【精選】幼兒園中班數(shù)學(xué)教案范文集合六篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案6篇,希望對大家有所幫助。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)背景
《綱要》中指出:引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對高矮的興趣,將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)情況轉(zhuǎn)化提煉為數(shù)學(xué)知識,讓幼兒初步感知物體的高矮,結(jié)合幼兒教學(xué)用書第7頁的內(nèi)容,我設(shè)計(jì)安排了數(shù)學(xué)活動《比高矮》。
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮,知道高矮是通過比較而來的,學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮,并能按高矮給物體排序。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):通過一系列活動,讓幼兒感知物體的高矮,學(xué)著比較高矮和一樣高;能正確運(yùn)用高、矮、一樣高的語詞。初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。
難點(diǎn):將物體從高到矮或從矮到高的有序排列,并注意要將高矮差別不顯著的物體進(jìn)行正確排序。
活動準(zhǔn)備
1、懸掛氣球,幼兒每人兩套操作材料(長短不同的筷子 高矮不同的`杯子)
2、小熊、小兔、等動物頭飾各一套。
3、音樂《找朋友》。
活動過程
1.誰拍到了氣球
請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球(不能踮起腳或跳躍),可看到甲拍到了氣球,乙卻拍不到。(教師為什么甲拍到了氣球,乙卻拍不到——引出比高矮話題)
2、游戲《找朋友》
音樂《找朋友》幼兒兩兩找朋友進(jìn)行比高矮,引導(dǎo)幼兒學(xué)會比較高、矮、一樣高.
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。
(1)請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮,問:怎么一會兒說這個小朋友矮,一會兒又說這個小朋友高,到底他是矮還是高呢?一個人是高還是矮?
引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論:說一個人是高還是矮要看他和誰比。使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮,兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。
。2)讓一個小朋友站在板凳上,一個站在地面上比高矮,啟發(fā)提問:這樣比高矮可以嗎?引出高矮比較應(yīng)在統(tǒng)一高度平面上進(jìn)行。
4、比用具
幼兒在活動室中自由尋找兩種用具比較高矮:如熱水瓶高,杯子矮;組合柜高,小椅子矮……
分組操作:幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比較。
讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。(教師問:哪只高,哪只矮?幼兒:大杯高,小杯矮)將長短不同的小棒比高矮。(教師問:哪根小棒最高?哪根最矮?)
5、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。
指導(dǎo)語:一天,幾只小動物在一起吵吵嚷嚷,它們想出去走走,可是不知道該怎么排隊(duì),現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊(duì),排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊(duì)。
(讓高矮不同的幾個小朋友分別扮演小動物,教師可以參與)
將長短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮。(教師問:哪個最高?哪個最矮?)
活動延伸
1、幼兒到戶外尋找物體比較高矮。
2、帶回家的活動:回家后和爸爸、媽媽或是和爺爺奶奶分別比高矮,看看誰高誰矮?
