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【精華】幼兒園中班語(yǔ)言教案匯編7篇
作為一名教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、正確發(fā)出:炒(chao),青(qing)。菜(cai),捏(nie)等發(fā)音易混淆的字音,能邊念兒歌便表演動(dòng)作
2、在熟悉游戲的基礎(chǔ)上,嘗試仿編兒歌,并玩仿編的游戲。
3、愿意用同伴一起游戲,體驗(yàn)游戲時(shí)的快樂(lè)情緒
活動(dòng)準(zhǔn)備:青菜一棵,面皮一張
活動(dòng)過(guò)程 一、觀看教師表演兒歌,引起幼兒對(duì)兒歌的興趣
1、教師:兒歌里說(shuō)了些什么?你想不想也來(lái)玩游戲
2、教師邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作
二、教師便示范邊講解游戲規(guī)則
游戲時(shí)必須一個(gè)小朋友的手心朝上擺好,另一個(gè)小朋友邊念兒歌邊在他的手心上翻動(dòng)作,念到“切”時(shí),將手變成刀的樣子網(wǎng)手臂上切三次。捏肉包的動(dòng)作和炒青菜是一樣的,念到“捏”,用手在他的手臂上捏三次,汽車(chē)來(lái)了嘟嘟嘟,用手握成拳當(dāng)汽車(chē),從手臂一直開(kāi)到脖子上,然后開(kāi)汽車(chē)的.人就撓他的癢癢,誰(shuí)忍不住笑了就可以交換游戲。
三、引導(dǎo)幼兒開(kāi)展游戲
1.教師與一位幼兒玩這個(gè)游戲。幫助幼兒進(jìn)一步熟悉游戲的玩法
2.請(qǐng)幼兒與同伴兩兩結(jié)對(duì)玩游戲,教師觀察幼兒游戲情況
3.請(qǐng)兩位幼兒到前面來(lái)表演游戲,其余幼兒與游戲的幼兒一起年兒歌。教師在一旁指導(dǎo)幼兒游戲
四、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌
1、教師:我們除了炒青菜,還可以炒什么菜?啟發(fā)幼兒講述各種蔬菜的名稱(chēng)。如:菠菜。白菜、蘿卜……
2、教師;我們除了捏肉包還可以捏哪些點(diǎn)心?啟發(fā)幼兒講述各種點(diǎn)心的名稱(chēng)
3、除了汽車(chē)來(lái)了還可以乘什么車(chē)回家?啟發(fā)想像乘車(chē)與車(chē),輪船。飛機(jī)等交通工具。
4、創(chuàng)編新兒歌做游戲:炒蘿卜,炒蘿卜,切,切,切捏餃子,捏餃子,捏,捏,捏輪船來(lái)了,嘟,嘟,嘟到家了。
5、幼兒兩兩結(jié)對(duì)自主游戲
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、體會(huì)“做一件讓大家開(kāi)心的事”的美好,并懂得量力而行。
2、仔細(xì)觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容,能在集體面前進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件、幫助幼兒理解故事的圖片活動(dòng)過(guò)程:
一、引出小象
1、出示ppt:看看老師喜歡的動(dòng)物是什么?(大象)師:知道我為什么喜歡他嗎?因?yàn)樗性S多的本領(lǐng),那你知道大象有什么本領(lǐng)呢?
2、想一想當(dāng)大象還是小象的時(shí)候,他有沒(méi)有那么厲害啊?為什么?
。ㄒ?yàn)樾∠筮小,還有很多本領(lǐng)沒(méi)有學(xué)過(guò),所以許多事情都還不會(huì)做……)
二、小象的美好心愿
1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)小象的故事,故事的名字就叫《小象的心愿》。什么是心愿?你的心愿是什么?
2、小象的心愿又是什么呢?小象的心愿就是“做一件讓大家開(kāi)心的事”。什么事情是能夠讓大家開(kāi)心的呢?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))
三、小象做的大事
1、教師邊演示ppt邊講述小象做的第一件事(當(dāng)建筑師),小象為什么想當(dāng)建筑師?(這是小象的心愿,他想建一幢漂亮的房子,請(qǐng)小動(dòng)物們來(lái)住,他覺(jué)得這樣大家一定很開(kāi)心)
2、觀察第二件事
。1)看,這是哪里?(廚房)你從哪里看出來(lái)的?
