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幼兒園大班社會(huì)教案

時(shí)間:2024-10-24 13:36:19 幼兒教案 我要投稿

實(shí)用的幼兒園大班社會(huì)教案范文合集7篇

  作為一位杰出的教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班社會(huì)教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

實(shí)用的幼兒園大班社會(huì)教案范文合集7篇

幼兒園大班社會(huì)教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  3-6歲是兒童自我意識(shí)形成和發(fā)展的重要時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期,兒童的自我意識(shí)總體上呈現(xiàn)快速發(fā)展的態(tài)勢(shì),但個(gè)別差異也相當(dāng)顯著,并受到家庭、幼兒園、同伴等多方面的影響。作為教師,有責(zé)任給幼兒積極的影響,幫助幼兒形成積極的自我意識(shí),從而促進(jìn)幼兒心理的健康發(fā)展。

  一次偶然的機(jī)會(huì),我看到了繪本《各種各樣的人》,它通過(guò)立體翻頁(yè)的表現(xiàn)形式,讓人讀起來(lái)覺(jué)得饒有趣味。書(shū)里介紹了各種各樣的人,這些人都很平凡,好似生活中的你、我、他。將各種各樣的平凡人聚集在書(shū)中,可以幫助幼兒領(lǐng)悟到:這個(gè)世上的每一個(gè)人,無(wú)論長(zhǎng)相還是興趣、愛(ài)好,都是不一樣的,都有著自己的特點(diǎn),都是獨(dú)一無(wú)二的。于是,我利用這一繪本設(shè)計(jì)、組織了教學(xué)活動(dòng),幫助幼兒了解自己的獨(dú)特性,引導(dǎo)幼兒形成積極的自我意識(shí)。

  我把活動(dòng)設(shè)計(jì)成三個(gè)主要環(huán)節(jié),第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)認(rèn)識(shí)繪本中各種各樣人的外形特征、興趣愛(ài)好、能力特長(zhǎng),幫助幼兒了解每個(gè)人都是不同的,從而理解“獨(dú)一無(wú)二”的含義;第二個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、辨別,了解每一個(gè)同伴的獨(dú)特性,進(jìn)而“照鏡子”式地了解自己的獨(dú)特性;第三個(gè)環(huán)節(jié)是鼓勵(lì)幼兒用多種形式展現(xiàn)自己的獨(dú)一無(wú)二,大膽地說(shuō)出或表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng),從而樹(shù)立自尊和自信;顒(dòng)中,我特別注重激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn),讓他們感受到自己的獨(dú)一無(wú)二,從而為自己感到驕傲,樹(shù)立自尊與自信。

  目標(biāo):

  1.知道每個(gè)人的外形特征、興趣愛(ài)好、能力特長(zhǎng)都是不同的,理解“獨(dú)一無(wú)二”的含義。

  2.通過(guò)同伴的評(píng)價(jià)了解自己的獨(dú)一無(wú)二,從而體驗(yàn)到快樂(lè)和自豪。

  3.在集體中展示自己獨(dú)一無(wú)二之處,學(xué)習(xí)正確地自我評(píng)價(jià)。

  準(zhǔn)備:

  1.繪本《各種各樣的人》。

  2.根據(jù)各環(huán)節(jié)內(nèi)容制作的PPT課件,內(nèi)容包括:用一個(gè)獨(dú)立頁(yè)面展現(xiàn)的漢字“人”,展現(xiàn)人山人海情景的圖片,繪本中部分畫(huà)面(如關(guān)于不同人的膚色、發(fā)型、長(zhǎng)相和興趣特長(zhǎng)等的畫(huà)面),用一個(gè)獨(dú)立頁(yè)面展現(xiàn)的漢字“獨(dú)一無(wú)二”,班上部分幼兒五官的特寫(xiě)照片和背影或側(cè)影的照片,班上部分幼兒活動(dòng)的視頻,班上部分幼兒說(shuō)話或唱歌的音頻,為朗誦散文詩(shī)而配的畫(huà)面(天空中形態(tài)各異的云,花園里五顏六色的花,大海中色彩斑斕的魚(yú))和背景音樂(lè)(班得瑞的樂(lè)曲)。

  3.與幼兒人數(shù)相當(dāng)?shù)挠涗浖垺⒐P,展示板一塊。

  過(guò)程:

  一、通過(guò)繪本閱讀意識(shí)到世界上每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的

  1.引出話題。

  師:(出示PPT中的`“人”字)你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?

  幼:人。

  師:對(duì),一撇一捺,就是我們中國(guó)的文字“人”。(出示PPT中展現(xiàn)人山人海情景的圖片)世界上有很多很多的人,這些人都長(zhǎng)得一樣嗎?有哪些地方不一樣?

