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不住校學生安全責任書
隨著社會一步步向前發(fā)展，責任書對人們來說越來越重要，通過簽訂責任書，我們可以清楚地認識到自己的責任和職責。責任書到底怎么擬定才合適呢？以下是小編收集整理的不住校學生安全責任書，僅供參考，歡迎大家閱讀。
不住校學生安全責任書1
為加強學生住宿管理，營造文明、和諧的學習生活環(huán)境,共建學生快樂成長的第二家園，促進學生身心健康發(fā)展，明確學校、住校學生及家長的責任，特制訂本責任書。
一、學校的責任
1、努力改善學生住宿條件，添置生活設(shè)施設(shè)備，加強宿舍文化建設(shè)，為學生創(chuàng)建安全、舒適、溫馨的生活環(huán)境；關(guān)心住校生的生活和身體狀況，努力提高學生住宿、餐飲等條件，提高服務質(zhì)量。
2、強化學生安全管理和法紀教育，加強住校生晚自習輔導的管理，努力提高學生的綜合素質(zhì)；加強與學生家長的聯(lián)系，及時溝通，共同協(xié)作，做好學生的'教育管理。
3、積極開展豐富多彩的課余活動，開展住校生心理健康教育輔導，調(diào)節(jié)學生的身心狀態(tài)，引領(lǐng)學生快樂成長、健康生活。
二、學生家長的責任
1、與學校、班主任保持經(jīng)常性聯(lián)系,按照學校有關(guān)住校生管理的規(guī)定，積極配合做好學生的教育管理。
2、督促孩子按時到校，嚴格掌握和了解孩子雙休日和節(jié)假日離校、返校的時間，按時接送孩子；孩子因病因事不能按時返校,應立即打電話告知班主任，返校后補辦請假手續(xù).3、督促孩子搞好個人衛(wèi)生，經(jīng)常換洗衣服和床上用品。
4、孩子在校若遇生病、違紀、曠課（宿）等重大事宜，接到學校通知后要立即趕往學校，配合學校做好處理，并主動做好孩子的教育管理。
三、住校生的責任
嚴格遵守《學生宿舍管理制度》、《學生宿舍文明公約》、《住校生“十不準”》及其他各項規(guī)章制度，嚴守紀律，文明住宿，勤奮學習，為自己的成長負責。
1．未經(jīng)宿舍管理老師批準。住校生不得隨意在校外住宿，有特殊情況須書面請假，班主任簽字報宿舍管理老師同意后方能離校，否則所發(fā)生安全事故由學生本人負責。
2、由宿舍管理人員統(tǒng)一安排住宿，嚴禁留宿校外人員和非住校生。違反者所發(fā)生安全事故由學生本人負責。
3、遵守紀律，按時起床、就寢，不竄宿曠宿，熄燈后不說話、不打鬧，服從管理。雙休日留校的住校生必須自覺登記并在學校用餐，不得隨意在外逗留，不準進營業(yè)性網(wǎng)吧。違反者所發(fā)生安全事故由學生本人負責。
4、行為文明，團結(jié)同學，不欺侮他人，不拉幫結(jié)伙，不敲詐勒索，不打架斗毆，不抽煙酗酒，不隨便動用別人物品。違反者所發(fā)生安全事故由學生本人負責。
5、不得將危險物品及管制器具帶進宿舍，不得私接電源，不得在校內(nèi)使用手機等，做好安全防范。違反者所發(fā)生安全事故由學生本人負責。
6．男生不得進入女生宿舍，女生亦不得隨意進入男生宿舍。嚴禁不明身份的人進入宿舍，不準私自留客住宿，發(fā)現(xiàn)異常情況立即向值班室和保衛(wèi)科報告。違反者所發(fā)生安全事故由學生本人負責。
7、按照《宿舍內(nèi)務整理基本要求》和宿舍文化布置有關(guān)要求，認真細致打掃衛(wèi)生，規(guī)范擺放生活用品，不亂拋撒廢棄物，共建整潔、溫馨的生活環(huán)境。
8、愛護公共設(shè)施，愛惜衛(wèi)生工具，節(jié)約水電，凡故意損壞者按學校有關(guān)規(guī)定予以賠償。