。2)小象在廚房里干什么呢?(燒菜、燒飯)小象為什么要燒這么多的飯菜?(這是它的心愿:燒很多好吃的菜,請(qǐng)小動(dòng)物們來(lái)做客,讓它們感到快樂(lè))
。3)小象在燒菜、燒飯的時(shí)候發(fā)生了什么事情?(炒菜鍋?zhàn)用俺隽嘶;水槽里的水淌到了地上;飯燒焦了,鍋里冒出了煙;菜葉子粘在腦袋上,東西丟了一地)
。4)想一想小象現(xiàn)在的心情怎么樣?(很著急,簡(jiǎn)直是手忙腳亂啊)
3、觀察第三件事
。1)這些是什么?(布)小象用布在做什么?(做衣服)小象為什么要做這么多的衣服。(是小象的心愿:為小動(dòng)物們做很多漂亮的衣服,給它們帶去快樂(lè))
。2)小象這次改做裁縫了,剪了很多布片,他做出衣服來(lái)了嗎?(做不出來(lái),布片還是一片一片的,它不知道怎么樣縫起來(lái))
。3)小象做不出衣服,他心里怎么樣?(很著急,急得滿頭大汗)
4、小象去做了幾件事情啊?是怎樣3件呢?
。1)第一件事是什么?(出示相應(yīng)圖片)
(2)第二件事是什么?(出示相應(yīng)圖片)
。3)第三件事是什么?(出示相應(yīng)圖片)
5、小象啊,相當(dāng)建筑師、廚師、裁縫,可是他當(dāng)?shù)煤脝?為什么?/p>
6、師小結(jié):這三件事太難了,那么大的事情小象還不會(huì)做,他的年紀(jì)還小,很多本領(lǐng)還沒(méi)有學(xué)過(guò)呢。那小象的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎?
四、講述小象傷心的畫(huà)面(出示小象傷心的圖片)
1、小象一件事也沒(méi)有做成,你們看他怎么樣了,他的樣子?他的.表情?
2、你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)這幅圖嗎?
3、小象那么傷心,怎么辦呢?
4、既然這些大事小象做不好,那他可以做一些他能做的小事呀。你們幫小象想一想他可以做什么小事?
5、那小象到底做了什么呢?往家里走的路上,小象又碰見(jiàn)了誰(shuí)呢?
五、小象能做的小事
1、請(qǐng)幼兒翻看《幼兒用書(shū)》,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)(小象去賣(mài)花了)他們的花是哪里來(lái)的呢?(自己種出來(lái)的)在種花的過(guò)程中,小象能做什么?(澆水)
2、(蛤蟆、青蛙)對(duì)了,小象在回家的路上,碰到了正在澆水種花的蛤蟆和青蛙。這時(shí)候,會(huì)發(fā)生什么事呢?(邊演示ppt邊講述故事至結(jié)尾)
4、小象做了什么小事?這是不是一件能讓大家開(kāi)心的事?他自己開(kāi)心嗎?你從哪里看出來(lái)?
5、小結(jié):小象雖然只做了一件種花的小事,可是他很開(kāi)心,他說(shuō)種花送人,可以讓大家的生活更加美好,也給大家?guī)チ丝鞓?lè)。
六、實(shí)現(xiàn)愿望:做自己能做的事
1、小象之前做了那么多大事,但是一件也沒(méi)有做好,一點(diǎn)也不開(kāi)心;后來(lái)小象只做了一件自己能做的小事,卻很開(kāi)心,而且做得非常棒,讓大家都開(kāi)心了,小象的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎?
2、所以,孩子們,我們要給別人帶去快樂(lè)就要做自己能做好的小事。
3、你會(huì)做什么讓別人快樂(lè)的小事?