  (教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)從長(zhǎng)相、身高、體重、體型、頭發(fā)、膚色等方面進(jìn)行描述性的分析,也可從性別[男人、女人]、年齡[大人、小孩、老人]等角度進(jìn)行分類講述。)

  2.閱讀理解繪本。

  師:今天,老師帶來(lái)了一本書(shū)(出示繪本封面),書(shū)名就叫《各種各樣的人》。世界上有許多人,這些人長(zhǎng)相都不一樣,是“各種各樣的人”,我們?nèi)?shū)中找一找他們都有哪些地方長(zhǎng)得不一樣。(打開(kāi)繪本,邊講述邊展示繪本的立體翻頁(yè)設(shè)計(jì),激發(fā)幼兒對(duì)繪本的閱讀興趣。)世界上有各種各樣的人,有的人長(zhǎng)得高,有的人長(zhǎng)得矮,有的人長(zhǎng)得胖,有的人長(zhǎng)得瘦……(利用PPT展示繪本畫(huà)面,帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)閱讀。)有的人頭發(fā)長(zhǎng),有的人頭發(fā)短;有的人皮膚白,有的人皮膚黑;有的人的臉上長(zhǎng)著雀斑,有的人戴著眼鏡……

  3.討論不同的人都有怎樣的特點(diǎn)。

  師:你們還見(jiàn)過(guò)什么樣的人?

  師:你們剛才都說(shuō)得很好,人有許多不一樣的地方,比如人的長(zhǎng)相不一樣:有的人眼睛大,有的人眼睛;有的人雙眼皮,有的人單眼皮;有的人眼珠是黑的,有的人眼珠是藍(lán)的;有的人鼻子高挺,有的人鼻子扁塌;有的人黑頭發(fā)黃皮膚,有的人黃頭發(fā)白皮膚……人的身高、體重不一樣,有的人高高的,有的人矮矮的,有的人瘦瘦的,有的人胖胖的。人的性別不一樣,分為男人和女人。人的年齡也不一樣,可分為大人、小孩和老人……

  師:除了上面提到的這些方面之外,人還有哪些地方不一樣?每個(gè)人喜歡的東西都是一樣的嗎?每個(gè)人的本領(lǐng)都是一樣的嗎?(引導(dǎo)幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)自己的興趣愛(ài)好和能力特長(zhǎng)。)

  4.引導(dǎo)幼兒理解什么是“獨(dú)一無(wú)二”。

  師:剛才我們?cè)诳磮D書(shū)以及與同伴的交談中知道了世界上有各種各樣的人,每一個(gè)人都有自己的特點(diǎn),可能是長(zhǎng)相不同,也可能是興趣愛(ài)好和本領(lǐng)不同,所以說(shuō)每個(gè)人在這個(gè)世界上都是“獨(dú)一無(wú)二”的(出示PPT中“獨(dú)一無(wú)二”四個(gè)字)。你們知道什么是“獨(dú)一無(wú)二”嗎?

  師:“獨(dú)一無(wú)二”就是指世界上除了它就沒(méi)有第二個(gè),是唯一一個(gè),沒(méi)有相同的,很特殊,很珍貴,就好像我們班每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,沒(méi)有相同的,都是老師和爸爸媽媽眼中的珍寶。比如,獨(dú)一無(wú)二的×××、獨(dú)一無(wú)二的×××……(現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)叫出幾個(gè)班里孩子的名字,與其對(duì)視,眼神充滿鼓勵(lì)和贊賞,尤其可以有意識(shí)地叫到一些平時(shí)比較自卑的孩子,說(shuō)出他們的特點(diǎn)和本領(lǐng),以提高其自我評(píng)價(jià)能力,增強(qiáng)其自信心。)

  二、通過(guò)觀察、辨別了解自己的獨(dú)一無(wú)二

  1.感知每個(gè)人外在的獨(dú)特性。

  教師播放PPT,組織小游戲:猜猜這是誰(shuí)?

  ?看圖片:班里某幼兒五官的特寫(xiě)照片(如只呈現(xiàn)眼睛或嘴巴等),側(cè)影或背影照片。猜猜這是誰(shuí)?你是根據(jù)他或她的什么特征猜出來(lái)的?

  ?聽(tīng)錄音:班里某幼兒說(shuō)話的聲音或唱歌的聲音。猜猜這是誰(shuí)?你是根據(jù)他或她的什么特征猜出來(lái)的?

  ?看視頻:某幼兒在遠(yuǎn)處做某個(gè)動(dòng)作(如打拳)時(shí)的側(cè)面或背面影像。猜猜這是誰(shuí)?你是根據(jù)他或她的什么特征猜出來(lái)的?

  師:剛才的活動(dòng)再次證明每個(gè)人的長(zhǎng)相、聲音、本領(lǐng)都是獨(dú)特的,和別人不一樣。尤其是相處時(shí)間長(zhǎng)了,大家更加了解和熟悉,只要一看或一聽(tīng),就能說(shuō)出他(她)是誰(shuí)。

  2.感知每個(gè)人內(nèi)在的獨(dú)特性。

  師:其實(shí),每個(gè)人除了外在的長(zhǎng)相、聲音等不一樣,還有許多內(nèi)在的東西不一樣,我們雖然一時(shí)看不到,但通過(guò)相互了解就可以知道每個(gè)人的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)都不一樣。

  師:(繼續(xù)利用PPT展示繪本畫(huà)面并講述)每一個(gè)人的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)本領(lǐng)也是不一樣的:有的人喜歡跳舞,有的人喜歡畫(huà)畫(huà),有的人會(huì)唱歌……

  師:你有什么興趣愛(ài)好或本領(lǐng)呢?

