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教師備課制度【匯總15篇】
在當(dāng)下社會(huì)，我們每個(gè)人都可能會(huì)接觸到制度，制度一般指要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動(dòng)準(zhǔn)則，也指在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規(guī)范或一定的規(guī)格。那么制度的格式，你掌握了嗎？下面是小編為大家整理的教師備課制度，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師備課制度1
備課是上課的準(zhǔn)備，是上好課的先決條件。備課的質(zhì)量直接影響上課的質(zhì)量，要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，必須首先備好課。為此，特制訂教師備課制度。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確所教學(xué)科的.教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)、知識(shí)范圍、知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)進(jìn)度，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真?zhèn)湔n。
2、認(rèn)真鉆研教材，熟悉教材，依照課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度。采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，切實(shí)保證教學(xué)任務(wù)完成。
3、教案要書寫規(guī)范、層次清楚，明確每課或每章、節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)和“四基”內(nèi)容。
4、認(rèn)真挖掘教材的思想性，合理確定思想教育結(jié)合點(diǎn)，切實(shí)將思想教育寓于教學(xué)之中。
5、任課教師在備課過(guò)程中，要對(duì)課后習(xí)題逐一進(jìn)行解答，做出標(biāo)準(zhǔn)答案，合理確定學(xué)生課后作業(yè)。
6、任課教師在備課前要通讀教材，掌握本門課程的知識(shí)體系和整體思路，以及與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系。要認(rèn)真查閱有關(guān)教學(xué)資料，提高講課質(zhì)量。認(rèn)真準(zhǔn)備有關(guān)教具和演示實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。每節(jié)課的教案至少提前一周寫完。
7、教導(dǎo)處每月抽查一次任課教師的教案，并簽署意見(jiàn)。
教師備課制度2
1.學(xué)校每周規(guī)定固定時(shí)間作為各學(xué)科集體備課時(shí)間，其它時(shí)間為個(gè)人備課時(shí)間。
2.校領(lǐng)導(dǎo)深入各備課組，共同研究，予以指導(dǎo)。
3.集體備課前要認(rèn)真學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材內(nèi)容學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)資料，分析學(xué)生情況，實(shí)行個(gè)人充分備課基礎(chǔ)上的集體備課制度。
4.集體備課要有效地發(fā)揮教研組的`作用，備課組長(zhǎng)組織并主持備課。有中心發(fā)言人，強(qiáng)調(diào)全體積極參與，促進(jìn)同學(xué)科教師整體水平的提高。要做到“五備”，即：備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備教法、備學(xué)法、備學(xué)生。
5.備課注重教學(xué)分析和改進(jìn)。對(duì)重點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題實(shí)行組內(nèi)會(huì)課制度。
6.保證備課時(shí)間、質(zhì)量。
教師備課制度3
1、教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育綱要》，以《規(guī)程》和《綱要》為依據(jù)，研究制訂好各類教育教學(xué)計(jì)劃。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，不斷吸收新的信息，指導(dǎo)運(yùn)用于備課。
3、深入鉆研教材，結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平因人施教，注意個(gè)體差異備好課，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
4、按時(shí)按質(zhì)制訂好系列計(jì)劃，如：學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃、游戲計(jì)劃等，每周四上午準(zhǔn)時(shí)將下一周的計(jì)劃及本周教學(xué)反思上傳至學(xué)園網(wǎng)站。
5、教師以集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合，備課時(shí)不能大聲喧嘩或閑聊一些私人的問(wèn)題，以免影響他人，更不能查閱一些與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的內(nèi)容。
6、保教主任、指導(dǎo)教師每周及時(shí)批閱教案、教學(xué)反思；保教主任每月批閱一次階段計(jì)劃、月反思，園長(zhǎng)不定時(shí)抽查，每學(xué)期進(jìn)行一次教案展覽活動(dòng)。
7、做好課前的'一切準(zhǔn)備工作，明確做到五備：備教材、備教法、備幼兒、備教案、備教具，學(xué)具。
8、年段組長(zhǎng)做好本段每周的備課記錄，期末整理入檔。
教師備課制度4
一、教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，以《規(guī)程》和《綱要》為依據(jù)，研究制訂好各類教育教學(xué)計(jì)劃。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，不斷更新教育觀念，吸收新的知識(shí)，指導(dǎo)教育教學(xué)。
三、深入鉆研教材，結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平備好課，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
四、按時(shí)按要求制訂好系列計(jì)劃，如：學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃等，每周寫一篇以上的觀察記錄和案例反思。每周星期五上午準(zhǔn)時(shí)將下周計(jì)劃和筆記交分管領(lǐng)導(dǎo)審閱。
五、備課時(shí)間除做案頭工作外，還必須制作教育活動(dòng)所需的'各種教具、學(xué)具，準(zhǔn)備提供各種玩具、材料。
六、堅(jiān)持集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合。教師每天上午8：10準(zhǔn)時(shí)到備課室備課，下午夏季14：00;冬季13：40準(zhǔn)時(shí)到備課室備課，不得遲到。
