中班5以內(nèi)的加法教案（通用11篇）
作為一名教師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的中班5以內(nèi)的加法教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班5以內(nèi)的加法教案 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在操作中加深對(duì)數(shù)字的了解，提高運(yùn)算及自編應(yīng)用題的能力。
2、通過操作“加法、減法板”，了解加減法的意義。
3、積極參加游戲，開動(dòng)腦筋思考，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教具準(zhǔn)備：加法、減法板；盒子一個(gè)；
2、學(xué)具準(zhǔn)備：加法、減法板；寫有5以內(nèi)加法、減法的算式題信封若干個(gè)；寫有算式題的動(dòng)物頭飾若干個(gè)。
【活動(dòng)過程】
1、開始部分
碰球游戲：（復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解）老師出示一個(gè)寶盒，請(qǐng)幼兒猜猜里面有什么？（里面有數(shù)字卡片2-5。）老師伸手進(jìn)去摸一張，然后問幼兒是多少？幼兒回答以后，老師說："我們來玩總數(shù)是5的碰球游戲。"小朋友，我問你，我的2球碰幾球？"婷婷老師，告訴你，你的2球碰3球"。連續(xù)抽2次卡片，玩3次。
2、基本部分
挑戰(zhàn)游戲：完成信封的算式題。請(qǐng)幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數(shù)，兩個(gè)小朋友一起合作，一個(gè)小朋友操作加法、減法板，兩外一個(gè)幼兒負(fù)責(zé)記錄得數(shù)，哪組小朋友最快完成，就能拿到老師的`獎(jiǎng)勵(lì)笑臉。
3、結(jié)束部分
游戲：小動(dòng)物找家。請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找到自己的家，每只小動(dòng)物身上都有算式題，算出得數(shù)是多少，就找到相應(yīng)的門牌號(hào)碼。老師事先在教室畫上5個(gè)有號(hào)碼的圈，（幼兒交換頭飾，游戲可玩兩次，根據(jù)時(shí)間而定）。
教師小結(jié)：“今天，我們復(fù)習(xí)了5以內(nèi)的加法、減法。小朋友們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，回家可以考考爸爸、媽媽。今天的課就到這里，請(qǐng)幼兒輕輕的把頭飾放到籃子。
中班5以內(nèi)的加法教案 2
活動(dòng)目標(biāo)
在實(shí)物和圓點(diǎn)計(jì)算的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)利用數(shù)字進(jìn)行5以內(nèi)的加法運(yùn)算。在實(shí)際操作活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
青蛙圖片、圓點(diǎn)卡片、數(shù)字卡片各若干張。
活動(dòng)過程
1、玩“拍手”游戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解組合。
2、練習(xí)5以內(nèi)實(shí)物加法運(yùn)算。
設(shè)置問題情境，青蛙要成立一個(gè)合唱團(tuán)�？匆豢�，首先來了幾只青蛙？
教師先出示1只青蛙，再出示1只青蛙。
教師：青蛙合唱隊(duì)現(xiàn)在有幾只青蛙參加？
1只青蛙+1只青蛙=2只青蛙
教師出示不同數(shù)量的青蛙圖片，請(qǐng)幼兒算出青蛙合唱團(tuán)的數(shù)量。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用實(shí)物卡片進(jìn)行實(shí)物加法計(jì)算。
利用圓點(diǎn)和數(shù)字進(jìn)行計(jì)算。
引導(dǎo)幼兒嘗試用圓點(diǎn)、數(shù)字代替實(shí)物卡片進(jìn)行計(jì)算。
1只青蛙+1只青蛙=2只青蛙
引導(dǎo)幼兒用圓點(diǎn)計(jì)算。
再引導(dǎo)幼兒用數(shù)字計(jì)算。
引導(dǎo)幼兒理解1個(gè)圓點(diǎn)代表1只青蛙，數(shù)字1也代表1只青蛙。
不斷變換出示實(shí)物、圓點(diǎn)和數(shù)字的量，并將實(shí)物、圓點(diǎn)和數(shù)字對(duì)應(yīng)地讓幼兒充分理解三者之間的相互替代關(guān)系。
活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒完成幼兒用書中的'“用數(shù)字計(jì)算”。
日常生活滲透引導(dǎo)幼兒在教室中尋找實(shí)物進(jìn)行計(jì)算，如1條手絹加兩條3條手絹，引導(dǎo)幼兒在紙上畫出自己找到的實(shí)物，列出算式，并計(jì)算出結(jié)果。展畫出的算式，并講一講自己列出的算式。
中班5以內(nèi)的加法教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程，初步認(rèn)識(shí)加法的含義；認(rèn)識(shí)加號(hào)，會(huì)讀、寫加法算式；能根據(jù)具體情境填寫加法算式。
2、使學(xué)生通過主動(dòng)探索和相互交流，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。
3、使學(xué)生結(jié)合具體情境，初步學(xué)會(huì)解釋自己的思考過程和計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。
4、使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解加法的含義，并學(xué)會(huì)5以內(nèi)的加法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備圓片5個(gè)。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)�、�?fù)習(xí)舊知
游戲：我們先來做一個(gè)填數(shù)搶答游戲，看誰做得又對(duì)又快。（5的分與合）?
