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教師的禮儀特點(diǎn)具有教學(xué)禮儀具有哪些特點(diǎn)
一、教學(xué)禮儀具有哪些特點(diǎn)
教師禮儀的基本特征有師資，師表，師德，師心等等.黨中央強(qiáng)調(diào)：全體公民要明禮誠(chéng)信，提倡教師禮儀是時(shí)代的要求，職業(yè)的期待.你要讓人民群眾提高自己的素質(zhì)，要讓我們的全體公民提高禮儀素質(zhì)，需要教師為人表率，率先垂范。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本.教師在禮儀推廣和普及中，扮演著為人師表，率先垂范的角色。
而對(duì)于教書育人的教師來(lái)說(shuō)，萬(wàn)事之師表也，即有天然的親和力.要好自為之，自律是第一位的，嚴(yán)于律己，寬以待人.二者相鑒，缺一不可.現(xiàn)代教育以學(xué)生為本，所以你一個(gè)真正有教養(yǎng)的人，一個(gè)真正熱愛(ài)自己工作崗位的人民教師，就要愛(ài)護(hù)學(xué)生，端正態(tài)度，以寬待人，要善于包容.我個(gè)人認(rèn)為師表是首要的師表，語(yǔ)言，心靈，儀表，行為都要美.楷模就要思圓行方（一切都應(yīng)該是美的——契坷夫）.在從事教師行業(yè)中，我通過(guò)看其他教師的著裝經(jīng)驗(yàn)，加上自己的著裝體會(huì)，我覺(jué)得教師的著裝"簡(jiǎn)潔"非常重要.教師從事教書育人的職業(yè)特點(diǎn)，就決定了教師的著裝可以時(shí)尚，可以新潮，但不能獨(dú)出心裁，不能奇裝異服，不能讓學(xué)生接受異常，不能讓家長(zhǎng)議論紛紛，不能讓社會(huì)上的人對(duì)你“刮目相看”。“簡(jiǎn)潔”，可以理解成“簡(jiǎn)單，潔凈”但不是保守，落后.簡(jiǎn)潔之中體現(xiàn)端莊，不要過(guò)分張揚(yáng)。我，作為一位80年代出生的年輕教師，平時(shí)也較注重季節(jié)流行服飾，個(gè)人主觀認(rèn)為穿得干練點(diǎn)，如，一件流行色的收腰短上衣配條牛仔褲。既不乏青春氣息又有一股干勁十足的味道.教師有了干勁，學(xué)生也就動(dòng)力十足，朝氣十足.因此教師的著裝一定要符合身份，這也從一個(gè)側(cè)面上體現(xiàn)出教師是否能夠做到自律，自尊，更重要的是教師時(shí)刻要注意為人師表。
二、教師禮儀的的特征有哪些
教師禮儀是教師在工作崗位上待人接物、為人處世的行為規(guī)范。
1.擺正位置，以學(xué)生為本。教師在工作崗位上，不得誤人子弟。
教師不能非議黨和政府、不能蔑視我國(guó)憲法和其他法律、不能違背《中華人民共和國(guó)教育法》和《中華人民共和國(guó)教師法》、不能和科學(xué)唱對(duì)臺(tái)戲、不能和我國(guó)的法律唱對(duì)臺(tái)戲、不能做出有損愛(ài)國(guó)主義和民族團(tuán)結(jié)的事情。這是教師的職業(yè)道德，是規(guī)范做法。
教師要嚴(yán)于律己，以身作則，寬以待人，以學(xué)生為中心，有自知之明。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。
為人師表者，不能信口開(kāi)河。現(xiàn)代教師禮儀和古代教師禮儀最大的不同是教師和學(xué)生是平等的位置，而不是我讓你干什么，我管你，我教你。
現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本。2.端正態(tài)度。
寬以待人，要善于包容。要容人，容忍自己的同事有不同的教學(xué)方案和教學(xué)模式、容忍不同的學(xué)科有不同學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)、容忍不同的學(xué)校有不同學(xué)校的要求、容忍不同的學(xué)生有不同的偏好和興趣。
教師要有適應(yīng)性和包容性。
三、教師禮儀的的特征有哪些
教師禮儀是教師在工作崗位上待人接物、為人處世的行為規(guī)范。
