有關幼兒園大班教案范文集合6篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班教案 篇1

　　設計意圖

　　現(xiàn)在的孩子，幾乎無一例外是在“糖水”中泡大的，但過于一帆風順的生活，并未塑造出他們良好的性格。相反，由于過度的呵護，使他們的心靈變得脆弱、敏感，只利己，不利他，稍有不如意，性格外向的就會嚎啕大哭，有的甚至以攻擊他人來發(fā)泄；性格內向的會整天郁郁寡歡，畏畏縮縮。根據(jù)我平時的觀察，這樣的情況并不是個別，而帶有較廣的普遍性，因此，讓孩子學會“快樂”十分重要。在孩子成長的過程中，必然會遭遇種種坎坷，教會孩子能在平凡中、困境中發(fā)現(xiàn)快樂、創(chuàng)造快樂，是我們給孩子一生最大的財富。

　　活動目標

　　1、通過情境練習，讓幼兒體驗快樂、發(fā)現(xiàn)快樂、創(chuàng)造快樂，培養(yǎng)他們樂觀的心態(tài)。

　　2、讓幼兒了解情緒可以自我控制，學習調節(jié)情緒的簡單方法。

　　3、教育幼兒有意識地幫助別人保持良好的心情。

　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　活動準備

　　1、投影片、輕松的音樂、有趣的玩具、好看的.圖書、紙折的“笑笑鳥”，教師自編歌曲《我一只笑笑鳥》。

　　2、幼兒有過各種情感體驗。

　　活動過程

　　舉一舉：

　　讓幼兒通過舉牌，進行自我評價。（“哭笑表情”牌：一面為哭臉，一面為笑臉。）

　　說一說：

　　什么時候你會哭？什么時候你會笑？

　　看一看：

　　布袋木偶劇《哭哭鳥和笑笑鳥》（教師自編）

　　表演內容：

　　鳥媽媽有兩個鳥寶寶，它們都長著圓圓的腦袋，胖乎乎的身體，還有一身軟軟的絨毛，可愛極了，但它們兩個的脾氣卻不一樣，一個愛哭，一個愛笑，因此，鳥媽媽把它們叫做哭哭鳥和笑笑鳥。

　　這個星期天，鳥媽媽要帶哭哭鳥和笑笑鳥去春游，它倆甭提多開心了�？蓻]想到，早上起床一看，刮起了大風，下起了大雨。鳥媽媽說：“下雨了，沒法去了，下個星期再去吧！”哭哭鳥了聽，“哇”地大哭起來：“我要去，我要去，在家多沒勁！”鳥媽媽說：“下個星期我們再去吧！”哭哭鳥不聽，還是哭個不停。笑笑鳥心里也很失望，可是它想：對呀，下雨天在家可以搭積木、看圖書、做游戲，一樣也可以玩得開開心心的。于是它就高高興興地和媽媽做起了游戲。

　　過了幾天，鳥媽媽帶兩只小鳥上街，哭哭鳥和笑笑鳥看見超市里有一輛遙控小汽車，只要輕輕地一按，它就會自己前進、后退、還會“嘀嘀嘀”地叫，好玩極了。哭哭鳥和笑笑鳥說：“媽媽，我想要�！笨蓩寢寘s說：“家里已有那么多的汽車了，不能見一次買一次，下個月就是你們的生日了，到那時我再買了送給你們吧！”哭哭鳥一聽，又哭了起來：“我現(xiàn)在就要！我現(xiàn)在就要！”笑笑鳥望著那輛小汽車，也有點舍不得走，但當它想到下個月生日時媽媽就會買給它，心里就又高興了起來。

　　想一想：

　　你喜歡誰？

　　議一議：

　　哭好還是笑好？

　　記�。盒Ρ瓤藓�。

　　演一演：

　　我是一只笑笑鳥。

　　情境一：戶外體育活動時，方方和明明都想玩皮球，但玩具架上只有一只皮球了，他們兩個就爭了起來，鬧得很不高興，后來……（讓幼兒接著表演如何化解矛盾，使兩人心里都快樂的。）

　　情境二：手工課上，老師教小朋友折小青蛙，但芳芳卻怎么也折不好小青蛙的頭……（讓幼兒根據(jù)自己的經驗，分別接著表演芳芳如何克服困難，體驗成功的快樂。）

　　老師贈言：

　　我是一只笑笑鳥，臉上總是瞇瞇笑。

　　有時也會有煩惱，輕輕一笑就跑掉。

　　找一找：

　　我們身邊的“哭哭鳥”和“笑笑鳥”。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語表達能力及動手操作能力和集體協(xié)作的能力。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　活動準備：

