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幼兒園教學管理制度

時間：2024-12-09 12:18:43 制度我要投稿

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【精】幼兒園教學管理制度

　　在快速變化和不斷變革的今天，我們都跟制度有著直接或間接的聯(lián)系，制度就是在人類社會當中人們行為的準則。什么樣的制度才是有效的呢？下面是小編精心整理的幼兒園教學管理制度，歡迎閱讀與收藏。

【精】幼兒園教學管理制度

幼兒園教學管理制度1

　　幼兒園教育管理制度的重要性不言而喻。一方面，它為教師提供了明確的工作指導，有助于提高教育質(zhì)量和一致性；另一方面，它保障了幼兒的權(quán)益，營造了安全、有序的教育環(huán)境。

　　此外，良好的'管理制度也有助于增強家長對幼兒園的信任，促進家園合作，進一步提升教育效果。

幼兒園教學管理制度2

　　小學教學管理制度表旨在規(guī)范學校的教學管理流程，確保教育質(zhì)量，保障學生的學習權(quán)益，促進教師的專業(yè)發(fā)展，以及維護學校的正常運作秩序。它涵蓋了教師職責、教學計劃、課堂管理、教學質(zhì)量評估、學生評價、家校溝通、教師培訓等多個方面。

　　內(nèi)容概述：

　　1. 教師職責：明確教師的教育教學任務(wù)，包括備課、授課、作業(yè)批改、學生輔導等。

　　2. 教學計劃：規(guī)定課程設(shè)置、教學進度、教學方法及教材選用標準。

　　3. 課堂管理：設(shè)定課堂紀律，規(guī)定教學環(huán)境的.維護和課堂活動的組織。

　　4. 教學質(zhì)量評估：建立教師教學效果的評價機制，包括自我評估、同行評價、學生反饋等。

　　5. 學生評價：設(shè)計公正、全面的學生學業(yè)評價體系，關(guān)注學生全面發(fā)展。

　　6. 家校溝通：確立家長會、家訪、通訊等方式，增進家校合作。

　　7. 教師培訓：規(guī)劃教師專業(yè)發(fā)展的路徑，提供持續(xù)學習和提升的機會。

幼兒園教學管理制度3

　　中小學教學管理制度是學校管理的核心組成部分，旨在確保教育質(zhì)量，維護教學秩序，提升教師專業(yè)發(fā)展，以及促進學生的全面發(fā)展。這一制度涵蓋了教學計劃與課程設(shè)置、教師職責與評估、學生學習管理、教學資源分配、教學質(zhì)量監(jiān)控等多個方面。

　　內(nèi)容概述：

　　1. 教學計劃與課程設(shè)置：規(guī)定教學大綱，明確課程目標，制定教學進度，保證教學內(nèi)容的.科學性和適宜性。

　　2. 教師職責與評估：明確教師的教學任務(wù)，建立教師績效評估體系，鼓勵教師持續(xù)提升教學能力。

　　3. 學生學習管理：規(guī)范學生的學習行為，設(shè)立學業(yè)成績考核標準，提供學習支持與輔導服務(wù)。

　　4. 教學資源分配：合理配置教學設(shè)施，優(yōu)化教育資源，確保公平公正地服務(wù)于全體學生。

　　5. 教學質(zhì)量監(jiān)控：建立教學質(zhì)量評價機制，定期進行教學檢查，及時反饋改進意見。

幼兒園教學管理制度4

　　幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學校教育和終身教育的奠基階段。幼兒園應(yīng)從實際出發(fā)，因地制宜地實施素質(zhì)教育，為幼兒的一生發(fā)展打好基礎(chǔ)。

　　1、各班以新《綱要》思想為指導，根據(jù)幼兒發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要確定教育活動目標，教育活動內(nèi)容的選擇要根據(jù)教育目標和幼兒實際水平，以循序漸進為原則，有計劃地選擇和組織。

　　2、各班要制定班級教育教學計劃。班級教育教學計劃的制定，是班主任依據(jù)教育目標、幼兒發(fā)展水平，有計劃、有系統(tǒng)地安排、設(shè)計和組織各類教育活動的過程。它是由各個層次的計劃組合而成的一個整體，主要包括：學期計劃、周計劃和日計劃。

　　3、各班在實施本班教育教學計劃的過程中，可根據(jù)幼兒發(fā)展實際水平和生活經(jīng)驗、興趣的需要，靈活地調(diào)整教育目標、內(nèi)容，每學期應(yīng)對教育計劃的實施情況進行研討交流和總結(jié)。

