中班教案《芽》（精選18篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的中班教案《芽》，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班教案《芽》 1
活動目標(biāo)：
1、欣賞散文，懂得春天的芽兒要在陽光、春風(fēng)、雨露的滋潤下才能茁壯成長。
2、理解散文，感受散文的語言并會運用。
活動準(zhǔn)備：
1、組織幼兒自己種植一些植物，把種的植物每天放在陽光下、澆水，并觀察其發(fā)芽過程，觀察其從泥土中冒出的嫩芽。
2、與散文內(nèi)容相關(guān)的課件及設(shè)備。
3、太陽、春風(fēng)、雨露、芽的頭飾和道具。
活動過程：
一、與幼兒談?wù)撚^察到的嫩芽，引出話題。
1、幼兒自由觀察：春天到了，小朋友們種的種子發(fā)生了什么變化?我們一起過來瞧瞧!
2、鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽地表達(dá)自己的想法。你看到的芽是什么樣子的?(麥子發(fā)的芽像針;黃豆發(fā)的芽像蝌蚪、音符、蝸牛的殼;青菜發(fā)像發(fā)卡;蠶豆發(fā)的芽像方便面;大蒜發(fā)的芽像剪刀……)
二、教師伴著音樂《春野》有感情地朗誦散文。教師提問：你聽到散文里說到了些什么?
三、結(jié)合多媒體課件，幫助幼兒分段理解散文，學(xué)習(xí)詞匯。
1、播放課件，欣賞第一段散文，提問：芽兒剛剛從什么地方出來?(從土地媽媽的懷里出來。)它來到什么地方?(不熟悉，很陌生的地方，不認(rèn)識的地方，新的天地。)假如你是這個芽，這時候你會感到怎樣?(害怕，不敢看，還會哭。孤單，很寂寞，會想媽媽。會怕難為情，還感到有點不適應(yīng)。很開心，因為我來到新的地方，會感到好奇。)誰來幫助小芽，讓它感到溫暖、親切、舒服的?(太陽、春風(fēng)、雨露)。
2、繼續(xù)播放課件，欣賞第二段散文，提問：太陽對芽說了什么話?什么是健康?(幼A：健康就是一點問題都沒有，身體很好。幼B：健康是不會生病的意思。幼C：沒有蟲子的樹會很健康。幼D：要鍛煉身體，我們才會健康。幼D：看電視的時候，要離電視機(jī)遠(yuǎn)一點，這樣我們的眼睛才會健康)春風(fēng)又是怎樣對芽說的?你在什么時候會表現(xiàn)得很堅強(qiáng)?(打針、掛水，很早來幼兒園，一個人睡，我不怕黑，不怕累，不怕疼。)雨露說了什么話來鼓勵小芽的?歡暢是什么意思?(很高興、很舒服)你在什么時候會覺得很歡暢?請你表演一下，你歡暢的時候是什么樣子的。(口干喝水，很累睡覺，游泳，頭癢洗頭)
3、繼續(xù)播放課件，欣賞第三段散文，提問：芽兒現(xiàn)在還害怕嗎?它是怎么做的呢?在太陽的照耀下，春風(fēng)的撫摸下，雨露的滋潤下，芽兒變得怎樣?
四、完整地播放課件，整體欣賞散文，提問：芽兒還需要那些幫助，才能長大?(土壤、空氣，治蟲，人類)小朋友的.長大，需要那些幫助?(媽媽，房子，食物、衣服，醫(yī)生，老師，超市，警察，郵局的幫助)
五、表演散文，加深對散文的理解。
分別請一位幼兒扮演太陽、春風(fēng)、雨露，其余幼兒扮演嫩芽，自主地選擇頭飾、道具分角色朗誦、表演。
活動延伸：
在表演區(qū)，幼兒自由結(jié)伴表演散文。
活動反思：
活動的設(shè)計應(yīng)與幼兒的實踐活動相結(jié)合，在種植的實踐過程中，幼兒學(xué)會了觀察、發(fā)現(xiàn)、記錄植物的生長過程。在幼兒感知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)、鼓勵幼兒發(fā)揮其想象，運用口語大膽地表達(dá)自己的想法。幼兒的表達(dá)欲望較強(qiáng)，能將自己的發(fā)現(xiàn)與生活經(jīng)驗結(jié)合，大膽的表達(dá)自己的想法，且想象力很豐富。
完整地欣賞散文，先讓幼兒獲得整體的印象。再分段逐步引導(dǎo)幼兒從自身情感、體驗出發(fā)，理解散文內(nèi)容。如提問：“自己是這個芽，會感到怎樣?”讓幼兒換位思考，易于將書面的散文內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒理解和接受的知識�；顒又校變憾寄芙Y(jié)合自身的經(jīng)歷和體驗來進(jìn)行講述。這樣的活動方式，體現(xiàn)了幼兒的主體性，幼兒能從自身的實際經(jīng)驗出發(fā)，自主地建構(gòu)知識，加深對文學(xué)作品的理解。
開放式的提問：什么是健康?幼兒能根據(jù)自己的理解，用簡單的語言，各訴己見，表達(dá)健康的含義。在此基礎(chǔ)上，可以設(shè)計判斷幼兒行為圖片內(nèi)容的活動，鞏固幼兒對健康一詞的理解，幼兒都能正確作出地選擇。
由春風(fēng)讓芽兒變得堅強(qiáng)，遷移講述經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒講述自己是如何表現(xiàn)得很堅強(qiáng)，讓幼兒理解并學(xué)會運用詞語。
在讓幼兒講述自己的體驗，提高幼兒口語表達(dá)的同時，運用肢體語言表達(dá)，可以在靜中交替動，適當(dāng)?shù)匦褂變旱那楦校潘梢幌�，為后面的表演做�?zhǔn)備，也可以加深幼兒對詞語的理解。
分段分析散文后完整地欣賞一遍散文，能夠使幼兒更好對散文進(jìn)行一次梳理，進(jìn)一步體會散文的情感，理解散文的內(nèi)容，概括其中心思想。由芽的成長，激起幼兒對自身的成長需要得到哪些幫助的思考，讓幼兒懂得成長的不易，激發(fā)他們積極向上的情感。
總之，此篇散文具有一定的可表演性，在活動過程中，教師又充分發(fā)揮幼兒的主體性，從幼兒自身的經(jīng)驗、情感、體驗出發(fā)，注重書面語言、口語、及肢體語言的相互交融，動靜交替，師幼共同學(xué)習(xí)欣賞散文。幼兒的表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，最后通過散文表演結(jié)束活動，使整個活動過程達(dá)到高潮，讓幼兒的情感得到表現(xiàn)，他們即興自編的動作，認(rèn)真投入表演。從幼兒的舉止中可以看出，他們能從自己的角度，理解這篇散文的內(nèi)容、思想情感。
附散文：芽
一個嫩芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來，就像一個膽怯的小姑娘。
太陽照耀著她，春風(fēng)撫慰著她，雨露滋潤著她，她感到溫暖、親切、舒暢，同時也有些害怕。
太陽說：“別怕!我把你曬一曬，你就會變得更健康!”