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)來(lái)源:
現(xiàn)在我們社會(huì)上各種各樣的時(shí)髦人越來(lái)越多了,我們的幼兒也越來(lái)越會(huì)模仿了,模仿各色各樣的人,各色各樣的服飾等,但是他們的區(qū)分好壞的還是不強(qiáng),通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)希望他們不去隨意的亂模仿別人,不要亂學(xué)時(shí)髦。
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)閱讀大圖書(shū),初步講述故事并體驗(yàn)小刺猬圓圓的心理。
2、讓幼兒懂得不能隨意學(xué)時(shí)髦的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖書(shū)一本
活動(dòng)過(guò)程:
一、師出示大圖書(shū)
教師:今天,老師給小朋友帶來(lái)了一本大圖書(shū),我們來(lái)看封面上有誰(shuí)?(小刺猬)。這本圖書(shū)的名字叫《小刺猬學(xué)時(shí)髦》,叫什么?幼兒說(shuō)題目。那什么叫時(shí)髦呢?(理解“時(shí)髦”愛(ài)漂亮,愛(ài)打扮,喜歡化裝等)看了這個(gè)名字你們猜猜看可能會(huì)講什么故事呢?
到底講了什么我們一起來(lái)看看吧!
二、幼兒看圖書(shū)
師提要求:我們小朋友看的時(shí)候要看在眼里記在心里。看完后提問(wèn):小刺猬學(xué)時(shí)髦,到底學(xué)了什么?
三、分頁(yè)講述
打開(kāi)圖書(shū),圖一小刺猬和媽媽上街,看到了什么?(卷毛獅子狗)
圖二它回到家后是怎么做的?(叫媽媽幫它燙成卷的)
圖三它燙成卷刺后小朋友是怎么說(shuō)的?對(duì)呀!小朋友都夸它說(shuō):“多漂亮的刺猬啊!”小刺猬聽(tīng)了心里怎么想?(很得意)(體驗(yàn)心理活動(dòng))小刺猬可得意了,我們來(lái)學(xué)學(xué)小刺猬得意的樣子。(師幼共同表演,還可請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)
圖四秋天來(lái)了,果子熟了,媽媽帶著孩子們上山采果子。山里滿地是熟透了的果子,他們看見(jiàn)了會(huì)怎么做呢?圖五看!怎么了?對(duì)啊!它刺不到果子心理又會(huì)怎么呢?(很難過(guò))
圖六哎呀!發(fā)生了什么事。。ㄐ∨笥岩プ綀A圓)小朋友為什么要捉它呢?這時(shí)圓圓的心理怎樣?(很著急)它會(huì)著急的說(shuō)什么呢?(小刺猬著急的說(shuō):“媽媽?zhuān)靵?lái)救我。。┪覀円粔K來(lái)學(xué)學(xué)小刺猬著急的樣子(不著急的大聲的喊媽媽是聽(tīng)不到的)
圖七看!刺猬媽媽是怎么救它的?發(fā)生了這么多事,圓圓心里又是怎么想的呢?(還是直的刺好)
圖八—圖九最后,它是怎么做的?(叫媽媽把刺燙直了)那它以后還會(huì)去學(xué)時(shí)髦燙成卷刺嗎?
對(duì)。W(xué)時(shí)髦給小刺猬帶來(lái)了麻煩,我們一起來(lái)聽(tīng)小刺猬學(xué)時(shí)髦的故事吧
四、師幼共同講述故事
五、活動(dòng)延伸
小刺猬學(xué)時(shí)髦給自己帶來(lái)了麻煩,我們小朋友要學(xué)時(shí)髦嗎?(不要)對(duì)呀!亂學(xué)時(shí)髦可是會(huì)給我們帶來(lái)麻煩的。
附故事:小刺猬學(xué)時(shí)髦
有一次,小刺猬圓圓跟媽媽上街,看見(jiàn)一只卷毛獅子狗,她覺(jué)得卷毛很漂亮。回到家,小刺猬圓圓嚷著把硬刺燙成了卷刺。小刺猬獨(dú)自上街,小朋友看見(jiàn)了都稱(chēng)贊它說(shuō):“多漂亮的小刺猬!”小刺猬聽(tīng)了心里可得意了。
秋天到了,果子熟了,媽媽帶著孩子們上山采果子。山里滿地是熟透了的果子,姐妹們學(xué)著媽媽的樣,刺了一身果子。小刺猬圓圓在地上滾了好幾次,一個(gè)果子也刺不著,心里很難過(guò)。
小男孩發(fā)現(xiàn)小刺猬圓圓的卷刺不會(huì)傷人,就捉住了她。小刺猬著急的大喊:“媽媽?zhuān)靵?lái)救我啊!”刺猬媽媽連忙來(lái)救圓圓,她用刺去刺小男孩的腳,圓圓得救了。
小刺猬這才懂得身上的刺還是直的好,于是懇請(qǐng)媽媽把卷刺統(tǒng)統(tǒng)拉直,F(xiàn)在,小刺猬的刺全直了,小刺猬慚愧地說(shuō):“我以后再也不亂學(xué)時(shí)髦了!
