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幼兒園小班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2024-10-30 14:19:04 幼兒教案 我要投稿

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案范文錦集9篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案范文錦集9篇

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)按食品的種類進(jìn)行分類,并匹配相應(yīng)的標(biāo)記。

  2、能跟據(jù)點(diǎn)卡取出與之相等數(shù)量的食品。

  2、愿意和同伴一起活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、玩具柜3個(gè)。教學(xué)掛圖(一)中的食品標(biāo)記圖3張。

  2、自制的各種“食品”(包子、小餃子、湯圓)或教學(xué)掛圖(一)中的實(shí)物卡片若干,貼有3以內(nèi)點(diǎn)子的小盤(pán)子若干。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒一起去購(gòu)買食品時(shí),引導(dǎo)幼兒觀察超市中的食品是如何分類擺放的,并有意識(shí)地請(qǐng)幼兒按指定數(shù)量取同樣多的食品。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)說(shuō)說(shuō)看看:“我吃過(guò)的食品”。

  1、教師:大家說(shuō)說(shuō),過(guò)春節(jié)的時(shí)候,你們都吃過(guò)哪些好吃的食品呀?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己吃過(guò)的食品)

  教師根據(jù)幼兒的回答針對(duì)性的出示一些食物。

  2、展示食品,說(shuō)說(shuō)食品的名稱。

  教師:老師這里也準(zhǔn)備了一些過(guò)年的食品,我們來(lái)看看。

  教師:你們吃過(guò)這些食品嗎,它們分別叫什么名字?

  鼓勵(lì)幼兒大聲說(shuō)出食品的名稱,根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),可以說(shuō)出很多食品名稱。

 。ǘ┙o食品分類,布置食品店。

  師幼討論:這些食品都放在了一起,好嗎?

  教師:和你旁邊的好朋友討論一下怎么放?出示食品商店擺放的圖片,比較怎樣放好?

  教師:這么多食品可以開(kāi)個(gè)食品店啦!這些食品怎么放可以很整齊呢?誰(shuí)來(lái)試一試把一樣的.東西放在一起?

  引導(dǎo)幼兒討論后再根據(jù)食品的品種,把相同的食品放在一個(gè)玩具桂里。

  2、我會(huì)放食品。

  鼓勵(lì)幼兒一邊拿一邊說(shuō),如:XX和XX放一起。

  教師和幼兒共同檢查食品擺放得對(duì)不對(duì),一邊檢查一邊說(shuō):這里都是XX。

  3、給食品配標(biāo)記。

  教師引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖(一)中的包子、餃子、湯圓三張標(biāo)記圖,引導(dǎo)幼兒觀察。并說(shuō)一說(shuō)這些是什么標(biāo)記,可以表示哪種食品。

  教師:我們來(lái)認(rèn)識(shí)這些標(biāo)記吧,說(shuō)一說(shuō)這些是什么標(biāo)記,可以表示哪種食品。請(qǐng)把每張標(biāo)記送到它所表示的食品處。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒為食品配標(biāo)記。

 。ㄈ┙o“娃娃”買食物,練習(xí)點(diǎn)物匹配。

  1、觀察小盤(pán)子。

  教師出示玩具娃娃(3—5個(gè))和小盤(pán)子

  教師:“娃娃”也想吃食品了,我們幫“娃娃”買食物吧,想想買到的食品放在哪里呢?

  2、教師出示標(biāo)明點(diǎn)子的盤(pán)子。

  教師:盤(pán)子里有什么?它表示什么意思?

  引導(dǎo)幼兒討論并明確:盤(pán)子有幾個(gè)點(diǎn)子,就取幾個(gè)食品,要求取同樣的食品。

  3、幼兒示范拿取食品。

  教師:誰(shuí)來(lái)試試為“娃娃”買食品呢?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒取盤(pán)子,先數(shù)點(diǎn)子,再按點(diǎn)子數(shù)目取相同數(shù)目的食品品嘗。同時(shí),引導(dǎo)幼兒邊觀察邊講述,明確買食品的方法。

  4、幼兒買食品(完成幼兒用書(shū)第10頁(yè)的操作卡)。

  教師:玩具娃娃還想買很多的東西,可是她不會(huì)買,想請(qǐng)我們小朋友幫幫忙,她給了一張她買東西的購(gòu)物單,請(qǐng)我們小朋友按購(gòu)物單上的要求要幫她們買東西。