9、尊重管理老師，服從宿管老師的管理和室長的安排，樹立集體榮譽觀念，爭創(chuàng)文明宿舍。住校生翻墻出學校，發(fā)生一切事故概由學生負責
住校生凡有下列行為之一者，經(jīng)查實后立即取消其住校資格，視其情節(jié)給予紀律處分，并進行嚴肅教育整改：（1）攜帶管制刀具等危險物品入宿舍者；（2）打架斗毆，尋釁滋事，敲詐勒索，拉幫結(jié)派者；（3）抽煙，喝酒，賭博，沉迷上網(wǎng)者；（4）曠課曠宿，雙休日住宿不登記、不在校用餐者；（5）有偷竊行為者；（6）不服從管理者；故意損壞公物者；（7）其它嚴重的違紀行為。
學生在校時間為正常上課時間（星期日19:50至星期五16:30），凡自愿住宿的學生及家長者，視為同意上述宿舍管理規(guī)定等有關(guān)校紀校規(guī)，并認真履行各自職責，積極協(xié)同學校為學生創(chuàng)建良好的住宿環(huán)境。
學生簽字：
家長簽字：
羅暮鄉(xiāng)中心學校
不住校學生安全責任書2
為了增強學生家長及學生本人安全責任感，特制定此安全責任書。潘紹鑫同學由于身體原因不能到校住校，從今日起由家長接送上學。因此，家長必須遵守以下規(guī)定：
1、晚上8:30到第二天早上7:30期間，出任何安全事故與學校無關(guān)。
2、第二天把學生送到學校要交代給任課教師，如教師不在，就交代給班長。
3、不在校住宿的學生，必須保證正常的教學時間，嚴禁遲到、早退或無故曠課。星期天晚上必須到校上自習。
4、嚴禁未在校住宿學生參與賭博、打架、斗毆、盜竊等違法行為。
5、在上學和放學回家途中，遇意外情況，必須及時由本人或委托他人告知學校，以便采取緊急措施。
6、學生監(jiān)護人（委托監(jiān)護人）負責督促其子女按時回家、按時上學。教育子女注意交通等各方面的安全。
7、未在校住宿學生早上必須按時到校，不準在外逗留曠課，放學后必須及時回家，不得去同學家借宿。
8、在上學、離校回家途中的'安全由監(jiān)護人或委托監(jiān)護人負責，請監(jiān)護人或委托監(jiān)護人嚴格遵守交通法規(guī)，確保交通安全。
9、責任書從簽字之日起生效。
班主任簽名：
監(jiān)護人簽名：
20xx年10月20日
不住校學生安全責任書3
為充分、翔實、科學地掌握當前大學生安全意識、責任觀等最真實的第一手材料, 筆者以個別訪談、問卷調(diào)查等多種形象直觀的方法, 運用調(diào)查與研究、分析和綜合、構(gòu)想和實驗等多種研究方法, 在浙江經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學院、浙江水利水電�？茖W校的等院校深入地開展了大學生安全責任觀基礎(chǔ)調(diào)研工作, 得出如下結(jié)論。
1.1 需要開展大學生安全責任觀培養(yǎng)的內(nèi)因
(1) 主動防范意識淡薄。經(jīng)過綜合分析調(diào)查材料和日常安全檢查及相關(guān)管理材料發(fā)現(xiàn), 學生公寓發(fā)生的諸如盜竊等常發(fā)安全事件, 主要原因是大學生主動防范意識淡薄。離開寢室不鎖門、隨意存放現(xiàn)金等貴重物品、用包在食堂或圖書館等公共場所搶占位置而造成的財務被盜、遺忘物丟失等現(xiàn)象屢見不鮮, 從一定的角度反應了大學生對其所生活的治安等安全環(huán)境估計不足或過于信賴, 給了居心叵測違法犯罪分子以可乘之機。