教學(xué)反思
本次活動我結(jié)合《綱要》精神,將知識寓于生活和游戲之中,特設(shè)計(jì)了拍氣球,舉氣球,找朋友,排排隊(duì)等活動,增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,同時(shí)重視面向全體,關(guān)注每個孩子的情況,培養(yǎng)他們動手操作能力;顒娱_始時(shí),我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子來怕氣球這一直觀現(xiàn)象來引起幼兒的興趣,引出高矮;然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法,即站在一個水平線上直立比較;最后,通過動手操作和游戲來鞏固這一內(nèi)容知識。最后安排了給動物排隊(duì)來引導(dǎo)兒童初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。
我認(rèn)為本次活動比較好的是在設(shè)計(jì)上遵循了幼兒的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn),能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子愿意參與活動在“玩中學(xué)”。教態(tài)較自然,能夠?qū)W習(xí)著和孩子進(jìn)行交流。通過活動我認(rèn)為幼兒都能正確分辨物體的高矮;能找出一組物體中最高和最矮的物體;能將物體按高矮排序;能正確運(yùn)用高、矮、一樣高的詞語。
但因一些主觀和客觀的原因,本次活動中失誤較多:首先在游戲活動《找朋友》時(shí)沒有鼓勵孩子動起來,使得有些孩子沒有找到自己的朋友,讓我有了一點(diǎn)思想負(fù)擔(dān),以至于在后來不敢放開手腳,僅僅通過教師啟發(fā)式小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒,充當(dāng)了主導(dǎo)的地位,而沒有很好的引導(dǎo)幼兒自己去想辦法怎么比,怎么排。反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深,沒有充分體現(xiàn)孩子的主體性,教師沒能做好“引導(dǎo)者 ”的角色。在設(shè)計(jì)時(shí)雖然希望通過動手操作比較來印證概念,可由于準(zhǔn)備的材料杯子顏色相近高矮相當(dāng),使得材料操作得不到預(yù)期的效果,而且在活動時(shí)忽略了將孩子操作的結(jié)果以直觀的方式顯示出來。
通過上課、反思,我覺得應(yīng)該調(diào)整活動思路,大膽放開讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去思考,讓他們自己了解高矮的比較,而不是教師給強(qiáng)行灌輸。另外還需要增設(shè)材料。如:在幼兒兩兩比較高矮時(shí)為幼兒提供一些大型積木、椅子等,讓多數(shù)幼兒有機(jī)會站在不同水平面比較,能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時(shí)將高矮的相對性引出,使層次與層次之間過渡自然。操作材料準(zhǔn)備應(yīng)有比較明顯的差異,而不是同一顏色等情況,讓幼兒有所比較和區(qū)別,保證活動有序進(jìn)行。同時(shí),更重要的是要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì),多看,多問,多學(xué)習(xí),甩開大步向前邁進(jìn),做一名真正合格的幼兒教育工作者。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識橢圓形,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)嘗試找一找日常生活中橢圓形的物體。
2、通過對圓形和橢圓形進(jìn)行比較,探索橢圓形的基本特征。
3、能積極地參與操作活動。
活動準(zhǔn)備:
1、教具:橢圓形和圓形彩色紙片各一張。
2、學(xué)具:幼兒人手兩張圓形、橢圓形紙。
幼兒用書地18頁,19頁,彩色筆若干,各種幾何圖形以及膠棒。
活動過程:
一、集體活動。
1、認(rèn)識橢圓形。
教師分別出示圓形和橢圓形紙,提問:這是什么圖形?他們有什么不一樣?啟發(fā)幼兒觀察比較這兩個圖形,并將圓形和橢圓形紙片重疊起來進(jìn)行比較,讓幼兒主動地探索發(fā)現(xiàn)圓形和橢圓形的不同之處。
2、在幼兒探索的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)幼兒分別對圓形和橢圓形進(jìn)行上下對折和左右,并用紙條測量兩次的`折印,驗(yàn)證圓形的兩條折印一樣長;而橢圓形的折印不一樣長。也可讓幼兒將橢圓形和圓形紙片折一折,比一比,再讓幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn),探索圓形和橢圓形的特征。
3、教師小結(jié):圓形無論圖和對折多一樣長,橢圓形則不一樣長,并且,圓形無論怎么折都可以重合,而橢圓形只有上下折和左右折可以重合。
4、啟發(fā)幼兒想一想,找一找,在家里、在幼兒園、在其他地方,哪些地方像橢圓形。
二、操作活動。
1、觀察蝴蝶和花,說說:他們是由哪些圖形組成的?這些圖形有什么?引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記記錄圖形的數(shù)量。
2、引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字和圓點(diǎn)的數(shù)量,啟發(fā)幼兒添畫圓點(diǎn),使點(diǎn)子和數(shù)字一樣多。
3、觀察畫面,說說:畫面上有什么?是由哪些形狀組成的?啟發(fā)幼兒找出橢圓形,并給橢圓形涂上喜歡的顏色。
4、啟發(fā)幼兒用各種幾何圖形拼圖,并貼在方框中。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇3
目標(biāo):
1、通過不同的方法,區(qū)分2-5樣物體的厚薄,并對其進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力。
3、通過分類合作比較,體驗(yàn)快樂。
準(zhǔn)備:木板,書,圍巾,紙,襪子,毛巾,餅干,鞋盒,飲料,積木,籃子
過程:
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1、師:小朋友冬天穿的外套,比你們現(xiàn)在穿的要怎么樣啊(厚)那現(xiàn)在的.的呢(。
2、出示木板
師:我這里有一塊木板,你們覺得是厚還是薄呢?
