【精華】幼兒園中班數(shù)學(xué)教案九篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案9篇,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、目測(cè)6以?xún)?nèi)物體的數(shù)量,根據(jù)排隊(duì)人數(shù)判斷在哪里排隊(duì)更快。
2、學(xué)習(xí)用數(shù)字、圓點(diǎn)、短線(xiàn)等記錄數(shù)數(shù)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第7頁(yè)《比快慢》。磁鐵18—20顆,1—6的數(shù)字卡片一套。小紙條每人一張,水彩筆每人一支。
活動(dòng)過(guò)程:
1、哪里排隊(duì)會(huì)更快
教師在黑板上畫(huà)三個(gè)長(zhǎng)方形表示3個(gè)超市收銀臺(tái),然后對(duì)應(yīng)“收銀臺(tái)”分別縱向放4顆、5顆、6顆磁鐵(磁鐵的間距相同),表示排隊(duì)的人。
師:今天呢,小猴要去超市買(mǎi)東西,但是他不知道排在哪一隊(duì)付錢(qián)最快,我們可不可以幫幫他呀? 你們認(rèn)為在哪一隊(duì)排隊(duì)最快呢?(請(qǐng)三四個(gè)小朋友回答)
師:你們的意見(jiàn)都不一樣,小猴都不知道該聽(tīng)誰(shuí)的了,先讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看每個(gè)收銀臺(tái)有多少人。
分別數(shù)一下1、2、3三個(gè)收銀臺(tái)排隊(duì)的人數(shù),然后給每個(gè)幼兒發(fā)一張小紙條和一支水彩筆,讓他們把剛才數(shù)的個(gè)數(shù)在小紙條上表示出來(lái),可以用小圓點(diǎn),也可以用短線(xiàn)。
師:第一個(gè)收銀臺(tái)有四個(gè)人在排隊(duì),第二個(gè)收銀臺(tái)有五個(gè)人,第三個(gè)收銀臺(tái)有六個(gè)人,現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谛〖垪l上記錄下每個(gè)收銀臺(tái)的人數(shù),用小圓點(diǎn)或小短線(xiàn)表示出來(lái),好么?(教師先演示一下如何用小圓點(diǎn)表示第一個(gè)收銀臺(tái)的人數(shù))
師:好,根據(jù)我們小紙條上畫(huà)的小圓點(diǎn)或小短線(xiàn)的數(shù)量,哪個(gè)小朋友可以告訴我哪個(gè)收銀臺(tái)的人最少呀?
幼:第一個(gè)。
師:對(duì),第一個(gè)收銀臺(tái)的人最少,那是不是我們需要等待的時(shí)間就比較少啊,那小猴應(yīng)該去哪個(gè)收銀臺(tái)排隊(duì)呢?
幼:第一個(gè)。
師:現(xiàn)在老師要對(duì)這些排隊(duì)的人做一個(gè)小小的變動(dòng),請(qǐng)你們仔細(xì)看哦。
教師調(diào)整磁鐵的間距(4顆磁鐵的間距與6顆磁鐵排得一樣長(zhǎng)),請(qǐng)幼兒再次觀(guān)察,說(shuō)說(shuō)排在哪一隊(duì)能更快付錢(qián)。
師:現(xiàn)在隊(duì)伍變了,小猴選哪隊(duì)去付錢(qián)最快呢?(請(qǐng)兩三個(gè)幼兒回答)
師:老師給你們一個(gè)提示,我們可以數(shù)一下每個(gè)隊(duì)伍里有多少人,小猴要等待的時(shí)間只跟隊(duì)伍里已經(jīng)有的人的`數(shù)量有關(guān)系,那些人挨得緊或者排的遠(yuǎn)是沒(méi)有關(guān)系的。
跟幼兒一起數(shù)每個(gè)收銀臺(tái)的人數(shù),并在隊(duì)列前出示相應(yīng)的數(shù)字。
師:我們來(lái)數(shù)一下每個(gè)收銀臺(tái)的人數(shù),(第一個(gè)放上數(shù)字卡片4),(第二個(gè)放上數(shù)字卡片5),(第三個(gè)放上數(shù)字卡片6),哪一隊(duì)的人數(shù)最少呢?
幼:第一隊(duì)。
師:那么小猴該去哪里排隊(duì)呢?
幼:第一隊(duì)。
2、哪里買(mǎi)票會(huì)更快
師:我們假期里是不是經(jīng)常跟爸爸媽媽出去旅行的呀,那現(xiàn)在我們一起排好隊(duì)來(lái)買(mǎi)火車(chē)票吧。
師:我先請(qǐng)所有的女孩子來(lái)扮演已經(jīng)在排隊(duì)買(mǎi)票的乘客。好,現(xiàn)在男孩子一起告訴我第一隊(duì)有多少人?第二隊(duì)有多少人?第三隊(duì)呢?第四隊(duì)呢?哪一隊(duì)人最少?那去哪一隊(duì)排最快啊?
