幼兒歌唱活動(dòng)教案(精選24篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編整理的幼兒歌唱活動(dòng)教案,希望能夠幫助到大家。
幼兒歌唱活動(dòng)教案 1
設(shè)計(jì)意圖:
本學(xué)期我著重探索幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)能力。在歌唱活動(dòng)中,我首先以感受為主,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,讓幼兒動(dòng)起來(lái),并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作記憶歌詞,讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲!缎〔鑹亍愤@個(gè)音樂(lè)活動(dòng)具有較強(qiáng)的典型性。這首外國(guó)兒童歌曲歌詞淺顯,曲調(diào)簡(jiǎn)單且有重復(fù),演唱的技能要求也不高,內(nèi)容也貼近孩子的生活,具有外國(guó)歌曲所特有的生活化、簡(jiǎn)單化、情趣化及可演可玩性。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作和歌詞。
2、初步感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒。
3、享受歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小茶壺、水杯娃娃各一只,大茶壺一只。
活動(dòng)過(guò)程:
一、理解歌詞
1、出示茶壺和水杯娃娃,讓幼兒通過(guò)比較,觀察茶壺的形象特征,為理解歌詞“我是小小茶壺,矮又胖,這是我把手,這是我嘴”打下基礎(chǔ)。
。1)師:今天,老師給你們請(qǐng)來(lái)了兩位客人,(出示茶壺和水杯娃娃,以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹,并引導(dǎo)幼兒與它們相互問(wèn)好)。
幼:小朋友對(duì)有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣,馬上相互打起了招呼。
。2)師:請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)我倆誰(shuí)長(zhǎng)得又矮又胖?(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表示小茶壺矮又胖)。
幼:幼兒一下子就看出是小茶壺長(zhǎng)得又矮又胖,有的孩子用下蹲表示,有的用雙手放在肚子前表示。我點(diǎn)評(píng)了幼兒的動(dòng)作,并引導(dǎo)孩子們相互學(xué)習(xí)。
(3)引導(dǎo)幼兒指一指,說(shuō)一說(shuō)茶壺的嘴,把手分別在哪里,并用身體動(dòng)作表示。
幼:許多孩子用手叉腰表示把手,另一只手上舉表示嘴,動(dòng)作的幅度都不一樣。
(4)師做茶壺媽媽給小茶壺的肚子里灌開(kāi)水,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)旋律學(xué)說(shuō)最后兩句歌詞。
幼:幼兒對(duì)這一游戲化的過(guò)程很感興趣,象聲詞的加入使歌曲變得更加形象。王杰小朋友說(shuō):“現(xiàn)在,我的肚子里都是開(kāi)水。”在音樂(lè)的伴奏下,孩子們很容易地掌握了最后兩句歌詞。
[評(píng)析:將難點(diǎn)一步一步進(jìn)行分解后,能讓幼兒更輕松地創(chuàng)編動(dòng)作、記憶歌詞。
2、幼兒扮演茶壺,按節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。
師:你也象小茶壺,我也象小茶壺,小茶壺們我們來(lái)自我介召一下。
幼:幼兒基本上能完整地邊說(shuō)歌詞邊表演。師對(duì)幼兒的動(dòng)作進(jìn)行了點(diǎn)評(píng):有的小茶壺?fù)u搖擺擺,有的'矮又胖,有的臉上笑瞇瞇的…
[評(píng)析:在剛開(kāi)始時(shí),老師便通過(guò)打招呼等方法讓幼兒對(duì)小茶壺產(chǎn)生感情,引起了他們的注意。學(xué)做小茶壺又讓幼兒動(dòng)了起來(lái),在這看似表演游戲的過(guò)程中,幼兒不知不覺(jué)理解了歌詞]
3、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下邊說(shuō)歌詞邊表演。
幼:在音樂(lè)伴奏下,幼兒能完整地說(shuō)歌詞,部分幼兒表演的動(dòng)作不夠到位,需老師不斷地提醒。
4、鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)旋律再次表演。
師:小茶壺說(shuō)你們太可愛(ài)了,想跟你們一起來(lái)玩。
幼:這一次,孩子們跟上了旋律,有表情地進(jìn)行了表演。
[評(píng)析:這里出現(xiàn)音樂(lè)是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時(shí)感受歌曲旋律,為下一環(huán)節(jié)的歌唱打下基礎(chǔ)。]
二、熟悉旋律
1、師手捧水杯隨著音樂(lè)走到幼兒面前(每?jī)尚」?jié)換一個(gè)幼 兒),幼兒扮演小茶壺,按順序逐一隨節(jié)奏給師倒水。
師:做了這么久小茶壺,老師覺(jué)得有點(diǎn)口渴了,我來(lái)做水杯娃娃,誰(shuí)來(lái)做茶壺娃娃倒水給我喝。等會(huì)兒老師走到誰(shuí)面前,誰(shuí)就倒杯水給我喝。
幼:孩子們做出了滑稽可愛(ài)的小茶壺,很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。
[評(píng)析:幼兒在有趣的活動(dòng)中感受了歌曲旋律,熟悉了曲調(diào),但幼兒做茶壺娃娃時(shí)身體左右搖擺的幅度不大,師須在此加強(qiáng)引導(dǎo)。]
2、請(qǐng)一名幼兒做水杯娃娃,其余孩子做茶壺娃娃。
三、學(xué)唱歌曲
1、放慢速度,讓幼兒試著在音樂(lè)伴奏下學(xué)唱歌曲。
。墼u(píng)析:幼兒對(duì)歌曲旋律和歌詞都很熟悉,師雖然沒(méi)范唱,大多數(shù)孩子能唱出歌曲]
2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)最后兩句。
幼:老師提醒幼兒“小茶壺灌滿開(kāi)水是怎么喊的?”后,孩子們都能唱準(zhǔn)最后兩句的歌詞和曲調(diào)。
3、請(qǐng)幼兒用清晰、自然的歌聲表現(xiàn)可愛(ài)、有趣的小茶壺。
四、創(chuàng)編歌詞
1、小茶壺還能干什么?(提起我,倒醬油)請(qǐng)創(chuàng)編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。
幼:小朋友創(chuàng)編的熱情非常高,創(chuàng)編出了倒豆?jié){、倒可樂(lè)、倒牛奶。并能在前面邊唱邊表演。
。墼u(píng)析:由于這與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān),在前面一系列感知、理解的基礎(chǔ)上,幼兒創(chuàng)編出了許多。]
2、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴,交流自編的歌詞和動(dòng)作。
幼:孩子們對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出了很大的興趣,積極地與同伴邊唱邊必須動(dòng)作。
3、交換朋友表演。
。墼u(píng)析:在這一音樂(lè)活動(dòng)中,我根據(jù)小茶壺的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了游戲化的活動(dòng)過(guò)程,改變了常規(guī)的學(xué)唱順序,因而減輕了幼兒的記憶負(fù)擔(dān),使幼兒能更好地投入到創(chuàng)造性之中,主動(dòng)地學(xué)習(xí),充分感受了歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
我作為活動(dòng)的主導(dǎo)應(yīng)在活動(dòng)中去掉“急躁”,針對(duì)有創(chuàng)意的動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。幼兒每次表演后進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià),突出活動(dòng)過(guò)程的風(fēng)趣活潑,以便目標(biāo)更好地得以落實(shí)。]
幼兒歌唱活動(dòng)教案 2
活動(dòng)目標(biāo) :
1.感受樂(lè)曲歡快的曲調(diào),在循環(huán)“猜同伴”游戲中自然學(xué)唱 歌曲。
2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲氛圍,遷移生活經(jīng)驗(yàn),嘗試用有節(jié)奏的身體 動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
3.體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.具有“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的'游戲經(jīng)驗(yàn),會(huì)用“我是xxx美羊羊”的旬式自我介紹。
2.小豬胸飾、蓋布、彩虹傘。
3.曲譜《小豬愛(ài)睡覺(jué)》(附)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師出示小豬胸飾,簡(jiǎn)單創(chuàng)設(shè)小豬家開(kāi)會(huì)的故事情境,提問(wèn)并引導(dǎo)幼兒用“我是xxx的小豬”的句式在集體中介紹自己。
2.教師引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,創(chuàng)編身體動(dòng)作。教師范唱歌
曲,對(duì)小豬的可愛(ài)造型和幼兒創(chuàng)編后的動(dòng)作進(jìn)行反饋,并引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、學(xué)唱歌曲。
3.教師一邊引導(dǎo)幼兒唱歌曲,一邊帶領(lǐng)幼兒游戲。唱到“閉上眼睛打呼!睍r(shí),引導(dǎo)幼
兒輕輕打呼,睡覺(jué)時(shí)要像個(gè)木頭人。
4.加入“猜同伴”游戲,教師引導(dǎo)幼兒猜出同伴的名字。
5.師幼共同邊歌唱邊游戲2-3次,請(qǐng)大家反思自己歌唱的情況,如是否會(huì)唱?引導(dǎo)幼兒用
好聽(tīng)的聲音唱出歌曲。
6.教師引導(dǎo)幼兒玩彩虹傘的游戲,加入“狗熊”角色進(jìn)行游戲。全體幼兒手握彩虹傘,
唱完歌詞“打呼!焙蠖氵M(jìn)彩虹傘中。
(備注:第一次大熊來(lái)的時(shí)候,不要帶走小豬,免得引起幼兒的害怕情緒。)
幼兒歌唱活動(dòng)教案 3
設(shè)計(jì)意圖:
《三個(gè)和尚》的故事,孩子們都很熟悉,這首歌曲的歌詞內(nèi)容和故事內(nèi)容相匹配,念起來(lái)瑯瑯上口。歌曲旋律優(yōu)美、歡快、動(dòng)聽(tīng)。樂(lè)曲中的“嘿嘿、咿咿”使歌曲變的詼諧、有趣,深得孩子們喜愛(ài);在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到音樂(lè)課不僅僅是教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌,還應(yīng)在幼兒會(huì)唱的'基礎(chǔ)上發(fā)展幼兒多方面的音樂(lè)素質(zhì),于是,在我設(shè)計(jì)了 “以動(dòng)畫(huà)片配歌曲為主線,以三個(gè)闖關(guān)形式,引導(dǎo)孩子們不僅學(xué)會(huì)唱這首歌,并且培養(yǎng)孩子用對(duì)唱的形式表現(xiàn)歌曲,體驗(yàn)唱歌獲得的快樂(lè)”。
教學(xué)目標(biāo):
1.在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
2.根據(jù)歌詞內(nèi)容的變化用不同的對(duì)唱形式表演歌曲,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
3.教育活動(dòng)中滲透品德教育。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《三個(gè)和尚》動(dòng)畫(huà)課件、圖譜、禮物盒、禮物、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、發(fā)聲練習(xí),引起活動(dòng)興趣。
《柳樹(shù)姑娘》使幼兒能夠用“哼唱”、“啦”、 “唱詞”等不同方式練習(xí)發(fā)聲。
二、看動(dòng)畫(huà)引入主題,學(xué)說(shuō)歌詞。
1. 利用闖關(guān)的形式激起幼兒活動(dòng)興趣。
2. 用不同形式學(xué)說(shuō)歌詞,進(jìn)入闖關(guān)第一環(huán)節(jié)。
、 示范唱歌曲(要求幼兒說(shuō)出其中部分歌詞)。
、 分析圖譜,有節(jié)奏讀念歌詞,強(qiáng)調(diào)弱拍起的“嘿嘿、咦咦”的法《三個(gè)和尚》。
、 幼兒和老師進(jìn)一步熟悉歌詞。
、 老師宣布:
剛才由于小朋友們的團(tuán)結(jié)努力,你們順利地通過(guò)了第一關(guān)(打開(kāi)神秘禮盒第一層),想不想把第二層也打開(kāi)呀?那就進(jìn)入我們今天的下一個(gè)環(huán)節(jié)——學(xué)唱環(huán)節(jié)。
三、用不同一形式學(xué)唱歌曲。
⑤ 試聽(tīng)《三個(gè)和尚》音樂(lè),讓幼兒熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏。
⑥ 試跟老師唱一遍(糾正不足之處)。
、 配旋律唱,注重節(jié)奏感培養(yǎng)。
⑧ 提出更高要求,給動(dòng)畫(huà)片配唱歌曲時(shí)的表情、聲音、節(jié)奏等。
5.配動(dòng)畫(huà)片演唱。
6.老師宣布第二關(guān)順利通過(guò)(找一名幼兒打開(kāi)神秘禮合的第二層)。
四、用對(duì)唱地方法表現(xiàn)歌曲。
1. 請(qǐng)幼兒想一想還可以怎樣唱能把歌曲唱得更加好聽(tīng)?(幼兒回答)。
2.老師與幼兒試著對(duì)唱。
3.老師、幼兒對(duì)唱(完整一遍)。
4.男女分組、交換對(duì)唱(糾正不足之處)。
5.幼兒用對(duì)唱形式進(jìn)行表演唱,為動(dòng)畫(huà)片配音。
6、老師宣布:順利通過(guò)第三關(guān)。
五.結(jié)束部分老師總結(jié):
1.幼兒商量:一個(gè)和尚有水喝,而三個(gè)和尚為什么又沒(méi)有水喝了?怎樣才能有水喝呢?
