幼兒園小班數(shù)學(xué)教案范文錦集9篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)按食品的種類進(jìn)行分類，并匹配相應(yīng)的標(biāo)記。
2、能跟據(jù)點(diǎn)卡取出與之相等數(shù)量的食品。
2、愿意和同伴一起活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、玩具柜3個(gè)。教學(xué)掛圖（一）中的食品標(biāo)記圖3張。
2、自制的各種“食品”（包子、小餃子、湯圓）或教學(xué)掛圖（一）中的實(shí)物卡片若干，貼有3以內(nèi)點(diǎn)子的小盤(pán)子若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒一起去購(gòu)買食品時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察超市中的食品是如何分類擺放的，并有意識(shí)地請(qǐng)幼兒按指定數(shù)量取同樣多的食品。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）說(shuō)說(shuō)看看：“我吃過(guò)的食品”。
1、教師：大家說(shuō)說(shuō)，過(guò)春節(jié)的時(shí)候，你們都吃過(guò)哪些好吃的食品呀？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己吃過(guò)的食品）
教師根據(jù)幼兒的回答針對(duì)性的出示一些食物。
2、展示食品，說(shuō)說(shuō)食品的名稱。
教師：老師這里也準(zhǔn)備了一些過(guò)年的食品，我們來(lái)看看。
教師：你們吃過(guò)這些食品嗎，它們分別叫什么名字？
鼓勵(lì)幼兒大聲說(shuō)出食品的名稱，根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，可以說(shuō)出很多食品名稱。
�。ǘ┙o食品分類，布置食品店。
師幼討論：這些食品都放在了一起，好嗎？
教師：和你旁邊的好朋友討論一下怎么放？出示食品商店擺放的圖片，比較怎樣放好？
教師：這么多食品可以開(kāi)個(gè)食品店啦！這些食品怎么放可以很整齊呢？誰(shuí)來(lái)試一試把一樣的.東西放在一起？
引導(dǎo)幼兒討論后再根據(jù)食品的品種，把相同的食品放在一個(gè)玩具桂里。
2、我會(huì)放食品。
鼓勵(lì)幼兒一邊拿一邊說(shuō)，如：ＸＸ和ＸＸ放一起。
教師和幼兒共同檢查食品擺放得對(duì)不對(duì)，一邊檢查一邊說(shuō)：這里都是ＸＸ。
3、給食品配標(biāo)記。
教師引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖（一）中的包子、餃子、湯圓三張標(biāo)記圖，引導(dǎo)幼兒觀察。并說(shuō)一說(shuō)這些是什么標(biāo)記，可以表示哪種食品。
教師：我們來(lái)認(rèn)識(shí)這些標(biāo)記吧，說(shuō)一說(shuō)這些是什么標(biāo)記，可以表示哪種食品。請(qǐng)把每張標(biāo)記送到它所表示的食品處。
請(qǐng)個(gè)別幼兒為食品配標(biāo)記。
�。ㄈ┙o“娃娃”買食物，練習(xí)點(diǎn)物匹配。
1、觀察小盤(pán)子。
教師出示玩具娃娃（3—5個(gè)）和小盤(pán)子
教師：“娃娃”也想吃食品了，我們幫“娃娃”買食物吧，想想買到的食品放在哪里呢？
2、教師出示標(biāo)明點(diǎn)子的盤(pán)子。
教師：盤(pán)子里有什么？它表示什么意思？
引導(dǎo)幼兒討論并明確：盤(pán)子有幾個(gè)點(diǎn)子，就取幾個(gè)食品，要求取同樣的食品。
3、幼兒示范拿取食品。
教師：誰(shuí)來(lái)試試為“娃娃”買食品呢？
請(qǐng)個(gè)別幼兒取盤(pán)子，先數(shù)點(diǎn)子，再按點(diǎn)子數(shù)目取相同數(shù)目的食品品嘗。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒邊觀察邊講述，明確買食品的方法。
4、幼兒買食品（完成幼兒用書(shū)第10頁(yè)的操作卡）。
教師：玩具娃娃還想買很多的東西，可是她不會(huì)買，想請(qǐng)我們小朋友幫幫忙，她給了一張她買東西的購(gòu)物單，請(qǐng)我們小朋友按購(gòu)物單上的要求要幫她們買東西。
