【精華】幼兒園大班社會教案范文匯編九篇
作為一名人民教師,時常需要用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班社會教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園大班社會教案 篇1
活動設(shè)計意圖與思路(教育理論依據(jù)):
最近我們正在開展"我自己"主題活動。在主題開展的前階段,孩子們通過"自畫像"了解了自己的特征,從觀察、比較中也感覺到了:自己長得和別人不一樣,積累了許多關(guān)于自己、同伴特征的經(jīng)驗,同時,在區(qū)域活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子們在合作游戲的時候會有困難,在合作活動的過程中,關(guān)注自己過多,往往自己說出自己的意見就好了,不知道傾聽別人的意見,更不會統(tǒng)一意見,于是就不能很好的商量協(xié)作。在此基礎(chǔ)上,我設(shè)計了此次活動"迷迷轉(zhuǎn)",目的是讓孩子們在愉悅的游戲中進(jìn)一步體驗自己的獨特性、群體的共同性。另一方面通過游戲,在大班的初期掌握一些合作的方法,為將來的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
活動內(nèi)容與要求:
1、知道"人群中我和別人長得不一樣,但也可以找到許多相同的地方。
2、運用按某一特征進(jìn)行歸類的方法學(xué)做游戲,體驗與同伴合作游戲的快樂。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動重點難點:
1、知道"人群中我和別人長得不一樣,但也可以找到許多相同的`地方。
2、運用按某一特征進(jìn)行歸類的方法學(xué)做游戲,體驗與同伴合作游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
《迷迷轉(zhuǎn)》課件一份;幼兒圍成圓圈的照片教學(xué)課時:一課時(30分鐘)
活動過程:
一、談話,引起興趣
師:上次我們都畫了自畫像,自畫像中我和別人不一樣的在哪里?(幼兒回答)師小結(jié):原來我們每個人與別人都有許多長得不一樣的地方,這樣大家才能區(qū)分出來你是誰了。
二、情景引入,觀看課件,
(一)了解"迷迷轉(zhuǎn)"游戲的玩法與規(guī)則:
1、師:昨天我看見一群小朋友在操場上做一個非常好玩的游戲,你們想看嗎?
2、(播放錄像1:男孩子中間站)師提問:
這個游戲叫什么名字?
他們是怎么玩的?他們邊在玩時邊嘴巴里還念了怎樣的兒歌?
聽到說怎樣的一句話時才站在中間的?這句話是誰說的?
(老師提升:當(dāng)聽到中間的小朋友說"女孩子中間"這句口令后,女孩子才站在中間。)
3、(播放錄像2:男孩子中間站)提問:這次我們聽到發(fā)口令者發(fā)了什么樣的口令?(男孩子中間站)
4、(播放錄像3:背書包的中間站,口令先不說,幼兒猜好后再說)提問:猜猜這次發(fā)的是什么口令?我們一起來問問她好嗎?(播放錄像驗證)師:原來發(fā)口令的小朋友找到了他們背書包這個相同的地方,然后才發(fā)了口令。
5、師:再來看看這一次,猜猜發(fā)口令者發(fā)的是什么口令?
(播放錄像4:帶圍巾孩子的中間站,口令先不說,幼兒猜好后再驗證)你們知道她的口令是根據(jù)他們什么相同的地方來發(fā)的?怎么發(fā)?
找找他們還有哪些相同的地方?
如果你是發(fā)口令的小朋友,你會發(fā)什么口令?(出示幼兒圍成圓圈的照片)根據(jù)幼兒的口令大家一起來找找是哪幾個?
三、幼兒玩"迷迷轉(zhuǎn)"游戲
1.幼兒互相協(xié)商(游戲者與發(fā)口令者)然后游戲引導(dǎo)幼兒尋找同伴相同的地方來發(fā)口令,而且口令盡量不一樣。
2.幼兒反復(fù)進(jìn)行游戲,體驗同伴之間的相同處與不同之處。
四、活動延伸:
鼓勵幼兒以后去操場上和其他小朋友一起玩。
小百科:轉(zhuǎn),物體圍繞一個點或一個軸做圓周運動。
幼兒園大班社會教案 篇2
設(shè)計意圖:
規(guī)則是人們在日生活、工作、學(xué)習(xí)中必須遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。規(guī)則意識及執(zhí)行規(guī)則的能力是社會性適應(yīng)的重要內(nèi)容,它是兒童成長為社會人必將面臨的眾多規(guī)則適應(yīng)中最初的適應(yīng)。
規(guī)則意識及執(zhí)行規(guī)則意識能力不僅影響幼小銜接的社會性,也將影響一個人終身適應(yīng)社會的程度。所以規(guī)則意識及規(guī)則執(zhí)行能力的培養(yǎng)是社會性的重要組成部分,不僅可以緩解幼小銜接的坡度,還將使孩子終身受益。
新綱要中提出,理解并遵守日常生活中的基本的社會行為規(guī)則,并要求教師在共同的生活中以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則,學(xué)習(xí)自律和尊重他人。可見,規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學(xué)習(xí)的前提,對大班幼兒進(jìn)行執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng),具有非常重要的意義。
活動目標(biāo):
1.了解生活中的規(guī)則,知道遵守規(guī)則的重要性;
2.懂得人人都要遵守規(guī)則,并嘗試自己來設(shè)計一些簡單的規(guī)則標(biāo)記。
3.激發(fā)幼兒爭做遵守規(guī)則的好寶寶的良好情感。
4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
5.遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.觀察生活中哪里有規(guī)則
2.錄象(踢足球犯規(guī)被罰下場的片段)
3.FLASH課件(世界沒有了規(guī)則的混亂畫面),F(xiàn)LASH課件(遵守規(guī)則的有次序畫面)
活動過程:
一.生問好,請幼兒看錄象(踢足球犯規(guī)被罰下場的片段)師:小朋友好!