2.老師小結(jié):小朋友說(shuō)的都很好,我們不能學(xué)習(xí)三個(gè)和尚的懶惰,只有團(tuán)結(jié)、合作才會(huì)有水喝,今天由于我們小朋友的團(tuán)結(jié)合作,才會(huì)很好地完成交給你們的任務(wù)。
3、發(fā)禮物結(jié)束活動(dòng)。
幼兒歌唱活動(dòng)教案 4
課程目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲,感受歌唱與念白相結(jié)合的形式。
2.能根據(jù)畫(huà)面猜測(cè)歌詞內(nèi)容,跟音樂(lè)學(xué)唱歌曲。
3.感受歌曲歡快的情緒,喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)。
課程準(zhǔn)備
《猴子抱氣球》PPT
幼兒坐雙馬蹄形
課程過(guò)程
一、律動(dòng)入場(chǎng)
師:今天我們都是小猴子,我們一起去森林里玩一玩吧!
播放《猴子抱氣球》伴奏,師幼共同表演入場(chǎng)
二、學(xué)唱歌曲
(一)練聲(C-D-C)
出示氣球圖片
師:看,有個(gè)黃氣球飛過(guò)來(lái)了!
師:又來(lái)了一個(gè)紅氣球!
(二)熟悉歌詞
師:我們來(lái)看看小氣球會(huì)被吹到哪里呢?(播放PPT)
師:發(fā)生了什么事情?
小結(jié):原來(lái)氣球被吹到了樹(shù)上,一只小猴子爬上了樹(shù),一把抱住氣球,結(jié)果氣球破了。
1.學(xué)唱歌曲第一段
師:老師把剛剛的小故事編成了歌曲,你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!
師范唱第一段
師:你聽(tīng)到了什么?(幼回答,師分句再唱一唱)
。ㄒ暻闆r重復(fù)唱)
師:我們一起來(lái)唱一唱吧!(鋼琴伴奏1-2遍)
。2)感受念白
師:你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首歌和我們平時(shí)唱的歌不太一樣?(有幾句是念的)
小結(jié):這首歌不光有唱的部分,還有念的'部分,這是念白。
師:我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)念白這部分吧。
師幼共同念白
。3)多種形式學(xué)唱
、賻熝莩變耗畎;②男生演唱,女生念白;③男女交換
2.學(xué)唱歌曲第二段
師:接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么?我們?cè)賮?lái)看一看。(觀看PPT)
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)又發(fā)生了什么?
師:你們聽(tīng)聽(tīng)我是怎么唱的。
師:你聽(tīng)到了什么?
師:我們一起來(lái)唱一唱吧。ㄤ撉侔樽1-2遍)
師:這一段歌詞和上一段是不是很像?哪里不一樣?
3.完整學(xué)唱歌曲
師:讓我們完整的唱一唱這首歌吧。ㄤ撉偻暾樽啵
提醒幼兒每段第一句及念白部分;根據(jù)幼兒學(xué)唱情況指出問(wèn)題
4.邊唱邊表演
師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小猴子吧!你們可以自己想想動(dòng)作,看看誰(shuí)表演的最有趣!
三、結(jié)束
師:讓我們一起把這個(gè)有趣的故事唱給其他班小朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧!
播放《猴子抱氣球》音樂(lè),師幼律動(dòng)出場(chǎng)
幼兒歌唱活動(dòng)教案 5
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)出豬小弟愉快和傷心的情緒。
2、嘗試為歌曲續(xù)編歌詞,并演唱。
3、知道要做一個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的小朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT
活動(dòng)過(guò)程:
一、韻律活動(dòng)《在農(nóng)場(chǎng)里》進(jìn)場(chǎng)
師:農(nóng)場(chǎng)里住著一只快樂(lè)的小豬,它在家里呆膩了,要出去找朋友玩了,它會(huì)去找誰(shuí)玩呢?聽(tīng)——
二、學(xué)唱新歌
1、學(xué)唱第一、二段
(1)理解歌詞內(nèi)容,教師清唱第一段。
師:豬小弟去找誰(shuí)玩游戲?(小羊)
小羊說(shuō)了什么?(幼兒說(shuō)不出來(lái),則再聽(tīng)一遍。)
我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小羊。
(出示“臉兒臟兮兮”的圖片,幼兒指著圖片根據(jù)旋律念“你的臉兒臟兮兮”)
師:你們來(lái)做小羊,聽(tīng),豬小弟來(lái)了——(鋼琴伴奏,師唱前三個(gè)樂(lè)句,生用念白接最后一個(gè)樂(lè)句)
你們會(huì)把它唱出來(lái)嗎?我們一起來(lái)試試!
。2)理解歌詞內(nèi)容,教師清唱第二段。
師:小羊愿意跟豬小弟玩游戲嗎?為什么?
豬小弟說(shuō)了:“哼,小羊,你不跟我玩,我找別人玩去!”
它會(huì)去找誰(shuí)呢?
聽(tīng)聽(tīng)看你們猜的對(duì)不對(duì)?
教師清唱第二段。
師:豬小弟去找誰(shuí)玩游戲了?兔子說(shuō)了什么?
再聽(tīng)聽(tīng),看誰(shuí)能用歌詞里的話來(lái)回答我。
。ǔ鍪尽吧眢w都是泥”的圖片,幼兒指著圖片根據(jù)旋律念“你的`身體都是泥”)
師:現(xiàn)在你們就是兔子,豬小弟來(lái)了——(鋼琴伴奏,師唱三個(gè)樂(lè)句,生用念白接最后一個(gè)樂(lè)句)
。3)連唱第一、二段,能用歌聲表現(xiàn)出豬小弟的愉快。
師:豬小弟去找小羊、兔子做游戲可開(kāi)心了,你聽(tīng)——(音樂(lè)豬小弟,第一二段,教師相機(jī)出示ppt)
豬小弟開(kāi)心嗎?讓我們來(lái)唱一唱高興的豬小弟吧!
。ń處熖岢霾煌,唱2-3遍)
2、學(xué)唱第三段
師:可是小羊和兔子不愿意跟豬小弟玩游戲——(哭聲,之后伴奏,教師清唱)
豬小弟怎么樣了?(哭了,回家了,師唱“豬小弟哭哭啼啼回家去”)
他很傷心,你會(huì)唱出傷心的豬小弟嗎?(教師唱前半句,幼兒表現(xiàn))
。ㄈ缬杏變罕憩F(xiàn)比較突出,教師可讓幼兒個(gè)別表演,表?yè)P(yáng))
師:(完整唱第三段)媽媽怎么說(shuō)的?(洗洗干凈再出去)
我們一起來(lái)做豬媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)——
師:(師邊唱邊出示第三段圖譜)你會(huì)唱出來(lái)嗎?
豬小弟可傷心了,再傷心一點(diǎn)····
3、完整唱第一~三段
師:讓我們一起來(lái)唱一唱豬小弟找朋友的故事吧。ㄒ魳(lè)豬小弟三段完整)
(教師提出要求,幼兒唱2~3遍)
4、創(chuàng)編歌詞
師:媽媽這就幫你們洗洗澡(聽(tīng)伴奏做洗澡的律動(dòng))洗干凈的小豬快快回到座位上吧····
(出示ppt圖片)瞧,小豬洗得多干凈呀!讓我們一起來(lái)夸夸小豬吧?(用節(jié)奏型來(lái)夸小豬)
師:ppt農(nóng)場(chǎng)圖片,小豬會(huì)找誰(shuí)去做游戲呢?他會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么?
誰(shuí)愿意唱給老師聽(tīng)?
個(gè)別幼兒演唱續(xù)編內(nèi)容。
5、學(xué)唱第四段
師:干凈的小豬真受朋友的歡迎。。◣熐宄谒亩危
他們?cè)谝黄鹱鍪裁?我們一起?lái)試試···
他們跳的是圓圈舞(幼兒拉成一個(gè)大圓圈唱兩遍)
加入續(xù)編內(nèi)容,完整演唱1遍。
師:豬小弟的故事越來(lái)越長(zhǎng)了,讓我們一起來(lái)唱一唱豬小弟的故事吧!