師：你們對(duì)分與合的知識(shí)掌握得真不錯(cuò)。今天我們就要用分與合的知識(shí)來解決新問題。
二、創(chuàng)設(shè)情境、教學(xué)新知
1、教學(xué)例題圖。
�。�1）觀察圖意。
師：學(xué)校歡慶十一國慶節(jié)，校園里一群小朋友也為此貢獻(xiàn)自己的微薄之力，我們?nèi)デ魄扑麄冊(cè)诟墒裁茨�？你看到了什么�?/p>
生：我看到了校園里有3個(gè)小朋友在澆花。
師：你描述得很準(zhǔn)確。誰愿意再來說一說？
生：我看見校園里有3個(gè)小朋友在花園里澆花。
師：你說得很完整。
我們接著看（出示圖：又來了2個(gè)小朋友），現(xiàn)在呢？
生：又來了2個(gè)小朋友。
師：誰還會(huì)說？
生：又來了2個(gè)小朋友。
師：誰能把這2句話連起來說一說？說得既清楚又簡潔。
生：校園里有3個(gè)小朋友在澆花，又來了2個(gè)小朋友。
師：他說的對(duì)嗎？再請(qǐng)一個(gè)小朋友說一說。
你會(huì)說嗎？同桌互相說一說。
�。�2）認(rèn)識(shí)加法
師：校園里有3個(gè)小朋友在澆花，又來了2個(gè)小朋友。
一共有多少個(gè)小朋友呢？
生：一共有5個(gè)小朋友。
師：你能把剛才大家說的連起來說一說嗎？
生：校園里有3個(gè)小朋友在澆花，又來了2個(gè)。一共有5個(gè)。
請(qǐng)同桌互相說一說。
師：誰能大聲響亮地說清楚？
生：校園里有3個(gè)小朋友在澆花，又來了2個(gè)。一共有5個(gè)。
師：你怎么知道一共有5個(gè)小朋友？
生：3＋2＝5。（你都已經(jīng)知道用算式來表示，真不錯(cuò)。3＋2＝5有很多小朋友早就知道了，那它表示什么呢？就是我們今天要學(xué)的新知識(shí)。）
師：你知道這是一道什么算式嗎？（加法算式，出示課題）這個(gè)符號(hào)你們認(rèn)識(shí)嗎？（加號(hào)，橫平豎直）（請(qǐng)小朋友先說一說）老師做一個(gè)動(dòng)作，全班猜猜看，是什么意思？（表示合起來）
教師板書（3＋2＝5加號(hào)）
這個(gè)算式你會(huì)讀嗎？（學(xué)生讀、齊讀）
�。�3）理解算法
提問：這里的3表示什么？（表示原來有3個(gè)小朋友。）
2表示什么？（又來了2個(gè)小朋友）
5表示？（一共有5個(gè)小朋友）
那誰來說說3＋2＝5表示什么意思？就表示把3和2合起來是5，誰來說一說？反復(fù)請(qǐng)學(xué)生說，同桌說3＋2＝5表示的含義。
師：你怎么知道得數(shù)是5？
生：3和2合成5。
講述：3＋2＝5表示把3和2合起來，一共是5。
2、教學(xué)試一試。
師：小朋友，你們看。這是你們非常熟悉的兒童樂園。出示情境圖
你能看懂圖的意思嗎？兒童樂園里有？又來了？會(huì)說嗎？自己小聲說一說。
師：誰來把這幅圖的意思說給大家聽？
生：兒童樂園里有1個(gè)女孩在玩蕩秋千，又來了2個(gè)男孩。
師：你能提一個(gè)問題嗎？
生：現(xiàn)在有幾個(gè)人？
師：要求現(xiàn)在一共有幾個(gè)人？你想用什么方法計(jì)算？（加法）你會(huì)算嗎？
指名說，教師板書。翻開課本第40頁，找到這幅圖，自己在課本上填上得數(shù)。填完的小朋友輕聲地將算式讀一讀。
師：得數(shù)是3，你是怎樣想的？（因?yàn)?和2合成3，所以1＋2＝3。）
提問：那1＋2＝3這個(gè)算式表示什么？（表示把1和2合起來是3。）
3、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了加法，知道把2個(gè)數(shù)合起來用加法計(jì)算。
三、練習(xí)鞏固、拓展思維
1、擺一擺，說一說。
師：現(xiàn)在我們來做個(gè)擺圓片游戲吧！（動(dòng)手操作）拿出5個(gè)圓片。
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來擺。我來說，你來擺，邊擺邊說。
�。�1）左邊擺2個(gè)，右邊擺3個(gè)。一共有幾個(gè)呢？誰來報(bào)算式？
（2）左邊擺4個(gè)，右邊擺1個(gè)。一共有幾個(gè)呢？算式是？
老師這還有2道算式，你能照樣子邊擺邊說嗎？左邊有？右邊有？一共有？
（學(xué)生口報(bào)，教師板書）
2、說一說，填一填。
師：瞧！可愛的小兔子正在采蘑菇呢，我們一起去看看吧。
�。�1）出示第一幅圖
師：從圖中你看到了什么？誰來說圖意？你會(huì)列式嗎？（把得數(shù)填在書上）
我這還有2幅圖畫，你能看懂圖意嗎？和你的同桌說一說。指名說。
你會(huì)列算式嗎？在書上完成算式。
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生說圖意、報(bào)算式）
追問：4＋1＝5表示什么？（4和1合起來是5）
�。�2）我們?cè)賮碜屑?xì)觀察這三道算式。你發(fā)現(xiàn)了什么？（老師讀算式）（有什么相同的？不同的呢？）
生1：每次多加一個(gè)，又多一個(gè)。
生2：加號(hào)后面的數(shù)都是1。
生3：加號(hào)前面的數(shù)越來越大，得數(shù)越來越大。
小結(jié)：一個(gè)數(shù)加1后，得數(shù)比原來這個(gè)數(shù)多1。
講述：剛才我們看圖寫算式，現(xiàn)在沒圖，你會(huì)算嗎？
3、算一算，寫一寫。
直接報(bào)得數(shù)。
2＋1＝3和1＋2＝3觀察這2道算式中的數(shù)。哪里是一樣的？有沒有不一樣呢？
生1：我想到3的分與合，1和2，2和1合成3。
生2：加號(hào)前后交換了位置，得數(shù)不變。（加交換的手勢(shì)）
師：通過幾個(gè)小朋友的觀察，我們知道了加號(hào)前后交換了位置，得數(shù)不變。（他們的位置不一樣，交換了，得數(shù)呢？都是3。）
師：看到4＋1＝5你能想到什么？