幼:老師好!
師:看,這些叔叔在干什么?
幼:踢足球。
師:看看發(fā)生了什么事?
幼:有一位穿紅衣服叔叔的肚子被踢疼了,在地上打滾。
師:被誰踢的?
幼:是那位穿藍(lán)衣服的叔叔。
師:這位裁判拿出了什么?
幼:紅色卡片幼:是紅牌師:穿藍(lán)色衣服的隊員被罰下場了,誰知道這是為什么?
幼:因為他踢了人,做了壞事,就不能再玩球了。
幼:因為他故意踢別人,大家不喜歡他,不跟他玩了。
幼:因為他犯規(guī)了,被罰下場了。
師:對,說得太好了!他沒有遵守足球規(guī)則,就要受到懲罰。
幼:踢球要遵守規(guī)則的。
[點評:教學(xué)伊始,由生活中經(jīng)常從電視上看到的球賽犯規(guī)引入到本節(jié)課的主題,自然地拉近了課堂與生活的距離,喚起了幼兒的生活經(jīng)驗,貼近幼兒的生活實際。]
二.幼兒談?wù)勆钪羞有哪里有規(guī)則。
師:除了踢足球要遵守規(guī)則,還有干什么也要遵守規(guī)則?
幼:打籃球要遵守規(guī)則;幼:走迷宮要遵守規(guī)則;幼:玩游戲也要遵守規(guī)則;幼:走在馬路上要遵守交通規(guī)則;幼:看電影也要遵守規(guī)則;幼:到超市買東西也要遵守規(guī)則;……[點評:教學(xué)資源是無處不在的。通過讓幼兒觀察生活中的規(guī)則,然后討論、介紹自己知道的規(guī)則,能充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性,讓幼兒真正成為活動的主人。]
三.讓幼兒猜想世界上如果沒有了規(guī)則,那會怎樣。
師:如果這些地方都沒有規(guī)則,那樣行嗎?
幼:不行!
師:為什么?
幼:如果走迷宮沒有規(guī)則,就不知道怎么走,就亂走,沒意思的`。
幼:如果打球沒有規(guī)則,隊員就會打架,不知道是誰贏誰輸。
幼:如果馬路上沒有交通規(guī)則,汽車就會亂開,都搶著走,就會撞車。
幼;還會撞死人,大汽車撞了小汽車,小汽車撞了摩托車,摩托車撞了自行車,全撞壞了。
幼:超市里沒有規(guī)則,東西都會掉在地上,大家亂搶好的東西。
幼:銀行里沒有規(guī)則,錢都被搶光了。
……師:我把大家剛才講的糟糕的事情拍成了電視,請小朋友們來看看,(用FLASH制作的世界沒有了規(guī)則的混亂畫面)感覺怎樣?(小朋友有時大笑,有時驚呼,有時張大嘴大喊,有時捂住了嘴巴)隊員幼:我覺得簡直是亂七八糟。
幼:我一天也不能過了。
幼:我快嚇?biāo)懒,我都不敢出去了?/p>
幼:趕快制定規(guī)則!
……[點評:將幼兒的想象變成形象的畫面呈現(xiàn)在幼兒面前,當(dāng)世界沒有了規(guī)則,一切變得混亂不堪,快速、驚險、恐怖、刺激的畫面給幼兒形成了強(qiáng)烈的視覺沖擊,幼兒無法接受這樣的現(xiàn)象,一定會渴望安全、平靜、有次序的世界。]
四.對比兩種完全不同的畫面,感覺到遵守規(guī)則重要性。
師:想不想看看有了規(guī)則的世界是什么樣的?
幼齊說:想!
。ㄗ層變盒蕾p遵守規(guī)則有次序的世界錄象畫面)師:現(xiàn)在感覺怎樣?你喜歡哪一個世界?
幼:我喜歡遵守規(guī)則的,感覺太好了!
幼:我也喜歡遵守規(guī)則的,感覺很美!
幼:有規(guī)則的世界感覺很安全。
師:看來規(guī)則能不能少?
幼齊呼:不能!
