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幼兒園中班語言公開課教案

時間:2024-10-22 09:37:52 幼兒教案 我要投稿

幼兒園中班語言公開課教案錦集七篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的幼兒園中班語言公開課教案7篇,希望對大家有所幫助。

幼兒園中班語言公開課教案錦集七篇

幼兒園中班語言公開課教案 篇1

  教育目標:

  1、感受故事中夸張的情節(jié)所產生的美。

  2、鼓勵幼兒大膽表達自己對情節(jié)的猜測和想法。

  3、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  4、懂得在別人有難的'時候要想辦法去幫助他們。

  活動準備:

  1、經(jīng)驗準備:知道老鼠是四害之一,了解什么是地下室。

  2、物質準備:膽小先生、老鼠圖片;動畫課件;背景圖。

  活動過程:

  一、老鼠引入,激發(fā)幼兒的興趣。

  1、猜想:老鼠來了,怎么辦?

  二、中斷講述故事,設置懸念引發(fā)幼兒大膽表達。

  問題一:膽小先生捉住老鼠后,老鼠會怎么說呢?

  問題二:大老鼠生了很多小老鼠后會對膽小先生說什么?大老鼠為什么要和膽小先生換房子呢?

  問題三:老鼠第三次提出無理要求的時候膽小先生會怎么做?幫膽小先生想想辦法。

  三、教師完整講述故事。

  1、提問:故事的名稱叫什么?故事里有誰?講了一件什么事情?聽了這個故事有什么感覺?

  四、完整欣賞動畫故事,圍繞膽小先生這一形象組織幼兒討論。

  1、提問:故事一開始,剛開始膽小先生是個什么樣的人?膽小先生最后有什么變化?經(jīng)過這件事,以后膽小先生碰到老鼠還會害怕嗎?

  2、情感教育:鼓勵幼兒要做勇敢的人,遇到事情不害怕,不做膽小的人。

  活動延伸:

  語言角投放《膽小先生》圖片,讓幼兒自由翻閱講述。

幼兒園中班語言公開課教案 篇2

  (一)內容簡介

  太郎偷偷養(yǎng)了一只怪獸,這只怪獸叫鬼鬼。鬼鬼的用處可大了,太郎不想吃的東西,鬼鬼全替他吃掉;太郎不愛喝的牛奶,鬼鬼也會替他喝完。爸爸、媽媽、老師都表揚太郎

  是個不挑食的好孩子,太郎可得意了?墒,太郎沒有想到,怪獸吃了那么多好東西,一天天長大了,可怕的事情就跟著發(fā)生了……

  (二)主題分析

  故事通過講述挑食的太郎和小怪獸鬼鬼之間的故事,讓孩子們懂得了挑食的危害,知道要樣樣東西都愛吃的道理。

  (三)情節(jié)分析

  故事的情節(jié)跌宕起伏。起初太郎挑食,不僅有小怪獸鬼鬼的幫忙,還得到了爸爸、媽媽和老師的表揚。正當太郎沾沾自喜、小讀者們羨慕不已的時候,情節(jié)發(fā)生了突變。原本

  看似可愛的鬼鬼,隨著胃口的增大日益變得強土,并且威脅著因為營養(yǎng)不良而又瘦又小的太郎的生命。這一情節(jié)的轉變,使小讀者原本的羨慕轉化為擔心和后悔,并引發(fā)了對

  于“挑食”這個壞習慣的思考。

  最后在朋友的幫助下,太郎才躲過了危險。隨著危險的離去,在和太郎一起經(jīng)歷了“得意、竊喜、擔心、害怕、后悔”后,小讀者們也暗自下定決定:再也不挑食了,要做一個樣樣東西都愛吃的健康寶寶。

  (四)圖畫分析

  該圖畫書畫面清晰,主題突出,便于中班幼兒進行觀察和講述。

  故事中的第7\8頁是一個重要的轉折點,太郎的表情有巨大的變化,可以引導幼兒觀察太郎的表情,猜測其不同的心理活動;第1 1、1 2頁上有許多細小的符號,告訴讀者雖然鬼鬼跑了,可是每個人心里都有很多想法,他們會想些什么呢?同樣也留給幼兒很多想象……開放式的故事結局,更便于將故事延續(xù)到生活中,使幼兒自覺養(yǎng)成不挑食的好習慣。