4、連一連。
講述：瞧！一個(gè)綠色的身影正在忙碌著，他是誰呢？（出示一張郵遞員投信的照片）原來是郵遞員叔叔，他在為四面八方的人們送信呢，我們?nèi)蛶退�，好嗎�?/p>
師：怎樣把信準(zhǔn)確送進(jìn)郵箱？誰知道？你能用這樣的方法把剩下的信都送到郵箱里嗎？自己連一連。
（發(fā)信封，請(qǐng)手上有信的郵遞員，把信準(zhǔn)確地送到上面的郵箱里）自覺排隊(duì)。
聽同學(xué)報(bào)算式，檢查自己的連線對(duì)不對(duì)。學(xué)生匯報(bào)，開火車。
師：瞧！這些郵遞員的信送的對(duì)嗎？（這些都是合格的郵遞員，不簡單，他們能把信準(zhǔn)確地送進(jìn)郵箱。）
講述：只是看起來有點(diǎn)亂，請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦。把他們有序地重新排一排嗎？（學(xué)生排）
師：他的速度很快，他是按照一定的`順序排的，是什么順序？
生：加號(hào)前面的數(shù)從小到大或從大到小的順序（按數(shù)的大小）。
�。ㄟ@個(gè)小朋友真能干，他這種排法就能一個(gè)不漏地把得數(shù)是2、3、4、5的算式記清楚，思維真靈活）
四、拓展延伸
1、這個(gè)算式中括號(hào)里填什么數(shù)，會(huì)嗎？你能將得數(shù)是5的算式全都報(bào)出來嗎？同桌互相說一說。（ ）＋( )＝5
講述：他是按照從小到大的有序地報(bào)一報(bào)，我們還可以從大到小地排。
師：還有沒有其他的方法？還記得我們學(xué)習(xí)分與合的時(shí)候？（看到4＋1＝5就能想到？）
講述：像這樣根據(jù)數(shù)的分與合一組一組地報(bào)，也能找到得數(shù)是5的算式。
2、（ ）＋（ ）< 5
同桌互相說一說。（學(xué)生報(bào)一道，教師翻一道。）
師：這些算式得數(shù)小于5，也就是我們剛剛找到的得數(shù)是2、3、4的算式。瞧！我們現(xiàn)在又可以把得數(shù)在5以內(nèi)的算式分成兩類。一類是得數(shù)小于5的算式，另一類得數(shù)是5的算式。
五、全課總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么？認(rèn)識(shí)了新符號(hào)，會(huì)讀會(huì)說加法算式，我們以后會(huì)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，同學(xué)們會(huì)有更多的收獲。
中班5以內(nèi)的加法教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步體會(huì)生活中有很多的加法計(jì)算問題。
2、初步了解加法的含義，能比較熟練的口算5以內(nèi)的加法。
3、初步學(xué)會(huì)觀察現(xiàn)實(shí)情景圖，口述題意并列式解答。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解加法的含義，能比較熟練的口算5以內(nèi)的加法。
理解加法的含義，能熟練計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新課
1、師：小朋友，知道昨天老師到哪了嗎？（調(diào)動(dòng)情緒）
老師給大家準(zhǔn)備一份禮物了。（課件：魚市場面）
2、猜猜老師給大家?guī)砹耸裁矗坑貌及阳~缸蓋起來。
出示魚缸，師：有幾條紅金魚？用幾表示？
3、小朋友，這里又是什么？指另一個(gè)用布蓋起來的東西（出示黑金魚，又一次引起學(xué)生感官上的刺激）
數(shù)數(shù)有幾條黑金魚？（3條）
4、師：兩缸金魚合起來，你們說一說一共是幾條金魚？
（在這里，教師先不演示，而是讓學(xué)生大膽猜測(cè)，合起來到底是幾條金魚呢？留給學(xué)生想象的空間。）
5、剛才同學(xué)們都說是5條，到底是不是5條，我們來驗(yàn)證一下。
（把兩缸金魚倒進(jìn)大魚缸里）
看一看，是不是5條金魚？
6、誰來說一說老師剛才做什么了？你們說得真好，剛才老師做的這個(gè)過程，我們可以用一個(gè)數(shù)學(xué)算式來表示，你們知道是什么嗎？怎么表示呀？
7、課件2+3師總結(jié)：中間的＋號(hào)表示合起來的意思（課件閃動(dòng)加號(hào)）
8、2+3等于5，數(shù)學(xué)上就說2+3=5，板書“=”領(lǐng)學(xué)生讀算式（課件逐步演示）
二、進(jìn)一步理解加法的'意義
1、課件演示，老師準(zhǔn)備回家了，發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)數(shù)學(xué)問題，小朋友看一看，說一說？
�。ㄍ＼噲錾显瓉碛�3輛摩托車，看！有什么變化？（計(jì)算機(jī)課件）又開來了1輛）
2、你觀察得真仔細(xì)。誰能把兩句話連起來說一說？
3、現(xiàn)在一共有幾輛車？你們會(huì)算嗎？課件演示算式：3+1＝4
4、提問：4、1、3各表示什么意思？
5、表示原來有的3輛摩托，1表示又開來1輛摩托，4表示合起來一共是4輛摩托車。
三試一試
1、師：其實(shí)小朋友每天都碰到這樣的數(shù)學(xué)問題，（課件）三個(gè)小朋友做值日一邊1人一邊2人，你可以列出什么數(shù)學(xué)算式？又來了一人（課件）你又可以列出什么算式？
2、想想生活中還有什么這樣的數(shù)學(xué)問題嗎？你能告訴大家嗎？
五、游戲部分
師：在教室的周圍，貼了許多圖畫，你們喜歡嗎？你們先自己看一看，都畫了什么？想要這些圖畫嗎？聽清老師的要求：每個(gè)同學(xué)只能拿一幅畫，可以挑選自己喜歡的，拿回去之后，說說圖上畫了什么，用一個(gè)加法算式表示，說完之后，把你的畫跟你的好朋友交流一下。