[點評:通過讓幼兒對比觀看兩種不同的畫面,大大激發(fā)了幼兒向往有次序的社會的情感。潛移默化地滲透了要自覺遵守各項規(guī)則的教育,激發(fā)了幼兒道德情感,促進(jìn)其道德行為的形成。]
教學(xué)反思:
本節(jié)綜合實踐課突出了以下兩個鮮明的特點:
一、充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的人本主義學(xué)習(xí)理念。
在整個教學(xué)活動中,我始終把幼兒放在學(xué)習(xí)的主體地位,不僅關(guān)注引導(dǎo)的進(jìn)程,更關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我設(shè)計了一系列活動,這些活動的設(shè)計,由淺入深,逐步從感性上升到理性,使幼兒的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā),而且為幼兒提供了廣泛的活動空間,增強(qiáng)了他們研究問題、解決問題的能力,從而使幼兒的主體作用得到了較充分的發(fā)揮。這與陶行知先生所倡導(dǎo)的“充分解放幼兒的大腦、雙手、嘴巴、眼睛”的教育理念是完全一致的。
二、充分體現(xiàn)了開放性、實踐性、綜合性等新課程理念。
在課前,我鼓勵幼兒多方面地觀察了解我們生活中的規(guī)則,以及有關(guān)遵守規(guī)則的現(xiàn)象。這為本節(jié)課的順利開始奠定了良好的基礎(chǔ)。在課堂上,我把大量的時間都交給了幼兒,為他們努力搭建一個民主的平臺,讓他們互動交流,拓展他們認(rèn)知的空間,并且緊密聯(lián)系生活、聯(lián)系社會,增強(qiáng)自我保護(hù)意識,促進(jìn)幼兒思想道德素質(zhì)和良好習(xí)慣素質(zhì)的全面發(fā)展。
幼兒園大班社會教案 篇3
活動目標(biāo)
1、讓幼兒知道重陽節(jié)是所有老人的節(jié)日,了解爺爺奶奶的辛苦,感受老人對他們的愛。
2、激發(fā)幼兒尊敬和關(guān)心爺爺奶奶的情感,愿意為他們做力所能及的事。
3、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
排練情景表演
(1)爺爺接送小朋友入園,離園。
(2)奶奶在摘菜,準(zhǔn)備晚飯。
(3)爺爺生病了,躺在床上休息。
活動準(zhǔn)備
皺紙、筆、信封等材料。
與一名幼兒的爺爺奶奶聯(lián)系,并邀請其父母,請他們談?wù)勛约旱慕?jīng)歷。
準(zhǔn)備幾張與爺爺奶奶的合影照片。
活動過程
1、知道重陽節(jié)是老人的節(jié)日。
九月九日是一個傳統(tǒng)節(jié)日,稱重陽節(jié)。在這一天,老人們會聚集在一起,談?wù)勊麄兊淖蛱臁⒔裉、和明天,他們將感到非?鞓。因此,重陽?jié)亦稱老人節(jié),是爺爺、奶奶、外公、外婆的節(jié)日。
2、請一幼兒家長談?wù)勛约旱慕?jīng)歷,讓幼兒感受祖輩的辛苦。
(1)請爺爺奶奶談自己年輕時辛勤工作、養(yǎng)育子女的艱辛。請父母談上一輩對自己的`關(guān)心、照料。
討論:爺爺奶奶辛苦嗎?為什么?
小結(jié):爺爺奶奶真辛苦。
(2)請爺爺奶奶談?wù)剬π∨笥训膼郏綍r是怎樣關(guān)心小朋友的。請幼兒借助照片邊看邊說說自己的爺爺奶奶。
討論:你喜歡你的爺爺奶奶嗎?他們是怎樣關(guān)心你的?
小結(jié):爺爺奶奶真愛小朋友。
3觀看情景表演,激發(fā)幼兒愿意為爺爺奶奶做力所能及的事。
討論;這時你可以做什么?
小結(jié);我們也要關(guān)心爺爺奶奶,聽他們的話,讓他們開心。
4、每位幼兒自制送給爺爺奶奶的禮物。
幼兒園大班社會教案 篇4
活動目標(biāo):
1、幫助幼兒了解家庭開支情況,初步樹立健康消費的觀念,懂得花錢要合理、有計劃、有節(jié)制。
2、在活動過程中學(xué)習(xí)互助、合作、分享,并能積極參與討論、交流,大膽表述自己的見解。
3、培養(yǎng)幼兒愛惜物品的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒通過調(diào)查表了解一些家庭的開支情況。
2、布置小超市,準(zhǔn)備購物籃,購物單。
3、將椅子擺放為七個家庭,每個家庭準(zhǔn)備一個信封。
4.磁帶。
活動過程:
一、組合小家庭。
1、由孩子自愿組合成小家庭,介紹家中成員。
2、發(fā)“工資”。介紹家中成員:(教師發(fā)給每個家庭一個信封,內(nèi)有錢幣20元。)師:今天我們每個小家都領(lǐng)到了20元工資。我們的爸爸媽媽每個月也會有工資,他們是怎么花錢的呢? (幼兒根據(jù)自己調(diào)查的經(jīng)驗講述。)師:今天我們來當(dāng)家,我們的工資該怎么花呢?
二、超市購物。
1、師:每個家庭商量一下需要到超市去購買些什么。
2、幼兒在超市購物,并將所購物品記錄下來。
3、購物后討論:
各家買了什么?還剩下多少錢?
三、體驗家庭開支繳水電費
1、請一名教師扮演收水電費的工作人員,報出每家需繳的水電費費用。
2、每個家庭繳納水電費。
討論:為什么每家的水電費不一樣?
如果不繳水電費會怎樣?
小結(jié):我們要節(jié)約用水用電。娃娃入園費。聽錄音(需交娃娃入園費)討論:娃娃上幼兒園重要嗎?工資不夠花了怎么辦?小結(jié):當(dāng)家可真不容易,除了花錢買吃的'、穿的、用的,原來還需要支付許多別的費用。
四、交流、小結(jié)。
1、今天你當(dāng)家當(dāng)?shù)迷鯓?
