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幼兒園大班教案

時間：2024-06-30 14:06:13 幼兒教案我要投稿

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【精華】幼兒園大班教案模板合集6篇

　　作為一名教學工作者，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精華】幼兒園大班教案模板合集6篇

幼兒園大班教案篇1

　　一、活動目標：

　　1、對面食感興趣，感知面食的多樣性，體驗、交流吃面食的快樂。

　　2、了解面食與人們生活的關系，知道幾種常見的面食烹飪制作的方法。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　5、初步了解其烹飪的基本操作。

　　二、活動準備：

　　1、小貓圖片、面粉盆、臺布、毛巾、保鮮袋子；發(fā)酵的面團、音樂、錄音、面點師傅等

　　2、面食若干：面條、餛飩、餃子、面包、饅頭、蛋糕、油條、大餅、蘿卜絲餅、麻花等;

　　3、卡片：蒸、煮、炸、烤；

　　4、課件：面粉的來歷、好吃的面粉課件好吃的面食;

　　5、幼兒操作卡：好吃的面食。

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬╊B皮的小貓掉進面粉盆激趣。有一只小黑貓，非常頑皮，整天在家跳上跳下。這不，一不小心掉進了一個盆里。哎呀，小黑貓怎么啦？怎么會變成白貓的呢？（原來，小黑貓掉進了白白的面粉里，快回去洗個澡吧�。�

　　（二）說說面粉的來歷，歌曲總結。點擊課件：你們知道這白白的.面粉是用什么磨出來，麥子又是。祝您身體健康。誰種出來的？歌曲整理（旋律自配）：白白的面粉哪里來，黃黃的麥子磨出來。黃黃的麥子哪里來，農民伯伯種出來。

　　（三）自由發(fā)現面食的多樣。 1、白白的面粉有什么用？可以加工什么？ 2、幼兒自由討論。3、今天老師帶來了一些面食，我們一起去看看、說說，它們是什么，是什么樣的？4、（1）幼兒說說：你看見什么？它是怎樣的？（2）在這么多面食里，你最喜歡哪一種，為什么？

　　5、及時出現烹飪方法的卡片圖，以問答、對唱的方式小結面食的烹飪方法。

　　兒歌：好吃的面食哪里來？白白的面粉做出來。油條、麻花怎么來？油條、麻花炸出來。餛飩、餃子怎么來？餛飩、餃子煮出來。面包、蛋糕怎么來？面包、蛋糕烤出來。饅頭、包子怎么來？饅頭、包子蒸出來。各種面食做得好，小朋友吃了身體好。

　　（四）多渠道獲取面食的信息 1、除了這些面食，生活中，你還見過哪些面食呢？ 2、利用多種渠道了解面食信息：（1）圖書（花式面食）；（2）錄音（面食自述）：小朋友，你們吃過面食嗎？今天我們就一起到面食城去看一看，有哪些好吃的面食吧！小朋友，我是面條，我長得細細的、長長的，還滑滑的呢。我的味道可好啦，人們都很喜歡我！變變變，我變成龍須面；變變變，我變成刀削面；變變變，我變成手拉面。當我變成方便面的時候，人們外出時，只要帶上我，就能吃到鮮美的面條了；當我變成長壽面的時候，人們都會把握請上餐桌，讓我給他們帶來好運呢，我還能變出很多種類的面條呢。Hello,我是面包，我長得胖胖的、軟軟的，聞起來還香噴噴的呢。我的形狀可多啦：有圓圓的、有長長的；有的像貝殼、有的像小花，而且，還很有營養(yǎng)呢。大家好，我是麻花。你們知道我為什么叫麻花嗎？仔細看一看。原來呀，我們兩個好朋友緊緊的纏繞在一起呢。咬一口，硬硬的；嚼一嚼，香香的。我們家族里面最有名的就數天津十八麻花了。有機會呀，你們一定也要嘗一嘗哦！我是香香甜甜的蛋糕，你們一定都吃過吧。我的品種有很多：有小的雞蛋糕、大的奶油蛋糕、巧克力蛋糕，有的蛋糕身上還有各種新鮮的水果呢，可好吃啦。你們還吃過哪些好吃的面食呢？趕快再去和好朋友說說吧�。�3）電腦“好吃的面食”；（4）增放的面食。

　　小結：面食不僅種類多，而且還是我們中國的飲食文化之一呢。有些老人們過生日，要端上長壽面，代表吉祥與健康；北方的人們還以面食為主食呢。 2、品嘗好吃的面食，及時記錄并交流品嘗的面食。

　　介紹操作卡：把嘗到的好吃的面食記一記、畫一畫.