老師先示范操作：按購(gòu)物單上的點(diǎn)子數(shù)目，圈出要買的物品的數(shù)量。
幼兒操作，教師關(guān)注幼兒操作的過(guò)程，并予以指導(dǎo)。
教師小結(jié)：你們都為“娃娃”買到他所需要的食品，“娃娃”謝謝你們了。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)角游戲中，提供1~4的點(diǎn)卡，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)點(diǎn)子卡上的數(shù)量自制食品。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.能夠辨別兩樣物品數(shù)量是否一樣多。
2.對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生探索欲望。
3.能搞聽(tīng)懂老師簡(jiǎn)單的指令跟同伴交流合作進(jìn)行操作。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)辨別兩樣少量物品是否一樣多。
難點(diǎn)：會(huì)辨別兩樣少量物品是否一樣多。
活動(dòng)準(zhǔn)備
數(shù)字卡片1—3各兩張 魚(yú)、胡蘿卜、肉骨頭卡片若干 一只小貓、兩只小白兔、三只小狗帶插條的卡片若干
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)“一樣多”
師：小朋友們上午好，我今天好開(kāi)心哦，有這么多客人老師來(lái)我們班做客了，我們跟客人老師問(wèn)好吧!(客人老師好!)哇，小朋友們真棒，我喜歡XXX，你們看坐得真好，喜歡XXX，坐得真精神。我今天還邀請(qǐng)了一些動(dòng)物朋友來(lái)我們班，你們想知道是誰(shuí)嗎？ (想!) 一會(huì)等他們來(lái)了就知道了。
(敲門聲)
師： 哦，來(lái)客人了，我們一起打開(kāi)門（開(kāi)門動(dòng)作）是誰(shuí)來(lái)了？ （小貓） 來(lái)了幾只小貓��？ （一只） 一只小貓我們用數(shù)字“1”來(lái)表示。小貓玩了一會(huì)，肚子好餓哦，好，請(qǐng)他吃條魚(yú)吧，我請(qǐng)小貓吃一條魚(yú)用數(shù)字“1”來(lái)表示，一只小貓吃一條魚(yú)吃得好飽哦。咦，你們看，這是什么數(shù)字？ （1） 這是什么數(shù)字？ （1） 這個(gè)數(shù)字“1”和這個(gè)數(shù)字“1”是一樣的，我們就說(shuō)一只小貓和一條小魚(yú)的數(shù)量一樣多。
�。ㄇ瞄T聲）
師: 又有動(dòng)物朋友來(lái)了，一起打開(kāi)門,看看是誰(shuí)來(lái)了？ （小白兔） 來(lái)了幾只小白兔��？ （2只） 兩只小白兔我們用數(shù)字“2”來(lái)表示 ，小白兔也想吃東西呢，請(qǐng)他們吃胡蘿卜吧。給這只小白兔一根，給這只小白兔一根。一只小白兔吃了一根胡蘿卜，兩只小白兔吃了幾根胡蘿卜？ （2根）兩只小白兔吃了兩根胡蘿卜我們用數(shù)字“2”來(lái)表示，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？這個(gè)數(shù)字幾？ （2） 這個(gè)數(shù)字幾？ （2）這個(gè)數(shù)字“2”和這個(gè)數(shù)字“2”是一樣的，我們就說(shuō)兩只小白兔和兩根胡蘿卜的數(shù)量一樣多 。
（敲門聲）
師：又有動(dòng)物朋友來(lái)了哦？小朋友打開(kāi)門，看看，誰(shuí)來(lái)了？（小狗） 來(lái)了幾只小狗？ （3只） ，三只小狗用數(shù)字“3”來(lái)表示。我們請(qǐng)小狗吃肉骨頭吧，請(qǐng)他吃一根，請(qǐng)他吃一根，他也吃一根。小狗也吃飽了，三只小狗吃了幾根肉骨頭 ？（3根）三根骨頭用數(shù)字“3”來(lái)表示，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？數(shù)字“3”和數(shù)字“3”是一樣的，我們說(shuō)三只小狗和三根肉骨頭的數(shù)量一樣多。
二、幼兒操作
那邊有很多的`動(dòng)物朋友想請(qǐng)小朋友們喂他們吃東西，老師有個(gè)要求：請(qǐng)小朋友一會(huì)聽(tīng)到音樂(lè)輕輕的走到自己的桌子旁邊和你們的好朋友一起喂小動(dòng)物吃東西，不用搬椅子。喂完后，請(qǐng)你們聽(tīng)到音樂(lè)又輕輕地走到半圓座位坐好。