學(xué)生自己挑選圖片，自己寫算式，與好朋友交流。
六、小結(jié)，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
這節(jié)課你有什么收獲？還有什么遺憾的地方？
中班5以內(nèi)的加法教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)5的第二組加減。
根據(jù)實(shí)物圖講述算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，并正確使用“一共”和“還�！�。
積極開動(dòng)腦筋，大聲表述自己的想法。
培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具4幅實(shí)物圖，2幅圖上畫有問號(hào)。
活動(dòng)過程：
集體活動(dòng)復(fù)習(xí)5的組成。
我做的動(dòng)作和你做的動(dòng)作合起來要是5，我跺3下腳，你跺2下腳。
學(xué)習(xí)5的第二組加法。
引導(dǎo)幼兒觀察圖上有什么？問號(hào)表示什么意思？重點(diǎn)糾正幼兒“一共”和“還�！钡挠梅�，誰會(huì)用算式來表示？這個(gè)問號(hào)到底是幾呢？
學(xué)習(xí)5的第二組減法。
出示另2幅實(shí)物圖和另一幅問號(hào)圖。這里的問號(hào)又表示什么呢？誰會(huì)用算式來表示？這個(gè)問號(hào)是幾呢？
看圖列算式�？纯磮D上說了一件什么事？這個(gè)問號(hào)到底是幾呢？
在表格中為圖形勾畫特征，將圖形讀出來以后再在適當(dāng)?shù)牡胤酱蚬础?/p>
教后感：這節(jié)課上下來，大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的加法。他們積極開動(dòng)腦筋，大聲表述自己的想法。
教學(xué)反思
1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。
2、學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。
3、要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)學(xué)生的`數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問題，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。
中班5以內(nèi)的加法教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程，初步認(rèn)識(shí)加法的含義；認(rèn)識(shí)加號(hào)，會(huì)讀、寫加法算式；能根據(jù)具體情境填寫加法算式。
2．使學(xué)生通過主動(dòng)探索和相互交流，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法計(jì)算方法，并能夠正確地計(jì)算。
3．發(fā)展學(xué)生初步的觀察、理解和語言表達(dá)能力；初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解加法的含義，并學(xué)會(huì)5以內(nèi)的加法。
教學(xué)過程：
課前：同學(xué)們，今天我們班來了位客人老師，我們一塊跟客人老師打個(gè)招呼好嗎，（班長：起立轉(zhuǎn)身，客人老師，您好。）
一、 復(fù)習(xí)鋪墊，遷移導(dǎo)入。
師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)過了5以內(nèi)數(shù)的分與合，老師這里有幾道題，你能很快的說出答案嗎？（出示題目，指名4題，齊答2題。）
師：說的真不錯(cuò)，今天，我們就要用5以內(nèi)數(shù)的合成的知識(shí)來學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法(板書：5以內(nèi)的加法)
二、認(rèn)識(shí)加法，理解含義
1、出示例1圖，
談話：小朋友們，我們?cè)趯W(xué)校里，不僅要愛學(xué)習(xí)，還要愛勞動(dòng)。瞧，學(xué)�！白o(hù)綠小隊(duì)”的小朋友們正在勞動(dòng)呢�。ǘ嗝襟w出示）
師：誰能把圖上的意思說出來？（原來有幾個(gè)小朋友在澆花？又來幾個(gè)小朋友？）
板書： 3 2
�。◣煟赫f的真好，還有誰能像他這樣再說一次，原來有3個(gè)小朋友在澆花，又來2個(gè)小朋友，你想到了什么？或你能提出什么問題？（師：合起來（一共）有幾個(gè)小朋友？）
2、尋求解決問題的方法
提問：誰能將圖中告訴我們的事情和這個(gè)問題連起來說一說？原來有3個(gè)小朋友在澆花，又來2個(gè)小朋友，合起來（一共）有幾個(gè)小朋友？
師小結(jié)：求合起來（一共）有幾個(gè)小朋友，就是把3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來。要用加法計(jì)算。
3、認(rèn)識(shí)加號(hào)并理解其含義
在用加法計(jì)算時(shí)，我們要用一個(gè)符號(hào)：“+”。（板書： 3 + 2）
跟老師讀：加號(hào)。（板書：加號(hào)）你能說一說加號(hào)表示什么意思嗎？
小結(jié)：加號(hào)表示“合起來”，它代表一種計(jì)算方法——加法，把兩部分合起來，求一共是多少，用加法來計(jì)算。
4、計(jì)算得數(shù)： 3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來，一共有幾個(gè)小朋友呢？（5個(gè)），你是怎么想的呢？同桌相互說一說。 誰來說說你的想法？