　　畫樣子、選擇勾畫烹飪方法、畫面食的顏色、選擇勾畫口感：甜或咸，軟或硬。

　　（五）觀看面點師傅表演拉拉面，幼兒模仿體驗。 1、這么多好吃的面食，是誰加工出來的？請出師傅表演拉拉面。 2、跟隨師傅體驗：小小拉面師。（揉、拉、甩等）

　�。┻w移經驗，創(chuàng)造體驗。 1、如果你是面點師傅，你想做出什么好吃的面食呢？ 2、幼兒簡單交流；洗手自制創(chuàng)想的面食。四、延伸活動：幼兒繼續(xù)自制創(chuàng)想的面食；品嘗、交流吃面食的快樂

幼兒園大班教案篇2

　　活動名稱：

　　溫室里的蔬菜

　　活動目標：

　　1、知道蔬菜的生長有季節(jié)性；

　　2、了解一些種植蔬菜的新方法，感受科學技術給我們生活帶來的方便；

　　活動準備：各種蔬菜圖片；故事磁帶；

　　活動過程：

　　1、聽故事：《張奶奶買菜》并提問；

　　2、出示圖片，了解什么季節(jié)吃什么蔬菜，知道蔬菜有季節(jié)性；

　　3、了解科學種田的概念，感受科學種田給我們帶來的好處；

　　生成與反思：

　　在進行“溫室里的蔬菜”這一活動時，有許多孩子問：什么是溫室？它是什么樣的？由于我們的周圍沒有真正意義上的溫室，我只能告訴孩子們：爺爺奶奶在田里搭的那種半圓形的，（幼兒一下子就猜到了：是尼龍棚），我就告訴孩子們，爺爺奶奶搭的.尼龍棚就是科學種田的一種，尼龍棚里很暖和，冬天可以種植夏天的蔬菜，如：番茄、蠶豆等，我們一年四季都能吃到新鮮的蔬菜。對于我的這個講解，孩子都能理解，雖然“溫室”離我們很遠，但尼龍棚卻是我們經�？吹降�，我還給孩子們布置了一個任務：讓他們回家到尼龍棚里去一下，感受一下尼龍棚里和尼龍棚外的不同，回幼兒園后講給小伙伴聽，有尼龍棚的孩子高興的答應了。

　　生成與反思：通過這個活動，幼兒對蔬菜有季節(jié)性有所了解，也體會到科學種田的好處，對無土培植也有了初步的了解，對農民伯伯也產生了一種敬仰之情；對溫室種菜感到非常的好奇；我就想：如果能帶孩子們真正參觀一下正規(guī)的溫室，看一下里面各種各樣的蔬菜，包括無土栽培的，那該有多好！

　　主題：

　　對于“有用的植物”這個主題，由于比較貼近幼兒的實際生活經驗，而且隨處能捕捉到，開展起來就相對比較順手，孩子的投入也比較積極，通過帶孩子到野外去親自感受、通過孩子親自動手操作，孩子在一種愉快的氛圍中積累各方面的經驗，同時也推動了幼兒探索的主動性，包括語言的表達、思維的碰撞、以及各種問題的產生，所以，離開了幼兒生活經驗的主題是枯燥乏味的。

