幼兒園小班教案8篇（熱）
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的幼兒園小班教案9篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班教案 篇1
教材分析：
本次活動的重點是鼓勵幼兒主動與同伴交往，能與同伴交換玩具，初步體驗分享的快樂。
活動目標(biāo)：
1、幼兒通過互相玩玩具，發(fā)現(xiàn)可以用交換、輪流、合作的方法玩到更多的玩具，初步體驗分享的快樂。
2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前說說自己是如何和周圍的同伴一起玩的.。學(xué)習(xí)初步的社交方法。
3、引導(dǎo)幼兒在游戲中初步懂得互相謙讓、愛護玩具。
活動準備：
幼兒每人帶一個好玩的玩具。
活動過程：
1、請幼兒玩自帶玩具，教師：小朋友都帶來了好玩的玩具，每一樣玩具都很好玩，現(xiàn)在請你們帶著自己的玩具去玩。[點評：讓幼兒在自由愉快的玩耍中主動地嘗試與同伴交往。]
2、組織幼兒討論。教師提問：你帶了幾樣玩具？剛才玩玩具時，你玩了幾樣？哪些小朋友玩了許多玩具？怎么玩的？請幼兒說說自己是如何和同伴一起玩的，教師引導(dǎo)幼兒從中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出交換、輪流、合作等大家一起玩的方法，并表揚互相謙讓的幼兒。[點評：讓幼兒從自己的實踐中找出方法并與全班小朋友交流，給幼兒互相學(xué)習(xí)的機會。教師適當(dāng)總結(jié)，幫助幼兒學(xué)會交換、輪流、合作等大家一起玩的方法。]
3、請幾組幼兒上來演示一下剛才玩玩具的情況，讓幼兒互相學(xué)習(xí)如何一起玩玩具。
4、引導(dǎo)幼兒討論怎樣愛護玩具。玩“玩具寶寶我們愛護你”的游戲，讓幼兒對著玩具寶寶說，增加活動的游戲性。
活動延伸：
幼兒自主活動，嘗試與別人交換、輪流、合作玩玩具，教師巡回指導(dǎo)。要求（1）鼓勵幼兒主動與別人交換玩具，能夠互相合作、謙讓。（2）在玩耍中注意指導(dǎo)幼兒愛護玩具。[點評：幼兒運用已有的經(jīng)驗，通過實踐，主動交往能力得到了培養(yǎng)。]
日常教育活動滲透：
在幼兒看圖書時，區(qū)角活動時，喝水、分點心引導(dǎo)幼兒輪流、合作、互相謙作，使幼兒的交往能力得到進一步鞏固
家園同步：
家長提供機會，讓幼兒嘗試、輪流、合作和互相謙讓，不要處處以孩子為中心。
創(chuàng)新教學(xué)方法與策略：
改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師說教的傳統(tǒng)教法，采取讓幼兒從玩耍中自己找方法，總結(jié)經(jīng)驗，調(diào)動了幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性，提高了幼兒的交往能力。
幼兒園小班教案 篇2
小班教案《蔬菜王國》含反思適用于小班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒感知各類蔬菜的外形和特征，品嘗它們的味道，培養(yǎng)幼兒的感官能力，通過了解蔬菜，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒感受秋天蔬菜大豐收的喜悅心情，知道蔬菜有營養(yǎng)，激發(fā)幼兒愛吃蔬菜的情感，快來看看幼兒園小班《蔬菜王國》含反思教案吧。
活動目標(biāo)：
1、通過了解蔬菜，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
2、感知各類蔬菜的外形和特征，品嘗它們的味道，培養(yǎng)幼兒的感官能力。
3、讓幼兒感受秋天蔬菜大豐收的喜悅心情，知道蔬菜有營養(yǎng)，激發(fā)幼兒愛吃蔬菜的情感。
4、增強思維的靈活性。
5、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
活動重難點：
用多種感官來感知蔬菜的外形和特征，擴展幼兒的知識經(jīng)驗。
明確蔬菜好吃有營養(yǎng)，激發(fā)幼兒愛吃蔬菜的情感，教育幼兒不要挑食。
活動準備：
1、青菜、蘿卜（紅白青均有）、土豆、白菜、菠菜、生菜、茄子等實物若干。
2、五角星人手一個。
3、各色蔬菜制成的彩虹蔬菜若干盤。
活動過程：
（一）以“蔬菜王后的邀請”為導(dǎo)入。
教師打扮成“蔬菜王后”的模樣，將幼兒帶入神秘的“蔬菜王國”。
師：我是“蔬菜王后”，我的蔬菜寶寶在我的后面，你們想認識它們嗎？
�。ǘ┠苷f出蔬菜寶寶的名稱，感知它們的外形特征。
1、出示蔬菜寶寶。
師：這是我們王國里的蔬菜寶寶，你們知道它叫什么名字呢？
2、觀察蔬菜的外形特征。
師：那它是什么顏色的呀？你們能說說它長得怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說說它的形狀或者用手比劃亦可）
�。ㄈ┦卟恕斑x美”大比拼。