七、備課時(shí)不得外出或閑談，不做與備課無(wú)關(guān)的事情。如有事需向園領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假，經(jīng)同意后方可離開(kāi)。
八、鼓勵(lì)改革、創(chuàng)新，每學(xué)期進(jìn)行一次評(píng)比，對(duì)設(shè)計(jì)新穎、富有創(chuàng)造性的計(jì)劃、筆記、教案、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、案例反思等予以獎(jiǎng)勵(lì)。
九、組織相互聽(tīng)課、相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，每學(xué)期組織相互聽(tīng)課不少于20次，并認(rèn)真做好記錄和評(píng)議工作。
十、園長(zhǎng)每學(xué)期必須有針對(duì)性地下班聽(tīng)課20次以上，教學(xué)主任下班聽(tīng)課40—64次以上，做好聽(tīng)課記錄，及時(shí)進(jìn)行評(píng)議，肯定成績(jī)，找出差距，提出建議。
教師備課制度5
課前備課遵循三個(gè)步驟：
個(gè)人備課
1、鉆研課標(biāo)和教材：掌握新課標(biāo)的要求，明確本章（單元）本節(jié)（課）教材在實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)中的地位、作用和要求。鉆研教材，掌握教材的科學(xué)、思想內(nèi)容和內(nèi)在聯(lián)系，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)、“三維目標(biāo)”，落實(shí)要求。閱讀有關(guān)參考資料，了解相關(guān)的最新科研成果及當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)實(shí)際，加深對(duì)教材內(nèi)容的理解，擴(kuò)展知識(shí)面。
2、深入了解學(xué)生：掌握教學(xué)對(duì)象的共性和個(gè)性學(xué)情（如學(xué)習(xí)目的、興趣、基礎(chǔ)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、自覺(jué)能力等），確定教學(xué)內(nèi)容的多少，深淺和進(jìn)度的快慢，做到有的放矢，因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、確定明確具體的教學(xué)目的（知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育），選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。
4、補(bǔ)充、刪減或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)和練習(xí)、作業(yè)，并實(shí)地演作一遍。
集體備課
1、集體備課必須在個(gè)人充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
2、集體備課由學(xué)科年級(jí)備課組長(zhǎng)主持，要求做到“三定”：定時(shí)、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。
3、集體備課時(shí)間每學(xué)科每周不得少于一課時(shí)。
4、集體備課的任務(wù)是經(jīng)過(guò)充分研究討論，統(tǒng)一教學(xué)目的，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)，統(tǒng)一課時(shí)安排。研究教材中的難點(diǎn)及解決方法；研究教法，交流經(jīng)驗(yàn)；選擇練習(xí)及作業(yè)題。
5、在集體備課中，要充分發(fā)揮“老帶新、新促老”的作用，使之成為培養(yǎng)和鍛煉骨干教師的基礎(chǔ)。
制定課時(shí)計(jì)劃（教案）
1、上課前每課時(shí)必須有一個(gè)獨(dú)立完整的教案，作為上課的依據(jù)。無(wú)教案不能上課。
2、每個(gè)教案都要求至少在授課的兩天前完成。
3、學(xué)校校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)要定期檢查教師的教案編寫情況，并及時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)。
4、教案的格式應(yīng)根據(jù)教學(xué)模式進(jìn)行編寫，但教學(xué)有模而無(wú)定模，不強(qiáng)求一律，要體現(xiàn)各學(xué)科內(nèi)容的`特點(diǎn)。
5、每節(jié)課的教案應(yīng)體現(xiàn)出以下幾項(xiàng)內(nèi)容：授課班級(jí)、時(shí)間和課題；教學(xué)目的、要求（包括知識(shí)、能力和教育等幾個(gè)方面）；課的類型和結(jié)構(gòu)步驟；教學(xué)各環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容；教學(xué)方法和手段；課上練習(xí)與課后作業(yè)；板書設(shè)計(jì)；課后記載課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，如：如何科學(xué)地傳授基礎(chǔ)知識(shí)；如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；如何增強(qiáng)教學(xué)的思想性；如何培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力、表達(dá)能力；如何指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；如何提高課堂效率，減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)等。
教師備課制度6
一、備課要做到三備：
備教材、備教法、備幼兒。教師要在備課過(guò)程中精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，做到健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)的相互滲透。
1、備教材：學(xué)習(xí)、理解和熟悉《教學(xué)大綱》，依據(jù)《教學(xué)大綱》的要求，深刻研究教材，從教材中捕捉信息，進(jìn)行加工和處理，確定合適的教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)、深度與廣度。
2、備教法：就是在解決"教什么"的基礎(chǔ)上，落實(shí)"怎么教"，即根據(jù)教學(xué)目的、教材內(nèi)容和幼兒實(shí)際進(jìn)行教法的設(shè)計(jì)、選定和加工。教師應(yīng)以啟發(fā)式教學(xué)作為運(yùn)用各種教學(xué)方法的指導(dǎo)思想，做到"教學(xué)有法"與"教無(wú)定法"的和諧統(tǒng)一。
3、備幼兒。幼兒是活動(dòng)的的主體，備課時(shí)，教師要充分了解幼兒的年齡特征、個(gè)性差異、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)，了解幼兒的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維特點(diǎn)，了解幼兒的最近發(fā)展區(qū)、現(xiàn)有水平、現(xiàn)實(shí)需要。要做到因人而異、因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)，努力使每一個(gè)幼兒都得到滿足和成功。
