【實(shí)用】幼兒園中班語(yǔ)言教案范文匯編5篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編為大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解荷花的各種特點(diǎn),從而理解兒歌的含義。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動(dòng)作來(lái)表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、了解荷花的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、與兒歌相應(yīng)的圖片。
3、制作小書(shū)的紙、筆、訂書(shū)機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞荷花,幼兒說(shuō)說(shuō)荷花的.主要特點(diǎn)和生長(zhǎng)過(guò)程
1、教師:荷花是長(zhǎng)在什么地方的呀?荷花的葉子是怎樣的?荷花池里還會(huì)有什么呢?
2、幼兒根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述。
二、結(jié)合圖片創(chuàng)編兒歌
1、出示圖片:圖上有什么?(風(fēng)兒、小雨、小魚(yú)、小蝦還有荷花。)
2、教師引導(dǎo)小朋友描述圖片。
3、教師綜合孩子的描述創(chuàng)編兒歌。
三、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容制作小書(shū)
1、教師:小朋友們編的兒歌真好聽(tīng),我們把它做成一本小書(shū),送給小班的弟弟妹妹們看吧!
2、教師出示材料,指導(dǎo)幼兒制作小書(shū)。
四、欣賞小書(shū)。
附兒歌:
池塘里,
暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái),
細(xì)細(xì)的小雨落下來(lái),
小魚(yú)兒、小蝦兒游過(guò)來(lái),
紅色的大傘,
一朵一朵打開(kāi)來(lái)!
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.喜歡安靜傾聽(tīng)文學(xué)作品,掌握故事中各個(gè)角色的語(yǔ)言及動(dòng)作表情。
2.在理解故事的基礎(chǔ)上,了解啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥(niǎo)的作用和特殊本領(lǐng)。
3.懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。
活動(dòng)過(guò)程:
開(kāi)始部分
小朋友們有沒(méi)有吃過(guò)蘋(píng)果呀?小朋友們喜不喜歡吃蘋(píng)果呀?可是最近疑問(wèn)蘋(píng)果樹(shù)婆婆她生病了,結(jié)不出好吃的蘋(píng)果了,小朋友們?nèi)绻銈兩×藭?huì)怎么辦呀?那現(xiàn)在老蘋(píng)果樹(shù)婆婆也生病了怎么辦呀,小朋友們來(lái)幫她想想辦法。嗯,剛才小朋友想到了好多辦法,那下面我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事,看看聰明的小蘋(píng)果樹(shù)是怎樣幫助老蘋(píng)果樹(shù)婆婆看病。
基本部分:
1、教師口述故事《小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》,幼兒安靜地欣賞。
2、提出問(wèn)題,幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。
。1)故事的名字叫什么?
。2)小蘋(píng)果樹(shù)都請(qǐng)了誰(shuí)給樹(shù)婆婆看病,它們能給樹(shù)婆婆看病嗎?它們?yōu)槭裁床荒,那它們的本領(lǐng)是什么呀?
(3)誰(shuí)會(huì)給樹(shù)婆婆看病呢?啄木鳥(niǎo)是怎樣為樹(shù)婆婆看病的呢?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作。
(4)這個(gè)故事里有誰(shuí)幫助了別人?
。5)說(shuō)一說(shuō):看到別人遇到困難時(shí),自己應(yīng)該怎么辦。
3、教師復(fù)述故事,幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
。ǎ保┯變焊處熞黄饘W(xué)習(xí)各個(gè)角色語(yǔ)言,以及他們的動(dòng)作表情。
4、幼兒了解鳥(niǎo)類(lèi)的'特殊本領(lǐng)。(老師這還有許多小鳥(niǎo),看一看小朋友們?nèi)瞬徽J(rèn)識(shí)它們)
小朋友們你們還認(rèn)識(shí)那些鳥(niǎo)呀?那你們知不知道它們有什么本領(lǐng)嗎?利用各種鳥(niǎo)類(lèi)圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出認(rèn)識(shí)的各種鳥(niǎo)及鳥(niǎo)的圖片,并能說(shuō)出幾種鳥(niǎo)的本領(lǐng)。
如:啄木鳥(niǎo)會(huì)捉樹(shù)洞里的蟲(chóng)子,喜鵲會(huì)捉樹(shù)葉上的蟲(chóng)子,貓頭鷹會(huì)捉老鼠等等。
5、啟發(fā)幼兒思考并互相交流保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的辦法。(今天小朋友們學(xué)習(xí)了這么多小鳥(niǎo)的本領(lǐng),知道了鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的好朋友,那我們應(yīng)該怎么保護(hù)它們呢?)