(2) 從眾心理比較明顯。在問卷調(diào)查中, 大部分大學生對于學校明令規(guī)制的行為的判斷幾乎都是準確的。比如, 能否在寢室使用高功率電器, 其回答基本都是否定的, 然而違章使用大功率電器、明火的現(xiàn)象卻難以從根本上被遏制, 其主要原因是大部分有正確認識、判斷的學生在匿名、從眾心理的驅(qū)使下效仿那些因主觀故意而使用違章電器的學生, 導致該類違章現(xiàn)象廣泛存在, 嚴重影響安全。
(3) 責任感責任觀淡漠。大學生作為學校安全管理工作的相對人, 其對自己的角色大多定位于被管理者, 并習慣于被動的接受管理, 且對于發(fā)生在身邊的一些安全事件抱著事不關(guān)己、高高掛起的態(tài)度, 對學校配合工作的.要求也往往置若罔聞, 甚至出現(xiàn)“瞎起哄”的現(xiàn)象, 導致很多工作無法正常開展。主要原因是大學生的主人翁責任感缺失、責任觀淡漠造成的。
1.2 需要開展大學生安全責任觀培養(yǎng)的外因
(1) 平安校園的要求。當前, 浙江省高校普遍開展“平安校園”建設(shè)和深化“平安校園”建設(shè)的工作, 作為平安校園建設(shè)主體的大學生是否能以一個有責任的主體的角色積極參與和配合直接影響著整個建設(shè)工作能否有深度、有力度、有成效的開展。
(2) 維穩(wěn)工作的要求。當前, 國際國內(nèi)形勢較為嚴峻, 國內(nèi)的反動勢力、邪教組織、非法宗教組織主要的工作重點就是向代表中國知識分子群體的大學生滲透, 妄圖侵入大學生群體的靈魂深處, 以達到其骯臟的目的。面對這樣的形勢, 大學生群體必須首先樹立好科學的人生觀、價值觀和世界觀, 明確自己在學校的學習任務和生活方式, 并在老師的指導和幫助下, 提高安全意識、保持高度警惕, 防范各種意識形態(tài)上的滲透。
(3) 日常防范的要求。校園內(nèi)經(jīng)常發(fā)生自行車被盜、手機被盜等治安案件, 經(jīng)過整理分析, 90%以上的案件是由于案件受害人的防范工作沒有做到位, 不是離開寢室門未鎖, 就是自行車忘記上鎖或者使用了鑰匙匹配率極高的小鎖。而采用一定有效的手段正面或側(cè)面對此類安全隱患進行整改, 大部分損失都是可以避免的。而當前, 在金融危機的影響下, 社會因素引發(fā)的盜竊等案件正逐步侵入校園, 而解決此類安全事件的根本辦法也以提高大學生的安全意識、責任觀為首選之策。
2 大學生安全責任觀的培養(yǎng)探索
要從根本上提高大學生安全防范意識, 促使其自發(fā)的樹立安全責任觀, 我們認為需要從以下兩個層面著手開展相關(guān)培養(yǎng)工作。
2.1 建立主動培養(yǎng)體系
(1) 宣傳教育:形成一整套完善、全面的安全法制宣傳教育體系, 定期邀請有關(guān)專家開展政治、穩(wěn)定、治安、交通、消防等學生密切關(guān)注或與其生活息息相關(guān)的安全管理內(nèi)容的宣傳教育工作, 讓學生緊繃安全這根弦, 才能促進其安全責任觀的逐步形成。根據(jù)浙江省高校保衛(wèi)協(xié)會的實踐, 由各高校有關(guān)人員參與編著安全知識讀本, 并將其作為基礎(chǔ)性教材, 通過開展測試檢驗大學生安全知識的掌握程度, 不失為一種形象、直觀、全面、系統(tǒng)的安全法制宣傳教育形式。
(2) 開展演練:避免演練走過場, 高校應采用桌面演練和實戰(zhàn)演練結(jié)合、單項演練和綜合演練結(jié)合、檢驗性演練、示范性演練和研究性演練結(jié)合的多形式的演練方式, 結(jié)合實際, 精心組織廣大學生盡可能的參與到演練過程中, 通過演練的方式形象直觀的展現(xiàn)在安全事件中大家所應當完成的工作、盡到的職責和相關(guān)注意事項, 促進大學生的角色定位和意識培養(yǎng)。