反思:
上完了這堂課之后,我自己總的感覺(jué)是我們小朋友這次好配合!我們小朋友在這堂課上都表現(xiàn)的很好,都積極的回答問(wèn)題,積極的動(dòng)腦筋。在課的一開(kāi)始我就提問(wèn)讓他們一起來(lái)看看封面上有誰(shuí)?接著和他們一起說(shuō)這本圖書(shū)的名字,在這里我和幼兒重點(diǎn)的說(shuō)說(shuō)什么叫時(shí)髦呢?在這里幼兒說(shuō)了很多,有的說(shuō)時(shí)髦就是化裝,有的說(shuō)是像媽媽一樣涂口紅等,他們都發(fā)揮了想象,但是在此處對(duì)與幼兒的點(diǎn)評(píng)還是太平乏了。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)我提要求讓我們小朋友看的'時(shí)候要看在眼里記在心里。在這里我到后面書(shū)翻的太快了。在分頁(yè)講述部分我們都是一步一步的提問(wèn),幼兒也能跟著我的思路來(lái)進(jìn)行。在圖三部分小刺猬的心里是重點(diǎn),我讓幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小刺猬很得意的心理活動(dòng),小朋友們都興趣都很大,一個(gè)個(gè)表演的都很棒,有的昂著頭,有的插著腰,還有的笑的很得意,一個(gè)個(gè)學(xué)的有摸有樣。在小刺猬刺不到果子心理很難過(guò)時(shí),可能我應(yīng)該也加入動(dòng)作,來(lái)表現(xiàn)小刺猬的難過(guò)。在圖六哎呀!發(fā)生了什么事!在這里我們小朋友都說(shuō)了好多,有的地方小朋友說(shuō)的話我沒(méi)有進(jìn)性糾正,應(yīng)該要進(jìn)一步來(lái)進(jìn)行說(shuō)的。在小朋友要去捉小刺猬時(shí),小刺猬心理很著急,它會(huì)著急的說(shuō)什么呢?小刺猬著急的說(shuō):“媽媽?zhuān)靵?lái)救我啊!我們小朋友都學(xué)的很著急,叫的也很大聲也都很為小刺猬著急。在這之后,我應(yīng)該要問(wèn)小朋友為什么要捉它呢?
讓幼兒知道還是直刺好,可是這里在上的時(shí)候忘掉了,在后面的問(wèn)題上出現(xiàn)了偏差,小刺猬心里又是怎么想的呢?小朋友都說(shuō)了要給媽媽買(mǎi)禮物。
在環(huán)節(jié)三師講述故事時(shí)有的幼兒已經(jīng)會(huì)跟著我來(lái)講了,我應(yīng)該再加一個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒看著大書(shū)跟著我一塊來(lái)講一講的。
在這堂課上幼兒的思維也得到了發(fā)展。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
通過(guò)活動(dòng)教育幼兒要懂得自制,自己的行為不能影響他人。
知道同伴間要友好的玩耍,上課要守紀(jì)律,不干擾別人,培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事一則小紅花膠棒
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入活動(dòng)
故事引入活動(dòng)主題,教師有表情的講述故事《熊貓的客人》
提問(wèn):你最喜歡故事里面的誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)?為什么?(幼兒自由回答)
過(guò)程2.看圖畫(huà)
教師引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)《不要在意搗蛋鬼》一課,提問(wèn):
1.畫(huà)上有誰(shuí)?
2.他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
3.為什么有個(gè)小男孩哭了?
4.他們這樣做對(duì)嗎?
觀察第二幅圖畫(huà):
1.圖上兩個(gè)小朋友在做什么?
