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幼兒園中班科學(xué)教案

時(shí)間:2024-08-29 05:05:20 幼兒教案 我要投稿

【推薦】幼兒園中班科學(xué)教案集錦10篇

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫(xiě)教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的幼兒園中班科學(xué)教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

【推薦】幼兒園中班科學(xué)教案集錦10篇

幼兒園中班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、喜歡小動(dòng)物,樂(lè)意探究動(dòng)物的鼻子。

  2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的鼻子,了解其形狀特征。

  3、能通過(guò)鼻子的不同來(lái)辨認(rèn)動(dòng)物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、動(dòng)物鼻子及動(dòng)物圖片等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入。

  師:我們每個(gè)人都有鼻子,而且人的鼻子還分不同的種類,小朋友們還記得有哪些嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)鼻子的種類)

  師:小朋友們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小動(dòng)物的鼻子?它們有什么不同?

  師:今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的鼻子。

  二、開(kāi)拓視野。

  1、利用課件,觀察動(dòng)物的鼻子。

  教師出示大象的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)大象鼻子的特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)大象鼻子的作用。

  出示小豬的圖片,請(qǐng)幼兒觀察小豬的鼻子,相比大象而言,小豬的鼻子有什么特點(diǎn)?(豬鼻子短)

  出示牛和馬的圖片,請(qǐng)幼兒觀察牛馬的鼻子,說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。(扁、平、大)

  出示小熊圖片,請(qǐng)幼兒觀察小熊的鼻子,說(shuō)說(shuō)其特點(diǎn)。(小熊的鼻子圓圓的)

  出示小狗圖片,請(qǐng)幼兒觀察小狗的鼻子,說(shuō)說(shuō)其特點(diǎn)。

  3、快樂(lè)游戲。

  教師把動(dòng)物圖片貼在黑板上,用白色的紙蒙住,只露出鼻子,請(qǐng)幼兒根據(jù)鼻子來(lái)判斷這是什么動(dòng)物。

  三、學(xué)習(xí)兒歌《不一樣的鼻子》。

  教師有感情地念一遍兒歌。

  教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌。

  教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。

  活動(dòng)應(yīng)變

  在介紹動(dòng)物的鼻子外形特點(diǎn)時(shí),也可以順便介紹動(dòng)物鼻子的作用。例如,大象的鼻子可以卷東西放進(jìn)嘴里等。

  活動(dòng)延伸

  讓幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物的`奧秘,例如是不是所有的動(dòng)物都有鼻子?鼻子都是用來(lái)呼吸的嗎?

  區(qū)角活動(dòng)

  益智區(qū):

  1、將動(dòng)物圖片和鼻子圖片放在區(qū)域內(nèi),讓幼兒將鼻子和動(dòng)物逐一配對(duì)。

  2、“給動(dòng)物貼鼻子”游戲:將動(dòng)物圖片上的鼻子剪下來(lái),請(qǐng)幼兒將它們貼回去。(剪下的鼻子部分形狀要一樣)

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  主題墻展示區(qū):貼上動(dòng)物鼻子及動(dòng)物的圖片。

  家園同步

  請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒搜集一些動(dòng)物的圖片,請(qǐng)幼兒觀察它們的鼻子,并說(shuō)一說(shuō)其作用和特點(diǎn)。

  隨機(jī)教育

  在日常觀察小動(dòng)物時(shí),引導(dǎo)幼兒觀察比較小動(dòng)物的鼻子的形狀和作用。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.知道冰是涼的、硬的、光滑的,初步了解冰是由水變成的,冰遇熱會(huì)化成水。

  2.學(xué)習(xí)制作“冰花”

  3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  4.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.讓家長(zhǎng)提前在家為幼兒動(dòng)制一盤冰和一個(gè)八寶粥小碗。每組一盆溫水。

  2.教師做好的冰花、彩紙、大的果凍盒、水、毛線等物品。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、幼兒自由玩家長(zhǎng)做的冰塊。

  教師問(wèn)孩子這些冰是誰(shuí)給做的?是怎么做出來(lái)的?

  2.教師引導(dǎo)孩子感知冰的'特點(diǎn)。

  (1)師:小朋友仔細(xì)看一看冰是什么顏色的?幼兒:沒(méi)有顏色、很亮……

 。2)師:剛才你們摸冰的時(shí)候,有什么感覺(jué)?幼兒:涼涼的、很炸手。

 。3)孩子們,捏冰的時(shí)候怎樣?幼兒:很硬很硬、捏不動(dòng)…..

 。4)老師請(qǐng)小朋友將冰放在手心里,看看冰有哪些變化?手上的水又是怎樣來(lái)的。

  (5)并在手里會(huì)慢慢化成水,說(shuō)一說(shuō)還有什么方法化成水?

