【精華】幼兒園中班語言教案范文匯編8篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班語言教案8篇，歡迎大家分享。
幼兒園中班語言教案 篇1
知識點：
1、學習用完整的句子描述圖片內容，知道小兔是怎樣動腦筋、想辦法幫助同伴，并機智躲過大灰狼。
2、通過講講玩玩，提高思維積極性和口語表達能力。初步學習概括圖片內容。
學習詞：傘把，撐、機智。
準備：
1、教學掛圖3幅 錄音機。
2、小紅傘一把。
3、桌上教具，每兩人一套。
過程：
（一）這是什么？（出示小紅傘）今天老師給小朋友看的圖片題目叫《小紅傘》。幼兒跟念數遍。
�。ǘ┏鍪緢D一
在森林里的一座小房子里，住著誰呀？（老師把窗打開）對，這是小兔的家，小兔想出去游玩，打開窗子一看，天氣怎樣？（滿天烏云，快要下雨了）小兔子該怎么辦？（帶雨傘）
小結：一天清晨，小兔想出去游玩，他推開窗子一看，滿天都是烏云，可能要下雨，小兔帶上小紅傘出門了。
�。ㄈ┏鍪緢D二
小兔帶著小紅傘走啊走，來到了什么方？看見了誰？它想干什么？
小刺猬摘到果子沒有��？為什么？
怎么辦呢？（小刺猬請小兔幫忙，小兔也非常愿意幫忙）
小兔想了什么辦法來幫助小刺猬摘果子？
摘到了果子，小刺猬心里怎樣？他對小兔說什么？
小結：小兔帶了小紅傘走啊走，來到了果園。他看到一只小刺猬，站在果樹下，想摘果子。可是小刺猬個兒矮，果樹高，小刺猬摘不到果子，正在發(fā)愁。小刺猬看見了小兔，上前請小兔幫忙。小兔用傘把勾住樹枝，往下輕輕一拉，幫刺猬摘到果子。刺猬高興極了，說：“謝謝你，謝謝你！”
（四）出示圖三。
小兔又來到什么地方？看見了什么？
這些蘑菇長的怎么樣？有什么顏色？
忽然誰來了？小兔想逃也來不及了。大家快幫小兔想個好辦法躲過大灰狼。
小兔正要回家的'時候，“滴答、滴答”下雨了，小兔怎么回家呀？
小結：小兔又來到了蘑菇地，蘑菇可多啦，有紅的、黃的、花的。忽然它發(fā)現有一只大灰狼往蘑菇地走來，小兔想逃已經來不及了。它機智的撐開小紅傘當作蘑菇，躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇，就走了。這是“滴答、滴答”下雨了。小兔連忙撐著小紅傘回家了。
�。ㄎ澹┱垈�別能力強的幼兒總結三幅圖的內容。
（六）最后小兔一邊走，一邊說：“今天，這把小紅傘可幫了不少忙��！”小朋友，現在請你們兩個兩個對起來說說看：“小紅傘幫了小兔哪幾個忙？”
小兔用小紅傘 的傘把幫助小刺猬摘到了果子。
小兔機智地撐開小紅傘躲過大灰狼。
下雨了，小兔撐著小紅傘回家了。
�。ㄆ撸┲v講玩玩：每兩人一套桌上教具，一名幼兒擔任小兔子，另一名幼兒擔任小刺猬和大灰狼，教師輕聲放講述錄音，幼兒邊聽錄音，邊做動作，邊練習講述。
幼兒園中班語言教案 篇2
活動目標
1、通過活動，引導幼兒擴散思維，說出飛、爬、跳、游等動詞。
2、鼓勵幼兒能大膽表現動物的動作，以愉快的情緒參與活動。
活動準備
1、一幅畫有花、草、樹、小河、天空的背景圖.
2、音樂-(活潑歡快的音樂).
3、小動物圖片若干。
活動過程
一、出示背景圖.引發(fā)幼兒對背景圖的興趣。
1、教師：咦，這是哪里?噢，原來樹林里要開表演會，今天，許多小動物都要來這里，
你們看!誰先來了?
2、出示蝴蝶
它是怎樣來的?(教師邊指圖片邊問)
二、引導幼兒擴散思維，豐富幼兒想象的'內容，
啟發(fā)幼兒模仿動物的動作，幫助幼兒理解飛、爬、跳、游等動詞.
1、教師：想想看，除了蝴蝶是飛著來的，還有哪些動物也會飛著來?
(啟發(fā)幼兒說出小鳥、蜻蜓、蜜蜂等)它們是怎樣飛的?讓我們來學一學�！�
2、教師：除了有飛著來的小動物，想一想還有那些動物會來，它們是怎么來的?我們來學一學!