(音樂(lè)~)到桌旁，幼兒操作中
�。ㄒ魳�(lè)~）回座位
三、鞏固認(rèn)識(shí)
師：哇，小朋友把動(dòng)物朋友都喂得飽飽的，下面我來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友你喂誰(shuí)吃東西了？你發(fā)現(xiàn)什么了？(XXX和XXX一樣多)真棒！
我們一起去外面看看還有哪些東西是一樣多的吧！走嘍~小貓?jiān)僖?jiàn)，小白兔再見(jiàn)，小狗再見(jiàn)！
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1．發(fā)展幼兒對(duì)花朵色彩、數(shù)量的感知。
2．幼兒能嘗試簡(jiǎn)單的分類。
3．體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
紅、黃、綠紙花若干；紅、黃、綠圓點(diǎn)即時(shí)貼若干；平衡木、做小河的彩布條；音樂(lè)磁帶《郊游》；紙杯制成花狀，花心分別為紅、黃、綠。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境師：今天我們要去萬(wàn)花園玩玩。瞧，我們必須先過(guò)小橋，再跨過(guò)小河，才能進(jìn)入萬(wàn)花園。讓我們一起出發(fā)吧!幼兒隨著《郊游》的音樂(lè)出發(fā)去萬(wàn)花園。
(這個(gè)環(huán)節(jié)增強(qiáng)了活動(dòng)的情景性，激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。)
二、撿花
1．走進(jìn)“萬(wàn)花園”
師：地上這么多漂亮的花朵，我們快來(lái)?yè)旎ǘ浒?
幼兒分散撿花朵，老師參與幼兒活動(dòng)。
(美麗的花朵激發(fā)了孩子們的興趣，活動(dòng)氣氛很活躍。)
2．感知1和許多師：瞧，我也撿了幾朵花。你們來(lái)幫我數(shù)一數(shù)吧!
幼兒數(shù)不清，能力強(qiáng)的幼兒就說(shuō)：“老師撿了許多花�！弊層變罕容^1和許多。
3．請(qǐng)幼兒把花朵貼在自己的衣服上(讓幼兒貼花朵，一是練習(xí)發(fā)展幼兒的小肌肉群，二是為在下面活動(dòng)中幼兒能更清楚地看到自己和別人花朵的數(shù)量奠定基礎(chǔ)。)師：瞧，你們都變成花寶寶啦!
老師提問(wèn)幼兒：你開(kāi)了幾朵花?有哪些顏色的花?
(鞏固幼兒對(duì)數(shù)量和顏色的認(rèn)識(shí)。如果有超過(guò)4個(gè)以上的，可以讓幼兒用“許多”來(lái)表示。)
三、送花兒回家
1．師：現(xiàn)在花朵該回家啦，我們把她們送回去吧!看，那里有什么顏色的籃子?紅花應(yīng)該送到什么顏色的籃子里?綠花應(yīng)該送到什么顏色的籃子里……
2．幼兒把花朵送到相應(yīng)顏色的籃子里。如果老師發(fā)現(xiàn)有送錯(cuò)的花朵，請(qǐng)幼兒自己糾正。
(幼兒第一次嘗試按顏色分類。個(gè)別幼兒有分錯(cuò)的現(xiàn)象，老師加以引導(dǎo)。)
四、找朋友1．引導(dǎo)幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。
師：瞧，那里還有些白色的紙杯花，他們的花心有的是紅色的，有的'是綠色的，有的是黃色的，請(qǐng)小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的花瓣。
引導(dǎo)幼兒可以用紅、黃、綠圓點(diǎn)做花瓣，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣貼一個(gè)圓點(diǎn)。
幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的圓點(diǎn)來(lái)裝飾。
(讓幼兒用粘貼的方法，滲透一一對(duì)應(yīng)的概念，這是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，并讓幼兒第二次進(jìn)行顏色配對(duì)練習(xí)。)
五、回家，活動(dòng)結(jié)束師：今天我們來(lái)到萬(wàn)花園，做了好多事情，你們真能干!現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧!
