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小班美術(shù)教案

時(shí)間：2023-06-30 08:31:16 幼兒教案我要投稿

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小班美術(shù)教案篇1

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的畫面在帶來(lái)充分觀察的同時(shí)，更給幼兒帶來(lái)了想象和聯(lián)想的時(shí)間和空間：幼兒更容易在輕松的觀察、聆聽中，將自己生活中的經(jīng)驗(yàn)投射到故事中去——投入故事情境，享受故事情節(jié)，體驗(yàn)閱讀的快樂。就在這種看似簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)遷移和情感投射中，孩子們漸漸豐富和積累了有關(guān)閱讀的情感體驗(yàn)：故事中的那些生活，生活中也有類似的故事。

　　當(dāng)一種親切感產(chǎn)生、一種勝任感萌生、一種迫切想了解的愿望發(fā)生時(shí)，一本書和一種與書有關(guān)的講述活動(dòng)就這樣在孩子的心里生根、發(fā)芽了。所以，很多時(shí)候，孩子的閱讀愿望是從與孩子適齡的、與其發(fā)展水平適宜的一本或幾本好書開始的。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在看看、聽聽、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛意。

　　2.積極參與閱讀活動(dòng)，并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。

　　3.學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻閱圖書，產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本《小藍(lán)和小黃》;藍(lán)色、黃色卡紙，PPT《小藍(lán)和小黃》。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出繪本故事的主人公

　　通過撕紙出現(xiàn)“小藍(lán)”和“小黃”，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言問候兩位新朋友。

　　二、翻開大繪本《小藍(lán)和小黃》，逐頁(yè)講述

　　1.內(nèi)頁(yè)一：介紹小藍(lán)家

　�、儆變河^察畫面并提問：我們一起去小藍(lán)家參觀一下，看，家里有誰(shuí)?

　�、谝龑�(dǎo)幼兒大膽想象：為什么覺得它是爸爸(媽媽)?

　　③小結(jié)：小藍(lán)的家里有爸爸有媽媽還有小藍(lán)，真是相親相愛的一家人。

　　2.內(nèi)頁(yè)二：介紹小黃家

　　①幼兒觀察畫面：小黃就住在街對(duì)面，來(lái)看看，小黃的家里有幾個(gè)人?都有誰(shuí)?

　�、谝龑�(dǎo)幼兒大膽想象人物形象。

　　3.內(nèi)頁(yè)三：介紹小藍(lán)和它的朋友

　�、儆變河^察畫面：小藍(lán)有許多好朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎?它們都是誰(shuí)?

　�、谝龑�(dǎo)幼兒逐一說(shuō)說(shuō)顏色朋友的名字。

　　4.內(nèi)頁(yè)四：小藍(lán)還有一個(gè)最要好的朋友，它是小黃。

　　5.內(nèi)頁(yè)五：小藍(lán)和朋友的`游戲——捉迷藏

　�、儆變河^察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：小藍(lán)和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，看看它們?cè)诟墒裁?

　�、谟變簠⑴c捉迷藏游戲，能運(yùn)用游戲語(yǔ)言“XX——XX——快出來(lái)�！�

　　6.內(nèi)頁(yè)六：小藍(lán)和朋友的游戲——拉圈圈

　�、儆變河^察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：小藍(lán)和小黃又在干什么?你是怎么看出來(lái)的?

　�、谟變簠⑴c吹泡泡游戲，感受朋友游戲的愉悅。

　　7.內(nèi)頁(yè)七：幼兒觀察圖片并說(shuō)說(shuō)小藍(lán)和小黃在干什么?(排排隊(duì))

　　8.后來(lái)發(fā)生了什么事?小藍(lán)和小黃最后回家了沒有?讓我們自己來(lái)找答案。

　　三、繪本閱讀

　　1.幼兒圍繞桌子坐下，老師發(fā)給幼兒人手一本《小藍(lán)和小黃》。

　　觀察封面，并跟隨老師的故事講述逐頁(yè)閱讀。

　　反思：

　　1、閱讀活動(dòng)的常規(guī)有待于進(jìn)一步的培養(yǎng)�；顒�(dòng)中一部分孩子們不能遵守紀(jì)律，即使坐在第一排還是喊著看不見，影響的其他孩子也不能安靜聽故事。這需要在今后的常規(guī)培養(yǎng)中加強(qiáng)教育。

