【必備】幼兒園小班教案范文六篇
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的幼兒園小班教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班教案 篇1
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)使用單雙數(shù)的規(guī)律，進(jìn)行折疊風(fēng)車。
2、鼓勵幼兒獨立制作，體驗制作風(fēng)車的樂趣
3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
4、感受作品的美感。
活動準(zhǔn)備
正方形紙、雙面膠、小棒等
活動過程
一、出示風(fēng)車
二、幼兒模仿探究
三、老師示范
1、讓孩子發(fā)現(xiàn)雙數(shù)與單數(shù)。并且提醒幼兒按順時針的方向，按書序書寫數(shù)字1——8
2、一幼兒操作把雙數(shù)往中心線折，折出風(fēng)車的雛形
3、另一幼兒操作把雙數(shù)往中心線折，折出風(fēng)車的雛形
四、幼兒練習(xí)
五、互相玩耍
反思
風(fēng)車是孩子們非常熟悉的玩具之一，他們更多的是看到外面買來的用塑料片制作成的風(fēng)車。這一次卻要求孩子們用紙來制作風(fēng)車。根據(jù)以前的`情況，總有孩子會說，老師我不會太難了，結(jié)果又是老師一個個手把手的教。如何讓孩子獨立完成呢。我的腦子里立刻呈現(xiàn)出一個好方法。有了！
接著我先把正方形的四個對角分別剪一刀，然后我拿出勾線筆，從左上角開始，沿著順時針從1寫到8。然后驚喜的一幕出現(xiàn)了。下面我請一個小朋友把這幾個數(shù)字中的雙數(shù)折向中心線。一個孩子很快的把2、4、6、8折向中心。然后讓他把這4個角用雙面膠粘起來，哇，一個風(fēng)車的大致雛形就出來了。如果是4個單數(shù)的角粘起來，會變成一個風(fēng)車嗎？我先賣賣關(guān)子。接著另一個孩子把四個單數(shù)角也粘了起來。我們又成功了！！
這個風(fēng)車的制作毫無懸念，每個孩子都獨立完成了一個風(fēng)車。多么巧妙的單雙數(shù)，這就是學(xué)以致用。教師要做個有創(chuàng)新意識的人，只要自己肯動腦，一個個小驚喜就會展現(xiàn)在我們眼前。如何讓幼兒的難點不成為難點，這就要我們老師多一些生活的靈感，這些靈感來自老師對孩子的關(guān)注與生活中的點點滴滴。
幼兒園小班教案 篇2
一、活動目標(biāo)
1．幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。
2．指導(dǎo)幼兒用一問一答的方式熟悉兒歌中間段的內(nèi)容。
3．啟發(fā)幼兒根據(jù)自己用的不同碗筷、飯菜等名稱，嘗試更換兒歌中原來的詞，仿編兒歌，發(fā)揮幼兒的'想像力。
二、活動準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
1．操作卡片《逗螞蟻》、電視、影屏展示臺。
2．準(zhǔn)備不同材料的碗、筷。
3．配有漢字的螞蟻頭飾。(數(shù)量和幼兒人數(shù)相同)
(二)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備
1．了解螞蟻的生活習(xí)性。
2．了解不同材料的碗筷。
3．熟悉常吃的飯菜名稱。
三、活動過程
(一)欣賞兒歌
1．引導(dǎo)幼兒回憶觀察螞蟻的情景，告訴幼兒：“老師今天要給小朋友朗誦一首叫《逗螞蟻》的兒歌�！�
2．教師朗誦兒歌，注意一問一答部分的語音變化，朗誦應(yīng)富有節(jié)奏感。
3．出示圖片，教師操作，提問：
①小朋友叫螞蟻來干什么?
�、谛∨笥颜埼浵伋允裁慈R?吃什么飯?用什么筷子?用什么碗?
�、畚浵伋酝炅藛�?怎么吃的?
④螞蟻為什么是“哼唷哼唷搬得歡”?
�、菽阌袥]有請螞蟻吃過飯?吃的什么?
⑥如果你請螞蟻吃飯，想讓它吃什么?用什么筷子?用什么碗?