師:好,現(xiàn)在由男孩子來(lái)扮演排隊(duì)的乘客,女孩子先回到位子上。
女孩子們,我們來(lái)數(shù)一數(shù)每個(gè)隊(duì)各有多少人?那去哪個(gè)隊(duì)排隊(duì)最快啊?
3、哪個(gè)人在比賽中更快
師:剛剛我們學(xué)會(huì)了在哪里排隊(duì)最快,現(xiàn)在我們要來(lái)當(dāng)當(dāng)小裁判。把數(shù)學(xué)書(shū)翻到第七頁(yè),有五個(gè)小朋友在舀湯圓,我們來(lái)數(shù)數(shù)每個(gè)人舀了幾個(gè)湯圓,用短線(xiàn)記錄在括號(hào)里。
師:寫(xiě)好了么,我們來(lái)比一比他們誰(shuí)舀的多,誰(shuí)舀的少?
師:那舀的多的那個(gè)小朋友是不是比較快的呀?
幼:是的。
師:那我們?cè)賮?lái)看看這六個(gè)在釣魚(yú)的小朋友,第一個(gè)小朋友釣了幾條魚(yú)呀?
師:第二個(gè)呢?……(一直問(wèn)到第六個(gè),讓他們自己回答自己數(shù))
師:好,那我們用小圓點(diǎn)來(lái)表示這些魚(yú)兒的數(shù)量,把他記錄在括號(hào)里。
誰(shuí)釣的多?誰(shuí)釣的少?
那小裁判們你們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是冠軍啊?第二名呢?第三名呢?魚(yú)釣的多就是速度比較快的小朋友。
4、總結(jié)
師:我們排隊(duì)的時(shí)候,要先數(shù)數(shù)隊(duì)伍里有多少人,人比較少的,我們要等的人就少,這樣我們?cè)谀抢锱抨?duì)就會(huì)更快。
當(dāng)我們比賽的時(shí)候,誰(shuí)舀的湯圓多或者釣的小魚(yú)多,那他的速度就比較快,就是冠軍啦。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀(guān)察、對(duì)比、感知左右對(duì)稱(chēng)。
2、在理解對(duì)稱(chēng)概念的基礎(chǔ)上幫助瓢蟲(chóng)裝扮翅膀并體驗(yàn)裝扮的快樂(lè)。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解左右對(duì)稱(chēng)的表現(xiàn)形式,(即:左右圖案的顏色、花紋、大小、位置相同)活動(dòng)難點(diǎn):運(yùn)用對(duì)稱(chēng)的方法裝飾小瓢蟲(chóng)
活動(dòng)材料:
ppt、幼兒操作瓢蟲(chóng)、黑點(diǎn)粘紙、貼有數(shù)字(4、6、8、)的展示板
活動(dòng)過(guò)程:
●意圖:引出話(huà)題
1、(播放ppt1、2)幼兒觀(guān)察圖片,感受舞會(huì)的歡樂(lè)氣氛。
2、(播放音效)幼兒觀(guān)察舞會(huì)上哪些昆蟲(chóng)沒(méi)有來(lái)。
●意圖:初步感知對(duì)稱(chēng)1、(播放ppt3)提問(wèn):小蝴蝶怎么哭了?你們有什么好辦法嗎?
過(guò)渡語(yǔ):我這里正好有三件蝴蝶的衣服,你們覺(jué)得哪一件最漂亮最特別。
3、(播放ppt4)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察第二件衣服左右的顏色、花紋、位置。
4、總結(jié):原來(lái)左邊和右邊的顏色、花紋、大小、位置完全一樣,這樣的表現(xiàn)方式叫做左右對(duì)稱(chēng)。對(duì)稱(chēng)的圖案會(huì)讓我們感覺(jué)到非常的漂亮。
5、(播放ppt5)過(guò)渡語(yǔ):謝謝你們我的朋友,有了你們的幫助,我今天一定是舞會(huì)上最美麗的一只昆蟲(chóng)。小蝴蝶穿上對(duì)稱(chēng)的衣服,開(kāi)心的飛走了。飛呀飛,小蝴蝶發(fā)現(xiàn)周?chē)性S多東西也是對(duì)稱(chēng)的,你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有?
●意圖:尋找對(duì)稱(chēng)
5、(播放ppt6)幼兒尋找圖片中對(duì)稱(chēng)的事物,特別討論兩棵大樹(shù)是否都對(duì)稱(chēng)。
●意圖:表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)
1、(播放音效、ppt7)過(guò)渡語(yǔ):是誰(shuí)在花叢里說(shuō)悄悄話(huà)?原來(lái)小瓢蟲(chóng)正在用小黑點(diǎn)裝扮自己的翅膀,他們也想學(xué)小蝴蝶穿一件左右對(duì)稱(chēng)的衣服。(播放ppt8)看,小瓢蟲(chóng)的一只翅膀已經(jīng)打扮好了,可是右邊翅膀上的'黑點(diǎn)怎么貼才可以和左邊的翅膀?qū)ΨQ(chēng)呢?(關(guān)注黑點(diǎn)的數(shù)量、大小位置)2、操作要求:出示小瓢蟲(chóng)和操作粘紙。我這里有許多大小不一樣的小黑點(diǎn)粘紙,請(qǐng)你選擇一只自己喜歡的小瓢蟲(chóng),先看看它左邊翅膀上的小黑點(diǎn)的數(shù)量、大小以及點(diǎn)子的位置,然后用對(duì)稱(chēng)的方法裝扮它另一只翅膀。不要弄錯(cuò)哦!