 。6)請(qǐng)幼兒將自己的冰放在溫水盆里,觀察冰慢慢融化的過(guò)程。

  3.教師演示制作冰花的方法,幼兒學(xué)習(xí)制作冰花。

 。1)小朋友你們看老師做的冰花漂亮嗎?引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  (2)教師問(wèn)幼兒現(xiàn)在的冰和剛才你們玩的冰有什么不一樣?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)不一樣在哪兒?

  (3)小朋友仔細(xì)觀察老師的冰花是用什么材料做出來(lái)的。你們想想做?

 。4)教師和幼兒共同制作冰花。

  (5)教師和幼兒把做好的冰花放在室外,(因?yàn)橛變簣@沒(méi)有冰箱)待第二天欣賞冰花。

  4、欣賞冰花。

  第二天把冰花取出,掛在外面的一根繩子上,共同欣賞誰(shuí)做的冰花最漂亮。

  【活動(dòng)延伸】

  請(qǐng)家長(zhǎng)配合,在家在制作一個(gè)冰花。讓幼兒觀察冰花融化的現(xiàn)象;早晨的時(shí)候,觀察窗戶上的冰花。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  現(xiàn)在正是冬季最寒冷的時(shí)候,我利用冬天的特征,讓孩子們通過(guò)親身體驗(yàn)得知水遇冷會(huì)上凍結(jié)成冰,那冰遇到熱就會(huì)化成水這一科學(xué)道理。于是我精心設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)課。

  小百科:冰是無(wú)色透明的固體,分子之間主要靠氫鍵作用,晶格結(jié)構(gòu)一般為六方體,但因應(yīng)不同壓力可以有其他晶格結(jié)構(gòu)。密度比水小。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)計(jì)劃捉螞蟻的行動(dòng),明確活動(dòng)的觀察任務(wù)。

  2.對(duì)捉到的螞蟻能夠仔細(xì)觀察,并能將螞蟻的身體構(gòu)造與功能進(jìn)行表述和描繪。

  3.在捉螞蟻的活動(dòng)中萌生對(duì)螞蟻進(jìn)行觀察研究的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.昆蟲(chóng)盒或透明的小瓶、小塊紗布和皮筋、小鏟子。

  2.雪糕棒、放大鏡、筆和畫(huà)板畫(huà)紙、背面貼有雙面膠的白紙。

  3.選擇一處有螞蟻出沒(méi)的安全的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。

  4.幼兒用書(shū):《螞蟻》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.引起興趣

  師:小朋友見(jiàn)過(guò)小螞蟻嗎?你們以前在哪里見(jiàn)過(guò)螞蟻?今天我要去捉幾只螞蟻來(lái)研究研究,誰(shuí)愿意和我一起去?

  2.師幼一起策劃捉螞蟻的計(jì)劃

 。1)師:螞蟻平時(shí)喜歡在哪里?我們到什么地方有可能捉到它們?

 。2)根據(jù)幼兒的回答,用簡(jiǎn)筆畫(huà)在貼有雙面膠的白紙上分別畫(huà)出螞蟻出沒(méi)地點(diǎn)的圖標(biāo)。

 。3)根據(jù)幼兒猜測(cè)的幾個(gè)地點(diǎn)將幼兒分為幾個(gè)小組,讓每個(gè)小組選出一個(gè)組長(zhǎng),將所猜螞蟻出沒(méi)地點(diǎn)的圖標(biāo)貼在組長(zhǎng)的衣服上。

 。4)師:去捉螞蟻有許多工作要做,先要當(dāng)好“偵察員”,即能找到螞蟻活動(dòng)的地方;然后要做“觀察員”,即能仔細(xì)觀察螞蟻是什么樣子的;最后還要當(dāng)好“記錄員”,即把你在哪里發(fā)現(xiàn)了螞蟻,和你看到的螞蟻的樣子畫(huà)下來(lái)。

 。5)教師出示準(zhǔn)備好的器材“去捉螞蟻,你覺(jué)得我們需要哪些東西的幫助呢?

  教師根據(jù)幼兒的要求出示相應(yīng)的材料:看看這里的哪些東西在捉螞蟻的時(shí)候會(huì)用得著?昆蟲(chóng)盒用來(lái)做什么?放大鏡可以用來(lái)做什么?紙和筆可以用來(lái)做什么?去捉螞蟻時(shí)還要注意什么?

  3.師幼一起去尋找、觀察螞蟻

 。1)教師帶幼兒外出尋找螞蟻,并請(qǐng)發(fā)現(xiàn)螞蟻的小組及時(shí)向大家通報(bào),請(qǐng)捉到螞蟻的小組就地觀察螞蟻。

 。2)用放大鏡仔細(xì)看看小螞蟻有幾只腳?長(zhǎng)在身體的什么部位?小螞蟻是怎么爬的?它的身體還有哪些部位會(huì)動(dòng)?學(xué)一學(xué)它是怎么動(dòng)的?