結(jié)束部分:
律動(dòng)《小鳥(niǎo)》。幼兒學(xué)小鳥(niǎo)一次飛到戶外去游戲。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)會(huì)觀察圖片,初步理解故事內(nèi)容。
知道做事要認(rèn)真,不要圖省力。
初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:角色手偶,故事情節(jié)圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)故事主要角色。
1.幽示角色手偶。
引導(dǎo)語(yǔ):這是豬媽媽。它有三個(gè)可愛(ài)的兒子。它們長(zhǎng)什么模樣?
幼答:一只是白的,一只是黑的,還有一只身上的皮毛是花花的。
教師:是的,所以豬媽媽給這三只小豬分別取名叫小白豬、小黑豬和小花豬。
2.引入故事。
引導(dǎo)語(yǔ):這一天,豬媽媽讓三只小豬分別去蓋房子。三只小豬用什么材料蓋房子?結(jié)果怎么樣?讓我們一起去看看。
二、欣賞圖片,猜想故事情節(jié)。
1.組織幼兒觀看三只小豬蓋房子的圖片。
(l)幼兒自由觀看,教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)語(yǔ):看一看,三種小豬分別用什么材料蓋房子:想一想,用這種材料蓋成的房子牢固嗎。
(2)幼兒交流。
提問(wèn):你看到三只小豬分別蓋了座什么樣的.房子?
幼答1:我看到小白豬用稻草蓋了一間草房,草房歪歪斜斜的。
幼答2:我看到小黑豬用木頭蓋了一間木頭房子,好像還不錯(cuò)。
幼答3:小花豬用磚頭蓋房子,我覺(jué)得它蓋的房子最漂亮、最牢固。
2.組織幼兒觀看大灰狼抓小豬的圖片。
(1)幼兒自由觀看,教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)語(yǔ):大灰狼是怎么做的?結(jié)果怎樣?哪種房子經(jīng)受住了大灰狼的破壞?這說(shuō)明了什么?
提問(wèn):面對(duì)大灰狼的破壞,三只小豬的房子怎么樣了?
幼答1:小白豬的草房被大灰狼一吹就吹倒了。
幼答2:小黑豬的木房被大灰狼撞了兩次也撞倒了。
幼答3:小花豬的磚房最牢固,不管大灰狼怎幺破壞,它都一動(dòng)也不動(dòng)。
(3)猜想:故事的結(jié)果會(huì)是什么樣的呢?
幼答1:大灰狼被三只小豬打敗了。
幼答2:以后大家都會(huì)學(xué)小花豬蓋磚房。
教師:大家真棒!學(xué)會(huì)了自己看圖片理解故事。這個(gè)故事到底是什么樣的呢?讓我們一起來(lái)欣賞。
三、完整傾聽(tīng)故事,分享交流。
1.教師完整講述故事。
要求:安靜地傾聽(tīng),比比和自己剛才看圖片猜想是不是一樣;想一想,故事告訴我們一個(gè)什么道理。
2.分享交流。
教師:你最喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?
幼答1:我最喜歡小花豬,因?yàn)樗w房子很認(rèn)真,最牢固。
幼答2:我也最喜歡小花豬,因?yàn)樗慌驴,不怕花力氣?/p>
問(wèn)題2:如果你將來(lái)成為了建筑師,你要怎樣蓋房子呢?