  老師先示范操作:按購(gòu)物單上的點(diǎn)子數(shù)目,圈出要買的物品的數(shù)量。

  幼兒操作,教師關(guān)注幼兒操作的過(guò)程,并予以指導(dǎo)。

  教師小結(jié):你們都為“娃娃”買到他所需要的食品,“娃娃”謝謝你們了。

  活動(dòng)延伸:

  在區(qū)角游戲中,提供1~4的點(diǎn)卡,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)點(diǎn)子卡上的數(shù)量自制食品。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能夠辨別兩樣物品數(shù)量是否一樣多。

  2.對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生探索欲望。

  3.能搞聽(tīng)懂老師簡(jiǎn)單的指令跟同伴交流合作進(jìn)行操作。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)辨別兩樣少量物品是否一樣多。

  難點(diǎn):會(huì)辨別兩樣少量物品是否一樣多。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  數(shù)字卡片1—3各兩張 魚(yú)、胡蘿卜、肉骨頭卡片若干 一只小貓、兩只小白兔、三只小狗帶插條的卡片若干

  活動(dòng)過(guò)程

  一、認(rèn)識(shí)“一樣多”

  師:小朋友們上午好,我今天好開(kāi)心哦,有這么多客人老師來(lái)我們班做客了,我們跟客人老師問(wèn)好吧!(客人老師好!)哇,小朋友們真棒,我喜歡XXX,你們看坐得真好,喜歡XXX,坐得真精神。我今天還邀請(qǐng)了一些動(dòng)物朋友來(lái)我們班,你們想知道是誰(shuí)嗎? (想!) 一會(huì)等他們來(lái)了就知道了。

  (敲門聲)

  師: 哦,來(lái)客人了,我們一起打開(kāi)門(開(kāi)門動(dòng)作)是誰(shuí)來(lái)了? (小貓) 來(lái)了幾只小貓? (一只) 一只小貓我們用數(shù)字“1”來(lái)表示。小貓玩了一會(huì),肚子好餓哦,好,請(qǐng)他吃條魚(yú)吧,我請(qǐng)小貓吃一條魚(yú)用數(shù)字“1”來(lái)表示,一只小貓吃一條魚(yú)吃得好飽哦。咦,你們看,這是什么數(shù)字? (1) 這是什么數(shù)字? (1) 這個(gè)數(shù)字“1”和這個(gè)數(shù)字“1”是一樣的,我們就說(shuō)一只小貓和一條小魚(yú)的數(shù)量一樣多。

 。ㄇ瞄T聲)

  師: 又有動(dòng)物朋友來(lái)了,一起打開(kāi)門,看看是誰(shuí)來(lái)了? (小白兔) 來(lái)了幾只小白兔? (2只) 兩只小白兔我們用數(shù)字“2”來(lái)表示 ,小白兔也想吃東西呢,請(qǐng)他們吃胡蘿卜吧。給這只小白兔一根,給這只小白兔一根。一只小白兔吃了一根胡蘿卜,兩只小白兔吃了幾根胡蘿卜? (2根)兩只小白兔吃了兩根胡蘿卜我們用數(shù)字“2”來(lái)表示,你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎?這個(gè)數(shù)字幾? (2) 這個(gè)數(shù)字幾? (2)這個(gè)數(shù)字“2”和這個(gè)數(shù)字“2”是一樣的,我們就說(shuō)兩只小白兔和兩根胡蘿卜的數(shù)量一樣多 。

  (敲門聲)

  師:又有動(dòng)物朋友來(lái)了哦?小朋友打開(kāi)門,看看,誰(shuí)來(lái)了?(小狗) 來(lái)了幾只小狗? (3只) ,三只小狗用數(shù)字“3”來(lái)表示。我們請(qǐng)小狗吃肉骨頭吧,請(qǐng)他吃一根,請(qǐng)他吃一根,他也吃一根。小狗也吃飽了,三只小狗吃了幾根肉骨頭 ?(3根)三根骨頭用數(shù)字“3”來(lái)表示,你們有什么發(fā)現(xiàn)呢?數(shù)字“3”和數(shù)字“3”是一樣的,我們說(shuō)三只小狗和三根肉骨頭的數(shù)量一樣多。

  二、幼兒操作

  那邊有很多的`動(dòng)物朋友想請(qǐng)小朋友們喂他們吃東西,老師有個(gè)要求:請(qǐng)小朋友一會(huì)聽(tīng)到音樂(lè)輕輕的走到自己的桌子旁邊和你們的好朋友一起喂小動(dòng)物吃東西,不用搬椅子。喂完后,請(qǐng)你們聽(tīng)到音樂(lè)又輕輕地走到半圓座位坐好。

  (音樂(lè)~)到桌旁,幼兒操作中

 。ㄒ魳(lè)~)回座位

  三、鞏固認(rèn)識(shí)

  師:哇,小朋友把動(dòng)物朋友都喂得飽飽的,下面我來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友你喂誰(shuí)吃東西了?你發(fā)現(xiàn)什么了?(XXX和XXX一樣多)真棒!