4．幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌1―2遍，朗誦時，教師將幼兒分成兩部分，問答兩部分分開念，以引起幼兒的興趣。
(二)仿編兒歌
1．準(zhǔn)備不同質(zhì)地的碗筷。
2．組織幼兒討論：“如果你請螞蟻吃飯，吃什么?用什么筷子?用什么碗?”啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的日常生活實際來思考。
3．出示各種不同材料制成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象筷等，教師示范仿編兒歌的中間4句：“什么飯?白米飯。什么菜?炒菠菜。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗�！�
4．幼兒仿編兒歌，然后請能力較強(qiáng)的幼兒在集體面前朗誦自編的4句兒歌。
5．幼兒自由仿編兒歌，將精彩的4句組合起來，成為一首新的兒歌。
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：畫螞蟻，剪螞蟻，以加深幼兒對兒歌的理解。學(xué)會歌唱螞蟻，充分感受此文字中的天真爛漫情趣。
科學(xué)：了解螞蟻的外形和習(xí)性。
五、生活中滲透 在生活中，運用已有知識仿編兒歌。
六、環(huán)境中滲透 制作螞蟻手指套，供幼兒平時操作。
七、家庭中滲透 請家長朗讀這首兒歌，讓幼兒充分感受童年天真爛漫的情趣。
八、活動評價
項目
目標(biāo)實現(xiàn)程度
內(nèi)容適合程度
活動設(shè)計趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問題
等級
好
中
差
幼兒仿編的兒歌較為單一。
評價
注：好：100％―80％，中：79％-60％，差：60％以下。
幼兒園小班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、知道生病了就要去就醫(yī)。
2、了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項。
3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。
5、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、動畫視頻《不怕看醫(yī)生》
2、PPT課件（關(guān)于小朋友看病的圖片）
活動過程：
一、教師請幼兒觀看動畫視頻《不怕看醫(yī)生》，引出活動主題。
1、教師：小朋友們好，我是劉老師，今天老師帶來了一個很好看的動畫片，小朋友們想不想來看一下呀？那是什么動畫片呢，我們趕緊來看看吧！
2、教師播放動畫視頻《不怕看醫(yī)生》，看完后請幼兒來說一說視頻中發(fā)生了什么事情，他們又是怎么做的。
3、幼兒簡單描述視頻中的內(nèi)容，教師繼而引導(dǎo)幼兒知道生病了就要去就醫(yī)，醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕，我們要做個勇敢的孩子，不怕打針。
二、觀察圖片，了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項。
1、教師：好了，剛剛我們都看過小貓不怕看醫(yī)生的故事了，那小朋友們你們?nèi)タ催^醫(yī)生嗎？醫(yī)院里又有哪些人呢？
2、教師請幼兒說說自己的看病經(jīng)歷，并依次播放小朋友們看病的圖片，讓幼兒看看這些小朋友在醫(yī)院的表現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒知道就醫(yī)的安全事項。
3、克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理。
