精選幼兒園中班語言教案范文錦集8篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的幼兒園中班語言教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班語言教案 篇1
活動名稱：
看講恐龍媽媽藏蛋
目的要求：
1、根據(jù)圖片大膽猜測，并清楚地講述恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法
2、能看圖講述故事，體驗編構(gòu)故事結(jié)尾的樂趣。
材料準備：
布置場景（草叢樹洞沙灘鵝卵石泥土）圖片掛圖恐龍蛋若干
指導(dǎo)要點：
1、以玩藏蛋的游戲。體驗藏的方法，知道怎樣藏不被人發(fā)現(xiàn)。
師“今天老師帶來了幾個東西。你們看看是什么？”（雞蛋）“我們一塊來玩藏蛋的游戲“一些小朋友來找蛋�！薄澳銈円茨切┑胤讲氐埃蝗菀妆话l(fā)現(xiàn)？”
師提問：“你把蛋藏哪了？你為什么要這樣藏？”
2、教師出示圖一圖二。引導(dǎo)幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進行看圖講述。并引導(dǎo)幼兒大膽猜測恐龍媽媽藏蛋的`辦法。
�。�1）教師提問：恐龍媽媽要去找東西吃。可她又怕蛋打碎，你們猜猜恐龍媽媽會想什么辦法？
教師出示圖一問圖上畫著誰？是什么地方？他在干什么？“請小朋友來幫助恐龍媽媽找一找圖上哪些地方可以藏恐龍蛋？
（2）當幼兒說出藏的地點時。組織幼兒討論這樣藏蛋會安全嗎？你認為應(yīng)該怎樣藏蛋會更好？學(xué)習詞語“四處尋找”“又大又圓”并體驗四處尋找心情和樣子。
（3）師問“恐龍媽媽最后會把蛋藏在那？你覺得這個辦法好嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像，恐龍媽媽認為不會被人發(fā)現(xiàn)。）
教師出示圖二證明小朋友的猜測。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來講述。
3、提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后，就離開了。那后來又會發(fā)生什么事？”請小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。（可讓幼兒派代表回答）
4、教師出示圖三圖四圖五問幼兒說“你們說得不錯。那我們看看這幾副圖上發(fā)生了什么事？”
幼兒邊看圖片教師邊提問“圖上有誰？他在干什么？小熊把恐龍蛋當作什么？學(xué)習詞語“砌”。如句子：砌圍墻是用石塊砌、
5、現(xiàn)在請小朋友動動腦筋，故事的結(jié)尾可能會發(fā)生什么事情？請小朋友按照自己的想法來編故事，比比看誰編的好。
活動反思：
《恐龍媽媽藏蛋》這個故事情節(jié)雖簡短，卻跌宕起伏，清淅的畫面、簡潔的角色形象、便于幼兒觀察，適合中班幼兒講述。因為語言活動中充分、有效的觀察能促進幼兒的表達。因此，本次活動我主要以引導(dǎo)幼兒觀察、猜想、驗證、完整講述的思路來組織。首先，我通過問題提示引導(dǎo)幼兒觀察1、2兩幅圖，并猜想：蛋可能會藏在哪里，最后藏在哪里？由于前面的情節(jié)沒有太大懸念，因此幼兒很快就能觀察、猜想并完成講述1、2幅圖；而真正富有懸念的觀察與猜想則在后面的三幅圖，我重點讓幼兒觀察猜想了第4幅圖：“小熊睡著后被誰的聲音吵醒。他會怎么做？小熊床上的小恐龍是哪來的？小熊的表情如何？”等，并請幼兒體驗、模仿小熊“好奇”的神情，幼兒沉浸在情節(jié)巨大差所帶來的情感愉悅中，更加激發(fā)了幼兒的講述欲望，使幼兒體驗到了表達的樂趣。
幼兒園中班語言教案 篇2
活動目標：
1、學(xué)習理解人物形象，能運用較恰當?shù)恼Z言、動作形式表現(xiàn)自己的理解。
2、學(xué)會用肢體語言表達對于親人的愛。
3、享受為媽媽奉獻的樂趣。
活動準備：
故事課件、帝企鵝的影片、《世上只有媽媽好》的音樂
活動過程：
開始部分：教師利用課件講故事《你愛我嗎》。
基本部分：
1、提問：
歡歡怎么知道袋鼠媽媽很愛小袋鼠嗎？你是怎么看出來的？
歡歡怎么知道猴子媽媽很愛小猴子呢？你是怎么看出來的？
歡歡怎么發(fā)現(xiàn)媽媽對自己的愛呢?
