀詞:大海上 草原上 山村里 森林里
4、 你們想親自再到這幾個地方去看看我們美麗的太陽公公嗎?丁丁送給大家的這份禮物就在我們書上的52頁,請坐得最好的小朋友輕輕地打開書,自己去看看。在同學們進入旅程之前,老師想知道,你在讀兒歌的時候如果遇到不認識的字該怎么辦呢?
5、 生自由發(fā)言,師歸納總結:拼 問 聽 查??
6、 趕快用自己喜歡的方式讀一讀它吧!希望你們和每一個字寶寶都交上朋友。
7、 師評價讀得認真的學生。請大家合上書,看著課件,把這首兒歌讀得棒棒的送給老師好嗎?齊讀兒歌。
8、 小朋友們真能干,這幾個生字寶寶聽見你們整齊而又響亮的聲音高興的臉都紅了,他們說,如果你能準確地叫出他們的名字,就一定和你成為最好的朋友!(課件上生字變紅,學生讀字,師及時指正)
9、 同桌互讀全文,看清剛才我們讀的字寶寶,想想你和他們交上朋友了嗎?要求:不加字,不漏字,讀準字音。讀得好你夸夸他,讀得不好請你當小老師幫幫他。
10、 讀完認為自己有進步的請舉手。自我評價。
。ú粌H教給學生知識,更需要教給學生一定的學習方法。通過師生互動,生生互動,不斷掃清生字的障礙,使認字過程落得扎扎實實。)
三、 品讀課文,續(xù)寫詩歌,指導朗讀
1、 引讀。師讀詩句的前部分,生接著讀后面部分。邊讀邊想,你喜歡哪里升起的太陽?為什么?
。1)大海上:多媒體演示。A.你能說說大海上的太陽是怎么升起的嗎?(出示詞組“從水里跳出來”)讀,生互評。重點指導讀“跳”,小老師讀,全班齊讀。
B.你能當當小太陽做做這個動作嗎?(帶上太陽頭飾表演)
C.全班表演讀
。2)草原上:同上 重點指導 “冒”
(3)山村里:同上 重點指導 “叫”
。4)森林里:同上 重點指導 “唱”
2、 跟著課件齊讀這四句,加上自己喜歡的動作。用你們動聽的讀書聲帶老師到這幾個地方去看看太陽。
3、 續(xù)寫詩歌
。1)聽了孩子們的朗讀,我覺得這首詩太美了。老師也情不自禁地想寫一寫,你們聽聽行嗎?(在黑板上先畫一些密集的高樓大廈,再在樓與樓之間畫一個太陽,說詩句:城市里,太陽是從高樓大廈里擠出來的)
。2)誰愿意當小詩人,也說一句?出示句式:____,太陽是____出來的。生想象說詩句。引導生自己多說一些詩句,鼓勵有創(chuàng)意的學生,把好的句子作為范句讓學生跟讀,續(xù)寫詩歌。
4、孩子們?yōu)樘栕V寫了這么多優(yōu)美的詩句,一定很喜歡太陽吧?說說自己的理由。
5、 太陽真了不起,它給我們帶來了溫暖,帶來了光明,我們美麗的世界就是太陽照出來的。讓我們站起來,面向太陽齊讀最后一句,贊美這神奇?zhèn)ゴ蟮?太陽!
6、 太陽公公聽到孩子們的贊美可高興了。我們大自然也因為太陽的存在而更加美麗。讓我們每個人都做環(huán)保小衛(wèi)士,把我們的環(huán)境愛護的更加美麗,讓太陽公公永露笑臉!現(xiàn)在我們就用最動聽的聲音把這首兒歌送給太陽公公吧。ǹ粗n件背誦課文)
。ㄗ寣W生在朗讀中理解課文,讀中體味。拓展性續(xù)寫,開發(fā)了學生的創(chuàng)造思維,增強了學生的自信心)
四、 教學效果測評
。1)摘太陽游戲(摘生字太陽卡當小老師教讀,讀對的送太陽字卡)
。2)種太陽(擴詞練習):水()()()
鳥()()()
。3)學了這首兒歌你有什么收獲?還有什么不理解的?
(鞏固生字詞,學會總結和思考的學習方法)
五、 拓展性學習
了解學生收集關于太陽的資料,交流匯報
。ぐl(fā)學生主動學習的熱情,培養(yǎng)學生收集信息和處理信息的能力)
第二課時
教學目標
1、會認、會寫本課“水 鳥 太 出 從 林”6個字。
2、學習新筆畫“橫撇” 、“豎折折鉤”。
3、學習良好的觀察、書寫習慣
教學重點
目標1、2
教學難點
目標3
教學準備
多媒體課件,太陽形的生字卡,小黑板
教學過程
一、 復習導入
1、 太陽是我們?nèi)祟惖呐笥,它為了給我們帶來光明和溫暖,每天早早起床,勤奮工作。咱們真該好好感謝它。我們一起跟著課件演示,背背這首兒歌,好嗎?