  我們一起去外面看看還有哪些東西是一樣多的吧!走嘍~小貓?jiān)僖?jiàn),小白兔再見(jiàn),小狗再見(jiàn)!

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.發(fā)展幼兒對(duì)花朵色彩、數(shù)量的感知。

  2.幼兒能嘗試簡(jiǎn)單的分類。

  3.體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  紅、黃、綠紙花若干;紅、黃、綠圓點(diǎn)即時(shí)貼若干;平衡木、做小河的彩布條;音樂(lè)磁帶《郊游》;紙杯制成花狀,花心分別為紅、黃、綠。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境師:今天我們要去萬(wàn)花園玩玩。瞧,我們必須先過(guò)小橋,再跨過(guò)小河,才能進(jìn)入萬(wàn)花園。讓我們一起出發(fā)吧!幼兒隨著《郊游》的音樂(lè)出發(fā)去萬(wàn)花園。

  (這個(gè)環(huán)節(jié)增強(qiáng)了活動(dòng)的情景性,激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。)

  二、撿花

  1.走進(jìn)“萬(wàn)花園”

  師:地上這么多漂亮的花朵,我們快來(lái)?yè)旎ǘ浒?

  幼兒分散撿花朵,老師參與幼兒活動(dòng)。

  (美麗的花朵激發(fā)了孩子們的興趣,活動(dòng)氣氛很活躍。)

  2.感知1和許多師:瞧,我也撿了幾朵花。你們來(lái)幫我數(shù)一數(shù)吧!

  幼兒數(shù)不清,能力強(qiáng)的幼兒就說(shuō):“老師撿了許多花!弊層變罕容^1和許多。

  3.請(qǐng)幼兒把花朵貼在自己的衣服上(讓幼兒貼花朵,一是練習(xí)發(fā)展幼兒的小肌肉群,二是為在下面活動(dòng)中幼兒能更清楚地看到自己和別人花朵的數(shù)量奠定基礎(chǔ)。)師:瞧,你們都變成花寶寶啦!

  老師提問(wèn)幼兒:你開(kāi)了幾朵花?有哪些顏色的花?

  (鞏固幼兒對(duì)數(shù)量和顏色的認(rèn)識(shí)。如果有超過(guò)4個(gè)以上的,可以讓幼兒用“許多”來(lái)表示。)

  三、送花兒回家

  1.師:現(xiàn)在花朵該回家啦,我們把她們送回去吧!看,那里有什么顏色的籃子?紅花應(yīng)該送到什么顏色的籃子里?綠花應(yīng)該送到什么顏色的籃子里……

  2.幼兒把花朵送到相應(yīng)顏色的籃子里。如果老師發(fā)現(xiàn)有送錯(cuò)的花朵,請(qǐng)幼兒自己糾正。

  (幼兒第一次嘗試按顏色分類。個(gè)別幼兒有分錯(cuò)的現(xiàn)象,老師加以引導(dǎo)。)

  四、找朋友1.引導(dǎo)幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。

  師:瞧,那里還有些白色的紙杯花,他們的花心有的是紅色的,有的'是綠色的,有的是黃色的,請(qǐng)小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的花瓣。

  引導(dǎo)幼兒可以用紅、黃、綠圓點(diǎn)做花瓣,并強(qiáng)調(diào)一片花瓣貼一個(gè)圓點(diǎn)。

  幼兒每人拿一只紙杯花,找相應(yīng)的圓點(diǎn)來(lái)裝飾。

  (讓幼兒用粘貼的方法,滲透一一對(duì)應(yīng)的概念,這是活動(dòng)的重點(diǎn)部分,并讓幼兒第二次進(jìn)行顏色配對(duì)練習(xí)。)

  五、回家,活動(dòng)結(jié)束師:今天我們來(lái)到萬(wàn)花園,做了好多事情,你們真能干!現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧!