2、如果下次再當(dāng)家你會怎樣用錢?
3、我們平時可以怎樣節(jié)約用錢,合理花錢?
幼兒園大班社會教案 篇5
活動目標(biāo):
1、了解常見的生活用品的用途,并能夠按用途進(jìn)行分類。
2、知道現(xiàn)代生活用品給人們的生活帶來了很大的方便。
3、體驗生活的`美好和幸福。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動準(zhǔn)備:
1、向爺爺奶奶詢問并記錄以前人們洗頭、洗澡、洗衣服、燒飯、取暖、降溫等使用的生活用品。
2、教師和幼兒共同收集各種生活用品實物或圖片。
3、幼兒用書:《生活用品又多》。
活動過程:
1、引導(dǎo)幼兒了解常見的生活用品。
教師引導(dǎo)幼兒說出生活用品的名稱和用途。
教師小結(jié):在我們的生活中有許多生活用品,它們有不同的用處。如洗滌用品、廚房用品、個人清潔用品、家用電器等。
2、幼兒交流調(diào)查結(jié)果。
幼兒互相交流自己的調(diào)查結(jié)果,并在集體面前介紹。
引導(dǎo)幼兒比較以前的生活用品和現(xiàn)代生活用品的不同之處。
3、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書,進(jìn)一步感受現(xiàn)代生活用品給人們帶來的方便。
幼兒閱讀幼兒用書,并和同伴交流。
幼兒集體交流、討論:現(xiàn)代生活用品既豐富又方便。
教師小結(jié):
現(xiàn)在,人們發(fā)明和改進(jìn)了許多生活用品,這些用品給我們的生活帶來了很大的方便。
活動反思:
生活用品是幼兒在生活中最熟悉的,在活動前,我請家長幫助幼兒收集生活用品事物或者圖片。通過活動,幼兒感受到了現(xiàn)代生活用品的方便,快捷,感受到科技的進(jìn)步。我覺得開展這類的活動,需要發(fā)揮孩子的力量,收集生活用品,結(jié)婚游戲開展效果會更好。
幼兒園大班社會教案 篇6
活動目標(biāo):
1、體驗競賽活動的快樂,發(fā)展語言表達(dá)能力,判斷能力及思維能力。
2、通過多種形式的競賽題,豐富安全知識,形成自我保護(hù)意識。
活動準(zhǔn)備:
材料的準(zhǔn)備:智力題、金蛋、彩帶、木錘
幼兒的準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)關(guān)于安全的兒歌及游戲的口號。
活動過程:
1、通過談話引出課題。
、、師:小朋友,現(xiàn)在是快樂碰碰響時間了,今天我們將以安全保護(hù)作為主要話題開展智力競賽,小朋友有沒有信心?
⑵、介紹參加《快樂碰碰響》的三隊隊員。
① 師:小選手們請入場吧!
歡歡隊、聰聰隊、樂樂隊分別入場:“小朋友好,老師好!
、趲煟合茸晕医榻B一下。
歡歡隊:我們是歡歡隊,歡歡歡歡,歡歡最棒!
聰聰隊:我們是聰聰隊,聰聰聰聰,聰聰?shù)谝唬?/p>
樂樂隊:我們是樂樂隊,樂樂樂樂,樂樂必勝!
2、以多種形式圍繞安全保護(hù)問題進(jìn)行《快樂碰碰響》活動。
師:我宣布,《快樂碰碰響》現(xiàn)在開始,一二三……
幼:快樂碰碰響,碰呀碰呀碰,ye!
⑴、第一輪比賽是單人必答題。
。ń獯鸩僮鳎悍謫柎痤}、錄象題、題板題、表演題。)看!這邊是快樂碰碰響,每組請一位選手上來擊破任何一張彩色紙,取出題目,再從這籃子里抽出選手號碼進(jìn)行必答,答對的可得一條彩帶,彩帶最多的`就是今天的勝利者。
、僬堈f說自己父母的姓名,電話號碼。
、谡堈页鲇嘘P(guān)安全保護(hù)的標(biāo)志。(看題板)
、壅堈f說哪些行為是不安全的?至少說出兩種。
⑵第二輪是小組必答題(一個人回答后,同一組的選手可以補(bǔ)充,每人都有發(fā)言的機(jī)會)
①表演題:請朗誦一首關(guān)于安全保護(hù)的兒歌。
、谝粋人在家里怎樣防止被壞人誘騙?(看圖板)
、酃闻_風(fēng)時我們要注意注意哪些?(看圖板)
、茉鯓訐艽驁缶娫挘恳f清楚什么?(看圖板)
⑤如何避免被燙傷、刮傷!
、拊诼飞细职謰寢屪呤Я耍阋趺崔k?