2、教師通過播放動物親子互動的影片《帝企鵝日記》片斷，引導(dǎo)幼兒共同討論其他動物的親子關(guān)系。
提問：
動物媽媽是怎樣照顧他們的小寶寶的呢？
動物媽媽為什么會這樣照顧他們的小寶寶的？
3、請幼兒討論，自己的媽媽是怎樣照顧自己的。提問：
想想看自己的媽媽是怎么照顧你們的'？
媽媽表現(xiàn)哪些行為的時候，你們會覺得媽媽最愛自己？
4、教師引導(dǎo)幼兒思考：如何讓幼兒知道自己也好愛她？請幼兒說說，當幼兒覺得好愛媽媽時，可以用哪些方法讓媽媽知道呢？
一位幼兒面對大屏幕中的媽媽，表達自己的愛。
結(jié)束部分：幼兒向園長、老師媽媽做一件事，表達自己對他們的愛。
幼兒園中班語言教案 篇3
活動目標：
1、幫助幼兒理解詩歌的主要內(nèi)容，感受詩歌里動物的有趣。
2、引導(dǎo)幼兒想象詩歌展示的畫面，培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣。
3、教育幼兒要有正確的`姿勢。
活動準備：
1、小花貓、螃蟹、小白鵝、蝦、鳥、烏鴉圖片活動過程：
一、開始部分出示相應(yīng)圖品引出課題激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
1、出示小花貓、螃蟹、小白鵝、蝦、鳥、烏鴉圖片，引起幼兒興趣，小朋友看它們是誰呀？你喜歡它們嗎？為什么？
2、老師來表演（走路，坐姿的不正確的樣子）。小朋友看到老師剛才的樣子，好不好？怎樣才是好樣的？
二、學(xué)習兒歌
1、老師這有一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《學(xué)好樣》，仔細聽老師念一遍，老師示范有表情地朗誦兒歌。
2、提問：兒歌的名字叫什么？兒歌里說了什么？你喜歡誰？為什么？
3、老師再次有表情地朗誦地一遍兒歌，邊根據(jù)兒歌內(nèi)容出示相關(guān)動物圖片。
4、老師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問：
�。�1）走路為什么要學(xué)小花貓？不學(xué)小螃蟹？
�。�2）坐著為什么要學(xué)小白鵝？不學(xué)大青蝦坐的樣子？
（3）為什么唱歌要學(xué)百靈鳥?小烏鴉唱歌好聽嗎？
5、幼兒學(xué)念兒歌：跟念--幼兒集體念--師幼對念兒歌--分男女念兒歌6、幼兒邊念兒歌邊自由表演兒歌內(nèi)容。
三、結(jié)束部分。
1、評價幼兒上課情況。
2、復(fù)習兒歌《吹泡泡》，要求幼兒有表情地念兒歌。
幼兒園中班語言教案 篇4
活動目標：
1．了解新年的一些風俗習慣和由來。
2．能大膽的與同伴交流、體驗過新年的活動。
3．感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅，感受過年的歡樂。
4．參與節(jié)日游戲。
5．體驗和大家一起過節(jié)的快樂。
活動重點：
了解新年的一些風俗習慣和由來。
活動難點：
能大膽的與同伴交流、體驗過新年的活動。
活動準備：課件、剪刀、紙、紅包若干個。
活動過程：
一、開始部分：
歌曲表演《新年好》
二、基本部分：
1．你們過年的時候都干些什么？
2．了解過年的習俗和由來。
我們過新年時除了要放鞭炮外，一家人還要在一起吃年夜飯、穿上漂亮的新衣服、走親訪友互相拜年、送新年賀卡、貼春聯(lián)、貼福字、大人給小孩送壓歲錢、舞龍舞獅等。
3．教師提問：“那人們過新年時為什么要貼春聯(lián)、穿紅衣、放鞭炮呢？（幼兒自由發(fā)表意見或和同伴相互交流）
4．欣賞故事《年獸來了》。
�。�1）年獸最怕什么呢？
�。�2）年獸最怕三種東西：光、聲響，還有紅色。所以人們?yōu)榱藝樧吣戢F，常用貼春聯(lián)、穿紅衣、放鞭炮等方式來過年，見面時，還彼此說“恭喜恭喜”祝福彼此平安。
5．分組過新年，感受過年的歡樂。
“過年真開心，你們看各族人民都在互相拜年，（看拜年的課件）那我們就挑選你喜歡的方式來過年吧�！�
第一組：互相拜年。
第二組：包餃子。
第三組：剪窗花。
第四組：拼年畫。
三、結(jié)束活動，分享過年的喜悅。
過完年，我們小朋友就長大了一歲，那我們就不但要團結(jié)同伴，還要尊敬父母和老師，孝敬老人。
小百科：年二十八、二十九或三十日家家戶戶“貼年紅”（年紅是春聯(lián)、門神等過年時所貼的紅色喜慶元素統(tǒng)稱）。根據(jù)《玉燭寶典》、《燕京歲時記》等著作記載，春聯(lián)的原始形式就是人們所說的“桃符”。唐朝以后，除了以往的'神荼、郁壘二將以外，人們又把秦叔寶和尉遲恭兩位唐代武將當作門神。貼春聯(lián)也叫貼門對、春貼、對聯(lián)、對子、桃符等，它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時代背景，抒發(fā)美好愿望，是中國特有的文學(xué)形式。每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門上，為節(jié)日增加喜慶氣氛。據(jù)說這一習俗在明代就開始盛行，到了清代，春聯(lián)的思想性和藝術(shù)性都有了很大的提高。