  4.組織幼兒交流捉螞蟻的經(jīng)歷并扮演小螞蟻?zhàn)呗返淖藨B(tài)

  (1)有哪些小朋友捉到了螞蟻?你是在哪里捉到的?

 。2)你對(duì)螞蟻有哪些新發(fā)現(xiàn)?還希望知道小螞蟻的哪些問(wèn)題?

 。3)讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻,三個(gè)小朋友扮演一只螞蟻,商量一下誰(shuí)做頭、誰(shuí)做胸、誰(shuí)做腹,然后嘗試走一走。

  2幼兒園中班科學(xué)教案《美麗的花》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、做做了解花的用途。

  2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物,使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)花、護(hù)花的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件:圖片-雨中紅色玫瑰, 山茶花2, 菊花5

  2.彩色筆,畫(huà)紙等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、感知花的美

  1.課件演示:漂亮的花

  幼兒觀看。

  2.教師:你們看到了些什么花?漂亮嗎?

  看見(jiàn)花你感到怎么樣?

  二、感知花的用途

  1.觀察:花的禮物

 。1)提問(wèn):你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎?它有什么用?

 。2)教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)花的禮物可以用來(lái)做什么。

  2.教師小結(jié)花的用途

 。1)做藥

 。2)可以吃

  (3)泡茶喝

 。4)用花做好看的裝飾品。

 。5)清香空氣

 。6)可以美容

  三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品

  1.觀察花朵頭箍

  提問(wèn):這個(gè)頭箍是用什么做的?好看嗎?

  2.提出創(chuàng)造的要求:你想不想用花做禮物送給別人?

  請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫(huà)下來(lái),然后說(shuō)給大家聽(tīng),你想做什么花的禮物,準(zhǔn)備送給誰(shuí)。

  3.幼兒繪畫(huà):花的禮物

  4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。

  四、環(huán)保教育

  討論:你覺(jué)得花的用處多嗎?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待花?

  中班科學(xué)教案:有趣的水試驗(yàn)

  3幼兒園中班科學(xué)教案:有趣的水試驗(yàn)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn),初步體驗(yàn)量的守恒。

  2、懂得做實(shí)驗(yàn)后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。

  3、能與同伴友好合作地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:——教具:一粗一細(xì)兩個(gè)杯子,里面分別裝有不同水位的水。

  3、——學(xué)具:粗細(xì)不同的杯子若干(數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半,其中粗杯子里盛有蘭色的水,細(xì)杯子里盛有紅色的水),粗細(xì)不同空杯子若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、哪個(gè)多哪個(gè)少?

  ——教師(出示粗細(xì)不同的杯子):這兩個(gè)杯子一樣嗎?哪兒不一樣?

  ——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細(xì)。

  ——教師:杯子里面有什么?你覺(jué)得杯子里的水一樣多嗎?哪個(gè)多哪個(gè)少呢?你是從那里看出來(lái)的?

  ——鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己的想法。

  二、思考實(shí)驗(yàn)方法

  ——教師:我們能用什么方法證明你猜得對(duì)不對(duì)呢?

  ——鼓勵(lì)幼兒思考,并提出建議。師幼歸納多種方法,并引導(dǎo)幼兒分析這些方法中哪些可行,哪些方法有難度,現(xiàn)在沒(méi)辦法做。鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。

  三、幼兒操作活動(dòng)

  ——兩位幼兒共同做實(shí)驗(yàn),一人拿一杯水,然后再取一個(gè)空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多,誰(shuí)多誰(shuí)少,然后再實(shí)驗(yàn)。

  ——教師觀察指導(dǎo),了解幼兒的實(shí)驗(yàn)方法。

  如,方法一:一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中,做一個(gè)標(biāo)記后把水倒回去。另一個(gè)幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中,比較水位與標(biāo)記的高低:

  方法二:一幼兒在自己杯子的水位處作標(biāo)記,然后把水倒入空杯中,另一個(gè)幼兒將自己杯中水倒入做標(biāo)記的杯子中,比較水位與標(biāo)記的高低。

  方法三:如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個(gè)杯子一樣大小,則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中,兩杯水放在一起直接比較水位的高低…

  ——提醒幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)注意慢慢倒入,不要將水潑出來(lái)。同時(shí)要將杯中水全部倒完。

  四、我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  請(qǐng)幼兒介紹實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),光用眼睛看,結(jié)果不一定正確,要通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能知道正確的結(jié)果。

  4幼兒園中班科學(xué)教案:奇妙的.玻璃片

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)觀察不同的玻璃片,引起幼兒對(duì)周圍物體現(xiàn)象的探索興趣。

  2、初步培養(yǎng)幼兒自己嘗試動(dòng)手制作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、圖片:小花貓

  2、三塊玻璃片(凸片、凹片、平面片)、長(zhǎng)方形紙、玩具望遠(yuǎn)鏡、雙面膠。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒興趣。

 。1)觀察桌上放著的玻璃片(凸片、凹片、平面片)

 。2)小花貓圖片

  請(qǐng)幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。

 。3)提問(wèn):透過(guò)這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原來(lái)的一樣大?