  (教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),每個(gè)幼兒說(shuō)完就上臺(tái)來(lái)表演、展示一下或具體介紹一下,教師在一旁用贊賞的表情、語(yǔ)言和動(dòng)作對(duì)其表示鼓勵(lì)。)

  師:我們班的小朋友都有著與別人不同的興趣愛(ài)好,有的喜歡看動(dòng)畫(huà)片,有的喜歡畫(huà)畫(huà),有的喜歡唱歌,有的喜歡旅游,有的喜歡搭積木……也有不同的本領(lǐng),有的跳繩很棒,有的會(huì)游泳,有的會(huì)彈琴,有的會(huì)講故事,有的會(huì)剪紙、折紙……在老師眼里,你們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。

  三、通過(guò)繪畫(huà)和語(yǔ)言表達(dá)自己的獨(dú)一無(wú)二

  1.請(qǐng)幼兒畫(huà)一畫(huà),把自己覺(jué)得最與眾不同的地方或最棒的方面出來(lái)。

  2.將幼兒的作品呈現(xiàn)于展示板上,讓幼兒互相觀摩,互相介紹。

  3.請(qǐng)幼兒用一句響亮的話把自己覺(jué)得最與眾不同的方面告訴大家。如:我是一個(gè)有著一雙小眼睛,但特別神氣的小男孩;我是一個(gè)特別愛(ài)笑,笑起來(lái)有著一對(duì)可愛(ài)小酒窩的小女孩……

  4。師幼共同創(chuàng)編散文詩(shī)《我是獨(dú)一無(wú)二的》,激發(fā)幼兒的情感共鳴。

  師:讓我們把剛才大家總結(jié)出的自己那些獨(dú)一無(wú)二的方面用一個(gè)接一個(gè)的方法連起來(lái),來(lái)編一首優(yōu)美好聽(tīng)的散文詩(shī)吧。老師先來(lái)開(kāi)一個(gè)頭。(班得瑞優(yōu)美的樂(lè)曲響起。)

  師:世界上有各種各樣的人,

  就像花園中五顏六色的花,

  天空中形態(tài)各異的云,

  大海中色彩斑斕的魚(yú),

  每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。

  (啟發(fā)幼兒以接龍的方式創(chuàng)編女口下。)

  幼:我是獨(dú)一無(wú)二的×××,

  我會(huì)唱歌會(huì)畫(huà)畫(huà)。

  幼:我是獨(dú)一無(wú)二的×××,

  我……

  師、幼:我們每一個(gè)人在這個(gè)世界上都是獨(dú)一無(wú)二的。

  (教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒接龍式地創(chuàng)編散文詩(shī),鼓勵(lì)幼兒將自己獨(dú)一無(wú)二之處通過(guò)詩(shī)歌充滿感情地朗誦出來(lái),營(yíng)造一種愉快的互動(dòng)氛圍,讓幼兒進(jìn)一步了解自己和同伴的特點(diǎn),在詩(shī)歌美好的意境中感受到前所未有的自尊、自信,并以此作為本次活動(dòng)特別的結(jié)束方式。)

  師:希望你們都能保持自己獨(dú)一無(wú)二的優(yōu)點(diǎn),好好地欣賞自己、愛(ài)自己,這樣一定會(huì)讓更多的人認(rèn)識(shí)你、喜歡你,會(huì)有更多的人愿意和你做明友。

  四、延伸活動(dòng)

  1.教師將活動(dòng)中孩子們朗誦的錄音和繪本《各種各樣的人》一起投放到閱讀區(qū),供感興趣的幼兒播放。

  2.家園配合,進(jìn)一步幫助幼兒構(gòu)建積極的自我意識(shí)。

  3.鼓勵(lì)幼兒回家自制圖畫(huà)書(shū)《獨(dú)一無(wú)二的我》,以便更完整地表達(dá)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。

  4.與家長(zhǎng)積極配合,在日常生活中對(duì)幼兒加強(qiáng)鼓勵(lì),正確評(píng)價(jià)幼兒。

  評(píng)析:

  我曾經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩過(guò)蔣靜老師的這一活動(dòng)過(guò)程,她的設(shè)計(jì)思路和引導(dǎo)策略可謂獨(dú)具匠心,以下幾個(gè)方面非常值得教師們借鑒。

  一、活動(dòng)目標(biāo)符合幼兒自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)