　　1、課前帶領幼兒外出感受春天的變化；歌曲磁帶《春天來了》。

　　2、大背景紙一張；剪好的春天各種景色的小圖片若干（太陽、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒，柳樹葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。

　　活動過程：

　　1、談話：春天有什么變化？春天的美體現(xiàn)在哪些地方？

　　2、欣賞歌曲《春天來了》并討論：歌曲中的春天是什么樣子的。

　　3、把春天搬到畫面上：教師在背景紙上示范貼出太陽、云朵和小燕子；幼兒自選并說出所喜愛的景色圖片，粘貼到背景紙上。

　　4、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵幼兒大膽評價。

　　5、和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。

　　效果分析：孩子們此時已不象以前那樣畏手畏腳，在討論時大膽發(fā)言，在自選圖片時也是積極主動，有的一下子選出好幾張小卡片，都爭著下來帖到背景紙上。當欣賞自己的作品討論春天的美麗時，有的孩子一口氣說出好多春天的美景。大多數(shù)孩子都會說出“我喜歡春天的------”孩子的`作品貼到了活動室外面的走廊上，在家長來接孩子離園時，有的孩子自豪地告訴自己的家長：“快來看，這是我貼的春天的花兒！”------在親子同樂的笑聲中，我們完成了所選課題的任務。

幼兒園大班教案 篇3

　　活動目標

　　1、引導幼兒能細致地觀察圖片，根據(jù)自己的想法，合理地為圖片排序。

　　2、鼓勵幼兒能用連貫、完整的語言，根據(jù)自己的想法大膽的講述圖片內容。

　　3、讓幼兒體驗排圖講述的樂趣并樂于參與排圖講述。

　　重點難點重點：

　　幼兒觀察畫面的細微變化進行合理排圖。

　　難點：在合理排圖之后，幼兒根據(jù)排圖的順序用好詞好句進行講述表達故事的內容。

　　活動準備

　　1、大圖五幅一套。

　　2、小圖每人一套。

　　活動過程

　　1、導入活動，引起興趣。

　　教師：有兩個朋友，他們背上都有重重的殼兒，走路都很慢，猜猜他們是誰？（烏龜、蝸牛）

　　教師：今天老師帶來了幾幅關于烏龜和蝸牛的圖片，我們一起來看看吧！

　�。ù谁h(huán)節(jié)，教師重點引起幼兒活動的興趣。）

　　2、引導幼兒觀察圖片，鼓勵幼兒根據(jù)自己對圖片的理解為圖片排序，并講述圖片。

　　（1）引導幼兒觀察圖片（教師不按圖片順序出示圖片。）

　　教師：這里有幾幅圖？圖片里有誰？天氣怎樣？他們在什么地方？每幅圖的地點有變化嗎？烏龜和蝸牛的表情是怎樣的？你覺得會發(fā)生什么事情？

　�。ń處熤攸c引導幼兒關注畫面的細微變化，尋找圖片之間的聯(lián)系，以及講述時的四要素。）

　�。�2）鼓勵幼兒根據(jù)自己對圖片的理解為圖片排序。

　　教師：這五幅圖不小心被彭老師把順序給打亂了，現(xiàn)在彭老師想請小朋友幫幫忙，來給圖片排排順序，還要編成一個好聽的故事。編故事的時候請注意時間、地點、人物，以及他們之間發(fā)生的事，如果加上好聽的詞句，小動物之間的對話就會更好，最后別忘了給故事起個名字。

　　（在幼兒排圖講述前，教師重點提示幼兒需要注意的地方，幫助幼兒梳理排圖講述的思路，鼓勵幼兒恰當?shù)暮迷~好句，使講述的內容豐富，提高講述的能力。）

　　（3）（幼兒人手一套小圖）幼兒為圖片排序，并進行講述。

　　教師重點引導幼兒根據(jù)自己的理解，大膽為圖片排序。

　　注意傾聽個別幼兒的講述，提示幼兒注意講述的連貫和完整性。

　�。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)中，教師的巡回指導很重要，是為了解多數(shù)孩子排圖、講述的情況，并抓住個別亮點和突出的問題，對孩子的情況做到心中有數(shù)。）