師：誰來說說你的想法？
A我們一起來數(shù)一數(shù)（指圖數(shù) 1、2、3、4、5、）
B還能怎樣數(shù)？（3、4、5）3后面添上2個(gè)，是5。
C還能不能根據(jù)前面學(xué)的分與合算出它的結(jié)果嗎？（3和2合成5）
板書： 3 + 2 = 5
你會(huì)讀嗎？（生讀）
讀作： 3加2等于5。（齊讀一遍）
3+2=5 是一個(gè)加法算式，誰能說一說，這里的“3”表示什么？（3表示3個(gè)小朋友在澆花），“2”表示什么？（2表示又來2個(gè)小朋友），“3+2”呢？（3+2表示將3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來），“5”表示什么？（5表示一共有5個(gè)小朋友）
“3+2=5”表示什么？（表示3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來一共有5個(gè)小朋友）
師小結(jié)：是的，要把兩部分合起來，求一共是多少，可以用加法來計(jì)算。
三、學(xué)會(huì)計(jì)算，掌握方法
多媒體依次出示試一試兩幅圖。
�、� 學(xué)校“護(hù)綠小隊(duì)”的孩子們不僅愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)。他們還經(jīng)常參加課間活動(dòng)呢。
師：誰能上來指著說一說圖中你看到了什么，（誰會(huì)連起來說？）
�。�1個(gè)小女孩和2個(gè)小男孩去玩蕩橋的游戲）
還有誰要說的，你還能提出什么問題?(一共有幾個(gè)小朋友？)
誰能將事情和問題連起來說一說？）
（1個(gè)小女孩和2個(gè)小男孩去玩蕩橋的'游戲，一共有幾個(gè)小朋友？）
師：用什么方法計(jì)算呢？（加法）
�、� 板書： 1 + 2 ，“1”表示什么？ “2”呢？“1+2”表示什么？
你知道得數(shù)是多少嗎？（3） 板書： 1 + 2 = 3。
你是怎么算出來的？（直接在圖上數(shù)，一共有3個(gè)小朋友;1添上2，也就是從1往后接著數(shù)兩個(gè)數(shù)，是3；因?yàn)?和2合成3，所以1+2=3）
師：計(jì)算1+2等于幾，小朋友們想出了這么多好方法！
四、實(shí)際應(yīng)用
1．“想想做做”第1題
�、賻煟嚎吹揭唬�2）班小朋友這么聰明，小動(dòng)物們也想和大家一起學(xué)習(xí)呢，你們?cè)敢鈫幔?/p>
師：看，誰來了？（動(dòng)態(tài)圖）誰能具體的說一說，你看到了什么？（原來有三只小雞，又來了一只母雞）可以提出什么問題？(合起來有幾只雞)怎樣列算式？(3+1)還可以怎么列式？(1+3) 說說怎樣算出來的?(可以用多種方法)說說3+1=4這個(gè)算式中每個(gè)數(shù)表示的意思
�、趲煟盒∏嗤芤患乙瞾砹�，誰能用算式表示圖的意思？你是怎么想的。對(duì)算式的含義在小組中交流。（原來有2只青蛙，又來了2只青蛙，合起來有幾只青蛙）?
2．“想想做做”第2題
師：小青蛙想向小朋友們學(xué)習(xí)，也做了幾道加法，它的第一道算式是：2+1=□，它是用畫圓的方法來計(jì)算的，先畫2個(gè)圓，再畫1個(gè)圓，合起來就是3個(gè)圓，那么接下來兩個(gè)算式。你們會(huì)像老師這樣先畫○，再填得數(shù)嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，集體校對(duì)。
3．“想想做做”第3題
師：剛才我們是通過畫○來算加法，不畫○你會(huì)直接算得數(shù)嗎？下面我們開始比賽，完成書上第3題，比一比誰算得又對(duì)又快。算好的用你的坐姿告訴老師。拿起筆，小耳朵聽好老師說開始，就開始。開始。（集體回報(bào)，讓學(xué)生說說第一小題的想法。）
4．“想想做做”第4題
師：小朋友們學(xué)得這么棒，小白兔想采大蘑菇送給大家，瞧，從圖上你看到了什么？算式怎樣列？
師：小朋友，仔細(xì)觀察這三道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
5．投信封小游戲。
孩子們真善于觀察，姚老師要今天要帶著大家去學(xué)習(xí)做一名小小郵遞員。想學(xué)嗎？師：小朋友們看看信筒有什么特點(diǎn)？（信筒上有數(shù)字）看看誰能正確地將這些信封投入信箱。要求：用直線連一連，把信封投到對(duì)應(yīng)的郵筒里。
教師課前將信封隨機(jī)給幾位小朋友，讓課桌肚里有的上臺(tái)投信封。
小朋友們真棒！看來你們個(gè)個(gè)都是出色的郵遞員！
6．日字格里寫算式。
師：孩子們現(xiàn)在會(huì)甲酸5以內(nèi)的加法了嗎？會(huì)算還要會(huì)寫哦，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)在日字格里寫數(shù)字，那加法算式在日字格里怎樣寫呢？仔細(xì)看，師先示范寫，你們想寫嗎，完成第6題。投影展示并評(píng)價(jià)。
六、總結(jié)評(píng)價(jià)
師：看來大家都會(huì)算會(huì)寫了，誰來說說今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲？
師：看來小朋友們學(xué)到的本領(lǐng)還真不少呢？你覺得這節(jié)課上大家表現(xiàn)的怎么樣，誰比較好，好在哪里，你自己的表現(xiàn)如何呢？
師：張老師覺得這節(jié)我們每個(gè)小朋友都很棒，思考很認(rèn)真，發(fā)言非常積極，今后要繼續(xù)保持哦。回家后，繼續(xù)觀察，看看5以內(nèi)的加法還能解決生活中的哪些問題，好嗎？