2.你喜歡那個(gè)搗蛋的孩子嗎?為什么?
觀察第三,四幅圖
圖上有什么?你喜歡他嗎?為什么?
讓幼兒和鄰座的小朋友相互討論
教師小結(jié):愛(ài)心教育
小朋友們,行為習(xí)慣對(duì)我們非常的重要,好的行為習(xí)慣體現(xiàn)了個(gè)人的'素質(zhì),小朋友要和同伴間友好的玩耍,自己的行為不能影響他人,上課也是一樣,要守紀(jì)律,不能影響他人!
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解小雞的出生和過(guò)程。
2、能記住故事情節(jié),并嘗試角色表演故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-小雞是怎樣出生的
2、雞媽媽貼畫(huà) 小雞貼畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程
一、談話活動(dòng),引入主題。
教師:小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),你們想不想猜一猜?
。庾彀停;愛(ài)吃小蟲(chóng)和小米,渾身上下毛茸茸;說(shuō)起話來(lái)唧唧唧)。
這只小雞尖尖的嘴巴,黑黑的眼睛,渾身毛茸茸的`,是不是很可愛(ài)!
二、出示小雞圖片,激發(fā)幼兒的好奇心。
1、教師:小朋友們,你們知道小雞是怎么出生的嗎?
。ㄓ變号e手回答)
2、出示雞蛋,小雞是雞蛋孵化出來(lái)的。
在雞蛋的孵化過(guò)程中,小朋友們知道雞蛋發(fā)生了什么變化嗎?
三、了解小雞是怎樣出生和長(zhǎng)大的
1、教師:小朋友們,這是最初的雞蛋,你們仔細(xì)的看,蛋殼里面是什么樣的?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒大膽表述)
2、在雞媽媽的孵化下,過(guò)了幾天,蛋殼里面發(fā)生了什么變化?
3、在雞媽媽的孵化下,又過(guò)了幾天,蛋殼里又發(fā)生了什么變化?
4、依次觀看小雞出生的照片。
四、幼兒完整欣賞故事(播放錄音)
1、小雞剛從蛋殼里出來(lái)是什么樣的?
2、小雞睜 開(kāi)眼睛發(fā)現(xiàn)了什么?
3、我們來(lái)模仿一下小雞抖翅膀。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小雞和雞媽媽的對(duì)話。
五、鼓勵(lì)幼兒角色扮演
教師當(dāng)雞媽媽?zhuān)變寒?dāng)小雞。
活動(dòng)延伸
小朋友們,回到家后和爸爸媽媽一起看看自己小時(shí)候的照片,了解一下自己的成長(zhǎng)足跡。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.在聽(tīng)聽(tīng),說(shuō)說(shuō),演演中理解動(dòng)畫(huà)片內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽講述的能力。
2.培養(yǎng)幼兒樂(lè)于幫助別人的情感,感受幫助別人帶來(lái)的快樂(lè)!
3.遷移經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行創(chuàng)造性講述與表演!
4.在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 剪輯好的動(dòng)畫(huà)片
2. 角色頭飾,角色圖片3. 現(xiàn)實(shí)生活中照片圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶故事,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣
1. 播放動(dòng)畫(huà)片回顧師:“小朋友,還記得我們昨天看的動(dòng)畫(huà)片嗎?動(dòng)畫(huà)片里講的是誰(shuí)的故事?(紅袋鼠、跳跳蛙、火帽子)它們?nèi)ピ竿麔u干什么的呀?(摘愿望果)那我們一起來(lái)回憶一下吧!”