1、師：今天，我們蔬菜王國要進行一場選美比賽，想請小朋友們來做評委，你們愿意嗎？
2、交代規(guī)則。
師：我這里有一些五角星，請選出你們每人拿一個，給你覺得最好好看的蔬菜寶寶。
3、幼兒操作。
根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，為幼兒提供了蔬菜，供幼兒看一看，摸一摸、比一比。已鞏固對蔬菜寶寶們外形的認識。
4、公布比賽結(jié)果。
�。ㄋ模┢穱L蔬菜的味道。
1、出示裝有各種顏色的蔬菜（即彩虹蔬菜）
師：比賽結(jié)束了，蔬菜寶寶們很感謝你們這些小評委，請你們吃很少見到的彩虹蔬菜哦。彩虹蔬菜可好吃啦，而且吃了對身體好。你們想嘗嘗嗎？
2、品嘗彩虹蔬菜。
3、教師小結(jié)：我們蔬菜王國的每樣蔬菜都很好吃的，很有營養(yǎng)，吃了身體棒棒的。我希望小朋友會一直喜歡我們哦。
�。ㄎ澹┮赃\蔬菜結(jié)束活動。
活動結(jié)束前，讓幼兒把蔬菜王國的蔬菜運回家，來延長幼兒對此活動的興趣。
師：吃完了我們的.彩虹蔬菜，要麻煩我們的小朋友將蔬菜寶寶送回蔬菜王國哦。
活動反思：
整個活動是以蔬菜為題材，一直圍繞著蔬菜王國這條主線展開的，以充分展現(xiàn)孩子們自主的表達，并在愉快、輕松的游戲中學(xué)習(xí)、感知。滿足孩子們的好奇心，又能激發(fā)幼兒喜愛吃蔬菜的興趣。在活動中，教師是引導(dǎo)者，幼兒是主體。我會關(guān)注每一個孩子在活動中的情況，并幫助膽小的孩子能大膽地去游戲，去表現(xiàn)；也要保護敢說敢做的孩子的積極性，發(fā)揮他們的想象力，并給予肯定；還要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，使不同能力層次的孩子得到發(fā)展，其次，活動結(jié)束時還要鼓勵幼兒們多吃水果，這樣才能使我們孩子們的身體長得棒棒的。
小百科：蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類，蔬菜是人們?nèi)粘ｏ嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏�。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)。
幼兒園小班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，并體驗學(xué)習(xí)兒歌進行游戲的快樂。
2、樂于嘗試仿編兒歌。
3、體驗兒歌游戲的樂趣。
4、了解兒歌的含義。
活動準備：
《火車開啦》伴奏帶水果圖片人手一個西瓜爺爺圖片火車圖片
活動重點和難點：
重點：學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容
難點：仿編兒歌
活動過程：
一、以游戲進入情境，熟悉兒歌內(nèi)容
1、先聽聲音。
師：聽！這是什么聲音？誰開過來了？（《火車開啦》伴奏）生：火車。
師：是火車開過來了（邊說邊出示火車）。
2、司機西瓜爺爺出場。
師：原來是西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦�。ǔ鍪疚鞴蠄D片）師：我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。
生：西瓜爺爺你好！
師：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。（邊說邊有節(jié)奏的拍手）師：咦！誰知道旅行是什么意思？
生：去哪兒玩。
師：卡嚓卡嚓又是什么聲音？
生：火車。
師：是火車開動的聲音，對不對？
3、水果寶寶上火車。
（1）師：西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行，我們來看看他請了誰？（出示蘋果）生：蘋果。
師：哦！蘋果寶寶也想去旅行，我們和它問個好吧！
齊：蘋果寶寶，你好��！
師：我們一起來請?zhí)O果上火車。
齊：蘋果蘋果，上火車去旅行吧！
師：老師把它編成了一句好聽的話來請它上火車，我們一起來聽一聽。"蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。"（邊說邊拍手）師：誰會說？誰來學(xué)一學(xué)？（請1~2名幼兒嘗試下）師：我們一起來學(xué)一學(xué)。師幼一同說。
師：我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。
師：上火車啰�。▽⑻O果寶寶的圖片放在第一節(jié)車廂上）
（2）師：第二節(jié)車廂會是哪個水果寶寶？我們看一看。（出示香蕉圖片）師：是什么呀？
生：香蕉。
師：我們一起向香蕉寶寶問個好吧！
齊：香蕉寶寶，你好！
師：誰會用剛剛老師說的好聽的話來請香蕉寶寶上火車的？（請2~3名幼兒）齊：香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。