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試將物體按一定的規(guī)律排序,初步體驗(yàn)按規(guī)律排序的美感。

  2、在教師的啟發(fā)下,愿意進(jìn)行思考。

  3、喜歡參加活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  幼兒已有一行的按規(guī)律排序的經(jīng)驗(yàn);

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  幼兒用書(shū)人手一份。小兔子家院子的場(chǎng)景。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、小兔的新家。

 。1)教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到布置好的小兔子家院子里。

 。2)教師:小兔搬新家了,這兩天正忙著裝修呢!瞧,院子里的地磚才鋪了幾塊還沒(méi)鋪好,我來(lái)幫幫他吧!

  二、按規(guī)律鋪地磚。

 。1)師幼觀察按一一規(guī)律排列不完全的地磚,說(shuō)出地磚的排列規(guī)律:一塊紅一塊綠,一塊紅一塊綠……啟發(fā)幼兒思考接下去應(yīng)該怎么鋪呢?

  (2)引導(dǎo)幼兒從不同的方向觀察并嘗試接下去鋪地磚,分別詢問(wèn)幼兒是如何鋪地磚的。

  三、按一二規(guī)律砌圍墻。

 。1)師生共同觀察砌墻的磚塊形狀(長(zhǎng)方形、半圓形)并討論圍墻的.排列形式。

  (2)引導(dǎo)幼兒按一塊半圓形兩塊長(zhǎng)方形來(lái)砌圍墻,請(qǐng)個(gè)別小朋友先試一試,引導(dǎo)幼兒觀察并檢查他所砌的圍墻是否正確。

  (3)師幼再次嘗試按規(guī)律把小兔喜愛(ài)的圍墻砌好,師幼共同檢查自己所砌的圍墻是否按規(guī)律排列。

  四、游戲《找朋友》。

 。1)教師:小兔院里的地磚和圍墻都裝修好了,小兔可高興呢,它非常感謝我們,邀請(qǐng)我們和它一塊兒跳一個(gè)找朋友的舞蹈。

  (2)帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè),與同伴、教師共同玩游戲——找朋友。在活動(dòng)區(qū)中為幼兒提供各種材料,讓步幼兒有規(guī)律的排序或裝飾花邊。

  反思:

  在環(huán)節(jié)設(shè)置上,我采用了由淺入深,層層遞進(jìn)的方法。整個(gè)活動(dòng)我以小兔造了新房子為線索,層層展開(kāi),孩子們?cè)谡麄(gè)活動(dòng)中注意力集中,精神也比較飽滿;顒(dòng)內(nèi)容選擇符合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平;活動(dòng)中能吸引幼兒的注意力,不過(guò)在活動(dòng)中還是有點(diǎn)不足,就是我提供的范例圖形是一樣的,這讓許多幼兒缺少了思考的機(jī)會(huì),多數(shù)在模仿老師的范例。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在《小老鼠奇奇》的故事情景中,讓幼兒嘗試6以內(nèi)手口一致地點(diǎn)數(shù)。

  2、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)唱數(shù)

  2、材料準(zhǔn)備:ppt 禮物包人手一份 音樂(lè) 松餅三個(gè)

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  在有趣的故事情景中,嘗試6以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入

  小老鼠奇奇關(guān)鍵問(wèn)題:小老鼠奇奇過(guò)幾歲的生日?

  買了一盒蠟筆,(演示ppt)里面有幾支蠟筆?(許多)一盒蠟筆里面原來(lái)有很多支蠟筆。

  媒體操作: 播放課件第一頁(yè)、第二頁(yè)、第三頁(yè)

  二、復(fù)習(xí)數(shù)字1---6關(guān)鍵問(wèn)題:

  1、他畫(huà)了什么。浚1只大蘿卜)會(huì)送給誰(shuí)呢?(小白兔)

  2、這是誰(shuí)?(小花貓)奇奇會(huì)畫(huà)什么送給他呢?(2條小魚(yú))

  3、最后他想畫(huà)點(diǎn)東西送給小狗,他該送什么呢?(3根肉骨頭)

  4、他還給自己畫(huà)了很多東西,看看是什么?

 。ㄋ膲K蛋糕、五塊巧克力、六根棒棒糖)媒體操作: 播放課件第四頁(yè)、第五頁(yè)、第六頁(yè)、第七頁(yè)

  三、手口一致點(diǎn)數(shù)

  到了晚上,小老鼠奇奇看著自己的`畫(huà),真是又餓又饞,口水都流下來(lái)了,這時(shí)突然門鈴響了,好朋友們收到奇奇送給他們的畫(huà),心里真是高興,也給奇奇送禮物來(lái)了,看看送了什么啊?