(3) 參與管理:以勞動周的形式在確保人身安全的前提下安排各班級部分學生輪流參與學校的安全管理工作。比如, 開展寢室消防安全檢查、食堂巡邏、參加交警部門組織的交通管理志愿者工作等, 通過角色的互換, 不僅能讓學生充分理解學校管理者的難處, 也能在實踐中提高對法律法規(guī)、學校規(guī)章制度的認知, 促使更加配合學校的管理, 樹立安全責任意識。
2.2 完善配套激勵機制
(1) 日常督促:學工部、保衛(wèi)處、各二級學院等管理關(guān)口職能部門要經(jīng)常性開展對學生各類行為的事先預防, 積極有效幫助學生消除各類安全隱患, 并督促失范、違紀學生糾正其不當行為、不良思想, 從根源上減少違法犯罪分子實施侵害行為的機會。
(2) 獎懲體系:將日常安全管理工作中經(jīng)常發(fā)生的諸如違章用電、疏于防范、不配合管理等事項以書面形式進行規(guī)制, 并將獎懲與學生綜合素質(zhì)評定相結(jié)合, 達到有效督促、獎懲分明的效果。浙江經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學院依托學院整體素質(zhì)考評體系單獨制定了“安全保衛(wèi)素質(zhì)平臺”, 通過實踐, 證明了該平臺在提高學生在安全管理工作中的參與性、警覺性、服從性、主動性等方面都有極大地促進作用, 收效顯著。
3 大學生安全責任觀的直觀評測方法
為有效檢測大學生的安全意識和責任觀, 特提出以下評測方法。
(1) 抽樣書面調(diào)查:學校各部門協(xié)作, 針對一個時段、一個地點、一件事件, 羅列出需要了解的事項, 要求相關(guān)的學生參與調(diào)查, 并經(jīng)統(tǒng)計分析, 了解一定范圍內(nèi)學生的安全責任觀現(xiàn)狀。
(2) 側(cè)面關(guān)聯(lián)評價:針對一件具體的事、一個具體的人或群體, 要求與該事、該人、該群體有一定關(guān)聯(lián)的學生、老師發(fā)表相關(guān)看法和評價。
(3) 實地演練檢測:根據(jù)不同時段, 選擇匹配的主題, 針對性開展專題演練, 并要求不特定的學生群體參加, 檢測其在實際應對突發(fā)事件中的能力和不足。
不住校學生安全責任書4
乙方：男女生管理員
安全是學校一切工作的前提，為了做好住校生安全管理工作，增強管理員防范意識、責任意識，根據(jù)“誰主管誰負責”的原則，學校特與住校生管理員簽訂本安全責任書。
一、樹立安全第一的思想，住校生管理員是住校生安全工作的第一責任人，對學生安全負直接責任。
二、堅持24小時值班巡邏制度，隨時監(jiān)控學生，對學生寢室衛(wèi)生、鐵床、用電、門窗的安全性經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)不安全隱患及時排除，確因個人能力不能排除的應向值周領(lǐng)導或分管領(lǐng)導報告。
三、在管理中做到安全第一，經(jīng)常進行有關(guān)住校安全知識教育，衛(wèi)生保健宣傳；提高班主任、學生的`安全認識，增強安全防范意識、責任意識。對學生寢室中所發(fā)生的不安全事故負直接責任。
四、按學校住校管理制度，對班主任班級住校安全管理工作逗硬考核。班主任也將按學校住�？己酥贫葘芾韱T進行嚴格考核。
五、建立安全檢查、安全事故登記、安全事故報告制度，及時、主動、妥善處理、報告突發(fā)事件，并積極協(xié)助學校處理
住校生發(fā)生的一切不安全事故。
七、實行安全工作追究制，因教育不力，行為不當，疏忽大意或擅自脫崗，造成對事故處理、報告不及時等后果，概由管理員個人承擔全部責任。后果嚴重的除師德、教學業(yè)績“不合格”外，并按教育局相關(guān)文件處理。