、侨嗉w賽題
、傧谰然鸬碾娫捠莂、110 b、119
、诎l(fā)生火災(zāi)時,我們小朋友可以參加救火嗎?a、可以 b、不可以
③蘋果有一個小洞洞爛掉,這個蘋果還能吃嗎?a、不可以 b、可以
、苡龅綁娜藫寲|西時,我們是把東西給他還是跟他搏斗?a、給 b、搏斗
[page_break]
、葸^馬路時只要沒有車了,我們就可以過去,還是要等綠燈亮了再過去。a、沒車 b、綠燈
、薮蚶滋,打電話,接電話可以嗎?a、不可以 b、可以
、哂X的自己生病了,是馬上告訴爸爸媽媽,還是等我玩夠了再告訴爸爸媽媽?
、嗄懿荒芨∨笥驯荣惪凑l吃的冰淇淋比較多?a、能 b、不能
3、情景演習(xí)
觀看錄象,一起學(xué)習(xí)火場逃生的辦法。
4、游戲評獎(砸金蛋)
請彩條最多的6名幼兒上來砸金蛋領(lǐng)獎品。
活動結(jié)束:
注意安全是我們每個人的責(zé)任,記的從小事做起,從身邊做起。
幼兒園大班社會教案 篇7
一、設(shè)計意圖:
我園是“十五”國家教育部重點課題“幼兒素質(zhì)教育中民間藝術(shù)教育體系的研究”的實驗基地,多年來在民間藝術(shù)活動方面進(jìn)行了有益的探索。梅花,是南京市市花,探梅、賞梅是南京的民俗。南京的梅花山是國內(nèi)唯一一處位于世界物質(zhì)文化遺產(chǎn)景區(qū)內(nèi)的賞梅勝地,被譽為“天下第一梅山”。每到春季,萬株梅花競相開放,層層疊疊。梅花色彩鮮艷,造型多樣,在我國傳統(tǒng)文化中寓意深遠(yuǎn),代表堅強(qiáng)、忠貞、高雅。
因此,我結(jié)合我園的課程特色設(shè)計、組織了該活動。該活動通過讓幼兒在優(yōu)美的古箏音樂中欣賞各種梅花的色彩、外形,感受國畫大師所畫的“紅梅圖”獨特的審美意境,培養(yǎng)幼兒的審美情趣,并在此基礎(chǔ)上讓幼兒嘗試運用濃、淡彩墨創(chuàng)作紅梅花,體驗彩墨畫的創(chuàng)作樂趣,提高手眼協(xié)調(diào)能力和美的表達(dá)表現(xiàn)能力,同時激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
二、目標(biāo):
1、欣賞各種梅花的色彩、外形的美,嘗試在梅枝上用點畫的方法圍繞花芯畫出花瓣、添畫花蕊。
2、注意畫面布局,會用大、小兩種畫筆表現(xiàn)花瓣與花蕊。
3、體驗用彩墨畫表現(xiàn)梅花的樂趣。
三、準(zhǔn)備:
大號、小號毛筆每人一支,筆架;濃、淡不同的紅色顏料,墨;已畫好樹干的宣紙;各種梅花的PPT,古箏音樂《高山流水》等。
四、過程:
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,回憶表達(dá)有關(guān)梅花的已有經(jīng)驗。
1、師(出示一張梅花圖):這是什么?你在哪里看到過梅花?
2、師:你看到的梅花是怎么樣的?(幼兒充分表達(dá)。)
3、師:你看梅花的時候有什么感覺?(幼兒充分表達(dá)。)
教師以“你在哪里看到過梅花”為話題讓幼兒充分表達(dá)對于梅花的已有經(jīng)驗,這樣既調(diào)動了幼兒參與活動的興趣,也為幼兒進(jìn)一步欣賞梅花的色彩、外形作了鋪墊。
。ǘ┬蕾p各種梅花,感受梅花的各種色彩、外形。
1、師:春天,小朋友在梅花山看到了各種各樣的梅花。那么梅花到底是什么樣子的?有哪些好看的顏色呢?我們一起來看看。
(1)在優(yōu)美的古箏音樂中欣賞多幅梅花圖的色彩。
。2)師:仔細(xì)看看,這些梅花是什么樣子的?有哪些好看的顏色?這些梅花的顏色看上去像什么?
(3)師:你看了這么多顏色的梅花,有什么感覺?
。4)師(小結(jié)):梅花有各種各樣的顏色,有大紅的、玫紅的、粉紅的、黃的、綠的、白的……它們在春天里競相開放,很漂亮。
2、欣賞單幅梅花圖片,感知梅花的外形。
(1)總體感受梅花的外形。
、賻煟ǔ鍪緝蓮埐煌ò甑'梅花圖片):梅花到底是什么樣子的?主要有哪幾部分組成?
②師:這兩朵梅花有什么不同?
。2)重點觀察五瓣梅花的外形。
、賻煟涸瓉砻坊ǖ幕ò瓴灰粯,有的多,有的少。
、趲煟ǔ鍪疚灏昝坊▓D):這朵梅花是什么樣子的?有幾個花瓣?(五個花瓣。)
、蹘煟夯ò晔鞘裁礃拥?(圓圓的)它們是怎么排列的?(圍著花心。)
④師:花的中間是什么?花蕊是什么樣子的?像什么?
、輲煟哼@朵花是開放的,沒開的花叫什么?花苞是什么樣子的?(圓圓的,有的大、有的小。)
、迬煟好坊ㄩL在哪兒?