  大班幼兒的自我意識(shí)是在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的,而教師認(rèn)可、同伴接納、社會(huì)比較是幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。教師設(shè)計(jì)的第一條目標(biāo)就是認(rèn)識(shí)自我,建立自我認(rèn)知,了解“獨(dú)一無(wú)二”的含義,知道每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。第二條目標(biāo)是從同伴的評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)一無(wú)二,體驗(yàn)到自豪感,從而學(xué)習(xí)自我接納。第三條目標(biāo)是展現(xiàn)自己獨(dú)一無(wú)二之處,學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。因此,這一活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)定位是準(zhǔn)確的。

  二、設(shè)計(jì)了合理的教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)

  活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)是幫助幼兒建立正確的自我認(rèn)知,知道每個(gè)人都是不同的,而自己也不同于別人。這為后面的體驗(yàn)打下了基礎(chǔ)。由于幼兒更善于評(píng)價(jià)他人而不善于評(píng)價(jià)自己,幼兒的自我評(píng)價(jià)也是逐漸從輕信他人的評(píng)價(jià)發(fā)展到可以獨(dú)立評(píng)價(jià)自己的。為此,教師在第二環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了讓同伴互相評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié),讓幼兒認(rèn)識(shí)到同伴眼中自己的獨(dú)一無(wú)二之處,從而產(chǎn)生積極的自我體驗(yàn)。當(dāng)幼兒去評(píng)價(jià)同伴或從同伴那里聽(tīng)到對(duì)自己的評(píng)價(jià)時(shí),他們都是在學(xué)習(xí)建立自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系,這也為第三環(huán)節(jié)的自我評(píng)價(jià)做好了鋪墊。在第三環(huán)節(jié)中,教師給幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)用多種形式表達(dá)對(duì)自我的認(rèn)識(shí),而最后的散文詩(shī)接龍創(chuàng)編和朗誦可以說(shuō)是點(diǎn)睛之筆,渲染了積極向上的氛圍,增進(jìn)了同伴之間的相互了解,強(qiáng)化了幼兒積極的自我體驗(yàn),將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮?梢哉f(shuō),這是一個(gè)依據(jù)幼兒自我意識(shí)發(fā)展特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的高質(zhì)量的教育活動(dòng)。

  三、教學(xué)過(guò)程中教師積極、智慧的應(yīng)答提升了幼兒的自我評(píng)價(jià)水平

  教師的兒童觀、教育觀是否正確直接影響教育活動(dòng)的效果和師幼互動(dòng)的質(zhì)量。特級(jí)教師蔣靜在教學(xué)活動(dòng)中時(shí)常用親切的話語(yǔ)表達(dá)對(duì)幼兒的接納,用肯定的話語(yǔ)激勵(lì)幼兒,用熱情的話語(yǔ)感染幼兒。如,現(xiàn)場(chǎng)有一個(gè)孩子在被教師問(wèn)到“你有什么興趣愛(ài)好和本領(lǐng)”時(shí),語(yǔ)言組織得不太流暢,還有些答非所問(wèn),他說(shuō):“我想……”教師回應(yīng)說(shuō):“看來(lái)你是一個(gè)有夢(mèng)想的孩子,堅(jiān)持自己的夢(mèng)想,你一定會(huì)成功!庇钟幸粋(gè)孩子在現(xiàn)場(chǎng)展示武術(shù)動(dòng)作時(shí),由于用力過(guò)猛摔倒在地,其他幼兒哄堂大笑,教師馬上扶起孩子,對(duì)他說(shuō):“武術(shù)是我們的國(guó)粹,既可以強(qiáng)身健體,又可以為國(guó)增光,但我們需要刻苦練習(xí)才能掌握高難度的動(dòng)作和技術(shù)。你喜歡武術(shù),我非常高興,你們都是熱愛(ài)祖國(guó)的好孩子,要想掌握武術(shù)還需要刻苦練習(xí),慢慢來(lái),別著急。”這番話既是隨機(jī)的愛(ài)國(guó)主義教育,又是對(duì)孩子的安慰、鼓勵(lì)和接納。在活動(dòng)過(guò)程中,蔣老師真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)孩子,無(wú)論孩子回答得如何,她都耐心傾聽(tīng),予以肯定和接納,用自己的言行表明在她眼里每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。在最后的散文詩(shī)接龍創(chuàng)編環(huán)節(jié),蔣老師記住了每個(gè)孩子現(xiàn)場(chǎng)自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容,并將其自然地編入詩(shī)歌中。當(dāng)孩子們聽(tīng)到教師朗誦的詩(shī)歌中提及自己時(shí),他們感受到了教師的深情和贊賞,臉上露出了驚喜和自豪的笑容。

  要讓每個(gè)孩子都能在這樣一種被肯定、接納、鼓勵(lì)、信任的環(huán)境中健康成長(zhǎng),就需要教師發(fā)自內(nèi)心地相信每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,并采用適宜的教育方法。

幼兒園大班社會(huì)教案 篇2

  大班社會(huì)教案:我想知道上小學(xué)的事情

  活動(dòng)目標(biāo): 1、能用語(yǔ)言清楚連貫地表達(dá)自己的意思。

  2、為自己既將成為小學(xué)生感到自豪。

  活動(dòng)重點(diǎn): 用清楚、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講述有關(guān)上小學(xué)的事情。

  活動(dòng)難點(diǎn): 歸納整理談話內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 活動(dòng)前幼兒已經(jīng)與父母交談過(guò)有關(guān)小學(xué)的話題。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、表達(dá)想法:

  “我們已經(jīng)在家和父母一起交談了自己想要了解有關(guān)上小學(xué)的事情,你想知道些什么?請(qǐng)你用清楚、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴大家!