  (五)角色分析

  生動有趣的故事中,一個叫太郎的孩子是如此真實,他和生活中的大多數(shù)孩子一樣,拒絕每一樣自己不喜歡的食物,“幸運”的是他有鬼鬼幫忙。當孩子們看到太郎既不用吃自己不愛吃的食物,又能被爸爸、媽媽和老師表揚時,這讓他們不僅覺得親切,更是羨慕。

  接著,故事情節(jié)發(fā)生了轉折,挑食的太郎根本無力和鬼鬼對抗,而那些不挑食的小朋友個個勇敢又強壯。孩子們的認知和情感在這時也隨著太郎的經(jīng)歷發(fā)生了變化。

  最后,當“鬼鬼還在尋找新的伙伴”時,孩子們都不愿意自己成為下一個“太郎”,而希望自己也能在“什么東西都愛吃”以后,長得更加強。

  (六)語言分析

  《鬼鬼盯上你》運用了敘事性的語言,教師講述故事的語言氛圍要根據(jù)情節(jié)的轉變而有所變化,時而舒緩、時而緊張,讓孩子們有身臨其境的感覺,從而對故事情節(jié)的發(fā)展

  充滿期待。

  欣賞故事時,可結合孩子們的生活經(jīng)驗,引導其完整講述:“我喜歡吃什么?不喜歡吃什么?”以提高中班孩子語言表達完整的能力。

  (一)活動設計1

  1、設計思路

  故事內容對于幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣有著積極的作用。

  活動前,教師可以利用進餐時間仔細觀察、了解本班幼兒進食的情況,并與家長溝通,從中獲得信息。

  此次活動根據(jù)故事線索的不斷深入,引導幼兒從羨慕太郎到漸漸認識到太郎的錯誤。并創(chuàng)設機會讓幼兒聯(lián)系自己的生活,開始時想和太郎一樣,把不愛吃的`東西交給鬼鬼,但在思考和討論中明白:每一種食物都有不同的營養(yǎng),只有不挑食才會讓自己更健康、強壯。

  活動后,教師攜手家長共同關注這一問題,和幼兒一起去嘗試“自己不愛吃的東西”,并及時給予幫助和鼓勵。

  2、活動目標

  (1)知道每一種食物都有營養(yǎng),懂得不挑食才會讓自己更健康、強壯。

  (2)在成人的幫助下欣賞故事,理解并講述故事情節(jié)。

  3、活動準備

  PPT課件

  4.活動過程

  (1)激發(fā)興趣,引發(fā)懸念

  一(出示第1頁,介紹人物。)你看到了誰?

  一這個男孩叫太郎,這是他養(yǎng)的怪獸,叫“鬼鬼”。故事的名字叫《鬼鬼盯上你》。

  一鬼鬼是太郎最喜歡的朋友。你猜太郎為什么喜歡鬼鬼?

  (2)觀察畫面,理解故事

 、艹鍪镜2頁:

  一太郎為什么喜歡鬼鬼?你看到鬼鬼幫太郎做了什么事情?

  ②出示第3~1 O頁:

  一太郎讓鬼鬼幫他吃了些什么?

  一鬼鬼把太郎不愛吃的東西都吃掉了,媽媽、爸爸和老師還表揚了太郎呢!

 、嗖シ耪n件:

  一這里的食物,你喜歡吃什么?不喜歡吃什么?

  二如果你有一只“鬼鬼”,你想讓他幫你吃什么?

 、艹鍪镜11~22頁:

  一你看到什么?(鬼鬼長大了。)為什么鬼鬼長得這么快?

  一后來事情會變成什么樣呢?

  一你覺得太郎能戰(zhàn)勝鬼鬼嗎?為什么?

  一為什么朋友們的力氣會這么大呢?

  小結:朋友們不挑食、樣樣東西都愛吃,營養(yǎng)全留在身體里了,所以他們可強壯了。

  (3)討論延伸

  一(出示第23、24頁。)太郎再也不想和鬼鬼做朋友了,他也想和朋友們一樣強壯,怎么辦呢?

  一太郎把每一樣不愛吃的食物都吃了?纯,現(xiàn)在太郎變成什么樣了?

  一鬼鬼還在尋找新的朋友,如果鬼鬼找到你,你會怎么做呢?