、邘煟ㄐ〗Y(jié)):這朵梅花有五個花瓣,花瓣圓圓的、圍著花心生長;中間有細(xì)細(xì)長長的花蕊,從中心向四周發(fā)散,像水母的觸角,像太陽的光芒……很漂亮。這些圓圓的、有大有小、沒有開放的是一個個花苞。它們都長在梅枝上。
教師運用多媒體引導(dǎo)幼兒在唯美的古箏音樂《高山流水》的背景中欣賞精心挑選的梅花圖片,把幼兒帶入詩情畫意之中。教師還鼓勵幼兒發(fā)揮想象,大膽表達(dá)自己真實的、獨到的想法,從而使幼兒積累了豐富的感性經(jīng)驗,體驗了梅花的美。
(三)欣賞國畫《紅梅圖》。
1、初步欣賞作品。
師:梅花很漂亮,很多畫家都愛畫梅花。這幅梅花圖漂亮嗎?畫家是用什么材料來畫梅花的?(樹枝是用墨畫的,梅花是用紅色的國畫顏料畫的。)
2、細(xì)致觀察畫面色彩、布局等。
。1)師:這朵大梅花的顏色是怎么樣的?(紅紅的)這朵小的呢?(粉紅色的)這里的梅花畫得怎么樣?(有的地方多一些,有的地方少一些)沒有開放的是什么?(花苞。)
。2)師(小結(jié)):畫家畫的梅花,有的顏色深,有的顏色淺;有的大,有的;有的地方多一點、密一點,有的地方少一些、疏一些;畫家還畫了一些花苞。畫家畫了這么多不一樣的梅花,看上去很漂亮。這些梅花都畫在樹枝上。
在欣賞唯美的國畫大師的作品《紅梅圖》時,教師不斷地通過提問和追問引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察梅花,有序感受畫面色彩、構(gòu)圖、布局等,以便為幼兒自主創(chuàng)作彩墨畫打下良好的基礎(chǔ)。
。ㄋ模┯變簞(chuàng)作。
1、簡單感知作畫材料和作畫方法。
。1)師:今天請小朋友也來做小畫家,畫一幅“梅花圖”?纯醋郎嫌惺裁?
。2)師:紙上已經(jīng)畫好了樹干和樹枝,接下來,我們來畫梅花。每個人有一支大毛筆和一支小毛筆,你們覺得大毛筆適合用來畫什么?小毛筆適合用來畫什么?為什么?
(3)師:怎么畫呢?先拿一支大號毛筆,在小盤子里舔一舔蘸些水,然后蘸上紅顏料,可以先在紙上試一試深淺。梅花畫在哪里呢?(樹枝上)在樹枝旁邊先輕輕地點出花心,圍繞花心畫出五個花瓣(若想花瓣畫得大些,筆可以多壓一會)。等花瓣畫好以后,再換一支小號毛筆蘸上濃墨,輕輕地畫出像太陽光芒一樣的花蕊,還可添畫花苞。
2、在優(yōu)美的古箏音樂聲中幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
。1)要把梅花畫在樹枝上。
。2)注意顏色、大小、疏密等。
。3)正確握筆。
。ㄎ澹┬蕾p、交流作品。
1、師:你喜歡哪一幅作品?為什么?
2、師:你是怎么畫的?你覺得哪里最滿意?
3、延伸活動:請幼兒回家后或在活動區(qū)繼續(xù)用其他國畫顏料創(chuàng)作各種各樣的梅花。
五、反思:
幼兒園藝術(shù)教育應(yīng)注重幼兒對美的感受和體驗,體現(xiàn)以審美為核心的價值取向。在該活動中。教師先通過談話引入課題,調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,鼓勵幼兒相互介紹自己了解的各種各樣梅花的色彩、外形,引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著,教師引導(dǎo)幼兒在優(yōu)美的古箏音樂背景中欣賞用多媒體演示的多種梅花的色彩、外形,使幼兒獲得豐富的感性經(jīng)驗,并在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮想象,用語言表達(dá)對于梅花的感受。孩子們驚嘆于梅花的美,紛紛以“紅艷艷”“雪白雪白”“五彩繽紛”等詞語來表達(dá)。
然后,教師又引導(dǎo)幼兒欣賞畫家的《紅梅圖》,讓幼兒感知彩墨畫的特點,提升幼兒的審美能力。幼兒在教師生動的語言的感染下,在教師不斷的提問、追問中,充分了解了大師創(chuàng)作的精妙:色彩深淺相宜、花瓣大小錯落、布局疏密變化、看似有序又隨心的獨特寫意,美輪美奐、情趣盎然。充分的欣賞為幼兒的創(chuàng)作提供了基礎(chǔ),使幼兒創(chuàng)作的熱情得以激發(fā)。他們遷移已有經(jīng)驗,用濃墨淡彩表達(dá)自己的認(rèn)識和情感,達(dá)到了較為理想的活動效果。
幼兒園大班社會教案 篇8
總結(jié)及分析
環(huán)境是人賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。教學(xué)實踐證明,兒童是通過與環(huán)境的相互作用生成并開展活動的。環(huán)境是孩子的老師,不同的環(huán)境在兒童成長過程中會產(chǎn)生不同的影響,為孩子成長創(chuàng)造良好的環(huán)境是孩子發(fā)展的關(guān)鍵。家園外出活動就是讓孩子們走出課堂,引導(dǎo)孩子認(rèn)識自然、認(rèn)識社會的一個過程。