1.擺正位置，以學(xué)生為本。教師在工作崗位上，不得誤人子弟。
教師不能非議黨和政府、不能蔑視我國(guó)憲法和其他法律、不能違背《中華人民共和國(guó)教育法》和《中華人民共和國(guó)教師法》、不能和科學(xué)唱對(duì)臺(tái)戲、不能和我國(guó)的法律唱對(duì)臺(tái)戲、不能做出有損愛(ài)國(guó)主義和民族團(tuán)結(jié)的事情。這是教師的職業(yè)道德，是規(guī)范做法。
教師要嚴(yán)于律己，以身作則，寬以待人，以學(xué)生為中心，有自知之明。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。
為人師表者，不能信口開(kāi)河。現(xiàn)代教師禮儀和古代教師禮儀最大的不同是教師和學(xué)生是平等的位置，而不是我讓你干什么，我管你，我教你。
現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本。2.端正態(tài)度。
寬以待人，要善于包容。要容人，容忍自己的同事有不同的教學(xué)方案和教學(xué)模式、容忍不同的學(xué)科有不同學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)、容忍不同的學(xué)校有不同學(xué)校的要求、容忍不同的學(xué)生有不同的偏好和興趣。
教師要有適應(yīng)性和包容性。
四、教師禮儀些的的特征有哪
1、師資（資：資本。你要有一技之長(zhǎng)，你要業(yè)精于勤，你要有人格魅力、親和力、個(gè)人魅力）
2、師表（要語(yǔ)言美、心靈美，同時(shí)要儀表美、行為美�！拔覀円磺卸紤�(yīng)該是美的。——契科夫”美的儀表、美的容顏、美的語(yǔ)言、美的心靈，楷模，就要思圓行方，值得別人效仿，不會(huì)誤人子弟。）
3、師德（就是職業(yè)道德。比如要忠于祖國(guó)，要熱愛(ài)人民，要熱愛(ài)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義，要遵守法律，要愛(ài)護(hù)學(xué)生，要廉潔從教。）
4、師心（就是要有愛(ài)心。）
身正為師，學(xué)高為范
五、教師禮儀有什么特點(diǎn)
教師的職業(yè)形象教師的職業(yè)形象至少包括以下幾個(gè)方面：
1、教師的道德形象――――最基本的形象
▲“為人師表”；“身正為范，學(xué)高為師”。強(qiáng)調(diào)教師的榜樣、示范作用。
▲樂(lè)于奉獻(xiàn)，堅(jiān)持公正是時(shí)代對(duì)教師職業(yè)的基本倫理道德要求。
奉獻(xiàn)是教師職業(yè)責(zé)任感和使命感的具體體現(xiàn)。沒(méi)有奉獻(xiàn)精神就會(huì)失去教師職業(yè)的高尚性和純潔性。
公正就是“公平”、“正義”、“合理”。沒(méi)有公正的教育將使學(xué)生的心靈失去平衡，教育過(guò)程則失去“善”的價(jià)值。
2、教師的文化形象―――教師形象的核心
▲“才高八斗”、“學(xué)富五車”是教師的典型文化特征。傳統(tǒng)形象受到了時(shí)代的發(fā)展的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
文化資源的豐富，知識(shí)的迅猛發(fā)展和老化，要求教師不斷學(xué)習(xí)并調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)；大眾傳媒的發(fā)展，學(xué)生也成為文化資源的擁有者，要求教師給學(xué)生的文化展示與交流提供時(shí)空和機(jī)會(huì)；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的時(shí)代要求，以及學(xué)生個(gè)性差異，要求教師改變教書匠的刻板形象，自覺(jué)、主動(dòng)投身到改革大潮中。
3、教師的人格形象――教師形象的整體體現(xiàn)
▲人格是一個(gè)人的整體心理面貌。具體包括教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度、教師的性格、氣質(zhì)、興趣等。