　　4、各班應(yīng)根據(jù)幼兒年齡實際和季節(jié)特點，科學、合理地安排和組織幼兒一日活動，將動與靜、室內(nèi)與室外、教師組織與幼兒自主活動等有機結(jié)合、交替進行，建立健全良好的一日活動常規(guī)。

　　5、各班應(yīng)為幼兒提供多內(nèi)容、多層次、多形式的各類活動，發(fā)揮活動過程的教育作用。應(yīng)注重健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五大領(lǐng)域內(nèi)容的相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感態(tài)度、能力、知識技能等方面的發(fā)展。

　　6、各班應(yīng)靈活采用小組和個別等形式組織開展各類教育活動，充分發(fā)揮生活活動、游戲、教學、勞動、娛樂等各種教育手段的交互作用，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)幼兒學習的`積極性、主動性和創(chuàng)造性，全面提高教育活動質(zhì)量，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣。教師在教育過程中應(yīng)根據(jù)需要做好觀察記錄、教育筆記，不斷積累教育資料，總結(jié)教育經(jīng)驗。

　　7、各班應(yīng)保證每天2小時以上的幼兒游戲時間，充分利用室內(nèi)外空間開展角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲等各類游戲；要提供豐富的游戲材料，體現(xiàn)多功能和多變性、層次性和趣味性，因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境和條件。

　　8、各班應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點、興趣、需要，圍繞教育目標，調(diào)動幼兒參與的積極性，引導師生合作創(chuàng)設(shè)具有班級特色的教育環(huán)境：環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒園安全衛(wèi)生的有關(guān)規(guī)定，消除各種安全隱患；要注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主、平等的精神環(huán)境，促進幼兒生動、活潑、主動地發(fā)展。

幼兒園教學管理制度5

　　幼兒園車輛管理制度的重要性不言而喻，它直接關(guān)乎到幼兒的生命安全和家長的信任。有效的管理制度可以：

　　1.防止車輛事故的發(fā)生，保護幼兒的生命安全。

　　2.提升車輛使用效率，降低運營成本。

　　3.增強家長和社會對幼兒園的`信任度，提升幼兒園的整體形象。

　　4.通過規(guī)范駕駛員行為，提高服務(wù)質(zhì)量，營造良好的接送環(huán)境。

幼兒園教學管理制度6

　　幼兒園校車管理制度的重要性不容忽視，它關(guān)系到孩子的生命安全和家長的信賴。一個健全的制度能降低意外事故的發(fā)生率，提高服務(wù)質(zhì)量，保障幼兒園的聲譽，同時也是履行社會責任的.體現(xiàn)。

　　此外，良好的校車管理能夠培養(yǎng)孩子們的秩序感和自我保護意識，為他們的健康成長打下基礎(chǔ)。

幼兒園教學管理制度7

　　幼兒園封閉管理制度的重要性不言而喻。一方面，它為幼兒營造了一個安全、有序的學習生活環(huán)境，有助于他們的身心健康發(fā)展；另一方面，通過明確的.規(guī)章制度，提高了教職工的工作效率和責任感，保障了幼兒園的正常運行；此外，良好的家園溝通能增強家長對幼兒園的信任，共同促進幼兒的成長。

幼兒園教學管理制度8

　　一、指導思想

　　為了加強對教工進行政治思想、職業(yè)道德，社會公德，形勢教育，提高教工政治思想覺悟，自覺遵守社會公德，熱愛幼教事業(yè)，樹立良好的職業(yè)道德，正確的人生觀，價值觀，榮辱觀。特建立教工學習制度。

　　二、組織領(lǐng)導

　　幼兒園教工學習由工會為主要負責人，負責學習計劃、布置、提供學習材料。組織實施、會議記錄及出勤情況考勤。

　　三、學習內(nèi)容

　　學習黨和國家現(xiàn)行路線方針政策，重要會議、領(lǐng)導重要講話精神，學習公民道德建設(shè)的有關(guān)材料，學習優(yōu)秀教師先進事跡，學習幼兒園相關(guān)的管理發(fā)展改革思路和教育理論以及時事政治。