二、活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)：
1、活動(dòng)名稱：要簡(jiǎn)潔明了，寫清楚是哪個(gè)領(lǐng)域、什么類型的活動(dòng)，如果是綜合活動(dòng)、主題活動(dòng)或半日活動(dòng)，也要注明。教師要合理地、綜合地安排不同領(lǐng)域、不同類型的活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
2、活動(dòng)目標(biāo)：是一節(jié)課的靈魂和統(tǒng)帥，應(yīng)體現(xiàn)三維目標(biāo)：即知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。目標(biāo)的制定要符合綱要的精神，符合幼兒的認(rèn)知水平和情感需要，同時(shí)結(jié)合本班幼兒實(shí)際，不要只關(guān)注幼兒學(xué)有所樂(lè)，忽視幼兒有效發(fā)展，要兼顧學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)價(jià)值。從幼兒發(fā)展的角度表述目標(biāo)，可用“能”“會(huì)”“掌握”“學(xué)會(huì)”“明白”“懂得”等詞語(yǔ)。
3、活動(dòng)重點(diǎn)：期望幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)，是本節(jié)課所要教學(xué)的最重要的內(nèi)容或要訓(xùn)練的最主要的技能要求，是課堂結(jié)構(gòu)的主要線索，教學(xué)中要明確目標(biāo)，突出重點(diǎn)。
4、活動(dòng)難點(diǎn)：本節(jié)課教學(xué)中預(yù)計(jì)兒童接受起來(lái)比較難的`內(nèi)容，既是幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，也是教師教的難點(diǎn)，教學(xué)中要分析成因，突破難點(diǎn)。
5、活動(dòng)準(zhǔn)備：主要指經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備，內(nèi)容包括：幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教師和幼兒在活動(dòng)中所需要的教學(xué)掛圖、媒體、操作材料等。
�。�1）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)的方法、使用的時(shí)間。
�。�2）物質(zhì)材料準(zhǔn)備：教具、學(xué)具、道具、媒體、操作材料等。
�。�3）活動(dòng)空間準(zhǔn)備：座位的形式、場(chǎng)地的布置或清理。
（4）人員配置準(zhǔn)備：活動(dòng)需要誰(shuí)配合，何時(shí)、何地、何事、何物。
（5）時(shí)間安排準(zhǔn)備：每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排、比例。
6、活動(dòng)方法：根據(jù)不同的角度，幼兒園教育活動(dòng)的方法會(huì)有不同的分類，一般分為以下三類。
（1）直觀類方法：包括觀察法、演示法、示范法、范例法、欣賞法等；
�。�2）語(yǔ)言類方法：包括講述法、講解法、談話法、描述法等；
（3）實(shí)踐類方法：包括練習(xí)法、操作法、游戲法、表達(dá)法等。
7、活動(dòng)過(guò)程：是設(shè)計(jì)的主體，主要體現(xiàn)目標(biāo)的實(shí)施過(guò)程和步驟，一般包括開(kāi)始、基本、結(jié)束三部分。
（1）開(kāi)始部分：又稱導(dǎo)入部分，主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣�？梢酝ㄟ^(guò)猜謎語(yǔ)、講故事、提出生活中的問(wèn)題、出示教具、設(shè)置情景等方式導(dǎo)入。常用方法有：直觀導(dǎo)入法、演示導(dǎo)入法、作品導(dǎo)入法、游戲?qū)敕�、音�?lè)導(dǎo)入法、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入法等。在這一階段，教師的主要作用是提出問(wèn)題，為啟發(fā)幼兒的思考和下一步的活動(dòng)做準(zhǔn)備。強(qiáng)調(diào)自然導(dǎo)入，時(shí)間約占整個(gè)活動(dòng)的1/6。
�。�2）基本部分：是完成各項(xiàng)活動(dòng)目標(biāo)的主要過(guò)程。主要任務(wù)是教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索，以實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)�？刹捎貌煌姆椒ê托问剑绮僮鳌⒕毩�(xí)、實(shí)驗(yàn)、講解、討論、談話等，要求圍繞目標(biāo)、循序漸進(jìn)、層次清楚，這一部分的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，約占整個(gè)活動(dòng)的2/3。
�。�3）結(jié)束部分：主要是歸納整理本次活動(dòng)的內(nèi)容。主要任務(wù)是小結(jié)幼兒學(xué)習(xí)的情況，并對(duì)幼兒提出希望和延伸學(xué)習(xí)的要求。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以進(jìn)行整個(gè)活動(dòng)的評(píng)價(jià)、小結(jié)或展示活動(dòng)的成果，也可以讓幼兒參與歸納整理、總結(jié)和評(píng)價(jià)。時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，約占整個(gè)活動(dòng)的1/6。
8、活動(dòng)評(píng)析：也叫活動(dòng)反思、活動(dòng)后記、活動(dòng)小結(jié)，是教師執(zhí)行活動(dòng)設(shè)計(jì)后，從目標(biāo)完成、重難點(diǎn)突破，幼兒反饋諸方面的及時(shí)總結(jié)�；顒�(dòng)評(píng)析是教師的一種自我意識(shí)、思維習(xí)慣、批評(píng)精神，是教師提高自身的教學(xué)技能、實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，也是教師必須樹立的教學(xué)理念和應(yīng)該具備的教學(xué)能力�？梢园ń贪傅膱�(zhí)行情況、教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到、教法的選擇和應(yīng)用效果如何、學(xué)生的反映、疑難問(wèn)題、典型錯(cuò)誤、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、存在的問(wèn)題、今后教學(xué)建議、資料索引等。
備課既要備在眼里，備在心中，又要備在口中，備在手上。它是一個(gè)艱辛的腦力勞動(dòng)過(guò)程，是教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，雖說(shuō)過(guò)程很艱苦，但也充滿著樂(lè)趣。當(dāng)你在這項(xiàng)勞動(dòng)中真正付出心血、流出汗水時(shí)，就會(huì)收獲成長(zhǎng)、收獲成功！
教師備課制度7
一、集體備課制度的指導(dǎo)思想
教師集體備課制度，是指教師在課堂講授之前，由本備課組集體研究、討論教師講課內(nèi)容，幫助教師提高備課質(zhì)量，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量的制度。