八、本責任書一式兩份,自雙方簽字后生效。
此協(xié)議一式兩份，甲、乙雙方各一份，雙方簽字（蓋章）后生效，有效期至自己離開學生管理員為止。
甲方（蓋章）乙方：代表（簽字）甲方：代表（簽字）
不住校學生安全責任書5
住�？忌踩繕素熑螘�
為確保2012年高考期間在實驗學�？键c住�？忌眢w健康和生命安全，順利完成高考。根據(jù)上級文件精神，特制定本目標責任書。
一、帶隊教師必須掌握住校生管理工作中的一切安全知識，加強責任心，隨時對住�？忌訌姲踩逃�，提高住校考生的自我保護和安全防患意識。
二、帶隊教師要落實住�？忌芾碇贫龋龊冒踩芾�、工作日志的記錄。
三、帶隊教師在安全管理過程中，要做到以預防為主、防微杜漸，隨時檢查督促，堅決杜絕不安全事故的發(fā)生。做好對考生的動態(tài)監(jiān)測，及時向相關(guān)部門匯報，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，及時處理。
四、帶隊教師在工作中，必須服從考點學校安全工作領(lǐng)導小組的統(tǒng)一指揮，配合宿管人員加強對住�？忌慕逃粶蕦W生在公寓內(nèi)打架斗毆，不準學生將社會閑雜人員帶入公寓，更不允許住校生在寢室打牌、飲酒、吸煙，不準將管制刀具等禁帶物品帶入寢室。
五、帶隊教師要加強防火防盜防毒管理，不準學生在宿舍內(nèi)燒電爐，亂**拉電線，點蠟燭，用各種易燃易爆物品和有毒物品；教育學生使用蚊香遠離易燃物；嚴禁在樓道內(nèi)燃放鞭炮、焚燒紙屑雜物；嚴禁破壞和盜竊各種消防設(shè)施等。
六、教育學生保管好自己財物，離開宿舍門要上鎖，切斷電源，鑰匙不要隨意借與別人。
七、帶隊教師要教育監(jiān)督學生不攀爬陽臺、窗子出入公寓；不向樓下投擲物品{如酒瓶、垃圾等}。
八、教育學生愛護公寓內(nèi)的設(shè)施設(shè)備，不損壞公寓內(nèi)的'安全設(shè)施（應急疏散燈、滅火器材等）。
九、帶隊教師在工作中不負責任，管理松懈，造成一切后果（除不可防預的情況下）責任人負責賠償，并將追究責任人的責任。
十、此責任書一式三份，自簽定之日起生效,食宿考生離開我校后自動失效。
儀隴縣實驗學校（蓋章）：帶隊教師（簽字）：
不住校學生安全責任書6
一、大學生安全責任觀的內(nèi)涵
徐碧紅、葉衛(wèi)良、劉立東等認為, 大學生安全責任觀, 就是大學生作為社會個體對于自身安全責任的認識及履行安全責任的態(tài)度。大學生的安全責任觀可分為以下三個層次。第一, 大學生對自身的安全責任觀。對自身的安全責任觀就是對自己的生命、財產(chǎn)和心理等的安全負責的態(tài)度。第二, 大學生對家庭的安全責任觀。家庭處于社會的中心地位, 其成員對家庭負責是社會穩(wěn)定的前提。第三, 大學生對他人和社會的安全責任觀。廣泛承認對他人的責任是當代大學生必須具備的品質(zhì), 社會高度發(fā)展, 大學生在確保自身安全的同時, 不能無視他人的安全, 把自己的利益建立在忽視他人安全的基礎(chǔ)之上。
二、大學生安全責任觀的現(xiàn)狀及原因分析
1. 大學生安全責任觀的現(xiàn)狀。
