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幼兒園大班教案

時(shí)間:2024-06-16 01:27:27 幼兒教案 我要投稿

【推薦】幼兒園大班教案合集8篇

  作為一名教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班教案8篇,希望能夠幫助到大家。

【推薦】幼兒園大班教案合集8篇

幼兒園大班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能從畫面中,對(duì)應(yīng)出每個(gè)人釣魚的數(shù)量,并轉(zhuǎn)換成數(shù)字。

  2、讓幼兒練習(xí)多少關(guān)系的比較以及10以內(nèi)的減法列式計(jì)算。

  3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖畫紙、回紋針、磁鐵、竹筷子、蠟筆、毛線、海報(bào)紙、筆、大水盆。

  2、1-5數(shù)字卡三份,減法卡、等于卡。

  活動(dòng)過程:

 、逡鹋d趣

  1、問幼兒有沒有看過釣魚?告訴幼兒我們要自己來做一些魚,這樣就可以準(zhǔn)備進(jìn)行釣魚比賽了。

  2、教師示范一次釣魚道具的制作:

 、庞脠D畫紙畫魚,并用剪刀剪下來,再用回形針夾在魚的嘴巴上,一只魚就完成了,鼓勵(lì)幼兒制作不同種類的魚。

 、平又,利用竹筷子、毛線、磁鐵制作釣竿:將毛線的一端綁上竹筷子,另一端綁磁鐵。如果擔(dān)心不牢,可用膠帶固定,不要纏太厚的膠帶即可。

 、鎴F(tuán)體活動(dòng)

  1、將幼兒制作的魚,全部放在一個(gè)在水盆里面,讓幼兒可以盡情地釣魚。但同時(shí)要告訴幼兒,現(xiàn)實(shí)生活中釣魚,不能釣太多,夠吃就好。

  2、教師限定時(shí)間,時(shí)間到后,請(qǐng)幼兒收竿,帶著釣到的魚,請(qǐng)教師幫忙把數(shù)量記錄在海報(bào)紙上。

  3、教師回收所有的釣魚道具,請(qǐng)幼兒集合,讓幼兒專心于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  4、教師隨意舉兩個(gè)人為例,提問:這兩個(gè)人誰釣得多?誰釣得少?多多少?少多少?并問幼兒怎么判斷多多少?少多少?

  5、引導(dǎo)幼兒以算式表達(dá)數(shù)學(xué)概念,教師用數(shù)字卡、減法卡、等于卡,進(jìn)行示范。

  6、在黑板上,以圖卡排出表達(dá)式,并用口語表達(dá),例如:強(qiáng)強(qiáng)釣了五條魚,珊珊釣了兩條魚,誰釣的比較多?多多少?幼兒可能會(huì)以手指頭或自己的方式找出答案,教師可加入表達(dá)式,讓幼兒學(xué)習(xí)抽象符號(hào),并說明,強(qiáng)強(qiáng)比珊珊多釣了三只魚,五減二等于三:5-2=3

  7、讓幼兒運(yùn)用上述方式,任選兩位同伴釣魚的數(shù)量做比較。

  8、請(qǐng)幼兒將自己練習(xí)的成果與同伴分享。

  活動(dòng)反思:

  “把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生:尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受!”這是我們?cè)谡n改中最響亮的呼聲,課堂上老師在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí),還必須善于駕馭學(xué)生的主動(dòng)性并使學(xué)生從中得到更大的收獲。法國著名的兒童心理學(xué)家盧梭曾說過:“兒童有他獨(dú)特的看法、想法和感情。如果用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情,那簡直是最愚蠢的!睂W(xué)生作為一個(gè)個(gè)性鮮明的生命個(gè)體,總是帶著自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和情感來接觸新的閱讀文本,他們的閱讀個(gè)性是客觀存在的。正所謂,“世上沒有兩片完全相同的樹葉。一千個(gè)讀者,就有一千個(gè)哈姆雷特!币虼,對(duì)同一文本也完全可以從若干個(gè)角度進(jìn)行不同的解讀。在閱讀過程中,多俯下身來傾聽孩子們的發(fā)言,讓學(xué)生真正成為閱讀的主人,享受閱讀的.樂趣。

