幼兒園大班教案集錦(4篇)

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

　　體育活動(dòng)：

　　小青蛙跳田埂

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　(1)在原有的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確地練習(xí)跳的動(dòng)作。

　　(2)教幼兒學(xué)習(xí)跳過(guò)25-30厘米寬的平行線，發(fā)展幼兒跳躍能力。

　　(3)讓幼兒知道小青蛙是益蟲(chóng)，能保護(hù)莊稼，大家都要愛(ài)護(hù)它。

　　(4)通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒的靈敏，協(xié)調(diào)性及遵守紀(jì)律的良好品德。

　　(5)樂(lè)于參加體育活動(dòng)，感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)跳過(guò)25-30厘米寬的紙板(雙腳并攏，兩臂擺動(dòng)同時(shí)屈膝半蹲，蹬地向前跳過(guò)紙板，輕輕落地)這次活動(dòng)主要練習(xí)跳的動(dòng)作要領(lǐng)，所以是重點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)地跳過(guò)25-30厘米寬的紙板。在掌握好跳的基礎(chǔ)上增加了一定的寬度，孩子的動(dòng)作要做到協(xié)調(diào)自然是不容易的，所以定為難點(diǎn)。

　　活動(dòng)流程：

　　開(kāi)始部分——基本部分——結(jié)束部分

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(1)開(kāi)始部分(約3分鐘)：引起孩子的`活動(dòng)興趣，要求精神飽滿(mǎn)，積極愉快地參加活動(dòng)，通過(guò)隊(duì)型練習(xí)和紙板操。使幼兒上下肢及軀干部大肌肉群，關(guān)節(jié)，韌帶得到活動(dòng)，為基本部分做好準(zhǔn)備。

　　(2)基本部分(約17分鐘，幼兒實(shí)際練習(xí)時(shí)間10分鐘)：經(jīng)過(guò)開(kāi)始部分的準(zhǔn)備，孩子的情緒已經(jīng)比較投入，所以此時(shí)進(jìn)行動(dòng)作分解練習(xí)效果最佳。教師要保證有10分鐘左右的時(shí)間讓幼兒充分地，自主地活動(dòng)。通過(guò)多種形式的教學(xué)方法和組織形式增加幼兒練習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)注意掌握好運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度、密度，控制活動(dòng)量適中，脈搏指數(shù)為1.5—1.6。

　　(3)結(jié)束部分(約3分鐘)：游戲后讓大家一起分享勞動(dòng)的喜悅，讓幼兒在優(yōu)美和諧的音樂(lè)聲中慢慢放松身體，使原來(lái)興奮的神經(jīng)逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中結(jié)束游戲。

　　教學(xué)反思：

　　課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)推斷天氣變化。

　　2.會(huì)用圖形符號(hào)來(lái)進(jìn)行記錄。

　　3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入師：小朋友們，春天到了，草兒綠了，花兒紅了，小燕子也從南方飛回來(lái)了。春天是最適合旅游的季節(jié)，小朋友們，假如明天我們要出去旅游，旅游之前我們首先要了解什么呢?

　　幼：七嘴八舌討論。

　　師：大家都說(shuō)得對(duì)，出去旅游前，我們要了解很多事，最重要的呀，還是要了解天氣。現(xiàn)在老師呀，想請(qǐng)小朋友們猜一猜，明天會(huì)是什么天氣呢?

　　幼：明天可能是(晴天、雨天、陰天)。

　　師：小朋友們，你們猜的這些天氣都是你們猜出來(lái)的，到底準(zhǔn)不準(zhǔn)呢?

　　幼:幼兒自由發(fā)言。

　　師：哦，老師想問(wèn)問(wèn)你們，你們平時(shí)都是從哪里了解到天氣預(yù)報(bào)的信息的?

　　幼：幼兒自由發(fā)言。

　　師：那還有誰(shuí)和他不一樣的?

　　幼：看天氣預(yù)報(bào)。

　　師：你是從哪里看天氣預(yù)報(bào)的?

　　幼：幼兒自由發(fā)言。

　　師：我們可以從電腦上、電視上、手機(jī)上、同樣看報(bào)紙、收聽(tīng)收音都可以看到天氣預(yù)報(bào)的信息。這些信息呀，都是氣象臺(tái)的叔叔阿姨用他們的氣象武器預(yù)測(cè)出來(lái)的。那老師想請(qǐng)小朋友們猜一猜，除了可以從這些媒體上了解天氣信息外，還可以從哪里了解天氣的變化呢?

　　二、故事師：

　　哦!動(dòng)物也能預(yù)報(bào)天氣嗎?那沈老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)故事(PPT講故事，故事附在后面)。

　　師：故事中哪些小動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣呢?