讓我們?nèi)フ腋嗟呐笥淹嬗螒虬桑?/p>
三、結(jié)束活動(dòng)。
在伴奏聲中,教師帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。
幼兒歌唱活動(dòng)教案 6
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解歌詞,體驗(yàn)演唱副歌部分“來(lái)來(lái)來(lái)”的歡快情緒。
2.能根據(jù)第一段歌曲圖譜結(jié)構(gòu)圖來(lái)推斷第二、第三段歌詞內(nèi)容。
3.會(huì)跟著教師的指揮自然的接唱歌曲的副歌部分。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)的秋天的農(nóng)作物,有條件的可參觀農(nóng)科院種植基地或農(nóng)村田野。
2.紙(與掛圖同大)、筆。
3.《秋天多么美》音樂(lè)CD(盒帶)。
4.《秋天那么美》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖1幅。
5 .幼兒學(xué)習(xí)資源③第6~7頁(yè)。
活動(dòng)建議:
1.教師播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒欣賞。
2.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的第一段,知道用圖譜可以幫助記憶歌詞。
。1)教師清唱第一段,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)歌里唱了什么。
。2)教師再次清唱第一段,幫助幼兒記憶歌詞。
。3)教師與幼兒一起討論并畫(huà)出第一段圖譜,(參照幼兒學(xué)習(xí)資源③第6~7頁(yè)的畫(huà)法,有擬人化的秋風(fēng)吹、棉桃露出白牙咧嘴笑的樣子)。
(4)教師帶領(lǐng)幼兒看第一段圖譜并完整演唱一遍,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)副歌部分兩個(gè)樂(lè)句的不同之處。
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的第二段。
。1)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)第二段歌詞和第一段歌詞相同地方的規(guī)律。
。2)教師逐句與幼兒討論第二段歌詞,邊討論邊出示掛圖。
4.學(xué)習(xí)第三段歌曲。
(1)預(yù)測(cè)——根據(jù)第一段、第二段的規(guī)律嘗試推理第三段的歌詞:它可能是什么?它和前面兩段歌詞可能什么地方是相同的?可能什么地方不同?
。2)教師清唱第三段歌曲,請(qǐng)幼兒驗(yàn)證自己的'猜測(cè)。
(3)教師就歌詞提問(wèn),并出示掛圖,引導(dǎo)幼兒逐一驗(yàn)證自己的猜測(cè)是否正確。
(4)嘗試看著掛圖完整地演唱歌曲。
5.看掛圖分工唱三段歌曲(教師唱前面的,并指揮幼兒唱每一段的副歌部分)。
6.幼兒完整演唱。
將幼兒分成兩組,教師指揮,一組唱前半部分,一組唱副歌部分。
活動(dòng)延伸:
1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,可嘗試變換演唱形式。歌曲前半部分可由個(gè)別幼兒演唱,歌曲后半部分“來(lái)來(lái)來(lái)·······……秋天多么美“可由大家合唱,初步學(xué)習(xí)領(lǐng)唱與合唱的形式。
2.請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源③第6~7頁(yè),哼唱歌曲。
幼兒歌唱活動(dòng)教案 7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)唱歌曲,初步學(xué)習(xí)用輕快活潑和優(yōu)美連貫的兩種方式歌唱。
2、嘗試運(yùn)用圖片自由組合“找朋友”,創(chuàng)編歌詞。
3、體驗(yàn)與教師及同伴歌聲交流與共同游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、四幅背景圖:天空、樹(shù)林、草地、池塘。
2、各種動(dòng)、植物,太陽(yáng)、白云圖片等。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、隨樂(lè)入場(chǎng),創(chuàng)設(shè)交朋友的游戲情境學(xué)唱歌曲。
(1)隨樂(lè)入場(chǎng)。(音樂(lè)從歡快、活潑到優(yōu)美、舒緩)
(2)教師原地示范歌唱。
(3)教師歌唱并逐個(gè)與幼兒交朋友。
(4)全體幼兒用歡快活潑的聲音邊唱邊玩游戲。
2、創(chuàng)設(shè)找朋友的圖片情境,幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。
(1)分別介紹四幅背景圖。
我的朋友們坐到我的身邊,看看這都是什么地方?
(2)出示圖片太陽(yáng),請(qǐng)幼兒為太陽(yáng)找朋友并歌唱。
這是我的'新朋友太陽(yáng),它也要找好朋友,它會(huì)找誰(shuí)呢?(教師邊貼邊唱)。
(3)幼兒在教師的提問(wèn)引導(dǎo)下,繼續(xù)創(chuàng)編出另外三組好朋友。教師將幼兒所選擇的圖片貼在底圖上,并請(qǐng)幼兒歌唱出來(lái)。
(4)根據(jù)創(chuàng)編的歌詞完整歌唱。
3、教師創(chuàng)設(shè)天黑了的語(yǔ)言情境,共同探索用優(yōu)美的聲音歌唱。
(1)教師用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)天黑的情境。
(2)幼兒嘗試完整歌唱一遍。
(3)幼兒與教師共同探索怎樣可以讓聲音變得優(yōu)美連貫。
(4)幼兒再次用優(yōu)美連貫的聲音歌唱。
4、幼兒與老師們一起玩交朋友的游戲。
教師創(chuàng)設(shè)天黑了的語(yǔ)言情境,共同探索用優(yōu)美的聲音歌唱。
幼兒歌唱活動(dòng)教案 8
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲《歌唱春天》歡快活潑的情緒,初步學(xué)唱歌曲。
2、在老師的提示下,探索使用圖示理解,記憶歌詞。
3、體驗(yàn)通過(guò)自己的探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、復(fù)印放大幼兒用書(shū)中的圖譜《歌唱春天》(每人1張),放于幼兒座位下面。
2、幼兒已認(rèn)識(shí)"春天"二字。
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒感受歌曲《歌唱春天》旋律。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)磁帶,熟悉歌曲旋律。
師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?今天老師個(gè)你們帶來(lái)一首春天的歌曲,請(qǐng)小朋友們先聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)了這樣首歌曲,你感覺(jué)怎么樣?你覺(jué)得看到了春天的什么景象教師隨音樂(lè)做舞蹈動(dòng)作,幼兒欣賞。
師:老師為這首曲子編了幾個(gè)動(dòng)作。你們看,這幾個(gè)動(dòng)作表示什么意思?
2、幼兒學(xué)唱歌曲。
教師清唱歌曲,幼兒傾聽(tīng)。
師:下面聽(tīng)老師來(lái)唱歌,注意聽(tīng)歌曲里唱了什么。
教師引導(dǎo)幼兒回憶曾經(jīng)使用過(guò)的記憶策略。
師:歌里唱了什么?你有什么好辦法來(lái)學(xué)唱這首歌嗎?
教師出示幼兒用書(shū)上的圖譜,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關(guān)系。
師:今天我們要用沒(méi)有用過(guò)的方法來(lái)唱這首歌,并且要靠小朋友自己去學(xué),而不是老師教你們,你們有信心嗎?現(xiàn)在拿出你們座位下的圖,請(qǐng)小朋友們用手指著圖聽(tīng)我再唱一次。
教師幫助幼兒理解圖譜的意思,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將下面的小圖配在大圖上就是一幅完整的圖譜。
在教師的'幫助下,幼兒嘗試將有關(guān)圖片逐幅配到相應(yīng)的空格中,邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。
師:有沒(méi)有好辦法把小圖片貼在相應(yīng)的格子里?大家一邊唱一邊試著把小圖片配到大圖空白的地方,好嗎?
3、幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。
師:有什么辦法可以檢查自己貼得對(duì)不對(duì)呢?(再看圖完整地唱一遍)
4、教師引導(dǎo)幼兒反思。
師:今天我們用什么方法記憶來(lái)學(xué)習(xí)唱歌的?(利用圖譜來(lái)記歌詞)它給了我們什么幫助?(記不清歌詞時(shí),可以看圖譜提示)看圖譜學(xué)唱歌——這個(gè)辦法真不錯(cuò),以后我們學(xué)唱歌時(shí)都可以利用它。
幼兒歌唱活動(dòng)教案 9
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)唱歌曲,能較自然地演唱歌曲,掌握弱起拍
2、借助“找懶惰蟲(chóng)”游戲,鞏固對(duì)歌詞的理解,學(xué)說(shuō)“你是懶惰蟲(chóng)嗎?”“我不是,我每天都.......”的問(wèn)答句
3、感受歌曲詼諧有趣,并懂得做個(gè)勤勞的孩子
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT:幼兒園坐成半圓形
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)常見(jiàn)昆蟲(chóng)有一定的了解
活動(dòng)過(guò)程:
一、以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)
1.師:今天x老師要和你們做朋友啦!開(kāi)心嗎?
2.游戲(找朋友)。
教師邊念兒歌邊找朋友:“你是男孩子,你是女孩子,你是我的好朋友,你是女孩子,你是男孩子,你是我的.好朋友。”(教師依次摸幼兒的頭,根據(jù)性別改編歌詞,念到“你是我的好朋友“時(shí),和摸到頭的幼兒互動(dòng)一下。)(游戲兩到三遍)
二、教師范唱歌曲,幼兒學(xué)唱歌曲《懶惰蟲(chóng)》。
1.第一遍范唱,初步感知歌詞內(nèi)容。
。1)師:小朋友們都和我成為了好朋友,那你們開(kāi)不開(kāi)心?更開(kāi)心的是呀,x老師今天還給你們帶來(lái)了好多昆蟲(chóng)朋友,你看到了嗎?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。可是聽(tīng)說(shuō)這些小昆蟲(chóng)里居然意外有一條懶情蟲(chóng),噸,你們知道什么叫懶惰嗎?你們想當(dāng)懶惰蟲(chóng)嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)當(dāng)了懶惰蟲(chóng)之后會(huì)發(fā)生什么事。
。2)師:當(dāng)了懶惰蟲(chóng)之后發(fā)生什么事了?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2第二遍范唱。(加動(dòng)作)
師:到底哪里痛?
3.第三遍范唱。(加動(dòng)作)
。1)師:那你們覺(jué)得當(dāng)懶惰的人好不好?那這四只小昆蟲(chóng)里會(huì)不會(huì)藏著懶惰蟲(chóng)呢?你們覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)猜一猜?(請(qǐng)幼兒選昆蟲(chóng)。如:小蜻蜓)
。2)師:小蜻蜓是懶惰蟲(chóng)嗎?它是怎么回答的?(學(xué)說(shuō)“我不是,我每天都…”)
。3)師:那你聽(tīng)到老師是怎么問(wèn)的嗎?(學(xué)說(shuō):,你是懶惰蟲(chóng)嗎?)
