【熱門(mén)】幼兒園大班教案集錦九篇
作為一名教職工,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案9篇,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)感知圖片含義,在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
2. 進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.“秋”字的圖片
2.秋天(春天)是三本書(shū)的大圖片各一張
3.詩(shī)歌內(nèi)容小圖片;供幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的內(nèi)容小圖片若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、用“秋”字引出課題。提問(wèn):
1. 你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?
2. 一說(shuō)到“秋天”你們會(huì)想到什么呢?
(教師引導(dǎo)孩子從氣候的變化、大自然中植物的變化,動(dòng)物的變化中尋找秋天的特征)
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容
1.出示小圖片,讓孩子找一找哪些圖片是屬于秋天的,把它們放到“秋”字下面。
2.出示秋天是三本書(shū)的三張圖片。請(qǐng)幼兒根據(jù)大圖片的內(nèi)容給小圖片分類(lèi)。
3.師幼一起梳理,知道為什么要這么分類(lèi)。并學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的相關(guān)詩(shī)句。
三、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌
1.教師完整朗誦詩(shī)歌。通過(guò)提問(wèn),幫助再次理解詩(shī)歌。
2.集體朗誦詩(shī)歌幾次。隱藏幾張小圖片朗誦。
四、仿編詩(shī)歌《春天》
1.教師提出仿編要求:還是同樣的三張大圖片(出示大圖),結(jié)合剩下的小圖,另外再加幾張適合幼兒仿編的小圖。
2. 幼兒給圖片排列,集體說(shuō)一說(shuō)排列后的`圖片內(nèi)容。
附: 詩(shī)歌《秋 天》
秋天是一本彩色的書(shū),
紅色的是蘋(píng)果,橙色的是桔子,黃色的是鴨梨、紫色的是葡萄。
秋天是一本會(huì)笑的書(shū),
石榴笑了,咧開(kāi)了大嘴巴;小朋友笑了,酒窩圓又大;
秋天是一本會(huì)唱的書(shū),
秋風(fēng)嘩啦啦,秋雨唰唰唰,小燕子嘰嘰嘰向南飛,小青蛙呱呱呱尋找過(guò)冬的家。
幼兒園大班教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能?chē)L試在教師的指導(dǎo)下有目的,有序的操作,體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
2、積極探索紙的不同變化與承受圖書(shū)的重量的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)觀察、比較的方法,培養(yǎng)探究精神。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
書(shū)若干、打印紙、瓦楞紙。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入
1、老師:老師想用這張紙將一支筆托起,可是總是做不到(教師演示),你愿意幫我想個(gè)好方法嗎?(愿意)好,請(qǐng)你們馬上去試一試!
2、幼兒操作(請(qǐng)你們放下手中的紙和筆,回到位子上做好)
3、剛才你們替我想到辦法了嗎?(請(qǐng)2-3個(gè)孩子示范)
4、幼兒先試,教師問(wèn):你是怎么把筆托起來(lái)的?(折,卷)還有不一樣的方法嗎?
5、師:沈老師有疑問(wèn)了,為什么這張白紙著過(guò),卷過(guò)之后,就可以把筆托起來(lái)呢?(折,卷之后)
a、你們的意思我明白了,白紙著過(guò),卷過(guò)之后,它的形狀發(fā)生了改變,對(duì)么?
b、那你們知道么,紙的形狀變化之后,它的力氣也會(huì)發(fā)生變化?怎么變化呢?我們給他的力氣取歌好聽(tīng)的名字,叫承受力。
(原來(lái),我們通過(guò)折,卷,改變了紙的形狀,就增加了紙的承受力,也就托起了這支筆)
二、探索紙的形狀與承受圖書(shū)重量的關(guān)系(正方形紙筒、三角形紙筒、圓柱形紙筒)
1、瞧!沈老師用你們剛才教我的方法,折出了三種形狀的紙筒,你們認(rèn)識(shí)他們么?這是什么形狀?
(三角形紙筒、正方形紙筒、圓柱形紙筒)逐個(gè)介紹。
2、看,我這里還有什么?(一本書(shū))
3、我將這本書(shū)分別放在這三個(gè)紙筒上,你覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么?
(a)承受住了(可是我的書(shū),又厚又重,它們又輕又薄,會(huì)承受得住么)
(b)承受不住
4、到底能不能承受住,讓我先來(lái)試一試吧。
(a)我先試三角形紙筒,我用雙手拿住書(shū)的兩邊,拿平了,輕輕的放在上面,然后把手慢慢的松開(kāi),看,三角形紙筒怎樣了?(承受住了)
(b)我再來(lái)試正方形紙筒,我也像剛才那樣,雙手……,怎么樣啊?