4、做個勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查。
5、不亂動診療室的物品。
6、注意清潔衛(wèi)生，不到處亂摸。
7、耐心等待就醫(yī)。
活動反思：
這次心理健康活動——《不怕看醫(yī)生》，是想讓幼兒通過活動了解一些就醫(yī)的.心理準(zhǔn)備和安全注意事項，春季是傳染病多發(fā)季節(jié)，幼兒由于年齡小，抵抗力差很容易感染，而他們又非常怕打針，只要家長說帶他們?nèi)メt(yī)院看病他們就很反抗，因而這次活動對幼兒有很好的教育意義。
活動中幼兒觀看了動畫故事《不怕看醫(yī)生》，并觀看了很多小朋友們看病的圖片，知道生病了就要去就醫(yī)，也了解了一些關(guān)于就醫(yī)的安全事項，從圖片和動畫故事中幼兒體會到醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕，我們要克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理，做個勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查，活動中孩子們都很積極地發(fā)表自己的看法，也都說要做個勇敢的孩子，不怕看醫(yī)生。
但活動中不足的是沒有準(zhǔn)備看病的用具，若能給幼兒看一些醫(yī)用材料，如，棉簽，紗布，口罩，聽診器等，幼兒會更感興趣，我想在以后的活動中盡量提供一些實物給幼兒，讓幼兒能更清楚直接地接觸到，幼兒掌握起來也會更快更好。
小百科：醫(yī)生，掌握醫(yī)藥衛(wèi)生知識，從事疾病預(yù)防和治療的專業(yè)人員的統(tǒng)稱。醫(yī)生，古代稱大夫或郎中�，F(xiàn)在“大夫”一詞在北方人中也常用。
幼兒園小班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒初步的節(jié)約用水意識，教育幼兒愛護(hù)和保護(hù)水資源。
2、引導(dǎo)幼兒了解人們的生活離不開水。
活動準(zhǔn)備：臟娃娃、水盆、毛巾、洗衣粉等。
活動過程：
一：開始部分
1、幼兒隨《灑水車》音樂自由表現(xiàn)自己，自有舞蹈。
2、師：“噓，小朋友們（輕聲地），看你們跳的這么熱鬧，我就一直在納悶兒，灑水車用什么作用呢？它是干什么的？”
二：基本部分
1〉娃娃變干凈了
1、師：“哦，原來灑水車是給馬路洗澡的！在灑水車后面的大水壺里裝著許多的水呢，這樣才能保證有足夠的水源來給馬路痛痛快快的洗個干凈！原來水的作用還真不小呢！”
2、師：“誒，對了，我心愛的玩具布娃娃被我玩的臟兮兮的.了，就像一個灰老鼠一樣（出示布娃娃），難看死了，小朋友們快幫我想個辦法吧！怎樣才能變干凈呢？”
3、教師洗娃娃：將娃娃放在水盆中洗干凈，用毛巾擦干，并讓孩子們看看娃娃有什么新變化？
2〉神奇的水——啟發(fā)幼兒討論水在我們生活中的用處和危害
1、水的用處
水能喝、能洗東西，人與動物、植物都離不開水
2、水的危害
a、水多——造成洪水，沖毀良田、房屋、樹林、橋等。如印度發(fā)生的印度大海嘯、中國在多雨季節(jié)發(fā)生的洪水等。
b、水少——造成干旱，人們不能因水，莊稼干枯等
3〉欣賞故事《小強(qiáng)的夢》
1、教師有感情的講述故事。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容討論：
a、水龍頭的作用是什么？為什么要關(guān)好水龍頭？
b、如果發(fā)現(xiàn)水龍頭在滴水，該怎么辦？
c、學(xué)習(xí)兒歌《關(guān)好水龍頭》
關(guān)好水龍頭
自來水，嘩嘩流，
小朋友，忙回頭，
踮起腳，伸出手，
擰呀擰，扭呀扭，
用力關(guān)好水龍頭，
節(jié)約用水記心頭。
三、結(jié)束部分
1、師：“小朋友們，水的作用可真大，小朋友們渴了要喝水，魚兒離不開水，花朵也需要水；水還能幫助小朋友們講衛(wèi)生、變干凈，所以我
們應(yīng)該愛惜水資源，不能浪費！”