。4)師:小蜻蜓不是懶惰蟲(chóng)啊,那是誰(shuí)呢?再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)猜一猜。(請(qǐng)幼兒選昆蟲(chóng),如:小蜜蜂)
4.第四范唱,引幼幾章出手來(lái)指一指,感知節(jié)奏
。1)師:小蜜蜂是懶惰蟲(chóng)嗎?你們來(lái)幫我問(wèn)問(wèn)吧。(學(xué)說(shuō):“你是懶惰蟲(chóng)嗎?)
(2)師:呼,小蜜蜂也不是啊,你們覺(jué)得七星瓢蟲(chóng)會(huì)是懶惰蟲(chóng)嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
5.第五通范唱。(繼續(xù)引導(dǎo)幼幾做動(dòng)作)
師:七星瓢蟲(chóng)是懶惰蟲(chóng)嗎?你們來(lái)幫我問(wèn)同吧。(學(xué)說(shuō):,你是懶惰蟲(chóng)嗎?)
。ǘ┯變簩W(xué)唱歌曲(懶惰蟲(chóng))》。
1.反思歌曲中有困難的部分。
師:都不是,這次還剩下誰(shuí)啦?你們想幫我問(wèn)嗎?幫我一起問(wèn)要學(xué)會(huì)唱這首數(shù)哦!你們會(huì)了嗎?哪一句有用難?我們一起來(lái)唱一唱
2.“找懶惰蟲(chóng)”游戲。
。1)教師和配班教師示范游戲。
師:找了這么久都沒(méi)有找到,難道這只懶惰蟲(chóng)藏在我們這里嗎?會(huì)不會(huì)是X老師呢?我來(lái)問(wèn)一問(wèn)
。2)師幼共同玩“找懶惰蟲(chóng)”游戲。
師:不是X老師,那會(huì)不會(huì)是你們呢?我來(lái)找一找。(兩遍)
。3)幼兒和身邊同伴兩兩游戲。
師:我找的好辛苦哦!你們?cè)敢鈳臀乙黄鹫覇幔?/p>
師:請(qǐng)你們兩個(gè)好朋友面對(duì)面,邊唱邊做動(dòng)作,來(lái)找一找誰(shuí)是懶惰蟲(chóng),好不好?商量一下誰(shuí)來(lái)問(wèn),誰(shuí)來(lái)答哦!
三、歌曲創(chuàng)編
1.師你們知道為什么找不到懶惰蟲(chóng)嗎?原來(lái)呀,它正躲在這里睡覺(jué)呢。你們來(lái)把它喊醒,好嗎?
2.師:哎呀這么多小朋友都在啊,我多難為情啊。(幼兒:毛毛蟲(chóng),你是懶惰蟲(chóng)嗎?)
3.師:懶惰蟲(chóng)覺(jué)得非常難為情,他決定再也不要做懶惰蟲(chóng)了,你們猜一猜他想做什么蟲(chóng)?(動(dòng)勞就是:每天早起,愛(ài)勞動(dòng))那做了勤勞蟲(chóng)后,它的一身還痛嗎?眼睛呢?肚子呢?那我們來(lái)編一首新的歌曲《勤勞蟲(chóng)》。(創(chuàng)編:你是勤勞蟲(chóng),你是勤勞蟲(chóng),你的一身都不痛。眼睛也不痛,子也不痛,你的一身都不痛。)歌曲結(jié)東加口號(hào):我們不是懶惰蟲(chóng)!
4.師:剛剛歌曲唱完它說(shuō)了一句什么呀?我們?cè)俪淮,唱完后我們幫它喊這個(gè)口號(hào)!
四、結(jié)東:毛毛蟲(chóng)變蝴蝶,情感教育。
師:哇!它變成什么啦?原來(lái)不做懶惰蟲(chóng),變成一只勤勞蟲(chóng)之后,它就會(huì)變成一只漂亮的蝴蝶。那讓我們做一個(gè)勤勞的人,把你們的小椅子都收收好吧!
幼兒歌唱活動(dòng)教案 10
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲旋律,能簡(jiǎn)單用動(dòng)作表示歌詞并表現(xiàn)小羊的形象
2、掌握歌曲旋律和節(jié)奏
3、積極參與歌唱表演游戲,在游戲中感受表演的樂(lè)趣
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人一個(gè)小羊帽子
2、音樂(lè)大灰狼喜羊羊美羊羊和沸洋洋頭飾;鋼琴伴奏
活動(dòng)重難點(diǎn):
掌握音樂(lè)的節(jié)奏和動(dòng)作,會(huì)唱這首歌曲
活動(dòng)過(guò)程:
一、以情景導(dǎo)入活動(dòng),吸引幼兒的興趣。
1、教師;我們羊村要舉行羊村比角大賽想不想?yún)⒓樱ㄓ變赫f(shuō)想?yún)⒓樱俏覀円黄鹣虼蟛菰霭l(fā)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,喊口令一二一。
二、打招呼進(jìn)入音樂(lè)《頂一頂》
1、跟草原上花、空氣、小鳥(niǎo)、小羊打招呼。
2、那我們要怎么玩呢。ㄑ(qǐng)沸羊羊)
3、教師和沸羊羊一起表演給幼兒看。彈鋼琴《頂一頂》伸出大拇指,伸出小指,小手變小羊,用力頂一頂。
三、教幼兒用手指做動(dòng)作,教幼兒音樂(lè)《頂一頂》
1、剛剛我和沸羊羊是怎么做的.(幼兒回答;用手變羊角),那是怎么變的(伸出大拇指,伸出小指,小手變小羊,用力頂一頂。)
2、怎么比的(用頂,頂,頂頂頂)
3、教師和幼兒一起做,做二至三遍
四、和力大無(wú)比沸羊羊比一比,得到神奇超級(jí)羊標(biāo)志。
1、請(qǐng)幼兒站在紅色線上。
2、沸羊羊先發(fā)起進(jìn)攻,幼兒應(yīng)該怎么做(往后退),幼兒用好聽(tīng)的聲音把沸羊羊頂下去。
3、把幼兒分成喜洋洋和美羊羊,分成兩組,面對(duì)面的站好。
4、練習(xí)音樂(lè)《頂一頂》
五、播放音樂(lè)把灰太狼頂下去,結(jié)束活動(dòng)。
幼兒歌唱活動(dòng)教案 11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí)。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽地進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。
3、萌發(fā)喜歡打擊類(lèi)音樂(lè)活動(dòng)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出不同的聲音。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
大膽用身體部位為音樂(lè)伴奏。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、樂(lè)器3件(圓舞板、響棒、鈴鼓)
2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂(lè)伴奏。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、律動(dòng),激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
師:小朋友們今天鈴鼓樂(lè)器來(lái)跟你們做游戲,跟著鈴鼓走走吧!(當(dāng)鈴鼓節(jié)奏快時(shí),幼兒快些走,當(dāng)鈴鼓節(jié)奏慢時(shí),幼兒慢些走)
二、認(rèn)識(shí)樂(lè)器,激發(fā)幼兒觀察的興趣。
1、聽(tīng)聲音猜樂(lè)器。
師:史老師還請(qǐng)來(lái)了其他的樂(lè)器寶寶,它們要跟小朋友玩?zhèn)猜猜樂(lè)的.游戲,一起來(lái)猜猜它們是誰(shuí)?(出示圓舞板、響棒、鈴鼓)
2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的聲音,并讓幼兒說(shuō)說(shuō)。(依次講講三種樂(lè)器發(fā)出的聲音)
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的部位,逐步認(rèn)識(shí)身體樂(lè)器。
師:小朋友,不光我們的樂(lè)器你發(fā)出好聽(tīng)的聲音,我們身上一些地方也能發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢?你試試看,能不能讓它發(fā)出聲音來(lái)。
幼兒嘗試后并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己身上哪個(gè)部位能發(fā)出聲音,是怎么發(fā)出的如:嘴巴,當(dāng)幼兒說(shuō)出嘴巴的時(shí)候,教師出示圖片,并讓幼兒知道這是嘴巴樂(lè)器幼兒說(shuō)說(shuō)嘴巴除了小朋友說(shuō)的一種以外,還有沒(méi)有其他的方法(彈舌頭、用力抿嘴)。幼兒集體練習(xí)幼兒想到的方法。手:可以拍手,也可以拍其他的身體部位。腳:碰腳、跺腳等。
四、利用身體樂(lè)器給音樂(lè)伴奏。
1、分部位給音樂(lè)伴奏(嘴、手、腳)
2、游戲:看指令選身體樂(lè)器演奏
師:小朋友,現(xiàn)在老師和你們來(lái)玩?zhèn)游戲,老師這里的三張圖做標(biāo)記,等一下,音樂(lè)響起的時(shí)候,大家要邊聽(tīng)邊看我的指揮,我指到哪種身體樂(lè)器,你們就用哪種身體樂(lè)器演奏。
3、演奏2—3邊結(jié)束。
五、結(jié)束活動(dòng)。
師:身體原來(lái)能發(fā)出這么多好聽(tīng)的聲音,讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧!(開(kāi)火車(chē)離開(kāi)教室)
幼兒歌唱活動(dòng)教案 12
活動(dòng)目標(biāo):
1.在游戲化的情節(jié)中,學(xué)唱歌曲。
2.通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng),感受歌曲的對(duì)答情趣,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
(評(píng)析:目標(biāo)制定比較全面、合理,對(duì)小班幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲既符合幼兒的年齡特點(diǎn),又體現(xiàn)藝術(shù)本身的要求;理解歌曲內(nèi)容,在游戲化的情節(jié)中,以角色體驗(yàn),讓幼兒的情感得到體現(xiàn),樂(lè)意參與活動(dòng)。)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
情景表演:雞媽媽找小雞 音樂(lè)磁帶 小動(dòng)物圖飾 場(chǎng)景布置
活動(dòng)過(guò)程:
一、雞媽媽帶小雞去玩
雞媽媽和小雞寶寶一起隨音樂(lè)做各種動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
(教師扮演雞媽媽帶領(lǐng)小雞們邊念兒歌邊模仿動(dòng)作)
老師說(shuō):今天雞媽媽帶你們?nèi)ゲ藞@的草地上?墒遣藞@有欄桿,不能爬過(guò)去,要跨過(guò)去的,不能碰到欄桿,你們能跨過(guò)去嗎?
(小雞們可興趣了,跟著雞媽媽去菜園的草地了。)
教師用兒歌提醒小雞:“小腳小腳抬得高,小欄桿別碰到!
(評(píng)析:幼兒對(duì)游戲更加感興趣,也使活動(dòng)形式多樣化了。)
二、雞媽媽找小雞
1、情景表演:雞媽媽找小雞。
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)答。
(評(píng)析:通過(guò)情節(jié)表演:雞媽媽找小雞。教師以雞媽媽身份融入到孩子中參與其中,讓每個(gè)幼兒扮演小雞、使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。不但引起了幼兒對(duì)表演的興趣,同時(shí)萌發(fā)了幼兒更投入地學(xué)習(xí)歌曲,并且為下一步的活動(dòng)作好了鋪墊。)
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、欣賞歌曲
2、學(xué)習(xí)歌曲:這么好聽(tīng)的歌,讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(雞媽媽與小雞一起跟著伴奏演唱歌曲)
3、學(xué)習(xí)對(duì)唱:現(xiàn)在雞媽媽要找小雞了,媽媽唱:小雞小雞在哪里?寶寶們唱:嘰嘰嘰在這里!