  關(guān)鍵問(wèn)題:

  1、幼兒每人一份禮物包(上有動(dòng)物頭像),練習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù),并貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片

  2、幼兒交流禮物及數(shù)量,教師進(jìn)行驗(yàn)證小兔送了3塊巧克力 小貓送了4顆糖 小狗送了5只蘋(píng)果等媒體操作: 播放課件第八頁(yè)四、幼兒分享禮物奇奇收到了好朋友送來(lái)的禮物,心里特別高興,他高興地請(qǐng)朋友們吃松餅。

  關(guān)鍵問(wèn)題:

  每組出示一塊已切好的松餅(要求每位幼兒可以吃三塊)媒體操作: 播放課件第九頁(yè)、第十頁(yè)

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  能分辨大和小物品的不同。

  能用目測(cè)的方法直接比較兩種物品的大小。

  活動(dòng)準(zhǔn)

  課件準(zhǔn)備:

  “丟失的蘿卜”情景圖片;“小偵探”組圖。

  紙面教具:

  《圈一圈》。

  材料準(zhǔn)備:

  馬克筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  出示情景圖片“丟失的蘿卜”,引出活動(dòng)主題。

  ——小偵探熊貓奇奇接到了兔一一的委托,幫助她尋找丟失的蘿卜,我們和奇奇一起去兔一一家看看有什么線索吧。

  ——兔一一丟失了什么樣的蘿卜?是大蘿卜還是小蘿卜?

  ——哪里留下了線索?(地面上有腳。

  ——聰明的奇奇告訴兔一一順著腳印就能找到丟失的蘿卜了。

  操作課件,引導(dǎo)幼兒直接比較物品的.大小。

  1.操作課件,請(qǐng)幼兒找出大船。

  ——順著腳印奇奇他們來(lái)到了小河邊,可是橋被破壞了,只能乘船過(guò)河。

  ——河面上停了幾只船??jī)芍淮惺裁床灰粯樱?/p>

  ——請(qǐng)幫助奇奇找到大船,讓他們順利過(guò)河。

  2.操作課件,請(qǐng)幼兒找出大樹(shù)。

  ——奇奇他們乘船過(guò)了河,又順著腳印來(lái)到一座花園,通往花園的門被樹(shù)給擋住了。

  ——花園門口有幾棵樹(shù)??jī)煽脴?shù)有什么不一樣?

  ——正確的門就藏在大樹(shù)的后面,請(qǐng)小朋友們幫助奇奇找到門。

  3.操作課件,請(qǐng)幼兒找出小房子。

  ——穿過(guò)花園,腳印消失在兩座房子的前面。

  ——這兩座房子有什么不一樣?

  ——兔一一的蘿卜就藏在小房子里,我們和奇奇一起找吧。

  ——兔一一在奇奇的幫助下終于找到了自己的蘿卜。

  發(fā)放紙面教具《圈一圈》,鞏固幼兒對(duì)大小的掌握。

  ——畫(huà)面上有哪些物品?它們有什么不同?

  ——請(qǐng)小朋友們將大的物品用筆圈起來(lái)。

  活動(dòng)延伸

  教師可以利用班級(jí)的圖書(shū)、積木、雪花片等材料鞏固幼兒分辨大小的能力。如:拿兩本不一樣大小的圖書(shū)問(wèn)幼兒哪一本大,哪一本小。

  家長(zhǎng)可以陪幼兒一起觀看寶寶巴士動(dòng)畫(huà)視頻《形狀顏色大小》,提升幼兒對(duì)大小的認(rèn)知能力。但需控制幼兒觀看時(shí)間,注意保護(hù)幼兒的眼睛。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇7

  一、設(shè)計(jì)意圖

  小班年齡段的幼兒處于對(duì)數(shù)字的敏感階段,以游戲形式、貼近生活的方式,加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí),真正達(dá)到讓孩子在生活中體驗(yàn)、在游戲中學(xué)習(xí)、在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)1到10的順唱數(shù),并能辨別1到10數(shù)字的字形特征,掌握數(shù)字的數(shù)序。

  2、激發(fā)幼兒參與興趣,了解數(shù)字在生活中的作用,正確的運(yùn)用。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  ppt 數(shù)字動(dòng)漫視頻生活中有關(guān)數(shù)字的圖片活動(dòng)數(shù)字卡、自制手機(jī) 膠棒積木