　　2、教師在講故事時(shí)，提問過多，影響了幼兒完整的欣賞故事。設(shè)計(jì)了一個(gè)這樣的問題：誰(shuí)是藍(lán)爸爸，誰(shuí)是藍(lán)媽媽，你是怎樣看出來(lái)的?孩子們能分出來(lái)，但說(shuō)的理由與老師預(yù)設(shè)的答案相差太多，在活動(dòng)中老師過于追求尋找答案，導(dǎo)致了孩子對(duì)聽故事失去興趣。

小班美術(shù)教案篇2

　　活動(dòng)目的：

　　1、知道粗線與細(xì)線，感受線條的流動(dòng)與多變。

　　2、會(huì)大膽畫出不同的線條，感受線與點(diǎn)的對(duì)比效果。

　　3、感受黑、白、紅色彩搭配的簡(jiǎn)約美，體驗(yàn)自由作畫的樂趣。

　　4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　白、紅方形、長(zhǎng)方形的畫紙若干、粗細(xì)黑色記號(hào)筆、水彩筆、每人一段毛線、優(yōu)美的音樂

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┮牖顒�(dòng)師：瞧，這是什么？這是一根細(xì)細(xì)的線，這是一根粗粗的線。線寶寶會(huì)跳好看的'線條舞。

　　播放音樂，老師舞動(dòng)手中的線，讓幼兒感受線條的變化。

　　師：看，線寶寶會(huì)跳圓圈舞、波浪舞、橫線舞、豎線舞……（創(chuàng)意體現(xiàn)：線條跳舞的形式新穎特別，能抓住幼兒注意力，用一種特別的方式讓幼兒觀察線。）

　　師：線寶寶跳的舞好看嗎？它會(huì)跳什么舞？（幼兒回答）教師帶領(lǐng)幼兒回憶各種線條。

　�。ǘ┯變旱谝淮巫鳟�

　　1、示范新授師：線寶寶跳舞這么好看，小朋友想不想把線寶寶跳的舞留在畫紙上？我們一起來(lái)看看有什么好辦法可以把線寶寶的舞留在畫紙上。

　　教師播放操作視頻。（創(chuàng)意體現(xiàn)：將演示過程制作成視頻避免了線條無(wú)法在黑板上演示的弊端。）指導(dǎo)語(yǔ)：把線寶寶在調(diào)色盤里蘸上顏料，讓線寶寶吸足顏料，接著就讓線寶寶在畫紙上隨意地跳舞，跳長(zhǎng)長(zhǎng)的直線舞、彎彎的弧線舞、大大的圓圈舞……請(qǐng)細(xì)細(xì)的線寶寶跳一跳，再請(qǐng)粗粗的線寶寶跳一跳，跳完紅色的，再個(gè)黑色的，小朋友你看清楚了嗎？趕緊邀請(qǐng)你的線寶寶去跳舞吧。

　　2、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)提醒幼兒：要邀請(qǐng)不同粗細(xì)的線寶寶，每種舞都要跳一跳，多跳幾次。保持畫面的整潔。

　　教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

小班美術(shù)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解小雞的外形特征，嘗試用圓形、短線大膽添畫小雞。

　　2、能大膽地進(jìn)行想象不同形態(tài)的小雞。

　　3、在活動(dòng)中體驗(yàn)繪畫的樂趣，喜歡畫畫。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小雞圖片、圖畫紙、水彩筆。

　　活動(dòng)過程：

　　1、小雞謎語(yǔ)導(dǎo)入。

　　師：、今天老師給你們帶來(lái)了一位小客人，請(qǐng)小朋友們聽一聽老師的謎語(yǔ)，猜一猜它是誰(shuí)?“圓腦袋，尖嘴巴，黃黃的衣服，細(xì)細(xì)的腳，渾身上下毛茸茸，愛吃小米和小蟲。”

　　師：有誰(shuí)猜出來(lái)了嗎?它是誰(shuí)啊?

　　小朋友們真聰明，這位可愛的客人就是小雞，和來(lái)小雞打招呼吧!(出示小雞圖片)

　　2、共同討論小雞的特征。(邊畫邊討論)

　　師：1)小雞的身體是什么形狀的?像一個(gè)什么樣子呢?(圓形的，橢圓的，像雞蛋一樣)

　　2)接下去我們來(lái)畫畫小雞的腦袋怎么樣?咦，小雞的腦袋是什么樣子的啊?(圓圓的)

　　你覺得這只小雞可能在干什么呢?

　　如果它在吃小米/看天空/往旁邊看，那它的腦袋要畫在哪邊呢?(各個(gè)方向都可以)

　　那它吃蟲子的時(shí)候嘴巴朝哪里呢?眼睛看哪里呢?