1、集體備課要理論聯(lián)系實(shí)際，有現(xiàn)實(shí)感和創(chuàng)新性，以澄清教師的種種困惑為目的。
2、為了發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)主講教師的不足，提高教學(xué)的整體水平。因此，集體備課的程序是：“個(gè)人—集體—再個(gè)人”。每位教師教學(xué)各有所長(zhǎng)，個(gè)人研究成果各有所專，集體備課可以將集體的智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
二、集體備課的主要內(nèi)容
1、講授的理論框架、基本觀點(diǎn)、基本概念，應(yīng)突出的重點(diǎn)、新意，應(yīng)解決的難點(diǎn)。
2、理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性。
3、教學(xué)方法，講課藝術(shù)，邏輯結(jié)構(gòu)。
4、尋找現(xiàn)行教材與現(xiàn)數(shù)教材的最佳結(jié)合點(diǎn)。
三、集體備課的具體要求：
三定”：定時(shí)間，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人；“四統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)目的`，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度；“五備”：備大綱、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練，重點(diǎn)研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新。
四、集體備課的實(shí)施程序
1、學(xué)期初根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，確定單元集體備課中心發(fā)言人。
2、個(gè)人鉆研教學(xué)內(nèi)容（義務(wù)和現(xiàn)數(shù)兩套教材，及符合新課標(biāo)精神的優(yōu)秀教學(xué)資源）、手段、方法、學(xué)生，提出問(wèn)題或設(shè)想。在每單元教學(xué)的三天前，中心發(fā)言人填寫好“單元集體備課中心發(fā)言稿”，備課組長(zhǎng)組織集體備課會(huì)，共同研討、集思廣益。
3、各備課執(zhí)筆人根據(jù)備課組的意見(jiàn)，按照統(tǒng)一的格式，精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，力求規(guī)范、科學(xué)。然后分發(fā)到各位教師手中。
4、在進(jìn)入課堂實(shí)施教學(xué)之前，教師要結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行“二次”備課。課后進(jìn)行教學(xué)反思，并記錄在教案后面。
5、集體備課流程圖：
熟悉教材提出問(wèn)題———→中心發(fā)言把握重點(diǎn)——→共同研討解決問(wèn)題———→形成預(yù)案分發(fā)教師——→結(jié)合實(shí)際二次備課———→課堂實(shí)施信息反饋——→教后反思理論提升學(xué)校工作任課教師集體備課制度中小學(xué)教學(xué)。
教師備課制度8
一、指導(dǎo)思想
以《上海市學(xué)前綱要指南》和《規(guī)程》為依據(jù)，開(kāi)展對(duì)新課程教材的研究和實(shí)踐，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和主題背景，做好活動(dòng)前的備課和準(zhǔn)備。
二、備課的意義
備課是教師開(kāi)展活動(dòng)之前的準(zhǔn)備工作，是分析教材、解讀幼兒的一種表現(xiàn)。
教師在備課期前后，必須對(duì)各方面的情況做好充分的準(zhǔn)備，從而有針對(duì)性的實(shí)施活動(dòng)。
倉(cāng)促上陣，課堂效果是不可能好的，所以說(shuō)備好課是上好一堂課的先決條件。
三、備課的方式：
集體備課：
1、概念：
是指學(xué)校內(nèi)同級(jí)組教師有計(jì)劃，有組織地共同制定教學(xué)計(jì)劃，分析教材重點(diǎn)，難點(diǎn)，并確定突破方法，撰寫教案的過(guò)程。
2、作用：
開(kāi)展集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)各位教師備課過(guò)程的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)的整體水平；可以將集體的.智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，共同提高；為更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)學(xué)校幼兒園教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
3、要求：
�、俳處煴仨氝M(jìn)行集體備課（有2人以上組成的備課組），集體備課每?jī)芍懿坏蒙儆谝淮�。備課組內(nèi)的每一個(gè)教師要在集體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行修訂，形成具有個(gè)人特色的教案。
�、诮萄薪M長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動(dòng)，統(tǒng)籌安排，嚴(yán)格把關(guān)。
③教師應(yīng)積極認(rèn)真地參加集體備課活動(dòng)。集體備課時(shí)不遲到、早退，不無(wú)故缺席。
�、軈⒓蛹w備課活動(dòng)，事先做好充分準(zhǔn)備。教師要認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)目的，熟悉教學(xué)內(nèi)容，思考教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。
�、菁w備課中要加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)、交流教學(xué)心得體會(huì)，剖析教學(xué)中實(shí)際存在的問(wèn)題，開(kāi)展研究活動(dòng)，提高開(kāi)展園本研修的能力。
四、備課的檢查及獎(jiǎng)勵(lì)
1、保教部加強(qiáng)對(duì)集體備課活動(dòng)的檢查，要有詳實(shí)記錄并定期總結(jié)、評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。
2、各級(jí)組要全員參與，保證集體備課時(shí)間，無(wú)故缺席者扣發(fā)相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)津貼，特殊情況不能參加當(dāng)天活動(dòng)的須向教研組組長(zhǎng)和保教主管請(qǐng)假。
3、園長(zhǎng)、保教部、課程監(jiān)測(cè)小組通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課、檢查備課、布置作業(yè)、參與教研等方式加強(qiáng)對(duì)教師備課的督導(dǎo)，并及時(shí)反饋。
4、學(xué)校對(duì)教師的備課實(shí)行“周查制”和“月查制”（檢查辦法見(jiàn)“教師日常工作考評(píng)細(xì)則”），并將分?jǐn)?shù)記入個(gè)人考核檔。
教師備課制度9