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試將物體按一定的規(guī)律排序，初步體驗(yàn)按規(guī)律排序的美感。
2、在教師的啟發(fā)下，愿意進(jìn)行思考。
3、喜歡參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已有一行的按規(guī)律排序的經(jīng)驗(yàn)；
物質(zhì)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)人手一份。小兔子家院子的場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小兔的新家。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到布置好的小兔子家院子里。
�。�2）教師：小兔搬新家了，這兩天正忙著裝修呢！瞧，院子里的地磚才鋪了幾塊還沒(méi)鋪好，我來(lái)幫幫他吧！
二、按規(guī)律鋪地磚。
�。�1）師幼觀察按一一規(guī)律排列不完全的地磚，說(shuō)出地磚的排列規(guī)律：一塊紅一塊綠，一塊紅一塊綠……啟發(fā)幼兒思考接下去應(yīng)該怎么鋪呢？
（2）引導(dǎo)幼兒從不同的方向觀察并嘗試接下去鋪地磚，分別詢問(wèn)幼兒是如何鋪地磚的。
三、按一二規(guī)律砌圍墻。
�。�1）師生共同觀察砌墻的磚塊形狀（長(zhǎng)方形、半圓形）并討論圍墻的.排列形式。
（2）引導(dǎo)幼兒按一塊半圓形兩塊長(zhǎng)方形來(lái)砌圍墻，請(qǐng)個(gè)別小朋友先試一試，引導(dǎo)幼兒觀察并檢查他所砌的圍墻是否正確。
（3）師幼再次嘗試按規(guī)律把小兔喜愛(ài)的圍墻砌好，師幼共同檢查自己所砌的圍墻是否按規(guī)律排列。
四、游戲《找朋友》。
�。�1）教師：小兔院里的地磚和圍墻都裝修好了，小兔可高興呢，它非常感謝我們，邀請(qǐng)我們和它一塊兒跳一個(gè)找朋友的舞蹈。
（2）帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)，與同伴、教師共同玩游戲——找朋友。在活動(dòng)區(qū)中為幼兒提供各種材料，讓步幼兒有規(guī)律的排序或裝飾花邊。
反思：
在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了由淺入深，層層遞進(jìn)的方法。整個(gè)活動(dòng)我以小兔造了新房子為線索，層層展開(kāi)，孩子們?cè)谡麄�(gè)活動(dòng)中注意力集中，精神也比較飽滿�；顒�(dòng)內(nèi)容選擇符合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平；活動(dòng)中能吸引幼兒的注意力，不過(guò)在活動(dòng)中還是有點(diǎn)不足，就是我提供的范例圖形是一樣的，這讓許多幼兒缺少了思考的機(jī)會(huì)，多數(shù)在模仿老師的范例。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在《小老鼠奇奇》的故事情景中，讓幼兒嘗試6以內(nèi)手口一致地點(diǎn)數(shù)。
2、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)唱數(shù)
2、材料準(zhǔn)備：ppt 禮物包人手一份 音樂(lè) 松餅三個(gè)
重點(diǎn)難點(diǎn)：
在有趣的故事情景中，嘗試6以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
小老鼠奇奇關(guān)鍵問(wèn)題：小老鼠奇奇過(guò)幾歲的生日？
買了一盒蠟筆，（演示ppt）里面有幾支蠟筆��？（許多）一盒蠟筆里面原來(lái)有很多支蠟筆。
媒體操作: 播放課件第一頁(yè)、第二頁(yè)、第三頁(yè)
二、復(fù)習(xí)數(shù)字1---6關(guān)鍵問(wèn)題：
1、他畫(huà)了什么�。浚�1只大蘿卜）會(huì)送給誰(shuí)呢？（小白兔）
2、這是誰(shuí)��？（小花貓）奇奇會(huì)畫(huà)什么送給他呢？（2條小魚(yú)）
3、最后他想畫(huà)點(diǎn)東西送給小狗，他該送什么呢？（3根肉骨頭）
4、他還給自己畫(huà)了很多東西，看看是什么？
�。ㄋ膲K蛋糕、五塊巧克力、六根棒棒糖）媒體操作: 播放課件第四頁(yè)、第五頁(yè)、第六頁(yè)、第七頁(yè)
三、手口一致點(diǎn)數(shù)
到了晚上，小老鼠奇奇看著自己的`畫(huà)，真是又餓又饞，口水都流下來(lái)了，這時(shí)突然門鈴響了，好朋友們收到奇奇送給他們的畫(huà)，心里真是高興，也給奇奇送禮物來(lái)了，看看送了什么啊？
關(guān)鍵問(wèn)題：
1、幼兒每人一份禮物包（上有動(dòng)物頭像），練習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)，并貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片