(c)最后一個(gè)圓形紙筒,你覺(jué)得它能承受得住嗎?我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)替我試一試。(大家一起規(guī)范動(dòng)作)
5、咦,原來(lái)這三種不同形狀的紙筒,都能承受住一本書(shū)的重量。
6、可是,這三個(gè)紙筒寶寶不高興了,不服氣!想一教高下,一定要比出誰(shuí)的承受力最大!怎么辦呢?(比賽)怎么比?
7、幼兒回答(將書(shū)一本一本的放上去,放得最多,并且沒(méi)有倒下的紙筒寶寶就是大力士)
(a)怎么放?
(b)如果放到X本,它突然倒了,那它承受住了幾本書(shū)呢?這個(gè)方法真好!
(c)(記錄表)我還為你們準(zhǔn)備一張記錄表,表上的三個(gè)圖形分別代表了三個(gè)紙筒,三、正、圓。
8、清楚了嗎?好!那在比賽前,我們來(lái)猜想一下,你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)是最后的獲勝者?
9、請(qǐng)你拿出準(zhǔn)備好的貼紙,到我的黑板前,找到你覺(jué)得會(huì)獲勝的紙筒寶寶,將貼紙貼在它旁邊的空格上。
10、根據(jù)投票我發(fā)現(xiàn)大部分小朋友覺(jué)得XXX紙筒會(huì)獲勝!那比賽結(jié)果到底會(huì)怎樣呢?還是要你們動(dòng)手去做一做。
11、聽(tīng)清要求,四個(gè)小朋友一組,兩個(gè)人操作,兩個(gè)人記錄。
三、統(tǒng)計(jì)表格,發(fā)現(xiàn)圓柱形紙筒托住的書(shū)本最多。(圓柱形紙筒是大力士)
1、幼兒操作,并進(jìn)行記錄。(好,放下手中的東西,拿好記錄表,回到位子上!)
2、孩子們,剛才比賽的結(jié)果如何?
3、原來(lái),圓柱形紙筒的.承受力最大。
4、在我們的生活中,你有見(jiàn)過(guò)圓柱形的物體嗎?(3-4的幼兒回答)
5、我?guī)?lái)了幾張圖片,你能找出途中的圓柱形嗎?
四、不同材質(zhì)的圓柱形紙筒與承受力的關(guān)系。
1、好!我這兒還有一個(gè)圓柱形紙筒,請(qǐng)你們觀察觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(a)看:顏色一樣,高度一樣,一樣大小,厚度不一樣。
(b)摸:厚度不一樣。
2、請(qǐng)問(wèn)這兩個(gè)紙筒誰(shuí)的承受力更大呢?我也請(qǐng)你按照表格的順序去試一試。
3、剛才你們操作的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?
4、厚的紙筒,承受力大。
5、原來(lái),紙的厚度不同,承受力也不一樣,越厚的紙,承受力越大。
五、高矮不同的圓柱形紙筒比賽
1、咦!好像有個(gè)人想來(lái)挑戰(zhàn)我們的獲勝者?!
2、他們倆有什么不一樣嗎?
3、一個(gè)高,一個(gè)矮,厚度呢?(摸一摸)你覺(jué)得會(huì)挑戰(zhàn)成功么?
4、分開(kāi)兩組,分別派一個(gè)代表上來(lái)操作。
5、原來(lái),矮的圓柱形紙筒比高的圓柱形紙筒的承受力要大。
六、延伸
胖的圓柱形紙筒和瘦的圓柱形紙筒誰(shuí)的承受力更大呢?讓我回到教室繼續(xù)探索吧!
【活動(dòng)反思】
在活動(dòng)的過(guò)程中,可以看的出來(lái)幼兒對(duì)紙筒很感興趣,玩的也很開(kāi)心,成功擴(kuò)展了孩子們的想象、創(chuàng)造能力。但在活動(dòng)中也還存在很多不足的地方,一開(kāi)始指導(dǎo)不當(dāng),讓小朋友們一起把紙筒套在手上跑,使部分幼兒覺(jué)得這樣玩挺有意思的,整節(jié)活動(dòng)就以跑為主,不想再?lài)L試別的新玩法,導(dǎo)致結(jié)束時(shí)還沒(méi)有停下腳步。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目的:
一、運(yùn)用數(shù)的分解法學(xué)習(xí)“5”的減法,通過(guò)看圖能分別說(shuō)出5的減法列式,并迅速準(zhǔn)確的算出得數(shù)。
二、通過(guò)游戲的形式,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,提高幼兒思維的敏捷性和準(zhǔn)確性。
三、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
四、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)減法的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
一、多媒體課件:
課件1、圖中一籃蘋(píng)果和一籃梨子,點(diǎn)擊可逐一出示數(shù)字。
課件2、草地上放有兩個(gè)紅、綠米盤(pán),5只雞可跑過(guò)來(lái)吃米。
課件3、“小天使送信”畫(huà)面,四間房子(房門(mén)上有門(mén)牌號(hào)),按門(mén)鈴主人可開(kāi)門(mén)。
課件4、5只動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員和5只帆船。(連線找對(duì)了,動(dòng)物會(huì)發(fā)出叫聲)
課件5、小猴背著桃子袋,袋子破了一個(gè)洞,一個(gè)桃子從袋中掉下來(lái)。
二、幼兒學(xué)具:
1、幼兒人手一張兩個(gè)米盤(pán)及記錄分解的圖畫(huà)和5只小雞圖卡;
2、幼兒人手一張“幫助動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員找帆船”的圖畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程:
一、以參觀“動(dòng)物王國(guó)”的形式,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師:“剛才動(dòng)物王國(guó)的小精靈給老師打來(lái)了電話,說(shuō)今天動(dòng)物王國(guó)要舉行智力游戲活動(dòng),想請(qǐng)我們小朋友一起參加。小朋友高興嗎?”