�。�3）師：接下來看看會是哪個水果寶寶上火車？誰來猜猜看。（幼兒猜猜）師：我們一起來看看吧！是誰呀？
生：原來是葡萄。
師：我們向它問個好吧！
生：葡萄寶寶，你好呀！
師：這回老師請小朋友用好聽的話來請葡萄上火車。誰會的？（一幼兒嘗試）師：還有誰會得？（請1~2名幼兒嘗試）師：我們一起來，好不好？
齊：葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行。
二、完整地欣賞兒歌。
1、師：西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可高興了！它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。一起來聽聽：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果開火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行�？ㄠ昕ㄠ昕ㄠ赅辏麑殞毴ヂ眯�。
2、師：好聽嗎？想學(xué)嗎？
師：現(xiàn)在我們來看著西瓜爺爺開的火車，一起來學(xué)學(xué)這首兒歌吧！好嗎？
師：準備好了嗎？（師幼一起來）
3、師：小朋友們可真聰明呀！我看到許多小朋友已經(jīng)會念了，讓我們再來念一遍好不好？這回老師的聲音小一點，你們的聲音大一點好嗎？
齊念。
三、仿編兒歌
1、師：可是呀，還有一節(jié)車廂空著呢？誰想請別的水果寶寶上火車？（舉手回答）師：那你會用好聽的話來請水果寶寶上火車嗎？
幼兒嘗試。（可以請菠蘿、梨子、櫻桃等）
2、師：西瓜爺爺真高興，小朋友們真聰明，它說了給你們每人一個水果，就藏在老師這兒。下面老師將它們送給小朋友。你們看看說說你的是什么水果寶寶？什么形狀的？長得像什么？
（1）幼：香蕉——黃黃的，彎彎的，像月亮。
師：還有誰拿到的和它是一樣的，站起來或舉舉手給大家看看。
�。�2）師：誰還拿到其他水果寶寶的？
幼：葡萄——黑的、紫的`、圓圓的像小球。
師：還有誰拿到的是和他一樣的？
�。�3）師：誰拿的是不一樣的？
幼：草莓——紅紅的，像小愛心。
�。�4）師：還有誰拿到的是不一樣的水果寶寶？給大家看看�？煨�，還有誰是不一樣的？
幼：蘋果——紅紅的、圓圓的，像太陽。
四、以游戲結(jié)束。
1、師：現(xiàn)在我來做西瓜爺爺，好不好？請你們這些可愛的水果寶寶去旅行。我請到什么水果寶寶什么水果寶寶上來去旅行，小耳朵可要聽仔細了。
2、師圍場地一周——叫上蘋果寶寶，圍場地一周——齊叫上香蕉寶寶，圍場地一周——齊叫上葡萄寶寶，圍場地一周——齊叫上草莓寶寶。
師：都上車了嗎？我們?nèi)ヂ眯邪桑『图议L們再見吧�。ㄟ呎f兒歌邊圍場地一周）
教學(xué)反思：
在組織活動時，我采用多媒體教學(xué)，將水果擬人化，整個活動生動、有趣，充分地吸引了幼兒，不但提高了幼兒的語言表達能力，也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗。我根據(jù)幼兒的心理特點和認知經(jīng)驗，將認知內(nèi)容巧妙地融人各種游戲之中，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，啟發(fā)引導(dǎo)，探索發(fā)現(xiàn)，形成了“師幼互動”的良好氛圍，教育效果顯著。活動以游戲貫穿始終，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學(xué)途徑，符合小班幼兒活潑好動的特點。在活動中我充分地給幼兒創(chuàng)造了一個想說、敢說、愿意說并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境。不足之處是，孩子仿編的水果有一定的局限性，一般都是常見的、常吃的那幾種。
幼兒園小班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒初步理解早晨、白天、晚上、黑夜的含義，并能正確運用這些詞匯。
2、讓幼兒初步感知晝夜更替的概念，培養(yǎng)幼兒初步的`時間觀念。
活動準備：
早上、白天、晚上、夜晚圖片各一張。
活動過程
一、遷移已有經(jīng)驗，引出課題。
小朋友想想一天都有些什么時候呢？你們每一天都會做些什么事情？早晨會干什么？白天會干什么？晚上又會做些什么事情呢？
二、結(jié)合掛圖理解早晨、白天、晚上、黑夜的含義。
1、認識早晨。（出示早晨圖）問：圖上有什么？這是什么時候？（早晨）為什么？（因為太陽升起來了，小朋友在洗漱）帶幼兒念讀詞語：早晨。早晨起床后小朋友該干什么呢？教育小朋友早早起床來園參加晨間鍛煉。
2、認識白天。（出示白天圖）問：圖上有誰？他們在干什么？這是什么時候（白天）為什么？（天上掛著太陽，小朋友在做游戲。）帶幼兒念讀詞匯：白天�，F(xiàn)在是白天嗎？（是）為什么？（不開燈，我們可以看到遠處的東西）白天，我們小朋友做些什么事情？引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說說。