風(fēng)兒說：“別怕!我把你吹一吹，你就會變得更堅強(qiáng)!”
雨露說：“別怕!我把你灑一灑，你就會變得更歡暢!”
于是嫩芽勇敢地抬起了頭，張開雙手，迎向陽光，迎向風(fēng)兒，迎向雨露。
慢慢地，她長高了，長壯了，變得更綠更可愛了，就如一個朝氣蓬勃的美麗姑娘，在春光里歡笑起舞。
中班教案《芽》 2
目標(biāo)：
初步了解豆芽的外行特征及生長過程，知道豆芽是蔬菜，很有營養(yǎng)。
重點：
知道豆芽是蔬菜很有營養(yǎng)。
難點：
了解豆芽的外行特征及生長過程。
準(zhǔn)備：
黃豆芽、綠豆芽、黃豆、綠豆、視頻臺
過程：
1.師把裝有黃豆芽、綠豆芽的盤子發(fā)到每一桌，并用手帕蓋好。
2.師提問，激發(fā)幼兒的興趣。
師：春天到了，種子有了什么變化？
幼：種子開始發(fā)芽了。
師：真聰明！好！打開手帕，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：豆芽師：豆……芽， 豆芽是誰發(fā)的芽？
幼：豆子師：對的。豆芽是豆子發(fā)的芽。
3.幼兒每人拿一根豆芽，觀察豆芽外行特征，并把黃豆芽和綠豆芽作比較。
師：小朋友們，現(xiàn)在每人拿一根豆芽，看看你拿的豆芽長什么樣子？
幼兒觀察和小伙伴交流，師對幼兒作指導(dǎo)。
師：誰來說說，你的豆芽是什么樣子的？
幼：我的`豆芽有兩個瓣。
幼：我的豆芽有兩個瓣，還有兩片小葉子。
幼：我的豆芽有兩片小葉子，還有兩個小瓣。
幼：我的豆芽上面是黃顏色，下面是白顏色。
幼：我的豆芽上面是綠顏色，下面是白顏色。
幼：……師：好，xxx請你把你的豆芽，放在視頻臺上，我們一起看看它長什么樣？
師把豆芽用視頻臺放大和幼兒一起看。
師：看，xxx的豆芽，上面是什么顏色的��？
幼：黃顏色師：下面這白色的是什么呢？
幼：根師：那最下面的這是什么呢？（師指豆芽的根）幼：是莖師：真聰明，這白的是豆芽的莖，根在最下面。老師想問問小朋友們，有和xxx的豆芽不一樣的豆芽嗎？
幼：我的豆芽和xxx的不一樣幼兒把豆芽放在視頻臺上。
師：看看，這兩根豆芽，哪兒不一樣？
幼：一根豆芽的莖胖，另一根豆芽的莖瘦幼：一根豆芽的上面是綠色，另一根豆芽上面是黃色幼：一根豆芽上面的瓣大，另一個豆芽瓣小幼：一根豆芽的莖長，另一個豆芽莖短師：這兩根豆芽是不一樣的，你們知道它們的名字嗎？
幼：不知道。
師：這叫黃豆芽，黃豆芽--有兩個黃顏色的大瓣，莖胖，而這個叫綠豆芽，綠豆芽--有兩片綠色小葉子和小瓣，莖瘦。
4.師利用黑板畫，讓幼兒知道豆芽的生長過程。
師：小朋友們。你們知道，黃豆……芽，是什么發(fā)芽長成的呢？
幼：黃豆師：綠豆芽呢？
幼：綠豆師：真是太棒了�。◣熌贸龆棺樱鍪驹谝曨l臺上）這樣一個圓圓的豆子，怎么會變成一根長長的豆芽呢？
幼：給它澆水，讓它曬曬太陽師：說的真好！
師在黑板上畫豆芽的成長過程。
師：黃豆寶寶和綠豆寶寶在泥土里，給它們澆澆水，曬曬太陽，漸漸地芽就長出來了，鉆出地面，上面有兩個瓣。
5.師對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒知道豆芽是蔬菜很有營養(yǎng)。
師：老師想問問，你們吃過豆芽嗎？
幼：吃過師：喜歡吃嗎？
幼：喜歡師：經(jīng)常吃嗎？
幼：經(jīng)常吃。
師：那你們知不知道我們?yōu)槭裁匆?jīng)常吃豆芽呢？
幼：因為它很營養(yǎng)。
師：對的，因為豆芽是很有營養(yǎng)的蔬菜。
師：我們?yōu)槭裁匆?jīng)常吃豆芽？
幼：因為豆芽是很有營養(yǎng)的蔬菜。
6.師和幼兒一起種黃豆、綠豆，結(jié)束活動。
師：小朋友們想和老師一起去種黃豆、綠豆嗎？
幼：想師：這樣我們就可以親眼看看豆芽是怎樣長成的。
師和幼兒一起把豆種在放有棉花的魚缸里。
活動反思：
本節(jié)科學(xué)課目標(biāo)是初步了解豆芽的外行特征及生長過程，知道豆芽是蔬菜，很有營養(yǎng)。課前教師要對豆芽的外行特征和豆芽的生長過程作詳細(xì)了解，同時也要準(zhǔn)備黃豆芽、綠豆芽，并且要知道黃豆芽和綠豆芽的異同。在課堂上比較兩種豆芽異同時，充分利用了視頻臺，將豆芽放大便于幼兒觀察、比較。比較時，讓幼兒自己探究，自己組織語言說出異同，師從旁指導(dǎo)，真正體現(xiàn)"幼兒主體，教師主導(dǎo)"的教學(xué)理念。在講述黃豆芽和綠豆芽成長過程時，避免了"空口白描"而是利用黑板畫，讓幼兒對過程有了直觀形象的了解。課后延伸中，師和幼兒一起種豆，既培養(yǎng)了幼兒的動手實踐能力，又激發(fā)了幼兒觀察、記錄豆芽的生長情況的興趣。
中班教案《芽》 3
目標(biāo)
● 細(xì)致觀察、發(fā)現(xiàn)芽苞苞及其特點。
● 會用多種方法表現(xiàn)芽苞苞。
準(zhǔn)備
● 選擇樹木發(fā)芽的時機(jī)。
● 在一張較大畫紙上畫好樹干、樹枝。
● 皺紙（綠色、深紅色、白色的，剪成長和寬各為2厘米的紙片） 等制作材料。
一、看看芽苞苞
1、春天來了，你們有沒有發(fā)現(xiàn)樹朋友有變化嗎？有什么變化？（有的樹朋友長出了芽苞苞）我們一起來看看是不是。
2、出示：圖片
幼兒觀察樹木。
提問：樹上是長出了芽苞苞嗎？芽苞苞長在哪里呀？
小結(jié)：春天到了，樹枝上都長出了芽苞苞。芽苞苞到底長什么樣，我們一起把他請出來看看好嗎？
二、說說芽苞苞
1、出示：發(fā)芽的樹枝
幼兒觀察。
提問：你們看到的芽苞苞是什么顏色的？你還見過什么顏色的芽苞苞嗎？
小結(jié)：芽苞苞的顏色不僅有綠的，還有紅的、白的。
2、提問：那小朋友們有沒看出芽苞苞是什么形狀的的？
請幼兒來摸摸芽苞苞，再說說芽苞苞是什么樣的。
小結(jié)：嫩嫩的芽苞苞呀真漂亮，有綠的.、有紅的、有白的，小小的身體圓圓的、尖尖的。
三、做做芽苞苞
1、師：嗨!可是有幾棵大樹到現(xiàn)在還沒有發(fā)芽呢？你們有什么辦法可以幫助它們呢？
2、師：小朋友真聰明，那我們就一起來動手制作芽苞苞吧！芽苞苞是什么樣子的？長在哪里？誰來告訴大家。師生一同回顧芽苞苞的樣子。
3、幼兒分組制作芽苞苞。
四、欣賞發(fā)芽的大樹
1、 共同欣賞長滿芽苞苞的大樹，感受自己制作成功的喜悅。
教學(xué)反思：