(評(píng)析:音樂(lè)的性質(zhì)輕松、活潑,孩子們欣賞時(shí)那安靜的神態(tài),可以看出孩子對(duì)音樂(lè)的興趣,教師一些表情的提示,使幼兒對(duì)音樂(lè)的內(nèi)容有了理解,不斷激發(fā)幼兒的歌唱興趣,也為仿編歌曲作好準(zhǔn)備。如果教師能引導(dǎo)幼兒適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的內(nèi)容,不但能調(diào)節(jié)活動(dòng)氣氛,而且跟活動(dòng)的目標(biāo)也更加貼近。)
四、仿編歌曲
1、聽(tīng)到雞寶寶們唱得這么好聽(tīng),森林里許多動(dòng)物都來(lái)學(xué)唱歌了,猜猜看什么動(dòng)物來(lái)學(xué)唱歌了?
2、讓我們看看到底誰(shuí)來(lái)學(xué)唱歌了。(教師逐一出示小動(dòng)物的圖片)
3、教師引導(dǎo)幼兒把這些小動(dòng)物也唱到歌曲中。
(評(píng)析:情節(jié)圖片的'出現(xiàn),使活動(dòng)更有情景性,為幼兒更好地仿編歌曲奠定了基礎(chǔ)。教師能及時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出其他的動(dòng)物,并且采用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出其他動(dòng)物的叫聲。
活動(dòng)中,當(dāng)幼兒的動(dòng)作有限時(shí),老師如能做做幼兒的不同動(dòng)作,或者對(duì)個(gè)別用動(dòng)作幼兒的給予表?yè)P(yáng),不但能活躍氣氛,也有助于激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。)
五、游戲捉迷藏
1、哇!來(lái)了這么多個(gè)小動(dòng)物,我們一起來(lái)玩一個(gè)捉迷藏的游戲吧。
2、交代方法:請(qǐng)寶寶們一起躲到草叢;后面,叢后面貼的是什么小動(dòng)物你就變成了這個(gè)小動(dòng)物,當(dāng)媽媽唱到你時(shí),就用這個(gè)小動(dòng)物的聲音來(lái)回答我。
(評(píng)析:通過(guò)游戲:捉迷藏,進(jìn)一步激起幼兒歌唱游戲的興趣及幼兒體驗(yàn)快樂(lè)的心情,使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。如在表演中教師(媽媽)在找小動(dòng)物時(shí),離的更遠(yuǎn)一點(diǎn)的話,不但游戲情節(jié)更趨于完整,而且孩子們會(huì)獲得更大的滿足與快樂(lè),孩子們的激情也會(huì)更加的高。)
幼兒歌唱活動(dòng)教案 13
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解并知道壯族人民喜愛(ài)“對(duì)歌”的風(fēng)俗。
2.學(xué)會(huì)領(lǐng)唱、對(duì)唱,培養(yǎng)即興創(chuàng)編歌詞的興趣。
3.嘗試用山歌的形式問(wèn)答對(duì)唱,體驗(yàn)對(duì)唱帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
阿哥阿妹的圖片、山歌對(duì)唱的視頻、歌詞的.背景圖、紅綠香包若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶山歌
師:記得上次聽(tīng)過(guò)的歌曲嗎?
二、看、聽(tīng)、壯族的山歌對(duì)唱視頻
1、教師與幼兒一起分析山歌的形式
三、出示山歌歌詞有關(guān)的背景圖
1、教師合琴演唱第一段
師:各種唱到誰(shuí)?(阿哥、阿妹)
師:阿哥藏在哪里?(教師和幼兒可在背景圖中找)
2、教師看背景圖合琴唱第二段
3、教師與幼兒一起看歌詞背景圖合琴一起唱。
四、出示阿妹阿哥圖片、分角色對(duì)唱
1、合琴教師阿妹角色、幼兒傾聽(tīng)
2、合琴幼兒唱阿哥角色
3、幼兒分組表演
4、分男女對(duì)唱表演
五、對(duì)唱游戲PK賽
1、請(qǐng)出阿哥老師與幼兒對(duì)唱、激發(fā)起幼兒對(duì)唱的欲望
2、教師與幼兒一起對(duì)唱、并從對(duì)方香包中找出阿哥或者阿妹
3、幼兒合琴對(duì)唱游戲、到最后一句時(shí)從對(duì)方的香包中找出阿妹或者阿哥、看那隊(duì)的人最多為獲勝。
4、教師總結(jié)對(duì)唱歌曲的要領(lǐng)
六、活動(dòng)結(jié)束
幼兒歌唱活動(dòng)教案 14
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知螃蟹的特征,欣賞歌曲,學(xué)習(xí)模仿表演歌曲。
2、通過(guò)討論以及欣賞歌表演,進(jìn)一步感知理解歌曲內(nèi)容,探索表演螃蟹橫著爬和甩不脫的動(dòng)作。
3、對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣,樂(lè)意在集體面前交流自己的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、螃蟹頭飾一個(gè)。
2、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、歌曲《小手爬》,引出會(huì)爬的螃蟹。
。1)教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)表演唱《小手爬》。
。2)變換前奏的速度,引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)快速或慢速邊唱歌邊表演。
。3)教師:除了我們的小手會(huì)爬,還有很多會(huì)爬的動(dòng)物呢!聽(tīng)!這是誰(shuí)?
(4)教師念謎語(yǔ)兒歌《螃蟹》。
2、出示螃蟹頭飾,引導(dǎo)幼兒觀察螃蟹,了解螃蟹的特征。
。1)教師:螃蟹是什么樣子的?螃蟹的'身體是什么樣子的?
。2)教師:螃蟹身體的兩側(cè)有什么?有幾個(gè)?帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)螃蟹腳的數(shù)量。
。3)螃蟹身體的前面有什么?是什么樣子的?
。4)教師:你知道螃蟹是怎么樣行走的嗎?
。5)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)模仿,全班幼兒練習(xí)橫著走路的動(dòng)作。
3、欣賞歌表演《螃蟹歌》。
。1)教師戴上螃蟹頭飾,扮演螃蟹演唱歌曲。
。2)教師:歌里說(shuō)了些什么?螃蟹是怎么樣上坡和下坡的?
(3)教師:螃蟹用他的大鉗子夾住了什么?螃蟹的鉗子夾得緊嗎?能把他甩掉嗎?
。4)讓幼兒學(xué)一學(xué)甩的動(dòng)作。
4、學(xué)唱歌曲。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)延長(zhǎng)歌曲。
。2)提醒幼兒嘗試用云南地方方言連貫演唱歌曲。
。3)引導(dǎo)幼兒模仿和夸張?bào)π返臉幼,邊唱歌邊表演。教師這個(gè)紅點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié),例如:八只腳張牙舞爪;橫著向左走,向右走;到處用鉗子夾人‘被夾痛,甩不掉的樣子。
5、播放多媒體音響視頻資料,讓幼兒感知地方音樂(lè)的特殊韻味。
幼兒歌唱活動(dòng)教案 15
活動(dòng)目標(biāo):
1、教幼兒有表情的演唱。吐字清楚、節(jié)奏正確,唱準(zhǔn)曲中的十六音符和休止符,以表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣,并能在歌曲中等待和正確地表現(xiàn)出前奏、間奏和尾奏;
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn),創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱;
3、使幼兒喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),使之體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小兔小鹿小花貓小猴頭飾各一個(gè),磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)入場(chǎng),要求動(dòng)作合拍表情自然
2、練聲《歡樂(lè)頌》1=C要求聲音甜美,不亂喊亂叫
二、基本部分
1、復(fù)習(xí)歌曲《五只小鴨》
。1)、要求幼兒根據(jù)詞義創(chuàng)造性的`邊念邊做動(dòng)作
。2)、請(qǐng)做得好的幼兒?jiǎn)为?dú)表演,其余幼兒模仿
2、學(xué)習(xí)新歌
。1)、完整欣賞歌曲
提問(wèn):你聽(tīng)了有什么感覺(jué)?(幽默、有趣)
歌曲里有那些小動(dòng)物?
說(shuō)說(shuō)鴨和鵝的區(qū)別
。2)再次完整欣賞歌曲
提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?(幼兒講,老師范唱段落,鞏固歌詞)
。3)出示節(jié)奏卡一起朗誦歌詞,要求有表情地朗誦,念準(zhǔn)音符與休止符
。4)、學(xué)習(xí)演唱歌曲,要求聽(tīng)清前奏與間奏、尾奏
(5)、表演唱:要求幼兒大膽地表演創(chuàng)造動(dòng)作,個(gè)別幼兒表演唱
四音樂(lè)游戲《面具游戲》
要求:一定要唱完“大家趕快跑”后,“動(dòng)物們”才可以跑回家;捉到的“小動(dòng)物”暫停游戲一次;提醒幼兒游戲時(shí)自找空間,不相互擠推。
活動(dòng)結(jié)束:
教師講評(píng)小結(jié),表?yè)P(yáng)認(rèn)真幼兒,結(jié)束活動(dòng)。
幼兒歌唱活動(dòng)教案 16
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受在情境中學(xué)習(xí)歌曲的快樂(lè),喜歡歌唱活動(dòng)。
2、初步學(xué)習(xí)用小老鼠打電話時(shí)的情緒完整演唱歌曲,知道按照節(jié)奏說(shuō)出打電話內(nèi)容。
3、能積極參與游戲情境學(xué)唱歌曲,并了解圖譜作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、電話機(jī)一部。
2、完整歌曲的圖譜一張。
3、貓和老鼠的頭飾。
4、沙錘一個(gè)。
5、開(kāi)門(mén)和貓叫的音效。
6、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:玩過(guò)過(guò)家家的游戲。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入,通過(guò)情境引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)打電話。
。1)教師談話導(dǎo)入活動(dòng):今天和小朋友們玩的過(guò)家家的游戲?qū)嵲谔猛媪,讓我們(cè)俣嘟幸稽c(diǎn)朋友來(lái)和我玩游戲吧!
。2)教師打電話給小貓,滲透打電話的用語(yǔ)和方法。
。3)鼓勵(lì)幼兒打電話給自己的好朋友。
2、教師出示圖片,幼兒初步感知歌曲前半段。
。1)教師出示小老鼠頭飾,引出活動(dòng)主題。
師:這是誰(shuí)呀?原來(lái)小老鼠也想打電話,它會(huì)電話給誰(shuí)呢?讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
。2)教師范唱歌曲的前半段。
師:小老鼠它都做了些什么呢?