語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術、科學技術飛速發(fā)展的今天,人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達能力,能用清晰、簡潔的語言表達自己的觀點和見解,能夠適應語言傳遞技術現(xiàn)代化的要求,以迎接人機對話時代的到來。正如《幼兒園教育指導綱要》中的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達能力和思維能力”,因此,鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言顯得尤為重要。
【活動目標】
1、能用語言描述太陽的特征,加深對紅色、圓形的認識。
2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。
【活動準備】
1、課前開展半日活動《曬太陽》,感知在陽光下溫暖的的感覺。
2,、故事《小兔找太陽》的視頻
3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面故事內(nèi)容四幅。
4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。
5、設計小兔找太陽的場景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實物,太陽的畫面圖片)
【活動過程】
1、出示小兔子圖片,引發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友們,今天老師給你們請來一只小客人,你想知道它是誰嗎?(想)
師:小朋友請看,這是誰?(小兔子)對,他是一只可愛的小兔子,那么你知道今天小兔子想干什么嗎?它呀,想去找太陽,可是,它從來沒有見過太陽,小朋友你見過太陽嗎?你知道太陽是什么樣的嗎?(個別幼兒說一說)
師:哦,我們小朋友知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的?墒切“淄弥宦犝f太陽是紅紅的、圓圓的,并沒有見過太陽,下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽。
2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》,根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面,讓幼兒與故事互動,學習語言,理解作品情節(jié)和其中的人物形象。
出示掛圖(1)
師:一只可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的,就去找太陽。小兔子來到屋子里,小朋友請看他看到了什么(燈籠)這時,小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說:“媽媽,這時太陽嗎?”小朋友你先來告訴它,這時太陽嗎?(不是)是什么呀?(是兩盞燈籠)那我們快告訴他,引導幼兒說出,(這是兩盞紅燈籠)。這時媽媽告訴他,不,這是兩張紅燈籠,太陽在屋子外面呢!
出示掛圖(2)
師:小兔子來到菜園子里,小朋友請看他又看到了什么,引導幼兒說,(紅紅的、圓圓
的蘿卜)。這時小兔子看到蘿卜又說,媽媽這是太陽嗎?來,小朋友,我們替媽媽告訴它,引導幼兒說出,(不,這時3個紅蘿卜,太陽在天上呢)
出示掛圖(3)
師:小兔子抬起頭,他看見了什么?(氣球)這時小兔子又問媽媽,媽媽這是太陽嗎,小朋友,媽媽會怎么說呢?(個別幼兒自由回答)老師說:不,這時紅氣球,太陽只有一個,還會發(fā)光呢。
瞧――
出示掛圖(4)
師:小兔子仰起了頭,看著媽媽指著的地方,大聲喊,媽媽,我找到了,太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,太陽照在身上暖洋洋的。
師:小朋友,今天小兔子找到太陽了嗎,(找到了)那你們來說一說太陽是什么樣的呢?(鼓勵幼兒用連貫的語言描述太陽的特征)
師:小兔子今天找到了太陽,他非常高興,他要請小朋友聽故事,你們想聽嗎?
3、觀看故事視頻《小兔子找太陽》。
4、提問:
、判⊥米拥谝淮握业搅耸裁?(個別回答后,請小部分幼兒上來找找紅燈籠,并一起說說故事中的對話“這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!”)。
、苼碛终业搅耸裁茨?(個別回答后,請小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球,并一起說說“這是三個大蘿卜、紅氣球”。
、峭米訛槭裁磿鸭t燈籠、大蘿卜、紅氣球當成太陽呢?(引導幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)
⑷你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?
、梢龑в變阂黄鹫f說“太陽是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的”。
5、讓幼兒(根據(jù)設計的場景)帶頭飾分角色講故事。
【活動延伸】添畫圓形 《圓形變變變》
幼兒園小班教案 篇3
活動目標
1.萌發(fā)幼兒節(jié)約用水,保護水資源的意識。
2.培養(yǎng)幼兒的理解能力及大膽表達自己感受的能力。
3.幫助幼兒了解水的用途,知道水對人類、動物、植物的重要性。
活動準備
1.ppt課件:水的作用
2.ppt課件:如果沒有水
3.兩盆花(一盆澆水,一盆不澆水)
幼兒園課件
活動過程
一、導入
1.出示沒有澆水的盆花
請幼兒觀察、比較兩盆花有什么不同。
引導幼兒發(fā)現(xiàn),澆過水的花,很滋潤,很旺盛。沒有澆水的花,葉子發(fā)干,看上去很蔫。
2.討論:花為什么要澆水?
二、展開
1.討論水的作用
如果我們口渴時怎么辦呢?喝了水以后感覺怎么樣?水有什么作用?
2.ppt課件:水的'作用
(1)幼兒通過觀察圖片,從人們的生活、生產(chǎn)及動植物的生存等不同的方面了解水的用途。
澆花,
澆菜地,
滅火,
制作噴泉觀賞,
發(fā)電。
。2)滲透兒歌內(nèi)容
媽媽用它洗衣服,弟弟用它來洗澡。
淘米洗菜洗碗筷,家家戶戶不能少。
莊稼要它來澆灌,花草樹木也需要。
發(fā)電織補煉鋼鐵,大小工廠都用到。
。3)莊稼為什么要用水來澆灌?什么是澆灌?豐富詞匯:澆灌。
。4)討論:如果沒有水會怎么樣?