春天是美麗的，萬物復(fù)蘇，一片生機(jī)勃勃的景象。在活動之前我就帶孩子們參觀了小樹林，在春游之時也和孩子講了相關(guān)的一些知識，所以在活動中幼兒接受得比較快。在活動中，我不僅讓幼兒仔細(xì)地觀察、輕輕地觸摸，還給予了幼兒語言描述方面的幫助（如圓圓的、尖尖的、嫩嫩的……）。幼兒在獲取直接經(jīng)驗的同時進(jìn)行了具體準(zhǔn)確的描述(哪怕是模仿性的描述)，這也提高了孩子的認(rèn)知水平和發(fā)展了認(rèn)知能力。
中班教案《芽》 4
一、設(shè)計意圖：
在《春天的童話》這個藝術(shù)主題里，種子發(fā)芽這個內(nèi)容是幼兒非常感興趣的。本來在春天這個季節(jié)里，發(fā)芽就是一種非常普遍的現(xiàn)象。幼兒也在自然角種植時觀察過種子發(fā)芽的現(xiàn)象。而《芽》這篇散文意境優(yōu)美，其中還有一些非常美的詞語，幼兒在欣賞的過程中不僅可以感受美，而且也可以豐富一些詞匯，如:膽怯、滋潤、撫摸等。雖然散文這種題材幼兒以前接觸得很少，但現(xiàn)在我們中班下學(xué)期的孩子已經(jīng)積累了一定的語言基礎(chǔ)，因此我們想讓幼兒嘗試接觸。而且這首散文講的就是小芽在發(fā)芽過程中經(jīng)歷的從膽怯到勇敢的心理歷程，也能幫助幼兒形成良好的心理品質(zhì)。
二、活動過程：
�。ㄒ唬┗顒幽繕�(biāo)
1.欣賞散文，感受散文優(yōu)美的意境，理解散文中優(yōu)美的詞語。
2.認(rèn)真傾聽散文，感受散文中小芽從膽怯到勇敢的心理變化，并用動作表現(xiàn)。
�。ǘ┗顒訙�(zhǔn)備
課件，兩段音樂，太陽、春風(fēng)、春雨、芽的頭飾若干。
（三）活動過程
1.導(dǎo)入
——春天來了，你們看是誰從土地媽媽的懷抱里探出頭來了？（教師邊做動作，邊說）
——原來是，小種子發(fā)芽了�？墒牵憧�，小芽怎么了？心情怎么了？（教師做出不開心的表情）
——咦？為什么小芽不開心了呢？
——那，我們一起來欣賞一篇散文《芽》吧！
2.完整欣賞課件
3.分段欣賞
1）聯(lián)系幼兒實際來理解、并體驗小芽膽怯的心理
——散文中，小芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來，像個什么樣的小姑娘，散文中有一個很好聽的詞語，我們再來聽聽看。
教師表演動作
——為什么小芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來會膽怯呢？
——哦，原來它覺得自己就要離開土地媽媽了，所以會膽怯。那你有沒有什么時候感到膽怯了呢？
請幼兒自由說說
——這個時候誰來幫助它了？
——我們來聽聽，是誰來幫助小芽了，她有什么樣的感覺？
教師表演第一段
——是誰來了，它是怎么幫助小芽的？
——請你一邊說一邊用動作表示。
——我們一起來做春風(fēng)和春雨來幫助小芽吧。
教師帶幼兒一起朗誦并表演散文第一段。
——小芽在春風(fēng)春雨的撫摸和滋潤中有什么感覺？（溫暖、親切）
——小芽感受到了別人帶給他的溫暖、親切。
——可是，小芽還是有些害怕。你聽，太陽、春風(fēng)、春雨是怎么跟它說的？
2）感受到來自朋友的溫暖幫助
三段播放給幼兒看（課間）
——太陽對小芽說了什么？
如果幼兒說不出，教師可拿出太陽的頭飾單獨說一遍
——原來，太陽給了小芽光亮，小芽就會變得健康，我們一起來學(xué)太陽幫助小芽吧！
集體朗誦
——那春風(fēng)是怎么說？誰能像剛剛太陽說的那樣對小芽說
集體朗誦，教師做小芽，請幼兒來做春風(fēng)
——那春雨是怎么跟小芽說的？
教師來做春雨，小朋友來做小芽，教師朗誦一遍，然后再角色互換。
3）體驗到樂觀面對的重要
——小芽聽了它們的安慰，現(xiàn)在它有什么變化呢？（幼兒看課件）
——小芽終于在朋友們的鼓勵中，變得堅強(qiáng)、勇敢了。那我們也來做做勇敢的`小芽。請你把勇敢的表情和動作來表現(xiàn)（引導(dǎo)幼兒邊說邊用動作來表演：抬頭、挺胸、眼睛睜大、微笑。）
4.再次完整朗誦并表演
——那我們一起來跟著音樂完整的念念散文表演吧。
5.分角色表演
——誰愿意做太陽、春風(fēng)、春雨來幫助小芽？
——小芽要把一開始的膽怯和后來勇敢、堅強(qiáng)的表情做出來哦！
6.教師小結(jié)：
——你們喜歡小芽嗎？為什么？
——你在生活中遇到過膽怯的事情嗎？是誰幫助了你？你有什么樣的感覺？
（小芽剛剛離開媽媽的懷抱所以會有膽怯的心理。經(jīng)過別人的幫助、鼓勵，漸漸擺脫了那種膽怯的心情變得活潑開朗起來。其實在生活中，不管小朋友還是大人，都會遇見一些不知道的事情，這時都會感到害怕和恐懼。不過，別忘了在我們身邊會有很多好朋友，他們會來幫助我們，所以我們要像小芽一樣勇敢、樂觀的面對，你們說好嗎？）
三、分析：
《芽》這是篇很優(yōu)美的散文。散文有三大美：意境美、語言美、情感美。這三個內(nèi)容都是相輔相成的。意境美是融入在語言美中，今天老師的語言、體態(tài)；音樂、課件都成功的營造了散文優(yōu)美的意境。但是，今天在欣賞散文的語言時，教師忽略了孩子對散文語言的理解。因此，最后孩子對散文的情感體驗缺失了。其實孩子也有自己理解散文的方式，教師應(yīng)給與機(jī)會，讓幼兒或說出自己的想法；或做出相應(yīng)的動作、表情。在充分理解了散文的語言美時，才能體會到散文中蘊(yùn)含的情感美。
四、反思調(diào)整：
1. 目標(biāo)的制定
欣賞散文和認(rèn)真傾聽散文，有重復(fù)的意思。認(rèn)真傾聽散文也是包含在欣賞散文的要求里，建議去掉。因為，整個活動都是在小芽發(fā)芽的情境中進(jìn)行的，建議在目標(biāo)中加入“在情境中“感受小芽從膽怯到勇敢的心理變化。
2.提問的設(shè)計
教師語言過多，是剝奪幼兒說話的罪魁禍?zhǔn)�。在活動中，教師比較心急，看孩子回答不出來，就急著告訴。因此，問題的導(dǎo)向不夠開放。建議，提問要再開放些，讓孩子有更多思考的空間，并給孩子機(jī)會大膽表達(dá)。
3.幼兒參與的程度
一個活動的成功與否就在看孩子們愿意參與的程度時候足夠。因此，我們要適時調(diào)動孩子參與的積極性。比如，在環(huán)節(jié)三中“理解散文中的詞匯”，教師應(yīng)讓幼兒用身體動作來大膽表現(xiàn)自己對這些詞匯的理解。也許，孩子們的理解不一定正確，教師可以及時給予語言和肢體動作上的正確引導(dǎo)。這樣的過程能讓孩子真正參與到理解、感受散文中來，而不是老師一個人在唱獨角戲。
中班教案《芽》 5
活動目標(biāo)
1、懂得春天的芽兒要在陽光、春風(fēng)、雨露的滋潤下才能健康生長。