  這節(jié)課中,我試著給了學(xué)生更多的發(fā)言權(quán),還給予學(xué)生閱讀反思的時(shí)空。學(xué)生通過閱讀反思,開啟了心智,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。由于學(xué)生個(gè)人的生活閱歷較淺,看待事物往往不夠準(zhǔn)確全面。當(dāng)學(xué)生在回答問題出現(xiàn)偏差時(shí),教師不要急于去否定,而是讓學(xué)生帶著自己的看法,潛心閱讀文本的重點(diǎn)段,這樣就給予了他閱讀反思的時(shí)間和空間,激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣,保護(hù)學(xué)生的閱讀的積極性,使他們享受到發(fā)表不同意見的樂趣,使思維最大限度地活躍起來,促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮,再一次形成自己的見解和觀點(diǎn)。

幼兒園大班教案 篇2

  活動(dòng)名稱:

  美術(shù)活動(dòng)《快樂的圣誕節(jié)》(唱唱畫畫)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能邊唱邊畫出圣誕老人,并添畫出相關(guān)的內(nèi)容。

  2、音樂和美術(shù)結(jié)合,發(fā)展對(duì)圖形的想象及探索組合規(guī)律。

  3、感受節(jié)日的歡樂氣氛。

  4、讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗。

  5、通過參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè),感受參與節(jié)日慶;顒(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 范畫、圣誕老人的掛件。

  2、 幼兒每人一張紙、水彩筆、油畫棒。

  活動(dòng)過程:

  1、談話:12月25日是什么節(jié)?圣誕節(jié)是什么樣的.?哪些地方發(fā)生了變化?人們會(huì)干什么?豐富幼兒對(duì)圣誕節(jié)的認(rèn)識(shí)。

  2、出示圣誕老人掛件,請(qǐng)小朋友觀察。

  提問:圣誕老人是什么樣子的?

  小朋友想來畫圣誕老人嗎?老師這里有一首神奇歌曲,歌曲唱完圣誕老人就會(huì)來到你的眼前。

  3、教師邊唱歌邊在黑板上畫,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽和看。

  提問:剛才老師唱了些什么?

  幫助幼兒熟悉歌詞,并理解歌詞所唱的代表的是那一部分。

  4、幼兒學(xué)唱歌曲,并伸出手指在空中邊唱邊畫練一練。

  5、幼兒用水彩筆在紙上畫圣誕老人,畫好后引導(dǎo)幼兒添畫上房子、圣誕樹、雪人、雪花、馴鹿等相關(guān)背景。

  6、幼兒繪畫,教師隨機(jī)指導(dǎo)。

  提醒幼兒用水彩筆涂顏色,油畫棒打底色。

  表揚(yáng)想象豐富、有創(chuàng)意、畫得好的小朋友。

  7、評(píng)價(jià)。

  采用小朋友間互相評(píng)、自我評(píng)價(jià)、老師點(diǎn)評(píng)的方式進(jìn)行講評(píng)。

  從想象力、構(gòu)圖、涂色等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

幼兒園大班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒初步的處理突發(fā)事件的能力和初步的應(yīng)變能力。

  2、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、情景表演“小明在家”

  2、幼兒操作材料:“你會(huì)怎么辦?”

  活動(dòng)過程:

  1、引出“突然遇到事情怎么辦?”的話題。

  生活中突然遇到事情的時(shí)候,你會(huì)怎么樣?(不說謊、不害怕,盡力想辦法解決問題。)你們遇到過什么事,當(dāng)時(shí)你是怎樣的?想過什么辦法?