  (二)活動設計2

  1、設計思路

  第一次活動中孩子們通過驚險的故事情節(jié),了解了挑食的壞處。但是,明白道理和養(yǎng)成習慣尚有差距,所以第二次活動更關注孩子們的現(xiàn)實生活。教師選擇日常生活中孩子們不愛吃的蔬菜,引導他們觀察認識蔬菜的外形特征,并引發(fā)他們品嘗各種菜肴的興致。同時,嘗試運用記錄、體驗的方式,幫助孩子們養(yǎng)成不挑食的好習慣。

  2、活動目標

  (1)認識一些常見的蔬菜,并愿意嘗試自己不愛吃的食物。

  (2)知道不挑食才能更健康、更強壯。

  3、活動準備

  一些幼兒不喜歡吃的蔬菜,如:芹菜、胡蘿卜、生菜、黑木耳等(烹飪好的同種蔬菜和這些蔬菜的小圖片) 筆、紙

  每人兩塊不同顏色的墊板(紅、藍)、每人一個小碟、一個小勺

  4、活動過程

  (1)回憶故事,展開話題

  一這是誰?

  一自從鬼鬼走了以后,太郎什么東西都愛吃。瞧,今天他給我們帶來了好多菜,你們都認識嗎?

  (2)觀察交流,認識蔬菜

 、儆^察蔬菜,介紹自己認識的蔬菜。 —找一種你認識的蔬菜,告訴身邊的朋友這是什么菜,長得什么樣?

  (集體交流,相互補充。)

 、谟^看課件,猜猜認認。

  這里有些蔬菜,你知道它們是什么菜嗎?

  桌上有這些蔬菜的圖片,把你喜歡吃的菜貼在紅色的墊板上,不喜歡吃的菜貼

  在藍色的墊板上。

 。ㄓ變翰僮鳎ハ嘟涣。)

 、燮穱L蔬菜。

  —太郎還帶來了很多他親自燒好的菜,看看是些什么菜?

  —想不想嘗一嘗

  —不過,太郎有個要求,每人嘗兩種菜,一種是你喜歡的,一種是你不喜歡的。

  小結:你們真了不起,不僅吃了自己喜歡的菜,就連本來不太喜歡吃的菜也品嘗了看來,鬼鬼不會盯上你了。

  (3)活動延伸

  把大的白紙鋪在地上,好朋友兩人一對,一人躺下,一人用筆將朋友的輪廓畫在紙上,兩人再互相交換。

  每天把自己吃過的菜,用紙、筆記錄下來,貼在自己的輪廓內。

  過些日子,再站到輪廓前比一比,看看自己是不是長高、長壯了。

  (三)活動拓展

  活動后觀察幼兒進餐的情況,鼓勵他們愿意嘗試自己不愛吃的菜肴,并與家長交流,共同幫助幼兒養(yǎng)成不挑食的習慣,也可設計表格進行相關評價。

  (四)閱讀區(qū)的活動

  《美味食譜》:幼兒和爸爸、媽媽一起記錄(可繪畫,也可剪貼)自己晚餐的菜肴,第二天介紹給大家。把記錄裝訂成《美味食譜》,可供幼兒在自由活動時閱讀。

幼兒園中班語言公開課教案 篇3

  活動目標

  1、理解散文詩傳遞的秋天的信息,感受散文詩句的優(yōu)美。

  2、嘗試模仿散文中的句子進行創(chuàng)編。

  3、對幼兒進行保護樹木的教育。

  4、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  5、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  活動準備

  1、圖文并茂的散文詩、散文詩的課件ppt。

  2、若干樹葉、紗巾和盒子。

  3、音樂《秋日私語》。

  活動過程

  一、導入:變魔術引出主題。

  教師用紗巾和盒子變魔術,變出一串樹葉。

  師:今天老師給小朋友們變一個魔術吧,小朋友們可要仔細看喲!

  教師用神秘的動作和眼神吸引孩子注意力。

  師:小朋友老師給小朋友變出來的是什么?

  幼答:樹葉。

  師:小朋友知道這些樹葉是怎么從樹上掉下來的嗎?

  幼答:風一吹就從樹上掉下來了。

  師:現(xiàn)在是秋天了,天氣漸漸地涼了,秋風一吹樹葉就從樹上落了下來,這些樹葉飄呀飄呀,你想它會飄到哪里呢?