2、理解“舒坦、歡暢、朝氣蓬勃”等詞匯，感受散文詩優(yōu)美的詞句及意境。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行豆子、葵花等種植活動，觀察、記錄種子發(fā)芽的生長變化。
2、《芽兒》語言CD（盒帶）、教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖；背景音樂《春野》。
3、陽光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾。
活動過程
1、請幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長情況。
提問：剛從土里鉆出來的芽是什么樣子的？怎樣才能讓小芽快快長大？
小結(jié)：鋼鉆出來的芽嫩嫩的、綠綠的，小芽長大需要水分、空氣和陽光。
2、教師有感情地朗誦散文一遍，引導(dǎo)幼兒完整地感受和欣賞。
提問：散文詩里說了些什么事請？你聽了之后有什么感受？
3、結(jié)合教學(xué)掛圖或播放教師資源，分段欣賞散文詩，幫助幼兒深入理解其中的內(nèi)容。
�。�1）小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來的時候是什么樣子的？誰來迎接她了？它們是怎樣對待小嫩芽的？小嫩芽有什么感覺？
�。�2）太陽、春風(fēng)、雨露分別對小嫩芽說了什么？說話的聲音是怎樣的'？
�。�3）小嫩芽為什么變得勇敢了？她是怎樣做的？
�。�4）為什么說小嫩芽像一個美麗的小姑娘？
小結(jié)：小嫩芽在陽光、風(fēng)兒和雨露的滋潤下，慢慢地長高了，長壯了，就像一個朝氣蓬勃的小姑娘在春風(fēng)里歡笑起舞。
4、完整播放教師資源或語言CD（盒帶），請幼兒欣賞，并有感情地進(jìn)行跟誦。
5、鼓勵幼兒與同伴進(jìn)行角色表演。
�。�1）幼兒自由組合，利用頭飾分組進(jìn)行裝扮，自有表演散文詩的內(nèi)容。
�。�2）播放背景音樂《春野》，引導(dǎo)幼兒分組自主表演，相互欣賞。
活動延伸：
指導(dǎo)幼兒閱讀資源③第2~3頁，鼓勵幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容有感情地朗誦散文詩。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
中班教案《芽》 6
活動目標(biāo)
1.細(xì)致觀察芽苞苞，了解芽苞苞的顏色、形狀等特征。
2.觀察芽苞苞的生長過程，感受新生命的力量。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備
植物角里正在發(fā)芽的植物種子發(fā)芽視頻
活動過程
一、看看芽苞苞
1.小朋友，春天來了，我們周圍的植物有什么變化嗎？（許多植物都發(fā)芽了）
2.今天老師就帶來了幾盆植物，我們來看看他們發(fā)芽的'樣子。
二、說說芽苞苞
1.剛才你們看到這些植物他們的芽苞苞都長在什么位置？
2.芽苞苞是什么形狀的？（尖尖的腦袋，身體圓圓的）
3.是不是這樣的呢？教師出示一張芽苞苞的圖片。
4.如果要用身體動作來把自己變成一顆芽苞苞，可以怎么做？
5.為什么芽苞苞會有大有小呢？
6.你看到芽苞苞是什么顏色的？
7.芽苞苞長出來了，開心地告訴我們：春天來嘍！
三、與芽苞苞的約定
1.你想知道，你找到的這顆芽苞苞會變成什么樣嗎？
2.老師告訴你們一個辦法，我們選一顆芽苞苞，老師在他的身上幫上一根絲帶，以后我們每天都去看看它，但是能不能碰呢？（不能）看看他會有什么變化好嗎？老師也會每天給他拍一張照片，到時候我們就能看到他從小到大的樣子了。
四、觀看發(fā)芽視頻
1.最后我們一起來看一看一段視頻，看看其他的芽苞苞是怎么長大的，會不會和我們這顆芽苞苞一樣呢。
活動反思
春天來了，我們會看到許多植物都發(fā)芽了。我們的植物角里也有許多植物正在發(fā)芽。因此我就借用植物角里的一些發(fā)芽的植物來給孩子們開展本次活動。但很可惜的是，植物角里發(fā)芽的植物種類并不多，而且沒有找到那種尖頭的芽包包。因此孩子們只能在我的圖片上看那種尖尖腦袋，圓圓身體的芽包包。為了讓孩子更加直觀地感受芽包包長大的過程，我找到了一段視頻，孩子們看得非常認(rèn)真，并且能夠用動作和語言來描述出芽包包長大的過程。我想，為了能夠激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍植物發(fā)芽的現(xiàn)象，老師可以拿起相機(jī)，去幼兒園周圍找一找芽包包，將照片帶來給孩子們看，讓他們猜一猜，這個芽包包是長在哪里的。
中班教案《芽》 7
教學(xué)目標(biāo)
1、 能有表情地朗誦散文，并理解散文的內(nèi)容。
2、 在優(yōu)美的音樂旋律中感受散文的無限魅力。
3、 熱愛散文，敢于抒發(fā)自己的情感。
4、 豐富相關(guān)詞匯。
5、 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、 教學(xué)教具。（熊寶寶、種子）
2、背景音樂（舒緩柔情）
3、教學(xué)掛圖。
4、錄音磁帶。
活動過程
1、 教師播放輕柔的音樂，喚起幼兒最心底的情感，引發(fā)幼兒遐想。
如：親愛的小朋友，現(xiàn)在老師給小朋友播放一段優(yōu)美的旋律，請小朋友認(rèn)真聆聽，然后告訴老師，當(dāng)你們聽到音樂之后，你們內(nèi)心都想了什么，好不好？
2、 幼兒欣賞完旋律后，然后自我談?wù)撟约旱母邢搿?/p>
3、 教師小結(jié)：當(dāng)我聽到這么美妙的音樂時，我的內(nèi)心的情感就像波濤一樣翻滾，我幻想到了美麗的春天，一片綠色，生機(jī)勃勃，而且我還幻想到春天是個播種的季節(jié)，我偷偷地種下了一粒種子，然后每天都看著它成長，小朋友們，你們有沒有這樣想過呢？（幼兒回答：想過）我這兒有一粒種子，小朋友想知道它是誰的`嗎？想知道這是什么種子嗎？（幼兒回答：想知道）好，今天老師就教小朋友一首唯美的散文，散文的名字叫《熊寶寶的小芽芽》。
4、 教師一邊出示教具，一邊有感情地朗誦散文，并引導(dǎo)幼兒模仿相關(guān)的動作，附帶優(yōu)美的旋律。