引起小朋友操作的愿望3、幼兒操作,教師觀(guān)察4、集體檢驗(yàn)●意圖:嘗試分類(lèi) 體驗(yàn)快樂(lè)1、過(guò)渡語(yǔ):小瓢蟲(chóng)邀請(qǐng)你們一同參加舞會(huì)。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)點(diǎn)子送小瓢蟲(chóng)到相應(yīng)的花盆?纯椿ㄅ枭嫌惺裁礃(biāo)記?(瓢蟲(chóng)照片和數(shù)字)你的小瓢蟲(chóng)應(yīng)該坐在哪里呢?請(qǐng)幼兒根據(jù)瓢蟲(chóng)的小點(diǎn)擺放?纯从袥](méi)有小瓢蟲(chóng)坐錯(cuò)位置啊?
3、舞會(huì)就要開(kāi)始了,讓我們一起倒計(jì),迎接舞會(huì)的開(kāi)始。
4、幼兒一同倒數(shù),和昆蟲(chóng)一起狂歡跳舞。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖
上學(xué)期我班幼兒對(duì)數(shù)字表現(xiàn)出濃厚的興趣,并能用小棒、圓點(diǎn)表示5以?xún)?nèi)物品的數(shù)量。開(kāi)學(xué)后,我嘗試在日常生活中指導(dǎo)孩子們找數(shù),但在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們經(jīng)常會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤。因此結(jié)合主題活動(dòng)“可愛(ài)的小動(dòng)物”,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?紤]到孩子們剛接觸5以上的數(shù),且發(fā)展
存在差異性,因此我在材料的投放上注重了生活化、多樣化、層次化,確保每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿(mǎn)足與成功。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能不受物體的影響,正確感知5~10的數(shù)。
2.能理解數(shù)的意義,有良好的操作習(xí)慣,并積極與材料互動(dòng)。
3.在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
數(shù)卡、實(shí)物卡若干,信封若干(其中的大信封上貼有動(dòng)物頭像和數(shù)字5一10)。
活動(dòng)過(guò)程
一、啟發(fā)談話(huà),導(dǎo)人活動(dòng)
師:春天到了,花兒開(kāi)了,公園里的小動(dòng)物想請(qǐng)我們?nèi)ネ,你們高興不高興?
那請(qǐng)小朋友想一想帶什么禮物給它們呢?
春姐姐手捧信封來(lái)到活動(dòng)室:小朋友.前天我在動(dòng)物園聽(tīng)動(dòng)物們說(shuō),它們最想看你們把數(shù)與實(shí)物配對(duì)的本領(lǐng),瞧,我為你們每人準(zhǔn)備了一份禮物。
師:那我們先來(lái)看看,準(zhǔn)備的`是什么禮物(信封)。
二、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索數(shù)與實(shí)物的配對(duì)
1.這個(gè)信封上有幾個(gè)三角形?用什么數(shù)字來(lái)表示呢?(信封上是幾個(gè)三角形就放數(shù)卡幾)請(qǐng)一幼兒到前面來(lái)操作。
2.我們?cè)賮?lái)看這個(gè)信封,上面是數(shù)字.里面放了許多實(shí)物,它要我們做什么呢?請(qǐng)小朋友動(dòng)腦想一想,幼兒相互討論。(數(shù)字是幾就放幾個(gè)實(shí)物)
3.喲.這個(gè)信封上有數(shù)字,里面放了筆和紙,要我們做什么呢?(要我們看數(shù)在紙上畫(huà)上相應(yīng)數(shù)量的自己喜歡的東西)請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面來(lái)操作。
三、幼兒分組操作
1.介紹做法及要求:幼兒每人拿一封信,先看清信封上是幾個(gè)圖形就放幾的數(shù)卡,是數(shù)字幾就放幾個(gè)實(shí)物卡。
2.教師個(gè)別輔導(dǎo)。(教師可用抽卡片形式幫助幼兒將數(shù)與實(shí)物配對(duì))
3.幼兒互相交流、檢查。(說(shuō)說(shuō)信封上是數(shù)字幾或是幾個(gè)實(shí)物卡,里面就放幾個(gè)實(shí)物卡片或數(shù)字幾。)
4.教師與幼兒共同檢測(cè)。(請(qǐng)幾個(gè)幼兒到前面來(lái)講講為什么這樣放,其他幼兒幫助檢測(cè)操作得對(duì)不對(duì),如不對(duì)幫助糾正。)
5.獎(jiǎng)勵(lì)每人一顆五角星。
四、游戲:送信
1.教師講解游戲的玩法及要求:全體幼兒帶上自己準(zhǔn)備好的禮物坐“火車(chē)”去動(dòng)物園。
2.幼兒根據(jù)要求送信(小朋友送的信要和動(dòng)物身上的數(shù)一樣多)。
3.教師與幼兒共同檢查信送得是否正確。
4.全體幼兒隨音樂(lè)《逛公園》,和小動(dòng)物一起做游戲結(jié)束本次活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
在巧手區(qū)、操作區(qū)放一些信封、卡片、實(shí)物圖片,鼓勵(lì)幼兒積極去探索。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――聰明的小動(dòng)物
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)念兒歌《會(huì)轉(zhuǎn)的輪子》。
2.認(rèn)識(shí)不同的圖形,知道圓的東西可以轉(zhuǎn)動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)念兒歌《會(huì)轉(zhuǎn)的輪子》
活動(dòng)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)不同的圖形,知道"圓"的東西可以轉(zhuǎn)動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件。
2.小朋友每人自帶一樣會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)
1.播放課件,區(qū)分三角形、正方形和圓形的不同特點(diǎn)。
2.請(qǐng)幼兒展示自己帶的可以轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具,介紹玩具是怎么轉(zhuǎn)起來(lái)的。
3.播放課件看看還有哪些會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的東西。
4.幼兒自由討論:什么樣的`東西可以轉(zhuǎn)動(dòng)?如果把輪子變成正方形或者三角形行不行?