2、師：“現(xiàn)在，我們就先去洗洗手，然后一起站整齊的隊伍，去喝水吧！”
四、活動延伸
1、教師鼓勵幼兒保持清潔，用正確的方法洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2、觀察科學(xué)區(qū)內(nèi)植物的生長，通過幼兒自己管理，了解植物的生長離不開水。
3、提醒幼兒多喝水，保持身體健康。（注意是適當(dāng)?shù)暮人�，過多的飲水會引起幼兒的水中毒，飲水過度會造成幼兒
體內(nèi)的鹽分過稀，導(dǎo)致出現(xiàn)全身無力等水中毒現(xiàn)象）
幼兒園小班教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、教幼兒練習(xí)雙腳向前跳，發(fā)展幼兒動作的靈活性、協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)幼兒參加跳房子的'興趣。
3、使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的玩法。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
在紙板上畫好格子房子（長方形、正方形和半圓形組成的房子）
活動過程：
一、教師帶幼兒入場，做準(zhǔn)備活動。如：小鴨走、小鳥飛、大象走、兔跳、青蛙跳等
二、引出活動主題《跳房子》
學(xué)說兒歌：小妞妞，紅鞋子，穿著紅鞋跳房子，向前跳、向左跳、向右跳。
三、講解游戲玩法與規(guī)則
游戲開始，幼兒齊念兒歌之后分組雙腳跳到一個格子，再雙腳跳到第二個格子上，直到把全部格子跳玩后再從旁邊走回來。
規(guī)則：腳不能踩線。
請個別幼兒示范游戲，就出現(xiàn)的問題交流討論
幼兒分組游戲，教師進(jìn)行指導(dǎo)，出現(xiàn)問題隨時糾正。
四、放松活動。
帶領(lǐng)幼兒學(xué)小鳥飛回教室。
幼兒園小班教案 篇6
主題的生成：
孩子們到大班去作客，活動結(jié)束時已經(jīng)快吃午飯了，保育員阿姨忙著將餐具準(zhǔn)備好，蕓怡象突然發(fā)現(xiàn)了什么，驚訝地對萱凝說："你看，筷子！哥哥姐姐用的筷子！"萱凝不以為然："我家里也用筷子！媽媽也教我的！"一下子孩子們七嘴八舌地議論開了，氣氛熱鬧極了。
師：你們試過用筷子吃飯嗎？
振宇：沒試過，奶奶說大人才用筷子吃東西。
諍卓：我會用筷子的！
竹兒：筷子這樣夾菜的。（用手比劃）
陽陽：夾得慢，用勺子吃得很快的！
�。ㄒ幌伦�，孩子們圍繞著"用筷子吃東西快還是用勺子吃東西快"這個問題爭論起來。同時，孩子們對"筷子"這一餐具的興趣也極大地激發(fā)出來。教育與生活是密不可分的，立足于生活的活動才是孩子們所需要的。）
晟晟：我夾肉圓夾不住，可以用筷子一戳的。
師：用的什么樣的筷子嗎？
晟晟：有一種頭上尖尖的那種。
蕓怡：我媽媽有一種紅紅的筷子的，放著不讓我碰的！
師：你們還看見過哪些漂亮的筷子呢？
旭陽：爸爸以前帶我去南禪寺，有個店賣筷子。有許多，還有亮晶晶的。
�。ê⒆觽儗曜佑幸恍┙�(jīng)驗，并且對于嘗試使用筷子躍躍欲試。雖然小班的孩子對某種事物的興趣很難持久，但他們對自己感興趣的問題會十分投入�？曜右呀�(jīng)成為幼兒關(guān)注討論對象，在孩子們無數(shù)個問題中形成了初步的活動方案。因此，我們逐漸產(chǎn)生了將"筷子總動員"形成一系列活動的設(shè)想。）
典型活動過程
活動一：筷子自助餐
活動來源：
孩子們看見大班的哥哥姐姐都用筷子進(jìn)餐，十分羨慕，七嘴八舌地議論，氣氛熱鬧極了。
師：你們想試試用筷子吃東西嗎？想用筷子夾什么吃？
諍卓：夾餅干！
好兒：夾餅干！還有火腿腸！
一鳴：我會夾豆子呢。
萱凝：還可以夾水果。
陽陽：媽媽還會夾鵪鶉蛋。
師：你們想夾這么多種東西��！那么明天我們一起來用筷子吃自助餐，好嗎？你可以和爸爸媽媽一起準(zhǔn)備一雙你喜歡的筷子，帶到幼兒園里來。
活動目標(biāo)：
1、能嘗試探索筷子的使用方法。