師:那我現(xiàn)在在拿出一塊,現(xiàn)在這塊木板是厚還是薄呢?
小結(jié):原來一樣?xùn)|西是不能比的,要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄
師:你是用什么方法知道的這塊木板厚的(用眼睛看)
師:你們的小眼睛真亮呢,一看就知道厚薄。
3、出示書
師:那請你們再來說說這兩本書誰厚誰薄
師:請你上來指一指看,你是用什么辦法知道的啊
4、出示鞋盒
師:咦,那這兩個盒子呢,請你上來指指看,你用這么辦法啊
小結(jié):我們能通過自己的眼睛,來比較東西的厚薄。
(二)觸摸
1、教師出示圍巾
師:天氣變得冷起來了,我要圍怎樣的圍巾,那請你們想想看,這兩條,我要圍哪一條呢
師:你們都覺得是這條厚嗎
師:那你是用什么辦法知道呢
師:對了還可以用摸一摸的方法來比較
2、教師請幼兒上來摸,上來區(qū)分
師:那金老師請小朋友來摸一摸,看看是哪條厚,哪條薄
小結(jié):我們剛才可以用自己的手來摸一摸,來比較物體的厚薄。
3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西
師:老師在你們每個小朋友的椅子下面放了個籃子,請你來比較籃子里的東西,在最厚的東西上面貼上紫色的記時(shí)貼,貼好的小朋友把籃子送到這里,記住自己是放在哪里的
教師檢驗(yàn)2-3樣物品
小結(jié):我們的小朋友真棒,能用手觸摸的方法來比較物體的厚薄。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo):
1、通過多媒體課件,激發(fā)幼兒對排序活動的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力,提高幼兒的判斷推理能力,發(fā)展幼兒的逆向思維。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的形狀有規(guī)律地排列。
4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
課件、教師及幼兒操作材料。
活動過程:
1、操作課件,復(fù)習(xí)按顏色排序。
指導(dǎo)語:我收到了圖形王國發(fā)來的禮物我們一起來看看吧。
2、看圖,引導(dǎo)幼兒探索形狀排序的'規(guī)律。
指導(dǎo)語:在圖片中除了有紅、藍(lán)顏色之外,你們還發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎么排隊(duì)的?(三角形、圓形等)
3、玩“我說你做”的游戲,啟發(fā)幼兒自己操作。
指導(dǎo)語:剛才的問題,小朋友都答對,我們再接著玩游戲吧!請你們根據(jù)我給的圖形排隊(duì),并說說你是怎樣排的?
4、教師小結(jié),活動結(jié)束。
指導(dǎo)語:
今天你們通過游戲,學(xué)會了按物體的形狀有規(guī)律地給圖形朋友排對,我們今天又學(xué)會了一種本領(lǐng),我們要謝謝圖形朋友們,跟圖形朋友再見!
活動結(jié)束。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
1、通過操作,引導(dǎo)幼兒初步掌握7的形成,以及多1少1的關(guān)系。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作和探索的樂趣。
3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動準(zhǔn)備:
一次性餐盤、叉子、蛋糕圖片各7個、大演示板、智慧盒。
活動重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):通過操作活動,使幼兒知道6添1是7,并能用語言描述。
難點(diǎn):知道數(shù)與數(shù)之間多1少1的關(guān)系,并理解7里面有7個1;7個1合起來是7。
活動過程:
(一)導(dǎo)入游戲:《老鼠和貓》
老鼠要去買蛋糕,路上遇到了貓,過去六只老鼠就有一只貓,我們看看有幾只貓出現(xiàn)?
