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幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2024-06-24 14:09:52 幼兒教案我要投稿

【必備】幼兒園中班數(shù)學(xué)教案4篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

【必備】幼兒園中班數(shù)學(xué)教案4篇

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征（大小、形狀、顏色）。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較圖形之間的不同特征，并會(huì)用語言表達(dá)。

　　3、通過操作、游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．教具：各種不同顏色、形狀、大小的圖形，包裝說明書，貨架、籃子。

　　2．學(xué)具：操作作業(yè)單、蠟筆、鉛筆；有說明的包裝袋。

　　活動(dòng)過程：

　　1、以游戲情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　*師：我們班的餅干超市馬上要開業(yè)了，我們來看看超市里有些什么餅干？（出示不同大小、顏色、形狀的圖形），仔細(xì)看看這些餅干有什么不一樣？

　　*第一次操作：（出示包裝袋）裝一樣的餅干

　　提出要求：每個(gè)小朋友那一張包裝袋，四人一組到后面的桌上去裝餅干，只能裝一種相同的餅干。

　　討論：你裝的是什么餅干，怎樣才能讓別人知道里面裝的是什么餅干呢，可以用什么方法來記錄？（標(biāo)記）

　　評(píng)析：首先以游戲的情景導(dǎo)入活動(dòng)，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和欲望，同時(shí)也是一個(gè)復(fù)習(xí)幾何圖形的過程，接著我通過第一次操作“裝一樣的餅干”為后面的制作產(chǎn)品說明書打下伏筆。

　　*出示包裝袋，學(xué)做“產(chǎn)品說明書”，并學(xué)習(xí)按說明書上的標(biāo)記順序說一說這是什么餅干，如（黃標(biāo)記、三角形標(biāo)記）“這是黃色的三角形餅干�！�

　　評(píng)析：“產(chǎn)品說明書”貼近幼兒的生活，它能為顧客帶來方便，通過集體學(xué)習(xí)制作產(chǎn)品說明書幫助幼兒分析圖形特征，并學(xué)習(xí)用語言表達(dá)，為后面的幼兒第二次操作做了準(zhǔn)備。

　　2、設(shè)置游戲情境，提出操作的要求。

　　*師：剛才小朋友幫忙裝好了餅干，我們要送到超市里去呢，在送去之前請(qǐng)你們?cè)賻兔υ诎b袋上用標(biāo)記來做產(chǎn)品說明書，這樣就可以讓顧客一看包裝袋就明白里面是什么樣的餅干了，好嗎？

　　*提出操作要求：先將自己包裝的餅干作說明，完成后可以再到籃子里選不同的餅干作說明，先看清楚里面裝的是什么餅干。

　　*幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)，提醒能干的小朋友多做幾張說明書。

　　*回座位，介紹自己的“產(chǎn)品說明書”，“誰愿意上來介紹自己制作的說明書？”先數(shù)一數(shù)該幼兒做了幾張，可以用數(shù)字幾來表示？

　　評(píng)析：為自己包裝的餅干制作說明書，幼兒顯得更為興奮，這一環(huán)節(jié)中孩子不僅分析記錄了第一次操作的圖形，我還為幼兒充分提供了更多包裝好的“餅干”，旨在讓幼兒接觸更多不同種類的`幾何圖形，讓幼兒體驗(yàn)成功感。

　　*還有很多小朋友也想來介紹，這樣吧，請(qǐng)你們和旁邊的小朋友相互介紹一下，如果你發(fā)現(xiàn)別人做錯(cuò)了，可以幫他指出來（相互介紹）。

　　評(píng)析：這一環(huán)節(jié)不僅能滿足孩子的講述欲望，能讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)，同時(shí)這也時(shí)孩子自己的一評(píng)價(jià)方式，通過相互介紹、觀察，相互學(xué)習(xí)并發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤，幫助指正。

　　3、游戲：送餅干

　　*師：“謝謝你們包裝好了這些餅干還制作了產(chǎn)品說明書，現(xiàn)在請(qǐng)你們把這些餅干送到超市里去，還要把餅干放整齊，瞧：這里應(yīng)該放什么樣的餅干（籃子上有標(biāo)記）

　　*幼兒上來送，送完后請(qǐng)5個(gè)小朋友分別當(dāng)服務(wù)員檢查是否放對(duì)。

　　評(píng)析：通過這一游戲，不僅復(fù)習(xí)鞏固了圖形分類，也自然地將孩子的操作材料進(jìn)行整理，請(qǐng)5個(gè)幼兒當(dāng)服務(wù)員目的是讓幼兒自己檢查操作結(jié)果，充分體現(xiàn)了孩子的自主性。