(3)幼兒反饋歌詞,教師幫助幼兒梳理。
3、出示圖譜前半張,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜演唱歌曲。
。1)教師幫助幼兒認(rèn)識(shí)圖譜并了解圖譜的作用。
師:今天老師要給你們介紹一個(gè)記歌詞的法寶?它的名字叫做圖譜,它神奇的力量就是能幫助小朋友們演唱歌曲。
(2)教師借助圖譜再次范唱歌曲前半段,重點(diǎn)指出空拍的作用。
師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎?圖譜中標(biāo)紅的.圓圈它表示什么?(引導(dǎo)幼兒指導(dǎo)空拍時(shí)不演唱)
(3)師幼共同根據(jù)圖譜演唱歌曲前半段。
4、延續(xù)情境,學(xué)習(xí)后半段音樂(lè)。
(1)教師按照節(jié)奏朗誦小老鼠打電話的內(nèi)容。
師:小老鼠究竟把電話打給誰(shuí)了呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
。2)教師出示圖譜露出對(duì)白部分遮住后半段,幼兒學(xué)習(xí)按照節(jié)奏朗誦打電話的內(nèi)容。
。3)幼兒根據(jù)電話的語(yǔ)氣想象小老鼠究竟把電話打給了誰(shuí)?
。4)教師出示圖譜后半段并播放音效。
師:原來(lái)粗心的小老鼠把電話打到貓的家里了,你們猜這時(shí)候它會(huì)怎么樣?
(5)幼兒自由想象,跟著間奏的音樂(lè)大膽的做出小老鼠害怕的樣子。
師:這只粗心的小老鼠看見(jiàn)了貓會(huì)做什么樣的動(dòng)作呢?
。6)教師最后教唱歌曲的30—35小節(jié),幼兒根據(jù)圖譜學(xué)唱。
5、幼兒嘗試完整演唱歌曲。
。1)幼兒根據(jù)圖譜完整演唱歌曲。
師:我們一起和這只粗心的小老鼠唱唱它的故事吧,記住空拍節(jié)奏要停頓。
(2)老師扮演貓,幼兒扮演老師,邊做游戲邊完整演唱歌曲1~2遍。
(3)幼兒分兩組分別扮演角色演唱歌曲。
活動(dòng)延伸:
在幼兒熟悉歌曲后,可以扮演歌曲中的角色進(jìn)行表演活動(dòng)。
幼兒歌唱活動(dòng)教案 17
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)唱歌曲,初步學(xué)習(xí)用輕快活潑和優(yōu)美連貫的兩種方式歌唱。
2、嘗試運(yùn)用圖片自由組合“找朋友”,創(chuàng)編歌詞。
3、體驗(yàn)與教師及同伴歌聲交流與共同游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、四幅背景圖:天空、樹(shù)林、草地、池塘。
2、各種動(dòng)、植物,太陽(yáng)、白云圖片等。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、隨樂(lè)入場(chǎng),創(chuàng)設(shè)交朋友的游戲情境學(xué)唱歌曲。
(1)隨樂(lè)入場(chǎng)。(音樂(lè)從歡快、活潑到優(yōu)美、舒緩)
(2)教師原地示范歌唱。
(3)教師歌唱并逐個(gè)與幼兒交朋友。
(4)全體幼兒用歡快活潑的聲音邊唱邊玩游戲。
2、創(chuàng)設(shè)找朋友的圖片情境,幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。
(1)分別介紹四幅背景圖。
我的朋友們坐到我的身邊,看看這都是什么地方?
(2)出示圖片太陽(yáng),請(qǐng)幼兒為太陽(yáng)找朋友并歌唱。
這是我的新朋友太陽(yáng),它也要找好朋友,它會(huì)找誰(shuí)呢?(教師邊貼邊唱)。
(3)幼兒在教師的提問(wèn)引導(dǎo)下,繼續(xù)創(chuàng)編出另外三組好朋友。教師將幼兒所選擇的圖片貼在底圖上,并請(qǐng)幼兒歌唱出來(lái)。
(4)根據(jù)創(chuàng)編的歌詞完整歌唱。
3、教師創(chuàng)設(shè)天黑了的語(yǔ)言情境,共同探索用優(yōu)美的'聲音歌唱。
(1)教師用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)天黑的情境。
(2)幼兒嘗試完整歌唱一遍。
(3)幼兒與教師共同探索怎樣可以讓聲音變得優(yōu)美連貫。
(4)幼兒再次用優(yōu)美連貫的聲音歌唱。
4、幼兒與老師們一起玩交朋友的游戲。
教師創(chuàng)設(shè)天黑了的語(yǔ)言情境,共同探索用優(yōu)美的聲音歌唱。
幼兒歌唱活動(dòng)教案 18
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》,在老師的提示下,探索如何使用圖示理解、記憶歌詞。
2.學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度及動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征。
3.初步了解中國(guó)國(guó)粹——京劇藝術(shù),并逐步喜愛(ài)京劇藝術(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同協(xié)助幫助幼兒欣賞有關(guān)京劇表演的flash、認(rèn)識(shí)各種不同色彩的京劇臉譜、了解與活動(dòng)內(nèi)容有關(guān)的各人物特征等,
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:京劇臉譜課件:藍(lán)臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。
歌曲內(nèi)容小圖片;幼兒自制京劇臉譜若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、說(shuō)臉譜
。1)師幼共同欣賞京劇臉譜課件,說(shuō)說(shuō)各種不同臉譜所代表的人物名稱(chēng)及其性格特征。
。2)教師出示臉譜,簡(jiǎn)單介紹歌曲內(nèi)容。提示語(yǔ):“藍(lán)臉的竇爾敦有一天夜里,悄悄地偷走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上殺起敵人很勇敢、不怕困難;花臉的孫猴很活潑、很淘氣;白臉的'曹操雖然很狡猾,但是他很聰明;黑臉的張飛脾氣暴躁,生氣發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫,很遠(yuǎn)的地方都能聽(tīng)見(jiàn)呢!
2、學(xué)習(xí)演唱京劇《戲說(shuō)臉譜》。
(1)初步學(xué)唱歌曲
、俳處煴硌莘冻。
、谠俅涡蕾p教師范唱,師幼共同討論歌里有哪些內(nèi)容,并出示相應(yīng)的小圖片。
、塾懻摳枨钠渌麅(nèi)容,并選擇匹配小圖片貼在圖譜的相應(yīng)位置。
。2)幼兒完整學(xué)唱,并針對(duì)幼兒學(xué)唱情況進(jìn)行重點(diǎn)練唱。
討論:“老師的演唱和平時(shí)小朋友唱的歌有什么不一樣?”
3、探索用合適的力度演唱每個(gè)樂(lè)句。
(“藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬”最輕;“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)殺”稍用力;“花臉的孫猴”淘氣、頑皮;“白臉的曹操”狡猾;“黑臉的張飛叫喳喳……”響亮而渾厚。)
4、分角色扮演京劇演員和觀眾,觀眾在每個(gè)句末叫“好!”(叫好的聲音要短而有力。)
活動(dòng)延伸:
幼兒帶上臉譜面具、穿上臉譜襯衫,邊演唱,邊表演動(dòng)作,同時(shí)引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)區(qū)繼續(xù)體驗(yàn)京劇表演的樂(lè)趣。
幼兒歌唱活動(dòng)教案 19
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌曲內(nèi)容,初步嘗試按節(jié)奏念歌詞及學(xué)看簡(jiǎn)單圖譜,并用自然的聲音演唱歌曲。
2、能積極投入、喜愛(ài)歌唱活動(dòng),情緒愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小雞、小鴨木偶,歌曲相應(yīng)圖譜
活動(dòng)過(guò)程:
一、初步感知歌曲中的歌詞,按節(jié)奏學(xué)念歌詞
1、分別出示小雞、小鴨木偶:他們是誰(shuí)?他們是怎么叫的?
2、游戲:有趣的'叫聲根據(jù)歌曲中的節(jié)奏,教師分別出示小鴨及小雞的木偶,要求幼兒叫三聲他們的叫聲3、配上音樂(lè)按節(jié)奏學(xué)念歌詞,初步感知樂(lè)曲。
(1)根據(jù)歌詞邊操作木偶邊按節(jié)奏念歌詞,讓幼兒初步感知、理解歌詞內(nèi)容。
(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏學(xué)念。
二、完整感知樂(lè)曲,學(xué)看圖譜,并用自然音演唱歌曲。
1、教師手指圖譜示范唱,讓幼兒有一個(gè)初步感知。
2、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜演唱歌曲。
3、教師演示木偶,幼兒看圖譜演唱。
三、分兩部分表演歌曲,進(jìn)一步熟悉歌曲。
請(qǐng)孩子自由選擇小鴨或小雞,邊唱歌曲邊表演,教師帶領(lǐng)孩子在小鴨和小雞叫的地方分開(kāi)演唱,但不刻意,讓孩子們進(jìn)一步熟悉歌曲。
四、延伸活動(dòng)進(jìn)行歌曲創(chuàng)編:讓幼兒想想還有哪些小動(dòng)物是好朋友,把它們編進(jìn)歌曲。
幼兒歌唱活動(dòng)教案 20
活動(dòng)目標(biāo):
1、在雙腳立定向上跳的基礎(chǔ)上,嘗試向前行進(jìn)跳、單腳跳、向后甩繩跳等各種花樣跳繩。
2、喜愛(ài)跳繩運(yùn)動(dòng),有創(chuàng)新精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人短繩一根
2.干毛巾每人一塊
3.錄音機(jī)
4.《喜洋洋》音樂(lè)
5.記分表一張
6、椅子三張
7、紅、黃、綠顏色標(biāo)記
活動(dòng)過(guò)程:
1、我們又要和繩子一起做游戲了,大家開(kāi)心嗎?讓我們先來(lái)做個(gè)繩子操。打開(kāi)你的繩子,把它對(duì)折兩次,準(zhǔn)備好了嗎。
2、聽(tīng)音樂(lè)做繩操。上肢——體轉(zhuǎn)——體側(cè)——腹背——下蹲——跳躍——放松。
3、大家喜歡跳繩嗎?請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)以前我們學(xué)的跳繩是怎樣跳的。今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)新的跳法。等一下,小朋友可以去試試,看看你會(huì)怎樣跳,看誰(shuí)方法多。要求:找一個(gè)空地方,不影響別人也不被別人影響,覺(jué)得熱就脫衣服,如果有汗可以用一塊干毛巾擦擦。
4、小朋友自由練習(xí),老師指導(dǎo)。(老師可以跟小朋友一起跳)
5、剛才,我們練的都很認(rèn)真,誰(shuí)愿意把你剛才的方法給我們介紹一下。(小朋友介紹,大家跟著一起練,并說(shuō)說(shuō)這是什么跳法)
6、再請(qǐng)小朋友練一會(huì)。重點(diǎn)練習(xí)向前行進(jìn)跳、單腳跳。
7、進(jìn)行比賽。
(1)向前行進(jìn)跳請(qǐng)小朋友按紅、黃、綠分成三組,每組五人,進(jìn)行接力賽,先練習(xí)一次。要求一個(gè)跳到終點(diǎn),下一個(gè)再開(kāi)始。如果中途壞了,可以原地再開(kāi)始。看哪一組先到達(dá)終點(diǎn)就算勝利。(練一次,比一次),并給獲勝對(duì)發(fā)獎(jiǎng)。
。2)單腳跳比賽在同一時(shí)間里,誰(shuí)跳的.多就是冠軍,請(qǐng)客人老師做裁判并記錄成績(jī)。給前五名幼兒發(fā)獎(jiǎng)。
活動(dòng)結(jié)束:
大家表現(xiàn)都很出色,老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一份禮物,收好繩子的小朋友可以到老師這里來(lái)領(lǐng)禮物。
幼兒歌唱活動(dòng)教案 21
活動(dòng)目標(biāo):
1、在感受曲調(diào)、歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
2、能用聲音、表情、動(dòng)作大膽愉快地表現(xiàn)歌曲的情趣,感受春天的美麗。
3、根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解,創(chuàng)造性地選擇演唱形式來(lái)演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
與歌詞相適應(yīng)的圖一幅、歌詞、錄音機(jī)及磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入活動(dòng):
師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?