二、學(xué)念兒歌
1.教師播放兒歌。
2.請(qǐng)幼兒學(xué)念兒歌。
3.說(shuō)說(shuō)自己看到的還有哪些東西也有輪子在轉(zhuǎn)。
4.展示了不起的輪子,看看有輪子的東西。
三、玩一玩
互相交換自己帶來(lái)的可以轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具,大家一起玩一玩
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、體驗(yàn)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中找規(guī)律快樂(lè)。
2、能認(rèn)真觀(guān)察物體的顏色排列規(guī)律,并按規(guī)律進(jìn)行排列。
3、學(xué)習(xí)用多種方式探索和尋找物體的排列規(guī)律。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、按紅、黃、黃規(guī)律穿成的花瓣項(xiàng)鏈,盒子,記錄紙,水彩筆。
2、幼兒分組練習(xí)操作材料。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、出示直線(xiàn)型花瓣項(xiàng)鏈,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律。
。1)請(qǐng)幼兒討論花瓣顏色的排列順序。
。2)教師將幼兒的講述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。
2、出示環(huán)形花瓣項(xiàng)鏈,感知環(huán)形項(xiàng)鏈的.顏色排列規(guī)律。
。1)將直線(xiàn)形項(xiàng)鏈連接,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察其顏色排列規(guī)律。
。2)教師根據(jù)幼兒講述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。
。3)教師引導(dǎo)幼兒沿相反方向觀(guān)察項(xiàng)鏈顏色排列順序,并記錄排列規(guī)律。
。4)讓幼兒觀(guān)察、比較不同方向花瓣排列的順序。
3、游戲:“猜一猜”。
。1)將項(xiàng)鏈中的一部分藏在盒子里,請(qǐng)幼兒猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣。
(2)教師記錄幼兒的猜測(cè),再打開(kāi)盒子,進(jìn)行驗(yàn)證。
。3)根據(jù)幼兒掌握情況,隱藏不同數(shù)量的花瓣再次進(jìn)行游戲。
4、幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。
。1)教師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容、操作方法。
。2)幼兒操作。
第一、二組:畫(huà)一畫(huà)。
方法:請(qǐng)幼兒從串珠卡片中抽出一張,根據(jù)卡片上的提示在白紙上畫(huà)出一串項(xiàng)鏈。
第三、四組:猜一猜。
請(qǐng)幼兒猜一猜山洞和大樹(shù)后面藏著什么樣的動(dòng)物和娃娃?
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、感知生活中一些物體上的花紋排列規(guī)律,如地墊、餐桌布、床單、衣服等,豐富幼兒有關(guān)排序的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能在情境中動(dòng)手操作,體驗(yàn)數(shù)學(xué);
2、能將物體根據(jù)顏色和形狀分類(lèi)并對(duì)應(yīng)放置;
3、感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,喜愛(ài)數(shù)學(xué)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
三種不同顏色的水果掛飾,有掏空形狀的小路,信封,不同顏色房頂?shù)男》孔铀乃,每所房子里面有四扇不同形狀的的窗?hù)。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一) 設(shè)置情境按顏色分組排隊(duì)——幼兒根據(jù)自己所帶水果的顏色進(jìn)行分組排隊(duì)
。ㄔ谟變旱淖蜗旅娌亓瞬煌伾乃麙祜棧
師:今天水果寶寶們來(lái)到了我們教室,要請(qǐng)我們小朋友幫幫忙,原來(lái)啊,他們今天出來(lái)散步,找不到家了,想請(qǐng)小朋友們送他們回家,小朋友愿不愿意啊?