▲教師的人格形象是學(xué)生親近或疏遠(yuǎn)教師的首要因素。
▲理想教師的人格包括善于理解學(xué)生、富有耐心、性格開(kāi)朗、情緒樂(lè)觀、意志力強(qiáng)、有幽默感等。國(guó)內(nèi)外許多研究都證明了教師的性格與學(xué)生的發(fā)展有密切的關(guān)系。
兩類教師的性格特征的比較表有效能教師的性格特征：△合作民主△仁慈、體諒△能忍耐△興趣廣泛△和藹可親△公正△有幽默△言行穩(wěn)定一致△有興趣研究學(xué)生問(wèn)題△處世有伸縮性△了解學(xué)生△精通教學(xué)技能無(wú)效能教師性格特征：△壞脾氣、無(wú)耐心△不公平、偏愛(ài)△不愿意幫助學(xué)生△狹隘、對(duì)學(xué)生要求不理△憂郁、不和善△諷刺、挖苦學(xué)生△外表討厭△頑固△啰唆不�！餮孕邪缘馈黩湴磷载�(fù)△無(wú)幽默感總之，教師的職業(yè)形象應(yīng)是道德形象、文化形象、人格形象三者統(tǒng)一的整體，教師的形象建設(shè)是一個(gè)不斷設(shè)計(jì)與改造的過(guò)程，需要全社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的地位、功能、條件進(jìn)行科學(xué)認(rèn)識(shí)，需要教師職業(yè)內(nèi)部不斷建立起自己的規(guī)范，需要教師個(gè)體自覺(jué)地建構(gòu)。
六、教師禮儀有哪些主要的內(nèi)容
一、形象與舉止禮儀第1條、著裝的禮儀——著裝的原則教師無(wú)論是在教育教學(xué)活動(dòng)，還是在公共場(chǎng)合，著裝都要體現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn)：美觀大方，有時(shí)代感，受學(xué)生歡迎，符合教師身份。
同時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循以下原則：
1、整潔性原則。教師著裝要保持整潔干凈，不允許存在明顯的污漬、油跡、汗味與體臭；
2、整體性原則。
正確的著裝，應(yīng)當(dāng)基于整體的考慮和精心的搭配，盡可能地顯得完美、和諧；
3、合禮原則。服裝具有一定的禮儀功能。
教師在正式的外交場(chǎng)合應(yīng)穿顯得莊重的深色禮服，否則就是對(duì)人不敬的失禮行為。——著裝的禁忌：
1、忌臟。即忌懶于換洗衣服而使衣服皺皺巴巴；
2、忌露。即不宜身穿露胸、露肩、露背、露腰以及暴露大腿的服裝；
3、忌透。即外穿的衣服不能過(guò)于單薄透明，不外穿吊帶衫；
4、忌短。即不能穿著過(guò)于短小的服裝，不應(yīng)將肌體部位暴露出來(lái)；
5、忌緊。即不宜穿著緊緊地包裹自己身體的服裝；
6、忌異。忌著裝過(guò)分怪異、色彩過(guò)于艷麗。
第2條、儀容的禮儀——儀容的要求：
1、自然。自然是儀容美的境界，它使人看起來(lái)真實(shí)生動(dòng)；
2、協(xié)調(diào)。
即臉部?jī)x容與發(fā)型、服飾相協(xié)調(diào)，儀容、發(fā)型要與所去的場(chǎng)合氣氛要求一致；
3、精神。教師無(wú)論在校園還是入課堂，都應(yīng)容光煥發(fā)、精神振作，顯示出愉快、自信的神情。
——儀容的修飾：教師儀容要保持端正、莊重、斯文、雅氣，以維護(hù)教師為人師表的形象。妝容要得體，不濃妝艷抹；飾物搭配要協(xié)調(diào)雅致：不佩戴款式夸張的耳環(huán)、項(xiàng)鏈等飾物。
指甲要清潔，經(jīng)常修剪，不染彩色指甲，不留長(zhǎng)指甲。發(fā)型要簡(jiǎn)潔，發(fā)色要自然，不將頭發(fā)染成怪異顏色。
男教師不蓄長(zhǎng)發(fā)。第3條、舉止的禮儀言談舉止反映人的內(nèi)涵素養(yǎng)。
傳承人類文明的教師，更應(yīng)成為文明的標(biāo)桿，要處處以儒雅的談吐、文明的習(xí)慣去滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，使學(xué)生“親其師，信其道”。教師在處事和待人接物時(shí)要泰然自若，真誠(chéng)坦蕩，談吐大方，舉止優(yōu)雅。