幼兒園大班教案篇3

　　預設目標：

　　1、用不同的材料畫出不同的動物的特征。

　　2、體驗“排水畫”作畫的樂趣。

　　活動準備：

　　1、水粉顏料（紅、綠、藍）、調色盤、排筆人手一份。

　　2、鉛畫紙、白色油畫棒、白蠟燭、**筆、白水彩筆人手一份。

　　3、展板一塊、擦手毛巾若干。

　　活動過程：

　　一、發(fā)現隱身動物。

　　1、導入活動，引發(fā)幼兒的興趣。

　　師：有一群調皮的動物藏在了這張白紙上，你們想知道它們是誰嗎？

　　老師有個好辦法，能讓它們現身。老師帶來了小刷子和顏料來讓小動物們現身。

　　2、刷出小動物的頭部，感知小動物的頭部特征。

　�。�1）小動物們的耳朵刷出來了，圓圓的耳朵會是誰呢？

　　（分別猜測各種形狀的耳朵會是哪種小動物的？）

　�。�2）眼睛又出來了，大大的眼睛是哪個小動物呢？

　�。ǚ謩e猜測各種形狀的眼睛會是哪種小動物的？）

　　（3）嘴巴又出來了，彎彎的嘴巴會是誰的呢？

　　（分別猜測各種形狀的嘴巴會是哪種小動物的？）

　　3、小結。

　　師：小動物們都現身了，你們覺得神奇嗎？我告訴你們這其中的奧妙，我就是選這些材料里的一種畫了小動物們的頭像，再用顏料刷出來的。

　　二、自主探索，感知“油水分離”的現象。

　　1、介紹作畫材料。

　　師：你們想認識這些神奇的.材料嗎？我們來看看都有哪些材料？

　　2、提出作畫要求。

　　師：請你們選其中的一種材料畫上你最喜歡的小動物的頭像，畫好以后再用刷子刷上你喜歡的顏色，看看你畫的小動物變出來了嗎？這里有四個標記，表示四種不同的材料，你畫好以后把你的畫貼在你用的這種材料標記的下面。畫完以后請小朋友把材料物歸原處。

　　3、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　4、小結“油水分離”的現象。

　　師：小朋友剛才嘗試的作品，哪些材料能讓小動物現身？哪些材料不能讓小動物現身？

　　三、運用油性材料進行創(chuàng)作。

　　1、提出第二次作畫要求。

　　師：剛才沒有成功的小朋友這一次知道了要選這兩種材料里的一種來畫畫，剛才已經成功地小朋友可以換另外一種能夠讓小動物現身的材料再來畫一畫和剛才不同的小動物頭像。你畫的小動物表情還可以更有趣，頭像可以畫得更大一些，再裝飾一些螺旋形的花紋，你的畫面就會更漂亮了。

　　2、幼兒再次作畫，教師巡回指導。

　　3、小結。

　　師：所有的動物都現身了，我們都成功了，真開心呀。

　　你最喜歡哪個小動物，它什么地方最有趣？

　　四、延伸活動。

　　師：除了小動物的頭，它的身體、爪子、尾巴又是什么樣子的呢，今天老師給你們提供了這些材料，那么其它的材料能不能用這種方法作畫呢？老師給你們準備了好多材料，你們在區(qū)域活動里可以繼續(xù)去探索。

幼兒園大班教案篇4

　　活動目標：

　　1、早鞏固幼兒原有經驗的基礎上引導幼兒了解雷電的危害信。

　　2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的自我保護意識，掌握防止雷電傷害的基本經驗。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　4、知道在發(fā)生危險時如何自救。

　　5、知道哪些地方存在危險，不能去玩耍。

　　活動準備：

　　1、事先師生、家長共同收集有關雷電知識的資料。

　　2、教師制作的幻燈片。

　　活動過程：

　　一、活動引入

　　1、鞏固和提升幼兒已有的經驗：轟隆隆，是什么聲音?

　　2、小耳朵真靈，真的是下雨了，打雷了。

　　二、在打雷時

　　1、那我們知道雷電是什么樣子的?還有什么也是和雷電一起出現的呢?(請幼兒模仿打雷的聲音、描述閃電的景象。)

　　2、引導幼兒在活動中能夠大膽地表述。(教師出示幻燈片，幫助幼兒認識下雨時雷電形成的過程。)

　　3、下雨又打雷時，我們應該怎么辦?(有什么地方可以讓我們躲雨的呢?)

　　4、幼兒能夠在集體面前大膽表述自己的生活經驗（有哪些地方我們是可以躲避的，而什么地方是一定不能去的呢)

　　三、出示幻燈片，引導幼兒觀察討論，他們做的對不對?應該怎樣做?

　　圖上有雷電和雨點，一幼兒在大樹下躲魚。

　　雷雨天，一幼兒在空曠的地方踩水。

　　雷雨天，一幼兒在家看電視。

　　1、再次引導幼兒談一談，電閃雷鳴時我們應該怎么做?

　　2、啟發(fā)幼兒談談：危險的事情還有哪些?我們應該怎么做?