師:走之前啊,老師要把小朋友分成3組,怎么分呢?老師要考考小朋友們了,請(qǐng)小朋友們從自己的座位底下拿出水果寶寶,看看你拿到的是什么水果,是什么顏色的。
。ㄌ魩讉(gè)小朋友說(shuō)一下,黃色的梨,紅色的蘋(píng)果,綠色的西瓜)
師:那我們現(xiàn)在看看地上有三個(gè)點(diǎn),是什么顏色的?(紅,黃,藍(lán))
師:小朋友思考一下怎么分組呢?(幼兒通過(guò)討論知道水果掛飾是什么顏色就到什么顏色的點(diǎn)后面)
。ㄐ∨笥训阶约旱慕M,老師檢查有沒(méi)有錯(cuò)誤)
。ǘ┌葱螤钪v物體對(duì)應(yīng)放置——將被摳出圖形的三條小路修補(bǔ)好
來(lái)到小路前發(fā)現(xiàn)路壞了
(小路分成三段,三段的顏色是紅黃綠和分組的顏色呼應(yīng)。分段都有四個(gè)圖形的鏤空,讓小朋友填補(bǔ))
師:小朋友們看,小路被破壞了,小朋友們能幫助修好嗎?
小朋友們看看這路上哪些圖形沒(méi)有了?(讓小朋友們觀(guān)察說(shuō)出圖形)
師:好,現(xiàn)在我們就幫它補(bǔ)上吧,每一組小朋友補(bǔ)一段。小朋友們要找到和自己組相同顏色的哪一段小路邊去修。(圖形都在小路的邊上,讓小朋友自己修。這里的圖形不是一下子就能對(duì)應(yīng)放進(jìn)去的,而是被分割的圖形,比如一個(gè)圓,已經(jīng)被分割成了兩個(gè)半圓,看小朋友們能不能合作著拼起來(lái)。)老師最后觀(guān)察對(duì)不對(duì)
師:恩,小朋友真能干,我們現(xiàn)在踏著小路出發(fā)吧。
。ㄈ┌葱螤詈皖伾珒煞N特征講物體對(duì)應(yīng)放置——按水果寶寶所住房子的房頂顏色和窗戶(hù)的形狀兩種特征將水果送回家
(框里有畫(huà)著水果,并且標(biāo)志水果住址的信息的信封。教室里貼著房子)
師:現(xiàn)在我們要幫水果寶寶找家了。我們先來(lái)看看水果寶寶們的家都是什么樣的。(觀(guān)察四所不同的房子)
師:我們先看看這四所房子有什么不一樣。ǚ宽?shù)念伾灰粯樱孔永锒加兴纳炔煌螤铑伾拇皯?hù)。)
師:好現(xiàn)在我們就來(lái)送水果寶寶們回家,哪小朋友肯定要問(wèn)了,我們?cè)鯓铀退麄兓丶夷?我們沒(méi)有他們的住址啊。
師:水果寶寶們啊已經(jīng)給我們準(zhǔn)備了畫(huà)有它們地址的信封。我們來(lái)看看桃子香蕉寶寶的信封吧。
師:(拿出信封,上面畫(huà)了水果,房頂?shù)念伾,還有窗戶(hù)的形狀,)小朋友們來(lái)看看,這個(gè)第一個(gè)啊是桃子寶寶家房頂?shù)念伾鞘裁搭伾。ㄗ屝∨笥鸦卮穑。好的,這后面的是他家窗戶(hù)的`形狀。
師:那現(xiàn)在小朋友已經(jīng)知道他家房頂?shù)念伾羌t色,我們看看紅色的房子在哪?(找到紅色房頂?shù)姆孔樱?/p>
師:那現(xiàn)在桃子寶寶家的窗戶(hù)是什么形狀的啊?(讓小朋友說(shuō)出來(lái))
師:那我們來(lái)看看桃子寶寶的家是哪一個(gè)啊?(讓小朋友找)
師:現(xiàn)在小朋友們知道怎么看地址了嗎?第一個(gè)是表示說(shuō)過(guò)寶寶家的房是什么顏色的,后面一個(gè)是表示水果寶寶家的窗戶(hù)是什么形狀的,小朋友們看清楚再送水果寶寶回家。
師:還有許多水果寶寶沒(méi)有找到家,現(xiàn)在小朋友們幫水果寶寶回家。(發(fā)信封)
(讓小朋友自己送水果寶寶回家)
四、總結(jié)評(píng)價(jià)——提升情感體驗(yàn)
師:我們來(lái)看看小朋友們都有沒(méi)有送對(duì)啊?(糾正幾個(gè)送錯(cuò)的)
師:今天小朋友們表現(xiàn)的都很好,水果寶寶謝謝你們。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、在解決問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律,對(duì)排序產(chǎn)生興趣并愿意嘗試自己動(dòng)手排序。
2、感受規(guī)律的美,體會(huì)排序在生活中的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1.你們喜歡聽(tīng)公主和王子的故事嗎?