  幼兒討論并回答。

  師:好小朋友讓我們來欣賞一首散文詩《落葉》,看看落葉落到哪里了。

  二、欣賞散文詩,感受散文詩的優(yōu)美和傳遞的秋天的氣息

  1、出示圖文并茂的散文詩,播放音樂《秋日私語》,教師朗誦散文詩。

  2、提問:秋風起了,天氣涼了,一片片樹葉從樹枝上怎樣落下來?

  飄落下來。請幼兒學學樹葉飄落的動作。

  3、散文詩中的小動物把落葉當作了什么?

  4、邊看課件邊欣賞散文詩。

  欣賞完提問:

  小樹葉落在地上,誰爬過來?把它當作什么?(小蟲爬過來,站在下面,把它當作屋子。)

  小樹葉落在溝里,誰爬過來?把它當作什么?小樹葉落在水里,誰游過來?把它當做什么?樹葉落在院子里,小燕子看見了說什么?為什么這樣說樹葉是信呢?

  有些樹葉在秋天來的時候,會落下來,說明冬天要來了,小燕子燕去南方過冬,樹葉雖然沒有字而向小燕子傳達的是一種濃濃的秋意。小朋友你還知道誰在冬天來的時候要去溫暖的南方呢?(大雁)

  三、仿編散文詩

  1、教師示范仿編。

  樹葉落在院子里,大雁看見了說:“來信了,來信了,催我們到南方去呢”。

  2、鼓勵幼兒仿編。

  師:小朋友想一想落葉除了當屋子、大船、小傘和信,還可以當什么?誰能和別人想的不一樣?

  示范:

  1、樹葉落到草地上,小兔看見了,跳過來,把它當作發(fā)夾。

  2、樹葉落在院子里,小鳥看見把它當作降落傘。

  3、樹葉落到森林里,小猴看見了,把它當作口哨。

  4、樹葉落在院子里,小豬看見了,把它當作扇子。

  四、教育幼兒愛護樹木

  師:小朋友這些樹葉來自大樹,如果沒有大樹,我們怎么撿到樹葉呀,所以,我們要保護樹木。那么請小朋友說一說,怎樣保護小樹呢?

  幼答:給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木。

  教師小結:我要愛護樹、保護樹,不掰樹枝,給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木,做一個愛護樹木的`好寶寶。

  五、樹葉游戲

  游戲的玩法:

  1、幼兒兩手握住手中樹葉的葉柄兩端,與對方的葉柄相互交叉。

  2、兩人要同時用力將樹葉拉向自己的方向,葉柄未斷者獲勝。

  規(guī)則:

  1、幼兒兩手要握在葉柄的大體相同位置。

  2、兩人要同時用力勒樹葉。

  教學反思:

  在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調動自己的各種感官來參與活動,我個人認為,這節(jié)課還是成功的。

幼兒園中班語言公開課教案 篇4

  活動目標:

  1、理解兒歌內容,學說兒歌。

  2、感受春節(jié)歡樂熱鬧的氣氛,體驗與同伴合作朗誦的快樂。

  3、感受節(jié)日的快樂氣氛,樂意參加布置環(huán)境的活動。

  4、解節(jié)日中應注意的安全和衛(wèi)生,增強自我保護的意識。

  活動重、難點:

  學說兒歌并感受春節(jié)歡樂熱鬧的氣氛。

  活動準備:

  1、環(huán)境布置,營造春節(jié)氣氛。

  2、春節(jié)拜年聲、鞭炮聲的錄音以及與之有關的歌曲,課件《紅鞭炮》。

  活動過程:

  一、用歌曲《過新年》導入,幼兒快速進入新年喜悅的情境中,為后面的活動做好鋪墊。

  二、聽聽、講講、看看理解兒歌內容,學習兒歌。

  1、教師播放拜年聲、鞭炮聲的錄音,提問幼兒聽到了什么?什么時候能聽到這樣的聲音?