 。1)幼兒在小組內(nèi)暢談自己的想法。

 。2)請(qǐng)部分幼兒在集體面前交流。

  2、歸納匯總

  “我們是否可以將大家的想法歸納為幾個(gè)方面?”

  (1)師生共同歸納整理大家的想法:

  有關(guān)生活方面、有關(guān)學(xué)習(xí)方面、有關(guān)人際交往方面。

  (2)依據(jù)歸納的問(wèn)題,教師與幼兒一起分別做好記錄。

  活動(dòng)二: 活動(dòng)名稱:我要上小學(xué)了 活動(dòng)目標(biāo): 學(xué)習(xí)表現(xiàn)背面人的行走動(dòng)態(tài)。

  活動(dòng)重點(diǎn): 表現(xiàn)出背面人的.動(dòng)態(tài)。

  活動(dòng)難點(diǎn): 表現(xiàn)出人行走的四肢變化

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 繪畫(huà)用紙、水彩筆、剪刀、油畫(huà)棒等繪畫(huà)工具。

  活動(dòng)過(guò)程: 1、回憶參觀小學(xué)的情景:

  “你在小學(xué)里看到了哪些人?他們?cè)诟墒裁??/p>

  2、討論:

 。1)“你會(huì)買怎樣的書(shū)包?什么式樣?什么顏色?”

  (2)教師演示背面背書(shū)包人的動(dòng)作,重點(diǎn)是人行走的四肢變化。

  3、幼兒表現(xiàn):

 。1)幼兒作畫(huà),教師提醒幼兒要將人畫(huà)得大一些。

  (2)幼兒用剪刀沿著人物的外輪廓線剪下(要留白色的邊線)。

  4、分享:

 。1)欣賞同伴的作品。

 。2)介紹作品的內(nèi)容,為即將成為一名小學(xué)生而感到自豪。

幼兒園大班社會(huì)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施與小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

  感受小學(xué)與幼兒園的差異。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有參觀小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)為佳。

  課件準(zhǔn)備:“小學(xué)”組圖;“上小學(xué)”組圖。

  材料準(zhǔn)備:畫(huà)筆、畫(huà)紙。

  活動(dòng)過(guò)程

  與幼兒談?wù)撽P(guān)于小學(xué)的話題,激發(fā)活動(dòng)興趣。

  ——你們?nèi)⒂^過(guò)小學(xué)嗎?

  ——你覺(jué)得小學(xué)是什么樣子的呢?

  出示組圖“小學(xué)”,鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)小學(xué)與幼兒園的不同之處。

  ——小學(xué)的桌椅和我們幼兒園擺放得一樣嗎?

  ——小學(xué)的廁所在教室里嗎?

  ——小學(xué)的操場(chǎng)是什么樣子的?操場(chǎng)上有什么?

  ——有些小學(xué)有食堂,它和幼兒園有什么不一樣嗎?

  小結(jié):在幼兒園里,很多小朋友共用一張桌子,但小學(xué)是每人或每?jī)蓚(gè)人用一張課桌;幼兒園的廁所在教室里面,小學(xué)的廁所在教室外面,而且男女生是完全分開(kāi)的;小學(xué)的操場(chǎng)沒(méi)有滑滑梯等游樂(lè)設(shè)施;小學(xué)也不在教室里吃飯了,在專門(mén)的食堂里吃。

  出示組圖“上小學(xué)”,引導(dǎo)幼兒初步感受小學(xué)與幼兒園在學(xué)習(xí)上的`差異。

  ——在小學(xué),發(fā)言前一定要做什么呢?(舉手)

  ——小學(xué)還可以像幼兒園一樣隨時(shí)上廁所嗎?(只能在課間10分鐘的時(shí)候去)

  ——小學(xué)要學(xué)哪些課程呢?(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德、音樂(lè)、美術(shù)、體育等)

  ——什么時(shí)候做作業(yè)?(每天晚上)

  小結(jié):小學(xué)與幼兒園在環(huán)境和學(xué)習(xí)上都有很大的改變。最關(guān)鍵的是,成為一名小學(xué)生后,學(xué)習(xí)很重要,我們要比在幼兒園花更多的時(shí)間和精力在知識(shí)學(xué)習(xí)上。

  發(fā)放繪畫(huà)材料,鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出自己心目中的小學(xué)。

  ——你心目中的小學(xué)生活是怎樣的?試著把它畫(huà)出來(lái)吧!