2、體驗品嘗美味食物帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、條形、方形、圓形的食物若干。
2、筷子、小碗若干。
3、小豬手偶一只。
活動過程：
一、導(dǎo)入情景，激發(fā)幼兒的活動興趣。
師：（教師出示手偶）小豬邀請我們?nèi)ニ易隹湍�！�?zhǔn)備了好多食物，我們?nèi)タ纯从行┦裁春贸缘模?/p>
�。ê⒆娱T在自由觀察中發(fā)現(xiàn)了食物形狀的不同，有長條形的、方形的和圓形的三種食物。）
二、引導(dǎo)幼兒嘗試用筷子夾起不同形狀的食物，探索筷子的使用方法。
1、幼兒嘗試使用筷子。
�。ㄒ韵率腔顒蝇F(xiàn)場實錄）
師：陽陽你用筷子夾什么好的東西？
陽陽：小蕃茄！
師：你是怎樣夾住的？
陽陽：我是這樣夾的。（一邊說，一邊用筷子示范。）
師：振宇你會用筷子嗎？（發(fā)現(xiàn)振宇正在努力地夾起鵪鶉蛋，可是
不錯的試了幾次都沒能夾起來，最后是把碗湊著盆子，用筷子把鵪鶉蛋撥入碗內(nèi)）
振宇：我……會。（回答有些猶豫。）
師：那請你用筷子夾一個鵪鶉蛋給小豬瞧瞧！振宇用筷子使勁去夾鵪鶉蛋，可是鵪鶉蛋老是從他的筷子中溜走，原因是他的握筷子手勢不對。）
師：你先去夾夾長條形的食物，然后再來試試夾鵪鶉蛋好嗎？
振宇：好的。
�。ㄖ笇�(dǎo)策略：活動中發(fā)現(xiàn)有個別幼兒不能輕松地使用筷子，我引導(dǎo)他們先去試試夾長條形和方形的食物，因為這些食物是比較容易夾住的，讓他們有一個循序漸進(jìn)地練習(xí)過程。）
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)"筷子歌"。
師：振宇小朋友剛才出現(xiàn)了困難，他想吃鵪鶉蛋，可是怎么也夾不起來，你們能幫幫他嗎？諍卓來夾一個給振宇看看。（引導(dǎo)幼兒觀察陳蕓怡用筷子夾食物吃。諍卓用筷子成功的夾了一個鵪鶉蛋送入了振宇碗內(nèi)。）
師：噢！原來是這樣用筷子夾食物的！"小小筷子兩根棒，手握中間對對齊，張開嘴巴夾夾緊，阿唔阿唔吃個飽！"
師：我們一起來試試！（引導(dǎo)幼兒隨教師一邊念兒歌，一邊用筷子演示練習(xí)。）
（幼兒再次嘗試探索，重點觀察振宇的操作活動，并示意幼兒可以邊念兒歌邊夾食物。）
三、引導(dǎo)幼兒談?wù)動每曜映詵|西的感受，鼓勵幼兒能大膽參與討論。
師：你們會用筷子夾什么？
（以下幼兒語言實錄）
萱凝：我會用筷子夾火腿肉、小豆子！
好兒：我會夾小蕃茄和漢堡球。
晟晟：我都能夾起來的！（說的很驕傲）
師：大家覺得筷子用起來方便嗎？
陽陽：我會用筷子了，挺方便的！
小婧：我也會用了，筷子能夾好多東西吃！
振宇：圓圓的東西筷子難夾住，筷子不好用！
�。◤暮⒆觽兊慕徽勚�，我體會到了孩子們獲得成功的喜悅之情。并且在操作過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)和體會到食物形狀的不同會對筷子操作有影響。）
師：筷子其實是一個非常好的小幫手，它能使我們的小手變得很靈巧。
教師反思：
通過自助餐的形式，幼兒嘗試探索了筷子的使用方法�；顒又形姨峁┝瞬煌瑢哟蔚牟僮鞑牧�、三種形狀的食物，讓幼兒在自由選擇中感受到有的食物是容易夾住的，有的是比較難夾住的，目的是即滿足不同層次的幼兒，又讓幼兒獲得成功，又給個別幼兒提供一個循序漸進(jìn)的練習(xí)過程。活動中"筷子兒歌"的運用為像振宇這樣能力較弱的幼兒搭建了一個"腳手架"，通過間接引導(dǎo)的方式讓幼兒掌握用筷子的正確方法。活動之前在生活區(qū)中也相應(yīng)的提供了一些筷子游戲材料，讓幼兒有初步用筷子的經(jīng)驗。
活動二：筷子派對
活動來源：
"筷子自助餐"活動之前我們讓幼兒帶一雙自己喜歡的筷子。幼兒的參與性很高，所帶筷子的式樣五花八門、色彩繽紛，"茶余飯后"他們會與同伴相互交流自己的筷子。在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒交流的話題始終是圍繞筷子的顏色和花紋等，而且他們的討論很熱烈。所以我們想為幼兒提供一個交流的舞臺，滿足幼兒的欲望，進(jìn)行"筷子派對"這一活動。