幼兒園中班語言教案 篇5
【設(shè)計意圖】
《小烏龜看爺爺》這次活動把小烏龜行動緩慢的特征融進了一個飽含親情的故事情節(jié)中。這個活動目的在于通過理解故事、講述故事等引導(dǎo)幼兒開展活動，從而提高幼兒的語言表達能力，及激發(fā)對周圍人的情感。為此，我在設(shè)計中，我著眼于“提高幼兒語言表達能力”為切入點，讓幼兒通過觀看課件畫面，理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上和老師共同講述故事，進行故事表演，突破老師講幼兒聽的傳統(tǒng)講故事的方式�，F(xiàn)在大都是獨生子女不注意對他們進行愛的情感教育，也不注意自身的修養(yǎng)，使得這些孩子只知索取，不知給予，表現(xiàn)出缺乏愛心，為此我在目標中加了讓幼兒體驗親情懂得如何關(guān)心周圍的人。通過故事激發(fā)他們愛周圍人的情感，活動最后讓幼兒以愛爺爺為支點延伸到關(guān)心愛周圍的人。
【活動目標】
1、理解故事中的小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事，體驗角色之間的親情。
2、能用比較完整的語句大膽表述。
3、體驗關(guān)愛長輩的情感。
【活動重點】 通過圖畫，理解故事內(nèi)容。
【活動難點】 能用比較完整的語句大膽表述。
【活動準備】 課件、動物頭飾若干、小動物貼絨教具。
【活動過程】
一、播放課件，感知故事內(nèi)容。
1、猜謎語引出主題，激發(fā)幼兒興趣。（有一個小動物身上有個大羅鍋，走起路來慢悠悠）
2、播放課件，感知故事內(nèi)容。
3、教師提問：故事的名字叫什么；故事里面有誰；小烏龜帶了什么禮物去看爺爺；路上碰到了誰，他們說了什么話；小烏龜帶了禮物看爺爺，爺爺心里是怎么想的。
二、學(xué)講故事中的對話。
教師邊講邊出示教具的形式，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，并學(xué)講故事中的對話和短句。
1、出示小烏龜教師講“我很想爺爺了要去看爺爺，給他帶一顆蘋果樹”請幼兒學(xué)說一遍。
2、教師繼續(xù)出示教具小蝴蝶和小鳥說“你要去干什么啊”小烏龜說“我要去看爺爺給他帶一顆蘋果樹去”請幼兒學(xué)說小動物之間的對話。
3、教師出示烏龜爺爺，幼兒學(xué)說小烏龜和烏龜爺爺之間的對話。
三、故事表演
1、個別幼兒表演：請四位能力強的小朋友分別扮演小烏龜，小蝴蝶，烏龜爺爺帶上頭飾，進行故事表演，起示范作用。
2、集體表演：請幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。
四、討論怎樣關(guān)心長輩
聽了小烏龜看爺爺?shù)墓适�，你想到你為你爺爺爸爸媽媽奶奶做些什么——幼兒自由回答，教師總結(jié)
【活動延伸】
制作送給爸爸媽媽奶奶爺爺?shù)亩Y物，增進關(guān)心他人的情感。
中班語言活動：微笑（散文欣賞）
活動目標：
1、喜歡傾聽散文，感受散文的.美。
2、理解并掌握散文情節(jié)，豐富詞語“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗誦散文，學(xué)會一句接一句的朗誦方法。
活動準備：
1、教具：（頭飾）小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。
2、散文磁帶、錄音機。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的微笑，激發(fā)幼兒的快樂情緒。
�。�1）請幼兒相互觀看同伴的微笑。
�。�2）集體討論。當你看到同伴微笑的時候，你覺得開心嗎？
（3）教師小結(jié)。
2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，并提出問題。
（1）教師演示教具，朗誦散文前四句。
（2）教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問如：“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”。引導(dǎo)幼兒回答時用散文中的語句：“我愿意……”。
�。�3）引導(dǎo)幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。