三、游戲開始，隨音樂扮演小動物做動作，進一步鞏固對新學動詞的理解。
教師：小朋友，動物表演會馬上快開始了，我們也來扮演小動物，
做一做它們的動作，參加它們的表演會吧!
(音樂起，幼兒自由表演，結束活動)
幼兒園中班語言教案 篇3
活動目標：
1． 細致觀察畫面，理解動物穿背心的感受以及背心變化的原因。
2． 學習故事中反復出現的語句。
3． 體驗故事中鼠小弟的心情變化，感受寬容并學習調節(jié)自己的情緒。
活動準備：
教學ppt 、動物圖片、繪本。
活動過程：
一、 出示鼠小弟圖片，導入活動
�。ǔ鍪緢D片一）師：今天我們這里來了一位朋友——名叫鼠小弟，你看看鼠小弟穿了一件紅色的什么啊？
鼠小弟穿著紅色的小背心，多么開心，多么神氣��！
�。ǔ鍪緢D片二）咦，剛剛鼠小弟還這么開心，這么神氣，現在它怎么啦？
它為什么不開心�。浚ㄋ男”承淖兊糜执笥珠L）
你們知道，為什么這件小背心會變成這樣嗎？這里有一個好聽的故事，我們一起來聽一聽。
（了解故事的開頭和結尾，鼓勵幼兒大膽猜測故事的中間情節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣。）
二、分段欣賞，了解故事情節(jié)，體驗動物穿上背心的快樂
�。ㄒ唬┬蕾p第一段：媽媽給鼠小弟織了一件小背心，很好看的'。這一天，鼠小弟穿著背心出門了，還快樂的唱起了歌。它的歌聲引來了小鴨子，小鴨說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？鼠小弟大方說：“可以可以，不過別弄壞了�！庇谑前驯承拿摻o了小鴨，小鴨高興的穿上小背心說：就是有點緊，不過還挺好看吧。
教師引導提問：
1、鼠小弟把背心借給了誰？小鴨子開心嗎？為什么？
�。ǘ┬蕾p第二段：小猴看見了，拉拉小鴨身上的背心說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？小鴨大方的點點頭，把背心脫給了小猴。小猴高興的穿上了背心自言自語說：就是有點緊，不過還挺好看吧？小結：雖然不是自己的背心，但是小鴨喜歡小猴也能和自己一樣感受到穿背心的快樂，所以還是借給了它。原來好東西是要和大家一起分享的。
�。ㄈ┬蕾p第三段：小猴子碰上了海獅，海獅看見小猴子穿的小背心說：“小背心，真漂亮，讓我穿穿好嗎？”小猴大方的點點頭，把背心脫給了小海獅。小海獅高興地穿上了背心說：就是有點緊，不過還挺好看吧。
幼兒園中班語言教案 篇4
活動目標
1、了解小雞的出生和過程。
2、能記住故事情節(jié)，并嘗試角色表演故事。
活動準備
1、課件-小雞是怎樣出生的
2、雞媽媽貼畫 小雞貼畫
活動過程
一、談話活動，引入主題。
教師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一個謎語，你們想不想猜一猜？
�。庾彀停�；愛吃小蟲和小米，渾身上下毛茸茸；說起話來唧唧唧）。
這只小雞尖尖的嘴巴，黑黑的眼睛，渾身毛茸茸的，是不是很可愛��！
二、出示小雞圖片，激發(fā)幼兒的好奇心。
1、教師：小朋友們，你們知道小雞是怎么出生的嗎？
�。ㄓ變号e手回答）
2、出示雞蛋，小雞是雞蛋孵化出來的。
在雞蛋的孵化過程中，小朋友們知道雞蛋發(fā)生了什么變化嗎？
三、了解小雞是怎樣出生和長大的
1、教師：小朋友們，這是最初的雞蛋，你們仔細的看，蛋殼里面是什么樣的？
�。ㄒ龑в變捍竽懕硎�)
2、在雞媽媽的孵化下，過了幾天，蛋殼里面發(fā)生了什么變化？
3、在雞媽媽的孵化下，又過了幾天，蛋殼里又發(fā)生了什么變化？
4、依次觀看小雞出生的'照片。
四、幼兒完整欣賞故事（播放錄音）
1、小雞剛從蛋殼里出來是什么樣的？
2、小雞睜 開眼睛發(fā)現了什么？
3、我們來模仿一下小雞抖翅膀。
4、引導幼兒學說小雞和雞媽媽的對話。
五、鼓勵幼兒角色扮演
教師當雞媽媽，幼兒當小雞。
活動延伸
小朋友們，回到家后和爸爸媽媽一起看看自己小時候的照片，了解一下自己的成長足跡。
幼兒園中班語言教案 篇5
活動設計：
活動目標：
1、引導幼兒理解兒歌內容，讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達能力。
2、嘗試學習仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和口語的表達能力。