1、玩“猜水果”游戲。(復(fù)習(xí)“5”的分解)
“哇!原來(lái)動(dòng)物王國(guó)里舉辦了很多的智力游戲,我們一起來(lái)看看、猜猜!
播放課件①。師介紹、示范游戲玩法:“這里有兩籃水果,一籃蘋(píng)果,一籃梨,這兩籃水果的數(shù)量合起來(lái)是5。點(diǎn)擊蘋(píng)果籃下面出示數(shù)字1,蘋(píng)果籃里有1蘋(píng)果,請(qǐng)小朋友猜猜,這只梨子籃應(yīng)裝幾個(gè)梨子呢?”(例:一籃蘋(píng)果,一籃梨,蘋(píng)果有1梨有幾?)幼兒回答后。點(diǎn)擊出示數(shù)字4。師依次出示課件蘋(píng)果有2、有3、有4;幼兒逐一回答,逐一出示數(shù)字。
2、小結(jié):小精靈夸我們小朋友真聰明,玩游戲時(shí)回答得又快又對(duì)!
二、幼兒操作探索,交流自己的發(fā)現(xiàn)。(學(xué)習(xí)“5”的減法)
1、提出問(wèn)題,引發(fā)幼兒思考。
接下來(lái)我們看第二個(gè)智力游戲:播放課件②
“草地上有兩個(gè)米盤(pán),一個(gè)是紅色的,一個(gè)是綠色的,幾只小雞跑過(guò)來(lái)吃米呢?請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,這5只小雞跑過(guò)來(lái)吃米,可能會(huì)出現(xiàn)幾種情況?小精靈已經(jīng)為小朋友準(zhǔn)備了米盤(pán)及記錄分解的圖畫(huà)和小雞的操作學(xué)具,請(qǐng)小朋友擺一擺小雞圖片,把你發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)并與旁邊的小朋友交流。”
2、幼兒探索5的分解法。
幼兒動(dòng)手操作圖片,把5只小雞分別擺放在兩個(gè)米盤(pán)吃米,有幾種分法。并記錄下來(lái)。教師觀察巡回指導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒交流自己操作的過(guò)程與結(jié)果。
鼓勵(lì)幼兒大膽把自己操作的過(guò)程和結(jié)果與大家一起交流。
播放課件②,逐一出示小雞吃米,例:“草地上有5只小雞,如果有4只跑到紅盤(pán)子吃米,綠盤(pán)子有幾只小雞在吃米?”(1只)“對(duì)了,因?yàn)?可以分成4和幾”(4和1)怎樣列減法算式?(5—4),列出算式,得數(shù)是多少?(得數(shù)是1)。師逐一演示課件其它組的.分解及算式和得數(shù)。
4、小結(jié):“小精靈剛才看到小朋友能夠根據(jù)圖中的內(nèi)容操作5只小雞在兩個(gè)米盤(pán)吃米的多種幾種分法,還會(huì)列出減法算式,算出得數(shù),開(kāi)心嗎?接下來(lái)想請(qǐng)小朋友一起在來(lái)玩?zhèn)游戲“幫助小天使送信。”
延伸活動(dòng):
1、游戲——找朋友(復(fù)習(xí)“5”的加減法),音樂(lè)磁帶、數(shù)字卡片。
2、數(shù)學(xué)區(qū)角:投放操作材料:雪花片、撲克牌、磁性動(dòng)物圖片、水果圖片、自制小沙包、自制搖搖珠盒(兩個(gè)大果凍盒口對(duì)口粘和,中間一硬紙板,紙板中有一洞,裝上5個(gè)玻璃珠。)……
教學(xué)反思:
該活動(dòng)教師能依據(jù)《綱要》的精神,創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境,提供直觀形象可操作的材料,采用形式多樣的教學(xué)手段,引發(fā)幼兒觀察、思考、探索、操作,有效地訓(xùn)練了幼兒的多向思維,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
幼兒園大班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