  2、利用情景表演引導(dǎo)幼兒了解突發(fā)事件的處理辦法。

 。1)讓幼兒看情景表演(一),初步學(xué)會(huì)“媽媽突然生病了,你將怎么辦?”

  小明發(fā)現(xiàn)媽媽病了,他是怎樣做的?

  家里只有你和媽媽時(shí),媽媽突然生病了,你將怎么辦?

  (2)讓幼兒看情景表演(二),學(xué)會(huì)家里突然來了陌生人的處理方法。

  你認(rèn)為小明這樣做對(duì)嗎?

  如果你一個(gè)人在家里,一個(gè)泥不認(rèn)識(shí)的人來敲門,你該怎么辦?如果這個(gè)人是爸爸媽媽的朋友有該怎么辦呢?

  小結(jié):小明很機(jī)靈,遇到有陌生人來訪,沒有先打開門,而是先問清來人是誰,F(xiàn)在社會(huì)上有壞人,如不問清,很可能會(huì)讓壞人鉆空子,小朋友要當(dāng)心,對(duì)待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。

  3、請(qǐng)幼兒看幼兒操作材料,思考畫面上提出的問題。

  4、教師小結(jié)。教育幼兒遇到突發(fā)事件,應(yīng)沉著、有信心,做任何事都要用腦子想一下,相信自己能辦好。

  活動(dòng)反思:

  《綱要》強(qiáng)調(diào):“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者!币簿褪钦f,教師只有對(duì)自己的角色進(jìn)行正確的定位,才能在教學(xué)活動(dòng)中更多地關(guān)注幼兒的實(shí)際情況和主體發(fā)展,關(guān)注幼兒情感需要。因此,我在整個(gè)教學(xué)過程中,努力使自己成為良好氛圍的營造者、有效探討的引導(dǎo)者、個(gè)性發(fā)展的支持者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者。

  1、 良好氛圍的營造者

  安全、愉快、寬松的外部氛圍是建構(gòu)積極有效互動(dòng)的基本前提。如果幼兒不想、不能、不敢參與活動(dòng),與教師自由、愉快的交往,那么任何正面的教育都是不可能實(shí)現(xiàn)的,因此,我們教師就應(yīng)成為良好氛圍的營造者。在活動(dòng)中,運(yùn)用游戲“猜猜猜”激發(fā)幼兒的參與欲望,又用生活情景再現(xiàn),個(gè)體、小組、集體的問題討論等形式引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,最后用我們來做“保健操”進(jìn)一步強(qiáng)化了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

  2、有效探討的引導(dǎo)者

  “支架學(xué)習(xí)”理論提倡:幼兒主體性的建構(gòu)和發(fā)展需要教師的幫助,幼兒是以自身主動(dòng)的學(xué)來積極建構(gòu)自己這一建筑物。而教師的“教”則是建筑物不可缺少的“支架”。在本教學(xué)中,我是以“引”的方式帶領(lǐng)幼兒完成探討過程的。首先通過問題:“如果小蟲飛進(jìn)了你的耳朵,你會(huì)怎么辦?”“玲玲可能會(huì)用什么辦法取出積木?”再為后面“你覺得哪種方法是安全的?”獲取安全的處理方法做了有效的.鋪墊。在隱性的引導(dǎo)中,使幼兒積極、主動(dòng)進(jìn)行探討,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

  3、個(gè)性發(fā)展的支持者

  《綱要》中指出:“關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展!痹诒敬位顒(dòng)中,我拋出了問題:“你覺得哪種方法是安全的?”后,幼兒馬上提出了自己的意見。當(dāng)然有的意見是正確的,有的意見存在一定危險(xiǎn)性。這時(shí)我沒有馬上否定幼兒的意見,而是鼓勵(lì)其他幼兒大膽發(fā)表不同的看法,并說出自己的理由,最后加以梳理總結(jié)。在這里,我的觀點(diǎn)是,傾聽不同幼兒的聲音,支持每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。