3、認識晚上。（出示晚上圖片）問：圖上有什么？是什么時候？（晚上）你怎么知道是晚上呢？（月亮和星星出來了，家里亮著燈，小朋友和爸爸媽媽在看電視）帶領(lǐng)幼兒念讀詞匯：晚上。晚上，街上的路燈會亮嗎？如果沒有路燈，我們能看得清嗎？（不能）讓幼兒說說晚上在家干什么？
4、認識黑夜。（出示黑夜圖）問：圖上有什么？是什么時候？（黑夜）為什么？（有月亮和星星，電燈關(guān)了，小朋友在床上睡著了）帶幼兒念詞匯：黑夜。讓幼兒說說黑夜里自己是不是和圖片上的小朋友一樣睡著了。教育幼兒早睡早起。
三、引導(dǎo)孩子懂得時間的晝、夜更替。
早晨我們小朋友起床后，上幼兒園。白天我們一起游戲，晚上我們回家，黑夜就睡覺休息。第二天我們又開始活動，一天又一天地過去，小朋友就慢慢地長大了。
幼兒園小班教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、感知眼睛的作用和重要性，知道要保護眼睛。
2、了解保護眼睛的簡單方法。
3、初步了解眼睛的小常識。
4、樂于探索、交流與分享。
活動準備：
《小朋友的書·我自己》、4—6個生活常見物品
活動過程：
一、我看見了什么
1、今天，老師帶來了一件神秘的箱子，先請你們閉上眼睛，我從箱子里拿出一件寶貝，請你們來看一看，說說你看見了什么。
2、教師不斷地變換物品，每換一件物品，都請幼兒說說看見了什么。
3、提問：你是用什么看見這些物品的。
二、游戲“什么不見了”
1、教師出示物品，請幼兒閉上眼睛。老師將其中一個物品抽走。請幼兒睜開，說說什么物品不見了。
2、教師將其中兩至三個物品拿走，請幼兒說說什么物品不見了。
三、經(jīng)驗遷移
1、你們看看，在教室中我們的小眼睛還看到了什么。也看看教室外，你還看見了什么。
2、請幼兒閉上眼睛，說說閉上眼睛的感受。
3、小結(jié)：我們的眼睛能看見生活中那么多的物品。能看見近處的`，能也可以看見遠處的。能看見大的，也能看見小的東西。眼睛是多么的重要啦，它是我們臉上的一個寶貝，所以我們要好好的愛護它。
四、眼睛是什么樣的
1、請小朋友相互看看小朋友的眼睛長什么樣的，發(fā)現(xiàn)有眼珠、眼白、眼睫毛。
2、請小朋友說說怎樣保護眼睛。（不用臟手揉眼睛，看電視時間不要太長）
活動反思：
活動的開始環(huán)節(jié)還是較為吸引，能抓住小朋友的注意力。將活動比較順利的帶入。后面開始變換環(huán)節(jié)，有些小朋友坐不住，教師在這里沒有很好的進行管理。用小眼睛看到的應(yīng)該讓幼兒自己說出，應(yīng)該處于主動地位。一個問題不行，要變換問題。
第二環(huán)節(jié)，教師說清楚游戲環(huán)節(jié)的時候，有些小朋友沒有記住，這里教師也沒有進行適當(dāng)?shù)墓芾�，�?dǎo)致場面有些混亂。后面教師藏起第二、三個物品的時候，當(dāng)小朋友不守游戲規(guī)則的時候，教師也沒有進行適當(dāng)?shù)闹浦�。�?yīng)該及時進行管理，讓小朋友遵守有些規(guī)則。有時幼兒回答要用完整的話來說，養(yǎng)成幼兒良好的說話習(xí)慣。
第三環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該先要用一句話結(jié)束掉前面一個環(huán)節(jié)，讓小朋友進入下個環(huán)節(jié)。或者用夸張的語言將小朋友帶入到下一個環(huán)節(jié)。當(dāng)小朋友不明白老師意思的時候，教師應(yīng)該換個問題，讓小朋友更容易聽懂，效果也許會好一些。有些太過深奧的問題，應(yīng)該刪除，不應(yīng)該進行提問，要充分考慮小朋友的年齡特點。
在最后的環(huán)節(jié)當(dāng)發(fā)現(xiàn)小朋友無法回答的時候，應(yīng)該鼓勵小朋友說說，或者和他一起說，老師不能全部說出來，鼓勵小朋友善于發(fā)言。總體時間過于太長，有些語言不夠精煉，教師引導(dǎo)性不夠。
幼兒園小班教案 篇6
1、游戲：是不是
玩法：教師將字卡貼在黑板上，請一名幼兒指字，另一名幼兒背對黑板猜字，如果猜錯了，其余幼兒糾正："不是，是某字"如果猜對了，其余幼兒說："對對對，請下來"，可更換指字幼兒，反復(fù)進行。
2、游戲：小孩小孩真愛玩
玩法：教師將字卡貼在黑板上，請兩名幼兒到黑板前，幼兒念兒歌："小孩小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，"教師發(fā)出指令，"摸摸字就下來。"幼兒摸字，先摸到者為勝。
3、游戲：與字寶寶再見
玩法：老師指著黑板上的字，對小朋友說"**字寶寶要回家了，或要去睡覺了，請小朋友同聲說"*再見"于是指一個字說一聲"再見"老師擦去一個，直到每個字擦完為止。
4、游戲：圈識字游戲
玩法：在地上用粉筆畫上幾個大圈，每個圈寫一個字，或放一張字卡，老師找?guī)讉�小朋友一起念口訣"小朋友真能干，看誰最先往**字圈里跳。"（適用于戶外活動時，復(fù)習(xí)舊字用）
5、游戲：誰是我的好朋友
目的：復(fù)習(xí)帶"木"字旁的漢字準備：用字卡做成的胸飾