活動目標(biāo)：
1、了解筷子以"雙"為單位的特點，初步了解不同材質(zhì)的筷子名稱。
2、能從材質(zhì)、圖案、顏色等角度簡單描述自己和筷子。
3、嘗試以筷子的長短、花色等為線索進(jìn)行配對。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒收集的各種材質(zhì)、圖案的筷子。
2、邀請舞磁帶。
活動過程：
一、幼兒人手一只筷子，以材質(zhì)、圖案、顏色等，請幼兒介紹自己帶來參加派對的筷子。
師：我們的派對要開始了！你帶來的"客人"是什么樣的？給大家介紹一下吧！
（以下是幼兒語言實錄）
諍卓：我的筷子有紅色和黃色的道道！是木頭的。
不錯的婧兒：我的藍(lán)色上有小魚，還有泡泡！
陽陽：看，有許多星星在上面，它是竹子的。
晟晟：我的下面是尖尖的，它是金色，亮晶晶的，還有大象呢！
超男：這個是木頭的，綠的，有金魚。
萱凝：我喜歡這個筷子，是紅的，媽媽說是塑料的。
二、聽音樂自由嘗試為筷子配對。
師：聽，客人們要跳舞了！幫它的好朋友一起跳舞吧�。ㄓ變鹤杂蔀榭曜优鋵Γ�
三、討論配對方法。
師：我們來找找，哪一對客人最親熱？（尋找配對成功的幼兒）你們是怎么幫客人找朋友的？
（以下幼兒語言實錄）
誠誠：先看看，找的時候看顏色，還有花紋也一樣。……再要一樣長的。
陽陽：筷子的好朋友和它一模一樣，是一個顏色的。
瑜欣： 它的朋友上面也有一個唐老鴨！
蘊儀：我一看也是紅色的，還有金的字。
師：筷子都是兩只兩只一起行動的，所以我們說一雙筷子。每一雙筷子都是長短一樣的，還有同樣漂亮的顏色和圖案。
晟晟：我上次戳肉圓只用一只筷子就夠了！
蘊儀：媽媽沖牛奶，也只要用一個筷攪一攪。
凌鋆：不是的，打ji蛋用兩只筷攪的。
子逸：還可以用筷子包餛飩，（用手比畫）要這樣拌餡的。
瑜欣：還用來把餡夾過來，或者涂涂水……
（孩子們突然對筷子的更多用途感興趣了，七嘴八舌地發(fā)表自己的意見。）
師：哇，原來筷子還有這么多用處！我們回去想想，和爸爸媽媽討論筷子還能用來做哪些事，明天再來告訴大家，好嗎？
教師反思：
小班的孩子在自由地嘗試、探索的過程中能夠發(fā)現(xiàn)一些簡單的方法，這是出乎我們預(yù)料的。但在語言表達(dá)上并不能很清楚的表述出來，我們可以根據(jù)幼兒的需要，設(shè)計一些簡單的便于記錄的表格來他們將自己的這些方法記錄下來。這將是比"語言"更適合小班幼兒的表達(dá)"語言"。對幼兒中出現(xiàn)的"筷子的用法"，我們讓幼兒主動地去收集信息，再來反饋信息。在交流的過程中幼兒操作的欲望引發(fā)了"筷子來幫忙"這一活動內(nèi)容。
活動三 區(qū)域活動：筷子來幫忙
活動來源：
"筷子派對"活動中，老師在小結(jié)時談到："筷子都是兩只兩只一起行動的，所以我們說一雙筷子。每一雙筷子都是長短一樣的，還有同樣漂亮的顏色和圖案。"幼兒提出了不同看法："我上次戳肉圓只用一只筷子就夠了！""媽媽沖牛奶，也只要用一個筷攪一攪。"……由此又引出了其他議論："打ji蛋用兩只筷攪的。""還可以用筷子包餛飩，（用手比畫）要這樣拌餡的。""還用來把餡夾過來，或者涂涂水"……孩子們突然對筷子的更多用途感興趣了，七嘴八舌地發(fā)表自己的意見。
對幼兒中出現(xiàn)的對"筷子的用法"的關(guān)注，我們讓幼兒主動地去收集信息，再來反饋信息。在交流的過程中，幼兒產(chǎn)生了強(qiáng)烈的操作的欲望。我們覺得有必要提供操作的機(jī)會，讓孩子們在動手的過程中自己去探索，發(fā)現(xiàn)"筷子"這一工具更多的用處。
活動目標(biāo)：
自由選擇區(qū)域，并能在活動中大膽使用筷子這一工具。
活動準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備美工、音樂、生活、益智個區(qū)域活動材料。放滿筷子的架子。
活動提示：
師：如果你在活動時需要筷子幫忙，架子上有許多筷子愿意去幫助你們。
�。ㄒ韵率怯變夯顒訉嶄洠�
場景一：美工活動--包餃子