2、幼兒交流禮物及數(shù)量，教師進(jìn)行驗(yàn)證小兔送了3塊巧克力 小貓送了4顆糖 小狗送了5只蘋(píng)果等媒體操作: 播放課件第八頁(yè)四、幼兒分享禮物奇奇收到了好朋友送來(lái)的禮物，心里特別高興，他高興地請(qǐng)朋友們吃松餅。
關(guān)鍵問(wèn)題：
每組出示一塊已切好的松餅（要求每位幼兒可以吃三塊）媒體操作: 播放課件第九頁(yè)、第十頁(yè)
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
能分辨大和小物品的不同。
能用目測(cè)的方法直接比較兩種物品的大小。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：
“丟失的蘿卜”情景圖片；“小偵探”組圖。
紙面教具：
《圈一圈》。
材料準(zhǔn)備：
馬克筆。
活動(dòng)過(guò)程
出示情景圖片“丟失的蘿卜”，引出活動(dòng)主題。
——小偵探熊貓奇奇接到了兔一一的委托，幫助她尋找丟失的蘿卜，我們和奇奇一起去兔一一家看看有什么線索吧。
——兔一一丟失了什么樣的蘿卜？是大蘿卜還是小蘿卜？
——哪里留下了線索？（地面上有腳�。�
——聰明的奇奇告訴兔一一順著腳印就能找到丟失的蘿卜了。
操作課件，引導(dǎo)幼兒直接比較物品的.大小。
1.操作課件，請(qǐng)幼兒找出大船。
——順著腳印奇奇他們來(lái)到了小河邊，可是橋被破壞了，只能乘船過(guò)河。
——河面上停了幾只船？?jī)芍淮惺裁床灰粯樱?/p>
——請(qǐng)幫助奇奇找到大船，讓他們順利過(guò)河。
2.操作課件，請(qǐng)幼兒找出大樹(shù)。
——奇奇他們乘船過(guò)了河，又順著腳印來(lái)到一座花園，通往花園的門被樹(shù)給擋住了。
——花園門口有幾棵樹(shù)？?jī)煽脴?shù)有什么不一樣？
——正確的門就藏在大樹(shù)的后面，請(qǐng)小朋友們幫助奇奇找到門。
3.操作課件，請(qǐng)幼兒找出小房子。
——穿過(guò)花園，腳印消失在兩座房子的前面。
——這兩座房子有什么不一樣？
——兔一一的蘿卜就藏在小房子里，我們和奇奇一起找吧。
——兔一一在奇奇的幫助下終于找到了自己的蘿卜。
發(fā)放紙面教具《圈一圈》，鞏固幼兒對(duì)大小的掌握。
——畫(huà)面上有哪些物品？它們有什么不同？
——請(qǐng)小朋友們將大的物品用筆圈起來(lái)。
活動(dòng)延伸
教師可以利用班級(jí)的圖書(shū)、積木、雪花片等材料鞏固幼兒分辨大小的能力。如：拿兩本不一樣大小的圖書(shū)問(wèn)幼兒哪一本大，哪一本小。
家長(zhǎng)可以陪幼兒一起觀看寶寶巴士動(dòng)畫(huà)視頻《形狀顏色大小》，提升幼兒對(duì)大小的認(rèn)知能力。但需控制幼兒觀看時(shí)間，注意保護(hù)幼兒的眼睛。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇7
一、設(shè)計(jì)意圖
小班年齡段的幼兒處于對(duì)數(shù)字的敏感階段，以游戲形式、貼近生活的方式，加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，真正達(dá)到讓孩子在生活中體驗(yàn)、在游戲中學(xué)習(xí)、在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)1到10的順唱數(shù)，并能辨別1到10數(shù)字的字形特征，掌握數(shù)字的數(shù)序。
2、激發(fā)幼兒參與興趣，了解數(shù)字在生活中的作用，正確的運(yùn)用。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt 數(shù)字動(dòng)漫視頻生活中有關(guān)數(shù)字的圖片活動(dòng)數(shù)字卡、自制手機(jī) 膠棒積木
四、活動(dòng)流程
1、拍手我說(shuō)你做相互問(wèn)好。
2、動(dòng)漫數(shù)字兒歌欣賞導(dǎo)入。
3、出示數(shù)卡1到10，加深字形與數(shù)序的認(rèn)識(shí)。
4、數(shù)字游戲：
a、撲克牌接龍
b、捉迷藏
5、手機(jī)的認(rèn)識(shí)，自制小手機(jī)。
6、撥打電話鞏固數(shù)字
小結(jié)：數(shù)字無(wú)處不在，與生活息息相關(guān)，與數(shù)字做朋友，本領(lǐng)更更大。
五、活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)： 拍手問(wèn)好，我說(shuō)你做。(依次更換數(shù)字，讓幼兒相應(yīng)的拍手)
師：請(qǐng)你小手拍5下，
幼：1、2、3、4、5。
師：小朋友下午好，
幼：老師下午好。
師：今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)一些客人，來(lái)我們班做客，我們一起看看，他們是誰(shuí)? (播放數(shù)字動(dòng)畫(huà)，師幼共同欣賞，)
那小朋友一起說(shuō)說(shuō)，我們的客人是誰(shuí)呢?