玩法：幼兒每人佩戴字卡胸飾圍成一個圓圈做好，教師（或幼兒）手拿寫有木字的字卡，站在圓圈中間。游戲開始，教師邊走邊念兒歌："找找找，找朋友，誰是我的好朋友，見面握握手"教師走到某名幼兒的面前，如果這名幼兒帶的胸飾上的字帶"木"字旁，他就站起來說："我是X （所佩戴的生字）,帶木字，我是你的好朋友。"說完和老師握握手，并跟在教師后面去找另一位朋友。如果這名幼兒帶的胸飾上的字不帶"木"字旁，那他就說："我是X,不帶木字，不是你的好朋友。"說完就坐下，游戲繼續(xù)進行。（此游戲是用于帶"常見的偏旁的字）
6、游戲：撿珍珠
目的：復(fù)習(xí)學(xué)過的字，培養(yǎng)幼兒的識字興趣
準備：字卡、椅子、小獎品
玩法：教師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水真勇敢；不怕風(fēng)浪大，不怕海水寒；跳進大海里，來把珍珠撿。"然后，幼兒跳下來，撿起"珍珠"（字卡），大聲念出珍珠寶寶的'名字。如念對，得一小獎品。
注意事項：游戲要分組進行，每組幼兒人數(shù)不宜過多。
游戲規(guī)則：必須念完兒歌，才能往下跳。
7、游戲：工兵挖地雷
目的：復(fù)習(xí)學(xué)過的字，培養(yǎng)識字興趣
準備：貼有漢字的地雷圖片。
玩法：教師將字卡貼在黑板上，請一名幼兒當(dāng)工兵來挖地雷。全班幼兒一起說"小小工兵真勇敢，挖地雷不怕難，看得清挖得準，一個一個都挖完。"教師說出其中每一個字，幼兒將貼有該字的地雷取下。挖對后全體幼兒鼓掌，請他接著挖。挖錯了，全體幼兒發(fā)出"嘭"的一聲表示地雷爆炸了，再換另外的小工兵來挖地雷。
8、游戲：丟石頭
玩法：將字詞卡2-4張，如"貓""狗""汽車""房子"等，分別貼在不同的空瓶子上。大人先教孩子認讀瓶子的字詞，讓后讓孩子拿著小石頭貨棋子，大人對孩子說："把小石頭放到'貓'字寶寶瓶子里。"孩子若丟對了，立刻給予喝彩；若丟錯了教孩子再拿一個小石頭去丟，一次對其他詞玩下去。
孩子對空瓶子發(fā)出的"叮當(dāng)"聲是會很感興趣的，還可以教孩子將黑圍棋子放入狗字瓶中，黑棋子放入汽車瓶子中，看他能否按大人的指令正確放入。只要孩子有興趣就反復(fù)玩下去，玩中大人和孩子還可以換位進行，即孩子發(fā)指令大人丟石頭。
9、游戲：鉆山洞
玩法：準備一個大的空紙箱，兩側(cè)打開，如同一個"山洞"，箱頂開一個細長口子；在準備幾張字卡，如"山洞""爬""寶寶""笑"等。
大人當(dāng)著孩子的面將一個字卡從箱子的頂口放下去，叫孩子爬進山洞將字卡拿出來，當(dāng)孩子爬出來將手中的字卡交給大人時，一面給予夸獎，一面教他認讀。接下來在放進第二張字卡，或者一次放進兩個字卡，游戲接著玩下去。
還可以多準備幾個空紙箱，孩子從一個"山洞"爬出，接著又鉆進另一個"山洞"一次能拿回幾個字卡，這樣一來能極高孩子玩的興趣，二來便于孩子一次能認讀幾個字詞。
10、游戲：小船運水果
玩法：準備相應(yīng)字卡，如""蘋果""香蕉""葡萄""桃子"等；另準備一個大洗臉盆，里面裝半盆水；塑料小盆一個。當(dāng)"小船"；兩根小棍，媽媽和孩子各拿一根。媽媽和孩子對著洗臉盆站著，孩子把塑料小盆放到水面上，手里拿著小棍對媽媽說："媽媽你想吃什么？"媽媽回答說"我想吃蘋果。"于是孩子將"蘋果"字卡放到"小船"上，用小棍將船推到媽媽那邊，媽媽拿到"蘋果"字卡是說"謝謝"。然后將船推到孩子那邊，游戲繼續(xù)進行直到運完所有的水果。也可以換位做這個游戲。這個游戲適合復(fù)習(xí)字詞。
11、游戲：滾皮球
玩法：準備小皮球若干個;用四個自合，做成門洞，門洞上分別寫出"紅""黃""藍""綠"等字，橫放在靠墻的一邊。
先教孩子認讀這幾個字，然后教孩子將皮球依次滾進"門洞"，每當(dāng)一個球滾進門洞時，大人一方面喝彩，一方面教孩子認讀門洞上的字。
還可以規(guī)定球要進哪個門洞，如果球滾中立刻稱贊孩子；如果滾到其他門洞，就要求孩子說出球滾到什么門洞里去了，這實際上是使孩子不知不覺地認讀了所有的字。
12、游戲：小魔棒找朋友
玩法：準備字卡"小鳥、小馬、小鴨、小雞、小狗、青娃、熊貓、魚、蝦、白兔"等，用透明膠條將字卡貼在房間的四面墻壁上。關(guān)上燈或拉上窗簾，家長先持小手電，讓孩子猜一猜小魔棒先找哪個動物做朋友。然后用手電光照到一字卡上讓孩子認。也可以讓孩子持手電，讓他來選擇小魔棒找哪個動物做朋友。
13、游戲：種豆豆、收豆豆
玩法：準備字詞卡（不要用太厚的紙）寫上"爸爸、媽媽、我、寶寶、大人、娃娃、弟弟、朋友"，將每個字詞卡團起來。家長先領(lǐng)著孩子"種豆豆"，即將每個紙團放在某物下面，然后再領(lǐng)孩子挨個找回"種下的豆豆"，打開紙團，讓孩子認讀上面的字詞。
幼兒園小班教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、感受故事滑稽、有趣的情節(jié)，理解詞語“灰灰”、“干干凈凈”“清清爽爽”的含義。
2、樂意在實踐活動中說一說，做一做，并嘗試用完整的語句來表達。
3、通過故事，懂得要愛清潔、講衛(wèi)生。
活動準備：