　　幼：幼兒自由發(fā)言。

　　師：對(duì)!故事中，小烏龜、小蜻蜓、蜘蛛都會(huì)預(yù)報(bào)天氣，它們是怎么預(yù)報(bào)天氣的呢?我們先來(lái)說(shuō)第一個(gè)小烏龜是怎么預(yù)報(bào)天氣的?

　　幼：幼兒自由發(fā)言。

　　師：哦!下雨前，小烏龜背上會(huì)有許多圓圓的小水珠，所以大家以后看到小烏龜?shù)谋成嫌性S多小水珠，說(shuō)明要下雨了。

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第二個(gè)小動(dòng)物，小蜻蜓是怎么預(yù)報(bào)天氣的?

　　幼：幼兒自由發(fā)言。

　　師：這些小朋友說(shuō)得很好，原來(lái)下雨前蜻蜓都飛得很低，那大家看到小蜻蜓飛得很低說(shuō)明要怎么啦?

　　最后一個(gè)會(huì)預(yù)報(bào)天氣的小動(dòng)物是誰(shuí)呢?

　　幼：幼兒自由發(fā)言。

　　師：原來(lái)小蜘蛛下雨前是收網(wǎng)，那我們以后看到小蜘蛛收網(wǎng)，就知道要下雨了。

　　原來(lái)除了我們?nèi)四軓拿襟w上預(yù)測(cè)到天氣的信息，動(dòng)物也能感受到天氣的變化，在下雨前做出不同的反應(yīng)。動(dòng)物也能預(yù)測(cè)天氣，是這樣吧。

　　三、記錄師：

　　老師給你們準(zhǔn)備了一張記錄表，請(qǐng)我們小朋友用符號(hào)或圖像將這三種小動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方式，也就是下雨前它們的'反應(yīng)記錄在旁邊的方框內(nèi)。

　　幼：填寫(xiě)記錄表。教師巡視指導(dǎo)。

　　四、總結(jié)延伸小朋友們我們已經(jīng)知道了小烏龜、小蜻蜓還有小蜘蛛是怎么預(yù)報(bào)天氣的，課后請(qǐng)我們小朋友查一查資料看看還有哪些小動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣，它是怎么預(yù)報(bào)天氣的，然后我們?cè)僖黄鸾涣骱脝?

　　附：故事《喜洋洋旅行記》

　　喜洋洋要出門(mén)去旅行。它剛出門(mén)遇到了烏龜，烏龜說(shuō)："喜洋洋弟弟，今天天氣不好，要下雨，你最好要出門(mén)。"喜洋洋奇怪地問(wèn)："你怎么知道天會(huì)下雨?"小烏龜說(shuō)："你看見(jiàn)我身上的小水珠了嗎?快要下雨之前，空氣中的水汽比較多，這些水汽碰到我涼涼的背，就慢慢結(jié)成了無(wú)數(shù)的小水珠。"喜洋洋不信，繼續(xù)往前走。碰到一只蜻蜓。那只蜻蜓飛得低低的。

　　喜洋洋上前問(wèn)道："蜻蜓弟弟，今天天氣好嗎?我想去旅行，能去嗎?"蜻蜓說(shuō)："今天天氣不好，要下雨啦。""你怎么知道會(huì)下雨的?"喜洋洋不明白地問(wèn)。

　　蜻蜓說(shuō)："你看我不是飛得很低嗎?下雨之前，空氣里的水汽特別多，我的翅膀上沾滿(mǎn)了水汽，就只能低低地飛。"喜洋洋還是不行將信將疑。

　　蜻蜓說(shuō)："如果你不相信，可以去問(wèn)問(wèn)前面樹(shù)上的蜘蛛。"喜洋洋向前走去，問(wèn)樹(shù)上的蜘蛛："蜘蛛哥哥，今天會(huì)下雨嗎?我想去旅行，能去嗎?"在樹(shù)上收網(wǎng)的蜘蛛說(shuō)："今天天氣不好，快下雨了，請(qǐng)你不要出去啦。""你怎么知道會(huì)下雨呢?"喜洋洋問(wèn)，蜘蛛一邊收網(wǎng)一邊回答："天快下雨了，昆蟲(chóng)都飛得低低的，我的網(wǎng)織在高處捉不到昆蟲(chóng)，只好把他收了。等天晴了，我再重新在高處織網(wǎng)。"喜洋洋這才相信了，它決定不去旅游了，趕忙轉(zhuǎn)身回到屋里。不一會(huì)兒，真的下起雨來(lái)了。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好�？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。