活動(dòng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)來(lái)源于,紙是幼兒日常生活所熟悉的東西。幼兒常常用它來(lái)畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、做手工作品。在觀察中發(fā)現(xiàn)大班下學(xué)期的幼兒在創(chuàng)造思維(主要是求異性發(fā)散性)上有了明顯地發(fā)展,他們已不滿足于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的幾種玩法、用法,而是喜歡去探索新的方法,去重新利用“舊”的事物。例如:中班玩紙時(shí),幼兒常用平面的紙當(dāng)扇子;到了大班下學(xué)期,如果再請(qǐng)他們做扇子,則多數(shù)采用摺摺皺的方法。在剪、貼、畫(huà)、折的各項(xiàng)活動(dòng)中幼兒顯示出很大的熱情,為本次活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意參加操作活動(dòng),養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度。
2、在實(shí)踐探索的過(guò)程中,懂得只要用折疊的方法,改變紙的形狀,紙就能承受一定的力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、積木若干、小筐。
2、長(zhǎng)方形的似明信片的白紙若干、玻璃杯、花。
3、固體膠、雙面膠若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)說(shuō)紙的用途
1、朋友們,今天我們來(lái)說(shuō)說(shuō)紙。紙可以用來(lái)干什么?(畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、擦窗、折手工……)
2、前些天我的朋友告訴我,他能用兩張紙,一張做桌面,一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子,在這張紙桌上能放上一筐積木、一杯水。你覺(jué)得這件事,是真是假?為什么你覺(jué)得是真或是假?(幼兒明確的闡述自己的理由)
3、你們有什么辦法來(lái)證實(shí)這件事的真假?小結(jié):小朋友想用實(shí)事求事的辦法來(lái)試試。誰(shuí)說(shuō)得對(duì),誰(shuí)說(shuō)得錯(cuò)?
二、嘗試兩張紙做紙桌
1、無(wú)論是真是假,讓我們一起來(lái)試試做紙桌?每人兩張紙,學(xué)著一張做桌面,一張做桌腿,讓紙桌站起來(lái)。
2、集中討論:“我的紙桌站起來(lái)了”。(幼兒用語(yǔ)言表述或結(jié)合實(shí)物表述)
用折的方法:將紙對(duì)折立起來(lái)變賀卡型
用折的方法:將紙三折變成“門(mén)”型
用折的方法:將紙四折變“W”型
用折的方法:將紙卷成圓柱型
三、進(jìn)一步嘗試用兩張紙做紙桌
1、試試在紙桌上輕輕地平放積木,看看哪種形狀的桌腿最牢,桌面上放的積木最多?
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試實(shí)驗(yàn)各種形狀的桌腿承受力的本領(lǐng),教師巡回指導(dǎo)。
3、組織交流:你的紙桌上放了幾塊積木?它是什么形狀的桌腿?你發(fā)現(xiàn)哪種形狀的桌腿比較牢,桌面上可放積木多些?在嘗試做紙桌的過(guò)程中,你遇到什么困難?是怎么解決的?
4、不錯(cuò)的幼兒再次嘗試用不同的積木進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?
四、師生共同小結(jié)
1、紙的本領(lǐng)很大,通過(guò)折、卷的方法,改變它原來(lái)的形狀后,可以“站”起來(lái),變成一張桌子。
2、小朋友想出了各種方法來(lái)造各種形狀的紙桌,發(fā)現(xiàn)圓柱體的'桌腿比“門(mén)型”、“W型”、“波浪型”的桌腿都牢,桌面上放的積木塊數(shù)量多,承受重量的本領(lǐng)最大。
3、還有什么形狀的桌腿也像圓柱體的桌腿一樣,有一個(gè)支撐面,在桌上可以放許多塊積木呢?