1、故事配套圖片。
2、自制的教具：灰灰先生圖片一張。
活動過程：
一、出示灰灰先生的臟形象
師：小朋友，看，灰灰先生到我們教室里來了，你們知道他為什么叫灰灰先生呀？（教師引導(dǎo)幼兒觀察灰灰先生的臉上、身上等臟的地方。）
�。ㄓ變夯卮穑處熞龑�(dǎo)幼兒把話說完整并進行總結(jié)：因為灰灰先生的臉上、身上很臟，都是灰，所以我們叫他灰灰先生。）
師：那你們知道灰灰先生為什么這么臟呀？（因為他不洗澡、不洗手……）
師：那我們小朋友要不要跟灰灰先生一樣呀？我們應(yīng)該怎么做呢？
（幼兒回答，教師總結(jié)。）
師：灰灰先生就是沒有經(jīng)常洗頭、洗澡，所以身上很臟，那我們猜猜看，灰灰先生的家里會是什么樣子的？
教師引導(dǎo)幼兒把話說完整。
二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事。
1、出示圖1
師：我們來看看，灰灰先生的家是什么樣子的？（很臟、很亂……）
師：臟在哪里？亂在哪里呢？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片并把話說完整：地上有……，床上有……）
師：灰灰先生的家里真臟，小朋友，你們愿意到灰灰先生家里去做客嗎？（不愿意）大家都不愿意到灰灰先生家里去做客，怎么辦呢？誰來幫灰灰先生想想辦法？
2、出示圖2
師：小朋友真聰明，幫灰灰先生想了這么多的'辦法，灰灰先生也想了個辦法，瞧，這是什么呢？（吸臟機）（引導(dǎo)幼兒學(xué)說）
師：灰灰先生買了一臺吸臟機，把屋子里的臟東西都吸走。我們一起來做吸臟機，幫灰灰先生把臟東西都吸走吧！嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸臟機把……吸進去了，嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸臟機把……吸進去了。（教師帶領(lǐng)幼兒做吸臟機的動作）
（請個別幼兒起來回答表演你吸到了哪些臟東西。）
師：我們來看看還有哪些臟東西？嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，（吸臟機把灰灰先生吸進去了），咦，灰灰先生呢？
師：吸臟機是灰灰先生買來吸臟東西的，怎么把灰灰先生也吸進去了呀？（因為灰灰先生太臟了）
師：原來灰灰先生太臟了，吸臟機以為灰灰先生也是臟東西，所以把灰灰先生也給吸進去了。
3、出示圖3
師：這下可糟糕了，我們來看看灰灰先生在吸臟機里會怎么樣？會說些什么呢？（哭了，喊救命。）（教師和幼兒一起學(xué)學(xué)動作。）
師：你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，嘗試把話說完整。）
師：灰灰先生一邊哭一邊叫救命呀救命呀，這時候，誰來了？（洗衣機）洗衣機來干什么呢？（洗臟東西）
師：我們一起來變成洗衣機，把臟東西都洗干凈吧！臟襪子扔進來，咕嚕咕嚕洗干凈……灰灰先生這么臟，我們把灰灰先生也來洗一洗吧！灰灰先生扔進來，咕嚕咕嚕洗干凈！
4、出示圖4
師：洗衣機把臟東西都洗干凈了，我們來看看，現(xiàn)在灰灰先生的屋子是什么樣子的了？灰灰先生呢？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語：干干凈凈、清清爽爽，并嘗試把話說完整：灰灰先生的屋子變的干干凈凈的了。
活動目標(biāo)：
1、感受故事滑稽、有趣的情節(jié)，理解詞語“灰灰”、“干干凈凈”“清清爽爽”的含義。
2、樂意在實踐活動中說一說，做一做，并嘗試用完整的語句來表達。
3、通過故事，懂得要愛清潔、講衛(wèi)生。
活動準備：
1、故事配套圖片。
2、自制的教具：灰灰先生圖片一張。
活動過程：
一、出示灰灰先生的臟形象
師：小朋友，看，灰灰先生到我們教室里來了，你們知道他為什么叫灰灰先生呀？（教師引導(dǎo)幼兒觀察灰灰先生的臉上、身上等臟的地方。）
（幼兒回答，教師引導(dǎo)幼兒把話說完整并進行總結(jié)：因為灰灰先生的臉上、身上很臟，都是灰，所以我們叫他灰灰先生。）
師：那你們知道灰灰先生為什么這么臟呀？（因為他不洗澡、不洗手……）
師：那我們小朋友要不要跟灰灰先生一樣呀？我們應(yīng)該怎么做呢？
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師：灰灰先生就是沒有經(jīng)常洗頭、洗澡，所以身上很臟，那我們猜猜看，灰灰先生的家里會是什么樣子的？
教師引導(dǎo)幼兒把話說完整。
二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事。
1、出示圖1
師：我們來看看，灰灰先生的家是什么樣子的？（很臟、很亂……）
師：臟在哪里？亂在哪里呢？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片并把話說完整：地上有……，床上有……）
師：灰灰先生的家里真臟，小朋友，你們愿意到灰灰先生家里去做客嗎？（不愿意）大家都不愿意到灰灰先生家里去做客，怎么辦呢？誰來幫灰灰先生想想辦法？