  四、活動(dòng)流程

  1、拍手我說(shuō)你做相互問(wèn)好。

  2、動(dòng)漫數(shù)字兒歌欣賞導(dǎo)入。

  3、出示數(shù)卡1到10,加深字形與數(shù)序的認(rèn)識(shí)。

  4、數(shù)字游戲:

  a、撲克牌接龍

  b、捉迷藏

  5、手機(jī)的認(rèn)識(shí),自制小手機(jī)。

  6、撥打電話鞏固數(shù)字

  小結(jié):數(shù)字無(wú)處不在,與生活息息相關(guān),與數(shù)字做朋友,本領(lǐng)更更大。

  五、活動(dòng)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入環(huán)節(jié): 拍手問(wèn)好,我說(shuō)你做。(依次更換數(shù)字,讓幼兒相應(yīng)的拍手)

  師:請(qǐng)你小手拍5下,

  幼:1、2、3、4、5。

  師:小朋友下午好,

  幼:老師下午好。

  師:今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)一些客人,來(lái)我們班做客,我們一起看看,他們是誰(shuí)? (播放數(shù)字動(dòng)畫(huà),師幼共同欣賞,)

  那小朋友一起說(shuō)說(shuō),我們的客人是誰(shuí)呢?

  幼:數(shù)字寶寶。

  師:哦,原來(lái)是數(shù)字寶寶。那數(shù)字寶寶今天和小朋友一起來(lái)做游戲,你們?cè)敢鈪⒓訂?

  幼:愿意。

  (二)基本環(huán)節(jié):

  師:我們一起來(lái)請(qǐng)出今天我們的`小客人,(依次請(qǐng)出數(shù)字1---10)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出數(shù)字,并說(shuō)出數(shù)字的字形,再次欣賞動(dòng)畫(huà),加深字形的認(rèn)識(shí)。

  師:我們一起看看它們要和大家玩什么游戲?

  1、出示撲克牌,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有序的排列,

  師:這是什么呢?大家玩過(guò)嗎?你們是怎么玩的呢?我們看看它們都有誰(shuí),依次認(rèn)識(shí)沒(méi)有排列好的撲克牌,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有序排列。

  幼:依次說(shuō)出數(shù)字的順序,進(jìn)行排列。

  師:看看下面這些撲克牌,誰(shuí)給丟了呢?(出示下列三組數(shù)字)

  幼:觀察后,讓孩子們說(shuō)出丟掉的數(shù)字。

  師:數(shù)字在我們的生活中無(wú)處不在,我們一起找找,他們都隱藏在哪里呢? (出示生活中的圖片,讓孩子一起找找,數(shù)字都在哪里?)

  幼:孩子一起找出數(shù)字都出現(xiàn)在哪里?(車牌、尺子、鞋子、溫度表、體溫計(jì)、樓牌、電話、紅綠燈、廣告牌、手表、錢幣等)

  師:出示手機(jī),一起來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)字在手機(jī)鍵盤(pán)的排列順序。(出示手機(jī)一起觀看)

  幼:一起進(jìn)行數(shù)字在鍵盤(pán)的有序排列。

  師:出示自制手機(jī),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行粘貼丟失數(shù)字,進(jìn)行自制。

  幼:在溫馨環(huán)境中,幼兒進(jìn)行自制。

  (三)結(jié)束環(huán)節(jié):

  1、起讀出手機(jī)的顯示屏的號(hào)碼,進(jìn)行認(rèn)識(shí)數(shù)字。

  2、出示手機(jī)號(hào)碼兩個(gè),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行撥打電話。

  師:我們一起給張老師和李老師打電話,約他們一起出去玩。

  幼:讓幼兒撥出電話,進(jìn)行電話預(yù)約。

  師:好了,我們一起出去,和數(shù)字做游戲,好不好?組織幼兒結(jié)束游戲。

  小結(jié):數(shù)字無(wú)處不在,與生活息息相關(guān), 與數(shù)字做朋友,本領(lǐng)更更大。

  六、活動(dòng)反思

  活動(dòng)中,幼兒表現(xiàn)積極,認(rèn)真觀看光碟動(dòng)畫(huà),撲克牌的出示,幼兒很感興趣,但面向全體,幼兒較亂,應(yīng)給孩子實(shí)物進(jìn)行互動(dòng),效果應(yīng)該會(huì)很好。同時(shí),過(guò)度的語(yǔ)言有點(diǎn)牽強(qiáng),還需完善。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份。

  2、探索物體等分的多種方法,激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。

  3、了解整體與部分的關(guān)系,感知等分的含義。

  4、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、故事《兩只笨狗熊》

  2、圓形,正方形若干圖片

  3、糖果若干

  活動(dòng)過(guò)程

  一、故事導(dǎo)入,引起幼兒的興趣

  1、教師:在活動(dòng)之前我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《兩只笨狗熊》。

  2、教師簡(jiǎn)單重復(fù)故事內(nèi)容。

  教師:誰(shuí)能告訴老師故事中狐貍是怎樣騙小熊的面包吃的?