　　4、游戲：找餅干

　　*師：剛才小朋友包裝餅干可起勁了，老師也幫忙包裝了一些餅干，可是我制作了說明書卻忘記裝餅干了（每位幼兒發(fā)一張）請(qǐng)你們拿到后幫我想一想應(yīng)該裝什么樣的餅干，也可以跟旁邊的小朋友討論一下。

　　*餅干在后面的聽課老師手里，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽夷奈宦犝n老師的餅干應(yīng)該裝載你的包裝袋里？如果找對(duì)了，聽課老師還會(huì)給你一個(gè)小獎(jiǎng)花呢！

　　評(píng)析：這一游戲讓孩子看說明書裝餅干是一個(gè)提升的環(huán)節(jié)，通過與聽課老師的互動(dòng)，請(qǐng)聽課老師檢查結(jié)果貼小獎(jiǎng)花，充分利用的聽課老師的資源。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在看看、說說、玩玩中，嘗試按要求（大小、顏色和形狀）幫助小兔找蘿卜。

　　2、體驗(yàn)游戲的快樂。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　前期經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)識(shí)各種顏色形狀和大小

　　各種大小顏色形狀不一樣的蘿卜

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】嘗試按一維特征找蘿卜

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】嘗試按二維特征找蘿卜

　　【活動(dòng)過程】

　　一、參觀小兔的蘿卜園——了解蘿卜的不同特征

　�。ㄔ趨⒂^小兔蘿卜園的.情境中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蘿卜的顏色、大小和形狀都是不一樣的。）

　　1、看看誰來了？

　　2、小兔在蘿卜園里種的蘿卜都豐收了，它去拔了好多蘿卜。

　　3、你們發(fā)現(xiàn)這些蘿卜有什么不一樣的地方嗎？

　　小結(jié)：原來這些蘿卜的大小、顏色、形狀都不一樣。

　　二、運(yùn)蘿卜——嘗試按一種特征運(yùn)蘿卜

　�。ㄔ谶\(yùn)蘿卜的過程中，引導(dǎo)幼兒嘗試按顏色和大小一種特征幫助小兔找相應(yīng)的蘿卜。）

　　1、小兔子種了這么多蘿卜，要請(qǐng)你們一起幫它來運(yùn)蘿卜，你們要按照小兔子的要求運(yùn)蘿卜。

　　2、小兔子要請(qǐng)你們運(yùn)一個(gè)大蘿卜和一個(gè)小蘿卜。

　　3、小兔子還要請(qǐng)你們運(yùn)兩個(gè)顏色不一樣的蘿卜。

　　4、說說你幫小兔子運(yùn)了什么顏色的蘿卜？

　　小結(jié)：你們都幫小兔子運(yùn)了大小和顏色都不一樣的蘿卜，謝謝你們。

　　三、送蘿卜——按二種特征送蘿卜

　　（在送蘿卜的過程中，引導(dǎo)幼兒嘗試按顏色和形狀二種特征找蘿卜，發(fā)展幼兒二維思考能力。）

　　1、我們幫小兔子運(yùn)了這么多蘿卜，現(xiàn)在小兔子要把蘿卜送給其他小兔子。我們幫她一起送吧。

　　2、請(qǐng)你們送兩個(gè)顏色和形狀都不一樣的蘿卜給其他小兔子。

　　小結(jié)：你們不但送給了其他小兔子不一樣顏色的蘿卜，而且這些蘿卜的形狀也是不同的。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．能發(fā)現(xiàn)物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律，樂于交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2．積極嘗試用不同的材料按一定的規(guī)律排序，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3．在用動(dòng)作表現(xiàn)規(guī)律的過程中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．一男一女間隔排隊(duì)的圖片，蘑菇房(小兔的家)，大樹、小樹、紅花、黃花小圖片若干，魔術(shù)棒一根(里面藏著三條蠟光紙做的彩練，一條是紅、黃間隔排列，一條是紅、藍(lán)間隔排列，一條是紅、黃、藍(lán)間隔排列)，《開汽車》音樂。

　　2．幼兒操作材料：珠子、雪花片各若干，畫有12支小蠟燭的作業(yè)紙。

　　活動(dòng)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，感知規(guī)律

　　師：今天是小兔的生日，我們坐汽車去慶祝小兔的生日，好嗎?司機(jī)叔叔說“小朋友按要求排好隊(duì)才能上車”，怎么排隊(duì)呢?

　　教師出示“一男一女間隔排隊(duì)”的圖片，提問：圖上的小朋友是怎么排隊(duì)的?

　　師：小朋友也按這樣的規(guī)律排隊(duì)，好嗎?