　　四、學習時間

　　原則上每兩周集中學習一次，每次學習不少于2小時時間。

　　五、學習形式

　　采用個人自學，班組學習與集中學習相結(jié)合，體會交流和問題解答相結(jié)合，專題講座（報告）和專家輔導相結(jié)合。

　　六、學習要求

　　堅持理論聯(lián)系實際的`優(yōu)良學風。自覺閱讀規(guī)定書目，學習前做好預(yù)習，按要求認真學好筆記和學習心得。

　　七、學習考核

　　學習實行嚴格的考勤制度。教工必須準時參加學習，學習中不得無故缺席，確因特殊情況不能參加學習的，事前必須向班組長請假，年終對學習情況進行檢查考核。

幼兒園教學管理制度9

　　一、備課制度

　　第一條教師必須以《規(guī)程》和《綱要》為依據(jù)，研究制訂好各類教育教學打算。

　　第二條認真學習教育理論知識，不斷汲取新的信息，指導運用于備課。

　　第三條深入鉆研教材，結(jié)合本班幼兒年齡特點和實際進展水平備好課，突出重點，突破難點。

　　第四條按時按質(zhì)制訂好系列打算，如：學期打算、月打算、周打算、日打算、課時打算、游戲打算等，每周寫一篇以上的觀看筆記和教育反思。每周星期五上午準時將下周打算和筆記交園領(lǐng)導批閱。

　　第五條備課時刻除做案頭工作外，還必須制作教育活動所需的各種教具、學具，預(yù)備提供各種玩具、材料。

　　第六條堅持集體備課與個人備課相結(jié)合。每周一次平行班集體備課。

　　第七條備課時不得外出或閑談，不做與備課無關(guān)的情況。

　　第八條鼓舞改革、創(chuàng)新，每學期進行一次評比，對設(shè)計新穎、富有制造性的打算、筆記、教案、教育活動設(shè)計等予以獎勵

　　二、聽課制度

　　第一條每學期組織教師相互聽課非常多于20次，并認真做好記錄和評議工作。

　　第二條園長每學期必須有針對性地下班聽課20次以上，教學主任干事下班聽課40次以上，做好聽課記錄，及時進行評議，確信成績，尋出差距，提出建議和希望。第三條骨干教師每學期必須做示范課一次。

　　Word文檔僅供參考

　　第四條青年教師每周自覺聽老教師活動,并主動征求意見。

　　三、教師考評制度

　　第一條凡本園教師都必須按時同意工作質(zhì)量的'評價考核。

　　第二條幼兒園成立工作質(zhì)量考核領(lǐng)導小組。由園長擔任組長，各組組長參加�？己祟I(lǐng)導小組的職責是：

　　1、擬定考核內(nèi)容及評價標準

　　2、確定考核方法

　　3、定考核時刻

　　4、研究獎懲方法

　　5、寫考核總結(jié)

　　6、依照考核中發(fā)覺的情況提出改進、提高工作的意見和建議。

　　第三條考核內(nèi)容包括：出勤情況、工作態(tài)度、履行本崗職責情況、工作效果等。由考核領(lǐng)導小組依照不同時期的要求擬定詳細考核提綱。

　　第四條考核結(jié)果填入業(yè)務(wù)檔案�？己私Y(jié)果作為教師晉級、職稱評定、選先進及選送外出學習的重要參考資料。

　　四、教育教學評估制度

　　第一條為全面提高教育質(zhì)量，幼兒園逐步開展對教育教學工作的全面評估工作。

　　第二條成立教育教學質(zhì)量評估小組，由主管教育工作的園長擔任組長，教研組長及教師代表、保育員代表參加。

　　第三條教育教學質(zhì)量評估小組在全面教育質(zhì)量評估的基礎(chǔ)上參考本園每個學期教育工作重點，研究確定評估的內(nèi)容，制訂評估標準，確定評估的方法及時刻，并將評估后的材料進行分析，做出評估總結(jié)報告，提出本園改進教育工作的意見及建議。

　　第四條每學期末開展評估活動。

　　第五條教育質(zhì)量結(jié)果與獎懲制度掛勾。

　　第六條每學期教育質(zhì)量評估總結(jié)應(yīng)作為下時期制訂教育工作打算的重要參考資料。

幼兒園教學管理制度10

　　幼兒園保育管理制度的重要性不言而喻，它不僅保障了幼兒的基本權(quán)益，促進他們的全面發(fā)展，而且增強了幼兒園的管理水平，提升了教育質(zhì)量。一個完善的保育制度能夠：