師:有一天,一只青鳥(niǎo)飛過(guò),丟給公主一封信。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)信里寫(xiě)了什么吧。ǚ配浺簦
2.師:信中說(shuō)什么?王子在亂七八糟之城迷路了,你們覺(jué)得亂七八糟魔女城是什么樣的?(很亂)去魔女之城必須經(jīng)過(guò)哪里?(規(guī)則之城)規(guī)則之城又是怎樣的呢?(整齊,有規(guī)則)你們?cè)敢夂凸饕黄鹑フ韧踝訂幔?/p>
3.公主在大大的箱子里裝上了好多東西,那我們出發(fā)吧!
二、利用故事情節(jié),發(fā)現(xiàn)規(guī)律排序。
1.找鑰匙
師:公主走呀走,她來(lái)到了規(guī)則之城的城門(mén)口,可是城門(mén)怎么了?公主使勁地?fù)u晃鎖頭,這時(shí)一旁的大怪樹(shù)說(shuō)話(huà)了(放錄音)。門(mén)鎖了,怎么辦呢?
師:要找到鑰匙才能把門(mén)打開(kāi)。去哪里找?(樹(shù)林里)
師:來(lái)到了樹(shù)林里,你發(fā)現(xiàn)了什么?到底是哪把鑰匙呢,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大怪樹(shù)的提示吧!(放錄音)
師:大怪樹(shù)告訴了我們一個(gè)關(guān)于水果的規(guī)律,誰(shuí)聽(tīng)到了?(蘋(píng)果蘋(píng)果梨)
師:現(xiàn)在你知道是第幾棵樹(shù)上的鑰匙了嗎?(第2棵)
師:誰(shuí)能按著大怪樹(shù)說(shuō)的水果規(guī)律繼續(xù)排下去呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)并上來(lái)排列)
師:他排列的正確嗎?這是按照兩個(gè)一個(gè)排列的。
2.走彩色的路
師:拿到了鑰匙,公主興奮地打開(kāi)城門(mén),可是她又遇到了難題,在她面前出現(xiàn)了好幾條分岔路,可是只有一條才能通往魔女之城,應(yīng)該走哪一條呢?(中間這條)
師:看來(lái)中間這條路才是最安全的。這條路的顏色可真多,有哪幾種顏色組成的?你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(粉色藍(lán)色白色的規(guī)律)
師:那我們一起把這個(gè)規(guī)律念一念吧。
師:原來(lái)是由三個(gè)不一樣的顏色一個(gè)一個(gè)排列的。
師:請(qǐng)個(gè)小朋友上來(lái)用筆把路線(xiàn)畫(huà)出來(lái),讓公主安全的走出去吧!
3.修橋
師:公主很快就走過(guò)了彩色路,繼續(xù)往前走,公主來(lái)到了懸崖邊,看到了什么?(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))
師:還有3座橋,可是每一座橋上都有破洞,怎么辦?
師:讓我們一起來(lái)把橋修好吧。只能用這兩塊木板去修橋,應(yīng)該把木板補(bǔ)到哪座橋上才正確呢?(根據(jù)幼兒的回答教師進(jìn)行演示并帶領(lǐng)幼兒集體驗(yàn)證)
小結(jié):終于把橋有規(guī)律的'修好了,公主順利地過(guò)河了。
四、幫助小猴。
師:過(guò)了小河,公主又遇到了分叉路,她看到了小猴子,想向他們問(wèn)路,可是小猴沒(méi)時(shí)間告訴公主,他們找不到自己的位置了。只有幫三只小候找回各自的位置才能給公主指路?鞄椭『镎椅恢。
幼兒四人一組操作。
師:我很喜歡這規(guī)則之城,因?yàn)槌抢锼械臇|西都是有規(guī)律的擺放的,整整齊齊,看了讓人覺(jué)得很舒服,你們喜歡規(guī)則之城嗎?
三、整理亂七八糟之城。
師:通過(guò)規(guī)則之城,來(lái)到了魔女之城。你們看魔女的房間怎么樣?這么亂,上哪去找王子啊,你們?cè)敢鈳椭硪幌聠帷?/p>
1.整理房間
要求:請(qǐng)你幫助魔女把襪子有規(guī)律地掛起來(lái),盤(pán)子杯子酒瓶也整齊地放到柜子上,從小旗這邊開(kāi)始往后排,想一想,除了我們剛才講過(guò)的這些規(guī)律,你還可以怎么排?排出不一樣的規(guī)律來(lái),好嗎?等會(huì)請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是按照什么規(guī)律排的。
2.展示幼兒的作品。(請(qǐng)完成的幼兒將操作紙貼到展板上)
師:看看這張是怎樣排的?
找找看有沒(méi)有和這張排的不一樣的了?(發(fā)現(xiàn)有更多有規(guī)律的排法)
四、欣賞生活中的規(guī)律之美,感受它的用處。
老師和幼兒一起欣賞生活中規(guī)律之美,感受規(guī)律之美。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道5的相鄰數(shù),理解數(shù)群之間多1少1的關(guān)系。
2、嘗試總結(jié)相鄰數(shù)的規(guī)律,并能遷移運(yùn)用。
3、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶;顒(dòng)。
4、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷,知道其全稱(chēng)、日期和意義。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入部分
今天老師請(qǐng)來(lái)了自己的好朋友,請(qǐng)你們和我的好朋友們打個(gè)招呼吧(小兔、小羊、小貓、小猴、小狗)!你有自己的好朋友嗎?你的相鄰好朋友是誰(shuí)?