2.出示愿望果師:“這是一顆神奇的愿望果,不管什么愿望都能實(shí)現(xiàn)。那三個(gè)小伙伴有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)愿望呢?我們今天一起接著往下看。”
二、播放第一段動(dòng)畫(huà)片
1、提問(wèn):
1)紅袋鼠它們遇到了誰(shuí)?(小熊和熊媽媽?zhuān)┏鍪緢D片
2)小熊和熊媽媽發(fā)生了什么事?(小熊生病了)
3)紅袋鼠看到自己的孩子生病了,她的心情怎么樣。?(很難過(guò),很著急)
4)紅袋鼠它們看到小熊生病了,它們是怎樣做的?(幫助小熊,把愿望果送給小熊吃)
5)小熊吃了愿望果后怎么樣了?(病好了,能走路了)
6) 熊媽媽現(xiàn)在的.心情又怎么樣了呢?(很高興,很開(kāi)心)她會(huì)對(duì)紅袋鼠說(shuō)什么?(謝謝你)
7)紅袋鼠把愿望果送給了小熊吃,它還有嗎?(沒(méi)有了)那它此時(shí)的心情是怎樣呢?(很高興)為什么它會(huì)覺(jué)得高興?(因?yàn)樗鼛椭藙e人)教師小結(jié):雖然紅袋鼠沒(méi)有了愿望果,但是因?yàn)樗鼛椭诵⌒埽运是覺(jué)得很開(kāi)心。我們一起再來(lái)把這段看一看,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),它們是怎么說(shuō)的?
2、再次觀看動(dòng)畫(huà)片師:“紅袋鼠看到熊媽媽是怎樣問(wèn)的?熊媽媽是怎樣說(shuō)的?紅袋鼠又是怎樣對(duì)小熊說(shuō)的?”
帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)對(duì)話
3、師:“你們想不想來(lái)做一做紅袋鼠、小熊和熊媽媽呢!”
請(qǐng)兩名幼兒戴上頭飾,分別扮演紅袋鼠和小熊,老師做熊媽媽帶著幼兒進(jìn)行表演。(可多表演幾次)
三、播放第二段動(dòng)畫(huà)片
1、師:“紅袋鼠幫助了小熊后,三個(gè)小伙伴繼續(xù)往前走,你猜它們會(huì)遇到誰(shuí)呢?(請(qǐng)幼兒猜一猜)”
2、師:“我們一起看看你們猜得對(duì)不對(duì)。這次發(fā)生了什么事?看完后請(qǐng)你來(lái)告訴我!
觀看動(dòng)畫(huà)片問(wèn):這段動(dòng)畫(huà)片里講的是什么?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))(邊說(shuō)邊出示圖片狗媽媽、小狗、跳跳蛙)師:”跳跳蛙它們遇到了小狗和狗媽媽?zhuān)穻寢尯托軏寢屢粯,都很?ài)自己的寶寶,看到小狗生病了,也非常的著急,不知道該怎么辦才好,這兒有一個(gè)好聽(tīng)的詞,叫“發(fā)愁”.”
帶領(lǐng)孩子學(xué)一學(xué)發(fā)愁這個(gè)詞
3、師:“是誰(shuí)幫助了小狗,它是怎樣說(shuō)的?”(幼兒說(shuō)一說(shuō))師:“跳跳蛙在送愿望果給小狗吃時(shí),還說(shuō)了一句好聽(tīng)的話呢!你聽(tīng)到了嗎?”(再聽(tīng)一次這句話)請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)畫(huà)片里話說(shuō)一說(shuō)。
4、師:“狗媽媽很感謝跳跳蛙,它對(duì)跳跳蛙說(shuō)了什么?跳跳蛙又是怎樣回答的?”
5、請(qǐng)3名幼兒上來(lái)表演3個(gè)角色,教師在一旁指導(dǎo)。(可多進(jìn)行幾次)教師小結(jié):跳跳蛙和紅袋鼠一樣,都用自己的愿望果幫助了別人,它們也從中獲得了快樂(lè)。那現(xiàn)在還剩下誰(shuí)來(lái)愿望果了?它又會(huì)遇到什么事呢?
四、播放第三段動(dòng)畫(huà)片(無(wú)聲)
1、師:“咦,好奇怪啊,這段動(dòng)畫(huà)片沒(méi)有聲音誒,你看懂了嗎?”
請(qǐng)幼兒先和小伙伴說(shuō)一說(shuō),你覺(jué)得這段講得是什么事?
請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)。
2、師:“小朋友剛才說(shuō)得很好,那動(dòng)畫(huà)片里究竟是不是這樣呢,我們一起再來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)!