 。ù罅、小了、和原來(lái)一樣)。

  2、啟發(fā)、探索。

 。1)為什么透過(guò)三塊玻璃片看同樣的東西,大小不一樣呢?

 。2)請(qǐng)小朋友用手摸摸,用眼看看,這三塊玻璃片是不是一樣?

  (3)教師示范并告訴幼兒:“先摸玻璃片兩面的中間,再摸邊緣是不是一樣,

  然后把玻璃片豎起來(lái)用眼睛看!

  3、師幼進(jìn)一步探討平、凸、凹玻璃片。

 。1)請(qǐng)幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片,

  告訴幼兒這是“平玻璃片”

 。2)請(qǐng)幼兒取出中間厚、周圍薄的玻璃片

  告訴幼兒這是“凸玻璃片”

  (3)請(qǐng)幼兒取出中間薄、周圍厚的玻璃片

  告訴幼兒這是“凹玻璃片”

  4、幼兒動(dòng)手操作、體驗(yàn)平、凹、凸三種玻璃片的作用。

  (1)請(qǐng)幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物,講講有什么不同.

 。ㄆ剑骸獦哟螅煌梗悍糯;凹:縮。。

  (2)教師小結(jié):玻璃片真有趣,用不同的玻璃片看到的東西不一樣。

  科學(xué)家真會(huì)動(dòng)腦筋,他們利用不同的玻璃片,制造出各種各樣的東西,玻璃片的作用可真大呀!

  5、嘗試制作望遠(yuǎn)鏡,教師巡回指導(dǎo)。

 。1)請(qǐng)幼兒用玩具望遠(yuǎn)鏡看一看周圍事物,引起幼兒制作興趣。

  (2)請(qǐng)小朋友動(dòng)手把長(zhǎng)方形紙卷成筒,把凹玻璃片放在紙筒后面,凸玻璃片放在紙筒前面,

  望遠(yuǎn)鏡就做成了。教師重點(diǎn)指導(dǎo)雙面膠的用法。

 。3)請(qǐng)幼兒用自己制作的望遠(yuǎn)鏡再一次看一看周圍事物的變化,

  進(jìn)一步了解望遠(yuǎn)鏡的作用并享受自己動(dòng)手制作的樂(lè)趣。

 。ń處熖崾就h(yuǎn)鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風(fēng)景、解放軍瞭望。)

幼兒園中班科學(xué)教案 篇4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、幼兒在動(dòng)手操作的觀察中,了解紙有吸水的特點(diǎn),感知不同質(zhì)地的紙張吸水性不同。

  2、教幼兒初步學(xué)會(huì)做觀察記錄

  3、對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。

  4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、紙折睡蓮若干、碟機(jī)、碟片、盆7個(gè);

  2、報(bào)紙、臘光紙、彩紙、牛皮紙、白板紙各若干;

  3、記錄卡幼兒人手一分、筆若干。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、幼兒自由探索紙的吸水性。

  1、幼兒將各種質(zhì)地的紙放入水中觀察,了解紙的.吸水特點(diǎn)。

  2、提問(wèn):“你看到了什么?”引導(dǎo)幼兒初步了解紙能吸水。

  二、看“睡蓮”碟片,引起幼兒興趣。

  1、今天老師帶了一段很美的錄像,我們一起來(lái)欣賞。

  2、提問(wèn):“剛才,碟片里有什么?”

  三、初步實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步了解紙有吸水性。

  1、老師也為你們準(zhǔn)備了一朵睡蓮,看看它是什么做的?

  2、把它拿起來(lái)放在桌上,看看會(huì)有什么變化?

  3、想一想,把它放在水里,它會(huì)有什么變化?

  4、試一試吧!

  5、提問(wèn):你看到了什么?為什么它在桌上不開(kāi),放在水里會(huì)開(kāi)?

  6、幼兒討論,教師小結(jié),紙能吸水。

  四、分組實(shí)驗(yàn),了解紙質(zhì)不同,吸水性不同。

  1、看一看,比一比,摸一摸,卡片上的紙有什么不同?

  2、大家聽(tīng)口令,同時(shí)將不同水聯(lián)放入水中,看看有何現(xiàn)象?