一、備好課是上好課的前題，是加強(qiáng)教學(xué)的預(yù)見(jiàn)性和針對(duì)性，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的重要保證，教學(xué)質(zhì)量提高的因素之一來(lái)自備課質(zhì)量，不論是有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，還是任教不久的新教師，都要認(rèn)真?zhèn)湔n。
二、堅(jiān)持同年級(jí)同科集體備課。集體備課完成的任務(wù)主要有：
1．在個(gè)人獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上鉆研教材，確定學(xué)期各單元訓(xùn)練的重、難點(diǎn)。
2．分析本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
3．確定本年級(jí)教學(xué)研究主題。
4．統(tǒng)一調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。
5．安排本年級(jí)本科教學(xué)活動(dòng)。
三、教師個(gè)人備課分為以下三種：
1．學(xué)期備課，每位教師在學(xué)期開(kāi)始前，先通覽教材，領(lǐng)會(huì)教材意圖、整個(gè)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯體系，弄清本年級(jí)、本學(xué)期的各單元，各課分別要完成哪些教學(xué)任務(wù)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)，分清主次，劃分課時(shí)，在備課本的第一頁(yè)應(yīng)寫上學(xué)期授課計(jì)劃。學(xué)期授課計(jì)劃一般包括：
(1)對(duì)上期學(xué)生學(xué)習(xí)情況(學(xué)習(xí)目的、基礎(chǔ)知識(shí)、智力水平、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣)的分析。
(2)對(duì)本學(xué)期教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析。
(3)本學(xué)期的教學(xué)目的要求(思想教育方面、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練的要求)。
(4)教學(xué)進(jìn)度，需寫明章節(jié)課題，所需課時(shí)的起止時(shí)間等。
(5)學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)，如參觀、實(shí)驗(yàn)、實(shí)際操作等。
2．單元備課，是在每個(gè)單元(一組)教學(xué)進(jìn)行之前的備課，擬出一個(gè)單元(一組)的授課計(jì)劃，目的在于從整體出發(fā)，明確每一節(jié)課在本單元中的地位和作用，以便更好地突出重點(diǎn)，在各課中的單元備課計(jì)劃，一般寫在每一單元(一組)教案之前。單元授課計(jì)劃一般包括：領(lǐng)會(huì)本單元(組)編排目的與意圖，確定單元(組)的教學(xué)目的與要求。
(2)找出教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定主次。
(3)根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平、學(xué)習(xí)能力，通盤考慮在本單元(組)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有哪些能力和發(fā)展哪些智力。
(4)安排授課時(shí)數(shù)。
3．課時(shí)備課，是指教師自己備每一課時(shí)的課，它的主要任務(wù)是：進(jìn)一步熟悉教材，確定教學(xué)目的，安排教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的程序和方法，寫出切實(shí)可行的教案。
四、每周六下午2：00---4：30進(jìn)行一次集體備課，集體備課時(shí)間不準(zhǔn)遲到、早退，有事不能參加者應(yīng)事先請(qǐng)假。集體備課時(shí)無(wú)大事、急事一般不準(zhǔn)假，如確需請(qǐng)假要向分管教學(xué)的校長(zhǎng)或教導(dǎo)主任請(qǐng)假，凡未經(jīng)批準(zhǔn)無(wú)故不參加集體備課的，每人次扣5分，請(qǐng)假每人次扣2分。集體備課必須有任課教師的觀點(diǎn)摘錄、教法通研，否則每人次扣3分。教導(dǎo)處將隨時(shí)公布檢查結(jié)果。
教師集體備課制度為了能更好的搞好教育教學(xué)工作，讓集體備課成為提高課堂教學(xué)效率的有效載體，特制定本制度。
�。�1）、各教研組長(zhǎng)要在每學(xué)期初與各備課組長(zhǎng)制定切實(shí)可行的集體備課的計(jì)劃，并按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)，做好記錄，學(xué)期末總結(jié)本學(xué)期的集體備課的得與失。
�。�2）、各備課組在集體備課時(shí)，應(yīng)首先討論“如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)最有效”，這就要求各備課組必須對(duì)教學(xué)進(jìn)度和前面教學(xué)的得失情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入的反饋和了解。
認(rèn)真討論所要傳授的內(nèi)容中，學(xué)生“已經(jīng)具備了哪些知識(shí)”，“哪些還比較模糊？”“學(xué)生自學(xué)時(shí)，會(huì)遇到哪些疑難問(wèn)題？如何幫助學(xué)生解決這些問(wèn)題”“設(shè)計(jì)哪些合適的當(dāng)堂作業(yè)與課后作業(yè)？”“使用怎樣的教學(xué)手段？”等等。對(duì)已經(jīng)會(huì)的就要不教或少教，對(duì)不會(huì)的，要考慮“如何教”，并選取一種最好的方法去教。
�。�3）、各備課組的教學(xué)案必須“每一個(gè)細(xì)節(jié)都是根據(jù)學(xué)生的`‘學(xué)’來(lái)組織”撰寫。
即：在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上確定學(xué)生自學(xué)的范圍、自學(xué)的內(nèi)容、自學(xué)的方式、自學(xué)的時(shí)間及自學(xué)的要求等。在現(xiàn)行的每一節(jié)課45分鐘的體制下，課堂結(jié)構(gòu)大體可安排為：“先學(xué)”和“后教”控制在30分鐘左右，“當(dāng)堂訓(xùn)練”應(yīng)不少于15分鐘。其中“先學(xué)”和“后教”兩個(gè)環(huán)節(jié)里，完全由教師單向講授的時(shí)間宜限于15分鐘以內(nèi)，而其余的15分鐘時(shí)間則用于迅速、簡(jiǎn)明的揭示教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生自學(xué)、相互討論、質(zhì)疑發(fā)問(wèn)、回答教師的提問(wèn)及師生交流等。必要時(shí)還可在課堂開(kāi)始時(shí)，迅速扼要的將上一節(jié)課作業(yè)中存在的傾向性問(wèn)題及產(chǎn)生的原因、解決辦法等，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課掃除障礙。這就是典型的“集中學(xué)、集中教、集中練”結(jié)構(gòu)。但教師也可以采用“分散學(xué)、分散教、分散練”的結(jié)構(gòu)，即：學(xué)生學(xué)一點(diǎn)，教師教一點(diǎn)；學(xué)生再學(xué)一點(diǎn)，教師再教一點(diǎn)。但不論那種結(jié)構(gòu)教師都要把每一環(huán)節(jié)（如自學(xué)、討論、思考、讀課文、做作業(yè)等）需要的時(shí)間明確的告訴學(xué)生。在教案撰寫時(shí)，請(qǐng)各備課組認(rèn)真研究學(xué)校下發(fā)的洋思中學(xué)教學(xué)案，并結(jié)合自己學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情等因素進(jìn)行撰寫。