幼：數(shù)字寶寶。
師：哦，原來(lái)是數(shù)字寶寶。那數(shù)字寶寶今天和小朋友一起來(lái)做游戲，你們?cè)敢鈪⒓訂?
幼：愿意。
(二)基本環(huán)節(jié)：
師：我們一起來(lái)請(qǐng)出今天我們的`小客人，(依次請(qǐng)出數(shù)字1---10)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出數(shù)字，并說(shuō)出數(shù)字的字形，再次欣賞動(dòng)畫(huà)，加深字形的認(rèn)識(shí)。
師：我們一起看看它們要和大家玩什么游戲?
1、出示撲克牌，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有序的排列，
師：這是什么呢?大家玩過(guò)嗎?你們是怎么玩的呢?我們看看它們都有誰(shuí)，依次認(rèn)識(shí)沒(méi)有排列好的撲克牌，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有序排列。
幼：依次說(shuō)出數(shù)字的順序，進(jìn)行排列。
師：看看下面這些撲克牌，誰(shuí)給丟了呢?(出示下列三組數(shù)字)
幼：觀察后，讓孩子們說(shuō)出丟掉的數(shù)字。
師：數(shù)字在我們的生活中無(wú)處不在，我們一起找找，他們都隱藏在哪里呢? (出示生活中的圖片，讓孩子一起找找，數(shù)字都在哪里?)
幼：孩子一起找出數(shù)字都出現(xiàn)在哪里?(車牌、尺子、鞋子、溫度表、體溫計(jì)、樓牌、電話、紅綠燈、廣告牌、手表、錢幣等)
師：出示手機(jī)，一起來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)字在手機(jī)鍵盤(pán)的排列順序。(出示手機(jī)一起觀看)
幼：一起進(jìn)行數(shù)字在鍵盤(pán)的有序排列。
師：出示自制手機(jī)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行粘貼丟失數(shù)字，進(jìn)行自制。
幼：在溫馨環(huán)境中，幼兒進(jìn)行自制。
(三)結(jié)束環(huán)節(jié)：
1、起讀出手機(jī)的顯示屏的號(hào)碼，進(jìn)行認(rèn)識(shí)數(shù)字。
2、出示手機(jī)號(hào)碼兩個(gè)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行撥打電話。
師：我們一起給張老師和李老師打電話，約他們一起出去玩。
幼：讓幼兒撥出電話，進(jìn)行電話預(yù)約。
師：好了，我們一起出去，和數(shù)字做游戲，好不好?組織幼兒結(jié)束游戲。
小結(jié)：數(shù)字無(wú)處不在，與生活息息相關(guān)， 與數(shù)字做朋友，本領(lǐng)更更大。
六、活動(dòng)反思
活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)積極，認(rèn)真觀看光碟動(dòng)畫(huà)，撲克牌的出示，幼兒很感興趣，但面向全體，幼兒較亂，應(yīng)給孩子實(shí)物進(jìn)行互動(dòng)，效果應(yīng)該會(huì)很好。同時(shí)，過(guò)度的語(yǔ)言有點(diǎn)牽強(qiáng)，還需完善。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份。
2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。
3、了解整體與部分的關(guān)系，感知等分的含義。
4、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事《兩只笨狗熊》
2、圓形，正方形若干圖片
3、糖果若干
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入，引起幼兒的興趣
1、教師：在活動(dòng)之前我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《兩只笨狗熊》。
2、教師簡(jiǎn)單重復(fù)故事內(nèi)容。
教師：誰(shuí)能告訴老師故事中狐貍是怎樣騙小熊的面包吃的？
如果給你一個(gè)圓面包，你會(huì)分成一樣大的兩塊嗎？
現(xiàn)在我們一起來(lái)分一下，一定能分得很很好的對(duì)吧！