  溫馨提示

  有條件的幼兒園,可先組織幼兒參觀附近小學(xué),再開(kāi)展本次活動(dòng)。若幼兒已有參觀小學(xué)的經(jīng)驗(yàn),本活動(dòng)第一環(huán)節(jié)可改為“回顧參觀小學(xué)的經(jīng)歷”。

幼兒園大班社會(huì)教案 篇4

  各種各樣的人

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道世界上有各種各樣的人,每個(gè)人都是不一樣的。

  2、發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣的地方,對(duì)自己充滿自信。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、觀察畫(huà)面:各種各樣的人。

  2、畫(huà)板、畫(huà)筆等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示“人”字

  1、這是什么字?(一撇一捺組成一個(gè)字,這個(gè)字念“人”)

  2、世界上有許多許多不同的人,你見(jiàn)過(guò)什么樣的人?

  3、發(fā)現(xiàn)世界上有許多許多的國(guó)家,每個(gè)國(guó)家的人都長(zhǎng)得不一樣,頭發(fā)、皮膚還有許多許多不一樣。

  二、聊一聊“各種各樣的人”

  (一)出示課件圖1

  1、世界上有各種各樣的人:有的人皮膚很黑,有的人皮膚很白,有的人臉上長(zhǎng)著痣,有的人臉上長(zhǎng)滿了痘痘,有的人戴著眼鏡,有的人喜歡留長(zhǎng)頭發(fā),有的人喜歡留短發(fā)。

  2、發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己特別的地方,即使是雙胞胎只要你仔細(xì)觀察他們也會(huì)有小小的不同,體會(huì)世界上每個(gè)人都是特別的,都是“獨(dú)一無(wú)二”的。

  (二)說(shuō)說(shuō)同伴“獨(dú)一無(wú)二”的`地方

  1、用耳朵聽(tīng)辨:猜猜是誰(shuí)的聲音。

  2、用眼睛看:每個(gè)人的五官、長(zhǎng)相,還有許多不一樣的地方。

  3、說(shuō)說(shuō)班上小朋友“獨(dú)一無(wú)二”的地方。

  (三)討論交流:哪些地方需要很長(zhǎng)時(shí)間才能被發(fā)現(xiàn)

  每個(gè)人的愛(ài)好、性格等也是“獨(dú)一無(wú)二”的,但要很長(zhǎng)時(shí)間才能發(fā)現(xiàn)。

  三、交流各自最喜歡做的事情

  1、每人在紙上用簡(jiǎn)單的圖像畫(huà)一畫(huà)自己“獨(dú)一無(wú)二”的地方。

  2、看看說(shuō)說(shuō)大家的獨(dú)一無(wú)二:

  (1)看一看同伴的畫(huà)面,說(shuō)一說(shuō)他的獨(dú)一無(wú)二。

  (2)猜一猜朋友的獨(dú)一無(wú)二,從畫(huà)上證實(shí)自己的猜測(cè)是否正確。

  (3)找一找哪些朋友的畫(huà)面相同,說(shuō)一說(shuō)他們有什么相同和不同(例如:都是愛(ài)彈鋼琴,但是有的愛(ài)舞曲,有的愛(ài)搖籃曲等)。教師念開(kāi)頭和結(jié)尾,幼兒用“我喜歡……”“我和別人不一樣”創(chuàng)編中間部分。

幼兒園大班社會(huì)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)書(shū)包的結(jié)構(gòu)和作用,區(qū)別書(shū)包的異同點(diǎn),發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。

  2、能用清楚、連貫的語(yǔ)言,大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí),發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力及認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。

  3、敢于想象,大膽表現(xiàn),發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、書(shū)包每人一個(gè)。

  2、智、彩筆,每人一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、提問(wèn)導(dǎo)入課題。

  小朋友們馬上要上小學(xué)了,小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么?

  2、發(fā)現(xiàn)書(shū)包的不同特點(diǎn)。

  (1)提問(wèn)引發(fā)思考:每個(gè)小朋友都有自己的書(shū)包,你們的書(shū)包都是一樣的嗎?有什么不同?

 。2)分組討論:互相觀察、議論,發(fā)現(xiàn)書(shū)包的不同之處。

 。3)集中交流:首先請(qǐng)一名幼兒代表小組發(fā)言,說(shuō)說(shuō)本組發(fā)現(xiàn)的書(shū)包不同之處,再請(qǐng)小朋友補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)。

 。4)引導(dǎo)幼兒歸納書(shū)包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點(diǎn)。

  3、發(fā)現(xiàn)書(shū)包的共同特點(diǎn)。

 。1)提問(wèn)引發(fā)思考:你們的書(shū)包有這么多不同的地方,有沒(méi)有相同的地方呢?