幼兒園大班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)能夠大膽想象各種飛行的方法，掌握畫(huà)飛行中的人物的技能，激發(fā)對(duì)想象畫(huà)的興趣。

　　2、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　飛行人和直立人圖片、背景圖片兩張、水彩筆、畫(huà)紙、雙面膠帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒想象各種會(huì)飛的物體或人物。教師：“有什么，他們會(huì)飛？”幼兒“小鳥(niǎo)？”“小鳥(niǎo)它為什么會(huì)飛？”“因?yàn)橛谐岚�！”……“還有什么也會(huì)飛？”“奧特曼”“阿童木”……

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察飛行人的動(dòng)作特征。教師：“昨天晚上，我給自己畫(huà)了兩幅畫(huà)像，看看他們有什么不同？”幼兒：“一個(gè)是飛著的，一個(gè)是站著的�！苯處煟骸帮w著的和站著的身體的部位有什么不一樣的地方？”我們用你們的小手指當(dāng)畫(huà)筆，來(lái)畫(huà)畫(huà)飛著的人！教師：“不行不行！我還飛不起來(lái)！幫幫我吧，幫我加上能讓我飛起來(lái)的工具吧？”幼兒：“給你加翅膀！給你加竹蜻蜓！給你加魔法棒……”

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察飛行在天空時(shí)看到的事物，豐富幼兒繪畫(huà)的背景�！拔绎w呀飛！”“看看我在哪幅里更象在天上飛？”

　　幼兒“有云！”“有藍(lán)天……”

　　教師：“啊？這棵樹(shù)怎么了？怎么這么矮？”幼兒猜……教師出示一棵完整的大樹(shù)！“其實(shí)這棵樹(shù)有這么大！畫(huà)上只有一個(gè)樹(shù)頂，為什么？”教師引導(dǎo)幼兒猜測(cè)房頂

　　教師：“我在天上飛還能看見(jiàn)什么？”

　　4、幼兒繪畫(huà)。

　　教師：“今天我們就畫(huà)，我在飛！先想想你準(zhǔn)備畫(huà)你用什么方法飛上天，然后在畫(huà)，你在天上看到的東西。”

　　5、幼兒交流自己的作品。

　　活動(dòng)反思：

　　故事《我想飛》是《我想飛》主題里的'一個(gè)語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)小紙人為實(shí)現(xiàn)自己“想飛”的心愿，而不言放棄的態(tài)度和形為來(lái)體現(xiàn)幼兒想飛的迫切心情。

　　通過(guò)對(duì)教材深入地理解，我通過(guò)談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)：“小朋友們，你們有沒(méi)有想過(guò)要飛啊？為什么想飛？”隨著簡(jiǎn)單的導(dǎo)入，孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來(lái)。孩子們的回答讓我敏感到這個(gè)教材的特點(diǎn)：寫(xiě)出了孩子的心愿。每個(gè)孩子都希望自己能象小鳥(niǎo)一樣自由自在地在藍(lán)天上飛翔。因此，孩子們理解小紙人的心愿和行動(dòng)�；�于這樣的發(fā)現(xiàn)，我在課中引用了第一人稱(chēng)進(jìn)行教學(xué)，我讓孩子們把自己想象成那個(gè)小紙人，當(dāng)伙伴們諷刺嘲笑你時(shí)，你會(huì)怎么說(shuō)？當(dāng)遇到困難時(shí)，你會(huì)怎么想？怎么做？當(dāng)你飛上藍(lán)天時(shí)，你的心情怎樣……我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)很快地使孩子將自己融入到角色中去，以自己的經(jīng)驗(yàn)理解著角色的心理變化，仿佛是訴說(shuō)著自己的故事。當(dāng)看到斌斌張?zhí)祀p臂，仰著頭喊著：“我想飛、想飛、想飛！”時(shí)，當(dāng)看到胤胤表演著一頭載到地上時(shí)的情境，當(dāng)鑫瑜和淼淼說(shuō)著對(duì)白時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，這已經(jīng)不是書(shū)本上的故事，而是孩子們自己的故事。在這樣的教學(xué)中，書(shū)本上文本中的語(yǔ)言、詞匯已經(jīng)顯得不精彩也不重要了，更多的是孩子們用自己的思維組織著語(yǔ)言，用自己的語(yǔ)言抒發(fā)著情感。

　　所有的孩子都參與到了活動(dòng)中，孩子們?cè)谥v述、表演、討論中表達(dá)著自己的感受，活動(dòng)取得了很好的教學(xué)效果。反思這節(jié)課之所以能成功，我想主要有這幾方面的原因：