3、教師朗誦散文的最后兩句。
�。�1）教師朗誦散文最后兩句。
（2）教師根據(jù)散文內(nèi)容提問，幫助幼兒理解散文。
�。�3）鼓勵幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象，設(shè)想各種不同的方法，并學(xué)。
4、完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境。
�。�1）在背景輕音樂中，教師有感情地完整朗誦散文，并用眼神和表情與幼兒進行交流互動。
（2）幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，并學(xué)習散文中小動物的對話和動作表情。
5、幼兒表演朗誦散文。
（1）分角色朗誦。
�。�2）集體朗誦。
6、討論：你喜歡散文中的“微笑”嗎？生活中你會經(jīng)常“微笑”嗎？生活中你最喜歡誰的“微笑”？為什么？
活動延伸：
請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂送給其他的小朋友。
幼兒園中班語言教案 篇6
活動目標
1、了解小蚱蜢的行動方式，體驗兒歌的趣味性。
2、通過操作指偶和表演游戲表現(xiàn)蚱蜢的行動方式。
活動準備
1、涂色：蚱蜢
2、課件-照片：蚱蜢，聲音：蚱蜢。
3、涂色（蚱蜢）輪廓紙，彩筆、小紙圈、膠棒。
活動過程
一、出示照片：蚱蜢，幼兒觀察外形特征。
1.蚱蜢綠色或黃褐色，頭尖，呈圓錐形；
觸角短，基部有明顯的復(fù)眼。后足發(fā)達，善于跳躍，飛時可發(fā)出“札札”聲。
2.蚱蜢吃稻葉等是害蟲。
二、欣賞兒歌
1.小蚱蜢有什么本領(lǐng)？
�。�1）教師用兒歌的形式學(xué)蚱蜢跳躍的行動方式。
（一跳跳上狗尾草，腿一彈，腳一翹，哪個有我跳得高，）
�。�2）幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動作。
2.小蚱蜢學(xué)跳高時發(fā)生了一件什么事情？
（幼兒用自己理解的語言進行講述）
三、制作指偶
1.今天我們來制作一個小蚱蜢好嗎？
�。�1）提供小蚱蜢輪廓的涂色紙，請幼兒涂色
�。�2）沿線剪下，將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶
2.播放蚱蜢的叫聲作為背景，指導(dǎo)幼兒制作。
四、兒歌表演
1.幼兒邊操作指偶，邊做蚱蜢跳躍狀。
2.跟隨兒歌錄音一起朗誦兒歌。
3.兩人一組，一幼兒操作蚱蜢指偶，一幼兒手持一根狗尾草（替代物）進行配合。
兒歌：
小蚱蜢，學(xué)跳高，
一跳跳上狗尾草。
腿一彈，腳一翹，
哪個有我跳得高，
草一溜，摔一跤，
頭上跌個大青包。
中班語言活動：蝸牛搬家
活動目標：
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。
2.知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。
活動準備：
1.課件《蝸牛搬家》
重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。
難點：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。
活動過程：
一、 通過提問，導(dǎo)入活動
提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請3、4名幼兒說一說)嗯，小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說角色對話
(1)傾聽故事第一段
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)
3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽故事第二段
1. 蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的�！�)
2. 蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話)
3. 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話)
(3)傾聽故事第三段
1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。
2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?