　　四、活動延伸：進行《我不玩電》、《不燃放爆竹》、《我不玩火》、《不隨便吃藥》等教育，使幼兒知道如何預防危險事情的發(fā)生，在平日里不做危險是事情。

　　活動反思：

　　對于雷雨天孩子們還是比較熟悉的，只是關于雷電形成的過程不知道，在聽老師講解的時候，孩子們都聽的'很認真，我將重點放在雨點的形成上，孩子們很快就明白了。在自我保護上我們采用了情景表演的模式，更深一步的加大孩子們的自我保護經驗。目標1、2大成效果較好。

　　小百科：下雨時，天上的云有的是正極，有的是負極。兩種云碰到一起時，就會發(fā)出閃電，同時又放出很大的熱量，使周圍的空氣受熱，膨脹。

幼兒園大班教案篇5

　　活動目標：

　　1．對探索恐龍的秘密感興趣，能主動收集各種資料（圖片、圖書和玩具），了解有關恐龍的知識。

　　2．能圍繞有關恐龍的問題展開討論和講述，大膽發(fā)表自己的意見。

　　3．嘗試根據恐龍的特征進行分類。

　　4．培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5．能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　活動準備：

　　1．師幼共同收集有關恐龍的圖書、圖片、海報、模型、VCD等。

　　2．活動前幼兒完成一份關于恐龍的調查表

　　3．教學掛圖

　　活動過程：

　　一、結合調查表，引導幼兒介紹自己所知道的`恐龍。

　　師：你認識哪幾種恐龍，它們長什么樣子？吃什么食物？有什么本領？

　　請幼兒逐個介紹，教師出示相應的圖片，展示教學掛圖。教師：你最喜歡哪種恐龍？

　　二、教師引導幼兒深入了解幾種恐龍的外形特征及生活習性。

　　教師根據幼兒的選擇進行介紹。

　　師：小朋友最喜歡的是霸王龍，霸王龍生活在什么年代？長得是什么樣的？它的頭為什么要長得那么大？為什么它的后腿粗，前腿細？它的尾巴有什么用？（引導幼兒根據自己的經驗進行討論）

　　教師：霸王龍是怎么獵殺其他動物的？請小朋友來學學霸王龍的樣子。

　　三、觀看教學光盤，進一步了解各種恐龍。

　　教師：小朋友介紹了幾種恐龍，我們一起來看看恐龍有哪些本領？教師播放教學光盤。

　　四、根據恐龍的特性進行分類。

　　教師：我們知道這么多恐龍，它們有相同之處嗎？怎樣給它們分分類？（引導幼兒確定標準并進行分類）

　　五、討論了解恐龍滅絕的原因。

　　教師：恐龍為什么滅亡了？

　　教師播放教學光盤，了解恐龍滅絕的原因。

　　六、結束活動。

　　你還想了解關于恐龍的哪些知識？請你用繪畫表示出來，我們以后再進行討論。

　　教學反思：

　　本節(jié)課我分為四個環(huán)節(jié)，首先通過談話討論，讓幼兒對恐龍感興趣，樂意參加談話及討論。然后結合圖片重點講了祿豐龍、馬門溪龍、霸王龍，以及龍的生活年代、形狀。我先請小朋友自己討論然后在集體面前交流，最后教師再小結。接著讓幼兒根據龍的特性進行分類。最后在活動過程中，探究“恐龍”是怎么滅絕時，幼兒發(fā)生了爭執(zhí)。有的說：“恐龍是餓死的，因為沒有吃的了。”……大家互不相讓，各據一詞。這時我就將課件資源加了進來，引導幼兒一起觀看并進行小結：“你們說的都很好，其實，關于恐龍究竟是如何滅亡的，科學家們也作了各種猜想，但卻都沒有根據，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個沒有解決的謎題�！�

　　恐龍”是遠古動物，關于它的生活時期，化石形成等知識，幼兒了解起來有些抽象，但孩子們的好奇心卻十分強烈�？梢�，興趣是最好的老師。所以，我想，我們在科學教學中應該盡量調動幼兒的學習興趣，讓他們在興趣的推動下，自覺地學習。這樣的教學效果和幼兒注意力的集中效果會更好，同時也有利于幼兒學習習慣的培養(yǎng)。