  4、學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者

  在“沙子掉眼睛里了”的事件處理中,我與幼兒一起參與判斷、辯論,充分感受師幼關(guān)系的平等和諧,也讓幼兒在幫助、教導(dǎo)教師的過程中體驗(yàn)成功的快樂;在幼兒探討“哪種方法是安全的?”過程中,我們都發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒說理(如:醫(yī)生是有豐富經(jīng)驗(yàn)的、是專門給病人看病的……)比教師考慮的更全面,很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。確實(shí),師幼互動(dòng)是雙向建構(gòu)的過程,不僅幼兒在其中得到積極的影響和發(fā)展,教師也同樣從中汲取經(jīng)驗(yàn)與成長的養(yǎng)分,并在反思中逐步提高自己,達(dá)到自身主體的不斷發(fā)展和提高,這正是我們每個(gè)教育者所期望的。

  小百科:怎么是一個(gè)漢語詞語,讀音是zěn me,常用來詢問情狀、性質(zhì)、方式、原因、疑問、行動(dòng)等,一般當(dāng)做疑問用語。

幼兒園大班教案 篇4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過剪一剪、插一插,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新求異思維和發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,并激發(fā)幼兒對(duì)大自然的喜愛之情。2、欣賞插花藝術(shù),感受插花藝術(shù)的色彩對(duì)比、高低錯(cuò)落對(duì)比、大小對(duì)比的美,對(duì)插花藝術(shù)感興趣。3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。4、感受作品的美感。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、插花錄像;2、花瓶(酒壇、竹桶、木桶);3、各類野花、野草、樹葉等。

  【活動(dòng)過程】

  一、引出話題。師:小朋友,瞧,這些是什么呀?對(duì)這些都是我們一起去山上、田埂邊采摘過來的。師:瞧。úシ糯河危翰烧盎ǎ⿴煟禾釂枺哼@些花能摘嗎?(鏡頭:人們種植鮮花)師:這些是人們種植起來給我們欣賞的,而這些野花它是自己生長在大自然中,很漂亮,因此我們就想把這些漂亮的野花帶回來,讓更多的人能夠看到大自然的美。師:可是把這些野花摘回來這樣放著會(huì)很容易枯萎,它們的美別人就欣賞不到了,那你有什么辦法可以使這些野花變的更美,較長的'留在我們身邊,讓別人很好的欣賞呢?師:那我們就一起來插插花,我們插花的花瓶有些特別哦,瞧,是什么?(酒壇、木桶、竹桶)師:好,現(xiàn)在就請(qǐng)你們上來試試吧。ㄈ绻X得花柄太長,可以拿剪刀出來修一修,但用的時(shí)候要注意安全)

  二、第一次嘗試插花。

  1、師:插好的小朋友請(qǐng)把自己位置整理干凈,也可以去看看其他小朋友插的花。2、師:好了,全部下來坐到自己位置,咱們一起來欣賞下吧。3、師:你認(rèn)為哪盆花插的最好看,那你覺得他哪里插的好看吸引了你呢?

  三、(播放插花錄像)欣賞插花藝術(shù),感受插花藝術(shù)的色彩對(duì)比、高低錯(cuò)落對(duì)比、大小對(duì)比的美。

  1、師:恩,小朋友很棒都說了自己的看法,老師也專門去了花店拍攝了插花師傅插花的過程,我們一起來看一下插花師傅到底是怎么插花的?(播放插花錄像)2、師:看了錄像有哪個(gè)小朋友能告訴我,為什么插花師傅插的花那么漂亮?(用姿態(tài)語言來引導(dǎo)他們說出花的插法,高低、大小、顏色、樹葉的襯托)3、教師小結(jié):對(duì)呀,插花時(shí)一定要注意把花插得有高有低、有大有小,顏色有深有淺,再加一些草、樹葉,互相襯托,這樣一盆花插的才會(huì)更漂亮。4、師:但剛才我們看到的只是插花師傅插了一種扇形形狀的花,其實(shí)插花它是一門藝術(shù),也是一門技術(shù),每個(gè)人可以根據(jù)自己的喜歡插出不同形狀的花,如:還有球形、S形等很多,瞧我們來看看(播放錄像不同造型的花)