4、教師演示折成三棱柱型的桌腿,放上一筐積木一杯水,證實(shí)朋友說(shuō)的話是可信的。
5、小結(jié):有時(shí)聽(tīng)別人說(shuō)的話,你覺(jué)得有點(diǎn)信、有點(diǎn)不信,最好呢!我們?nèi)?dòng)手試試,因?yàn)槭聦?shí)會(huì)告訴我們什么是正確的、什么是不正確的。
幼兒園大班教案 篇5
材料準(zhǔn)備:
1、象形字和現(xiàn)代漢字小卡片
2、動(dòng)畫(huà)片《三十六個(gè)字》
3、象形字圖畫(huà)大卡
4、土豆、胡蘿卜切段,豆腐干
5、木刻刀、餐巾紙、印泥
適宜年齡:中班
設(shè)計(jì)思路:
象形文字是我國(guó)古代特有的文字。它是以模擬事物的形狀而發(fā)明的,和幼兒的圖畫(huà)很像。就是畫(huà)字的一個(gè)過(guò)程。在讓幼兒看動(dòng)畫(huà)片《三十六個(gè)字》的基礎(chǔ)上,給幼兒在區(qū)角游戲中認(rèn)認(rèn)象形字、象形字和現(xiàn)代漢字配配對(duì),寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)象形字,用木刻刀刻刻象形字,用印泥印印象形字等循序漸進(jìn)的游戲?qū)哟危梢愿惺艿轿淖炙囆g(shù)的博大精深,從而萌發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)民族文化的情感。
游戲目標(biāo):
1、簡(jiǎn)單了解古代象形字,并能和現(xiàn)在的字進(jìn)行配對(duì)。
2、學(xué)習(xí)用在土豆、蘿卜上刻章的方法來(lái)表現(xiàn)象形字或現(xiàn)代的字。
3、感受象形字的有趣生動(dòng)。
游戲過(guò)程:
游戲一:象形字、漢字找家
把象形字的卡片和漢字的卡片分別放進(jìn)分別標(biāo)有“象形字”和“現(xiàn)代漢字”的表格里進(jìn)行分類(lèi)。
游戲二:象形字、漢字對(duì)對(duì)碰
在分類(lèi)的基礎(chǔ)上把象形字和漢字進(jìn)行配對(duì),一樣的字放在一起配對(duì),觀察古代的象形字和現(xiàn)在的漢字的不同。
游戲三:寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)象形字
在認(rèn)識(shí)象形字和漢字的基礎(chǔ)上,自己學(xué)著寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)象形字,寫(xiě)好的字可以展示在表格里,也可以直接畫(huà)在相應(yīng)字的圖片上。還可以把自己新認(rèn)識(shí)的字寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)出來(lái)一起分享。
游戲四:雕刻象形字
觀看雕刻的視頻,學(xué)習(xí)在土豆、胡蘿卜或豆腐干上用木刻刀刻象形字。先用記號(hào)筆在土豆、胡蘿卜、豆腐干上寫(xiě)下要刻的字,然后再用木刻刀雕刻。刻好以后用印泥印在相應(yīng)的象形字的大圖片上。
游戲反思:
在游戲中,孩子們對(duì)于動(dòng)畫(huà)片《三十六個(gè)字》十分喜歡。因?yàn)樗褪前严笮巫謩?dòng)了起來(lái),就象真的.事物在動(dòng),但同時(shí)又是一個(gè)個(gè)的字,很形象生動(dòng)。考慮到是中班年齡,于是就在動(dòng)畫(huà)片中尋找了6個(gè)最基本的字:日、木、雨、田、山、夫。先讓孩子們來(lái)找找現(xiàn)在的這些字配配對(duì)。自己畫(huà)畫(huà),自己刻刻。而且因?yàn)榈窨痰脑挘菓?yīng)該刻反的字,這對(duì)于中班孩子是比較難的。所以,我選擇的這六個(gè)字是正反都一樣的,孩子們雕刻起來(lái)較方便。
在孩子們不滿足于這六個(gè)字以后,他們會(huì)在動(dòng)畫(huà)片里繼續(xù)尋找其他的象形字來(lái)寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)刻刻,或者求助爸爸媽媽、書(shū)籍來(lái)尋找新的字來(lái)寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)刻刻。然后在雕刻的部分,有的孩子就發(fā)現(xiàn)刻出來(lái)的字,印好后是反的字。他們就會(huì)自己經(jīng)驗(yàn),想想怎么樣這個(gè)字刻出來(lái)后印出來(lái)是正的。比如他們就會(huì)把字寫(xiě)下來(lái)反過(guò)來(lái)看看。有的紙較厚,他們就貼在玻璃上看。然后把反的字寫(xiě)出來(lái)刻在土豆上,這樣印出來(lái)的字就是正的了。
另外,孩子們雕刻的都是陰刻,是把字鏤掉的。這樣刻比較方便。但是我在雕刻區(qū)展示了一張老師刻好的印出來(lái)的是把邊緣都鏤空,留出字的印章。就是陽(yáng)刻的。讓孩子們觀察這是怎么刻出來(lái)的?孩子們?cè)诳纯纯炭讨,自然就了解了雕刻中的陰刻和?yáng)刻。自己也會(huì)來(lái)嘗試看看這個(gè)較難的雕刻方法。