二、等分圓形，引出概念二等分。
1、教師：有什么方法證明你分的兩塊是一樣大的？
2、教師引導(dǎo)幼兒用重疊對(duì)應(yīng)的方法比較分出的兩份是不是一樣大，
并且引導(dǎo)幼兒把分開(kāi)的兩份中的一份與原來(lái)的相比，理解分成的每一份都要比原來(lái)的要小。
3、幼兒操作等分正方形、長(zhǎng)方形，三角形
教師：你能把這些圖形都分成兩等分嗎？
�。�1）把這些圖形分別發(fā)到每個(gè)孩子手里，每人一個(gè)，幼兒動(dòng)手操作。
�。�2）教師觀察，指導(dǎo)個(gè)別幼兒操作。
4、教師總結(jié)：分出的'每一份是原來(lái)的一半。二等分就是把一個(gè)物體分成相等的二份。
把分開(kāi)的兩份合起來(lái)會(huì)變成原來(lái)的圖形。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分得一樣多--平均分。
1、教師：剛剛我們把正方形的面包分成了兩等分，就可以分給兩個(gè)小朋友，
如果有四個(gè)小朋友，我們?cè)撛趺捶帜兀?/p>
2、剛才我們學(xué)習(xí)了平均分一個(gè)物體，分給兩個(gè)或者四個(gè)小朋友，
現(xiàn)在呢，老師這里呀有些糖果，想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙分一下，怎么分呢？
班上有這么多小朋友啊，怎么辦，老師想每個(gè)小朋友都分一點(diǎn)，你們來(lái)幫幫老師，我們一起想辦法解決。
3、幼兒操作，教師觀察并小結(jié)。
（1）把糖果分別裝到盒子里。（盒子里的糖有多有少）
�。�2）把幼兒分組，每組請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)拿盒子，其余小朋友從盒子里自己拿糖果，
每位幼兒只能分兩顆糖果。
�。�3）鼓勵(lì)幼兒介紹平均分的意思，并用數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行比較。
�。�4）請(qǐng)幼兒相互檢查是不一樣多，對(duì)了就鼓勵(lì)，不對(duì)就請(qǐng)其余幼兒幫忙。
�。�5）教師小結(jié)：平均分就是把一個(gè)或者一盒整個(gè)的物體分成一樣大小或是一樣多的物體。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)名稱：
掛燈籠
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用AABB、ABB、AAB等方法間隔排序掛彩燈。
2、知道燈會(huì)是元宵節(jié)特有的活動(dòng)，體驗(yàn)掛彩燈過(guò)元宵的快樂(lè)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用AABB、ABB、AAB的方法間隔排序掛彩燈。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能用間隔的方法自創(chuàng)排序規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師教具：彩燈排序圖例、半成品范例、PPT
幼兒學(xué)具：不同顏色的彩燈紙片若干、畫(huà)有鉤子的紙片人手一張、固體膠。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）觀察討論
【通過(guò)觀察討論，初步了解元宵節(jié)的習(xí)俗，有過(guò)元宵節(jié)的愿望】
1、討論：再過(guò)幾天，我們又要迎來(lái)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)，這一天我們除了吃湯圓以外，還可以怎樣歡慶元宵節(jié)？
小結(jié)：元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，這天大家會(huì)吃湯圓、掛花燈，真快樂(lè)。
（二）感知理解
【這環(huán)節(jié)根據(jù)小班幼兒做事的目的性不夠強(qiáng)，在自主操作中比較容易隨意，及小班幼兒在模仿中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因此引導(dǎo)幼兒在理解排序基礎(chǔ)上模擬嘗試，理解用AABB、ABB、AAB的方法間隔排序掛彩燈的方法】