  教師小節(jié):拜年和放鞭炮的聲音,過春節(jié)的時候能聽到這些聲音。

  2、經(jīng)驗交流,教師提問:春節(jié)你們是怎么過的?做了什么事?看到了什么?聽到了什么?(請幼兒相互交流自己在春節(jié)的所見所聞所感。)教師小節(jié):過春節(jié)的`時候人們會穿上新的衣服,買好多好吃的東西,貼上對聯(lián),燃放煙火、互相拜年,寶寶還會受到很多壓歲錢,來慶祝新年,新年里,每個人都覺得非常高興。

  3、欣賞兒歌,教師播放課件《紅鞭炮》

  恭喜恭喜新年到,歡天喜地放鞭炮。

  禮花炮,沖云霄,還有支支沖天炮。

  大人笑,孩子鬧,歲歲平安樂陶陶。

  4、學習兒歌,通過各種形式朗誦兒歌。

  (1)、利用課件,教師和幼兒共同朗誦兒歌。

 。2)、請部分幼兒分角色表演兒歌。

  (3)、鼓勵幼兒與同伴合作朗誦。

  三、幼兒聽音樂《恭喜恭喜》帶著愉快的情緒出教室,結束教學活動。

  活動延伸:

  在美工區(qū),給幼兒提供各種材料,幼兒在課后可根據(jù)自己興趣制作小鞭炮、對聯(lián)及賀卡,剪窗花等活動。

  活動反思:

  本次活動幼兒與教師互動的非常好,氣氛活躍,主要是幼兒對春節(jié)比較喜愛和熟悉,在此基礎上,教師與幼兒相互交流了自己在春節(jié)的所見所聞所感,一同欣賞兒歌,并請幼兒分角色表演兒歌,激發(fā)了幼兒的合作意識,加深了幼兒對兒歌的理解,使幼兒感受到了春節(jié)歡樂熱鬧的氣氛。整個活動環(huán)節(jié)銜接自然,幼兒參與積極,基本達到了預設的目標。

幼兒園中班語言公開課教案 篇5

  活動目標:

  1、了解故事主要情節(jié),能大膽講述故事中的內容。

  2、體驗故事中深厚的母子依戀之情。

  3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

  4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

  5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  活動準備:

  故事課件、配樂:《圣母頌》,《愛的禮贊》、《午夜之光》。

  活動過程:

 。ㄒ唬┮龉适拢

  1、欣賞前提問:看,畫面上有誰?(教師介紹小熊的名字——珂皮珂)

  2、提出要求: 今天,我們就來欣賞關于小熊珂皮珂的故事,名字叫《每一次,珂皮珂》,讓我們一起來聽一聽。

 。ǘ┩暾蕾p配樂圖畫故事《每一次》

  提問:1、聽了這個故事,你有什么樣的感覺?

  2、 故事里發(fā)生了什么事呢?

 。ㄈ┓侄沃攸c欣賞

  1、在這個故事里,你覺得什么地方感覺高興,很快樂呢?媽媽和小熊是怎樣捉迷藏的?(欣賞捉迷藏的片段)

  2、討論:每次媽媽為什么總是不慌不忙、一下子就把小熊找到了?

  3、什么地方讓你感覺有些害怕、很擔心呢?

 。ㄐ蕾p并講述故事中小熊跑丟后的情景)

  4、討論:故事里原來小熊想把每一次說幾遍的,后來說了幾遍?為什么?

 。ㄈ┎シ耪n件畫面故事:

  這個故事真感人,有的地方讓人不由得很快樂,有的地方讓人感覺有些擔心也有些害怕,有的地方又讓人感覺非常感動也很幸福。讓我們再來好好欣賞這個故事,你也可以自己來講講這個故事。

 。ㄎ澹 總結:

  1、說說你和你的媽媽什么時候也和小熊和他的媽媽一樣相親相愛,也有很讓人感動、幸福的事情發(fā)生呢?

  2、總結:不管小熊走到哪里,媽媽每一次都能把他找到,因為小熊是媽媽的寶貝;我們每個小朋友也都是媽媽的`寶貝,所以,無論走到哪里,媽媽也總能把我們找到!

  3、今天是什么日子,母親節(jié),是我們最親愛的媽媽的節(jié)日,你想對你媽媽說些什么呢?請你把你想告訴媽媽的話畫在愛心上,帶回去送給媽媽,好嗎?

  教學反思:

  從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解,是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

幼兒園中班語言公開課教案 篇6

  活動目標:

  1、理解故事的內容,用語言表達對故事的理解,學習詞:“大、縮”。

  2、積極參與游戲活動,大膽在集體面前表達自己的想法。

  3、愿意向小老鼠那樣幫助別人,體驗幫助別人的樂趣。

  活動準備:米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片,故事圖片五幅

  活動過程:

  一、 出示米皮皮的圖片,這是一只叫米皮皮的老鼠,你知道嗎?他今天可高興了,他今天得到了一個寶貝,他幫助了許多的小動物,聽一聽他是怎樣幫助的?請聽故事《米皮皮的魔棒》。

  二、教師有感情地講述故事

 。1) 米皮皮得到了一個什么寶貝?