中班5以內(nèi)的加法教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)觀察、分析畫面，找出兩個(gè)已知條件，嘗試編5以內(nèi)的加法。
2、認(rèn)識(shí)“+”、“=”，知道式子的含義。
3、樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的挑戰(zhàn)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、數(shù)學(xué)活動(dòng)ppt、編題圖畫。
2、幼兒操作紙筆人手一份。
活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師：小朋友們都學(xué)過分成嗎？我們來玩一個(gè)游戲“我來說，你來對(duì)”。我說一個(gè)數(shù)字，你們也說出一個(gè)數(shù)字，這兩個(gè)數(shù)字合起來必須是5。嘿嘿，我說1/嘿嘿，我對(duì)4……
小朋友們說的真不錯(cuò)，再來看看這個(gè)地方認(rèn)識(shí)嗎？（出示羊村畫面）
師：羊村里都住著誰呢？我們來看看你們說的人在不在。（點(diǎn)擊出現(xiàn)喜洋洋、美羊羊、懶洋洋）
2、基礎(chǔ)部分。
師：咦？今天這是怎么了？大家好像都不開心啊，連聰明的喜洋洋也不高興，看來大家都遇到困難了。我們來看看他們遇到什么困難了。
�。�1）編題一。
a師：美羊羊又遇到什么困難了呢？我們一起來看看。
�。c(diǎn)擊美羊羊，出現(xiàn)“草莓題”）
b師：你看到了什么？（盤子里有四顆草莓，盤子外有一顆草莓。）
這只小問號(hào)想問我們什么呢？（一共有多少草莓）聽聽你說的對(duì)不對(duì)。
一共三句話，你們聽聽看殷老師是怎么說的：盤子里有四顆草莓，盤子外有一顆草莓，一共有多少草莓？
誰能像殷老師那樣說一說？（請(qǐng)1名幼兒）
分角色：男生說第一句，女生說第二句，老師說第三句。
c師：三個(gè)空白的○，○里應(yīng)該寫什么數(shù)字呢？盤子里四顆草莓可以用數(shù)字幾來表示？盤子外的一顆草莓呢？那你覺得第三個(gè)圓圈里應(yīng)該填什么數(shù)字？為什么？現(xiàn)在數(shù)字5還不會(huì)出來，我們得請(qǐng)兩個(gè)符號(hào)來幫忙。（點(diǎn)擊+、=）誰認(rèn)識(shí)這個(gè)符號(hào)？它是什么意思？一共有多少草莓呢？我們還得請(qǐng)這個(gè)符號(hào)來幫忙，它叫等于號(hào)，現(xiàn)在數(shù)字5會(huì)出現(xiàn)嗎？（點(diǎn)擊白板）
“4”代表什么意思呢？（盤子里的四顆草莓）“1”代表什么意思？（盤子外有一顆草莓）“5”代表什么意思呢？（一共有五顆草莓）
d、師：(指著式子，帶領(lǐng)幼兒說出式子的意思）
盤子里有四顆草莓(4)，盤子外有一顆草莓（1）一共有（=）五顆草莓（5）。
美羊羊的問題解決了，我們看看她滿意嗎？
�。�2）編題二。
a師：喜洋洋最聰明了，連他都有麻煩了，看來這個(gè)問題很難很難哦，你們有信心幫他解決嗎？
�。c(diǎn)擊喜洋洋，出示“蝴蝶題”）
b師：你看到了什么？誰能用三句話來說？（請(qǐng)有1名幼兒）你真棒，請(qǐng)你當(dāng)回小老師，帶著小朋友們一起來說一說吧。
“+”、“=”又來了，誰會(huì)一邊說一邊寫式子呢？（請(qǐng)幼兒操作）
2代表什么？3代表什么？5代表什么意思呢？
你們同意她的說法嗎？那我指到什么你們就說出它的意思好不好？
喜洋洋的問題也解決了，還剩最后懶洋洋的問題啦。
(3)編題三。
a、師：我們來看看它的'問題是什么？
�。c(diǎn)擊懶洋洋，出示“小鳥題”）
b、師：誰能來編一道題目？我們一起來說說好吧？
c、師：誰來到白板上一邊說一邊點(diǎn)？還是 你們說，我來寫吧。
這里的3是什么意思？2是什么意思？5又是什么意思呢？
懶洋洋的問題也解決了，看它高興了沒有。
d、師：懶洋洋怎么還沒有開心啊，難道我們的式子寫錯(cuò)了？哦，我知道了，這幅畫還有第二種編題的方法呢？誰看出來了，還能怎么編？（給幼兒充分的思考時(shí)間）
請(qǐng)一位幼兒說明，并請(qǐng)他一邊說一邊點(diǎn)擊白板。
這里的3是什么意思？2是什么意思？5又是什么意思呢？
這回看看懶洋洋高興了沒有。
3、幼兒操作。
a、師：我們?yōu)榛姨�、美羊羊、喜洋洋、懶洋洋都解決了困難，本來一個(gè)個(gè)哭哭啼啼的，現(xiàn)在都笑瞇瞇的啦。可是你們是在老師的幫助下才解決問題的，如果沒有老師的幫忙呢，你們還會(huì)嗎？（出示5個(gè)卡通形象）
b、師：看看他們，有什么難題需要你們解決。（點(diǎn)擊依次出現(xiàn)圖畫，給幼兒一定的思考時(shí)間。）
都看過了吧？大家看后面，我為你們準(zhǔn)備了5張桌子，每張桌子上都有主人，愿意為紅太郎解決問題的就站到她的桌子邊，愿意為沸羊羊解決困難的就站到她的桌子邊，但是，每張桌子只能有4個(gè)人。請(qǐng)你把你為她把解決難題的式子寫在紙上。準(zhǔn)備好了嗎？
(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。）
c、師：寫好式子的小朋友就可以把它交給我。（結(jié)合作業(yè)紙，集體檢查）
紅太郎們，請(qǐng)你們來為大家說說你們是怎么編題目的。（幼兒分小組上前講述自己的題目。）那大家看看，他們的式子列的對(duì)嗎？
�。ㄏ旅鎺捉M同樣的設(shè)計(jì)）
4、結(jié)束活動(dòng)。
師：今天小朋友們真不錯(cuò)，沒有被任何一個(gè)困難給嚇住，而是一個(gè)一個(gè)把他們給解決了，我替他們說“謝謝”！好了，回教室看《喜洋洋和灰太狼》的動(dòng)畫片好不好？
中班5以內(nèi)的加法教案 8
活動(dòng)目的：
1、通過游戲形式和幼兒的動(dòng)手操作，鞏固復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。