�。�4）、各備課組必須首先認(rèn)真學(xué)習(xí)研究“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，熟知模式的每一環(huán)節(jié)應(yīng)該如何操作，注意什么問(wèn)題等。
�。�5）、各備課組必須嚴(yán)格按學(xué)校統(tǒng)一安排的集體備課時(shí)間進(jìn)行集體備課。
若有變動(dòng)，備課組長(zhǎng)必須提前通知教導(dǎo)主任室，臨時(shí)調(diào)整集體備課時(shí)間，否則視為全組員各曠工兩節(jié)，具體安排為：
時(shí)間
周一晚
周二晚
周三晚
周四晚
科目
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)
歷史、政治
生物、地理
物理、化學(xué)
�。�6）、集體備課方案確定后，由備課組長(zhǎng)分工輪流執(zhí)筆完成撰寫，根據(jù)教師情況，用復(fù)寫紙保證人手一份。
�。�7）、集體備課的教學(xué)案必須實(shí)行超周備課。即本周集體備出下周全部教學(xué)案。
�。�8）、每周五放學(xué)前，各備課組長(zhǎng)要將本周本備課組所有教師使用的集體備課教案按授課先后順序整理上交教導(dǎo)主任室。
教師備課制度10
教師備課制度
1、教師備課要做到備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備教學(xué)內(nèi)容、備學(xué)生實(shí)際、備教學(xué)方法、備教學(xué)手段及教具，備教學(xué)練習(xí)等方面。
2、教師上課前必須寫好教案，教案包括：課題、三維目標(biāo)要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)用具、教學(xué)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)操作、作業(yè)布置、課后反思、板書設(shè)計(jì)。
3、教案書寫自己清楚，超前一周備課。
4、教師備課要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，因材施教、分類指導(dǎo)。
5、教師備課時(shí)應(yīng)從多角度、多層面等方面考慮，要有預(yù)測(cè)性的.思考和設(shè)計(jì)問(wèn)題，以應(yīng)對(duì)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
6、教師適當(dāng)?shù)膸椭鷮W(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定達(dá)到目標(biāo)的途徑。
7、教師備課中要體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等方面。
8、教師備課要拓寬知識(shí)面，努力增加知識(shí)容量。
聽(tīng)評(píng)課管理制度
1、校長(zhǎng)全學(xué)年聽(tīng)課不少于80節(jié)，主任聽(tīng)課不少于100節(jié)，教師聽(tīng)課不少于30節(jié)。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要掌握好聽(tīng)課次數(shù)。
3、聽(tīng)課記錄要認(rèn)真填寫，過(guò)程記錄要完整，有及時(shí)評(píng)價(jià)。
4、聽(tīng)課后要及時(shí)評(píng)課，有評(píng)課記錄。評(píng)價(jià)要從正、反兩方面進(jìn)行，對(duì)授課教師有指導(dǎo)作用。
5、聽(tīng)課教師要認(rèn)真虛心，不準(zhǔn)提前離開(kāi)課堂，聽(tīng)課時(shí)要關(guān)閉手機(jī)。
教師備課制度11
為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，更好的落實(shí)教學(xué)常規(guī)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化學(xué)校、數(shù)字化校園的需要，為促進(jìn)教師教育教學(xué)觀念的更新，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，減輕教師負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)資源共享；有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，使教師有更多的時(shí)間鉆研教材，輔導(dǎo)學(xué)困生。經(jīng)學(xué)校研究決定實(shí)施電子文檔進(jìn)行備課，但為避免備課流于形式，加強(qiáng)教師電子備課的'實(shí)效，采用傳統(tǒng)備課方式與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合的方式，特制訂相關(guān)的制度。
一、備課要求
1、備課以學(xué)科備課組為單位，備課組教師共同參與，實(shí)現(xiàn)集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合；
2、每位教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)深入鉆研相關(guān)學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教師用書、教材，了解課程的基本理念，明確課程要求，結(jié)合實(shí)際撰寫教案，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況和自己對(duì)教材的理解動(dòng)態(tài)的修改教案；
3、每節(jié)課的教案由手寫的教學(xué)的主線，電子教案（電子稿）、課件（電子稿）（三者必須統(tǒng)一的思路），及時(shí)的課后反思札記（手寫）組成；
4、電子備課統(tǒng)一（word文檔）格式；
5、備課緊緊圍繞“確立有效課堂模式，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力”這一主題，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)辦法，把課堂主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
二、管理辦法
1、提前一周備課；
2、備課體現(xiàn)個(gè)人特色，完全抄襲，視為無(wú)效教案；
3、學(xué)校對(duì)老師備課進(jìn)行定期檢查和不定期的抽查相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)備課不及時(shí)或者不規(guī)范，將終止該教師的電子備課，采用手寫備課；
4、期末對(duì)教師的備課進(jìn)行評(píng)比，對(duì)優(yōu)秀教案給予獎(jiǎng)勵(lì)。
教師備課制度12
備課是教師最基本的教學(xué)技能，為進(jìn)一步提高備課質(zhì)量，對(duì)教師備課實(shí)行動(dòng)態(tài)的管理，根據(jù)教師的不同發(fā)展層次，將教師大致分為三個(gè)層次，實(shí)行分層備課。
