幼兒園大班教案【匯編4篇】
作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的幼兒園大班教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
1、能在理解故事情節(jié)的基礎上隨音樂游戲。
2、學會兩兩配合互相游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。
3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、幼兒前期經驗：聽過故事《木偶奇遇記》，會玩《貼膏藥》的游戲、
2、材料準備：音樂《田納西搖擺舞》和《野蜂飛舞》片段
活動過程：
一、師幼隨著音樂《田納西搖擺舞》入場，教師以提問方式引題，激發(fā)幼兒興趣、
引導語：小朋友們，你們聽過《匹諾曹》的故事嗎？今天我們就來玩玩《匹諾曹變真臉》的游戲、
二、教師結合故事情節(jié)，引導幼兒根據音樂互動創(chuàng)編動作
引導語：1、在玩游戲之前我得先考考你們匹諾曹如果撒謊了鼻子會發(fā)生什么變化？你能用動作表現(xiàn)出來皮諾曹變成長鼻子的樣子嗎？哦！我發(fā)現(xiàn)他的動作很形象，讓我們來模仿模仿、
匹諾曹如果再撒謊，他的耳朵會發(fā)生什么變化？你能用動作表現(xiàn)皮諾曹變成驢耳朵的樣子嗎？現(xiàn)在我是小仙女，你們是皮諾曹、讓我們跟著音樂試一試吧、當老師說1、2、3變長鼻子時，你們就做皮諾曹變成長鼻子的樣子，當老師說1、2、3變驢耳朵時，你們就做皮諾曹變成驢耳朵的樣子、音樂準備！（進行2次）
3、匹諾曹最大的心愿是什么？（變成真孩子）變成真孩子必須做什么？（幫助別人做很多事）（哦！可以扶老奶奶過馬路可以）你能不能用動作做出來嗎？現(xiàn)在請皮諾曹在這段音樂里完成2件事、等到音
樂里的提示音響起時皮諾曹們就迅速做一個自己想變成真臉的動作、讓我們來看看哪個皮諾曹能先變成真臉、
幼兒跟著音樂進行，教師提問皮諾曹你這里那兩件事，你找到小仙女了嗎？為什么？讓我們再來一次看看皮諾曹能不能變成真臉，幼兒進行第二次游戲、
我發(fā)現(xiàn)有太多的皮諾曹有機會便真臉了，可是我一個人忙不過來，怎么辦？我需要和我一樣的小仙女、現(xiàn)在我請第一排當小仙女和我一起來看看誰能變成真臉、
三、幼兒圍城雙全進行前半部分的完整游戲進一步提升游戲難度激發(fā)幼兒對音樂游戲的興趣、
1、教師提出幫助：我發(fā)現(xiàn)有太多的'皮諾曹有機會便真臉了，可是我一個人忙不過來，怎么辦？我需要和我一樣的小仙女、（引出雙圈游戲）現(xiàn)在請小朋友們迅速安靜得找個朋友站在圓圈的點上，我們要開始有趣的游戲咯、
教師講解游戲規(guī)則：里圈的小朋友來當小仙女，外圈的小朋友當皮諾曹、小仙女邊走邊說變便長鼻子、皮諾曹就變成長鼻子的動作、
以此類推進行驢耳朵的游戲和做玩具的游戲、
2、教師總結引出下一個游戲環(huán)節(jié)————點燃火把就奶奶（《匈牙利狂想曲》片段）
指導語：皮諾曹這么有愛心做了這么多好玩的玩具送給有困難的小朋友，能不能變成真臉呢？（還沒有就奶奶呢？）哦！皮諾曹是怎么就奶奶的（點燃火把就奶奶）這可是件危險的事你們怕不怕�。ú�
怕）對！我們要敢于戰(zhàn)勝困難！我讓小仙女們來幫助你們共同完成心愿、在音樂停止之前把火把送到洞口救出奶奶，你們還記得舉火把的動作嗎？記得貼膏藥的游戲嗎？現(xiàn)在就由你先舉著火把音樂一響你們就開始傳遞火把，一定小心別發(fā)出聲音要是被怪獸聽到了，他就會派人來阻止了、大仙女話音剛落，就聽到一個恐懼的聲音傳來：哈！你們想救奶奶，沒那么容易、幼兒跟著音樂進行游戲、最后終于戰(zhàn)勝困難，打開石洞救出了奶奶、
教師總結：恭喜你們，通過自己的努力變成了一個真正的孩子啦�。ê⒆觽儦g呼：“謝謝你，小仙女！”）
教師：我太高興了，你們終于變成一個真正的孩子了！那就讓我們共同慶祝、盡情舞蹈吧！ 把愛送給身邊更多需要關心的朋友吧�。úシ拧短锛{西搖擺舞》音樂）、
幼兒合作自由舞蹈離開，體驗小木偶變成小朋友的快樂心情、