幼:春天。
師:春天到了,我們周?chē)氖挛镉心男┳兓兀?/p>
幼A:草兒綠了,花兒開(kāi)了,蝴蝶飛來(lái)了。
幼B:柳樹(shù)發(fā)芽了,長(zhǎng)出了綠綠的枝條,真美。
讓幼兒隨著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)春天的美。
2、出示圖,引出歌詞。
師:春天真美,老師拍下了一些美麗的景色,請(qǐng)你們猜猜,天空中會(huì)有哪些景象呢?
幼A:藍(lán)藍(lán)的天,白白的云。
幼B:金燦燦的太陽(yáng)閃耀著,小鳥(niǎo)飛來(lái)了。
⊙展示天空?qǐng)D,引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)潔的句子描述。(出示相應(yīng)的'字卡:藍(lán)天高高,白云飄飄,太陽(yáng)公公在微笑)
師:老師還拍了樹(shù)和小河的景象,猜猜樹(shù)上有誰(shuí)?在干什么呢?
幼:小鳥(niǎo)在唱歌。
師:小河里有誰(shuí)?在干什么呢?
幼A:小魚(yú)在河里游來(lái)游去。
幼B:青蛙呱呱呱地叫個(gè)不停。
⊙展示相應(yīng)的圖,幼兒觀察、描述。(出示字卡:樹(shù)上小鳥(niǎo)吱吱在叫,河里小魚(yú)尾巴搖)
師:猜猜地面上被拍到了什么?
幼:草兒綠了,花兒開(kāi)了。
師:看,花兒開(kāi)放了,草兒好象彎著腰,說(shuō)什么呢?
幼A:春天真美。
幼B:小朋友好。
⊙展示圖,幼兒描述。(出示字卡:花兒開(kāi)放,草兒彎腰,歡迎小朋友們到。)
師:原來(lái),它們是歡迎我們小朋友去玩,你們聽(tīng)了怎么樣?想干什么?
幼A:很高興,很快樂(lè)。
幼B:我們想唱歌、跳舞。
⊙出示字卡:我們大家多么快樂(lè),又唱歌來(lái)又舞蹈。
3、幼兒嘗試看圖念兒歌。
師:春天多美啊,我們把這些景色用好聽(tīng)的話組合起來(lái),就是一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌了。我們?cè)囍钅睢?/p>
4、學(xué)習(xí)歌曲。
師:如果我們把這首兒歌配上好聽(tīng)的音樂(lè)唱出來(lái),那春天會(huì)更美麗。
幼兒嘗試將歌詞填進(jìn)去并嘗試著唱出來(lái)。
在欣賞歌曲錄音的基礎(chǔ)上,能用歡快的情緒演唱。
5、引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)演唱形式。
嘗試用多種演唱方法,表達(dá)歌曲越來(lái)越熱烈的情緒。
6、為歌曲起名字。
7、表演歌曲。(鼓勵(lì)幼兒邊唱邊創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作)
幼兒歌唱活動(dòng)教案 22
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)會(huì)唱歌。
2.在老師的提示下,探索使用圖示理解、記憶歌詞。
3.體驗(yàn)通過(guò)自己探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖譜每人一張
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)是啊?(春天)
老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的曲子,叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng),一邊回憶一下,聽(tīng)了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽(tīng)。
二、學(xué)唱歌曲。
1.感受歌曲旋律。
。1) 幼兒聽(tīng)樂(lè)曲。
提問(wèn):聽(tīng)了這首曲子,你感覺(jué)怎么樣?你覺(jué)得看到了春天的什么景象?
。2) 觀看教師隨音樂(lè)舞蹈一遍。
師:剛剛老師把小朋友說(shuō)的東西都編成了一些動(dòng)作,請(qǐng)你們一邊看,一邊來(lái)猜一猜,這些動(dòng)作可能是什么意思。
2.學(xué)唱歌曲《歌唱春天》
師:剛剛我們聽(tīng)了春天的曲子,也看了老師做的春天的.動(dòng)作,那下面老師來(lái)唱一首春天的歌,名字叫《歌唱春天》。
。1)老師范唱歌曲。
提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?
師:看來(lái)這首歌曲有一定的難度,有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì)?大家想想以前用過(guò)什么方法學(xué)唱歌的。
今天老師教你們一個(gè)新的方法,看看是什么方法?
(2)學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。
師:看這張紙的最上面,寫(xiě)這什么字。(題目)
這張紙從哪開(kāi)始看呢?(從圖一開(kāi)始看,一在哪?在下面。)
A.聽(tīng)老師唱,嘗試用手指圖,記憶歌詞。
師:下面聽(tīng)老師唱,請(qǐng)小朋友用手指,我唱第一句,你們就指第一個(gè)格子,唱最后一句,就要全部指完。好,我們來(lái)試一試。
要邊聽(tīng),邊看,邊想,看看有什么看不懂的地方?一會(huì)可以提問(wèn)。
師:聽(tīng)完了,來(lái),看看有什么不懂的地方!(幼:有空白的地方)
把空白格子的數(shù)字,報(bào)上來(lái)!(6.7.8.11.12)
師:怎么多空白的地方,那空白的地方,我有沒(méi)有唱?
看看這張圖片,空白的地方在哪里?(下面)
師:還有什么問(wèn)題吧?好,沒(méi)問(wèn)題了,我來(lái)問(wèn),第一個(gè)格子子什么意思?(嘿,啦啦啦)
幼兒歌唱活動(dòng)教案 23
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,能用自然的聲音合拍演唱歌曲,感受歌曲幽默風(fēng)趣的風(fēng)格。
2.能借助圖譜等方式展開(kāi)想象,嘗試替換部分歌詞。
3.愿意與教師同伴互動(dòng),體驗(yàn)輪唱、表演唱的樂(lè)趣
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 閱讀過(guò)繪本《跑跑鎮(zhèn)》,對(duì)書(shū)本內(nèi)容有一定的了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備::PPT課件、圖片(小貓、小鷹、貓頭鷹、葫蘆、小孩)、釘耙道具兩把和小豬頭飾兩個(gè)、
剪輯好的音樂(lè)、跑跑鎮(zhèn)的背景板。
活動(dòng)過(guò)程:
一、喚起繪本經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)入活動(dòng)
師: “這是哪里?跑跑鎮(zhèn)里會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?”
“從前,從前,有一只小貓。從前,從前,有一只小鷹。它們跑著,跑著、跑著、跑著,你們猜猜會(huì)
發(fā)生什么?”(邊講故事邊演示手偶)
二、幼兒欣賞感受歌曲的旋律,嘗試演唱歌曲
1.欣賞歌曲、熟悉旋律和歌詞。
。1)播放歌曲,初步感受歌詞旋律和內(nèi)容。
師:“接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一首歌,看看歌曲里是怎么說(shuō)的!
。2)教師范唱歌曲。(清唱并結(jié)合圖譜)
師:“跑著”重復(fù)了幾次?邊唱邊數(shù)一數(shù)。
。3)教師再次范唱。(加入鋼琴伴奏)
2.幼兒學(xué)唱歌曲。
。1)幼兒嘗試隨鋼琴伴奏演唱。
師:“你們會(huì)唱了嗎?哪一句有困難?我們一起來(lái)唱一唱!
。2)教師和幼兒分句輪流當(dāng)角色演唱。
師:“我們來(lái)玩一個(gè)輪唱的游戲,我唱第一句,你們唱第二句,后面部分一起演唱!
再次請(qǐng)一名幼兒和全班一起輪唱。
三、替換歌詞、鞏固歌曲
1.師幼共同玩“歌詞替換”游戲(大熊和小貓撞成大熊貓)。
師: “還兩個(gè)朋友撞在一起會(huì)變成什么,可以把它唱出嗎?”(結(jié)合圖示)
2.集體隨樂(lè)演唱,可以嘗試邊唱邊用動(dòng)作演示。
四、情景表演、創(chuàng)編歌詞
1.師:“看看還有誰(shuí)跑來(lái)了,他們會(huì)撞成什么?”(猴子和棍子撞成孫悟空)
集體演唱,教師和一名幼兒分別戴上胸飾一起表演,演唱結(jié)束聽(tīng)到魔法音用身體擺出造型。
2.師“誰(shuí)又跑來(lái)了,它們會(huì)撞成什么?”(小豬和釘耙撞成豬八戒)
集體演唱,請(qǐng)兩幼兒戴頭飾、拿道具表演。
3.師:“跑跑鎮(zhèn)又變出了好幾位新朋友,我們今天都唱過(guò)哪些,你們還記得嗎?”
幼兒一起隨樂(lè)完整演唱大熊貓、孫悟空、豬八戒。
五、活動(dòng)結(jié)束
1.出示圖片提問(wèn),引導(dǎo)幼兒欣賞教師演唱
師:胖娃娃是誰(shuí)和誰(shuí)碰撞出來(lái)的'呢?我來(lái)唱給你們聽(tīng)。2.教師演唱胖娃娃這段歌曲。
結(jié)束語(yǔ):“原來(lái),是爸爸和媽媽一起撞出了可愛(ài)的寶寶;丶液,我們把這首歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)吧,還可以找一找,哪些朋友撞在一起會(huì)變出新的朋友,可以編到歌曲里唱一唱!”