 。2)分組討論:互相觀察、思考、議論,發(fā)現(xiàn)書(shū)包的共同特點(diǎn)。

  4、收拾整理書(shū)包讓幼兒學(xué)習(xí)整理書(shū)包。

  活動(dòng)反思:

  捕捉到了學(xué)生感興趣的話題——小學(xué)生的書(shū)包,并以此為出發(fā)點(diǎn),讓學(xué)生了解小學(xué)生書(shū)包內(nèi)的物品,從而為小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

  本次活動(dòng)環(huán)節(jié),將每個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)更加嚴(yán)謹(jǐn),先讓幼兒猜謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)的'主題,進(jìn)而引入:“小學(xué)生要背書(shū)包上學(xué)?書(shū)包里應(yīng)該裝些什么呢?”從而自然過(guò)渡過(guò)第二個(gè)環(huán)節(jié)(對(duì)各種學(xué)習(xí)用品經(jīng)驗(yàn)交流分享),在兒歌的學(xué)習(xí)中緊扣活動(dòng)內(nèi)容的問(wèn)題,讓學(xué)生更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí),避免了一問(wèn)一答的單調(diào)提問(wèn)。

  活動(dòng)動(dòng)靜搭配,調(diào)動(dòng)積極性與主動(dòng)性:活動(dòng)中,老師提供給每個(gè)學(xué)生相應(yīng)的操作機(jī)會(huì),從談話(表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識(shí))——與同伴分享自己所帶來(lái)的學(xué)習(xí)用品——學(xué)習(xí)兒歌——表演兒歌——畫(huà)書(shū)包,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)能夠與兒歌進(jìn)行完整全方位的接觸。

  存在不足之處:

  教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)朗誦兒歌時(shí),能夠注重提醒學(xué)生對(duì)兒歌的情感處理,但是對(duì)于兒歌、詩(shī)歌類的朗誦方式還需提高,完整但過(guò)于平淡。

  調(diào)整策略:

  對(duì)于詩(shī)歌朗誦的情感處理,應(yīng)在日后的每個(gè)語(yǔ)言教學(xué)中,首先給學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言氛圍,老師有了朗誦的激情,才能更好地帶動(dòng)參與到活動(dòng)中。

幼兒園大班社會(huì)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受老師、保育員工作的辛苦及對(duì)小朋友的關(guān)愛(ài)。

  2、分享、交流自己的調(diào)查結(jié)果,懂得傾聽(tīng)同伴的發(fā)言并適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。

  3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):感受老師、保育員工作的辛苦及對(duì)小朋友的關(guān)愛(ài)

  2、難點(diǎn):分享、交流自己的調(diào)查結(jié)果

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《小朋友的書(shū)??美工》。

  2、與班級(jí)內(nèi)的保育員協(xié)調(diào),告知活動(dòng)意圖,邀請(qǐng)其參加此次活動(dòng)。

  3、幼兒已經(jīng)進(jìn)行過(guò)對(duì)老師及保育員工作的調(diào)查,完成記錄。

  4、老師、保育員的部分工作視頻,如老師晚上備課、冒雨家訪;保育員在幼兒園入園前搞衛(wèi)生等(主要錄下幼兒觀察不到的工作內(nèi)容)。

  5、彩色即時(shí)貼,剪成五角星。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入。

  介紹并歡迎自己班級(jí)中的老師、保育員阿姨參加活動(dòng)。

  小朋友已經(jīng)結(jié)束了調(diào)查,現(xiàn)在我們班級(jí)中的老師和阿姨等著你們說(shuō)一說(shuō)一天當(dāng)中,他們都做了那些工作。

  二、共同交流各個(gè)時(shí)間段中的調(diào)查結(jié)果,感受老師、阿姨的工作對(duì)小朋友的好處。

  1、說(shuō)說(shuō)一天當(dāng)中,我們?nèi)焕蠋煼謩e做了哪些事情?做這些事情對(duì)小朋友有什么好處?

  2、按時(shí)間段請(qǐng)幼兒匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果,引導(dǎo)其他幼兒傾聽(tīng),并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。

  3、幼兒每說(shuō)一項(xiàng)工作,教師就及時(shí)寫(xiě)在即時(shí)貼上,貼在該老師或者保育員阿姨的身上。感受自己在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)等都離不開(kāi)老師、阿姨的辛勤工作。同時(shí),通過(guò)貼五角星,讓幼兒對(duì)老師、阿姨一天要做那么多的事情有直觀的數(shù)量感受。

  三、感受老師、阿姨工作的'辛苦及對(duì)小朋友的關(guān)愛(ài)。

  1、觀看老師、阿姨身上的“工作”,原來(lái)她們一天中就要做那么多的事情,是很辛苦的。

  2、老師和阿姨對(duì)大家說(shuō)說(shuō)心里話。

  四、活動(dòng)延伸、討論:我們長(zhǎng)大了,我們可以為老師和阿姨分擔(dān)哪些工作?如何分擔(dān)?