  3、提問(wèn):看到了什么?它們是同時(shí)開(kāi)放的嗎?為什么有的先開(kāi),有的后開(kāi)?(幼兒討論后回答)

  4、小結(jié):這五種紙厚薄不同,軟硬不同,光滑度不同,因此它們吸水的快慢速度也不同。

  五、學(xué)做記錄。

  1、再次實(shí)驗(yàn),把結(jié)果記在心里,再寫(xiě)到卡片上。

  2、驗(yàn)證結(jié)果。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在觀察指紋的過(guò)程中萌發(fā)對(duì)周圍現(xiàn)象的好奇和探究欲望。

  2、善于觀察,發(fā)現(xiàn)指紋的秘密,并大膽表達(dá)和概括自己的觀察結(jié)果。

  3、積極思考,能夠根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn),對(duì)指紋的作用大膽發(fā)表建議。

  4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】

  了解指紋的不同,以及指紋于每個(gè)人的意義。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】

  培養(yǎng)幼兒善于觀察,樂(lè)于探索的精神。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)知道指紋是什么。

  材料準(zhǔn)備:指紋畫(huà)若干、放大鏡、印泥、白紙若干。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、觀看指紋畫(huà),引起幼兒的探索興趣。

  1、教師:"小朋友們,我們一起看幾幅畫(huà)好嗎?"(好)

  2、幼兒觀看指紋畫(huà),教師提問(wèn):"你發(fā)現(xiàn)了什么?和我們平時(shí)畫(huà)得畫(huà)有什么不一樣的地方?"(這些畫(huà)是用指紋印出來(lái)的)

  二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋,了解指紋的外部特征。

  1、教師提問(wèn):"你有指紋嗎?指紋在哪里?"(指紋在手指肚上)

  2、幼兒用放大鏡觀察自己的指紋

  (1)"你的指紋是什么樣的?"(長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的)

  (2)"你的每個(gè)手指的指紋都一樣嗎?(一樣、不一樣)"

  (3)"你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎?哪里不一樣?"

  三、引導(dǎo)幼兒觀察歸納指紋的.形狀

  1、讓幼兒用印泥將指紋印到紙上進(jìn)行觀察。并和同伴的指紋比較一下。(教師巡場(chǎng)指導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)指紋的形狀、數(shù)量不同)

  2、讓幼兒觀察歸納指紋的形狀。

  3、教師總結(jié):我們的手指上那些有的像螺旋,有的像花紋的就是我們的指紋,每個(gè)人的指紋都是不一樣的,有的長(zhǎng),有的短,有的大,有的小,花紋也各不一樣。它就像我們的名字一樣代表著我們每一個(gè)人。

  四、了解和想象指紋的用途。

  1、"指紋有什么用呢?請(qǐng)小朋友們積極思考,想一想指紋有什么作用。"(可以用來(lái)關(guān)門,抓壞人…)

  2、教師小結(jié):指紋能夠幫助開(kāi)門或者幫助警察破案,是因?yàn)槊總(gè)人的指紋都不一樣,它是具有特征的記號(hào)。所以小朋友們?cè)谏钪幸嘤^察我們的指紋還有哪些用途呢?

  【延伸活動(dòng)】

  制作幼兒指紋身份證

  1、"每個(gè)人的指紋都不一樣,就像身份證,它只能代表自己,那大家一起來(lái)制作一個(gè)指紋身份證,好嗎?(好)

  2、幼兒制作指紋身份證,教師巡場(chǎng)指導(dǎo)。 身份證上有:幼兒姓名、性別、班級(jí)名稱及幼兒指紋。

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  生活中,洞洞隨處可見(jiàn),家里、學(xué)校、馬路上,自己的身上都會(huì)有,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)一點(diǎn)不陌生,孩子對(duì)他們其實(shí)是充滿著好奇和探索的欲望。為了滿足孩子的需要,讓他們用眼睛多觀察自己周圍的一些事物和現(xiàn)象,了解其用途,于是,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。旨在通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展引起幼兒對(duì)周圍現(xiàn)象的興趣,提升幼兒對(duì)洞洞的認(rèn)識(shí)。同時(shí),激發(fā)幼兒的創(chuàng)造愿望,嘗試用身體變出洞洞,并體驗(yàn)玩洞洞的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、尋找身邊的洞洞,知道其作用,能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá);

  2、能夠借助身體,探究出各種不同的洞洞;

  3、體驗(yàn)與同伴一起找洞洞、變洞洞的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  尋找身邊的洞洞,知道其作用。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  借助身體探究各種不同的洞洞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  毛毛蟲(chóng)、白紙、皮球

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示毛毛蟲(chóng),引出活動(dòng)內(nèi)容

  教師:這是一只喜歡鉆洞洞的毛毛蟲(chóng),請(qǐng)小朋友用這張白紙為他鉆出一個(gè)洞洞來(lái)(請(qǐng)幼兒討論應(yīng)該怎么做)

  二、尋找自身及生活中的洞洞,了解其作用

  1、尋找自己身上的洞洞

  教師:我們也來(lái)玩?zhèn)找洞洞的游戲,請(qǐng)大家先找找我們臉上有那些洞洞?他們有什么作用?