　　1、教材的把握正確。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起，直接提取了幼兒的情感體驗(yàn)通過(guò)讓幼兒自己觀察圖片來(lái)想象講述小紙人的想法，用表演來(lái)再現(xiàn)這樣的場(chǎng)景，讓幼兒有感而說(shuō)，有感而發(fā)。

　　2、教師的激情投入。我在引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小紙人時(shí)，用自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和肢體，表達(dá)了小紙人真切的愿望和情感，孩子們深受感染，并由此激發(fā)了他們表達(dá)的欲望。孩子們不僅加入自己的想法，并能有感情地進(jìn)行表演。

　　3、教學(xué)策略的適當(dāng)運(yùn)用。第一人稱(chēng)式的講述，并不適用于每一個(gè)故事。只有能令孩子身在其中，深有體會(huì)，才能成功實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。

幼兒園大班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒進(jìn)一步了解信的格式。

　　2、讓幼兒用繪畫(huà)的形式來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)信，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽講述。提高幼兒的繪畫(huà)表現(xiàn)力、觀察力、想象力。

　　3、在給新年老人寫(xiě)信的過(guò)程中體驗(yàn)新年的快樂(lè)和成功的喜悅。

　　4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.大信封1個(gè)，畫(huà)紙、彩筆。

　　2.知識(shí)準(zhǔn)備：豐富有關(guān)的知識(shí)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入過(guò)新年了，新年老人可想你們了。怎么辦呢？（幼兒討論）

　　二、出示大信封引起幼兒興趣

　　1、我們可以給新年老人寫(xiě)信，把寫(xiě)的信都裝進(jìn)大信封寄給他。你們想給新年老人寫(xiě)些什么呢？（幼兒討論）

　　2、我們可以把你學(xué)到的新本領(lǐng)告訴他，也可以講講你知道的有趣的事和高興的事，把這些事畫(huà)在信上。

　　3、提出操作要求我們畫(huà)的時(shí)候，要先在左上角畫(huà)上收信人，再畫(huà)主要的人和物，最后畫(huà)背景。畫(huà)完后要能講出你想說(shuō)的事，讓新年老人一看就明白。結(jié)束時(shí)要在紙的右下角畫(huà)上自己，新年老人才知道信是你寫(xiě)的。

　　4、幼兒以畫(huà)代字寫(xiě)信，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，指導(dǎo)幼兒添畫(huà)情節(jié)。重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別幼兒的繪畫(huà)，提醒幼兒合理布局。

　　三、看畫(huà)讀信、裝信。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒讀信，表?yè)P(yáng)大膽做畫(huà)、講述的幼兒。

　　和幼兒一起把信裝進(jìn)大信封。

　　四、延伸活動(dòng)

　　在游戲中開(kāi)設(shè)郵電局，幼兒扮演小郵遞員，幼兒可按自己的意愿給熟悉的人寫(xiě)信。

　　活動(dòng)反思：

　　本次寫(xiě)作的內(nèi)容是寫(xiě)一封信。其目的是讓學(xué)生明白書(shū)信是用來(lái)代替面談的`一種應(yīng)用文，是人們進(jìn)行交際的工具。它不但可以用來(lái)和同學(xué)、朋友、親友等交流思想，互通信息，還可以擴(kuò)大知識(shí)來(lái)源，獲得精神的安慰和鼓勵(lì)。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際的能力。

　　本節(jié)課教學(xué)時(shí)，我首先通過(guò)動(dòng)畫(huà)視頻，引出教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)了解寫(xiě)信的格式，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且印象深刻，學(xué)生在獲得發(fā)現(xiàn)知識(shí)的成功感的同時(shí)，也獲得了一種可貴的學(xué)習(xí)方法。順口溜則可以幫助學(xué)生進(jìn)一步即時(shí)鞏固所學(xué)。

　　為了鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)真情實(shí)感，做到“我手寫(xiě)我口，我口表我心”。讓學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，想一想要寫(xiě)信給誰(shuí)，向他說(shuō)什么，使寫(xiě)信成為學(xué)生自發(fā)的內(nèi)心需要。打開(kāi)學(xué)生思路，便于學(xué)生真情流露。同時(shí)，讓學(xué)生明白書(shū)信是為了交流，無(wú)論是與別人交流，還是與自己對(duì)話(huà)，寫(xiě)信都是表達(dá)的需要，而不是為了完成任務(wù)。

　　另外讓學(xué)生自己觀察信封，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)寫(xiě)信封的格式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。同時(shí)，讓學(xué)生寫(xiě)信封的實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以當(dāng)堂檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)效果，切實(shí)提高了學(xué)習(xí)的效率，把教學(xué)目標(biāo)落到了實(shí)處。

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