　�。�4）請個別幼兒在集體面前排圖、講述。

　　教師：你是怎么排的？請你為大家講講你編的故事嗎？

　　講述后問：“為什么你要這樣排？”（大概請4——5名幼兒講述）

　　（教師根據(jù)孩子講述的情況適當進行提問，如針對故事情節(jié)合理性的提問；針對孩子觀察細微處的提問；好詞好句運用的提問等，適當?shù)奶釂柺悄繕诉_成的基礎。）

　　師生一同評價：你覺得他講的好不好？好在什么地方？

　�。ń處熤攸c引導幼兒關注講述時的連貫性、完整性，故事情節(jié)的合理性，以及運用的好詞好句，角色之間的對話，包括故事的名稱。）

　�。�5）鼓勵幼兒同伴間進行講述。

　�。�為幼兒搭建講述的空間，鼓勵更多幼兒把自己創(chuàng)編好的故事講述出來。）

　　3、教師小結：今天小朋友們?yōu)閳D片排出了好幾種不同的.排法，排法不同，講出的故事也就不同，可真有趣。如果你有興趣，下課或區(qū)角活動的時候，你可以再嘗試不同的排法，講更有趣的故事。

　　活動總結

　　《兩個好朋友》是多線索的排圖講述材料，他需要孩子通過觀察圖片、積極思考進行排圖，通過對圖片的理解，然后轉換成語言進行講述，對孩子來說是一次挑戰(zhàn)，也是促進幼兒創(chuàng)造性思維和語言表達能力的有效手段。

　　在活動環(huán)節(jié)二，引導幼兒觀察圖片中，教師的提問十分有針對性，如：你覺得每幅圖的地點一樣嗎？有什么變化？這個的問題的目的是讓幼兒注意到隨著地點的變化，故事的情節(jié)也隨之發(fā)生了變化。再如：你覺得會發(fā)生什么事？這個提問主要是引發(fā)幼兒積極思考，鼓勵幼兒根據(jù)自己的理解去創(chuàng)編故事。通過這樣有針對性的提問，為幼兒后一環(huán)節(jié)中的排圖講述奠定了基礎。

　　請幼兒在集體面前講述的過程中，教師十分注意引導幼兒講述時的完整性，以及好詞好句的運用，利用評價的形式，同伴間的相互影響，從而提升幼兒講述的質量。如：美美在講述烏龜睡著時說道：“烏龜發(fā)出了雷鳴般的呼嚕聲。”評價時，孩子們都一致給予認同。友友在講述蝸牛時說：“蝸牛十分疲倦，它也睡著了�！毕襁@樣好詞好句，在整個講述中頻頻出現(xiàn)，充分說明孩子的書面語言在不斷提高。

　　但在活動中，教師過于注重詞句的運用，對講述中的合理性欠缺引導，如果教師能注意到這方面的引導，對幼兒今后的講述和寫作會更有幫助。

　　作為教師，我們應該善于發(fā)現(xiàn)、利用每一活動中對幼兒發(fā)展的價值所在。排圖講述中的觀察方法、思維能力（邏輯性、連貫性、創(chuàng)造性、推理能力）、表達能力等經驗可以遷移到更多的領域之中，比如閱讀理解生活訓練中的操作流程圖、數(shù)學活動中的排序學習、科學活動中對小實驗步驟的記錄和講述等。特別是大班幼小銜接活動中，幼兒自己的計劃制訂（放學后的、周末的），都可以運用到我們在今天的排圖講述活動中培養(yǎng)的能力、方法，讓他們的求異思維、創(chuàng)造性得到更好的鍛煉。

幼兒園大班教案 篇4

　　活動目標:

　　1.綜合運用剪、貼、畫、折、圍等手段為蒙古包圍布蓋頂并進行裝飾，發(fā)展動手能力和美感。

　　2.制作時能夠輕聲地商量、細致分工、互相合作完成任務，增強合作意識與能力，體驗合作制作蒙古包的快樂。

　　3.進一步對“神六”返回降落所在地——四子王旗，即蒙族風情有更深刻的感受和理解。

　　4.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

　　5.根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

　　活動準備:

　　1.對“神六”飛船降落點四子王旗有初步的了解，對蒙族有一定的了解，會跳蒙族舞。

　　2.帳篷玩具及大型白色紙張、鮮艷的長條及正方的臘光紙、蠟筆雙面膠等其他輔助材料。

　　3.蒙古包圖片、音樂“天堂”、幼兒蒙古舞曲。

　　活動過程:

　　一、出示神六新聞引出四子王旗，揭開活動的主題。

　　二、討論，四子王旗是怎樣的地方?該怎樣歡迎來自遠方的客人呢?(引出今天的任務—做蒙古包)

　　三、欣賞蒙古包圖片，感受感受蒙古包的美,激發(fā)制作的積極性。

　　重點欣賞蒙古包頂上的四邊對稱的連續(xù)紋樣和中心一個大花紋的結構特點。

　　四、回憶經驗討論做蒙古包的幾個重要步驟——支架、圍布、蓋頂。

　　五、扎上自制頭巾，學做小小蒙古娃，進行合作制作。

　　1.以兩個航天員的名字為隊名，自由分成兩組，討論分工。

　　2.鼓勵幼兒在制作過程中遇到困難一起想辦法，快樂合作。

　　3.提醒個別幼兒節(jié)約材料，及時整理物品。

　　六、蒙古包做完了，一起圍著它們跳一個歡迎客人的蒙古舞。

　　自我教學反思

　　設計分析:

　　借著“神六”這一舉世矚目的新聞熱點，幼兒園選此內容進行一次教學研究活動。我選取了神六降落點——四子王旗作為線索進行了一次藝術活動。跟隨著這一條主線，讓幼兒為仿真的蒙古包進行合作制作圍布、蓬頂，，并且加入其他藝術的`元素，使幼兒得到操作交流機會，并進一步感受民族風情的美。

　　策略分析:

　　在本次活動中，每一位幼兒始終傾注了許多的興趣與熱情，顯得很快樂。細細體味和分析，我覺得在本次活動中注意了以下幾個策略：

　　1.以美為主導，注意環(huán)境的渲染

　　作為一個藝術活動，不僅是一個視覺的美，還包含其他元素的美，綜合在一起的美才引人入勝。在本活動中，我將美麗的圖片、優(yōu)美的歌謠、快樂的舞蹈、教師的柔聲細語、漂亮的大大的自制蒙古包等多元素材有機地結合在一起，滲透于活動始終。大家在看看、聽聽、跳跳、說說、玩玩的過程中，都得到美的享受。

　　2.材料合理擺放，空間自由寬松

　　合理的擺放形式，不僅可以方便幼兒取放、而且還能使幼兒的活動更寬松自由。本次活動是以小組合作的方式進行，使用的材料(蓬頂)比較大、工具比較多(有剪刀、雙面膠、透明膠、蠟筆、記號筆等)裝飾材料比較多。因此，我在材料擺放是注意了疏密相交、集中與分散相結合的方法，提供一個相對寬松的合作機會與空間。一方面將蓬頂放在兩張桌子合并而成的大桌子上，四周都可以站立工作，為幼兒之間增加互相分享空間的機會，也增加了合作互補的機會;另一方面，裝飾材料在旁邊的柜子上一字排開，便于幼兒根據(jù)需要而取放;工具則用一個籮筐裝好放在桌子中央，便于幼兒用完即時整理，養(yǎng)成良好的習慣。

　　3.扶持與鼓勵結合，建立幼兒的自信

　　盡管這次是第二次多人合作完成任務，幼兒有了部分合作的經驗，但是今天既要在一張?zhí)貏e大的紙上裝飾，又要用五張1K紙頭連接而成的長卷紙圍起蒙古包，工作量大而且難度高，必須多人精誠合作才能完成。因此我一方面和他們一起工作，同時也不斷的鼓勵幼兒運用已有的經驗組合、合作，努力挑戰(zhàn)有難度的工作，在探索和成功中增強自信。

幼兒園大班教案 篇5

　　大班語言活動教案《小小和阿嗚的信》適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒積極地嘗試與周圍的人交往，能運用自己的生活經驗表達信的內容，增進與朋友之間的友誼，能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣，快來看看幼兒園大班語言活動《小小和阿嗚的信》教案吧。