這個(gè)區(qū)角游戲都是一環(huán)扣一環(huán),層層遞進(jìn)的。孩子們可以一直很有興趣地玩下去。
幼兒園大班教案 篇6
皮影戲是我們大班根據(jù)《民間游戲大串燒》課題活動(dòng)制定的,在制定過(guò)程中還有很大的疑惑,擔(dān)心自己的能力不能完成該活動(dòng),因?yàn)槠び皯驅(qū)τ谖覀儊?lái)說(shuō)是比較陌生和久遠(yuǎn)的文化。它是我國(guó)民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)表演形式,它集說(shuō)、唱、演為一體,具有深厚的藝術(shù)內(nèi)涵和文化價(jià)值。但是覺(jué)得這種好的藝術(shù)文化應(yīng)該讓孩子多接觸和了解,所以還是進(jìn)行了此活動(dòng),也算是一種嘗試。因?yàn)槠び皯蚧顒?dòng)的開(kāi)展不僅可以豐富教師的藝術(shù)內(nèi)涵,提高教師的藝術(shù)修養(yǎng),還能幫助幼兒了解更多的民間藝術(shù)形式及其文化內(nèi)涵,激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的興趣,培養(yǎng)民族自豪感。
首先通過(guò)欣賞活動(dòng),幼兒產(chǎn)生了濃厚的興趣,在觀看表演時(shí)就按捺不住好奇心,還學(xué)習(xí)皮影舞里的老奶奶跳了起來(lái)。在活動(dòng)中,幼兒參與的積極性很高,通過(guò)運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)解決所討論的問(wèn)題,大膽地表達(dá)自己的想法,同時(shí)還能在討論中,大膽地提出新的問(wèn)題。
本課重要的環(huán)節(jié)就是模仿動(dòng)作,我們以幼兒能理解的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和記憶動(dòng)作,如:收縮脖子的動(dòng)作,我們理解為小雞吃米,形象生動(dòng)的表達(dá)了收縮脖子這個(gè)動(dòng)作。孩子不但學(xué)的有趣還很好理解。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,都能積極主動(dòng)地參與,始終保持著較高的興趣。通過(guò)觀看演出、調(diào)查與訪問(wèn)、交流與討論、共同制作、合作表演等多種活動(dòng),還進(jìn)行皮影人物頭像的繪畫(huà)和剪紙活動(dòng),豐富了孩子知識(shí),增強(qiáng)了孩子的.動(dòng)手能力。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,教師十分注意保護(hù)并不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣以及興趣的持續(xù)性,循序漸進(jìn),引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)。其次,在主題活動(dòng)中大量采取了項(xiàng)目活動(dòng)的方式,使得主題活動(dòng)的進(jìn)程更加具有開(kāi)放性、自主性和探究性,使幼兒活動(dòng)的積極性、參與度大大提高。
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1. 讓孩子們知道骨頭的樣子以及它們的種類(lèi)和作用。
2. 學(xué)會(huì)用鐵絲表現(xiàn)出身體中骨頭的樣子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鐵絲,魔帶,木工膠
教學(xué)具圖片
■ 活動(dòng)過(guò)程
[導(dǎo)入]
1. 用猜謎語(yǔ)的方式向孩子們介紹骨頭。
- 我對(duì)于支撐住我們的身體起著很大的作用。
- 我是白色的,長(zhǎng)在身體里面。我是誰(shuí)呢?[展開(kāi)]
1. 談?wù)劰穷^。
- 骨頭在我們身體里面有什么作用?
(骨頭在身體里面構(gòu)成骨架,支撐整個(gè)身體,維持住身體的形狀,并附著肌肉幫助運(yùn)動(dòng),對(duì)于我們體內(nèi)的重要器官起保護(hù)作用。)
- 骨頭有哪些種類(lèi)呢?
(頭骨 : 保護(hù)我們身體中最重要的腦部。肋骨 : 保護(hù)心臟和肺。脊椎骨 : 脊椎骨有很多作用,它可以支撐我們站立,也可以使我們行走,是我們身體的頂梁柱。 胳膊,手,腿,腳和骨盆上的骨頭 : 保護(hù)生殖器官。)
- 我們身體里的骨頭長(zhǎng)什么樣子?
(頭骨 : 圓形。胸骨: 前胸扁平形狀的骨頭。肋骨 : 由幾個(gè)骨頭連接而成,構(gòu)成一個(gè)圓形的空間。脊椎骨 : 像一根又粗又長(zhǎng)的柱子,由許多關(guān)節(jié)組成。胳膊骨頭 : 由兩部分組成的既粗又長(zhǎng)的骨頭。腿骨: 比胳膊骨頭更粗更長(zhǎng),由上下兩部分粘在一起,可以彎曲。)
2. 制作骨頭并研究制作材料。
- 如果要表現(xiàn)出骨頭的樣子需要哪些材料呢?