一 、活動設(shè)計
1、活動內(nèi)容
主要分為兩大部分:一是沿途介紹蘭州的歷史和各景點的情況,讓孩子了解蘭州,認(rèn)識自己生活的人文環(huán)境;二是到達(dá)目的地后,讓孩子們在玩沙水的活動中了解自然,認(rèn)識自然。
2、 活動準(zhǔn)備:
(1)場地考察
教師提前到蘭州百合花公園進(jìn)行了詳細(xì)了解。其中包括公園內(nèi)的幾個部分的環(huán)境;其具有危險性的因素有哪些;行走路線怎樣最為恰當(dāng);每個具體活動實施所定位置等。
。2)收集資料
收集蘭州及沿途各風(fēng)景點的相關(guān)資料。向?qū)I(yè)導(dǎo)游學(xué)習(xí)如何介紹,并提前預(yù)習(xí)和演練,將行車時間與內(nèi)容和時間相吻合,保證行程連貫。
(3)孩子的準(zhǔn)備
復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)有關(guān)風(fēng)景,動植物之類的歌曲、兒歌舞蹈等,與孩子們討論愛護(hù)周圍環(huán)境方面的話題。
3、活動進(jìn)程:
(1)下午2:30分集合好所有的家長與孩子,一同登車,一次愉快的旅行正式開始。沿途,通過提前溝通,司機(jī)師傅讓客車以適中的速度行駛;老師則客串導(dǎo)游,沿途解說。其中包括蘭州的歷史,蘭州別稱“金城”的來歷,中山路、中山橋和蘭州大學(xué)為何曾被命名為“中山大學(xué)”的故事,黃河鐵橋的歷史,白塔山、“西游記人物”雕塑、水車園、“綠色希望”雕塑、黃河母親等景點的相關(guān)知識等。
。2)進(jìn)入百合公園后,沿公園小路走,向孩子介紹各種花朵的名稱和路邊各種樹木,并帶領(lǐng)孩子們唱《柳樹姑娘》、《蝴蝶與蜜蜂》、《花兒紅》等兒歌。隨時提醒孩子路上看到或自己吃過的廢物應(yīng)主動丟進(jìn)垃圾桶。通過提問,啟發(fā)孩子為小草澆水,讓孩子認(rèn)識到小草也是有生命的,并借此告訴他們正確澆花的方法。
。3)親子游戲的比賽:
游戲一《小腳踩大腳》
將游戲玩法、規(guī)則告訴大家,請各位家庭主動報名參加,抽選五個家庭進(jìn)行比賽。有爸爸帶著女兒的,有媽媽帶著兒子的,他們赤著腳踩在沙灘上,玩得十分開心。
游戲二《大熊抱小熊》
家長跪在沙灘上,孩子就像小熊一樣,緊緊抱著大熊向前爬行,由于寶寶年齡小,很多半路就掉在沙灘上了,雖然那天天氣比較熱,但大家還是很認(rèn)真的游戲著,一片熱鬧景象。
。4)玩沙、玩水:
讓家長與孩子,孩子與孩子,家庭與家庭的合作關(guān)系進(jìn)行游戲。制作出一座或幾座沙灘作品,最后進(jìn)行作品的比賽。大家認(rèn)真制做沙雕,家長也像回到了童年時光,赤著腳,挽起褲管,和孩子像伙伴一樣的玩著。孩子嘴里還不時的說著自己所做的是“ 城堡”、“小河渠”、“汽車”、“飛機(jī)”等等。教師時時去觀察他們的作品,鼓勵孩子做的真好,提醒他們工具可以交換使用,分工合作,提水的提水,鏟沙的鏟沙,家長們也引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
二、活動分析
1、活動特點
。1)將多個教育主題融入活動之中,讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩
俗話說“處處留心皆學(xué)問”,對于孩子來說更是如此。外面的世界是陌生的,也是好奇的,《快樂星期五》活動充分利用孩子的好奇心,激發(fā)他們的求知欲望。通過老師介紹蘭州和相關(guān)景點的歷史,讓他們認(rèn)識、了解家鄉(xiāng),認(rèn)識大自然、了解大自然。同時,該項活動還將多項主題教育融入活動之中,如培養(yǎng)孩子們環(huán)保意識,培養(yǎng)孩子之間互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛品格,培養(yǎng)孩子們的合作意識,鑄造他們樂觀、自信、外向型尋求溝通的`良好性格等。
(2)加強(qiáng)了家、園合作,使家園共育在活動中得到延伸
通過活動,進(jìn)一步融洽了家、園、子之間關(guān)系,創(chuàng)造了一個彼此容易溝通、交流和了解認(rèn)識的機(jī)會,消除了彼此間的情感隔閡。同時,使家長更全面、更真實的了解了自己的孩子,有助于家長樹立現(xiàn)代教育觀念,有針對性的解決教育孩子過程中出現(xiàn)的問題。
2、活動的啟示
。1)家園外出活動的目的充分發(fā)揮家庭與幼兒園的合力,通過創(chuàng)造或提供適宜的環(huán)境來教育孩子,因此,能否讓家長理解并積極配合活動是關(guān)鍵。在日常生活中,雖然有的家長也帶孩子出去玩耍、旅游,但許多家長目的性不強(qiáng),在野外不能有針對性的引導(dǎo)孩子,影響了教育的效果。