幼兒歌唱活動(dòng)教案 24
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲活潑輕快的旋律,在歌唱中了解雞和蛋的關(guān)系。
2.在游戲中理解歌曲,初步學(xué)習(xí)局部默唱,發(fā)展對(duì)聲音的控制能力。
3.在問(wèn)答過(guò)程中引發(fā)幼兒歌唱得興趣和好問(wèn)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.材料準(zhǔn)備:圖譜、黑板、恐龍蛋、各種動(dòng)物圖片
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:默唱的經(jīng)驗(yàn)、孿生動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)
活動(dòng)過(guò)程:
一、引發(fā)話題,主動(dòng)傾聽(tīng)
有一個(gè)問(wèn)題把老師給難住了,你們想知道是什么問(wèn)題嗎?
師:老師昨天晚上失眠了,有一個(gè)問(wèn)題我想來(lái)想去想不出答案,今天我想讓小朋友來(lái)幫幫我,你們?cè)敢鈫幔?/p>
師:好!那請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng),我把這個(gè)問(wèn)題唱出來(lái)。◣煶
師范唱,唱完之后問(wèn):剛剛你聽(tīng)到歌曲里有誰(shuí)?
那到底先由雞還是先有蛋?
師幼互動(dòng)部分你們這么快就把這個(gè)問(wèn)題給想出來(lái)啦!那你來(lái)說(shuō)一說(shuō),先有雞還是先有蛋?
幼:先有雞師:為什么?師:有沒(méi)有道理?
幼:先有蛋師:為什么?
根據(jù)幼兒的回答教師可以用“你好有知識(shí)啊”“你說(shuō)的很有道理”之類(lèi)的話夸獎(jiǎng)孩子
二、游戲感知,欣賞歌曲
1.游戲點(diǎn)唱,完整欣賞
過(guò)渡語(yǔ):其他孩子呢?你們都很想幫助我是嗎?那我們來(lái)玩?zhèn)點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲吧?點(diǎn)到誰(shuí),誰(shuí)來(lái)回答。◣煶诙椋
教師邊唱邊點(diǎn),點(diǎn)到然后問(wèn):你來(lái)說(shuō),先有啥?幼:小雞師:為啥?
2.動(dòng)作感知:
。1)一個(gè)幼兒和老師對(duì)集體
師:你覺(jué)得先有小雞是吧?那你能不能變成一只小雞好嗎?
師:小朋友們,你們覺(jué)得這只小雞變得怎么樣?(可以請(qǐng)幼兒來(lái)調(diào)整)
師:我來(lái)幫他調(diào)整一下,幫你把翅膀再架起來(lái)一些,小朋友們你們看,這樣是不是有精神一些了?
師:接下來(lái)蔚蔚老師跟他一起來(lái)變成一只小雞,我們覺(jué)得先有小雞的,一會(huì)仔細(xì)聽(tīng),歌曲里如果唱到小雞了,我們就馬上將小雞變出來(lái),下面的小朋友如果你覺(jué)得先有雞的,你也可以跟我們一起變一變你也可以來(lái)當(dāng)小老師,幫我們看一看是不是每一次唱到小雞的時(shí)候都能變出來(lái)。ǔ
師:剛才我們倆變成功了沒(méi)有?每一次都成功了嗎?
幼:有些地方?jīng)]跟上,反映有點(diǎn)慢
師問(wèn)小朋友:你接受小朋友的意見(jiàn)嗎?
。2)幾名幼兒對(duì)集體
師:那我們繼續(xù)好不好?再來(lái)一次(師范唱,變唱邊點(diǎn))
師:你覺(jué)得先有啥?
師:有沒(méi)有人覺(jué)得先有蛋?請(qǐng)認(rèn)為先有蛋的小朋友上來(lái),我數(shù)123然后你們把自己變成一個(gè)又大又圓的蛋123變
師:這下蔚蔚老師也要給你們出難題了,你們想一想,等會(huì)我唱歌的時(shí)候我唱到什么的時(shí)候你們將自己變成蛋?
師范唱,幼兒做動(dòng)作
師:變得怎么樣?跟上了沒(méi)有?
師:你們同意他們的.說(shuō)法嗎?
師:你們覺(jué)得怎么樣才容易跟上?好!那我們速度慢一點(diǎn)來(lái)一遍吧。稽c(diǎn)再來(lái)一遍)
師:這次怎么樣?
。3)幼兒分兩半動(dòng)作感知歌曲
三、圖譜理解,初步學(xué)唱
1.(出示圖譜糾錯(cuò))看看有沒(méi)有問(wèn)題?有什么問(wèn)題?還少什么?
師:接下來(lái)請(qǐng)小朋友來(lái)看看這幅圖譜,你們幫我們看看,這幅畫(huà)有沒(méi)有問(wèn)題?有什么問(wèn)題?該怎么來(lái)調(diào)整呢?
2.幼兒看圖譜輕輕跟唱驗(yàn)證,填充圖譜。
師:第二句是吧!那你幫我調(diào)整一下(請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)調(diào)整)
師:剛才啊小雞和蛋貼反了,那下面我來(lái)唱一唱前面兩句,你們幫我檢查一下好嗎?
師唱完前兩句:?jiǎn)枺簩?duì)了嗎?
3.重點(diǎn)解決第三句難點(diǎn),多次練唱。
師:還有沒(méi)有什么問(wèn)題?
幼:第三句空白?
師:第三句少了點(diǎn)什么是嗎?你能上來(lái)幫我一下嗎?應(yīng)該怎么樣把它貼回去(貼圖片)
師:你們同不同意?
師:現(xiàn)在這副畫(huà)完整了沒(méi)有?
幼:完整了!
師:好!完整了,那我們一起來(lái)唱一唱吧!
師:這回這首歌已經(jīng)很完整了,你們覺(jué)得有還有問(wèn)題?
師:小朋友覺(jué)得都沒(méi)有問(wèn)題了,我來(lái)唱唱第二句,小朋友仔細(xì)聽(tīng),好像第二句還少一點(diǎn)點(diǎn)東西,看看小朋友能不能聽(tīng)出來(lái)?
幼:還有一個(gè)“喔”。
師:還有一個(gè)喔啊那怎么辦?用什么來(lái)代替?這個(gè)可以嗎?該貼到哪里呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友幫我貼上去!
師:小朋友小耳朵可靈了,那這下我們?cè)賮?lái)唱一唱檢查一下,看看這會(huì)是不是真的都完整了!
師:小朋友都會(huì)了嗎?你們覺(jué)得這首歌難不難?
師:每一句都不難是嗎?那我給你們?cè)黾狱c(diǎn)難度試試
4.游戲,學(xué)習(xí)默唱:按照幼兒意愿分類(lèi)別選擇默唱內(nèi)容,探索默唱方法。
師:瞧!小雞要跟你們玩捉迷藏的游戲,(教師將標(biāo)志貼在第一行的第二格)
師:這個(gè)是什么意思?應(yīng)該怎么唱?自己可以輕輕地試一試
師:有人已經(jīng)想出來(lái)了,我們請(qǐng)她來(lái)試一試
師:你剛才唱的時(shí)候中間的聲音沒(méi)有了,是為什么呀?
師:這位小朋友的意思就是這一句被標(biāo)志貼住了,我們就不能發(fā)出聲音,在心里默默地唱你們同不同意他的話?
師:那我們把這首歌來(lái)試一試!
師幼唱一遍)問(wèn):你們這一句挑戰(zhàn)成功了嗎?
師:可是我剛剛發(fā)現(xiàn)你們唱有一句的時(shí)候聲音突然輕了下去,你們知道是哪一句嗎?
幼:第三句話特別多
師:那我們?cè)趺礃硬拍馨训谌涑媚?速度上怎么樣一點(diǎn)我們不容易唱錯(cuò)?那我們第三局唱得慢一點(diǎn)來(lái)試試看好嗎?看看會(huì)不會(huì)好一點(diǎn)。ㄓ袥](méi)有進(jìn)步一點(diǎn)?需不要再提高一下?那我們?cè)賮?lái)一次)
師:剛剛有小朋友說(shuō)想挑戰(zhàn)更多的標(biāo)志是嗎?那我們來(lái)試試!
教師將標(biāo)志貼于小雞處你們準(zhǔn)備好了嗎?那我們來(lái)試一試1
師:那我們?cè)偬鴳?zhàn)一次好嗎?有點(diǎn)難,小朋友要小心哦!準(zhǔn)備好了嗎?
師:挑戰(zhàn)成功了!小朋友太棒了!怎么樣難度再大一點(diǎn)?
幼:把所有的蛋貼住來(lái)一遍
師:那請(qǐng)一個(gè)小朋友將蛋都遮起來(lái)一遍!
師:現(xiàn)在我們?nèi)齻(gè)標(biāo)志將三個(gè)蛋寶寶給遮住了,小朋友能行嗎?那我們來(lái)試一試!
師:如果老師將其中一個(gè)問(wèn)號(hào)貼住,你們有沒(méi)有問(wèn)題?
師:我們唱歌的時(shí)候要很小心才不會(huì)唱錯(cuò)
師:我把標(biāo)志拿掉,找找看有什么地方是一樣的?有什么規(guī)律?
5.圖譜退位,動(dòng)作演唱歌曲。
師:剛才我們挑戰(zhàn)了神奇的標(biāo)志,都沒(méi)有難倒小朋友,怎么樣才能難倒你們呢?讓我想一想!加快速度怎么樣?
加上動(dòng)作怎么樣?你們覺(jué)得先有啥這里可以怎么做?那我們加上動(dòng)作來(lái)一遍!
你們敢不敢挑戰(zhàn)一下后面的老師,我們既有動(dòng)作。
6.加速演唱歌曲。
四、替換名詞,挑戰(zhàn)演唱
1.嘗試仿編:還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋寶寶?哪些地方需要替換歌詞?
師:請(qǐng)小朋友想一想,除了小雞從蛋寶寶里出來(lái),還有什么是從蛋寶寶里生出來(lái)的?
師:老師這里有一個(gè)神奇的蛋寶寶,你們想不想知道里面有誰(shuí)呀?下面我們一起來(lái)傳遞這個(gè)蛋寶寶好不好?傳到誰(shuí),誰(shuí)來(lái)揭曉答案
教師彈琴小朋友傳遞
師:小朋友能不能將鴨嘴獸編到歌曲里面?
教師拿著鴨嘴獸和蛋帶領(lǐng)孩子仿編一遍
師:我覺(jué)得小朋友已經(jīng)很棒了,下面我們回到教室里把這些小動(dòng)物都來(lái)編一編好不好。
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