  如果給你一個(gè)圓面包,你會(huì)分成一樣大的兩塊嗎?

  現(xiàn)在我們一起來(lái)分一下,一定能分得很很好的對(duì)吧!

  二、等分圓形,引出概念二等分。

  1、教師:有什么方法證明你分的兩塊是一樣大的?

  2、教師引導(dǎo)幼兒用重疊對(duì)應(yīng)的方法比較分出的兩份是不是一樣大,

  并且引導(dǎo)幼兒把分開(kāi)的兩份中的一份與原來(lái)的相比,理解分成的每一份都要比原來(lái)的要小。

  3、幼兒操作等分正方形、長(zhǎng)方形,三角形

  教師:你能把這些圖形都分成兩等分嗎?

 。1)把這些圖形分別發(fā)到每個(gè)孩子手里,每人一個(gè),幼兒動(dòng)手操作。

 。2)教師觀察,指導(dǎo)個(gè)別幼兒操作。

  4、教師總結(jié):分出的'每一份是原來(lái)的一半。二等分就是把一個(gè)物體分成相等的二份。

  把分開(kāi)的兩份合起來(lái)會(huì)變成原來(lái)的圖形。

  三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分得一樣多--平均分。

  1、教師:剛剛我們把正方形的面包分成了兩等分,就可以分給兩個(gè)小朋友,

  如果有四個(gè)小朋友,我們?cè)撛趺捶帜兀?/p>

  2、剛才我們學(xué)習(xí)了平均分一個(gè)物體,分給兩個(gè)或者四個(gè)小朋友,

  現(xiàn)在呢,老師這里呀有些糖果,想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙分一下,怎么分呢?

  班上有這么多小朋友啊,怎么辦,老師想每個(gè)小朋友都分一點(diǎn),你們來(lái)幫幫老師,我們一起想辦法解決。

  3、幼兒操作,教師觀察并小結(jié)。

  (1)把糖果分別裝到盒子里。(盒子里的糖有多有少)

 。2)把幼兒分組,每組請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)拿盒子,其余小朋友從盒子里自己拿糖果,

  每位幼兒只能分兩顆糖果。

 。3)鼓勵(lì)幼兒介紹平均分的意思,并用數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行比較。

 。4)請(qǐng)幼兒相互檢查是不一樣多,對(duì)了就鼓勵(lì),不對(duì)就請(qǐng)其余幼兒幫忙。

 。5)教師小結(jié):平均分就是把一個(gè)或者一盒整個(gè)的物體分成一樣大小或是一樣多的物體。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)名稱:

  掛燈籠

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用AABB、ABB、AAB等方法間隔排序掛彩燈。

  2、知道燈會(huì)是元宵節(jié)特有的活動(dòng),體驗(yàn)掛彩燈過(guò)元宵的快樂(lè)。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):用AABB、ABB、AAB的方法間隔排序掛彩燈。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):能用間隔的方法自創(chuàng)排序規(guī)律。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師教具:彩燈排序圖例、半成品范例、PPT

  幼兒學(xué)具:不同顏色的彩燈紙片若干、畫(huà)有鉤子的紙片人手一張、固體膠。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)觀察討論

  【通過(guò)觀察討論,初步了解元宵節(jié)的習(xí)俗,有過(guò)元宵節(jié)的愿望】

  1、討論:再過(guò)幾天,我們又要迎來(lái)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié),這一天我們除了吃湯圓以外,還可以怎樣歡慶元宵節(jié)?

  小結(jié):元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,這天大家會(huì)吃湯圓、掛花燈,真快樂(lè)。

  (二)感知理解

  【這環(huán)節(jié)根據(jù)小班幼兒做事的目的性不夠強(qiáng),在自主操作中比較容易隨意,及小班幼兒在模仿中學(xué)習(xí)的特點(diǎn),因此引導(dǎo)幼兒在理解排序基礎(chǔ)上模擬嘗試,理解用AABB、ABB、AAB的方法間隔排序掛彩燈的方法】

  1、觀察:這些人在干什么?他們是怎么掛燈籠的?

