幼兒舞蹈教學的內容知識

　　舞蹈是一種表演藝術，使用身體來完成各種優(yōu)雅或高難度的動作，一般有音樂伴奏，以有節(jié)奏的動作為主要表現(xiàn)手段的藝術形式。以下是小編整理的幼兒舞蹈教學的內容知識，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　幼兒舞蹈教學知識：

　　幼兒舞蹈教學內容由于簡單、短小、形式多樣、比較實用，近年來愈來愈受到幼兒教育的重視，目前在世界各地幼兒教育領域內，幼兒舞蹈教育已成為幼兒成長、發(fā)育的重要教育手段和幼兒園教學的重要組成部分。

　　由于它對各個不同年齡階段幼兒的身體發(fā)育成長具有很大作用，尤其對幼兒的身心健康及智力發(fā)展有著不可怕量的作用，因此、在幼兒教育領域里，廣大幼教專家、學者開始關注并積極進行了有關幼兒舞蹈教育的探討，其目的就是為了有計劃、有步驟地促進幼兒身體發(fā)育，塑造幼兒健美的形體姿態(tài)，培養(yǎng)幼兒健康、向上、活潑、愉快的氣質，使幼兒終身受益。

　　幼兒露田是促進幼兒身心全面發(fā)展的手段：

　　幼兒時期是生長發(fā)育的旺盛時期。人的生長發(fā)育能夠說明一個人的健康情況。人在生長發(fā)育過程中，由于受遺傳、疾病、營養(yǎng)、生長環(huán)境以及鍛煉等各方面的影響，而顯示出各自不同的身體健康狀況。其中，舞蹈是影響幼兒生長發(fā)育的重要因素之一。

　　舞蹈對幼兒來說，是一種本能的需要。觀察一下生活中每一位健康的幼兒可以看出，在他們還沒有學會說話之前，基本上是用動作來傳情達意的，每當他們聽到悅耳的音樂或者看到一些歌舞場面時，他們都會隨著手舞足因、歡欣跳躍。

　　因此，在幼兒時期推廣舞蹈教育，是最佳時期。舞蹈對幼兒來講是最好的游戲活動之一，幼兒在舞蹈活動中，自然而然地鍛煉了他們的身體，促進了身體的正常生長發(fā)育，使幼兒骨酪強壯，肌肉結實，內臟器官的機能得到提高。腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)的能力得到改甚，反應靈敏，頭腦靈活。

　　舞蹈能夠提而身體各器官的生理機能，尤其能夠提高神經(jīng)系統(tǒng)機能，可以很好地調節(jié)幼兒體內各種機能。對外界的適應能力以及對疾病的抵抗能力都會增強，而且還能夠促進幼兒的生理和心理的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒健康向上、活潑愉快的性格，促使幼兒德、智、體、美全面發(fā)展。

　　具體來講，幼兒舞蹈教學作用主要在于：

　　(1)能夠提高幼兒的觀察力、感受力、模仿力、記憶力、想象力;

　　(2)能夠鍛煉幼兒的反應能力和動作協(xié)調能力;

　　(3)能夠開發(fā)幼兒的潛在智能;

　　(4)受到美的熏陶;

　　(5)增強集體現(xiàn)念，加強團結協(xié)作意識。

　　除此之外，舞蹈還能夠對幼兒一般知識學習的智力發(fā)展起到不可估量的作用。當幼兒接受各種教育、學習各種知識時，都需要通過觀察、比較、模仿、思維來實現(xiàn)，于是為實現(xiàn)這一目的，就要求幼兒有一個健壯的身體和飽滿的精神、積極的思維和良好的記憶以及豐富的想象，這些都是幼兒應具備的基本心理與生理素質。

　　學習成績好壞，接受新知識能力的快慢，都取決于他的大腦發(fā)育程度，而舞蹈活動能夠鍛煉幼兒的大腦。因為舞蹈是包括各種形體動作和豐富的面部表情，以及音樂節(jié)奏的人體動作藝術。學習各種舞蹈、熟練掌握舞蹈的各種動作技能，能夠促進大腦中樞神經(jīng)的發(fā)達，改善大腦工作能力，協(xié)調控制大腦興奮和抑制系統(tǒng)，提高平衡能力和靈活能力。

　　舞蹈使幼兒在手、足、胸、腰、臂、腿的擺動中，和上、下、左、右、前、后、尚、低的跳躍活動中，加速血液循環(huán)，提高心肺功能，使大腦血流量增加，改善大腦供氧情況、使大腦處在一種積極的活動狀態(tài)中，這樣—來，對幼兒的心理和生理素質的發(fā)育以及對一定知識技能的掌握、會起到極大的推動作用。