2、發(fā)展幼兒思維能力、分析判斷力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒良好的合作、協(xié)商精神。
3、促進(jìn)幼兒相互關(guān)心、樂于助人的良好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、黑貓警長的木偶一個(gè)，小箱子3個(gè)（里面有一封信、二輛火車、貼絨教具、數(shù)字娃娃若干）
2、數(shù)字卡片1—10，空白小房子4幢，彩色紙片若干（上面有各式題目）
3、小火車（5號(hào)），數(shù)字娃娃每桌一份
活動(dòng)過程：
一、播放《黑貓警長》音樂，引起興趣
1、剛才錄音機(jī)在唱什么歌呀？瞧，誰來了？黑貓警長和小朋友相互問好（黑貓警長：“今天，我給小朋友帶來了三個(gè)神奇的盒子，你們想不想打開來看看？先請(qǐng)小朋友表演一個(gè)拍手游戲給我看看，如果表演得好，就可以打開盒子）
2、拍手游戲：鞏固、口述5以內(nèi)加法（集體、小組、個(gè)人）
二、黑貓警長請(qǐng)小朋友打開第一個(gè)盒子
1、里面有一輛火車，許多小動(dòng)物。咦？怎么回事呀？黑貓警長告訴我：森林里最近造了許多新房子，小動(dòng)物們乘著火車就是去看新房子。他們乘的是4號(hào)火車，可是只有三節(jié)車廂，所以要兩種小動(dòng)物住一節(jié)車廂，這兩種小動(dòng)物的數(shù)量要合起來一共是4才能住在一起。
2、請(qǐng)小朋友來說說看，應(yīng)該誰和誰住在一起？
A：小兔和大象住在一起，為什么？（因?yàn)樾⊥糜?只，大象有1只，合起來是四只。）
B：用數(shù)字怎么來表示？（3只兔子可以用3來表示，1只大象可以用1來表示，合起來一共4只小動(dòng)物，可以用4來表示）
C：合起來一共有多少我們可以用什么方法來算？
（加法）加法用什么符號(hào)來表示？（＋）那么這道題我們用加法計(jì)算題來表示怎么列？
�。�3＋1＝4）
D：其他方法同上（根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用）
三、請(qǐng)小朋友打開第二個(gè)箱子（里面是5號(hào)火車和若干娃娃）
1、數(shù)字娃娃也要去看看小動(dòng)物的新房子，他們乘的`是5號(hào)火車，也是兩個(gè)娃娃住一節(jié)車廂，2個(gè)娃娃身上的數(shù)字加起來是5才能住一起。
A：教師示范：請(qǐng)1和4住一起對(duì)不對(duì)？為什么？（因?yàn)?＋4＝5）
B：幼兒操作：（1）每張桌子上都有一列5號(hào)火車和數(shù)字娃娃，請(qǐng)小朋友幫助娃娃乘火車，要求二個(gè)小朋友為一對(duì)，和其他小朋友商量，不要重復(fù)。
�。�2）請(qǐng)一組小朋友到黑板上來示范。
2、集體校對(duì)
四、黑貓警長請(qǐng)小朋友打開第3個(gè)盒子（里面一封信）
1、黑貓警長說：小動(dòng)物的新房子現(xiàn)在還不漂亮，請(qǐng)小朋友把它打扮得漂亮一點(diǎn)，他給小朋友每桌都放了一個(gè)盒子，盒子里有花花綠綠的紙，把這些紙貼上去就漂亮了。這些房子上有數(shù)字2、3、4、5，紙后面也有題目，答案是幾就貼到幾號(hào)房子上去。紅顏色的最難，如果你覺得太難，沒關(guān)系，你可以做黃顏色的，如果你覺得黃顏色的還是難了點(diǎn)，還可以找綠顏色的來做。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
3、幼兒集體操作
中班5以內(nèi)的加法教案 9
教學(xué)目的：
�、僮層變褐缿�(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)口編5以內(nèi)的`加法應(yīng)用題。
②培養(yǎng)幼兒的分析能力和想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小朋友、蝴蝶各一套圖；圖片（畫有小朋友拍球、小雞吃蟲）一張；
卡片、動(dòng)物膠片若干，21=？數(shù)字卡若干，魚、鴨、狗圖片若干。
教學(xué)過程：
一、引起興趣
二、“看誰答得對(duì)”（邊講邊出示圖卡）
師：老師編應(yīng)用題，你們用動(dòng)物的叫聲回答�！安莸厣�，有1只小狗，又來了2只小狗，一共有幾只小狗？”（汪、汪、汪）
三、幼兒學(xué)編加法應(yīng)用題（集體活動(dòng)）
1.教師示范編應(yīng)用題（出示小朋友一套圖）
師：應(yīng)用題講了一件事（小朋友做操），2個(gè)已知道的數(shù)（2和1），還提出一個(gè)問題？（一共有幾個(gè)小朋友）這道應(yīng)用題用什么方法運(yùn)算？為什么說21=3（2和1合起來是3）。
2.教師編應(yīng)用題，幼兒找出應(yīng)用題的三個(gè)要求（出示蝴蝶一套圖）。
師：剛才編的應(yīng)用題講了一件事？有哪兩個(gè)已知道的數(shù)？還提出一個(gè)什么問題？
3.幼兒看圖編加法應(yīng)用題（出示畫小朋友拍球、小雞吃蟲）。
師：看誰能根據(jù)三個(gè)要求來編應(yīng)用題，編得又快又完整（并用“三個(gè)要求”檢查應(yīng)用題對(duì)、錯(cuò)）。
四、分組活動(dòng)
師：桌上有幾種材料，可以看圖片、圖案、式子來編應(yīng)用題，看誰能根據(jù)一件事、兩個(gè)已知道的數(shù)，提出一個(gè)問題這三個(gè)要求來編應(yīng)用題，編得又快又好，并且列出式子，計(jì)算結(jié)果。
指導(dǎo)：
�、偬崾居變焊鶕�(jù)“三個(gè)要求”編應(yīng)用題。
�、谧層變哼x擇適宜的材料活動(dòng)。