　　3)現(xiàn)在小雞還缺了什么呀?對(duì)啦，是細(xì)細(xì)的腳!讓我們一起來(lái)為它添上可愛的腳!

　　3、出示各種不同形態(tài)的小雞圖片。

　　師：剛剛的小雞呀，都是由兩個(gè)圓形寶寶組成的，其實(shí)一個(gè)圓形寶寶也能變成一只可愛的小雞!小雞畫完以后，記得噢，先把小雞畫完，你們也可以為小雞畫上白云、草地、小花、太陽(yáng)、蟲兒都。

　　4、幼兒作畫。

　　師：下面我要來(lái)請(qǐng)小朋友們畫一畫你們心中想畫的小雞，可以跟老師這里的都不一樣。

　　水彩筆是一個(gè)桌子的小朋友一起用，不可以爭(zhēng)搶，如果用同一個(gè)顏色可以一個(gè)一個(gè)人換著來(lái)，不要在同一個(gè)地方重復(fù)畫很多次，因?yàn)榧垥?huì)畫破的。

　　5、作品展示。

　　師：請(qǐng)畫好的小朋友拿著自己的畫，坐到紅點(diǎn)點(diǎn)上。

　　師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你畫了什么?

　　二、教學(xué)過程記錄：

　　1、小雞謎語(yǔ)導(dǎo)入。

　　師：、今天老師給你們帶來(lái)了一位小客人，請(qǐng)小朋友們聽一聽老師的謎語(yǔ)，猜一猜它是誰(shuí)?“圓腦袋，尖嘴巴，黃黃的衣服，細(xì)細(xì)的腳，渾身上下毛茸茸，愛吃小米和小蟲�！�

　　幼：啊!是小雞!(謎語(yǔ)還沒說(shuō)完就猜出來(lái)了)

　　師：真聰明，這位可愛的客人就是小雞，和來(lái)小雞打招呼吧!(出示小雞圖片)

　　幼：你好!

　　幼：小雞!你好!

　　師：小雞也很開心，能見到你們!今天呀，小雞要來(lái)和我們一起畫畫呢!

　　2、共同討論小雞的特征。(邊畫邊討論)

　　師：小雞的身體是什么形狀的?像一個(gè)什么樣子呢?

　　幼：毛絨絨的!

　　師：恩，小雞的身體上有羽毛，所以毛茸茸的!小雞的身體像一個(gè)什么形狀呢?

　　幼：黃色的!

　　師：小雞有黃色的羽毛，那小雞的身體是不是像雞蛋一樣，圓形的，橢圓的。

　　幼：恩對(duì)!

　　師：好的，那我們先在這張紙上畫一個(gè)圓，接下去我們來(lái)畫小雞的什么?

　　幼：腦袋!

　　師：小雞的腦袋又是什么形狀的啊?

　　幼：圓圓的

　　師：恩!真棒!那你覺得這只小雞可能在干什么呢?

　　幼：在吃蟲子

　　師：那它吃蟲子的時(shí)候，它的腦袋要畫在哪邊呢?

　　幼：下邊，左邊

　　師：那它吃蟲子的時(shí)候，嘴巴朝哪里呢?眼睛看哪里呢?

　　幼：嘴巴向下，眼睛向下

　　師：如果它看天空，那它的腦袋要畫在哪邊呢?嘴巴朝哪里呢?眼睛看哪里呢?

　　幼：上面!

　　師：所以小雞的'頭可以朝向很多方向，哪個(gè)方向都可以!

　　師：現(xiàn)在小雞還缺了什么呀?

　　幼：腳!

　　師：對(duì)啦，是細(xì)細(xì)的腳!讓我們一起來(lái)為它添上可愛的腳!

　　3、出示各種不同形態(tài)的小雞圖片。

　　4、幼兒作畫。

　　師：下面我要來(lái)請(qǐng)小朋友們畫一畫你們心中想畫的小雞，可以跟老師這里的都不一樣。

　　(幼兒畫畫的時(shí)候，在旁邊注意觀察與引導(dǎo))

　　師：你怎么不畫呢?

　　幼：我不會(huì)畫

　　師：那老師跟你一起畫，小雞有圓圓的腦袋……

　　師：你畫的是什么呀?

　　幼：下雨了，小雞淋濕了!

　　師：真棒!那等會(huì)兒畫完了，請(qǐng)你和小朋友說(shuō)說(shuō)你的畫好嗎?

　　幼：好!

　　5、作品展示。

　　師：請(qǐng)畫好的小朋友拿著自己的畫，坐到紅點(diǎn)點(diǎn)上。

　　師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你畫了什么?