要體現(xiàn)出教師的精神境界、文化品位和道德修養(yǎng)。——坐姿須端莊：坐姿和站立一樣，是人們的基本舉止。
正確優(yōu)雅的坐姿能體現(xiàn)一個(gè)人的禮儀修養(yǎng)。教師要坐如鐘，做到穩(wěn)健、直挺、端正。
坐時(shí)雙手放在膝蓋上或沙發(fā)的扶手上，也可以雙手相疊或相握，兩腿并攏或交叉。
坐姿“五忌”：
1、忌爭(zhēng)先。
在落座時(shí)不能搶在來(lái)賓、長(zhǎng)輩、女士之前入座；2、忌滿座。坐在椅子上，切不可將整個(gè)椅面坐滿，也不要仰在椅背上；
3、忌叉腿。
女教師可以雙腿并攏或交叉斜向一側(cè)，男教師則可以平踏在地上，雙膝稍微分開(kāi)；
4、忌亂伸。坐定之后，不要讓腳四處亂伸，或是亂抖不止；
5、忌先走。
離座時(shí)，應(yīng)當(dāng)合禮而有序。如辭行之時(shí)，當(dāng)先則先；如送客之時(shí)，該后則后。
——站姿應(yīng)挺拔：站姿，就是站立時(shí)的姿態(tài)。教師在站立之時(shí)，應(yīng)當(dāng)顯得挺拔而莊重，即身體站直，腰部挺直，挺胸而收腹，雙腿并攏，雙手交叉于身前，雙肩平直，雙目平視，頭部保持端正。
站久感到疲勞時(shí)，可調(diào)整一下姿勢(shì)，但必須避免散漫、不文明、不禮貌的舉止�！凶艘朔�(wěn)�。盒凶�，即走路時(shí)的姿態(tài)。
教師的行姿應(yīng)顯得瀟灑、穩(wěn)健、從容、文雅、持重、自信。無(wú)論在工作或生活中選擇何種走姿，教師都應(yīng)當(dāng)避免行走時(shí)帶響。
行走時(shí)抬頭挺胸、步伐穩(wěn)健。不勾肩搭背，不嬉鬧，不大搖大擺或左右搖晃。
教師在行走中，應(yīng)“禮讓三先”，在走廊、過(guò)道、樓梯等處讓道于人，不應(yīng)與他人搶道。遇到有貴賓、長(zhǎng)輩、女士等在場(chǎng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)從其身后“繞道”，而不宜從其前面通過(guò)。
第4條、社交的禮儀社交有其一定規(guī)則和慣例，正是這些基本規(guī)則和慣例構(gòu)成了社交禮儀的核心內(nèi)容。教師是培養(yǎng)人的人，教師的一言一行事關(guān)社會(huì)風(fēng)化、國(guó)家民族的前途。
因此，教師在社交中，要自覺(jué)遵守社會(huì)公德，尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)，舉止得體，氣質(zhì)儒雅，維護(hù)教師良好形象。——尊重他人，禮貌待人：人際交往活動(dòng)中必須尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)，尊重是禮儀的情感基礎(chǔ)，人與人之間彼此尊重，才能保持和諧愉快的人際關(guān)系。
在人際交往中講究禮貌是為了表達(dá)對(duì)人的尊重，只有尊重別人才能贏得別人的尊重。教師拜訪他人家庭或前往他人辦公室談事，眼睛不要四處張望，更不得在對(duì)方未允許之前去翻看或挪動(dòng)桌子上放臵的材料及物品。
因?yàn)檫@些都是他人的私人領(lǐng)域，不能有冒昧舉止或侵犯行為�！s束自己，自律自重：禮儀規(guī)范是為維護(hù)社會(huì)生活的穩(wěn)定而形成和存在的，它反映了人們的共同利益要求，教師應(yīng)當(dāng)自覺(jué)遵守執(zhí)行。
教師要自覺(jué)學(xué)習(xí)禮貌、禮節(jié)、民俗等方面的知識(shí)，尊重風(fēng)俗，明禮誠(chéng)信，謙恭禮讓，以身示范。從尊老愛(ài)幼、女士?jī)?yōu)先，主動(dòng)給老弱病殘讓座，不亂扔雜物、不隨地吐痰、不講粗話，自覺(jué)排隊(duì)購(gòu)物等小事做起。
講文明，講禮貌，守紀(jì)律，自律自重，努力成為踐行社會(huì)公德的楷模。
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