　　1.建立有序的日常運行秩序，確保幼兒生活有規(guī)律，有利于身心發(fā)展。

　　2.通過預(yù)防和應(yīng)對疾病，保護幼兒健康，降低因病缺勤率。

　　3.提供營養(yǎng)均衡的'膳食，為幼兒的成長提供必要的能量和營養(yǎng)。

　　4.通過豐富的教育活動，激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)良好習慣和社交能力。

　　5.通過安全防護措施，減少意外傷害，打造安全的教育環(huán)境。

　　6.保持良好的家園關(guān)系，共同促進幼兒的健康成長。

幼兒園教學管理制度11

　　幼兒園門管理制度的重要性不言而喻。它是保障幼兒人身安全的`第一道防線，防止不明身份人員進入園區(qū)，降低潛在風險。它有助于維持園所的日常秩序，確保教學活動的正常進行。

　　良好的門禁管理能夠增強家長對幼兒園的信任，提升幼兒園的整體形象。

幼兒園教學管理制度12

　　教學醫(yī)院管理制度旨在規(guī)范醫(yī)療教育與臨床實踐的結(jié)合，確保醫(yī)療質(zhì)量，提升醫(yī)生培養(yǎng)水平，同時也保障患者權(quán)益。這一制度涵蓋了以下幾個核心方面：

　　1. 教學與臨床工作的協(xié)調(diào)機制

　　2. 醫(yī)學生和實習醫(yī)生的管理規(guī)定

　　3. 教學質(zhì)量評估與改進體系

　　4. 醫(yī)師教育與培訓標準

　　5. 患者知情同意與隱私保護政策

　　6. 研究倫理與科研誠信規(guī)定

　　內(nèi)容概述：

　　1. 教學計劃與課程設(shè)計：明確醫(yī)學生的培養(yǎng)目標，制定科學的教學計劃，確保理論與實踐相結(jié)合。

　　2. 實習醫(yī)生輪轉(zhuǎn)制度：規(guī)定實習醫(yī)生的科室輪轉(zhuǎn)順序，保證他們在各個領(lǐng)域得到充分的實踐經(jīng)驗。

　　3. 教學評價：建立定期的教學反饋機制，對教學質(zhì)量進行評估，并根據(jù)結(jié)果進行改進。

　　4. 醫(yī)師繼續(xù)教育：設(shè)定持續(xù)醫(yī)學教育的要求，鼓勵醫(yī)師參與專業(yè)發(fā)展活動。

　　5. 患者溝通與服務(wù)：強調(diào)醫(yī)患溝通的`重要性，確�；颊叱浞至私庠\療過程并尊重其隱私。

　　6. 科研活動管理：設(shè)立嚴格的科研項目審查流程，確保研究的合規(guī)性和倫理性。

幼兒園教學管理制度13

　　一、嚴格執(zhí)行國家幼兒園課程標準，加強對幼兒園課程的宏觀管理。

　　幼兒園要堅決執(zhí)行、認真實施幼兒園課程標準，切實按照幼兒園課程標準的課程目標和教育原則開展各項教育活動。

　　二、依據(jù)本市制訂的有關(guān)幼兒園教育的文件和幼兒發(fā)展實際進行教育，抓好各類幼兒園教育課程的管理。

　　依據(jù)幼兒園課程管理文件的精神，結(jié)合本園發(fā)展實際進行教育。鑒于影響兒童發(fā)展因素的復雜性以及幼兒教育課程模式多元化的世界發(fā)展趨勢，幼兒園可根據(jù)課程管理的要求確定本園幼教課程方案，所擬方案應(yīng)先報區(qū)縣級教育行政部門批準，再報市教育委員會主管理部門備案后，方可進行。

　　三、重視教育的各個環(huán)節(jié)，抓好對教育過程的管理。

　　1、制定計劃。幼兒園應(yīng)建立、健全集體備課制度和檢查、交流計劃的制度。教師應(yīng)按照《幼兒園教師教育工作計劃的基本要求》來制定教育工作計劃。

　　2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。教師應(yīng)充分認識環(huán)境對幼兒的教育作用，并努力運用教育學、心理學、生態(tài)學、社會學等理論，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境、心理環(huán)境（包括師生關(guān)系、社會交往等），讓幼兒在與環(huán)境的交耳作用中得到發(fā)展。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)教育的目的性、幼兒的'參與性，學習的階段性、材料豐富性、安排的合理性，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。教師還應(yīng)充分利用周圍自然和社會環(huán)境對幼兒進行教育。

　　3、組織活動。教師應(yīng)精心組織幼兒一日活動，做到動靜交替，內(nèi)容豐富，形式生動、活潑、多樣，并以游戲為主要活動形式。要讓幼兒自主地開展活動，充分發(fā)揮其學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性，教師作適時地指導，并注重活動過程對幼兒發(fā)展的作用，重視面向全體、因人施教。在日�；顒又袘�(yīng)建立必要的合理的常規(guī)，堅持一貫性、一致性和靈活性原則，培養(yǎng)幼兒的良好習慣和初步的生活自理能力。