五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)編題
中班5以內(nèi)的加法教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)運(yùn)用簡明的語言講述每一幅圖的圖意，理解“一共”的'含義。
學(xué)習(xí)在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢(shì)與握筆姿勢(shì)。
能積極參與討論活動(dòng)，大膽講述自己的意見。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：三幅實(shí)物圖，貼絨數(shù)字若干。
活動(dòng)過程：
集體活動(dòng)。
出示三幅圖。
A：黑板上有幾幅圖？這三幅圖講的是一件事，每幅圖用一句話就可以講清楚，3幅圖用三句話講。請(qǐng)個(gè)別、集體講述三句話。
B：第三幅圖小朋友為什么要說“一共有三只貓”，“一共”表示的是什么意思？這里是誰和誰合在一起“一共”呢？
學(xué)習(xí)書寫算式。
A：“誰會(huì)用一道算式記下這件事？幼兒說教師記錄。
B：“誰能說出這道算式是怎樣表示這件事的？”我們一起把這道算式讀一遍。
C：請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看這道算式的數(shù)字寫在什么格子里？符號(hào)呢？
小組活動(dòng)看三幅圖記加法算式（數(shù)學(xué)畫冊(cè)）教后感:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們能運(yùn)用簡明的語言講述每一幅圖的圖意，并且理解“一共”的含義。在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢(shì)與握筆姿勢(shì)。
中班5以內(nèi)的加法教案 11
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在操作中加深對(duì)數(shù)字的了解，提高運(yùn)算及自編應(yīng)用題的能力。
2、通過操作"加法、減法板"，了解加減法的意義。
3、積極參加游戲，開動(dòng)腦筋思考，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具準(zhǔn)備：加法、減法板；盒子一個(gè)；5以內(nèi)加法、減法的PPT課件；音樂。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：加法、減法板；寫有5以內(nèi)加法、減法的算式題信封若干個(gè)；寫有算式題的動(dòng)物頭飾若干個(gè)。
三、活動(dòng)過程
1、開始部分。游戲：碰球游戲。（復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解）老師出示一個(gè)寶盒，請(qǐng)幼兒猜猜里面有什么？（里面有數(shù)字卡片2-5。）老師伸手進(jìn)去摸一張，然后問幼兒是多少？幼兒回答以后，老師說："我們來玩總數(shù)是5的碰球游戲。"小朋友，我問你，我的2球碰幾球？"婷婷老師，告訴你，你的2球碰3球"。連續(xù)抽2次卡片，玩3次。
2、基本部分。
（1）闖關(guān)游戲。老師播放PPT，出一些題目請(qǐng)幼兒來闖關(guān)，總共有5關(guān)，每闖一關(guān)成功，老師就獎(jiǎng)勵(lì)幼兒大大的笑臉貼紙。直到闖關(guān)結(jié)束。
�。�2） 挑戰(zhàn)游戲。完成信封的算式題。請(qǐng)幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數(shù)，兩個(gè)小朋友一起合作，一個(gè)小朋友操作加法、減法板，兩外一個(gè)幼兒負(fù)責(zé)記錄得數(shù)，哪組小朋友最快完成，就能拿到老師的獎(jiǎng)勵(lì)笑臉。
3、結(jié)束部分。游戲：小動(dòng)物找家。請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找到自己的'家，每只小動(dòng)物身上都有算式題，算出得數(shù)是多少，就找到相應(yīng)的門牌號(hào)碼。老師事先在教室畫上5個(gè)有號(hào)碼的圈，幼兒聽音樂開始去找家，當(dāng)聽到大灰狼出現(xiàn)的音樂，如果還沒有找到家的幼兒，就要被大灰狼吃掉。（幼兒交換頭飾，游戲可玩兩次，根據(jù)時(shí)間而定)。
教師小結(jié)："今天，我們復(fù)習(xí)了5以內(nèi)的加法、減法。小朋友們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，回家可以考考爸爸、媽媽。今天的課就到這里，請(qǐng)幼兒輕輕的把頭飾放到籃子。"
活動(dòng)反思：
要使幼兒正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為幼兒提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)幼兒的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的幼兒有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問題，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是幼兒根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。
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