幼兒園大班教案 篇2
活動目標
1、觀察圖片季節(jié)故事內容。
2、嘗試看圖重復故事。
3、初步了解人體消化食物的過程。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
活動重難點
1、觀察圖片理解故事內容。
2、大膽表達自己的看法。
3、嘗試看圖重復故事。
活動準備
1、胃先生紙偶、保鮮袋、餅干。
活動過程
1、講述故事《胡蘿卜的旅程》。
2、向幼兒提問：
�。�1）小新愛吃什么？（胡蘿卜）
�。�2）胡蘿卜到了嘴巴里后都發(fā)生了什么變化？（自由回答）
�。�3）圖中長長的管子是什么？（食道）它像什么？（自由回答）
�。�4）胡蘿卜到了胃里，胃會做什么？（胃會把胡蘿卜變得越來越�。�
（5）你認為胃的作用重要嗎？為什么？（自由回答）
（6）胡蘿卜最后變成了什么東西？（大便）
3．老師在保鮮袋里放幾片餅干，請幼兒觀察餅干被捏碎的過程，老師以此比喻胃磨碎食物。
4、請幼兒總結胡蘿卜在小新的'身體里到過什么地方。（嘴巴、食道、胃、小腸、大腸）引導幼兒初步認識食物在人體內要經過一系列的消化過程。
5、請幼兒嘗試重新講述故事。
活動建議
活動前，老師應為幼兒提供人體消化系統(tǒng)的圖片或模型，為活動進行積累相關經驗。
反思：
在整個活動中，孩子比較感興趣，孩子們聽完故事后，很快知道食物消化的整個過程，食物經過嘴巴、接著到胃，胃把食物嚼得更碎、更小、再到小腸，小腸把食物中的營養(yǎng)吸收，再把沒用的殘渣送到大腸去，最后變成大便送出體外。特別在出示消化系統(tǒng)圖時，孩子們特別好奇，這時，要借助一個模擬器官，讓幼兒去摸區(qū)感受，這樣效果就會更好些。
幼兒園大班教案 篇3
【活動目標】
1、認識十二生肖的動物。（重點）
2、知道十二生肖的順序及循環(huán)的意義。（難點）
3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
【活動準備】
1、掛圖34號；《小朋友的書·快樂的一年》；
2、當年生肖形象的小玩偶。
【活動過程】
一、了解十二生肖、引出話題。
師：新年到了，我收到了禮物猴寶寶，你們猜猜朋友為什么送這個禮物給我？（因為20xx年是猴年）生肖一共有多少種？十二生肖又代表了什么意思呢？
二、欣賞故事，理解生肖的順序與循環(huán)。
1、你們知道十二生肖誰排在第一位嗎？它怎么會排在第一的？一起聽聽故事里面是怎么說的。
2、結合掛圖，講述《十二生肖的故事》。
3、理解十二生肖順序。
提問：一共有幾個生肖？它們的順序是怎樣排列的？幼兒在《小朋友的書·快樂的一年》“十二生肖的來歷”中按順序標出序號。
4、理解生肖的作用。
提問：為什么要設立十二生肖？每個生肖代表什么意思？
5、鼓勵幼兒提出問題，進一步理解故事。
6、了解生肖和自己的`關系。
提問：你是屬什么的？好朋友和你的生肖一樣嗎？為什么有的人和你的生肖不一樣呢？今年是什么生肖？
三、根據兒歌總結十二生肖的順序，幼兒復述并背誦兒歌。
四、布置任務。
回家調查家人及周圍人的屬相，并記錄下來，然后再日常生活中與大家分享。
【活動反思】
幼兒通過欣賞故事，知道十二生肖的由來，因為是大班的孩子，都知道十二生肖是哪幾個，也為這個活動做好了前期經驗的鋪墊。知道自己的生肖和別人生肖為什么不同，小朋友會通過年齡的比較，知道區(qū)別。最后活動的記錄也是讓幼兒能了解家人。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標：
1、感受詩歌循環(huán)反復句式的節(jié)奏美。
2、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。
3、理解詩歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
活動準備：
1、ppt課件：春天的秘密
2、音樂：春天
活動過程：
一、談話導入
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)了?春天是什么樣子的?