1、第一個(gè)層次的教師：教研組長(zhǎng)、8年以上教齡的教師和高級(jí)職稱的教師可備簡(jiǎn)案。
教按一日活動(dòng)板塊進(jìn)行備課，要突出教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)和關(guān)注重點(diǎn)，突出對(duì)教育對(duì)象的分析，對(duì)教學(xué)效果的'分析和反思以及在反思基礎(chǔ)上的調(diào)整。要求：每大周必須有兩次以上的教學(xué)反思。
2、第二個(gè)層次的教師：教齡五年以上，有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。
在熟悉備課的基本要求后，可以按一日活動(dòng)的板塊進(jìn)行備課。突出教師的指導(dǎo)和關(guān)注重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教師的反思。要求：每周有三次以上的教育反思。
3、第三個(gè)層次的教師：新分入園、教齡三年以內(nèi)，調(diào)入本園一年以內(nèi)的教師。
要求：根據(jù)幼兒園一日活動(dòng)安排流程備詳案，堅(jiān)持每天寫教育反思。
4、具體要求：能科學(xué)地使用參考資料，細(xì)化活動(dòng)過(guò)程，充分發(fā)揮自己的教育風(fēng)格；要以幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，教玩具材料要豐富，數(shù)量適宜，種類多樣；活動(dòng)的空間要盡量拓寬、發(fā)展、延伸，并有利于孩子的成長(zhǎng)發(fā)展；環(huán)境布置要與教育活動(dòng)有關(guān)，注意幼兒的參與性；教師一定要寫詳案，環(huán)節(jié)要細(xì)節(jié)化，字跡書面做到工正整齊，統(tǒng)一用黑色筆書寫；反思要寫真情實(shí)感，針對(duì)性強(qiáng)；同時(shí)，要注重學(xué)科間的聯(lián)系。每位教師每主題中必須自己備一課時(shí)詳細(xì)規(guī)范的教案，并在期末推薦2～3份自認(rèn)為最優(yōu)秀的自備教案，教務(wù)處將優(yōu)秀教案打印成冊(cè)，作為幼兒園教學(xué)工作的重要資料。
5、積極參加集體備課，每大周至少參與一次集體討論，共同備課。每學(xué)期結(jié)束后教師集中備課（編寫下學(xué)期的課程進(jìn)度、教學(xué)計(jì)劃）。
6、提早備好三天的半日活動(dòng)，每大周返校的第二天上午9：00前上交備課本。
教師備課制度13
1.學(xué)習(xí)教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)），明確教學(xué)目標(biāo)；掌握本學(xué)科的知識(shí)體系、組織結(jié)構(gòu)和各章節(jié)在教材中的地位，把握重點(diǎn)章節(jié)和重點(diǎn)內(nèi)容；了解現(xiàn)代科技的新成果，留意搜集相關(guān)資料，作為教學(xué)的補(bǔ)充材料。
2.深入鉆研教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定一堂課的教學(xué)目的、要求以及教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。明確在教學(xué)中讓學(xué)生運(yùn)用那些方法弄懂哪些基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)；學(xué)會(huì)什么技巧；如何培養(yǎng)能力；如何培養(yǎng)道德行為習(xí)慣；幫助學(xué)生形成正確的世界觀。
3.研究和選擇教學(xué)方法。教學(xué)總是通過(guò)一定的方式方法來(lái)進(jìn)行的.。教師在掌握了教學(xué)內(nèi)容和目的之后，必須研究如何把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)技能及思想觀點(diǎn)的方法。必須努力學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論和科學(xué)方法來(lái)改革舊的教學(xué)方法。選擇教學(xué)方法，應(yīng)遵循教育規(guī)律，貫徹教學(xué)原則。教學(xué)方法要因人、因時(shí)、因地制宜，也就是根據(jù)學(xué)生、教材、教師的特點(diǎn)，和教學(xué)設(shè)施情況，使教學(xué)方法適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的接受能力，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)；有利于學(xué)生能力提高。還要注意探討不同課堂結(jié)構(gòu)和多種教學(xué)方法的最佳結(jié)合，有效地為教學(xué)目的服務(wù)。
4.了解學(xué)生。教學(xué)是師生共同的雙邊活動(dòng)。要使教學(xué)符合學(xué)生實(shí)際，有的放矢，獲得良好的教學(xué)效果，教師必須了解學(xué)生的知識(shí)技能水平、興趣愛(ài)好和需要；思想狀況和學(xué)習(xí)能力；思維方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣；年齡和個(gè)性差異等；以便教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，既面向全體，又區(qū)別對(duì)待，因材施教，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、有效性。
5.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序。對(duì)習(xí)題、基本訓(xùn)練、演示實(shí)驗(yàn)，教學(xué)方法，采用教具（多媒體課件）、提問(wèn)內(nèi)容、板書布置和作業(yè)等都應(yīng)周密考慮，精心構(gòu)思。要把師生在課堂上的主要活動(dòng)都列入設(shè)計(jì)之中。教案有詳略之分，因人而異。熟悉教材，經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師可寫略案；新教課程的教師、青年教師、新教師應(yīng)寫詳案，但都要有手寫或打印符合學(xué)生實(shí)際具有自己特色的教案。教案內(nèi)容一般包括：備課時(shí)間、授課時(shí)間、課題大綱大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）目的要求，本課教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)方法，教學(xué)手段，教學(xué)過(guò)程（包括相關(guān)的學(xué)生活動(dòng)），板書設(shè)計(jì)，課堂小結(jié)，反饋練習(xí)作業(yè)及課后反思等。
6.堅(jiān)持超前備課，集體備課。備課時(shí)應(yīng)先研討，分析前課的教學(xué)效果、存在問(wèn)題及彌補(bǔ)辦法。在個(gè)人認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，發(fā)揮集體智慧和創(chuàng)造性，互相啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高備課質(zhì)量。
教師備課制度14
課前備課遵循三個(gè)步驟：
個(gè)人備課