2、出示動(dòng)物卡片,請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名稱(chēng)、房間以及各自相鄰的好朋友。
"小動(dòng)物們最近搬新家了,它們聽(tīng)說(shuō)你們最聰明了,想請(qǐng)你們幫它們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們的'左鄰右舍,你們說(shuō)可以嗎?那我們一起幫助它們吧!"
。1)分別出示5種不同的小動(dòng)物卡片,利用1~6數(shù)字卡,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們的名稱(chēng)、數(shù)量和幾號(hào)房。
(2)找出它們的相鄰好朋友,并說(shuō)出里有(它們之間多1和少1的關(guān)系)。
3、出示5的相鄰數(shù)課件,學(xué)習(xí)5的相鄰數(shù),進(jìn)一步理解相鄰數(shù)的含義。
。1)出示6種動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒按順序給它們排排隊(duì)。
。2)"小花貓說(shuō):我還是沒(méi)弄清楚我的左鄰右舍是誰(shuí),想請(qǐng)你們?cè)賮?lái)幫幫它,可以嗎?"
出示圖片,說(shuō)說(shuō)小貓家住幾號(hào)房,它的相鄰好朋友是誰(shuí)和誰(shuí)?找出5只小貓左邊的鄰居是誰(shuí),有幾只,5只小貓的右邊是誰(shuí),有幾只,比較小狗比小貓少多少,小羊比小貓多多少。并說(shuō)出5比4多1比6少1的關(guān)系。
4、引導(dǎo)幼兒尋找相鄰數(shù)的規(guī)律。
。1)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰好朋友,一個(gè)比他多一是他的相鄰大朋友,一個(gè)比他少一是他的相鄰小朋友,三個(gè)數(shù)之間中間的數(shù)比前面一個(gè)數(shù)大,比后面一個(gè)數(shù)小。
(2)、引導(dǎo)幼兒根據(jù)相鄰數(shù)規(guī)律進(jìn)行推理。找出6的相鄰好朋友是幾和幾?7的相鄰好朋友是幾和幾?
(3)、組織幼兒完成操作練習(xí):《找朋友》。通過(guò)操作練習(xí),鞏固5的相鄰數(shù)。
活動(dòng)結(jié)束:
教師發(fā)書(shū)第3冊(cè)第32頁(yè),請(qǐng)幼兒根據(jù)相鄰數(shù)的關(guān)系,在空格里畫(huà)上相應(yīng)的圓點(diǎn)。
小百科:1925年8月在瑞士日內(nèi)瓦召開(kāi)的關(guān)于兒童福利的國(guó)際會(huì)議上,首次提出了“國(guó)際兒童節(jié)”的概念。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖:
《綱要》中指出:教育只有回歸幼兒生活,選擇其生活中感興趣的事物為探索活動(dòng)的對(duì)象,讓幼兒在這其中獲得建構(gòu)數(shù)經(jīng)驗(yàn),使數(shù)教育更能關(guān)注孩子的基本經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)前需要和熱點(diǎn)話(huà)題,活動(dòng)才更有價(jià)值。當(dāng)前,我班正開(kāi)展《我愛(ài)我家》的主題活動(dòng),在區(qū)域及集體活動(dòng)中都涉及到了門(mén)牌號(hào)的概念,由此引發(fā)了孩子們對(duì)自己家的門(mén)牌號(hào)的關(guān)注及興趣;同時(shí)有部分孩子不住在高層,對(duì)住高樓缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)。考慮到孩子當(dāng)前的興趣點(diǎn)、實(shí)際情況以及門(mén)牌號(hào)和孩子的生活密切相關(guān),學(xué)習(xí)掌握之后又能回歸于生活中繼續(xù)實(shí)踐這幾點(diǎn)因素,我實(shí)施了本此活動(dòng);顒(dòng)共分為兩個(gè)環(huán)節(jié):一、情境感知,理解門(mén)牌號(hào)和樓層及房間之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系;二、實(shí)踐操作,在鞏固和運(yùn)用中感知數(shù)字在生活中的作用。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受門(mén)牌號(hào)和樓層、房間之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,感知數(shù)字在日常生活中的作用。
2、愿意積極思考,在交流、互動(dòng)中努力解決找家過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
能夠根據(jù)門(mén)牌號(hào)找到正確的房間位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
樓房平面示范圖一張、樓房平面圖人手一張、寫(xiě)有樓層號(hào)和門(mén)牌號(hào)的書(shū)信若干、標(biāo)有幼兒門(mén)牌號(hào)的大頭貼若干、固體膠
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲感知(復(fù)習(xí)樓層及房間的數(shù)數(shù)方法)
1、數(shù)樓層時(shí)從哪里開(kāi)始數(shù)?