觀看有聲動(dòng)畫(huà)片
3、教師小結(jié)一下第三段的內(nèi)容,請(qǐng)幼兒自由選擇頭飾,進(jìn)行表演。(可多進(jìn)行幾次)師:記得要對(duì)小喜鵲說(shuō)一句好聽(tīng)的話。
五、完整欣賞動(dòng)畫(huà)片
教師小結(jié):幫助別人會(huì)讓我們自己也獲得快樂(lè)。
六、遷移經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性講述。
教學(xué)反思:
故事是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),是以教師講述故事為重要部分。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),教師在講述故事時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽(tīng)一邊想;講述故事時(shí),面部表情,眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識(shí)象聲詞:嘰、呷、咩、喵。
2、指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個(gè)漢字的相同之處,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與“口”有關(guān),初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
3、通過(guò)游戲的形式,進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張,“口”字卡片1張。
2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。
3、其它動(dòng)物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張,“汪、嘶、哞、呱、!睗h字卡片各一張。
4、《在農(nóng)場(chǎng)里》的背景圖一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:今天天氣真好,農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客,小朋友你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、出示小動(dòng)物卡片,激發(fā)興趣。
1、出示農(nóng)場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片。
師:在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問(wèn)題。
(先采用出示圖片的方式,引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物,即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物,再通過(guò)提問(wèn)的方式,讓幼兒看圖講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲,從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)
2、游戲:小雞小雞在哪里?
——教師做動(dòng)作并問(wèn):小雞小雞在哪里?幼兒回答:嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
——教師:又是誰(shuí)來(lái)了呢?教師做動(dòng)作并問(wèn):小鴨小鴨在哪里?幼兒回答:呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。
——教師:教師做動(dòng)作并問(wèn):小羊小羊在哪里?幼兒回答:咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。
4、教師:這回是哪位小動(dòng)物了呢?教師做動(dòng)作并問(wèn):小貓小貓?jiān)谀睦?幼兒回答:喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。
三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字,啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。
提問(wèn):這個(gè)畫(huà)面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么?漢字寶寶。
教師:孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)認(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎?
1、我們先來(lái)看看小雞旁邊的漢字吧!這里有幾個(gè)漢字?這些漢字一樣嗎?你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎?
2、那小鴨旁邊的.漢字呢?
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊旁邊的漢字?
4、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓旁邊的漢字吧!
教師:我們一起完整地說(shuō)說(shuō)這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?
四、玩找漢字游戲“在哪里”,采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字:嘰、呷、咩、喵。
1、教師:現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)游戲,請(qǐng)把藏在你椅子下面的卡片拿出來(lái),看看卡片上的字寶寶是什么?
教師:孩子們把你的卡片藏在手里好嗎?請(qǐng)你們看到什么動(dòng)物就拿出什么動(dòng)物叫聲的字寶寶,能做到嗎?
2、教師請(qǐng)幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊。(粘在墻上)
3、教師:送對(duì)了嗎?我們一起來(lái)檢查吧!
五、教師帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、喵漢字,找一找這些漢字的相同之處。
1、教師:咦,孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎?
2、教師出示“口”字,提問(wèn):為什么旁邊都有一個(gè)“口”字?
教師小結(jié):它們旁邊都有一個(gè)“口”字,我們把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的,所以它們都有一個(gè)口字旁。
六、采用提問(wèn)的方式,啟發(fā)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō):
農(nóng)場(chǎng)還會(huì)有哪些動(dòng)物?它們是怎么叫的?幼兒回答后,教師快速地將相應(yīng)動(dòng)物的圖片及相應(yīng)的漢字出示在黑板上,并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字,讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口”字旁的漢字,了解漢字的構(gòu)成規(guī)律
1、教師:農(nóng)場(chǎng)里除了小雞、小鴨、小羊、小貓,還有哪些小動(dòng)物呢?我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。教師:這些動(dòng)物是怎么叫的?它們的叫聲也會(huì)有口字旁嗎?
2、孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲、做一做動(dòng)作,集體念一念漢字。
七、音樂(lè)游戲:《在農(nóng)場(chǎng)》
教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式,仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。教師唱前半句,幼兒唱后半句的叫聲。如教師說(shuō):“豬兒在農(nóng)場(chǎng)……,,幼兒說(shuō):“嚕!;教師說(shuō):“鴨子在農(nóng)場(chǎng)……”幼兒說(shuō):“呷呷”……最后,在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案:誰(shuí)和誰(shuí)好