活動重點：學習按照規(guī)律仿編詩歌。
活動難點：培養(yǎng)幼兒能大膽表達創(chuàng)編的詩歌
活動準備：
1、多媒體課件：藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、多媒體圖飾：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友
3、小圖片每人一張。
活動過程：
一、激發(fā)興趣，引出課題。
1.今天老師給你們請來了許多小客人，你們看它們是誰呀？播放多媒體圖飾：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖
2.師:小朋友們都有自己的溫暖的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）
3.師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。
二、展示課件，教師有感情的朗誦詩歌。
1.幫助幼兒理解詩歌內容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學一句）
2.你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河里？……
3.集體完整朗誦詩歌一遍。
4.分角色朗誦詩歌。
5.請個別幼兒朗誦。
三、結合詩歌原有模式進行仿編。
1.師：藍藍的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀？ 幼：燕子（提醒幼兒用詩歌中的.話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。）
2.依次類推仿編詩歌
3.師幼有感情地朗誦新編的詩歌。
4.請能力強的幼兒朗誦自編的詩歌.
四、游戲：送它們回家。
請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。
幼兒園中班語言教案 篇6
活動目標
1.理解散文詩傳遞的秋天的信息，感受散文詩句的優(yōu)美。
2.嘗試模仿散文中的句子進行創(chuàng)編。
3.懂得愛護樹木。
4.借助圖文并茂，以圖為主的'形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準備
1.散文詩掛圖、散文詩的課件ppt
2.音樂《秋日私語》。
活動過程
一、談話討論，引入主題
現在是什么季節(jié)?秋天是什么樣子的?樹葉會怎樣?氣漸漸地涼了，秋風一吹樹葉就從樹上落了下來，這些樹葉飄呀飄呀，它會飄到哪里呢?
幼兒討論并回答。
二、 欣賞散文詩，感受散文詩的優(yōu)美和傳遞的春天的氣息
(一)依次出示圖片，分段欣賞散文詩，回答問題。
1.秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上怎樣落下來?(飄落下來。請幼兒學學樹葉飄落的動作。)
2.散文詩中的小動物把落葉當作了什么?
(二)音樂下完整欣賞，感受散文詩的優(yōu)美。
提問：
小樹葉落在地上，誰爬過來?把它當作什么?(小蟲爬過來，站在下面，把它當作屋子。)小樹葉落在溝里，誰爬過來?把它當作什么?小樹葉落在水里，誰游過來?把它當做什么?樹葉落在院子里，小燕子看見了說什么?為什么這樣說樹葉是信呢?(有些樹葉在秋天來的時候，會落下來，說明冬天要來了，小燕子燕去南方過冬，樹葉雖然沒有字而向小燕子傳達的是一種濃濃的秋意)小朋友你還知道誰在冬天來的時候要去溫暖的南方呢?(大雁)
三、仿編散文詩
(一)教師示范仿編。
樹葉落在院子里，大雁看見了說：“來信了，來信了，催我們到南方去呢”。
(二)鼓勵幼兒仿編。
師：小朋友想一想落葉除了當屋子、大船、小傘和信，還可以當什么?誰能和別人想的不一樣?
示范：
1.樹葉落到草地上，小兔看見了，跳過來，把它當作發(fā)夾。
2.樹葉落在院子里，小鳥看見把它當作降落傘。
3.樹葉落到森林里，小猴看見了，把它當作口哨。
4.樹葉落在院子里，小豬看見了，把它當作扇子。
四、教育幼兒愛護樹木
師：小朋友這些樹葉來自大樹，如果沒有大樹，我們怎么撿到樹葉呀，所以，我們要保護樹木。那么請小朋友說一說，怎樣保護小樹呢?