2、出示圖2
師：小朋友真聰明，幫灰灰先生想了這么多的辦法，灰灰先生也想了個辦法，瞧，這是什么呢？（吸臟機）（引導(dǎo)幼兒學(xué)說）
師：灰灰先生買了一臺吸臟機，把屋子里的臟東西都吸走。我們一起來做吸臟機，幫灰灰先生把臟東西都吸走吧！嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸臟機把……吸進去了，嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸臟機把……吸進去了。（教師帶領(lǐng)幼兒做吸臟機的動作）
（請個別幼兒起來回答表演你吸到了哪些臟東西。）
師：我們來看看還有哪些臟東西？嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，（吸臟機把灰灰先生吸進去了），咦，灰灰先生呢？
師：吸臟機是灰灰先生買來吸臟東西的，怎么把灰灰先生也吸進去了呀？（因為灰灰先生太臟了）
師：原來灰灰先生太臟了，吸臟機以為灰灰先生也是臟東西，所以把灰灰先生也給吸進去了。
3、出示圖3
師：這下可糟糕了，我們來看看灰灰先生在吸臟機里會怎么樣？會說些什么呢？（哭了，喊救命。）（教師和幼兒一起學(xué)學(xué)動作。）
師：你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，嘗試把話說完整。）
師：灰灰先生一邊哭一邊叫救命呀救命呀，這時候，誰來了？（洗衣機）洗衣機來干什么呢？（洗臟東西）
師：我們一起來變成洗衣機，把臟東西都洗干凈吧！臟襪子扔進來，咕嚕咕嚕洗干凈……灰灰先生這么臟，我們把灰灰先生也來洗一洗吧！灰灰先生扔進來，咕嚕咕嚕洗干凈！
4、出示圖4
師：洗衣機把臟東西都洗干凈了，我們來看看，現(xiàn)在灰灰先生的屋子是什么樣子的了？灰灰先生呢？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語：干干凈凈、清清爽爽，并嘗試把話說完整：灰灰先生的屋子變的干干凈凈的了、灰灰先生變的干干凈凈、清清爽爽的了。）
三、師幼共同講述故事。
師：這個故事好聽嗎？小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢？這個故事的名字叫“灰灰先生”，我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧！
師：灰灰先生現(xiàn)在已經(jīng)變干凈了，我們還能叫他灰灰先生嗎？我們要來幫他改個名字了，叫什么呢？（再次鞏固詞語：干凈、清爽）
四、結(jié)束活動
師：小朋友，你們是愛清潔的孩子嗎？那我們小朋友指甲長了應(yīng)該怎么辦？頭發(fā)臟了應(yīng)該怎么辦？我們吃飯的時候應(yīng)該怎么辦？……
教師總結(jié)：我們小朋友不管是在家里還是在幼兒園里，都要愛清潔，要經(jīng)常洗頭、洗澡，經(jīng)常剪我們的手指甲，做一個干凈先生、清爽先生，好嗎變的干干凈凈、清清爽爽的了。）
三、師幼共同講述故事。
師：這個故事好聽嗎？小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢？這個故事的名字叫“灰灰先生”，我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧！
師：灰灰先生現(xiàn)在已經(jīng)變干凈了，我們還能叫他灰灰先生嗎？我們要來幫他改個名字了，叫什么呢？（再次鞏固詞語：干凈、清爽）
四、結(jié)束活動
師：小朋友，你們是愛清潔的孩子嗎？那我們小朋友指甲長了應(yīng)該怎么辦？頭發(fā)臟了應(yīng)該怎么辦？我們吃飯的時候應(yīng)該怎么辦？……
教師總結(jié)：我們小朋友不管是在家里還是在幼兒園里，都要愛清潔，要經(jīng)常洗頭、洗澡，經(jīng)常剪我們的手指甲，做一個干凈先生、清爽先生，好嗎
幼兒園小班教案 篇8
活動目標(biāo)：
1.初步學(xué)唱歌曲，體驗撓癢癢的快樂情緒。
2.樂意用手部動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，嘗試情景表演。
3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動準備：
配班老師彈琴，毛毛蟲胸飾一個，歌曲課件，歌曲錄音。
活動過程：
1、故事導(dǎo)入，體驗撓癢癢的快樂
(1)(大樹畫面)師：這是誰呀?大樹爺爺年紀大了，整天一個人站在那里很孤單：“哎!我一點都不開心，誰來陪我玩呀?!”“大樹爺爺，我來陪你玩……!”咦!是誰來了呢?(一條毛毛蟲)它們在一起會玩什么游戲呢?讓我們來看一看。
(2)欣賞故事課件
欣賞后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上干什么呀?(給大樹爺爺撓癢癢)
大樹爺爺癢不癢?你怎么知道的?學(xué)一學(xué)大樹爺爺大聲地笑起來?