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),感受老師、阿姨工作的辛苦,對(duì)幼兒社會(huì)性情感有良好的教育作用。這是在感受老師、保育員工作的辛苦的基礎(chǔ)上建立的難點(diǎn),作為大班幼兒,他們有能力去獨(dú)自調(diào)查、分析,并表述自己的調(diào)查結(jié)果。但每個(gè)幼兒的語(yǔ)言表述能力有所不同,所以在交流活動(dòng)中,教師因適時(shí)給予指導(dǎo)。通過(guò)調(diào)查的內(nèi)容的反饋交流,讓幼兒逐步回憶了老師、阿姨的工作內(nèi)容,體會(huì)了她們的工作不易。

  通過(guò)貼五角星,讓幼兒對(duì)老師、阿姨一天要做那么多的事情有直觀的數(shù)量感受。這個(gè)社會(huì)活動(dòng)就是請(qǐng)幼兒關(guān)注周圍身邊人的工作,考慮到孩子的接受能力和身邊有效資源的利用,本次活動(dòng)以“老師和阿姨”作為幼兒的調(diào)查對(duì)象,

  在調(diào)查活動(dòng)中,幼兒了解了老師、阿姨一日工作的內(nèi)容,在集體談話交流中,幼兒通過(guò)調(diào)查的內(nèi)容的反饋,逐步回憶了老師、阿姨的工作內(nèi)容,體會(huì)了她們的工作不易;顒(dòng)的不足,因?yàn)楠?dú)自的調(diào)查活動(dòng),開(kāi)展得比較少,幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)不足,應(yīng)在活動(dòng)開(kāi)展前豐富幼兒此類經(jīng)驗(yàn)。

  在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,讓孩子們充分了解了老師、保育老師的不同的工作性質(zhì)和不同的工作內(nèi)容,知道了作為老師和保育老師工作的辛苦,并通過(guò)自己的不同的方式表達(dá)了對(duì)老師們的尊敬和感謝。

  本次教學(xué)活動(dòng)不可能在一個(gè)課時(shí)完成,可在相對(duì)集中的一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行,可引導(dǎo)幼兒在討論做什么、如何去做的基礎(chǔ)上去實(shí)踐并將自己的實(shí)踐內(nèi)容記錄下來(lái),在晨間談話的時(shí)候可任意和大家一起分享,教師也可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)墻面,上面展示老師工作時(shí)的各種各樣的照片,幼兒可以把想對(duì)老師說(shuō)的話張貼起來(lái),可根據(jù)需要,

幼兒園大班社會(huì)教案 篇7

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒對(duì)于能夠出去活動(dòng)的課程是非常感興趣的,特別是能到外面去走一走,能夠增長(zhǎng)很多在幼兒園里不了解的事物,有些事物我們?cè)谛T僭趺疵枥L的精致,也還不如到外面去走上一走,這堂室外課更多的能夠讓幼兒了解在生活中一些常見(jiàn),但不知道的事物。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受、觀察秋天里大自然的美景,體驗(yàn)交游的樂(lè)趣。

  2、感受并發(fā)現(xiàn)秋天的特征,秋天里人們的活動(dòng)。

  3、有熱愛(ài)大自然的情感,知道愛(ài)護(hù)環(huán)境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、選擇好交游地點(diǎn),確定路線。

  2、帶一些塑料瓶、小鏟子等

  3、帶一些食物、水、風(fēng)箏等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、作簡(jiǎn)短的談話,明確外出的任務(wù)。

  今天我們到外面郊游,我們可以去看看外面的景色,去找一找看一看秋天是怎么樣的,回來(lái)后老師要讓小朋友說(shuō)一說(shuō)你們看到的秋天景色是怎么樣的?

  我們等會(huì)過(guò)馬路的時(shí)候要注意寫(xiě)什么?(不能搶先過(guò)馬路,不能很多小朋友一起過(guò)馬路……)

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)讓幼兒知道外出須知,出發(fā)前的準(zhǔn)備)

  二、帶領(lǐng)幼兒欣賞秋天的風(fēng)景

  讓幼兒觀察田野里的花以及農(nóng)作物,鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言形容那些農(nóng)作物(如田野里的花真多啊,田野里的稻谷真是漂亮及了

  讓幼兒觀察秋天的樹(shù)葉,帶領(lǐng)幼兒撿樹(shù)葉,讓他們收集外型好看的樹(shù)葉。

  撿被別人扔掉的垃圾,維護(hù)大自然的'美好景色。幼兒從小就了解要隨手撿垃圾的好習(xí)慣。

  (這一環(huán)節(jié)讓幼兒從小就知道要讓大自然的景色變的更加漂亮,就要隨手不立即扔的垃圾桶的好習(xí)慣)

  三、組織幼兒尋寶

  可以事先在樹(shù)叢中、石頭下準(zhǔn)備一些小紙條,讓幼兒按照紙條上的要求完成一項(xiàng)任務(wù),就有一份小禮物。

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)是激發(fā)幼兒的興趣,對(duì)秋天的景色更加的喜愛(ài))

  四、讓幼兒自由活動(dòng)

  把事先準(zhǔn)備的風(fēng)箏、足球……拿出來(lái)給幼兒自己玩。

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