- 用鐵絲怎樣表現(xiàn)出骨頭的樣子呢?
3. 用活動(dòng)紙中的`材料裝飾出骨頭。
、 說(shuō)說(shuō)我們?cè)趧?dòng)畫(huà)書(shū)里看到的骨頭的種類(lèi)和它的樣子,以及它們都在什么位置。
、 用彎曲的鐵絲或是魔帶做出身體的基本骨骼或是骨頭的樣子。
、 按照書(shū)中骨頭的位置制作骨骼。
、 把做好的骨頭粘在活動(dòng)紙上并起個(gè)名字。[結(jié)尾]
1. 讓孩子們把完成的骨頭作品介紹給朋友們。
2. 總結(jié)活動(dòng)。[活動(dòng)圖片]
幼兒園大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒自覺(jué)遵守交通規(guī)則的良好行為意識(shí)。
2.引導(dǎo)幼兒初步了解必須遵守的交通規(guī)則及交通標(biāo)志,以游戲活動(dòng)嘗試學(xué)做小小交通指揮員。
3.培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)能力,發(fā)展幼兒的觀察力、思維力及口語(yǔ)表達(dá)能力。
4初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。.
5.讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣,發(fā)展幼兒開(kāi)朗,樂(lè)觀的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.有關(guān)馬路上的汽車(chē)的照片
2.收集的汽車(chē)模型
3.有關(guān)帶領(lǐng)幼兒參觀熱鬧的馬路和交警指揮交通的照片
4.白紙、油畫(huà)棒、剪刀、雙面膠、記號(hào)筆
活動(dòng)過(guò)程:
一、老師變魔術(shù)引出各種汽車(chē)模型,導(dǎo)入活動(dòng)
1.讓幼兒猜一猜老師能變出什么
2.幼兒猜完,師出示各種汽車(chē)模型,問(wèn)汽車(chē)是行駛在什么地方的,引出馬路
二、場(chǎng)景游戲:熱鬧的馬路
1.師:瞧,老師把我們的活動(dòng)室,布置成一個(gè)熱鬧的馬路,讓我們開(kāi)起車(chē)在熱鬧的馬路上行駛上吧!時(shí)刻提醒幼兒注意觀察小交警的指揮。
2.提問(wèn):你是怎么玩的?在你玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?平時(shí)我們見(jiàn)到的馬路是這樣的嗎?馬路上的行人和車(chē)輛是怎么行走和行駛的呢?
3.為什么馬路上的車(chē)輛會(huì)行駛得有條不紊?
幼兒:交通警察、紅綠燈、斑馬線等。
師總結(jié):原來(lái),馬路上行人和車(chē)輛有條不紊地行駛離不開(kāi)交警、紅綠燈、斑馬線來(lái)幫忙那以后我們行走在馬路上的時(shí)候也要時(shí)刻注意遵守交通規(guī)則!
三、看課件,進(jìn)一步了解遵守交規(guī)的重要性
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志
師:你認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志嗎?你認(rèn)識(shí)哪些標(biāo)志?
2.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同的交通標(biāo)志,并知道標(biāo)志的意義
師:小朋友認(rèn)識(shí)那么多的交通標(biāo)志,老師這里也有幾個(gè),咱們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
提問(wèn):這是什么標(biāo)志?它提醒人們?cè)趺醋?
小結(jié):這些都是提醒人們注意交通安全的交通標(biāo)志。它們放置在在一些最容易出現(xiàn)危險(xiǎn)的地方,時(shí)刻提醒人們的注意。
3.提問(wèn):你知道哪些交通規(guī)則?如果不遵守這些交通規(guī)則會(huì)怎么樣?
師:好,咱們一起看幾幅圖片,看一看圖中的小朋友在做什么?他們做的對(duì)嗎?為什么?
師:小朋友你們真棒,說(shuō)得又對(duì)又快。圖中一些小朋友的行為不對(duì),我們可以告訴他們,但是有些行為不但不對(duì)還很危險(xiǎn),比如:在馬路上玩耍、打鬧等,有什么好辦法提醒小朋友和過(guò)往的車(chē)輛呢?
四、讓幼兒思考繪畫(huà)馬路上東西,打扮大馬路主題墻,幫助幼兒鞏固理解交通標(biāo)志的意義
1.師:小朋友畫(huà)得真棒,一起展示幼兒作品,在老師帶領(lǐng)下到準(zhǔn)備好的主題墻邊。
2.提問(wèn):馬路上還缺什么,然后選擇合適的.交通標(biāo)志貼在上面。再和周?chē)男∨笥颜f(shuō)一說(shuō),你為什么選擇這個(gè)。與幼兒一起布置,在布置的過(guò)程中時(shí)刻提醒幼兒。熱鬧的馬路上車(chē)來(lái)人往,小朋友出門(mén)時(shí)一定要記得遵守交通規(guī)則呀!