 。1)、尋找臉上的洞洞

 。2)、尋找身上的.洞洞。

  小結(jié):其實(shí),我們身上從頭到腳可以找到很多洞洞,這些洞洞有的大,有的小,都有用處。

  2、尋找生活中的洞洞

  教師:除了我們身上有洞洞,你在我們生活中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)洞洞?他有什么作用?

  三、借助身體,探究變出洞洞的方法

  1、用小手變洞洞

  “小手小手變變變,變出一個(gè)洞洞來(lái),毛毛蟲(chóng),毛毛蟲(chóng),鉆鉆鉆”

  2、用肢體變洞洞

  “小手小腿變變變,變出一個(gè)洞洞來(lái),皮球,皮球,鉆鉆鉆”

  3、與他人合作變洞洞

  四、延伸活動(dòng)

  發(fā)現(xiàn)生活中更多的洞洞及它們的作用

幼兒園中班科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn),激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性,培養(yǎng)主動(dòng)的探索精神。

  2.能辨別認(rèn)識(shí)圓柱體,感知其基本特征。

  3.在動(dòng)手嘗試的基礎(chǔ)上,會(huì)自己說(shuō)出、找出并制作與圓柱體相似的物體。

  4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

  5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  材料投放:

  1.教具準(zhǔn)備:用各種圓柱體制成的機(jī)器人一個(gè)。胡蘿卜、粉筆、小刀、磁帶、錄音機(jī)。

  2.操作學(xué)具:人手十枚一樣大小的硬幣、漿糊。①長(zhǎng)方形紙8張、水筆8盒②廢衛(wèi)生紙筒8個(gè)、各色臘光紙若干③吸管一籃、薯片筒若干④各種空心小形體、鐵絲

  3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):①體育角,內(nèi)放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒、金箍棒等]②自制玩具角,陳設(shè)會(huì)叫的陀螺、望遠(yuǎn)鏡、萬(wàn)花筒、柱狀風(fēng)鈴等③實(shí)物角,內(nèi)置電池、果汁罐、卷糖、球、椎狀物體、花瓶、廢舊蛋糕盒等。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  一、通過(guò)機(jī)器人柱柱激發(fā)幼兒參觀圓柱世界的興致。

  1.介紹機(jī)器人引題:今天,我們班來(lái)了一個(gè)小客人,它的名字叫柱柱。柱柱想請(qǐng)小朋友到柱柱世界宮玩,你們想去嗎?

  2.聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車帶領(lǐng)幼兒到柱柱世界。

  二、通過(guò)反復(fù)嘗試初步認(rèn)識(shí)圓柱體,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)圓柱世界的秘密。

  1.玩一玩、想一想--

  引導(dǎo)幼兒第一次游戲嘗試,知道圓柱體的名稱。

 、僮層變喝我馓暨x一種玩具,自由感知圓柱世界的豐富。

 、趩l(fā)提問(wèn):

  A、你玩的是什么?它象什么形狀?

  B、你還發(fā)現(xiàn)了圓柱世界的什么秘密?

 、酃膭(lì)幼兒完整表述自己的經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)能說(shuō)出它象什么形狀?

 、芤詸C(jī)器人口吻小結(jié)--柱柱世界里的每樣?xùn)|西都象柱子一樣,這種形體就叫圓柱體。

  2.量一量,說(shuō)一說(shuō)--

  引導(dǎo)幼兒第二次測(cè)量嘗試,感知圓柱體的特征。

  ①啟發(fā)嘗試:

  A、你發(fā)現(xiàn)圓柱體是什么樣的?它跟圓形一樣嗎?

  B、請(qǐng)你再玩一玩,想一想,你是怎么玩的?

  C、每個(gè)圓柱體摸上去都是什么感覺(jué)?請(qǐng)你用繩子或尺子量一量好嗎

 、诠膭(lì)幼兒自由探索圓柱體的主要特征,能用手,繩子,尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣。

 、垡龑(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

 、苄〗Y(jié):圓柱體的兩端是兩個(gè)一樣大的圓形,中間部分一樣粗,放倒了還會(huì)滾動(dòng)。

  三、通過(guò)動(dòng)手操作和觀察比較,鞏固認(rèn)識(shí)圓柱體,提高幼兒對(duì)圓柱世界的辨別能力。

  1.迭一迭,變一變--讓幼兒在比較嘗試中加深對(duì)圓柱體的印象。

  ①啟發(fā)提問(wèn):

  A、你知道硬幣是什么形狀的?

  B、你能不能用許多硬幣變一個(gè)圓柱體?

 、谟變翰僮,思考:你是怎么變的?一個(gè)一個(gè)一樣大的.圓形迭起來(lái)象什么?