  四、第二次嘗試插花,巡回指導(dǎo)。

  1、師:看了這么多不同造型漂亮的花,你現(xiàn)在想插什么樣的花呢?2、師:好,我們根據(jù)自己的設(shè)想,再照著插花師傅的插法,把剛才覺得哪里插的不滿意的地方進(jìn)行調(diào)整下,也可以全部拔出來重新插一次。相信小朋友肯定比剛才插的更漂亮。(拍照)

  五、結(jié)束、欣賞。

  插好的小朋友請(qǐng)整理干凈自己的位置,然后請(qǐng)客人老師一起來欣賞我們插的花吧!

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課的設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn),又比較貼近幼兒的生活,同時(shí)又是幼兒游戲活動(dòng)中需要的材料,于是幼兒在制作過程中充滿了興趣。對(duì)于提供的新材料幼兒們也樂于動(dòng)手操作,并能結(jié)合自己已掌握的技能進(jìn)行再創(chuàng)造,充分發(fā)揮了幼兒的自主性和能動(dòng)性。在材料的準(zhǔn)備上也充分體現(xiàn)了層次性,滿足每個(gè)幼兒的需要。在活動(dòng)中幼兒能主動(dòng)與其他幼兒互商互量彼此合作完成作品。

  小百科:插花既不是單純的各種花材的組合,現(xiàn)代藝術(shù)插花不過分要求花材的種類和數(shù)量的搭配,但十分強(qiáng)調(diào)每種花材的色調(diào)、姿態(tài)和神韻之美。用一種花材構(gòu)圖,也可以達(dá)到較好的效果。不同的構(gòu)圖以及與不同花材花器的組合,達(dá)到的效果則是完全不同的,這也就是藝術(shù)插花的表現(xiàn)力。

幼兒園大班教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.嘗試將物體按照一定規(guī)律進(jìn)行排列,感受植樹中的各種排列樂趣。

  2.初步學(xué)會(huì)小組合作。

  3.感受樹給人們帶來的好處。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1.常見樹種在不同地方的圖片;

  2.不同顏色、不同種類的樹,底襯紙;

  3.漢字"樹"。

  4.背景音樂;散文詩《樹真好》。

  【教學(xué)過程】

  一、認(rèn)識(shí)生活中常見的樹。

  1.(出示漢字"樹")這是"樹",你在哪里見過什么樹?

  小結(jié)。

  2.剛才你們說了很多樹,我這里也有一些樹,你們認(rèn)識(shí)嗎?(播放PPT)

  3.(出示一半的PPT)問:這是什么樹?是誰種的?(再出示另一半的PPT)問:這些是什么樹?是誰種的?

  你喜歡哪一幅?為什么?

  左邊的'這一幅亂七八糟的,我也不喜歡,我覺得你們種的話都比他強(qiáng),你們?cè)敢鈬L試一下嗎?

  二、一起來種樹

  1.一幼兒進(jìn)行示范。

  (出示操作用具)誰能把這些樹種的又整齊又有規(guī)律?(請(qǐng)一幼兒示范操作,種在泥土里)

  操作完引導(dǎo)其他幼兒對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  我很好奇,其他孩子是不是能種出更好看的樹?你們想試一試嗎?我喜歡和我種的不一樣的。

  先說來聽聽。

  2.孩子進(jìn)行小組第一次合作操作探索。

  分發(fā)學(xué)具

  請(qǐng)每個(gè)人各拿一種樹,兩棵樹是沒有辦法排出規(guī)律來的?怎么辦呢?