1、觀察：這些人在干什么？他們是怎么掛燈籠的？
小結(jié)：有順序地間隔排排隊(duì)掛燈籠，掛出的燈籠整齊又好看。
2、出示AABB半成品范例：我也學(xué)著他們的方法來(lái)掛燈籠，看看我掛的燈籠和哪一串燈籠的方法是一樣的？接下去該怎么掛？（請(qǐng)一幼兒上前示范接著掛燈籠，老師引導(dǎo)幼兒觀察討論：他掛得對(duì)嗎？為什么？再接下去該怎么掛？）
幼兒可能：關(guān)注燈籠的大小、顏色等，但不能發(fā)現(xiàn)間隔排序的規(guī)律。
教師預(yù)處理：從前往后邊點(diǎn)邊說(shuō)，如，“1個(gè)2個(gè)、1個(gè)2”等，提示幼兒發(fā)現(xiàn)并理解。
小結(jié)：這串燈籠是2個(gè)2個(gè)、2個(gè)2個(gè)掛的。
3、出示ABB半成品范例：這串燈籠是怎么掛的？接下去掛什么燈籠？
小結(jié)：這串燈籠是1個(gè)2個(gè)、1個(gè)2個(gè)掛的。原來(lái)，雖然都有規(guī)律，但方法是不一樣的。
4、設(shè)疑：如果你掛，你準(zhǔn)備怎么掛？
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒先說(shuō)再掛（引導(dǎo)幼兒想好后操作）
�。�2）根據(jù)幼兒操作，集體邊點(diǎn)邊說(shuō)，了解其間隔排序的規(guī)律，如2個(gè)1個(gè)、2個(gè)1個(gè)等
（三）操作實(shí)踐
【這環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在模擬嘗試基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)造，兩個(gè)環(huán)節(jié)鋪層遞進(jìn)，共同為目標(biāo)服務(wù)�！�
過(guò)渡：一個(gè)鉤子掛一個(gè)燈籠，這里有許多燈籠需要掛起來(lái)，小朋友們來(lái)幫忙吧！
1、幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)：
（1）關(guān)注幼兒用了什么間隔規(guī)律來(lái)掛燈籠的？提示幼兒堅(jiān)持一種規(guī)律排到底？
（2）指導(dǎo)幼兒對(duì)自己用的排序方法，用*個(gè)*個(gè)的表達(dá)方式用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
�。�3）引導(dǎo)幼兒一個(gè)鉤子掛一個(gè)燈籠，把燈籠掛掛好，不掉下。
2、集體討論：
�。�1）你是怎么掛燈籠的？（引導(dǎo)幼兒用個(gè)*個(gè)的表達(dá)方式用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)）誰(shuí)和他用了一樣的辦法？
�。�2）假如接下去還可以掛，應(yīng)該掛什么燈籠？
�。�3）有沒(méi)有不一樣的掛燈籠方法？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)序列不一樣和用的.燈籠不一樣均可）
小結(jié)：原來(lái)只要?jiǎng)幽X筋，還能用和別人不一樣的方法掛燈籠。
3、再次操作:你們想不想用和別人不一樣的方法掛燈籠？那就試試吧！
（1）引導(dǎo)幼兒用和剛才不一樣的規(guī)律掛燈籠，并用*個(gè)*個(gè)的表達(dá)方式用語(yǔ)言表達(dá)。
�。�2）對(duì)于能力弱的幼兒加強(qiáng)重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒先想好方法再掛燈籠。
�。�3）對(duì)于掛得快的幼兒引導(dǎo)幼兒邊點(diǎn)邊唱邊檢查。
4、討論
�。�1）你這次用了什么不一樣的方法掛燈籠？集體驗(yàn)證看看是不是和這個(gè)小朋友說(shuō)的一樣？
�。�2）還有不一樣的掛燈籠方法嗎？看看是什么？（引導(dǎo)幼兒集體觀察發(fā)現(xiàn)，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)）
5、拓展回憶：除了掛燈籠是間隔排排隊(duì)的，還有什么東西也可以間隔排排隊(duì)？我們?cè)诨丶业穆飞匣蛟诔鋈ネ娴臅r(shí)候找一找會(huì)間隔排隊(duì)的東西，到幼兒園里來(lái)告訴大家。
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