如：當(dāng)講到長啊長，長大了！會不會長出蘋果呀！引導(dǎo)幼兒說說蘋果的特征以及吃蘋果的動作，并學(xué)說長啊長，長大了！會不會長出蘋果呀！當(dāng)講到長啊長，長大了！會不會長出梨子呀！引導(dǎo)幼兒說說梨子的特征以及持梨子的動作，并學(xué)說長啊長，長大了！會不會長出梨子呀！當(dāng)講到長啊長，長大了！會不會長出西瓜呀！引導(dǎo)幼兒說說西瓜的特征以及吃西瓜的動作，并學(xué)說長啊長，長大了！會不會長出西瓜呀！當(dāng)講到熊寶寶生氣地拔起它，快快扔了吧！引導(dǎo)幼兒做拔和扔的動作。
5、 教師出示完整的掛圖，引導(dǎo)幼兒一邊觀察畫面，一邊集體朗誦散文，并做相應(yīng)的動作，閱讀反復(fù)2~3次。
6、 教師播放錄音，引導(dǎo)幼兒再次感知散文的內(nèi)容，并提相關(guān)問題。
7、 教師帶領(lǐng)幼兒共同朗讀散文。
8、 教師總結(jié)：熊寶寶在春天播下了一粒種子，最后結(jié)果，那小朋友想不想也播種一粒種子，讓它同樣結(jié)果呢？請小朋友回到家，在爸爸媽媽的幫助下也種一粒種子，觀察它的成長好不好？
中班教案《芽》 8
活動目標(biāo)
感受音樂旋律，能用肢體動作表現(xiàn)種子發(fā)芽的過程。
喜歡想象動作，體驗自主表現(xiàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：小種子、小芽兒、小花、小果子圖片；《小種子要發(fā)芽》歌曲音頻；《小種子要發(fā)芽》歌曲分段音頻。
紙面教具：小種子、小芽兒、小花、小果子圖片。
活動過程
出示種子成長過程圖片，鼓勵幼兒用肢體動作表演
1、學(xué)一學(xué)小種子鉆出土地的動作
——有一顆小種子在地下睡覺。春天來了，小種子要發(fā)芽， 頂頂腦袋往上鉆，鉆呀鉆，哎喲喲，鉆呀鉆，哎喲喲。（出示圖卡：種子。）
——小種子想要長大，它做了什么事情呢？ 小朋友們能用動作表現(xiàn)出來嗎？
2、學(xué)學(xué)小葉子長出來。
——小種子通過自己的'努力終于鉆出泥土啦，它還長出了兩片葉子。（出示圖卡：小芽。）
——小葉子，伸懶腰，伸伸胳膊伸伸腿，伸呀伸，哎喲喲，伸呀伸，哎喲喲！
——小種子鉆出泥土，長出了什么？用動作表演一下，小葉子是怎么伸展的吧！
3、學(xué)學(xué)小花朵開放了。
——小葉子長呀長，慢慢地長大，又長出了一朵小花。（出示圖卡：小花。）
——小花蕾要開花，花瓣層層都打開，開呀開，哎喲喲，開呀開，哎喲喲！
——小葉子越長越大，然后長出了什么？你來做一做，小花是怎么開花的吧！
4、學(xué)學(xué)小果子長大了。
——小花開出來以后，它又結(jié)出一個小果子。（出示圖卡：小果子。）
——小果子要長大，向著太陽笑哈哈，笑呀笑，哈哈哈，笑呀笑，哈哈哈！
——小花開出來了，又結(jié)出了一個小果子，小果子是怎樣笑的？你能表演一下嗎？
播放音樂《小種子發(fā)芽》，引導(dǎo)幼兒欣賞并表演
1、完整欣賞音樂《小種子要發(fā)芽》。
——這里有一首很動聽的歌曲《小種子要發(fā)芽》，我們一起來聽一聽吧。（聽一段音樂貼張圖卡。）
——你覺得這首曲子分成了幾段？每一段都在說什么呢？
2、分段聽音樂，感受樂曲旋律。
——我們一起跟著音樂來做小種子鉆出土、小葉子伸懶腰、小花朵要開花、小果子笑哈哈的動作吧。
——你們想先做誰的動作？我們一起聽音樂跟著做吧。（根據(jù)幼兒的選擇，分段播放音樂。）
3、完整表演律動。
——現(xiàn)在請你從小種子、小葉子小花朵、小果子這4個角色中選一個你自己最喜歡的，最想表演的，貼上對應(yīng)的卡片。
——小朋友們和我一起先圍成圓圈，一會兒唱到誰，誰就站起來表演，好嗎？
——如果你想表演別的角色了，就和其他小伙伴商量下，跟他交換卡片，然后再一起表演。
溫馨提示
盡量引導(dǎo)幼兒探索 出和別人不同的動作。
在表演的過程中，引導(dǎo)幼兒跟著節(jié)奏表演。
等幼兒熟悉音樂和動作以后，可以提醒幼兒調(diào)整自己的動作幅度。
附【曲譜】
中班教案《芽》 9
活動目標(biāo)：
1、看圖片，賞詩歌，感知散文的語言美。
2、能夠運用想象法和聯(lián)想法，理解熊寶寶的心理活動變化，體驗散文的娛樂美。
3、運用換詞法創(chuàng)編散文，學(xué)習(xí)“長啊長，長大了！ⅹⅹⅹ長出ⅹⅹⅹ”這一句式，積累語言經(jīng)驗。在討論活動中，懂得“種瓜得瓜，種豆得豆”的道理。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動重點：
通過想象、猜測、游戲等形式理解敘事散文的有趣情節(jié)
活動難點：
愿意大膽的表達(dá)自己的想法，并能用較完整的話表述。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入：
1.小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天到了，你們看，春天美不美？為什么美？（藍(lán)藍(lán)的天、白白的云、綠綠的草。）好多植物都開始生長。所以春天是個美麗的季節(jié)。
2.出示散文背景畫，引導(dǎo)幼兒用語言描述春天的美景。
二、完整欣賞散文，體驗文本的意境美。
1.看圖片，老師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)散文中的句式：長啊長，長大了，會不會長出蘋果呀？……
2.邊看課件邊欣賞散文，鼓勵幼兒跟著一起講述。
三、重點理解熊寶寶的心情。
1.熊寶寶和我們大家一樣都喜歡種植，他的小芽芽在慢慢地長大了。你們種的小芽芽長大了嗎？長出了什么呢？幼兒自由說一說。
2.熊寶寶發(fā)現(xiàn)，他的小芽芽什么都沒有長出來，他的心情會怎么樣呢？你們猜，他會做些什么呢？
3.熊寶寶好傷心，想要拔起芽芽種其他東西。
4.熊寶寶拔出來了嗎？為什么？那怎么辦呢？大家的幫忙，讓熊寶寶拔出來了，是個什么呀？這個時候，熊寶寶的'心情怎么樣呢？
四、運用想象，體驗散文的娛樂美。
師：熊寶寶猜會長出蘋果、梨子等等，你們猜猜看會不會長出其他果實？老師根據(jù)幼兒的回答運用換詞法創(chuàng)編散文，積累語言經(jīng)驗。
五、在討論活動中，懂得“種瓜得瓜，種豆得豆”的道理。
1.師：為什么長出的是蘿卜，而不是小熊和小朋友們猜測的其他果實？ 請幼兒舉例說明。
2.集體討論說理由。