  (2) 為什么這是一根神奇的魔棒?

 。3) 他對他們是怎樣說的?(長長長)

  教師引導幼兒把對華說完整。他對小苗苗說:“長長長”。小苗苗就長大了!

  游戲:幼兒用手指當魔棒,教師出示小苗苗的卡片,引導幼兒是用手指磨棒說:“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片,方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片,學習詞語:“長、縮”

  三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情?請再聽一邊故事。

  教師出示故事圖片講故事提問:

  (1)米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子,有發(fā)生了什么事情?

 。2)狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么?

 。3)誰幫助了狼叔叔,怎樣幫助它的?

  四、學習游戲“米皮皮的.磨棒”

  我們來玩一個游戲好嗎?我來當米皮皮,請小朋友當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔,當我用磨棒指著問:“你是誰?”你要告訴我:“我是小苗苗”我說:“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說:“我長大了!”當我說:“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說:“我縮小了!”

  第一遍游戲老師來當米皮皮。幼兒當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

  第二遍游戲清兩個幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導幼兒邊用動作表示邊來說:“我長大了,我縮小了!”

  五、結束:磨棒神奇嗎?你喜歡米皮皮嗎?為什么?他用磨棒做了什么?

  教師小結:米皮皮幫助了別人,所以所有的小動物都很喜歡它,就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友,這樣你的朋友才會更多!

幼兒園中班語言公開課教案 篇7

  設計思路:

  最近中班正在開展“春天”的主題活動,通過一個階段的探索,孩子們對春天有了初步的認識,也漸漸喜歡上了這個美麗的季節(jié)。春雨是幼兒經(jīng)常見到的,我發(fā)現(xiàn)孩子們對春雨的聲音和現(xiàn)象都產生了濃厚的興趣。通過對晨間談話活動的長期觀察,我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對“雨天小動物的躲雨”比較感興趣,為了保持孩子這一興趣,也為了激起孩子愛動物之心,同時為幼兒創(chuàng)造一個樂于表達自己想法的機會,因此我設計了《傘》這個活動,以此激發(fā)孩子表達的愿望,體驗語言交流的樂趣。

  目標預設:

  1、在看看、想想、說說、做做的過程中,理解詩歌的內容,感受詩歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗大膽想象。

  2、理解并學做動詞:爬、飛、跳。

  3、激發(fā)幼兒熱愛大自然,加深對小動物的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

  活動準備:

  為了更好的調動幼兒在活動中的積極性,更直觀的感受詩歌的內容,我制作了課件《傘》,并在動手操作的環(huán)節(jié)為幼兒準備了人手一份的花朵、荷葉、蘑菇、蝴蝶、螞蟻、青蛙圖片。

  重點和難點:

  依據(jù)〈綱要〉“引導幼兒接觸優(yōu)秀的文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美”,我將本次活動的重點放在“理解詩歌的內容,感受詩歌的美”上。難點則是:引導幼兒有感情的朗誦詩歌、創(chuàng)編詩歌,提高幼兒的口語表達能力。

  教學過程:

  這個活動我共安排了四個環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié)我用欣賞展覽館《各種各樣的傘》的形式導入新課,激發(fā)幼兒的學習興趣。欣賞完后,我提出問題“這是什么?它是做什么用的?”對于這種生活經(jīng)驗比較強的問題,我可以請一些語言表達能力較弱的幼兒來回答,并及時加以表揚和肯定。

  第二環(huán)節(jié)我安排的是學習詩歌。在這一環(huán)節(jié)中我設計了三個環(huán)環(huán)相扣的問題:

  第一的問題是“老師帶你們到一個美麗的森林去玩,看看那里發(fā)生了什么故事”,通過展示課件,把幼兒帶入詩的`意境中。這個故事把幼兒的聽覺與視覺巧妙的融合在一起,有一種身臨其境之感。瞧,這美麗的畫面,動聽的雨聲,多美妙!