  只有每個(gè)小組的成員進(jìn)行合作,把所有的樹放在一起排,才能排出一列好看的樹。

  每組推選出一名組長,然后大家輕聲商量排列的規(guī)律。

  由組長確定一種規(guī)律。

  請(qǐng)一組先說一說你們組的規(guī)律。

  幼兒操作

  3.交流各自種樹的方法。

  展示各組的作品。

  你最喜歡哪幅作品?喜歡這幅作品的請(qǐng)舉手。為什么?

  教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  4.孩子第二次合作操作探索

  (增加一種材料投放)

  樹多了,排列的方式也就更復(fù)雜了,你們想挑戰(zhàn)一下自己嗎?

 。ǔ鍪驹O(shè)計(jì)好的圖)

  請(qǐng)幼兒找規(guī)律。

  你們想再一次試試嗎?

  幼兒操作,選定其中一幅,進(jìn)行按圖合作操作。

  5.再次交流。

  交流,評(píng)價(jià)。

  6.欣賞園林作品。

  剛才每組都很棒,種出了有規(guī)律的好看的樹,現(xiàn)在我們一起去看一看真正的園丁設(shè)計(jì)出的作品。(播放圖片)

  三、樹真好(為什么要種樹)

  剛才我們種了許多可好看的樹,那么,你想在樹下干什么呢?

  總結(jié):我們可以在樹下做很多事情,是啊,樹真好!

  樹的好處還有很多,我們一起去看一看。

  邊放音樂邊播放PPT邊朗誦散文詩《樹真好》

  四、總結(jié)

  今天我們認(rèn)識(shí)了很多樹,嘗試了樹的很多排列方式,也知道了樹有很多好處,春天到了,春天是植樹的好季節(jié),帶上一棵小樹苗,和自己的爸爸媽媽一起到野外去種樹好嗎?

幼兒園大班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象,了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。

  2、能有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證、結(jié)論等基本的實(shí)驗(yàn)步驟。

  3、對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣,愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

  4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  重點(diǎn):

  知道小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體。

  難點(diǎn):

  能夠有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),總結(jié)出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關(guān)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每組一份活動(dòng)材料:杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球,課前幼兒學(xué)會(huì)套氣球。

  活動(dòng)過程:

  一、以疑激趣——出示瓶子吹起的氣球,激發(fā)探索的興趣。

  師:孩子們,今天老師和你們一起做一個(gè)好玩的科學(xué)游戲,游戲的名稱是《瓶子吹氣球》,你們看……出示瓶子吹起的氣球,思考:氣球里面的氣體是從哪里來的?瓶子里裝的是什么?

  二、以趣激學(xué)——尋找神奇的泡泡溶液,探索出小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體。

  師:瓶子里裝的不是水,是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么?

  1、出示材料,幼兒聞一聞、看一看:醋、鹽、白糖、味精、小蘇打

  2、出示實(shí)驗(yàn)表格,集體猜想哪兩種材料在一起會(huì)產(chǎn)生氣體?鼓勵(lì)幼兒用多種記錄方式表達(dá)自己的猜想。

  3、幼兒探索實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

  4、交流總結(jié):小蘇打和醋在一起會(huì)產(chǎn)生氣體。猜想有時(shí)很不可靠,遇到問題最好動(dòng)手試一試。

  三、學(xué)以致用——嘗試用瓶子吹氣球,更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。

  師:我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料,你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來?

  1、討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來,操作過程要注意什么?

  2、幼兒實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)。

  3、展示結(jié)果,分享經(jīng)驗(yàn):你們組剛才是怎么做的?為什么氣球有的大、有的?

  四、快樂體驗(yàn)——讓氣球吹得更大,進(jìn)一步驗(yàn)證產(chǎn)生氣體多少和材料的用量有關(guān)。

  師:如果再做一次,你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?