1、鉆研課標(biāo)和教材：掌握課標(biāo)的要求中，明確本章（單元）本節(jié)（課）教材在實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)中地位作用和要求。鉆研教材，掌握教材的科學(xué)、思想內(nèi)容和內(nèi)在聯(lián)系明確重點(diǎn)、難點(diǎn)、“三維目標(biāo)”落實(shí)要求。閱讀有關(guān)參與資料，了解相關(guān)的最新科研成果及當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)實(shí)際，加深對(duì)教材內(nèi)容的理解，擴(kuò)展知識(shí)面。
2、深入了解學(xué)生：掌握教學(xué)對(duì)象的共性和個(gè)性學(xué)情（如學(xué)習(xí)目的、興趣、基礎(chǔ)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、自覺(jué)能力等），確定教學(xué)內(nèi)容的多少，深淺和進(jìn)度的快慢，做到有的放矢，因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、確定明確具體的教學(xué)目的.（知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育），選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。
4、補(bǔ)充、刪減或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)和練習(xí)、作業(yè)，并實(shí)地演作一遍。
集體備課
1、集體備課必須在個(gè)人充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
2、集體備課由學(xué)科年級(jí)備課組長(zhǎng)主持，要求做到“三定”：定時(shí)、時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。
3、集體備課時(shí)間每學(xué)科每周不得少于二課時(shí)。
4、集體備課的任務(wù)是經(jīng)過(guò)充分研究討論，統(tǒng)一教學(xué)目的，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)，統(tǒng)一課時(shí)安排。研究教材中的難點(diǎn)及解決方法；研究教法，交流經(jīng)驗(yàn)；選擇練習(xí)及作業(yè)題。
5、在集體備課中，要充分發(fā)揮“老帶新、新促老”的作用，使之成為培養(yǎng)和鍛煉骨干教師的基礎(chǔ)。
制定課時(shí)計(jì)劃（教案）
1、上課前每課時(shí)必須有一個(gè)獨(dú)立完整的教案，作為上課的依據(jù)。無(wú)教案不能上課。
2、每個(gè)教案都要求至少在授課的兩天前完成。
3、學(xué)校校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)要定期檢查教師的教案編寫情況，并及時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)。
4、教案的格式不強(qiáng)求一律，要體現(xiàn)各學(xué)科的特點(diǎn)。
5、每節(jié)課的教案應(yīng)體現(xiàn)出以下幾項(xiàng)內(nèi)容：授課班級(jí)、時(shí)間和課題；教學(xué)目的、要求（包括知識(shí)、能力和教育等幾個(gè)方面）；課的類型和結(jié)構(gòu)步驟；教學(xué)各環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容；教學(xué)方法和手段；課上練習(xí)與課后作業(yè)；板書設(shè)計(jì)；課后記記載課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，如：如何科學(xué)地傳授基礎(chǔ)知識(shí)；如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；如何增強(qiáng)教學(xué)的思想性；如何培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力、表達(dá)能力；如何指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；如何提高課堂效率，減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)等。
教師備課制度15
一、教師備課是上課的先導(dǎo)，上課是備課的實(shí)施。要向課堂45分鐘要質(zhì)量，首先要向備課要質(zhì)量，要把45分鐘一堂課的最佳教案設(shè)計(jì)勾劃出來(lái)，遠(yuǎn)不是用等量的45分鐘備課時(shí)間所能解決的。新老教師都一定要先備課，后上課。不備課就去上課是教師的失職。
二、要積極參加備課組活動(dòng)。教師備課前首先要吃透教材，鉆研教學(xué)大綱和參考資料，同時(shí)要回顧前一堂課學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受程度，做到既備課又備人。
三、要認(rèn)真按課時(shí)撰寫教案。教案大體可分課題、課型、目的、過(guò)程、實(shí)驗(yàn)和作業(yè)五部分。課題，是一堂課的主題，教師在備課時(shí)要突出主題。課型，分新授課、實(shí)習(xí)課、練習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、考試等，是教師講授一堂課所采用的上課形式。目的，是要求學(xué)生對(duì)一堂課必須掌握的重點(diǎn)。
四、備課時(shí)要對(duì)45分鐘的時(shí)間作周密合理的安排，使一堂課既緊湊、又可行，要?jiǎng)屿o搭配，引人入勝地組織幾個(gè)高潮，一堂課大體可分為：
�、俸�(jiǎn)要復(fù)習(xí)前次課的內(nèi)容；
�、谔岢鲂碌膯�(wèn)題，指示課題；
③引進(jìn)概念；
④提出公式；
�、萁鉀Q問(wèn)題；
�、蘧毩�(xí)鞏固；
�、咝〗Y(jié)重點(diǎn)；
⑧布置作業(yè)。
教學(xué)過(guò)程要合理安排、搭配得體。
五、教師要把備教學(xué)內(nèi)容放在備課首位。它是向45分鐘要質(zhì)量的主要部分。教師對(duì)課本或選用的例題要多方推敲，胸有成竹。文科要詳細(xì)占有材料，理科要一題多解，選取最佳方案。要充分考慮授課每一過(guò)程中學(xué)生可能出現(xiàn)的.疑問(wèn)及如何深入淺出地解答；講授新課時(shí)如何穿插復(fù)習(xí)舊課，要求學(xué)生當(dāng)堂回答或板演問(wèn)題，教師在備課中要認(rèn)真做一遍，以便提高課堂45分鐘的效益。
六、教無(wú)定法，教有方法。老師在備教材、備學(xué)生的同時(shí)，還要注意備方法：是用啟發(fā)式還是邊講邊練討論式、問(wèn)答式，是演示實(shí)驗(yàn)還是分組實(shí)驗(yàn)。作業(yè)時(shí)間，讓學(xué)生看書，讓學(xué)生板演，都要在備課時(shí)精心設(shè)計(jì)、反復(fù)推敲，從而避免課堂上的隨意性和盲目性。
七、為了不斷提高備課質(zhì)量，教師平時(shí)要大量占有資料，多看有關(guān)學(xué)科相應(yīng)的資料，并做好資料卡的記載，從豐富的資料中提煉精華，為備課所用。
八、每學(xué)期以教研組為單位檢查交流評(píng)比備課筆記一次。每次公開(kāi)課送教務(wù)處歸檔。對(duì)收集資料或備課認(rèn)真的老師要給予獎(jiǎng)勵(lì)，并把備課情況記入教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估業(yè)務(wù)檔案。
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