給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木。
教師小結：
我要愛護樹、保護樹，不掰樹枝，給樹澆水，多種樹，不讓別人破壞樹木。做一個愛護樹木的好寶寶。
活動延伸：
參觀幼兒園種植園，尋找秋天的落葉，繼續(xù)仿編。
幼兒園中班語言教案 篇7
活動目標：
1． 在了解魯班造鋸的過程中得到啟發(fā)，學會仔細觀察。
2． 初步培養(yǎng)幼兒的推理能力，學習并了解事物間的聯系。
3． 發(fā)展幼兒想像力，語言表達能力和良好的傾聽習慣。
活動準備：
1）“學來的本領”多媒體課件。
2）鋸子、鐵條及硬海綿。
活動過程：
一． 幼兒嘗試分別用鐵條和鋸子對硬海綿進行切割，了解工具的作用。
1） 這里有鋸子和鐵條，我們一起試一試將海綿分開來，感覺一下兩種工具有什么不同？你喜歡用什么工具？
2） 你在哪里看到過鋸子？
3） 你知道鋸子是怎么發(fā)明出來的嗎？
二、 觀看多媒體錄象“魯班造鋸”，知道人類通過向小草學本領發(fā)明鋸子的經過。
1） 鋸子是科學家造出來的嗎？我們看一下錄象。
2） 魯班是向誰學來的`本領發(fā)明了鋸子？
3） 鋸子和小草有什么相似的地方？
4） 師小結：人是很聰明的，發(fā)現動物或植物身上有什么本領，就去學，用學來的本領為自己解決困難。
三、 幼兒通過操作多媒體課件，尋求迷彩服，船，飛機等物品發(fā)明的源頭。
1） 電腦里有一些物品都是我們在生活中經�？吹胶陀玫降�。請你們猜一猜，找一找，這些物品是學了什么動物或植物的哪些本領發(fā)明出來的。
2） 幼兒圍坐，由個別小朋友為大家講述自己剛才在電腦里尋找的答案，其他小朋友判斷并點擊電腦里的正確答案進行對照。
3） 引發(fā)幼兒思考：剛才迷彩服，船，飛機這些東西都是根據動物的什么特點發(fā)明的？
四、 觀看多媒體錄象“雷達與蝙蝠”，知道人類不光學動物或植物的外形特點，還會學動植物的特殊本領來發(fā)明物品。
1） 我們除了學習動植物的外形特點發(fā)明物品外，我們還能學習它們什么本領呢？讓我們看一段錄象“雷達與蝙蝠”。2） 雷達是學習蝙蝠的什么本領？
五、 幼兒自由討論：你想學什么動植物的本領來發(fā)明什么物品？
你想學習什么動植物的本領來發(fā)明什么物品呢？
幼兒園中班語言教案 篇8
設計思路
繪本《先有蛋》描述了蛋變成雞、小蝌蚪變成青蛙、種子變成花朵、毛毛蟲變成蝴蝶……《先有蛋》不僅僅是一個故事，還蘊涵了對“生命起源和變化”的審美感知。通過繪本學習，教師可有意識地引導幼兒學習聯系前后頁講述動植物或事物的變化過程，同時引導幼兒用“先有……然后才有……”的句式將些簡單的科學現象說清楚。
其次，繪本中隱藏著有趣的洞洞，幼兒會發(fā)現圖像構成和變化的“秘密”、事物之間的奇妙聯系。如同一個洞洞既是“雞蛋”又可以是“小雞”的身體；既是“毛毛蟲”又可以是“蝴蝶”的一部分……在這些“部分”與“整體”的變化中，幼兒感知了生命的成長和變化，理解了“洞洞”中的豐富意義，由此也可以培養(yǎng)幼兒有意識地觀察的能力。
活動目標
1．引導幼兒仔細閱讀，能夠聯系畫面的前后頁運用“先有……然后才有……”的句式講述事物的變化過程。
2．閱讀繪本讓幼兒感受生命起源和變化的過程。
活動準備
1．繪本《先有蛋》入手一冊(后半部分從字的變化開始用夾子夾住)。
2．繪本封面蛋形鏤空處，制作能轉動的環(huán)形紙條(紙條上有問號、蛋、小蝌蚪等圖樣)。
3．與繪本相同的圖片一套。
4．文字(先有、然后才有)。
活動過程
一、出示繪本，解讀故事名字
1．這本書的名字叫什么?
2．問號代表什么?
3．教師小結：問號代表其中有許多問題和變化，要我們自己去尋找、發(fā)現。
【設計意圖：教師要有意識地將封面上的環(huán)形紙條轉動到問號處，引導幼兒解讀“先有”，讓幼兒從一開始就感知到繪本當中的內容是會變化的，從而引發(fā)幼兒閱讀的愿望及好奇
心。】
二、引導幼兒自主閱讀第一部分
關注點：
引導幼兒發(fā)現繪本畫面前后頁的聯系，鼓勵幼兒運用“先有……，然后才有……”的句式講述動植物變化的過程。
幼兒能否發(fā)現圖像構成和變化的“秘密”。
1．閱讀前提問：請你們仔細閱讀，等會兒告訴大家，你發(fā)現了什么有趣的事情?