小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎?春天有什么變化?
誰想說說自己看到了春天的哪些變化?
二、尋找春天的變化，欣賞詩歌，感受春天的美麗
1、春天來了，小朋友們都在找春天，老師也找了一些春天的變化，我們一起來看看這些地方有什么變化?
(河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農民)
2、教師：小朋友都看到了春天那么多的變化，今天我們就來學一首詩歌，說的就是春天的變化。
3、提問：春天來了，我們周圍有什么變化?
它們?yōu)槭裁凑f“春天在這兒”?
4、播放課件，體驗詩歌循環(huán)反復的句式，感受朗誦語氣。
(1)引導問題：詩歌中每段的開頭是怎么問的?有誰小聲回答說?有誰微笑地說?
(2)幼兒欣賞詩歌課件，回答問題。
(3)分段欣賞課件并有感情地朗誦詩歌，強調“應該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。
(4)師幼對誦，體驗詩歌循環(huán)反復的句式，使用恰當的語氣、語調朗誦。
三、跟朗誦并嘗試仿編詩歌
1、播放背景音樂，請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。
2、請幼兒仿編。指導語：我們尋找春天時，還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢?你能把它們編進詩歌里嗎?
3、教師幫助幼兒整理仿編內容，把仿編的內容添加到詩歌里朗誦。
活動反思：
春天在小朋友們的期盼中又一次如期而至，春媽媽也帶來了她的孩子，小草冒出了嫩綠的新芽、含苞的花朵、楊柳長出了細細地新葉。不知道小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)學校的周圍環(huán)境中與冬天相比較有哪些變化。讓幼兒討論尋找出春天的變化，為后面的詩歌做鋪墊。
梯形，學生在以前的學習中從未接觸過，但大多數孩子都對它有著感性的認識。因此，在《梯形的認識》這節(jié)課中，我結合學生的這種感性認識，設計了“聯(lián)系生活，初步感知梯形——分類比較，初步認識梯形——動手操作，深入了解梯形”等幾個環(huán)節(jié)，讓學生在這些活動中，強化這種感性認識，同時，通過比較，通過老師的點撥，把這種認識上升到理性認識。如何讓學生更主動地參與到這個過程中來，把課堂的主動權還給學生，教師如何導才到位，是這節(jié)課重點需要注意的。
老師有感情的朗讀詩歌，并通過提問，引導幼兒理解散文詩的內容，并結合掛圖讓幼兒發(fā)現(xiàn)散文詩中發(fā)生變化的事物有哪些?用畫筆形象的展現(xiàn)的出來。讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解散文的內容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解散文表達的意境，最后采用分段和整體學習的'方法幫助幼兒記憶散文的內容，起到了很好的教育效果。
散文詩中的優(yōu)美詞匯，例如融化、淅瀝淅瀝、蔚藍、唧哩唧哩、綠油油，這些優(yōu)美的詞匯讓幼兒嘗試性的理解，并感受本詩歌的內容結構，達到學習的主要目標，感受詩歌循環(huán)反復的句式美語言美以及仿編詩句。語言具有韻律感，便于幼兒的創(chuàng)編活動。大班幼兒經過三年的幼兒園生活經驗的積累后，他們對于春天的季節(jié)特征已經有了很大程度的了解，所以創(chuàng)編對于他們來說難度并不大。同時幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)現(xiàn)，更樂于自己去創(chuàng)造。如：有的幼兒將“春筍”、“蜜蜂”、“迎春花”、“山茶花”、“小草”等仿編到散文中去。孩子們念著自己編的詩歌，特別高興。
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靈活性這一點我認為在整個活動中都有體現(xiàn)，因為教師提出一個問題之后，幼兒進行回答了，他們回答完之后教師能夠接的的上，不會讓自己提出的問題絆倒自己。
通過活動，我深深的感到“選擇貼近幼兒的生活、符合幼兒興趣和現(xiàn)有經驗的教育活動”是活動成功的一半。孩子更加喜歡觀察周圍的事物了。不僅能夠通過自己的觀察和探究發(fā)現(xiàn)植物的特點，而且可以使幼兒感受到自然界的奇妙和頑強的生命力，培養(yǎng)幼兒的好奇心和探究植物的熱情、關愛與呵護植物的情感與能力，以及對勞動的熱愛。
小百科：秘密，指有所隱蔽，不為人知。
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