 、坌〗Y(jié):一個(gè)一個(gè)一樣大的圓形迭起來(lái)象圓柱體。

  2.找一找,削一削--讓幼兒在尋找相似與不似中加深對(duì)圓柱體的理解。

  ①以柱柱口吻夸獎(jiǎng)操作認(rèn)真的幼兒,并尋求幫助:你能不能幫我把象圓柱體的東西找出來(lái)?

 、谝龑(dǎo)幼兒觀察陳列柜內(nèi)實(shí)物,分辨相似與不似圓柱體的東西,并說(shuō)出原因。

 、厶岢鲆蓡(wèn):怎樣使胡蘿卜變得象圓柱體?

 、芙處煵僮鳎河孟鞯秾⒑}卜削掉,中間部分削去外皮,變成一樣粗細(xì)。

  四、通過(guò)聯(lián)想生活中的圓柱體,開(kāi)拓幼兒對(duì)圓柱世界的遷移發(fā)散能力。想一想,說(shuō)一說(shuō):你在生活中還見(jiàn)到、用到的東西有哪些象圓柱體?

  五、通過(guò)分組小制作延伸幼兒對(duì)圓柱世界的想象創(chuàng)造能力。

  1.制作望遠(yuǎn)鏡--在長(zhǎng)方形卡紙上先涂上花紋,再粘制兩個(gè)一樣大的圓柱體,并用膠水固定。

  2.花鏈數(shù)字玩具--在許多形狀中尋找圓柱體的小紙鏈,并串到彎好的鐵絲上,變成花鏈玩具。

  3.紙筒小動(dòng)物--利用廢衛(wèi)生紙筒,卷上色紙,粘貼眼睛、嘴巴、耳朵等制作小兔、小鳥(niǎo)、螃蟹等小動(dòng)物。

  插吸管--把吸管有規(guī)律地插入紙杯,并調(diào)整吸管兩邊長(zhǎng)度,變出各種形態(tài)東西。

  反思:

  幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體,但對(duì)圓柱體是一種常見(jiàn)的立體幾何圖形,幼兒的意識(shí)是模糊的,并且很難聯(lián)系到社會(huì)中去。通過(guò)生活中常見(jiàn)的杯子和罐子之間的比較,讓孩子在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中尋找其中的特殊性,從而來(lái)認(rèn)識(shí)圓柱體的具體特征。因此,孩子會(huì)比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因,因此,差異性比較大。能力較強(qiáng)的幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力好,回答問(wèn)題完整,并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮到這種情況。在活動(dòng)中我采用了強(qiáng)弱互相搭配的方法,能力強(qiáng)的孩子帶著相對(duì)較差的孩子一起活動(dòng),引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個(gè)活動(dòng)也是培養(yǎng)幼兒的觀察力,使幼兒通過(guò)觀察、比較判斷圓柱體的外形特征,并學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后,孩子們?cè)谟淇斓亍笆掷嚒庇螒蛑薪Y(jié)束活動(dòng)。新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,讓每一個(gè)幼兒都能參與實(shí)際探索活動(dòng),感受探索的樂(lè)趣,感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。經(jīng)過(guò)各位專家的指點(diǎn)和不斷的試教修改反思。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我已經(jīng)幸福的感受到了。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì),懂得"粗細(xì)"的比較是相對(duì)的。

  樂(lè)于探索、交流與分享。

  發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體,能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體,能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)

  1.請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問(wèn):你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn),蠟筆等沒(méi)穿進(jìn))

  2.尋找原因?yàn)槭裁磿?huì)這樣?(因?yàn)樾“簟⒀篮灱?xì),蠟筆粗)

  3.小結(jié):原來(lái)東西有粗和細(xì)之分。

  二、比較粗細(xì)

  1、出示小棒:師剛才我們玩了穿木珠的游戲,有的東西穿進(jìn)去了,而有的東西沒(méi)有穿進(jìn),那么小棒剛剛穿進(jìn)了,它是粗的還是細(xì)的?請(qǐng)幼兒自由回答。

  (1)若回答細(xì)的,則出示牙簽,讓幼兒比較(2)若回答粗的,則出示蠟筆,讓幼兒比較這支筆到底是粗還是細(xì)?

  2.得出結(jié)論:一樣?xùn)|西是無(wú)法比較粗細(xì)的,要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。

  三、利用粗細(xì)不同的物體排序師:你們盒子里的'東西有粗有細(xì),那么我們來(lái)幫他們排上隊(duì)。

  1.幼兒操作任意排。

  2.提問(wèn)(1)你是怎么排的?(從粗一細(xì),從細(xì)一粗)(2)你是怎么排出來(lái)的?