3.教師小結(jié)：因為熊寶寶種下的是一顆蘿卜種子，它是不會長出蘋果、梨子、西瓜或者其它的果實來的，它只能長出蘿卜。種什么植物的種子它就會開什么花，結(jié)什么果。
六、活動延伸：
運用游戲結(jié)束本次活動，深化文本的價值取向：我是一顆小種子（大樹、小樹、向日葵、喇叭花……）
1.交代游戲規(guī)則：所有小朋友來當(dāng)“種子”，并說說你是什么種子？老師來當(dāng)“園丁”。
2.師幼互動做游戲
師：“灑灑灑，灑種子，我種下了一粒種子�！�
幼兒：“長啊長，長大了！長啊長，長出了小芽芽，長啊長，長成了xxx”。（幼兒用肢體表現(xiàn)植物生長過程。）
中班教案《芽》 10
活動目標(biāo)：
1、通過外出找春天，讓幼兒喜歡春天。
2、通過觀察，知道春天到了，很多植物都發(fā)芽了。
3、用語言和動作等方式表達(dá)自己看到的小芽的特點。
教案準(zhǔn)備：
l選擇初春的小草、樹木剛發(fā)芽的本園場景。
教案過程：
1、引導(dǎo)幼兒回憶冬天的樹木的樣子。
l教師：冬天時，樹木是什么樣子？
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗自由表達(dá)對春天的認(rèn)識。
l教師：春天到了，本來光禿禿的樹枝上有什么變化？
3、帶領(lǐng)幼兒在 里尋找、觀察小芽。
l教師：春天到了，我們看一看樹木有什么變化？
l教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察周圍樹枝上的變化，幫助幼兒尋找樹枝上的“芽”。
4、請幼兒自由尋找并交流看到的小芽，用自己的方式表達(dá)出來。
l教師：你在哪里找到小芽的？小芽是什么樣的？（引導(dǎo)從顏色、形狀。）
引導(dǎo)幼兒用體態(tài)動作來表示看到的小芽。
l教師：你能不能用自己的身體動作來表示做出小芽的`樣子來？
教學(xué)反思：
這個教學(xué)活動后，我反思了以下三點：
1、教學(xué)過程中，語言不夠精煉。
2、沒有用更生動的語言來讓孩子明白春天和冬天樹媽媽的變化。
3、外出找小芽的過程中，孩子太多沒有給孩子更多說的機(jī)會。
中班教案《芽》 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察，知道春天到了，很多植物都發(fā)芽了。
2、用語言和動作等方式表達(dá)自己看到小芽的特點。
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
選擇初春時小草、樹木剛發(fā)芽時的戶外或本園內(nèi)的場景。
教學(xué)過程：
1、引導(dǎo)幼兒回憶冬天時樹木的樣子。
教師：小朋友們，冬天時，你們看到外面的樹木是什么樣子的呀？
幼兒自由發(fā)表意見。
教師小結(jié)：冬天時，有好多的樹木葉子都掉光了，樹上光禿禿的。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗自由表達(dá)對春天的認(rèn)識。
教師：有哪個聰明的小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了？（春天）
春天到了，天氣怎么樣�。勘緛砉舛d禿的樹枝上會有什么變化呢？我們一塊去找一找，好嗎？
3、教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里尋找、觀察小芽。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里邊走邊觀察周圍樹枝上的變化，幫助幼兒尋找樹上的“芽”，尋找小草的“芽”……。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒到班級的自然角里去找找，有沒有什么新發(fā)現(xiàn)？（我們種的.種子發(fā)芽啦）
�。�3）請幼兒自由尋找并交流看到的小芽，用自己的方式表達(dá)出來。
教師：你在哪里找到小芽的？小芽是什么樣的？你能不能用自己的身體動作做出小芽的樣子來？（引導(dǎo)幼兒用體態(tài)動作來表現(xiàn)看到的小芽。）
4、教師小結(jié)：春天來了，天氣變暖了，小草、小樹、種子都發(fā)芽了，花兒也開得漂漂亮亮的。真美��！
教學(xué)反思
春天到了，天氣變暖了，這兩天一直是晴好的天氣，鳥語花香，這么好的環(huán)境、天氣，不上這節(jié)課真浪費��！班級里的自然角早已經(jīng)布置好了，小朋友們從家里帶過來的各種植物種子都已經(jīng)開始冒出小小的芽來，更為我上這節(jié)科學(xué)課提供了最好的實物參照。在觀察自然角的時候，小朋友們圍在邊上，用好奇、希冀又帶點驚喜的眼光看著從松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽，滿心歡喜。嘰嘰喳喳地說個不停。“春天”這個詞，已經(jīng)隨著小芽而進(jìn)入到孩子們的腦海中了。說得再多，也遠(yuǎn)不如眼見為實來得貼切。所以我想：對于這群天真的孩子，用事實來說明問題更比用故事、圖片之類來得直觀、強(qiáng)烈得多。課程與實際相聯(lián)系、相結(jié)合，往往能獲得更出色的效果。
中班教案《芽》 12
活動目標(biāo)：
1、通過聆聽、表演、誦讀等方式欣賞散文，初步理解散文內(nèi)容，懂得春天的芽要陽光、風(fēng)兒、雨露的滋潤下才能健康成長。
2、能在集體面前大膽表述表演。
3、體驗?zāi)垩康那昂蟛煌星樽兓惺苌⑽脑姷拿馈?/p>
活動準(zhǔn)備：
1、觀察過芽
2、課件
3、圖片
4頭飾
5、背景音樂
活動過程：
一、談話導(dǎo)入：
問1：昨天我們出去找了什么？
問2：你在哪些地方找到了小嫩芽？
問3：你找到的小嫩芽是怎樣的？
你會不會用一個動作來表演小嫩芽呢？請幼兒來表演小嫩芽。
二、欣賞散文
第一遍欣賞：老師帶來一篇很美很有趣的散文，題目就叫《芽》，我還配上了好聽的音樂、有趣的動畫，我們一起來欣賞，如果你覺得很美很有趣看完了拍手告訴大家，好嗎？
�。úシ耪n件）
問：你覺得什么美？什么有趣？
第二遍欣賞：這么美這么有趣的散文，我們再來看一遍，好嗎？這一遍要求你們一邊欣賞一邊記住散文中有誰？（播放課件）
問：散文中有誰？
三、分段欣賞
欣賞第一段：出示小嫩芽小圖片，問1：這是誰？
問2：散文中第一段說嫩芽兒象一個怎樣的小姑娘?老師來朗誦第一段來給你們聽.