2．幼兒自主閱讀。
3．交流講述：
(1)你發(fā)現了什么有趣的事情?
幼兒發(fā)現動植物的變化。
幼兒講到哪幅圖，教師就出示相應的圖片。
(多數幼兒會講述自己看到的內容，但有的幼兒只講述其中的一幅圖片，針對這個現象教師可以有意識地追問：“你看看小雞這頁的前一頁和后一頁上面分別有什么?”這樣幼兒就會將前后頁內容聯系起來。教師要注意同時將動物的變化過程呈現在幼兒的面前。)
原來，前后幾頁的畫面內容是有聯系的，它們能告訴我們一個有趣的變化過程。
呈現先有蛋，然后才有母雞；先有小蝌蚪，然后才有青蛙；先有種子，然后才有花朵；先有毛毛蟲，然后才有蝴蝶的變化過程。
(幼兒尋找的時候，教師要及時幫助幼兒梳理，引導幼兒發(fā)現動植物的變化過程，鼓勵幼兒運用“先有……，然后才有 ……”的句式講述動植物的變化過程，積累相關的科學經驗。)
(2)發(fā)現書上的“洞洞”。
提問：一起來看看這個“洞洞”， 它們一會兒變成了什么?一會兒又變成了什么?
教師小結：同一個“洞洞”既是雞蛋又可以是小雞的身體；同一個“洞洞”既是毛毛蟲又可以是蝴蝶的一部分……
(在尋找講述這些“部分”與“整體”的變化過程中，讓幼兒感知洞洞變化的有趣，進一步培養(yǎng)幼兒有意識地觀察的能力。)
【設計意圖：教師應根據幼兒的發(fā)現加以引導，如幼兒先發(fā)現洞洞的變化。教師就可先引導幼兒一起觀察洞洞的有趣，然后講述動植物的變化過程等。】
三、閱讀第二部分，引導幼兒講述不同事物的變化
剛才我們發(fā)現了動植物的變化過程，猜猜接著還會出現其他什么有趣的變化?
1．幼兒自主閱讀。
2．引導幼兒一起邊看邊講述第二部分。
(引導幼兒一起邊看邊講述字的變化、顏料的變化，感受事物的奇妙變化過程，拓展視野。)
3．感受動植物的輪回變化。
原來生命是那么的奇妙，它會發(fā)生許多的變化。到底是先有蛋還是先有雞?
(1)幼兒互相討論。
(2)教師貼出：蛋→小雞→母雞的輪回圖。
(通過討論，讓幼兒知道許多事物是輪回變化的。)
四、為小故事取名字
1．每個事物的變化都有一個小故事，你覺得這個故事的名字可以叫什么呢?
2．引導幼兒為小故事起名字，并抽拉紙條到相應的小故事處，如有關小蝌蚪的，就拉到小蝌蚪的地方)。
【設計意圖：此環(huán)節(jié)與開始部分相呼應，幼兒在了解繪本內容的基礎上可以根據自己看到的變化編不同的故事名字�！�
五、拓展延伸
1．結合生活經驗，講述自己發(fā)現的周圍生活中的變化。
2．在區(qū)角活動中將自己發(fā)現的變化做成一本洞洞書。
點評
1．繪本與科學教育的有機融合
借用繪本故事中有趣的畫面，讓幼兒在情境性的'閱讀過程中體驗故事的多元和生活化，圖文并茂的繪本符合幼兒的年齡特點，通過閱讀能幫助幼兒逐漸形成穩(wěn)定的探究能力。此外，幼兒在閱讀的過程中自然而然地了解了一些動植物、事物的變化過程，無形中也提高了幼兒的科學能力。
2．教學具材料的巧妙運用能激發(fā)幼兒探究的愿望
活動過程中教師巧妙地運用教學具，有意識地將封面上的環(huán)形紙條轉動到問號處。教師還讓幼兒為每個動植物的變化起一個小故事的名字，引導幼兒解讀“先有”等，這些都讓幼兒從一開始就感知到繪本中的內容是會一直變化的，從而引發(fā)他們閱讀的愿望及善于提問的好奇心、探究愿望。
3．關鍵經驗的把握能有效促進幼兒閱讀能力的提高
中班幼兒閱讀能力的核心經驗之一就是要能夠看畫面的前后頁信息，理解故事的內容和情節(jié)等。在本次活動中教師有意識地追問：“你看看小雞的前一頁和后一頁上面分別有什么?”這樣幼兒就會將前后頁的內容聯系起來。而后當幼兒再閱讀下一個變化時，他們就會完整地講出自己所看到的整個變化過程。這樣的啟發(fā)能有效提高幼兒的閱讀能力。
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