3.評(píng)價(jià),并給馬路取名字
提議給主題墻取個(gè)名字,最后采用:熱鬧的馬路
4.與幼兒一起欣賞布置好的熱鬧的馬路,并一起鞏固該怎樣遵守交通法規(guī),加深幼兒的印象。
活動(dòng)反思
在本節(jié)活動(dòng)中,我隨時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn),在各個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們的積極性都非常高。通過(guò)這種形式讓他們知道要遵守交通規(guī)則,初步養(yǎng)成良好的習(xí)慣,孩子在親身體驗(yàn)的同時(shí)更容易掌握這些方面的知識(shí),而且積極性很高,所以此次活動(dòng)組織得比較成功。
幼兒園大班教案 篇9
教學(xué)
目標(biāo)1.基礎(chǔ)性目標(biāo): 引導(dǎo)幼兒利用報(bào)紙條進(jìn)行各種變形,嘗試運(yùn)用連接來(lái)進(jìn)行空間造型。
2.發(fā)展性目標(biāo):引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)空間游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)利用報(bào)紙條進(jìn)行各種變形,嘗試運(yùn)用連接來(lái)進(jìn)行空間造型。
活動(dòng)材料1、長(zhǎng)方形的架子(扭扭屋),投影儀,背景音樂(lè)
2、報(bào)紙條,雙面膠,夾子,毛根
活動(dòng)1:一、出示報(bào)紙條,引起幼兒興趣
T:今天老師帶來(lái)了一根神奇的.報(bào)紙條,它只要扭一扭就會(huì)變成各種各樣的東西,你們想看嗎?
1、橫著變:教師邊扭動(dòng)報(bào)紙條邊說(shuō):扭一扭、變變變
T:你們覺(jué)得它像什么?
2、豎著變:教師邊扭動(dòng)報(bào)紙條邊說(shuō):扭一扭、變變變
T:你們覺(jué)得它像什么?
活動(dòng)2:二、利用報(bào)紙條嘗試進(jìn)行各種變形,并大膽表述
1、幼兒進(jìn)行第一次紙條變形。
T:小朋友,你們想不想像老師這樣也來(lái)自己變一變?
。1)幼兒嘗試玩報(bào)紙條,進(jìn)行各種變形
。2)交流變成什么
T:你把它變成了什么?
2、幼兒進(jìn)行第二次紙條變形
T:一根紙條能變,那再加一根呢?你能把兩根合起來(lái)變成什么?你來(lái)試試看!
。1)幼兒嘗試玩兩根報(bào)紙條,進(jìn)行各種變形
。2)交流變成什么
T:你把它變成了什么?
活動(dòng)3:三、嘗試運(yùn)用連接來(lái)變報(bào)紙條,進(jìn)行"扭扭屋"的空間造型
1、幼兒合作進(jìn)行報(bào)紙條變形
T:如果用許多的報(bào)紙條能變好玩的東西嗎?
但我們每人只有兩根,那怎么辦呢?(合作)
教師出示雙面膠、夾子
T:那老師準(zhǔn)備了一些將報(bào)紙條連接的雙面膠和夾子,請(qǐng)小朋友和你一組的兩個(gè)或三個(gè)一起來(lái)合作變報(bào)紙條。
2、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)
鼓勵(lì)幼兒造型夸張,幫助個(gè)別能力弱的幼兒進(jìn)行連接,提醒幼兒感受平面和空間造型的變化。
2、介紹扭扭屋,展示作品
T:看!老師今天還帶來(lái)了一座"扭扭屋",現(xiàn)在我們要把小朋友合作完成的作品掛到扭扭屋上。
教師幫助幼兒一起將作品掛到扭扭屋上。
活動(dòng)4:四、作品展示,感受空間游戲的樂(lè)趣
1、觀賞扭扭屋的作品
T:扭扭屋被小朋友們一裝飾現(xiàn)在變的更漂亮了,我們趕快一一看,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
2、光影游戲
T:現(xiàn)在我們用再來(lái)看一看,找一找,你看到了什么?(將扭扭屋轉(zhuǎn)一個(gè)角度)現(xiàn)在又看到了什么?
活動(dòng)5:五、延伸活動(dòng)
T:要是把扭扭屋放到太陽(yáng)底下,它會(huì)不會(huì)有其它更好玩的造型呢?走,我們一起把扭扭屋送到太陽(yáng)下去試試看吧!
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