徐碧紅、葉衛(wèi)良、劉立東等依據(jù)相關(guān)調(diào)查認為, 大學生的安全責任觀淡漠。具體表現(xiàn)為: (1) 主動防范意識淡薄。根據(jù)分析, 學生公寓發(fā)生的諸如盜竊等常發(fā)安全事件, 主要原因是大學生主動防范意識淡薄。離開寢室不鎖門、隨意存放現(xiàn)金等貴重物品的現(xiàn)象普遍存在。 (2) 從眾心理比較明顯。大部分大學生對于學校明令禁止的行為都是清楚的, 知道在寢室不能使用大功率電器, 但在從眾心理的驅(qū)使下效仿部分主觀故意而使用違章電器的學生, 導致該類違章現(xiàn)象廣泛存在, 嚴重影響安全。 (3) 責任感、責任觀淡漠。大學生作為學校安全管理工作的相對人, 其對自己的角色大多定位于被管理者, 并習慣于被動地接受管理, 缺少責任感、責任觀。
2. 大學生安全責任觀淡漠的原因分析。
(1) 缺乏明確而具體的安全責任觀教育體系。高校對大學生的思想道德教育和文化素質(zhì)教育比較重視, 缺少對安全責任觀教育的明確定位, 有關(guān)安全責任、安全責任觀等概念和內(nèi)容只散見于國家相關(guān)的文件中, 未被納入教學課堂。 (2) 教育方法的形式化、簡單化。大多數(shù)學校對大學生的安全教育主要停留在入學安全教育、形勢政策課中的安全法制教育內(nèi)容上, 這種說教式的教育方式形式刻板, 缺乏生動性, 不能引起受教育者的共鳴, 達不到培養(yǎng)安全責任的目的。
三、培養(yǎng)大學生安全責任觀的對策
1. 建立培養(yǎng)大學生安全責任觀的教育體系。
校園安全文化是以學校安全理念和安全價值觀為核心的觀念文化, 是把行為文化、管理文化和物態(tài)文化相統(tǒng)一的具有時代特征的一種群體文化。因此, 建立完整的高校安全文化的教育體系, 從精神引導、規(guī)范約束、物質(zhì)保障三個層面培養(yǎng)大學生的安全責任觀。 (1) 確立大學生安全行為的指導思想和價值觀導向。大學生安全責任觀既要體現(xiàn)國家總的安全理念, 又要結(jié)合高校的實際。具體說來, 其宏觀指導思想是鄧小平理論和科學發(fā)展觀。堅持用鄧小平理論和科學發(fā)展觀中“以人為本”的思想、和諧的理念影響師生的觀念、道德、情感、態(tài)度、品行, 培養(yǎng)正確的安全哲學、安全倫理、安全價值取向, 形成良好的安全行為, 從而為引導學生走向社會, 提高社會平安文化的`整體水平做出貢獻。微觀指導思想是以“安全第一, 生命至上”為理念, 以實現(xiàn)人身安全為目標, 對自己和他人的安全有科學的認識。和諧文化是培養(yǎng)大學生安全責任觀的氛圍, “和諧”是大學生安全責任的價值觀導向。所謂和諧文化, 是指“一種以和諧為思想內(nèi)核的價值取向, 以倡導、研究、闡釋、傳播、實施、奉行和諧理念為主要內(nèi)容的文化形態(tài)、文化現(xiàn)象和文化性狀”[4]。和諧促進安全, 安全是和諧的基礎(chǔ), 安全意識、安全思想、安全理念、安全措施是保障和諧的重要文化力量。和諧文化在校園里具體表現(xiàn)在學校的管理、教育和服務方式、方法上要以人為本;政策制定上要多溝通、多聽取意見;安全教育上要從人的思想、心理、成長環(huán)境等深層次尋找切入點, 提高師生的安全素質(zhì)。學校要把重視師生安全、珍愛師生生命財產(chǎn)放在第一位, 要把安全文化教育滲透到教學、科研、服務活動中, 并逐步形成主動的、系統(tǒng)的、科學的安全觀, 最終實現(xiàn)把和諧作為安全責任的價值觀導向。 (2) 健全安全行為規(guī)范和管理體系。安全行為規(guī)范是學校師生在教學、科研、生活中應遵守的安全行為準則或行為模式。安全行為規(guī)范是培養(yǎng)安全責任觀的關(guān)鍵, 其是否全面、科學決定了培養(yǎng)安全責任觀的成效, 也直接反作用于高�！捌桨残@”建設(shè)的成效。安全行為管理體系集中體現(xiàn)為安全指導思想、安全保障設(shè)施、安全行為規(guī)范對領(lǐng)導和師生的要求, 以及經(jīng)濟手段的激勵與強化。