幼答:要不怕苦,不圖省力氣,要?jiǎng)幽X筋,蓋牢固的房子。
小結(jié):小朋友以后做任何事情都要像小花豬學(xué)習(xí),認(rèn)真動(dòng)腦筋,不怕苦不怕累,不圖省力氣,這樣才能把事情做好。
活動(dòng)延伸
1.把三只小豬和大灰狼的圖片、子偶,建筑材料投放到語(yǔ)言區(qū),讓幼兒進(jìn)行情境表演。
2.開(kāi)展《三只小豬》的故事表演游戲。
活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)通過(guò)角色手偶、部分情節(jié)圖片的呈現(xiàn),引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察和討論,逐步領(lǐng)會(huì)故事的主要內(nèi)容,從而激發(fā)幼兒觀察和表達(dá)的興趣,深化對(duì)故事的理解,達(dá)到活動(dòng)效果;顒(dòng)材料雖樸實(shí)、簡(jiǎn)單,卻實(shí)用、富有典型性。
小百科:豬是脊椎動(dòng)物、哺乳動(dòng)物、家畜,古雜食類(lèi)哺乳動(dòng)物。分為家豬和野豬,F(xiàn)在一般認(rèn)為豬是豬科的簡(jiǎn)稱(chēng)。豬依據(jù)品種的不同,體貌特征也各不相同。但通常以耳大,頭長(zhǎng),鼻直,腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬,根據(jù)品種不同,分為白色、粉色、黑色、棕色及花色。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞散文,感知散文優(yōu)美、寧?kù)o的意境美,感受小筍娃的活潑、稚拙美。
2、喜歡用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)散文內(nèi)容,感受小筍娃和竹子?jì)寢尩膶?duì)話的親切、可愛(ài)的情感。
3、豐富詞“誘人”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件。
2、竹子頭飾2-3個(gè),小筍娃頭飾1個(gè),小筍娃掛飾若干個(gè)。
2、認(rèn)識(shí)筍和竹子。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、老師朗誦散文,幼兒欣賞。
1、老師結(jié)合身體動(dòng)作朗誦散文。
2、提問(wèn):
1)這首好聽(tīng)的散文叫什么名字?
2)你喜歡哪些好聽(tīng)的話呢?
(二)看課件,熟悉散文中的對(duì)話,豐富詞“誘人”。
1、看課件,進(jìn)一步熟悉散文中的內(nèi)容。
教師導(dǎo)語(yǔ):散文中還有哪些好聽(tīng)的話呢?我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)。
2、提問(wèn):幫助幼兒了解散文內(nèi)容。
1)春雨帶著帶著春天的問(wèn)候來(lái)到了大地上,喚醒了誰(shuí)?他們?cè)趺礃樱?他們使勁用尖尖的腦袋頂著頭頂上的泥土)
2)誰(shuí)第一個(gè)鉆出了地面,是怎樣鉆出來(lái)的呢?(那個(gè)長(zhǎng)得細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的小個(gè)子鉆得最快)
請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小筍娃鉆出地面的樣子。
3)小筍娃鉆出地面后看到了什么美景呢?(大片誘人的草地像一塊塊綠色的地毯鋪在小山坡上,星星點(diǎn)點(diǎn)的紅、黃、藍(lán)綴在上面,那是一簇簇剛開(kāi)的小花)
a、豐富詞“誘人”,誘人就是很吸引人。
b、請(qǐng)幼兒用“誘人”說(shuō)一句話。
4)好多的小筍娃鉆出地面后他們說(shuō)了什么呢?(“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)阍谀睦??竹子?jì)寢層质窃鯓诱f(shuō)的?(“好孩子,媽媽在這兒呢!)
幼兒分角色表演筍娃和竹子?jì)寢尩膶?duì)話。
5)小筍娃們看到竹子?jì)寢尯,心里是怎么想的?難道那穿著綠衣裳、個(gè)子高高的竹子就是媽媽?zhuān)克趺春臀覀円稽c(diǎn)也不像呢?)