請幼兒手拉手圍成一個大圓圈,教師邊說兒歌邊用手一個一個的指。
兒歌:小老鼠上大街買蛋糕,遇見貓。(指到誰,誰就說:“老鼠”,當(dāng)指到六個人的時(shí)候,那個幼兒就要學(xué)一聲貓叫。)
例:老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、貓?茨奈挥變狐c(diǎn)數(shù)清晰,反應(yīng)最快。
(二)講解操作:
1、通過貓和老鼠吃蛋糕的故事,學(xué)習(xí)7的形成。
教師講述:剛才我們請的誰呀?我是怎樣指的老鼠呀?(一個一個的指)我們現(xiàn)在一只一只的把老鼠請出來吧!
提問幼兒:幾只老鼠?我們一起點(diǎn)數(shù)。
教師小結(jié):6老鼠又來了一只貓,現(xiàn)在是幾只動物?
6只老鼠添上一只貓是7只動物,6添1是7。
2、教師出示6個空的一次性餐盤當(dāng)?shù)案夂,有序擺好6個,幼兒點(diǎn)數(shù)。
提問幼兒:(1)有幾個盤子。(2)比較動物和盤子一樣多嗎?誰多誰少?多幾個?少幾個?
教師講述:我們給老鼠盤子,貓不高興了,怎么使6個盤子變成7個盤子?
教師總結(jié):對!6個盤子再添上1個盤子(彩色)是7個盤子,6添1是7。
3、發(fā)蛋糕。
教師講述:小朋友們我們?yōu)槊恐恍±鲜蟀l(fā)蛋糕吧!(請幼兒在分餐盤的上面一個一個將蛋糕對應(yīng)放好)。
提問幼兒:蛋糕是怎么放到盤子上的?6里面有幾個1,請幼兒點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù)。
教師講述:貓說我也想吃蛋糕,我們也給它一份蛋糕吧!原來有幾份蛋糕呢?6再添上1份是幾份?
量的物體,感知數(shù)字和實(shí)物的數(shù)量關(guān)系運(yùn)用已學(xué)的知識,進(jìn)一步理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系通過游戲進(jìn)一步讓幼兒鞏固數(shù)字6嘗試數(shù)字1~6的排列 。
教師總結(jié):6份蛋糕添上1份蛋糕是7份蛋糕,6添1是7。
4、發(fā)叉子。
請幼兒發(fā)7把叉子,提問幼兒:7里面有幾個1呢?(7個1)請幼兒點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù)。
(三)幼兒操作智慧盒自己插出7的形成過程。
教師講述:老鼠和貓吃完蛋糕都沒有飽,那我們給它們再準(zhǔn)備一些吃的吧!你們想給它們再準(zhǔn)備什么?
1、請幼兒在第一行插好6個綠蘋果,如果再給貓1個綠蘋果,你會怎么做呢?
教師總結(jié):6個綠蘋果再添上1個綠蘋果是7個綠蘋果,6添1是7。
2、請幼兒在第二行插好6塊奶酪,與綠蘋果比較多少后,再提問如果再添上1塊奶酪是幾塊了?
教師小結(jié):6塊奶酪再添上1塊奶酪是7塊奶酪,6添1是7。
3、幼兒在第三行插出6塊紅色糖果,與奶酪比較多幾少幾后,提問:如果再添上1塊糖果是幾塊?
教師小結(jié):6塊糖再添上1塊糖是7塊糖,6添1是7。
4、請幼兒在第四行插出6個藍(lán)莓,如果再添上1個藍(lán)莓是幾個?
教師小結(jié):6個藍(lán)莓再添上1個藍(lán)莓是7個藍(lán)莓,6添1是7。
幼兒一個個將棋子收起來,然后點(diǎn)數(shù)說:“7里面有7個1!睂⑵遄訑[好到智慧盒指定位置。
(四)放松游戲:(豐富幼兒的生活常識)
讓我們每位幼兒都當(dāng)?shù)案饷纥c(diǎn)師,每個人都做一個不同的蛋糕吧!說出蛋糕
名字,并用身體表示!澳阕龅氖鞘裁次兜?你的呢?”例:水果蛋糕、草莓蛋糕、蛋黃蛋糕、海苔蛋糕、巧克力蛋糕、冰激凌蛋糕、肉松蛋糕、布朗蛋糕、葡萄干蛋糕、香蕉蛋糕吧!