　　幼：我畫的一只小雞，三只小雞，在吃蟲子。

　　三、活動(dòng)反思：

　　從活動(dòng)的整體來(lái)說(shuō)，作為一節(jié)常規(guī)的美術(shù)活動(dòng)，基本流程與目標(biāo)方向是一致的、符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以可愛的小雞為題材，讓小班幼兒初步感受小雞的特征，在美術(shù)表現(xiàn)上主要是運(yùn)用短線條與圓。

　　活動(dòng)導(dǎo)入通過謎語(yǔ)和小雞的圖片，能吸引幼兒的注意力，提高幼兒的興趣。在共同討論小雞的特征時(shí)，我先畫了兩個(gè)圓，在讓幼兒根據(jù)自己說(shuō)的情境(小雞在干什么?頭會(huì)朝哪邊?嘴巴呢?)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)添畫嘴巴、腳和眼睛，降低困難，同時(shí)請(qǐng)上來(lái)的幼兒畫畫能力較強(qiáng)，能給其他幼兒一個(gè)好的示范與榜樣，產(chǎn)生積極的作用。最后通過循環(huán)播放不同類型的小雞，可以讓幼兒能在想不出來(lái)時(shí)有一個(gè)可選擇的提示。

　　目標(biāo)達(dá)成方面，幼兒基本上能用自己的方式變現(xiàn)出不同的小雞，不過因?yàn)樾“嘤變寒媹A的前期經(jīng)驗(yàn)不多，可以在晨間或者活動(dòng)開始前幾天，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)、日�；顒�(dòng)或者其他領(lǐng)域活動(dòng)時(shí)積累畫圓、感受圓的經(jīng)驗(yàn)。這樣會(huì)使這節(jié)美術(shù)課不僅有物質(zhì)準(zhǔn)備，還有充足的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，更加能給與幼兒更多的活動(dòng)體驗(yàn)，使這節(jié)活動(dòng)能取得更好的效果，讓幼兒獲益更多。

　　在幼兒自主作畫的階段，我的引導(dǎo)還不夠。有個(gè)別幼兒會(huì)用水彩筆在紙上亂涂亂畫，或者是說(shuō)自己不會(huì)畫、空著紙張，這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)了卻沒有進(jìn)行更多的有效的引導(dǎo)，其實(shí)可以跟幼兒一起畫，多關(guān)注這些對(duì)畫畫活動(dòng)不主動(dòng)的幼兒，去積極的引導(dǎo)，為以后幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)增加興趣做努力，讓幼兒能有良好的情緒體驗(yàn)與愉悅的感受。

　　在最后作品展示的環(huán)節(jié)，我是等所有幼兒畫完，拿著畫、坐到位置上時(shí)才開始，這樣就造成了許多已經(jīng)畫好的幼兒的等待現(xiàn)象，可以讓畫好的幼兒把自己的畫拿到黑板上貼上去，然后可以跟身邊的伙伴說(shuō)說(shuō)自己畫了什么，互相分享自己的畫，這樣不僅有效的合理安排了時(shí)間，還可以讓更多的幼兒說(shuō)說(shuō)自己的畫，并且增加了同伴之間的互動(dòng)與社會(huì)體驗(yàn)，增加了交流的興趣與快樂。

小班美術(shù)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的樹葉進(jìn)行拼圖、粘貼，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

　　2、指導(dǎo)幼兒掌握正確的粘貼方法；激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的.能力。

　　5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師和幼兒共同收集的各種樹葉、剪刀、膠水、彩筆、畫紙等

　　活動(dòng)過程：

　　1、課前可帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察各種各樣的樹葉，并進(jìn)行采集

　　2、出示樹葉拼貼作品，引發(fā)幼兒的興趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒欣賞各種形狀的樹葉，知道他們的大小、形狀、顏色不一，可以組合成多種圖形。

　　4、組織幼兒進(jìn)行拼圖、組合游戲。請(qǐng)幼兒將兩片或幾片樹葉組合成不同的圖形，說(shuō)說(shuō)它像什么。

　　5、教師講述樹葉拼貼畫的方法。根據(jù)樹葉的形狀選擇要拼貼的對(duì)象，可根據(jù)需要進(jìn)行修剪、粘貼、添畫。

　　6、開始進(jìn)行拼貼。教師細(xì)心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給與指導(dǎo)。

　　7、展示幼兒作品，大家共同欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”，在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹葉，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營(yíng)造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了開放性的特點(diǎn)。以此同時(shí)我能細(xì)心地觀察、傾聽幼兒的言行，及時(shí)抓住他們的興趣點(diǎn)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，由淺入深地鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)。