幼兒一起復(fù)述一遍。
6)媽媽是怎么對(duì)小筍娃說(shuō)的?(“好孩子,別奇怪,過(guò)不了多久,你們就會(huì)和媽媽長(zhǎng)得一樣了。”)
7)聽(tīng)了竹子?jì)寢尩脑,小筍娃是怎么說(shuō)的?(“是嗎,那要過(guò)多久呢?我們好想快快長(zhǎng)大,長(zhǎng)得和媽媽一樣高,好看見(jiàn)更遠(yuǎn)的地方!)小筍娃為什么想快快長(zhǎng)大?(好看見(jiàn)更遠(yuǎn)的地方!)
幼兒分角色表演筍娃和竹子?jì)寢尩膶?duì)話。
8)你們想長(zhǎng)大嗎?為什么?
9)筍娃們?cè)诼亻L(zhǎng)大,終于有一天,當(dāng)筍娃們能拉到媽媽的手臂了的'時(shí)候,他們高興地怎么樣。(高興地叫了起來(lái):“哦,我們長(zhǎng)大啰,長(zhǎng)得和媽媽一樣高啰!)
我們學(xué)一學(xué)他們高興的樣子吧。
3、幼兒表演散文。
請(qǐng)2-3個(gè)幼兒戴著頭飾當(dāng)竹子?jì)寢專(zhuān)粋(gè)幼兒戴著頭飾當(dāng)鉆得最快的小筍娃,其他的幼兒當(dāng)好多好多的小筍娃。
散文:筍娃
“滴答、滴答”,小雨帶著春天的問(wèn)候,來(lái)到了大地上,喚醒了躲在泥土里的筍娃們,它們使勁用尖尖的腦袋頂著頭頂上的泥土,都爭(zhēng)著想看看大地究竟是什么樣的。那個(gè)長(zhǎng)得細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的小個(gè)子鉆得最快,他使勁吸了一口氣,用力一頂,哇,終于鉆出了地面。小筍娃爭(zhēng)大眼睛,看著眼前的美景:大片誘人的草地像一塊塊綠色的地毯鋪在小山坡上,星星點(diǎn)點(diǎn)的紅、黃、藍(lán)綴在上面,那是一簇簇剛開(kāi)的小花。沒(méi)多久,好多好多的筍娃也鉆出了地面!皨寢?zhuān)瑡寢專(zhuān)阍谀睦?”筍娃們大呼小叫著!昂煤⒆,媽媽在這兒呢。”筍娃們的頭頂上傳來(lái)了“沙沙沙”的聲音,他們抬頭一看,心想:難道那穿著綠衣裳、個(gè)子高高的竹子就是媽媽?zhuān)克趺春臀覀円稽c(diǎn)也不像呢?小筍娃們看著自己黑不溜秋、頭上長(zhǎng)著幾根綠毛的身子,再看媽媽那一節(jié)一節(jié)圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的身子,非常奇怪。媽媽好像知道筍娃們的心思一樣,低著頭笑咪咪地說(shuō):“好孩子,別奇怪,過(guò)不了多久,你們就會(huì)和媽媽長(zhǎng)得一樣了。”“是嗎,那要過(guò)多久呢?我們好想快快長(zhǎng)大,長(zhǎng)得和媽媽一樣高,好看見(jiàn)更遠(yuǎn)的地方。”
春風(fēng)輕輕地吹著,春雨輕輕地?fù)崮χS娃們慢慢地在長(zhǎng)大,黑乎乎的外衣太小了,已經(jīng)包不住他們漸漸變粗、長(zhǎng)高的身體了。不久,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的竹枝上,又長(zhǎng)出了綠綠的小嫩芽。陽(yáng)光暖暖地照著,終于有一天,當(dāng)筍娃們能拉到媽媽的手臂了的時(shí)候,他們高興地叫了起來(lái):“哦,我們長(zhǎng)大啰,長(zhǎng)得和媽媽一樣高啰!