(3)我也想玩撓癢癢的游戲，你們會撓癢癢嗎?撓哪些地方會癢癢?(師幼之間，幼幼之間互相撓癢癢)
(評析：以故事導(dǎo)入，生動形象。由毛毛蟲撓癢癢，給大樹爺爺帶來快樂，喚起幼兒情感共鳴，引申到我們也來撓癢癢。通過師生之間，同伴之間互相撓癢癢，在一種輕松愉悅地氛圍中調(diào)動幼兒主動參與活動的熱情。)
2、學(xué)唱歌曲，樂意用手部動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容
(1)師：撓癢癢真開心，這里還有一首撓癢癢的歌曲呢，我們一起來聽一聽。(欣賞課件歌曲一次)
(2)提問：歌曲好聽嗎?(根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師提出相應(yīng)要求：跟著音樂拍拍手，點點頭，再次欣賞歌曲)
(評析：多媒體課件的運用，給幼兒帶來了視聽的雙重體驗，配上拍拍手，點點頭等身體動作，幼兒對歌曲的內(nèi)容和旋律有了更深刻的感受和理解。) (3)教師手指表演及范唱歌曲
師：剛才我們聽到的歌曲名字叫“撓癢癢”，唱得是誰給誰撓癢癢?(毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲唱著歌爬出來啦!(用手部動作表現(xiàn)毛毛蟲和大樹爺爺，即一根手指彎彎曲曲表現(xiàn)毛毛蟲爬出來，另一只手張開五指表現(xiàn)大樹形象)
教師范唱第一、二樂句后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺?shù)?哪里停下來了?(樹腳下)
語言提示：毛毛蟲要從樹腳下往上爬，去給大樹爺爺撓癢癢嘍!(范唱第三、四樂句)大樹爺爺笑得樹枝都抖起來，樹葉都抖落下來了，撓癢癢撓得真舒服呀!
師：我們的小手也來變條毛毛蟲，一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢，好嗎?
(評析：手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項游戲形式，教師范唱和示范性的手指游戲，將幼兒帶入一個游戲的情境中，激發(fā)起幼兒進一步活動的興趣和愿望。)
(4) 引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊動作
師：一條毛毛蟲唱著歌爬出來了�！按髽錉敔�，我來啦!”，(邊唱邊表演手指游戲)師：一條毛毛蟲又來了一條是幾條?兩條毛毛蟲撓癢癢一定更開心。
(三條，四條……，分別用不同數(shù)量的手指表現(xiàn)毛毛蟲爬行和撓癢癢動作)
(評析：手指游戲的運用，增進了幼兒學(xué)唱歌曲的趣味性和主動參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來撓癢癢的手指游戲情境中，不知不覺地反復(fù)表演和學(xué)唱歌曲，體驗到了歌唱活動的輕松和快樂。)
3、嘗試表演，體驗情境游戲的快樂
(1)教師扮演毛毛蟲，請一幼兒扮演大樹，其他幼兒唱歌。
邊唱邊表演：第一、第二樂句毛毛蟲爬出來停在樹腳下;第三、第四樂句毛毛蟲撓大樹癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。
(2)師：誰愿意來做大樹?做大樹可不是件容易的事情，要站在地上一動也不能動。(請部分幼兒做大樹，部分幼兒扮演毛毛蟲，聽歌曲錄音表演游戲)
(3)全體幼兒一起參加游戲。
(評析：從教師與個別幼兒的游戲，到部分幼兒的參與，再到集體的共同游戲，為小班幼兒搭建了一個積極模仿、學(xué)習(xí)的平臺。其次，幼兒自主選擇角色進行游戲，更主動更愉快。)
教學(xué)反思
活動生動有趣，層次清晰。教師在遵循小班幼兒年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上對活動進行設(shè)計和組織，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地心理環(huán)境和游戲情境，提高幼兒對音樂活動的興趣。首先，教師的語言生動形象，具有親和力和感染力，在活動的整個過程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的心理環(huán)境，幼兒情緒愉悅，積極參與。其次，游戲情境的創(chuàng)設(shè)，包括手指游戲和情境表演游戲。尤其是手指游戲的創(chuàng)新運用，調(diào)動起幼兒參與活動的積極性和主動性，幼兒在玩中學(xué)，手指動一動，唱一唱，體驗到歌唱活動的輕松和愉悅。 藝術(shù)活動的價值在于幼兒情感的體驗和創(chuàng)造性的表達。而幼兒的學(xué)習(xí)有個慢慢內(nèi)化的過程，因此在第一次教學(xué)活動中教師不必操之過急，應(yīng)該給孩子留一些內(nèi)化的時間，情緒到了幼兒自然就唱地更好了。
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