　　活動目標：

　　1、能運用自己的生活經驗表達信的內容，增進與朋友之間的友誼。

　　2、積極地嘗試與周圍的人交往。

　　3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　4、理解故事內容，大膽講述簡單的`事情。

　　活動準備：

　　故事圖片

　　故事中的信一封

　　活動過程：

　　1、視聽故事，理解信的內容

　　出示角色：今天我們來認識一對好朋友，獅子小小和老虎阿嗚是一對好朋友。小小住在河的上游，阿嗚住在河的下游。它們常常在一起玩，可是最近，小小好幾天沒看見阿嗚，有些想念它了。于是小小就寫了一封信給阿嗚。

　　出示信：看看這封信有什么特別的地方？（引導幼兒說出信中有拼音、數(shù)字、漢字、圖畫等）

　　小結：小小真聰明，碰到自己不會寫的字想到了這么多的辦法來代替，誰能看懂小小的這封信？

　　幼兒討論理解信的內容。（鼓勵幼兒把信的內容連起來說說）

　　信送到了阿嗚手里，猜猜阿嗚看懂這封信了嗎？

　　出示故事圖片。

　　二、寫給好朋友的一封信

　　獅子小小和老虎阿嗚就這樣用寫信的辦法告訴好朋友心里話。再過幾天就是新年了，我們幼兒園要放假，可能和好朋友碰不上面了，我們來試試給好朋友寫信，說說心里話。

　　幼兒嘗試寫信。

　　分享交流。

　　三、延伸

　　你們有沒有比寫信更方便的辦法？

　　小百科：信，兩個讀音：xìn和shēn。讀作xìn的基本字義是誠實，不欺騙，不懷疑，認為可靠的意思：也有消息、 函件等意思。

幼兒園大班教案 篇6

　　設計意圖：

　　隨著生活水平的提高，孩子的飲食也是越來越富有營養(yǎng)，但依然有些小孩子不能好好吃飯，孩子健康得不到保證，原因是許多的孩子有一些不良的飲食衛(wèi)生習慣，如：不吃早飯、大量喝飲料、吃冷飲、不定時大便等。

　　活動目標

　　1、讓幼兒了解人體消化器官功能和食品消化的進程。

　　2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的習慣。3、引導幼兒初步建立了解探索人體奧妙的興趣。

　　活動準備：多媒體課件、花生

　　活動過程

　　一、引發(fā)探索愛好：

　　師：我們天天都要吃東西，那么吃下往的食品到哪里往了呢？今天我們跟隨一顆小豆子一起去人體中旅行吧，看看吃下去的食物都經過了哪些地方。（結合多媒體課件的演示講讀《小豆子的旅行》故事）發(fā)問：小豆子的旅行，先經過哪里，再經過哪里，最后經過哪里？（第二次完全地看課件整體演示）

　　二、通過課件局部演示，進一步知道豆子（食物）旅行的進程，并初步了解口腔、食管、胃、小腸、大腸的作用，進步幼兒的自我保護意識：

　　1、小豆子旅行的第一站是甚么地方？食物在我們的口腔里有甚么變化？怎樣會的呀？（引導幼兒在吃花生米的過程中，相互觀察感受）

　　2、牙齒的作用真大，我們應當怎樣來保護牙齒？

　　3、經過口腔后，食品到哪里往旅行了，它是通過甚么到胃里的？（引導幼兒在喝水的過程中，感覺食管的作用和在人體的位置）

　　4、食品在胃里，會發(fā)生什么變化？怎樣會的呀？（豐富詞匯：蠕動）小結：胃就象一個口袋，胃的蠕動是為了把口袋里食品磨得更細，更爛，便于人體消化。

　　5、小朋友想想，假如這個口袋里裝的'食品太多了，會有甚么后果呢？你之前有無碰到過胃不舒服呀，怎樣會的？生活中我們要留意些甚么？怎樣來保護胃？

　　6、剛才小豆子的旅行經過了口腔、食管、胃、它又要旅行了，下一站是哪里呢？（引導幼兒了解小腸的作用）

　　小結：小腸就像一個加工廠，把食品的營養(yǎng)都吸收了。

　　7、最后食品要到哪里往旅行呢？（引導幼兒了解大腸的作用）小結：食品廢渣進進大腸，最后排出人體。

　　三、游戲環(huán)節(jié)：

　　1、將口腔、食管、胃、小腸、大腸圖片按照消化系統(tǒng)順序進行排序。

　　2、評比四個小動物的飲食哪個最健康。

　　四、拓展：激起幼兒愛科學，長大探索科學的熱情：在我們人體，除食品的旅行，還有很多秘密，只要我們認真學本領，長大一定能探索到更多的人體秘密。

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