(老師配樂朗誦第一段)
問3:第一段說嫩芽兒是怎樣的.小姑娘?(解釋膽怯)，請個別幼兒來表演膽怯的小嫩芽，大家學(xué)一學(xué).
欣賞第二段:出示太陽、風(fēng)兒、雨露圖片。師：嫩芽兒很害怕很膽怯，誰來幫助它呢，它們怎么說的？老師來朗誦第二段給你們聽。（欣賞第二段）
請幼兒模仿角色表演，說他們的話，解釋舒暢一詞。大家學(xué)一學(xué)。
欣賞第三段：出示長大的嫩芽兒圖片。欣賞老師朗誦第三段。
問：嫩芽兒長成了怎樣的小姑娘？為什么？
教師通過讓孩子來教老師表演的形式讓孩子學(xué)習(xí)表演第三段，體驗?zāi)垩績洪L大的高興的情感。
四、整體表演跟誦
出示頭飾，太陽、風(fēng)兒、雨露。分角色表演，其他人表演小嫩芽。第二遍表演可以讓孩子跟誦。
五、總結(jié)延伸
總結(jié)并延伸，考考孩子小嫩芽長大了會變成什么？不告訴小朋友答案，讓孩子在平時多觀察，多留意。
中班教案《芽》 13
活動目標(biāo)
1、理解“舒坦、歡暢”等詞匯，感受散文詩優(yōu)美的詞句。
2、嘗試用分角色表演的方式，與同伴合作表現(xiàn)散文詩的意境。
3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備
1、組織幼兒觀察記錄植物小芽的生長過程。
2、散文詩掛圖。
3、《春野》背景音樂。
4、陽光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾。
5、幼兒學(xué)習(xí)資源。
活動過程
1、談話：請幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長情況。
(1)從土里鉆出來的芽像什么?
(2)怎樣才能讓小芽快快長大?
2、教師有感情地朗誦散文一遍，引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境。
(1)小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來，誰來迎接她了?他們是怎樣對待小嫩芽的?
(2)小嫩芽慢慢的變得怎樣了?
3、結(jié)合掛圖欣賞散文詩，進(jìn)一步理解其中的'內(nèi)容。
(1)小嫩芽像誰?太陽的照耀使他溫暖，春風(fēng)的撫慰使他親切，雨露的滋潤使他舒坦，可它為什么還害怕?
(2)太陽、春風(fēng)、雨露分別對它說了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話)
(3)小嫩芽為什么變得勇敢了?她是怎樣做的?為什么說小嫩芽像一個美麗的小姑娘了?
(4)閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，鼓勵幼兒與同伴一起有感情地朗誦散文詩。
4、鼓勵幼兒與同伴分角色進(jìn)行表演。
(1)引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行裝扮，自由表演散文詩的內(nèi)容。
(2)引導(dǎo)幼兒隨背景音樂《春野》進(jìn)行表演，并相互欣賞各組的表演。
活動延伸
請幼兒畫出小芽在陽光、雨露、春風(fēng)下成長的情景。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
中班教案《芽》 14
一、活動目標(biāo)：
1、通過蹲起和外力擊打的游戲，引導(dǎo)幼兒感知并初步了解控制重心保持平衡的方式。
2、創(chuàng)設(shè)板凳游戲，讓幼兒在不同的游戲體驗中，提高幼兒的身體協(xié)調(diào)平衡能力。
3、借助小芽兒游戲情境，讓幼兒感受平衡游戲帶來的樂趣和成功感。
二、活動準(zhǔn)備：
長凳幾條（可以容下孩子站立）、西瓜球、瑜伽球2只、標(biāo)志墊16片，拍手器若干
三、活動重難點：
重點：能夠在重心變化過程中保持身體平衡。
難點：控制重心的變化來保持身體的平衡。
四、活動過程：
�。ㄒ唬�(zhǔn)備部分
1、一般性熱身—繞場慢跑，跟著音樂做身體各部位關(guān)節(jié)
2、專門性熱身—靜態(tài)的平衡
�。ǘ┗A(chǔ)部分
1、初步感知。通過和教師擊掌問好的游戲形式，幼兒嘗試平地上的身體平衡初步感知身體重心的變化。要求：幼兒站穩(wěn)了，腳不要離開原地。
2、加深了解。幼兒站在長凳上離開地面，進(jìn)行游戲，要求幼兒蹲起時，不掉下來，在一定高度下保持身體平衡。結(jié)合擊掌游戲：教師手持拍手器在幼兒上、下、前三個方向和幼兒完成擊掌，在這過程中幼兒保持身體平衡，用手和拍手器擊掌。
3、拋球游戲：教師利用瑜伽球和西瓜球，和幼兒進(jìn)行拋接球的游戲，要求幼兒在接拋球的.時候控制身體平衡，不要掉下來。
4、師幼交流探秘訣。教師使用瑜伽球“擊打”幼兒的正面，要求幼兒能夠在收到外力的擊打的情況下能夠控制身體，不被撞下來，鍛煉幼兒的平衡能力。教師和幼兒探討如何在外力的擊打情況下不掉下來，邀請2—3名幼兒進(jìn)行展示，結(jié)合幼兒的回答，教師總結(jié)：雙腳分開，增加支撐面；膝蓋微曲，降低身體重心；繃直身體，做好沖撞的心理建設(shè)。幼兒集體模仿動作，再次用新的姿態(tài)嘗試游戲。
5、挑戰(zhàn)困難：幼兒背對教師，教師用球擊打幼兒的背部，通過反方向的練習(xí)鍛煉幼兒的平衡能力。
（三）結(jié)束部分
1.放松練習(xí)：抖抖手，抖抖腳，拉伸關(guān)節(jié)，放松肌肉。
2.口令指揮，口語清晰洪亮，給予小朋友們肯定的評價，并要求其做的更好。
3.相互問好，整隊并解散，歸還器材。
中班教案《芽》 15
活動目標(biāo)：
會用團(tuán)泥和壓泥的方法制作小樹的新芽芽
重點難點：
會用團(tuán)泥和壓泥的方法制作小樹的新芽芽
活動準(zhǔn)備：
1、分好的橡皮泥人手一份
2、活動前與寶寶一起到戶外觀察過小樹的變化，引導(dǎo)寶寶找一找樹枝上的新芽芽，觀察新芽芽長在哪里，看看新芽芽是什么顏色的。
活動過程：