　　幼兒一男一女排好隊(duì)，聽《開汽車》的音樂去小兔家。

　　二、觀察發(fā)現(xiàn)，探索規(guī)律

　　1．出示小兔的家。

　　師：小兔家到了，瞧，這兒長(zhǎng)了一排樹呢!仔細(xì)看看，這排樹是按照什么規(guī)律栽的?(一棵大樹兩棵小樹間隔)

　　師：再看看花園里有什么。這么多花呀，這些花有什么規(guī)律?(兩朵紅的兩朵黃的間隔)，接下去是什么顏色的花?為什么?(請(qǐng)幼兒先說，然后請(qǐng)一名幼兒上來接著往下排)

　　2．變魔術(shù)。

　　師：小兔家周圍的`環(huán)境好美啊，今天老師也帶來了禮物要送給小兔，是什么禮物呢?請(qǐng)看魔術(shù)棒變變變。

　　(1)教師拉出第一條彩練的一部分，讓幼兒猜一猜后面拉出來的會(huì)是什么顏色，說一說為什么。教師驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)，慢慢拉出彩練，將它掛在小兔家門的左邊。

　　教師小結(jié)：彩練是按一個(gè)紅圈一個(gè)黃圈一個(gè)紅圈一個(gè)黃圈的規(guī)律連起來的。

　　(2)教師拉出第二條彩練的一部分，讓幼兒猜一猜后面拉出來的會(huì)是什么顏色，說一說為什么。教師驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)后，將彩練掛在小兔家門的右邊。

　　教師小結(jié)：這條彩練是按一個(gè)紅圈一個(gè)藍(lán)圈一個(gè)紅圈一個(gè)藍(lán)圈的規(guī)律連起來的。

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察兩條彩練，討論它們有什么相同的地方，有什么不同的地方。

　　(3)請(qǐng)幼兒猜一猜第三條彩練可能是怎樣排列的，然后再驗(yàn)證，將彩練橫著掛在門的上方，請(qǐng)幼兒先說說彩練排列的規(guī)律，然后教師小結(jié)：這條彩練是按一個(gè)紅圈一個(gè)黃圈一個(gè)藍(lán)圈間隔排列起來的。

　　三、分組操作，學(xué)習(xí)運(yùn)用

　　師：小朋友們想送禮物給小兔嗎?老師為你們準(zhǔn)備了一些材料，請(qǐng)你們動(dòng)手做一做。材料可以自己選擇，但一定要有規(guī)律地排列。

　　1．分組操作。

　　(1)涂生日蠟燭(作業(yè)紙上有涂色標(biāo)記，幼兒按照標(biāo)記涂蠟燭)。(2)串珠子(提供幾種串珠的圖樣，幼兒選擇圖樣串珠)。(3)擺花兒(提供大小、顏色不同的雪花片，讓幼兒自己選擇材料有規(guī)律地排序)。

　　2．展示評(píng)價(jià)。

　　將幼兒的作品展示在小兔家門前，請(qǐng)幼兒看看都有哪些規(guī)律，及時(shí)糾正不按規(guī)律排列的作品。

　　四、肢體動(dòng)作，表現(xiàn)規(guī)律

　　師：小兔收到大家的禮物非常開心，我們來慶祝小兔的生日吧!請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表演我們剛才做的禮物，看誰表演得精彩。(如看作業(yè)紙，看到紅蠟燭拍手、看到黃蠟燭點(diǎn)頭)

　　師：生日會(huì)結(jié)束了，我們排隊(duì)乘車回家嘍，司機(jī)叔叔又提出要求，我們排的隊(duì)伍要和來的時(shí)候不一樣，怎么排呢?(根據(jù)幼兒的回答，選中一種規(guī)律，如按照兩男兩女排隊(duì)，聽音樂邊做動(dòng)作邊離開活動(dòng)室)

　　活動(dòng)反思

　　幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是在“直接感知、實(shí)際操作”的過程中逐漸培養(yǎng)起來的，學(xué)習(xí)能力也是在做的過程中一步一步提高的。本次活動(dòng)以“小兔過生日”為線索，將規(guī)律滲透在生活情境之中，設(shè)計(jì)的排隊(duì)上車、欣賞美景、猜禮物、做禮物、表演等活動(dòng)，為幼兒搭建了直接感知、實(shí)際操作、主動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓幼兒從不同的角度感知規(guī)律、理解規(guī)律，主動(dòng)建構(gòu)相關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。排隊(duì)上車、欣賞美景是前奏，激活了幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)；猜禮物、做禮物是活動(dòng)的主體部分，禮物中隱藏的秘密激發(fā)了幼兒的探究欲望，動(dòng)手做加深了幼兒對(duì)規(guī)律的理解和運(yùn)用；動(dòng)作表現(xiàn)是升華，豐富了幼兒游戲的形式(有規(guī)律地動(dòng)作)。