有關(guān)幼兒園的科研工作計劃

　　一 情況分析：

　　從三年規(guī)劃制定至今，我們一直把“生活教育”作為我們進行工作的引。我們從幼兒的日常生活著手，通過走向社區(qū)走向街道等家庭、社區(qū)、學(xué)校的聯(lián)動教育，組織了各項活動，使幼兒在不知不覺中在點點滴滴中有所收獲。

　　XX年12月我們進行了課題“幼兒園環(huán)保教育的實踐和研究”中期匯報。由于大家的齊心努力，匯報得到了領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁們的一致好評。此次課題匯報活動打破了以往專上研討課的形式，通過環(huán)�？倓訂T的方式有家長參與又與來賓產(chǎn)生互動。來賓們可以在“環(huán)�，F(xiàn)場秀”中觀看小品、在“今天誰會贏”中參加環(huán)保知識競答獲得獎品、在“環(huán)保城”中領(lǐng)略未來環(huán)保家園的風(fēng)采、在“愛心你我他”中和孩子們一起制作義賣品、在“環(huán)保時裝秀”中欣賞別具特色的親子表演、在“綠色畫廊”中簽下自己的大名……不時又有環(huán)保小記者穿梭在人群當(dāng)中對來賓進行采訪。這樣的一種形式是在老師們經(jīng)過反復(fù)的討論、修改中產(chǎn)生的，而在這樣一個過程中，使我們對于課題研究的思路和能力都有所提高。

　　但是我們也發(fā)現(xiàn)雖然在我們的大課題的研究過程中，教師的參與率是100％，但是對于如何針對自己的特點或者說是把教學(xué)中的問題用課題的方式來進行研究，教師還缺乏自信和投入，有些懼怕課題研究，總認為科研應(yīng)該是上層的，雖然每人都申報了自己的課題，但是研究的深度與質(zhì)量有所欠缺。本學(xué)期希望能籍著課題“優(yōu)化組織形式、緩解班額超編”的研究，與澧溪幼兒園形成聯(lián)動，并帶動和促使老師們提高自己的研究能力。

　　二 指導(dǎo)思想：

　　深入學(xué)習(xí)《新綱要》、《課程指南》，貫徹執(zhí)行課改精神，強化“科研興教，科研強校”的理念，使全體教師積極投入本園的課題研究活動，提高科研能力，逐步使老師由“教書匠”轉(zhuǎn)變成“教育家”，由“教育者”轉(zhuǎn)變成為“研究者”。

　　三 本學(xué)期科研目標(biāo)和具體措施：

　　（一）加強理論學(xué)習(xí)，確立新課程、新觀念、新方法、新實踐的理念。

　　措施：

　　1、切實有效地開展探索型主題活動的研究，促進教師把理念貫徹、滲透到教育教學(xué)的實踐行動中，從而真正改善日常的教學(xué)行為和教學(xué)現(xiàn)狀。

　　2、定期組織老師學(xué)習(xí)教改理論，撰寫讀書心得。

　　3、不定期向老師印發(fā)或推薦有價值的文章和資料。

　　4、撰寫學(xué)習(xí)心得，對有基礎(chǔ)的論文、專題組織精心修改，推出去交流、評獎和發(fā)表。

　　（二）以問題、經(jīng)驗研討、課題研究為切入口，切實加強教研組建設(shè)。

　　措施：

　　1、教科研統(tǒng)整起來，圍繞“優(yōu)化組織形式、緩解班額超編”開展和進行活動，做好現(xiàn)狀調(diào)查和資料的積累工作。

　　2、各年級組根據(jù)組室特點和優(yōu)勢選擇研究內(nèi)容，縱向形成既有分工又有合作的課題聯(lián)動體。（小班進行有關(guān)個別化教育的研究；中班著重分組教學(xué)的研究,包括分組教學(xué)的基本形式等；大班在集體教學(xué)中尋找更有效的教學(xué)方法與策略,進行的研究。）

　　3、找出實踐中的共性問題，集團隊智慧解決實際問題。

　　（三）加強幼兒園教育科研骨干隊伍建設(shè)和群眾性教育科研隊伍建設(shè)，使之具有初步的科研能力。

　　1、選定科研骨干對象，參加科研培訓(xùn)，幫助這部分教師從實際問題入手，確立具有一定意義的科研課題。

　　2、組織協(xié)調(diào)每位教師參與大課題的研究實踐工作，為幼兒一日活動中不同的活動版塊尋找適合的組織形式。

　　3、指導(dǎo)每位教師針對自己的存在問題或者根據(jù)大課題的研究內(nèi)容確立自己的小課題，并在年初完成申報，期末結(jié)合教學(xué)活動展示進行課題中期匯報。

　　4、請教科室×××老師來園知道開題報告的撰寫。

　�。ㄋ模╅_展“優(yōu)化組織形式，緩解班額超編的實踐研究”，與澧溪幼兒園形成課題聯(lián)動體。

　　措施：

　　1、明確分工，我園著重在學(xué)習(xí)、生活兩塊進行優(yōu)化組織形式的研究。

　　2、開學(xué)初完成課題的研究初期準(zhǔn)備工作，如制定研究方案、完成調(diào)查分析、資料收集等。

　　3、尋找各組織形式（集體教學(xué)、分組教學(xué)、插入式、超市式、個別）在運用過程中的優(yōu)缺點以及最適用的范圍進行優(yōu)化調(diào)整。

　　4、形成總課題－教研組－個人的課題研究網(wǎng)絡(luò)，更好地為課題研究服務(wù)。

　�。ㄎ澹� 建立課題“檔案袋”，完善課題資料管理。

　　1、加強網(wǎng)絡(luò)資源的收集，建立資源庫。

　　2、抓好科研資料的分類建檔工作。（文本材料袋：課題設(shè)計、實施計劃、評估意見；文獻資料袋：文獻資料目錄表、資料復(fù)印件；過程材料袋：活動安排表、活動記錄本、其它——教案、評價表等；成果材料袋：教師成果——論文總結(jié)、案例、獲獎證書等學(xué)生成果和幼兒作品、獲獎證書等）

　　四 具體日程安排：

　　二、三月份：

　　1教研組承擔(dān)子課題研究，并作好計劃安排。

　　2根據(jù)年齡段的不同研究內(nèi)容進行操作，小中班每位教師每周一次插入式教學(xué)或者是分組教學(xué)。

　　3每位教師做好個人課題的申報，完成開題報告。

　　4請教科室×××老師作開題報告的撰寫報告。

　　四月份：

　　1課題實踐。

　　2對有關(guān)活動中出現(xiàn)的問題進行即時調(diào)整。

　　五月份：

　　1繼續(xù)實施研究課題。

　　2提出問題，研究解決問題的策略。

　　3學(xué)習(xí)新課程。

　　六月份：

　　1收集匯總有關(guān)課題研究資料。

　　2個人課題匯報（結(jié)合教學(xué)活動）。

　　3各教研組進行研究總結(jié)。

　　4收集匯總教師在實施課題過程中的經(jīng)驗和案例文章。

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