活動準(zhǔn)備：橡皮泥、面泥、豆子、果子（堅果）、泥工板、白面泥、顏料。
教師觀察發(fā)現(xiàn)：
1、有的幼兒選用了筷子搟面皮，又快又好。有的幼兒用手壓泥片做餃子皮。
不錯的2、幼兒間在相互模仿，許多幼兒都選用了筷子。
3、有個別幼兒用筷子搗出了一小塊顏料加進(jìn)了面泥，想揉成彩色面泥。
場景二：音樂活動--敲敲樂
活動準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶《驚愕交響曲》、雙響筒、鼓、鈴鼓、杯子、碗、盤子等，少量配套小棍。
教師觀察發(fā)現(xiàn)：
1、幾個幼兒用筷子敲擊杯子等為樂曲伴奏，并嘗試將幾種容器結(jié)合起來。
2、有的幼兒用小棍或筷子敲擊樂器，后來索性拿著樂器圍坐在一起為樂曲伴奏。
場景三：生活活動--喂動物
活動準(zhǔn)備：紙盒制成開口動物、裝有豆子、花生、繩子小段、花片等的瓶子，小勺少量。
教師觀察發(fā)現(xiàn)：
1、有的幼兒用勺子到瓶子里舀東西很困難；有的幼兒選擇了筷子從瓶里夾東西較方便。
2、幼兒在交談，討論哪一種東西比較好夾。
場景四：科學(xué)活動--小小筷子走天下、筷子休息室
活動準(zhǔn)備：記錄紙、分類盒（按材料分、按長短分）、蠟筆、粉筆。
教師觀察發(fā)現(xiàn)：
1、有的幼兒研究記錄紙，嘗試用筷子測量后記錄，有的幼兒遇到困難互相詢問，并請求老師的幫助。
部分幼兒在嘗試用筷子測量時遇到了困難，在量桌面時不會用筷子量好一段再量一段。
（以下過程實錄）
師：你量的哪一條邊？
蘊儀：這條最長的。怎么用筷子量？
師：你剛剛量的椅子邊是怎么量的？
婧兒：對齊這一頭，再看看超過筷子一點點。
師：那有沒有辦法讓筷子變得更長，和桌子邊差不多長？
陽陽：筷子怎么變長？要么把它們粘在一起�。〝[弄兩只筷子）
師：真是個好主意，那我們能不能把筷子連起來呢？
婧兒：和剛才一樣，把筷子排在桌子的邊上，一頭對齊。
幼兒開始嘗試，在幾個人的合作下獲得了成功。
（測量經(jīng)常是作為中大班幼兒的活動內(nèi)容。這一次，我們大膽地嘗試在小班開展這項活動。在以前進(jìn)行的"大腳王"等活動中，孩子們已經(jīng)了解了一些比較的方法，如"要一頭對齊進(jìn)行比較"等。這些規(guī)則的掌握，有助于幫助幼兒理解測量的方法。同時，對于小班幼兒，我們沒有強(qiáng)調(diào)提出"測量"這一概念，而是提出"比一比，幾只筷子連起來和X條邊一樣長"這一任務(wù)，孩子們能用"比較"的方法來理解。標(biāo)準(zhǔn)的測量方法是用筷子量好一段后作記號在繼續(xù)量，但對于小班幼兒來說有一定的難度，且在記錄時，數(shù)標(biāo)記不容易數(shù)清。因此，在幼兒提出"怎么用筷子量"時，我并沒有直接將方法灌輸給幼兒，而是以"讓筷子變得和桌子一樣長"這一逆向思考的方法啟發(fā)幼兒，從而幫助幼兒找到了便于操作的方法。）
附：筷子測量記錄表格
物體 數(shù)量
（注：" "表示筷子的數(shù)量。）
2、幼兒分類時能注意分類盒上的標(biāo)志。按長短分時會將筷子直豎在桌面進(jìn)行比較。
教師反思：
區(qū)域活動為孩子們的相互學(xué)習(xí)提供了機(jī)會，他們喜歡在這樣寬松的氛圍中自己選擇工具、嘗試方法，在遇到困難時再尋求幫助，這比我們直接傳授方法有效得多。
活動四 筷子專賣店
活動來源：
在"筷子來幫忙"活動中，我們把許多筷子放在架子上。
（幼兒語言實錄）
陽陽：老師，那么多筷子放在架子上象開店了！
不錯的陽：是有筷子店的，我去過。
誠誠：這么多筷子，真的開店吧！
許多幼兒聽了都附和進(jìn)來："把筷子放放好，排到架子上就好了。""還要有個大招牌呢！"……
我們的"筷子專賣店"就這樣在孩子們你一言我一語中逐漸成
形了。
師：好，我們一起開"筷子專賣店"！
活動目標(biāo)：
1、能大膽選擇各種繪畫工具及材料裝飾筷子，嘗試為筷子包裝。
2、能用簡單的'語言描述某一雙筷子的外形特征，學(xué)習(xí)買賣商品的交談?wù)Z。
活動準(zhǔn)備：