  我設計的第二個問題是“哎呀!下雨了,這些小動物該想什么辦法躲雨呢?它們會用什么東西當傘呢?”這個問題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力。孩子們爭先恐后地告訴我“老師,花朵可以當蝴蝶的傘”、“荷葉是青蛙的傘”等許多自編的詩句,激活了幼兒的思維。

  緊接著我又提出了第三個問題:“蝴蝶把花朵當作傘”使幼兒有一個明確、清晰的思維方向,回答起來比較有條理。在看看、想想、說說的過程中,理解詩歌的內容,感受詩歌的美,以此來激發(fā)每個孩子學習詩歌的愿望,是解決教學重點的有效方法。第二遍,我采用整體演示課件,同時給幼兒提出明確的要求:“小朋友,我們可以邊學說邊用自己優(yōu)美的動作來表現(xiàn)詩歌的內容,看看誰的動作最美”。讓幼兒在邊說邊模仿小鳥飛,螞蟻爬,青蛙跳中充分展示自我,加深對作品的體驗和理解。教師在本環(huán)節(jié)中通過演示、提問、鼓勵等讓幼兒在看看,想想,說說,玩玩中理解了詩歌的內容,感受了詩歌的美,激發(fā)了每個幼兒學習詩歌的愿望,這是解決教學重點的有效方法第三環(huán)節(jié),我安排的是創(chuàng)編活動。

  啟發(fā)幼兒進行拓展學習:小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘,可是還有些小動物沒有傘呀,請小朋友們想一想,什么東西能當它們的傘?這一環(huán)節(jié)我采用的是直觀教學法,引導幼兒觀察畫面進行自由創(chuàng)編,我再加以適當調整幼兒的語言,有效地突破了難點。在這一環(huán)節(jié)中,我更多的是運用激勵的手法,沒想到在一首短短的四句小詩之后,幼兒們竟又創(chuàng)編出許多優(yōu)美的詩句,超出我的想象。這正是發(fā)揮教師主導作用,體現(xiàn)幼兒的主體地位,調動發(fā)掘幼兒潛能所至。

  第四環(huán)節(jié)安排的是幼兒最喜愛的游戲活動。

  我自制了一些可愛的頭飾(一一展示,介紹)。幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分地表現(xiàn)自我,感受快樂。這是我和小朋友在一起做游戲時的歡樂情景。充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”精神實質,達到玩中學的目的。

  一個活動結束了,但并不意味著學習的結束,幼兒的興趣在延續(xù),為此在活動延伸部分我請幼兒們?yōu)樽约合矏鄣膭游锘蜃约涸O計設計一把傘,來提高幼兒自主創(chuàng)新的學習能力。

  活動反思:

  在活動中,我是通過集體討論、小組演示來組織活動的,并運用課件演示法、啟發(fā)提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點。整個活動以幼兒為主體,他們通過多種感官參與法、動手操作法進行學習,在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己,提高了幼兒的口語表達能力及對詩歌美的感受力。

  由于本次活動加入了課件教學及動手操作的環(huán)節(jié),能更好的調動幼兒的積極性,能使幼兒更直觀的學習詩歌的內容。教師有目的的提問引導,讓幼兒的活動思路更加明確,學習效果會很好。在動手操作環(huán)節(jié),給幼兒提供了自由表達及與同伴交流合作的機會。能使幼兒在邊玩邊學中鞏固了學習的知識,培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力及小組中相互關心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小,注意力不容易集中,所以在活動中個別幼兒容易被周圍事物影響,出現(xiàn)溜號現(xiàn)象。我會通過有意識的引導、提問,將幼兒帶入活動中,使全體幼兒都能很好的進行活動。

  因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學方法,使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行,通過討論、師生互動、生生互動,平等的進行交流,并根據(jù)詩歌的特點,多層次、多形式地引導幼兒主動的學習,并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受,始終把教學的落腳點立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學習上。

  附:自編詩歌——《傘》

  嘩啦啦,嘩啦啦,下雨了;蝴蝶飛到花朵下,把花朵當小傘;螞蟻爬到蘑菇下,把蘑菇當小傘;青蛙跳到荷葉下,把荷葉當小傘;嘩啦啦,嘩啦啦,小雨下的更歡暢!

  詩歌經(jīng)過老師的改編之后,鮮明的結構特點,給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重復性的結構形式便于幼兒記憶與仿編,通過仿編活動,可以發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力,還能提高幼兒與同伴交流的能力,促進幼兒社會性的發(fā)展。而我們中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗,他們能觀察到身邊事物的各種變化,同時他們的語言能力也有了很大的發(fā)展,能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。

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