　　4、個別教育。教師應(yīng)根據(jù)幼兒身心發(fā)展的不同水平，有針對性地采取各種措施實施教育，要重視幼兒的個體差異和個體發(fā)展協(xié)調(diào)性，對特殊幼兒應(yīng)觀察分析其身心發(fā)展的特點，不斷調(diào)整其階段教育目標。研究個別教育的內(nèi)容和方法，創(chuàng)造條件，使每個幼兒獲得成功感，建立自信心，促進每個幼兒在原有基礎(chǔ)上最大限度地發(fā)展。

　　5、游戲指導。教師應(yīng)確立游戲是幼兒的基本活動以及幼兒園以游戲為基本活動的觀點，積極地因地制宜地為幼兒創(chuàng)造游戲的條件，要保證幼兒游戲的時間，充分利用室內(nèi)外空間開展各類游戲，場地安排合理，避免相互間的干擾，鼓勵幼兒在自然環(huán)境中探索；游戲材料的提供要豐富，體現(xiàn)功能的多變性、層次性和針對性，鼓勵幼兒自制玩具，豐富游戲內(nèi)容。教師要充分尊重幼兒游戲的意愿，參與到游戲中，既對幼兒實行全面的監(jiān)護，還要啟發(fā)幼兒自己解決問題，不要過分干預(yù)，使幼兒愉快地自主地游戲，促進能力和個性的全面發(fā)展。

　　6、觀察分析。教師應(yīng)在一日活動中觀察幼兒的表現(xiàn)，了解幼兒的需要，抓住教育的契機，及時地進行教育。要分析本班幼兒和個體的發(fā)展水平以及形成的原因，并能作出相應(yīng)的教育對策，使教育內(nèi)容和教育要求切合本班幼兒的實際。

　　7、家長工作。教師應(yīng)主動與家長保持聯(lián)系，通過多種途徑和方法指導幼兒家庭教育，根據(jù)幼兒發(fā)展的特點采取相應(yīng)的教育措施，促進家園同步化的教育，使幼兒家長成為幼兒園教育合作伙伴。

　　四、認真進行幼兒園教育研究，注重對保教質(zhì)量的評估分析，切實提高教育效益。幼兒園園長、教師應(yīng)以正確的教育觀、兒童觀為指導，開展幼兒教育的專題研究，改變只重視幼兒單方面拔苗助長的教育行為及以活動競賽名次，活動形式等來衡量教育質(zhì)量的片面做法。幼兒園應(yīng)建立對幼兒身心發(fā)展水平觀察評估基礎(chǔ)上的保教質(zhì)量的水平分析制度，以教師教育水平考查評估為主的全方位的保教質(zhì)量的原因分析制度，把教育工作的出發(fā)點和歸宿落實在幼兒的發(fā)展上。

　　五、加強教研組建設(shè)，強化教育研究的管理

　　1、加強教研組的建設(shè)和管理，認真總結(jié)，推廣先進教研組的經(jīng)驗。

　　2、抓好教研組工作計劃的制訂、實施、檢查和總結(jié)。

　　3、健全教育研究活動的制度，做到定時間、定地點、內(nèi)容落實，形式多樣，提高實效。

　　4、發(fā)揮骨干教師的作用，選好教研組長，重視對青年教師的培養(yǎng)和使用。

　　六、健全幼兒園教育行政管理制度，保證教育運行正常、合理、有序。

　　1、合理安排配班教師，編好幼兒班。

　　2、科學、合理地按照幼兒年齡特點和季節(jié)特點，安排一日活動作息時間表，并留有余地供教師按幼兒活動的興趣作適當調(diào)整。非經(jīng)上級教育行政部門批準，幼兒園教師不得以任何理由停止幼兒正常在園活動。教師帶班時間的變更須經(jīng)園長或分管的教研組長同意。

　　3、建立、健全教育業(yè)務(wù)檔案，重視教育資料的積累，應(yīng)建立教育資料室、各種專用活動室管理制度。

　　4、積極創(chuàng)造條件，逐步做到管理手段現(xiàn)代化。

　　七、認真加強對考查、考試、競賽的管理。

　　不得組織任何形式的幼兒入園測查及以知識、技能為內(nèi)容的幼兒考查考試活動和智商測試活動。未經(jīng)市教育行政部門批準，任何組織和個人不得在幼兒園以任何形式舉行幼兒競賽活動。