一、將事先準(zhǔn)備好的枯樹枝給寶寶看，引導(dǎo)寶寶觀察，并示范團(tuán)泥和粘的'方法，激發(fā)寶寶操作的興趣。
師：這些樹枝跟外面的樹枝一樣嗎？怎么光禿禿的呀？我們一起幫它長出新芽芽吧！
二、請寶寶團(tuán)泥粘貼，觀察并進(jìn)行個別指導(dǎo)。
1、指導(dǎo)寶寶兩手手心相對轉(zhuǎn)動將橡皮泥團(tuán)成球狀。如寶寶不會團(tuán)，可進(jìn)行個別指導(dǎo)。
2、如寶寶沒有把泥團(tuán)粘在樹上，可用擬人的口吻提示寶寶。
中班教案《芽》 16
活動目標(biāo)：
理解"舒坦、歡暢"等詞匯，感受散文詩優(yōu)美的詞句。
嘗試分角色表演的方式，與同伴合作表現(xiàn)散文詩的意境。
活動準(zhǔn)備：
組織幼兒觀察植物的嫩芽，并觀察記錄小芽的生長過程。
散文詩《芽》掛圖課件、《春野》背景音樂（可在網(wǎng)站上搜索）陽光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾幼兒用書第2冊第28-29頁
活動過程：
請幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長情況。
�。�1）從土里鉆出來的的芽像什么？
（2）怎樣才能讓小芽快快長大？
教師有感情地朗誦散文一遍，引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境。
�。�1）小嫩芽從土媽媽的懷里探出頭來，誰來迎接她了？他們是怎樣對待小嫩芽的？
（2）小嫩芽滿滿的變得怎樣了？
結(jié)合掛圖或掛件欣賞散文詩，進(jìn)一步理解其中的內(nèi)容。
�。�1）小嫩芽像誰？太陽的照耀使她溫暖，春風(fēng)的撫慰使她親切，雨露的滋潤使她舒坦，可她為什么還害怕？
�。�2）太陽、春風(fēng)、雨露分別對她說了什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。）
�。�3）小嫩芽為什么變得勇敢了？她是怎樣做的？為什么說小嫩芽像一個美麗的`小姑娘了？
�。�4）閱讀幼兒用書第2冊第28-29頁，鼓勵幼兒與同伴一起有感情地朗誦散文詩。
鼓勵幼兒與同伴分角色進(jìn)行表演。
�。�1）引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行裝扮，自由表演散文詩的內(nèi)容。
�。�2）引導(dǎo)幼兒隨背景音樂《春野》相互欣賞各組的表演。
活動評析：
孩子們對芽這一事物比較感興趣，大家都積極發(fā)言回答問題。尤其鐘雨桐小朋友的想象力很好，而且表達(dá)能力也很強(qiáng)，她把老師教得句子都能夠復(fù)述下來，表演的也很好。
中班教案《芽》 17
活動目標(biāo)：
1、細(xì)致觀察、發(fā)現(xiàn)芽苞苞及其特點。
2、會用多種方法、多種材料表現(xiàn)芽苞苞。
活動準(zhǔn)備：
有幾顆發(fā)芽的樹枝；在一張較大的畫紙上畫好樹干、樹枝；油泥、皺紙等材料。
活動過程：
一、觀察活動。
春天來了，樹朋友有什么變化嗎？幼兒結(jié)伴觀察。
二、討論活動。
芽苞苞長在哪里？是什么形狀、顏色的？
三、操作活動。
引發(fā)幼兒制作的`興趣。出示大畫紙，鼓勵幼兒想出不同的方法來表現(xiàn)。將芽苞苞粘貼在樹枝合適處，供大家欣賞。
中班教案《芽》 18
活動背景
春天到了，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在自然角里，小朋友對各種各樣的種子很感興趣，經(jīng)常有小朋友問我：“老師，這是什么豆子？”“老師這個豆子是長在哪里的？”……等等問題，于是在幼兒的興趣點上，我班生成了以豆子為研究對象的主題探索活動，讓孩子了解豆子的餓種類、顏色、形狀、用途等，目前結(jié)合季節(jié)，我拋出問題“你們想不想知道豆子是怎樣發(fā)芽的呢？”
《小芽天天長》是這次主題活動探索活動中的一個內(nèi)容，活動的目的是讓每個孩子都親自嘗試種豆子的實驗，在實驗的過程中，孩子非常關(guān)注豆子的生長情況，很多孩子每天入園的第一件事就是觀察自己種的豆子生長情況，并很主動的把發(fā)現(xiàn)的結(jié)果告訴大家。
通過實驗的整個過程，我班孩子對事物的觀察能力及語言表達(dá)能力提高了，也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，增強(qiáng)了幼兒的自信心，同時也知道了科學(xué)現(xiàn)象是無處不在的。
活動目標(biāo)
1、大膽講述豆芽的.生長過程及外形特征。
2、學(xué)會用繪畫的方式記錄種子生長的過程。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的貫徹能力，激發(fā)對科學(xué)探索的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動過程
一、講述豆子生長過程及外部特征。
1、“上星期小朋友都種了一些豆子，誰來說說你種的豆子現(xiàn)在怎樣了？”
2、“誰來說說你的豆子是怎樣發(fā)芽的？”
3、“你種的豆芽長的是什么樣的？”
4、“你種的豆芽和別人一樣么？有哪些地方不一樣？和小伙伴說一說�！�
5、“誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？”
6、教師總結(jié)：“今天小朋友觀察上午豆芽是生長在水里的，其實豆芽在土里、沙里也可以發(fā)芽，你們回去可以再試一試�！�
二、記錄豆芽生長過程。
1、出示豆芽生長照片
2、幼兒用畫的方式記錄豆芽生長過程。
3、教師總結(jié)。
活動反思
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
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