3.請幼兒欣賞兒歌《水是寶》,進一步了解水與人類生活的關系。
。1)兒歌里說了個什么事?為什么說“水是寶”?
。2)它是怎么說的?個別幼兒運用響鼓板激發(fā)幼兒學習兒歌的興趣。
。3)集體跟磁帶誦唱兒歌,請誦唱清楚、聲音洪亮的幼兒個別展示。
4.引導幼兒討論:水的作用很大,我們應該怎么辦?
增加節(jié)約用水的意識。豐富詞匯:愛惜。
三、結束
ppt課件演示《如果沒有水》
讓幼兒對節(jié)約用水進行情感體驗。
附:兒歌《水是寶》
水呀水,是個寶,人民生活少不了。
媽媽用它洗衣服,弟弟用它來洗澡。
淘米洗菜洗碗筷,家家戶戶不能少。
莊稼要它來澆灌,花草樹木也需要。
發(fā)電織補煉鋼鐵,大小工廠都用到。
水呀水,是個寶,它的用處真不少。
人人用水要愛惜,節(jié)約用水記得牢。
幼兒園小班教案 篇4
活動目標:
1.在語言的提示下,了解、掌握制作桃花的方法與過程。
2.學習捻紙團粘貼桃花,發(fā)展小肌肉動作。
3.對捻紙團粘貼活動感興趣,愿意嘗試不同形式的美工活動。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
5.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
活動重點:
能用捻的方法制作桃花。
活動準備:
1.幼兒觀察過桃樹花開。
2.各種紅色、白色皺紋紙若干,小樹枝人手一份,固體膠、抹布若干。
3.桃花樹范例2個。
方法手段:
觀察分析法、講解演示法
教學過程:
一、欣賞范例,引起幼兒制作的興趣。
1.你們看這是什么?(桃花)桃花是什么顏色的呀?
2.在哪里看到過桃花呢?
3.教師:(出示花苞)請你們看一看,這朵桃花和剛剛的桃花有哪里不一樣嗎?(沒開出來)還沒開出來的桃花你知道叫做什么嗎?還沒開出來的桃花叫做花苞。1.幼兒欣賞范例桃樹,根據(jù)提問大膽回答。
4.幼兒回憶并大膽回答。在活動的開始環(huán)節(jié)出示范例,吸引幼兒的注意力,還讓幼兒感受到春天桃花的美。為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。
二、在教師的引導下,觀察“桃樹”,認識制作的.材料,猜測、討論制作方法。
1.桃樹上的桃花真漂亮,有的盛開有的還是花苞,哪個小朋友能用動作來學一學盛開的桃花是什么樣子的?
幼兒用動作模仿盛開的桃花。
。ń處熤钢㈤_的桃花提問)
2.還沒開放的桃花是什么樣的?誰也來用動作學一學?
幼兒用動作模仿花苞。
3.老師這里也有一顆很漂亮的桃樹,上面也有好多漂亮的桃花,誰來猜一猜這些桃花是用什么做的?帶領幼兒認識皺紋紙。(這叫做皺紋紙,我們可以用什么好辦法把皺紋紙做成一朵一朵漂亮的桃花呢?)
幼兒認識皺紋紙。
4.盛開的桃花該怎么做?
個別幼兒探索捻桃花的方法。
5.邊示范邊小結:皺紋紙,手中拿,捻一下,一朵漂亮的桃花就做好了,然后抹上固體膠,貼在小樹枝上,一朵桃花就開了。誰愿意上來試一試呢?
幼兒空手練習捻桃花。
6.那桃樹上的花苞是怎么做?(提醒幼兒花苞要捏的緊一點)
根據(jù)教師提問大膽回答。這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點環(huán)節(jié),在觀察的基礎上讓幼兒用動作學一學,調動了活動的氣氛。還運用兒歌的形式示范講解讓幼兒掌握捻桃花的方法,為制作桃花打基礎。
三、幼兒嘗試用捻團和黏貼的方法,制作“桃花樹”,教師巡回指導。
1.師:后面還有好多桃樹,都還沒有開出桃花,請你們幫幫他們好嗎?(提醒幼兒把紙團捻緊,讓桃樹上長出許多桃花。)
2.提醒用好固體膠后,把固體膠的帽子蓋好,養(yǎng)成良好的美工習慣。 幼兒動手操作做桃花。教師巡回指導,對一些能力弱的做詳細的講解,對領悟強的幼兒及時表揚鼓勵,使每個幼兒都體驗到手工活動的樂趣。
四、相互欣賞同伴制作的“桃花樹”。
我們來“桃樹林”散散步吧,你最喜歡哪一棵桃花,為什么?幼兒邊散步邊欣賞。相互欣賞不僅在技能上指導幼兒,欣賞能力也得到培養(yǎng)。
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