  1、幼兒討論:

  多用材料、套氣球速度快點(diǎn)、用手捂一捂瓶口……

  2、再次實(shí)驗(yàn)瓶子吹氣球,體驗(yàn)科學(xué)游戲的樂趣。

  3、總結(jié):小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球,而且兩種材料用的越多,氣球就會(huì)吹得越大。嘗試的.次數(shù)越多,實(shí)驗(yàn)結(jié)果就會(huì)越成功。

  五、拓展延伸——吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用,激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。

  師:你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字,在我們的生活有什么用處嗎?

  (各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……)

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

幼兒園大班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.掌握樹的基本結(jié)構(gòu)及樹干、樹枝、和樹葉的形態(tài),畫出不同的特征。

  2.培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹木,熱愛大自然的情感。

  3.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  4.鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  彩色水筆,蠟筆,樹的一家。

  活動(dòng)過程:

  1.出示范圖:

  提問:這是什么地方?(這是秋天的樹林)為什么這個(gè)地方會(huì)叫樹林呢?(這有許多許多的.樹)這就是樹寶寶的家,找一找樹寶寶在哪里?(樹寶寶就是畫面上最小的一棵)小結(jié):樹寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起,它們有著不同的樹枝、樹枝、樹冠和樹葉,就象人們有高、有矮、有胖、有瘦,穿著不同顏色的衣服,衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹林里長得最高的是樹爸爸(請(qǐng)幼兒找出來)淡灰色樹干的是樹媽媽,黑色樹干的是樹阿姨,三位大叔叔叔各有幾根樹枝。(均請(qǐng)幼兒從畫面上找出來)。

  2.示范與思考

 。1)請(qǐng)樹寶寶來和我們做朋友,老師畫一部分,請(qǐng)小朋友說出這是樹寶寶的哪一部分。

  (2)A樹干--就象我們的身體。

  B樹枝--就象我們的手。

  C樹冠--就象我們身上的衣服。

  D樹葉--就象我們衣服上的花紋。

  3.創(chuàng)作要求大家都來種樹,種成一片更大更美的樹林。

  4.幼兒作畫,教師指導(dǎo)要點(diǎn)

 。1)分辨樹根、樹干、樹枝和樹枝,各部分不遺漏。

 。2)思考變化各種樹的形態(tài),區(qū)分高矮、粗細(xì)、樹枝的多少,樹葉的形態(tài)。

 。3)選配用深淺不同顏色涂樹葉、樹冠、樹干。

  5.引導(dǎo)評(píng)價(jià)

  (1)找一找有沒有兩棵完全相同的樹?(體會(huì)樹和人一樣,沒有兩個(gè)完全一樣,否則就分不清了。)

 。2)怎樣讓每棵樹都美麗?(每棵樹都選兩、三種顏色,把其他的顏色讓給別的樹。大家在一起各不相同,就非常美麗,如果每棵樹都把所有的顏色穿在身上,又變成穿色彩一樣的衣服了。)

  活動(dòng)反思:

  1、利用情景,對(duì)話等環(huán)境要素,發(fā)揮孩子的主動(dòng)性,積極性。我讓孩子在欣賞、觀察各種各樣的樹中,獲取樹的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。使孩子了解到各式各樣的樹木之間的不同,但又有著共同的規(guī)律。

  2、美術(shù)活動(dòng)中想象創(chuàng)造需要一定的繪畫技能,先讓幼兒掌握樹的基本形態(tài),然后讓幼兒進(jìn)一步表現(xiàn)他們熟悉的部分組成的物體。

  3、美術(shù)創(chuàng)作是個(gè)性化的,主觀的。其中有許多值得幼兒相互借簽的地方。因此引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)很重要。教師要把全體幼兒的作品拿出來展示,引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)他人的有點(diǎn)和評(píng)價(jià)他人的創(chuàng)造性、技能性,是幼兒相互學(xué)習(xí),相互提高。