三、完整傾聽故事 ，學(xué)說故事中的對話。
那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。
四、討論
4.如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
活動反思：
本人在拿到這個教學(xué)活動，看了故事以后發(fā)現(xiàn)，故事中的很多語言都太過書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的`語言上做了一些改動，還根據(jù)故事內(nèi)容自己動手做了課件。(課件、原來的故事和改動的故事附在教案后面請大家指點)在環(huán)節(jié)的設(shè)計上我也是經(jīng)過深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因為幼兒以無意注意為主，因此，在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點，學(xué)說故事中的對話，不僅豐富了“細皮嫩肉”這個比較有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個比較易于幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問后，幼兒個別回答，
再到分組角色集體學(xué)說對話，一遍又一遍的進行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學(xué)中注重個別差異。第三環(huán)節(jié)進行完整地傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。起到了復(fù)習鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習，所以這里我采用的是集體學(xué)說對話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個經(jīng)驗遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計上，課件設(shè)計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。
原故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……。”
螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去!
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸�？纯搭^頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的�！�
過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸�？纯刺焐瞎沃L，他說：
“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”
又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：
“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的�！�
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了�！�
改變過課件資料故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……。”
螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂極啦!”
蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸�？纯搭^頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的。”
過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸�？纯刺焐瞎沃L，他說：
“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”
又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來很吃力的�！�
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了�！�
幼兒園中班語言教案 篇7
活動過程
1、學(xué)習詩歌。
(1)教師用富有韻律和激情的語調(diào)朗誦一遍詩歌，激發(fā)幼兒學(xué)習的愿望。
(2)可運用幻燈片在幼兒產(chǎn)生視覺形象后再朗誦一遍詩歌，
以加深幼兒對詩歌的印象。可以讓幼兒講講詩歌里說了些什么，要求用詩歌里的語言回答。
(3)組織討論。可以向幼兒提問：為什么詩歌里把小鳥當作飛機?把小龜當作坦克?把小魚當作軍艦?
(第一個層次，使幼兒運用多種感官去感受作品。該活動中教師調(diào)動了視覺、聽覺手段，幫助幼兒去聆聽去觀察比較。在這個過程中，教師第一遍朗誦詩歌的效果至關(guān)重要。幼兒學(xué)習積極性一旦被激發(fā)起來，學(xué)習即是愉快的游戲。再次朗誦詩歌時，可邊朗誦邊演示幻燈教具，還可以讓幼兒跟讀、做動作。教師應(yīng)鼓勵幼兒扮演自己喜歡的角色，在幼兒對詩歌有了初步的感受后，再組織幼兒討論小鳥——飛機、小龜——坦克、小魚——軍艦的象征關(guān)系。)
2、理解和體驗詩歌的內(nèi)容。
(1)請幼兒仔細聽教師朗誦一遍詩歌，體會和討論一下這首詩歌有什么特點。教師幫助幼兒歸納出這首詩歌的特點是：有節(jié)奏，押韻，句子在各段落中可以重復(fù)，等等。
(2)請幼兒選擇扮演的角色，一部分做“司令”，其余分別做鳥媽媽、烏龜媽媽和魚媽媽。教師與扮演“司令”的幼兒一起說：鳥媽媽問我”，鳥媽媽扮演者接下去說：“小鳥哪兒去了?然后扮演司令的幼兒又接著說：“我說小鳥做了我的飛機……”
在詩歌表演中，教師需注意指導(dǎo)幼兒作出相應(yīng)的表演動作。例如：鳥媽媽飛過去詢問，“司令”邊做飛行動作邊回答。
(這一層次的詩歌表演有兩方面的作用：一是通過角色的.扮演，幫助幼兒進一步理解詩歌，包括對詩歌語言的理解、對畫面的理解、對思想感情的感知和對特殊表現(xiàn)方式的感知；二是可將自己某些經(jīng)驗在游戲中表現(xiàn)，實現(xiàn)作品經(jīng)驗和自己的直接經(jīng)驗的雙向遷移。如幼兒對小鳥、小龜、小魚的模仿動作，三位媽媽詢問的語氣語調(diào)等。)
3、遷移作品的經(jīng)驗。
鼓勵幼兒大膽想象，用他們熟悉的小動物象征軍隊。教師可以提出以下問題，讓幼兒討論：
除了小鳥能當飛機、小龜能當坦克、小魚能當軍艦外，還有哪些小動物可以當飛機、坦克、軍艦?zāi)?如果你是三軍總司令，你愿意什么當你的部隊、武器呢?