具體來說, 高校安全行為的管理體系包括:安全指導思想、安全管理的組織機構(gòu)和行政手段、安全保衛(wèi)職能部門。 (3) 完善安全行為的物質(zhì)保障。培養(yǎng)大學生安全責任觀最直接、最有效的措施之一就是校園里保證安全的硬件設(shè)施和軟件配備。沒有物質(zhì)保障的切實作用, 安全行為的指導思想和行為規(guī)范將成為毫無作用、不值得相信的一紙空文。從硬件上來說, 物質(zhì)保障是指校園及周邊的所有設(shè)施、服務必須滿足安全保障, 配有必要的技防設(shè)備;從軟件上來說, 是指高校平安文化建設(shè)需要配備完整的安全管理人員、充足的經(jīng)費保障和平安文化宣傳教育的陣地和平臺。
2. 豐富培養(yǎng)大學生安全責任觀的載體。
培養(yǎng)大學生安全責任觀的文化教育體系, 在本質(zhì)上是一種思想意識, 是一種指導思想, 其本身的功能要通過一定的載體來實現(xiàn), 具體內(nèi)容闡述如下。 (1) 教育滲透。要把平安文化的指導思想和安全價值觀教育納入學校的教學體系。教育主管部門要組織編寫適合學校使用的安全教育教材, 把安全教育課設(shè)為必修課, 或設(shè)置安全教育系列科目作為選修課。堅持課堂教育與實踐教育相結(jié)合, 并將參加各種應急演練、安全技能競賽及其他保衛(wèi)工作實踐等作為實踐考核內(nèi)容。 (2) 校園文化活動。高校平安文化是校園文化的外延, 指所有與安全價值觀、安全思維方式、安全行為準則相關(guān)的物質(zhì)的或精神的校園文化活動方式或結(jié)果。校園文化活動可以提高師生的基本人文素質(zhì), 深刻理解生命的意義, 從而懂得珍惜自己的生命, 尊重他人的生命。在這種意義上, 人文素質(zhì)既給自己也給別人帶來安全, 實現(xiàn)了教育價值和生命價值的統(tǒng)一。因此, 高校平安文化與校園文化具有一致性。學校既要科學設(shè)計各類校園文化活動, 又要創(chuàng)新安全主題的文化活動, 真正把平安文化融入到校園文化活動中去, 使之成為校園文化不可分割的一部分。 (3) 社會平安文化。要充分利用社會平安文化, 實現(xiàn)“警校共建”校園平安文化。校園平安文化是社會平安文化的重要組成部分, 與社會平安文化具有一脈相承的關(guān)系。因此, 校園平安文化建設(shè)要與當?shù)氐恼�、公安、消防等職能部門建立良好的“校地合作”關(guān)系, 既要借鑒社會管理創(chuàng)新的和諧理念, 又要共享維護社會和諧的安全宣傳教育資源。
建立完整的安全教育體系, 克服了傳統(tǒng)安全管理和安全教育的局限, 從文化的層面、從源頭上引導大學生“關(guān)注安全、關(guān)愛生命”, 培養(yǎng)正確的安全責任觀, 從而確立長效的校園安全機制, 這也是社會管理創(chuàng)新實現(xiàn)社會和諧的需要。
摘要：大學生正確的安全責任觀是高校安全穩(wěn)定的基石, 是維護社會和諧穩(wěn)定的生力軍。目前, 大學生安全責任觀普遍呈現(xiàn)淡漠意識。我們要建立完整的高校安全文化教育體系, 確立從精神引導、規(guī)范約束、物質(zhì)保障三個層面培養(yǎng)大學生的安全責任觀的指導思想, 通過教育滲透、校園文化活動、社會平安文化等載體, 實現(xiàn)培養(yǎng)大學生安全責任觀的目的。
關(guān)鍵詞：大學生,安全責任觀,和諧,滲透
參考文獻
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