1、布置專賣店：共同制作店招牌，將收集的一些筷子布置在柜臺上。
2、顏料、各色不干膠小片、皺紋紙條等；包裝紙袋、透明膠帶、色卡紙、蠟筆、記號筆、水彩筆。
活動過程：
一、參觀"專賣店"：店里貨物太少，要進(jìn)貨啦！
二、討論商品的要求。
師："筷子專賣店"需要什么樣的筷子商品呢？
（以下為幼兒現(xiàn)場實錄）
瑜欣：可以賣五顏六色的筷子。
萱凝：客人喜歡漂亮的筷子。
旭陽：我去過的那個店，筷子都裝在盒子里。
蘊儀：吃喜酒的筷子裝在漂亮的袋袋里的。
師：那么我們先把筷子裝飾漂亮，再包好，好嗎？
晟晟：專賣店賣的是名牌！
師：是個不錯的提議，我們再給筷子設(shè)計個牌子吧！
晟晟：就叫"名牌"！
一鳴：叫"小魚牌"！
竹兒：我知道"清嘴小麻子"的，叫"清嘴"牌。
諍卓：不可以和別人一樣的。
師：那么我們舉手表決吧。（同意叫"小魚牌"的比較多一些。）
師：還要設(shè)計一個商標(biāo)，讓人家一看就知道這是"小魚牌"筷子。
晟晟：畫條小魚吧！
�。ù蠖鄶�(shù)幼兒都同意以一條小魚表示。）
師：好吧。我們分成設(shè)計師、包裝師和店員吧。設(shè)計師負(fù)責(zé)裝飾筷子，包裝師負(fù)責(zé)包好、畫上商標(biāo)，店員把它們擺放到貨柜上，還要接待客人，好嗎？那么喜歡哪一組自己選！
三、幼兒自由選擇、操作。
教師觀察發(fā)現(xiàn)：
1、選擇當(dāng)設(shè)計師的較多。有的幼兒用顏料涂色；有的給筷子貼上各色不干膠；一個幼兒在用皺紋紙條纏繞。
2、包裝組的幼兒很有創(chuàng)意，有的在紙袋上裝飾后裝進(jìn)筷子；有的用透明膠帶將筷子貼在色卡紙上；還有的干脆只用包裝帶將兩只筷子系在一起。
3、店員組的人很少，但忙著運貨、擺放，很興奮。
（指導(dǎo)策略：大多數(shù)幼兒對于裝飾、包裝的過程比較趕興趣，因此愿意選擇當(dāng)設(shè)計師、包裝師，我們尊重幼兒的自主選擇，事先在位置的準(zhǔn)備上就提供了超過幼兒人數(shù)150%的位置，以滿足幼兒的選擇需要。對于幼兒選擇較少的店員活動，我們則以"店長"的身份參與進(jìn)入，通過與店員一同"進(jìn)貨"、"布置柜臺"、"接待顧客"等活動豐富游戲的情節(jié)。）
四、買賣游戲。
店員請客人說清楚是一雙什么樣子的筷子，才會給他。
教師反思：
孩子們在這個活動中興趣一直十分濃厚，不管是活動目的--開店，還是
不錯的裝飾、包裝的過程，因為是大家想出來的，所以都足以引起幼兒的熱情。他們根據(jù)以往的經(jīng)驗將筷子進(jìn)行裝飾，也有個別幼兒將筷子做成了小玩具。由于過于關(guān)注裝飾的過程，致使"開張營業(yè)"的時間過短，幼兒未能充分地交流。在以后的區(qū)域游戲中，我們將繼續(xù)"筷子專賣店"的活動。
主要相關(guān)活動：
活動名稱
活動過程
資源
筷子的自白
1、自由觀察各種筷子尋找自己喜歡的一種。
2、你喜歡的筷子是什么樣的？
3、這些筷子是用什么做的？
4、你還知道哪些特別的筷子？
1、幼兒收集各種各樣的筷子。
2、幼兒通過家庭等途徑了解了一些筷子。
仿編兒歌《逗螞蟻》
1、回憶兒歌《逗螞蟻》
2、你知道了哪些筷子？
3、把你喜歡的筷子編進(jìn)兒歌
4、記錄幼兒仿編的兒歌。
1、學(xué)過兒歌《逗螞蟻》。
2、陳列幼兒收集的各種筷子。
筷子動動舞
1、筷子可以用來做什么？
2、你想用筷子來跳舞嗎？能用筷子做什么動作。
3、集體學(xué)習(xí)編得好的動作。
1、欣賞過“碟子舞”等錄像。
2、筷子。
3、音樂磁帶。
筷子玩具秀
1、筷子可以用來做玩具嗎？還需要些什么材料？
2、幼兒自由選擇材料制作。
3、展示活動。
1、陳列一些筷子制成的玩具。
2、各種紙張、一次性紙杯等，繩子、圖釘、膠水。
活動名稱
活動過程
資源
筷子迷宮
1、介紹迷宮的特別處：用筷子做成小路。
2、討論要求：沿小路走，不可越線。
3、幼兒自由練習(xí)走小路。
用筷子排成較彎曲的路。
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