(2)活動的主動性掌握在教師手中,作為教師要能提前考慮到活動中所要出現(xiàn)的各種情況,周詳細(xì)致的作好準(zhǔn)備、預(yù)習(xí),在活動中要成為組織者、引導(dǎo)者、支持者,要調(diào)動家長主動配合及參與的積極性,激發(fā)大家活動的興趣,營造和諧快樂的氛圍。
幼兒園大班社會教案 篇9
活動目標(biāo)
1.欣賞畫面或雕塑中角色的表情、動作、眼神。
2.體會母親對孩子的疼愛和孩子對母親的依戀之情。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備
1.體現(xiàn)母子親深的圖片或雕塑,《母子情深》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖。
2.師生用共同搜集的反映母子關(guān)系的小型雕塑布置成展臺。
活動過程
1.請幼兒自由欣賞雕塑圖片,說一說人物之間是什么關(guān)系,怎么看出來的,可請個別幼兒模仿雕塑的動作。
2.播放教師教學(xué)資源《母子情深》或展示教學(xué)掛圖,多角度欣賞作品,幫助幼兒感受媽媽對孩子的疼愛之情。
(1)欣賞動物母子圖片。請幼兒說一說動物媽媽和動物寶寶在做什么,它們的神情怎樣,看到圖片心里想到什么,引導(dǎo)幼兒從表情、動作、眼神等方面欣賞,感受母子情深。
(2)欣賞人物母子圖片。請幼兒說一說看到誰,在做什么,媽媽和孩子是什么表情,學(xué)一學(xué)、說一說為什么會這樣,猜一猜發(fā)生了什么事情,請幼兒和同伴相互碰碰鼻頭,說一說心里的感受。欣賞時,還要突出畫面的色彩、光線,感受畫面美感。
(3)欣賞母子情深雕塑圖片。請幼兒說一說看到什么,媽媽的造型是什么樣的,頭發(fā)怎樣,正在做什么,媽媽為什么會做這樣的動作。
引導(dǎo)幼兒感受媽媽對寶寶的愛,以及媽媽造型的夸張。介紹這種藝術(shù)形式叫雕塑,是一種造型藝術(shù),欣賞雕塑造型夸張、均衡的特點。
3.請幼兒自由兩兩結(jié)合,扮演母與子,交流看到的作品中自己最喜歡、最讓自己感動的動作或表情,擺出一個造型,相互欣賞。
活動延伸
請幼兒回家表達(dá)自己對媽媽的愛,和媽媽擺出一個親密造型,拍成照片帶回園里,布置到主題墻上。同時對媽媽進(jìn)行采訪,和媽媽一起欣賞母子情深的畫面,共同閱讀《我來當(dāng)媽媽》(見幼兒學(xué)習(xí)資源(1)第14—16頁)。
活動反思
1、抓住重點句子,讓學(xué)生通過對表現(xiàn)慈母情深的重點句進(jìn)行討論、交流,體會母親掙錢的艱難,感悟慈母情深。這樣以句帶篇,以點帶面的`方法,既培養(yǎng)了學(xué)生的語言組織能力、歸納能力,又有效地突破了教學(xué)中的難點。而且,課堂上的討論與交流,營造了自主、合作、平等的良好學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí),學(xué)生在研討中碰撞出思維的火花,在切磋中激發(fā)出創(chuàng)新的靈感,在交流中感受語言文字的魅力。學(xué)生成了課堂的主人,學(xué)習(xí)的主人。
2、注重以人為本,以讀為本,尊重“閱讀是學(xué)生的個性化行為”:
大膽放手,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí),自主感悟,合作交流中獲得獨特的感受和體驗,升華情感,提高閱讀能力。通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫母親的外貌、語言、動作和神態(tài)的句子,來體會平凡母親的偉大,感受偉大的母愛,激發(fā)熱愛母親的思想感情。
3、課文記敘的是六十年代的故事,對于現(xiàn)在的孩子難以理解當(dāng)時的社會背景,這對理解課文帶來了障礙。為了能讓現(xiàn)在這些孩子體會到課文中的困苦生活,我補(bǔ)充了梁曉聲的原著《母親》中的幾段文字,幫助學(xué)生了解當(dāng)時的時代背景和生活環(huán)境,理解課文,更加深了對母親的崇敬。
4、盡管補(bǔ)充了原著《母親》中的幾段文字,旨在幫助學(xué)生理解當(dāng)時的時代背景和生活環(huán)境,從而感受慈母情深。但由于學(xué)生的生活背景與當(dāng)時反差較大,老師必須在課前給學(xué)生交代歷史背景,講一些那種年代的故事或生活事情,有助于學(xué)生對課文的消化理解。
【幼兒園大班社會教案】相關(guān)文章:
幼兒園教案大班社會教案12-27
幼兒園大班社會主題教案03-19
幼兒園大班社會教案09-25
幼兒園大班社會《合作》教案12-12
【精選】幼兒園大班社會教案07-04
幼兒園大班社會教案【精選】07-05
社會課教案幼兒園大班01-03
幼兒園大班社會領(lǐng)域教案11-17
(精選)幼兒園大班社會教案07-05
幼兒園社會教案大班03-16