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇5
一、活動(dòng)前的思考教材的分析:
這是一首短小精煉、通俗易懂、富有韻律的兒童詩(shī),讀起來(lái)瑯瑯上口,在短小的詩(shī)歌中蘊(yùn)含了大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間友好快樂(lè)的濃濃情意,適合中班幼兒學(xué)習(xí),中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力,讓他們進(jìn)行詩(shī)歌部分仿編,可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教材中讓幼兒理解大樹(shù)和小鳥(niǎo)的依存關(guān)系是本活動(dòng)的難點(diǎn),教師很難用深?yuàn)W的理論來(lái)闡述,在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我還是通過(guò)讓幼兒了解大樹(shù)和小鳥(niǎo)是好朋友,為什么是好朋友來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。這樣更符合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。
幼兒分析:孩子們?cè)谝酝?lèi)似的語(yǔ)言活動(dòng)中,大多能在老師的引導(dǎo)下理解作品的.主要內(nèi)容,并樂(lè)意用語(yǔ)言簡(jiǎn)單表述自己的想,而且在日常生活中幼兒對(duì)大小字樣有一定的熟悉。但是由于幼兒的詞匯量如疊詞等比較少,因此本次活動(dòng)為幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì),并努力為每個(gè)幼兒提供在集體面前大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),從而培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,加深對(duì)漢字大、小的認(rèn)識(shí)。
2.進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容,采用部分替換的方式,嘗試仿編詩(shī)歌。
3.體驗(yàn)大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間互相友愛(ài)、相互依存的情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片一套
2.幼兒在日常生活中已初步認(rèn)識(shí)大、小字樣。
3.幼兒用書(shū):《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》
四、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┏鍪敬笮∽謽1.教師:今天我們班來(lái)了兩位神秘的客人,看看是誰(shuí)呢?
2.出示大小字樣讓幼兒猜測(cè)。教師:原來(lái)是一位大客人和一位小客人呀。
3.教師:其實(shí)呀它們各自有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢?一個(gè)叫大樹(shù),一個(gè)叫小鳥(niǎo)。它們給我們班的小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,名字叫《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》。
。ǘ┙處熇收b詩(shī)歌,幼兒初步欣賞詩(shī)歌。
1.教師有感情地朗誦詩(shī)歌。
2.教師:這首詩(shī)歌里,大樹(shù)和小鳥(niǎo)都做了哪些事情呢?(幼兒講到什么,就出示哪張圖片。)3.教師:為什么大樹(shù)和小鳥(niǎo)快樂(lè)陶陶呢?
4.教師總結(jié):大樹(shù)和小鳥(niǎo)相互幫助,相互友愛(ài)。所以它們生活在一起很快樂(lè)。那我們?cè)侔堰@一件快樂(lè)的事情感受一下吧。
。ㄈ┙處熢俅卫收b詩(shī)歌,幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1.教師結(jié)合留白的方式,教師引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念詩(shī)歌。如教師邊指圖片邊念:大樹(shù)--幼兒接念:高高。教師再念:住著--幼兒接念:小鳥(niǎo)。等等。
。ㄋ模┓纸巧珜W(xué)念詩(shī)歌。
1.教師將幼兒進(jìn)行分組,一半念大樹(shù),一半念小鳥(niǎo)。
2.男孩女孩分組,男孩念大樹(shù),女孩念小鳥(niǎo)。
3.教師將幼兒進(jìn)行分組比賽。
。┓戮幵(shī)歌。
1.教師:高高的大樹(shù)上還會(huì)住著誰(shuí)呢?(如幼兒說(shuō)到松鼠,則將詩(shī)歌中所有的小鳥(niǎo)替換為松鼠進(jìn)行仿編。)五、活動(dòng)延伸:
1.家園公園:回家后也可以跟自己的爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō),跟他們一起表演。
2.游戲活動(dòng):游戲的時(shí)候,可以跟你們的好朋友說(shuō)一說(shuō)除了松鼠還可以換成什么?
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