  小百科:樹林,通常范圍比樹叢大而比森林小的成片生長的許多樹木。

幼兒園大班教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、積極在參加體育活動(dòng),并能在活動(dòng)中多種跳繩的模仿動(dòng)作。

  2、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

  4、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

  活動(dòng)過程:

  一、 自主游戲,活躍情緒

  教師活動(dòng):

  1、組織學(xué)生集隊(duì)、隊(duì)列

  2、提出要求,觀察學(xué)生分組游戲。

  學(xué)生活動(dòng):

  1、看老師手勢,聽老師口令快速集隊(duì),并從集隊(duì)中體驗(yàn)"快、靜、齊"的集隊(duì)要求。

  2、聽口令進(jìn)行行進(jìn)練習(xí),比一比小排頭帶得好還是大排頭帶得好。

  3、兩人一組剪刀、石頭、布游戲,輸?shù)腵小朋友要帶領(lǐng)贏的小朋友做一個(gè)動(dòng)作。

  4、學(xué)生自己進(jìn)行柔韌練習(xí)(自叫節(jié)拍,自想動(dòng)作)

  組織:五路縱隊(duì)、自由分散

  二、 快樂玩繩,體驗(yàn)跳繩的不同樂趣

  教師活動(dòng):

  1、快樂小繩變變變練習(xí)。

  2、簡單的繩操調(diào)節(jié)身心,并把上肢充分活動(dòng)。

  3、組織學(xué)生練習(xí)跳短繩(并腳跳)和調(diào)節(jié)練習(xí):畫樹葉、畫蘑菇

  4、組織學(xué)生練習(xí)向后跳短繩和調(diào)節(jié)練習(xí):畫小樹

  5、組織學(xué)生練習(xí)單腳跳短繩等和調(diào)節(jié)練習(xí):畫魚、小船

  6、組織學(xué)生跳繩比快。

  7、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、評(píng)價(jià)。

  學(xué)生活動(dòng):

  1、按老師要求把繩變成長線,練習(xí)跳左跳右

  把繩變成水滴,練習(xí)跳前跳后

  把繩變成長方形,練習(xí)跳遠(yuǎn)

  把繩變成正方形,練習(xí)單腳跳進(jìn)跳出

  2、隨老師示范進(jìn)行簡單繩操的模仿。

  3、按要求快速跳短繩,會(huì)跳的跳得快些,不會(huì)跳的要跳起來,認(rèn)真學(xué),個(gè)人或和小伙伴一起完成畫樹葉、畫蘑菇。

  4、嘗試向后跳,體驗(yàn)不同的跳繩動(dòng)作,完成畫小樹。

  5、嘗試單腳跳短繩動(dòng)作時(shí)的身體平衡動(dòng)作,完成畫魚畫不船。

  6、進(jìn)行半分鐘快速跳短繩比賽,努力戰(zhàn)勝自我。

  7、積極地參與評(píng)價(jià),樂于接受別人的長處。

  課后反思:

  本課一開始讓學(xué)生自主結(jié)合進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí),大部分學(xué)生表現(xiàn)得非常好,一直能不斷想出新動(dòng)作來帶著同學(xué)做,特別是一班的陶磊和邱怡妮一組,非常善于表現(xiàn)自己。在練習(xí)跳繩時(shí)我讓學(xué)生變變繩子的形狀來跳躍,雖是模仿練習(xí),但我不規(guī)定跳躍的動(dòng)作,只是要求學(xué)生把繩子怎樣擺,練習(xí)時(shí)只提要求,不作規(guī)定,學(xué)生練習(xí)得非常高興,而且因?yàn)闆]有動(dòng)作的規(guī)定學(xué)生的動(dòng)作更顯活潑,但值得一提的是練習(xí)前必須告訴學(xué)生注意安全,不能在地上打滾,主要是讓學(xué)生養(yǎng)成常規(guī),形成習(xí)慣。

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