  3、師生共同小結(jié)

  (1)先找出最細(xì)的,然后找出最粗的,剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。

  (2)從盒中先找出最細(xì)的,放在第一,然后再在盒中找出最細(xì)的,放在第二,反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)。

  4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

  四、活動(dòng)結(jié)束:教師簡(jiǎn)單小結(jié)。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇9

  目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察,引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不相同的,發(fā)展幼兒仔細(xì)觀察的能力。

  2、探索復(fù)制指紋的方法,萌發(fā)多樣探索的意識(shí)。

  3、初步激發(fā)對(duì)科學(xué)、創(chuàng)造和探索自身的興趣。

  材料環(huán)境創(chuàng)設(shè):數(shù)字卡片、小紙片、顏料、印泥、橡皮泥、鏡子、抹布等。

  設(shè)計(jì)思路:“我們的身體”是本班幼兒正在探索的主題活動(dòng),在探索小手的活動(dòng)中,羅宜家提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:“手指上的線叫什么呀?”但是,小朋友誰(shuí)都說(shuō)不上來(lái)。這是一個(gè)頗具價(jià)值的問(wèn)題,因?yàn)樗俏覀冊(cè)谥黝}活動(dòng)中生成的,有利于孩子們繼續(xù)對(duì)自身進(jìn)行探索的興趣的.培養(yǎng)。而且,現(xiàn)代的指紋技術(shù)正越來(lái)越與高科技融為一體,涉及到了很多方面,適當(dāng)?shù)卦谶@方面豐富一些見(jiàn)識(shí),不僅能開(kāi)闊幼兒的眼界,且對(duì)于幼兒的科學(xué)探究興趣也會(huì)有好處。另外,作為一個(gè)新班,我們的孩子們?cè)谔剿髂芰ι线顯得很單一,缺乏運(yùn)用多種方式探索的意識(shí),本活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽常識(shí)多種復(fù)制指紋的方法,對(duì)幼兒的多樣化探索意識(shí)也是有幫助的;顒(dòng)中,處于整合性原則,我還在其中,融合了識(shí)數(shù)教育,即觀察時(shí)給手指紋編號(hào),結(jié)合一切可利用因素進(jìn)行自然銜接下的教育。

  流程:

  1、提問(wèn)交流:

  1)請(qǐng)羅宜家提出自己原先的問(wèn)題。

  2)引導(dǎo)幼兒觀察手指,進(jìn)行相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)交流,如:上面的線長(zhǎng)得怎么樣?

  2、操作體驗(yàn):

  1)討論:怎樣將指紋復(fù)制下來(lái),讓別人觀看?

  2)幼兒嘗試用各種方法復(fù)制指紋,如:在橡皮泥上印指紋等。

  3、觀察比較:

  1)介紹自己是怎樣復(fù)制指紋的,滲透多元探索的意識(shí)。

  2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察比較,從而得出每個(gè)人的指紋是不一樣的結(jié)論。

  4、 拓展內(nèi)化

  1)討論:除了指紋與別人不一樣,還有什么也是與人不同的?

  2) 討論:指紋有什么用?

  介紹有關(guān)警察用指紋破案的事和指紋鎖的好處,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)和創(chuàng)造的興趣。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇10

  目標(biāo) 引導(dǎo)幼兒觀察燃燒現(xiàn)象,了解火的用途與危害,增進(jìn)幼兒安全防火的意識(shí)。

  準(zhǔn)備 蠟燭若干支,大、中、小玻璃杯,小烤爐等。

  過(guò)程

  1.燃燒蠟燭

  點(diǎn)燃幾支蠟燭,觀察蠟燭燃燒的過(guò)程。注意火焰的顏色、形態(tài),感知火發(fā)出的光和熱。將一張紙用燭火點(diǎn)燃,觀察紙燃燒的過(guò)程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤,并說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。

  教師提醒幼兒火能燃著許多東西,火會(huì)燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。

  2.玻璃杯“滅火器”

  教師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的蠟燭,觀察火焰熄滅的全過(guò)程。啟發(fā)幼兒思考火被熄滅的原因(燃燒需要空氣)。

  用大、中、小三個(gè)玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭,觀察三個(gè)杯子里哪支蠟燭先熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的`時(shí)間不同(大小杯內(nèi)空氣的多少不同,影響燃燒的時(shí)間)。

  3.討論

  火有哪些用途?(燒飯、取暖、照明等)。

  火對(duì)人有什么危害?(如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林)。

  怎樣防止火帶來(lái)的災(zāi)害?教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上,介紹一些安全防火措施。

  如不要隨意玩火,不在火爐附近玩易燃物,不放鞭炮等。

  4.請(qǐng)幼兒參與做點(diǎn)心,然后用小烤爐烘烤點(diǎn)心。實(shí)際體驗(yàn)火給人帶來(lái)的快樂(lè)。

  建議

  教師在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)火的同時(shí),要特別強(qiáng)調(diào)安全防火要求。

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