2、數(shù)房間時(shí)從哪里開(kāi)始數(shù)?
小結(jié):數(shù)樓層時(shí)要從下往上數(shù),數(shù)房間時(shí)要從左往右數(shù)。
3、幼兒貼照片,住高樓。
4、介紹一下自己住在第幾層樓的第幾間房間。
二、情境感知(感知門(mén)牌號(hào)和樓層及房間之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系)
1、問(wèn)題引出:只有樓層號(hào)沒(méi)有房間號(hào)的信送給誰(shuí)?
2、得出結(jié)論:送東西或者找家的時(shí)候,一定要同時(shí)寫(xiě)上樓層號(hào)和房間號(hào),這樣才不會(huì)搞錯(cuò)。
3、學(xué)習(xí)看門(mén)牌號(hào)的方法:“0”前面的數(shù)字表示住在第幾層樓,“0”后面的數(shù)字表示住在第幾間房間。
三、幼兒操作
1、根據(jù)門(mén)牌號(hào)找家。
2、交代要求:
①看“0”前后的兩個(gè)數(shù)字。
②數(shù)的時(shí)候注意方向。
四、集體檢驗(yàn)。
1、介紹一下自己找家的好辦法。
2、幼兒交流分享。
活動(dòng)反思:
1、關(guān)于活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng):
、僬掌陌l(fā)放時(shí)機(jī)。活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí),照片本應(yīng)該在活動(dòng)之前就交與幼兒手中。在教師邀請(qǐng)孩子住高樓時(shí),幼兒直接操作。但現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)教時(shí),我交代了要求之后再分發(fā)照片,拖慢了環(huán)節(jié)的開(kāi)展。這樣的調(diào)整影響到了整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏,對(duì)孩子思維的思考上也產(chǎn)生了一定的阻礙,在日后的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng),教師更應(yīng)冷靜思考,調(diào)整心態(tài),更好地做好課前的準(zhǔn)備。
、诓僮鲿r(shí)對(duì)于幼兒的指導(dǎo)。幼兒操作過(guò)程中,教師及時(shí)的指導(dǎo)非常必要和有效。!.快思.教案網(wǎng)!這是師幼之間一對(duì)一交流的好時(shí)機(jī)。但在本次活動(dòng)中,我對(duì)孩子們個(gè)別指導(dǎo)的機(jī)會(huì)很少,偏向于對(duì)孩子操作結(jié)果對(duì)錯(cuò)的分類(lèi)擺放。以后在處理指導(dǎo)環(huán)節(jié)時(shí),教師可先收集一部分幼兒做好的結(jié)果,選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)至前擺放,一方面不影響指導(dǎo),另一方面也讓先操作好的孩子有檢驗(yàn)同伴操作的時(shí)間。
2、關(guān)于如何解釋幾零幾這一概念的斟酌。
一開(kāi)始,我采取的表述是第一個(gè)數(shù)字表示的是第幾層樓,第三個(gè)數(shù)字表示的是第幾個(gè)房間。但這樣的解釋過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)不知如何解釋中間的`“0”這個(gè)數(shù)字。而且,第一和第三這樣的概念,也需要孩子們運(yùn)用到左和右兩個(gè)方向的區(qū)分。所以,我換了一種方式:“0”前面的數(shù)字表示住在第幾層樓,“0”后面的數(shù)字表示住在第幾間,以“0”作為一個(gè)間隔符來(lái)解釋?zhuān)@樣的表達(dá)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)似乎更加容易理解。
3、關(guān)于幼兒操作錯(cuò)誤率較高的原因。
執(zhí)教活動(dòng)之前,我了解了孩子對(duì)于數(shù)數(shù)方向的掌握情況;旧纤械暮⒆佣贾缽哪睦镩_(kāi)始數(shù)。但在操作門(mén)牌號(hào)的第幾層第幾間時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于橫向數(shù)數(shù)的錯(cuò)誤率較高。這到底是為什么?我反復(fù)思考過(guò),原來(lái)平時(shí)教學(xué)中,牽涉到數(shù)數(shù)時(shí),孩子們都能按照自己的習(xí)慣,從左到右的點(diǎn)數(shù),教師也習(xí)以為常了,不會(huì)用教學(xué)化的語(yǔ)言——從左到右來(lái)小結(jié)。因此,當(dāng)活動(dòng)中我以這樣陌生的語(yǔ)言小結(jié)時(shí),模糊了孩子至前的經(jīng)驗(yàn),有的孩子左右不分,不知道教師小結(jié)的含義到底是什么?由此產(chǎn)生了橫向數(shù)數(shù)時(shí)錯(cuò)誤率較高的現(xiàn)象。這樣的情況讓我明白到:無(wú)論是開(kāi)放抑或平時(shí)的教學(xué),數(shù)活動(dòng)的語(yǔ)言一定要來(lái)源于孩子的小結(jié),或是孩子們熟悉的言語(yǔ),教師對(duì)幼兒行為背后的思考一定要更為深入,這樣才能從根本上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。
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