(這一層次很重要，起到承上啟下的作用。一方面使幼兒積極調(diào)動已有的有關(guān)小動物和軍事的知識經(jīng)驗，另一方面可以幫助幼兒在小動物和兵種、武器、軍事工具之間建立某種聯(lián)系，找到兩者之間的某一共同的動作或形象特征，為下一層次的仿編埋下伏筆。)
4、仿編詩歌。
(1)出示圖片，進行象征物揭示及仿編詩歌的示范。教師可將幼兒在討論象征手法時提出的許多軍事象征物，用圖片表示出來，如蜻蜓——直升機，大象——消防車，蝙蝠——降落傘。然后教師選擇其一編出詩歌：“蜻蜓媽媽問我，小蜻蜓哪兒去了?我說：小蜻蜓做了我的直升機�！�
(2)讓幼兒利用圖片上的象征物試編詩歌。如幼兒可編：“象媽媽問我，小象哪兒去了?我說：小象做了我的消防車�！�
(3)繼續(xù)鼓勵幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結(jié)構(gòu)仿編出來。幼兒可以離開教師圖片的示范，編出公雞——號手，小狗——軍犬，長頸鹿——云梯。啄木鳥——偵察員，等等。
幼兒園中班語言教案 篇8
活動目標
1、樂意認識新朋友，體驗與朋友相處的快樂。
2、嘗試和同齡人交朋友，學(xué)習結(jié)交新朋友的簡單方法。
3、能大方分享結(jié)交新朋友的方法。
活動準備
歌曲《好朋友》CD(MP3格式)、課件�；顒忧埃c鄰班或其他班聯(lián)系好活動內(nèi)容和目標。
活動過程
一、話題導(dǎo)入。
師：你有朋友嗎？他是誰？你們怎么認識的？你們相處得開心嗎？
師：你們都有自己的好朋友，其實我們可以和很多小朋友成為好朋友，今天讓我們一起認識認識其他班的小朋友吧。
二、結(jié)交新朋友
教師帶領(lǐng)幼兒到隔壁班里，請幼兒尋找、結(jié)交新朋友。
教師注意觀察幼兒的交友情況，例如：呆在原地不動害怕交談，主動介紹自己，不停地換人等。
教師鼓勵沒有交到朋友的幼兒，請他們主動去交流。
三、討論交流
請幼兒說一說自己認識了哪些新的好朋友，簡單介紹新朋友，說說是用什么方法交到的等。
教師與幼兒討論，交朋友時應(yīng)該怎么做？可以說什么？做什么？
教師總結(jié)：交朋友要大方，首先主動介紹自己，然后向別人說出你想交朋友的想法，詢問朋友的.名字等，然后可以一起玩。
四、歌曲表演
請幼兒跟新朋友一起來表演歌曲《好朋友》。
活動應(yīng)變
1、可以先到鄰班交朋友，然后回自己班活動室討論總結(jié)。
2、可以事前讓幼兒帶上玩具或圖書去與新朋友分享。
活動延伸
1、教師日常多提供時間和機會，讓幼兒多結(jié)交新朋友。
2、教師帶領(lǐng)幼兒為自己制作名片，用來認識新朋友。
區(qū)角活動
語言區(qū)：粘貼幼兒跟朋友共同游戲、活動的照片，鼓勵幼兒向其他幼兒介紹自己的好朋友以及照片內(nèi)容。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
將幼兒的朋友照片貼在“朋友樹”上。
家園同步
家長帶幼兒外出時，鼓勵幼兒主動認識同齡小朋友。
隨機教育
在日常生活當中，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。
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