活動反思:
從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,這是我們從綱要中所學(xué)到的,為了更好地實(shí)現(xiàn)這個宗旨,我以游戲和情景故事為雙重因素,讓孩子們在故事情景和解決問題的過程中,初步感知7的形成和實(shí)際意義,并在實(shí)際的操作中進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。根據(jù)本主題的大目標(biāo)和本活動的內(nèi)容,我為教育活動制定了三個目標(biāo):
一、老鼠和貓的游戲?qū),理?的實(shí)際意義。
二、以吃蛋糕的情景導(dǎo)入,讓幼兒初步掌握7的形成。
三、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。在操作中我采取了二個步驟:
(一)是通過故事圖片的操作,讓幼兒在表象認(rèn)知中,初步感知7的`形成及數(shù)數(shù),并進(jìn)行初步的等量差量判斷。
(二)通過操作智慧盒,讓幼兒親自操作,在實(shí)物認(rèn)知中理解7的形成及數(shù)數(shù),知道6、7之間的關(guān)系。我覺得游戲、故事以及操作,讓幼兒在抽象符號的認(rèn)知中形成對7的數(shù)概念的理解,幼兒學(xué)習(xí)起來會很輕松。
通過這次活動,我感覺我的三個教育目標(biāo)基本達(dá)到,而且孩子的情緒非常投入,可以感受到孩子們喜歡這種形式,因?yàn)樗麄兿矚g故事,我認(rèn)為幼兒數(shù)學(xué)教育以這種故事和游戲的形式進(jìn)行傳授,幼兒會更容易理解和接受。但是我在活動過程中也存在許多不足,操作過程中除了智慧盒以外是否操作探索的材料再豐富些,達(dá)到每個幼兒都能人手一份,互動的效果會更好,再多滲透的一些數(shù)學(xué)的概念。讓數(shù)學(xué)來源于生活,如果在活動中再滲透一些情景游戲,效果會更好。
以上是我個人對這節(jié)活動的自評,由于個人水平有限,懇請各位園長、主任以及老師們多多指導(dǎo),我會虛心接受,以解答自己活動中的困惑與困難。謝謝!
教學(xué)反思:
在設(shè)計(jì)“7的形成”活動中,考慮到能引起孩子的喜愛、認(rèn)同的教學(xué)具是吸引孩子的基本,以可愛鮮艷、夸張的幼兒熟悉和喜愛的動物、人物作為教學(xué)具,是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握,還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意,并讓孩子們積極的去想、說、做。我依據(jù)《綱要》的要求,遵循中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展學(xué)習(xí)規(guī)律,將數(shù)學(xué)活動與有效的故事情景互為整合,讓幼兒學(xué)會把獲得的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo):
1、在活動抓抓、數(shù)數(shù)、找找、配對、比比、排排等游戲中,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感知6以內(nèi)的數(shù)量。
2、復(fù)習(xí)對6以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識。
3體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的學(xué)習(xí)樂趣。
活動準(zhǔn)備:
幼兒熟悉的食物幾筐;幼兒數(shù)卡夾子(6以內(nèi))若干,幼兒小筐若干。
活動過程:
一、激發(fā)興趣,引出課題。
老師:今天老師帶來了幾樣好吃的,是什么呢?引導(dǎo)幼兒認(rèn)認(rèn)。
二、老師取一筐食物,引導(dǎo)幼兒伸一手用力抓一把,并數(shù)數(shù)有幾顆?放置在小筐內(nèi),再去找一個相應(yīng)的數(shù)字夾子,配在一起。
用以上的方法分別抓若干把。得出幾個6以內(nèi)的'數(shù)量。
三|、引導(dǎo)幼兒把有食物的小筐排序,按照數(shù)量的多少。可以從小到大,也可從大到。
四、把食物拿到自己的教室中與小伙伴共享,活動自然結(jié)束。
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