  小結(jié):有順序地間隔排排隊(duì)掛燈籠,掛出的燈籠整齊又好看。

  2、出示AABB半成品范例:我也學(xué)著他們的方法來(lái)掛燈籠,看看我掛的燈籠和哪一串燈籠的方法是一樣的?接下去該怎么掛?(請(qǐng)一幼兒上前示范接著掛燈籠,老師引導(dǎo)幼兒觀察討論:他掛得對(duì)嗎?為什么?再接下去該怎么掛?)

  幼兒可能:關(guān)注燈籠的大小、顏色等,但不能發(fā)現(xiàn)間隔排序的規(guī)律。

  教師預(yù)處理:從前往后邊點(diǎn)邊說(shuō),如,“1個(gè)2個(gè)、1個(gè)2”等,提示幼兒發(fā)現(xiàn)并理解。

  小結(jié):這串燈籠是2個(gè)2個(gè)、2個(gè)2個(gè)掛的。

  3、出示ABB半成品范例:這串燈籠是怎么掛的?接下去掛什么燈籠?

  小結(jié):這串燈籠是1個(gè)2個(gè)、1個(gè)2個(gè)掛的。原來(lái),雖然都有規(guī)律,但方法是不一樣的。

  4、設(shè)疑:如果你掛,你準(zhǔn)備怎么掛?

  (1)請(qǐng)個(gè)別幼兒先說(shuō)再掛(引導(dǎo)幼兒想好后操作)

 。2)根據(jù)幼兒操作,集體邊點(diǎn)邊說(shuō),了解其間隔排序的規(guī)律,如2個(gè)1個(gè)、2個(gè)1個(gè)等

  (三)操作實(shí)踐

  【這環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在模擬嘗試基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)造,兩個(gè)環(huán)節(jié)鋪層遞進(jìn),共同為目標(biāo)服務(wù)!

  過(guò)渡:一個(gè)鉤子掛一個(gè)燈籠,這里有許多燈籠需要掛起來(lái),小朋友們來(lái)幫忙吧!

  1、幼兒操作,老師觀察指導(dǎo):

  (1)關(guān)注幼兒用了什么間隔規(guī)律來(lái)掛燈籠的?提示幼兒堅(jiān)持一種規(guī)律排到底?

  (2)指導(dǎo)幼兒對(duì)自己用的排序方法,用*個(gè)*個(gè)的表達(dá)方式用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

 。3)引導(dǎo)幼兒一個(gè)鉤子掛一個(gè)燈籠,把燈籠掛掛好,不掉下。

  2、集體討論:

 。1)你是怎么掛燈籠的?(引導(dǎo)幼兒用個(gè)*個(gè)的表達(dá)方式用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái))誰(shuí)和他用了一樣的辦法?

 。2)假如接下去還可以掛,應(yīng)該掛什么燈籠?

 。3)有沒(méi)有不一樣的掛燈籠方法?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)序列不一樣和用的.燈籠不一樣均可)

  小結(jié):原來(lái)只要?jiǎng)幽X筋,還能用和別人不一樣的方法掛燈籠。

  3、再次操作:你們想不想用和別人不一樣的方法掛燈籠?那就試試吧!

  (1)引導(dǎo)幼兒用和剛才不一樣的規(guī)律掛燈籠,并用*個(gè)*個(gè)的表達(dá)方式用語(yǔ)言表達(dá)。

 。2)對(duì)于能力弱的幼兒加強(qiáng)重點(diǎn)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒先想好方法再掛燈籠。

 。3)對(duì)于掛得快的幼兒引導(dǎo)幼兒邊點(diǎn)邊唱邊檢查。

  4、討論

 。1)你這次用了什么不一樣的方法掛燈籠?集體驗(yàn)證看看是不是和這個(gè)小朋友說(shuō)的一樣?

 。2)還有不一樣的掛燈籠方法嗎?看看是什么?(引導(dǎo)幼兒集體觀察發(fā)現(xiàn),并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái))

  5、拓展回憶:除了掛燈籠是間隔排排隊(duì)的,還有什么東西也可以間隔排排隊(duì)?我們?cè)诨丶业穆飞匣蛟诔鋈ネ娴臅r(shí)候找一找會(huì)間隔排隊(duì)的東西,到幼兒園里來(lái)告訴大家。

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