　　舞蹈的另—突出特點是寓教于樂，通過舞蹈培養(yǎng)幼兒良好的個件和進行美育教育。對幼兒進行思想品德的教育既是德育的任務也是美育的任務，在幼兒教育中往往是寓德育于美育之中，舞蹈內容與形式是多種多樣的，它適合幼兒活潑好動的特點，通過各種舞蹈的學刀，使幼兒接受美的熏陶、美的教育，置身于美的環(huán)境。對未來充滿美的向往，并借此來培養(yǎng)幼兒的思想品德和優(yōu)良性格以及社會情操觀念。另外，舞蹈特別是幼兒集體舞蹈，還會增強幼兒之間的友誼和團結，培養(yǎng)幼兒的上進心、責任心、集體榮帶感和集體觀念。

　　幼兒舞蹈教學教案一定要從幼兒的模仿力強、有好奇心、好幻想、好表現(xiàn)自己、愛美、情緒不穩(wěn)定等心理和生理特點出發(fā)，來安排舞蹈教育課程，這樣才能符合幼兒的特點，充分開發(fā)幼兒的潛在能力，充分發(fā)揮他們的能力、促進其身心的健康發(fā)育。

　　幼兒舞蹈教學事項：

　　幼兒舞蹈是舞蹈藝苑中的一支鮮嫩的花朵，它除了舞蹈藝術具有的特性外，又有他自身的個性與特點。突出表現(xiàn)在活潑，天真，夸張，有趣。從幼兒的心理和生理的角度來看，它的另一個特性是“小”，既時間短，內容不能復雜，結構簡單。其次是“淺”，太深了，懸念多了孩子們看不懂，這就要求舞蹈不要太長，要短小精悍，活潑有趨，有一定的簡單情景。幼兒舞蹈是幼兒表演，幼兒觀看的，因此幼兒舞蹈姓“幼”，形成了“幼”的特點。

　�、薄⒂變何璧傅闹庇^性

　　舞蹈形象是一種直觀的藝術形象，它是通過人們的眼睛來進行審美感覺的。這就決定了舞蹈作品中的情景和人物心理狀態(tài)，情感，都必須通過舞蹈形象直接表現(xiàn)出來。由于幼兒正處在生長的階段，大腦神經(jīng)系統(tǒng)尚未發(fā)育成熟，思維特點是形象和具體的。比如當你設計閉上眼睛，靠在雙合掌上；當你張開雙手在身體兩旁上下起伏；孩子們就知道這是娃娃在睡覺，這是小鳥或蝴蝶在飛翔。因此幼兒舞蹈語言的形象是直觀的，所以幼兒舞蹈必須具備一個特點---直觀性，抽象的內容和形象是幼兒不能理解和接受的。

　　⒉、幼兒舞蹈的模仿性

　　幼兒對新鮮事物好奇心強，他們感興趣的都要去學，學習的一種突出形式就是模仿。模仿是幼兒日常生活中增長知識能力的最主要手段，模仿就是學習，他們模仿日常生活中的動作，如：用雙手向下按兩下比作浸泡毛巾，兩手握拳向相反方向轉動比作絞毛巾，雙手在兩前繞圈比作洗臉；他們還喜歡模仿各類動物，如：小鳥飛，小魚游，青蛙跳，小鴨走；又如學習解放軍騎馬，刺殺，開炮等等。幼兒舞蹈活動中想象與聯(lián)想所揭示的知識性內容就是模仿所提供的，因此說幼兒舞蹈具有模仿性。

　�、�、幼兒舞蹈的童趣性

　　童趣性既指符合幼兒的興趣和情趣。所謂興趣是指探究或從事某種事物和 活動時的意識傾向，這種傾向又是和一定的情感體驗聯(lián)系著的。當我們問孩子們喜歡干什么？他們會說喜歡玩，喜歡做游戲---玩積木，玩小娃娃，玩泥土，玩騎馬打仗的游戲等等。例如幼兒音樂游戲舞蹈《螞蟻搬豆》，一只由幼兒扮演的小螞蟻，看到一粒很大的豆，他想獨自搬走，可是無論用什么方法都無法動它一下，結果它招來好多小螞蟻，才把大豆連滾帶抬的搬回去。幼兒從中既得到抬，滾，推，拉，搬豆豆的喜悅情趣，又收到了人多力量大的教育意義。幼兒舞蹈可以說就是游戲---一種高級的游戲，一種有意味的游戲，一種在一定時空范圍內做標準運動形式的游戲，而童趣就是這種游戲的核心。它充滿著幼兒的情趣，體現(xiàn)出幼兒自主自立的傾向。由此而言，幼兒舞蹈必定要有童趣性。

　�、�、幼兒舞蹈的童幻性

　　所謂幻想，就是個人對于自我追求的未來事物所進行的想象，并創(chuàng)造出從未知覺過，甚至未曾存在過的事物形象�；孟胪ǔＪ怯變何璧杆囆g的最顯著的標志。在幼兒舞蹈中他們可以像小鳥一樣飛上藍天，可以像機器人一樣所向無敵，還可以與小星星打電話，在彎彎的月亮上蕩秋千等等。這種幻想既是幼兒與萬物交流的橋梁，又是產(chǎn)生夸張，虛擬，幽默的重要手段。所以幼兒幻想過程中真實的情感體驗和對于想象情景直接表露的特點——童幻性，是幼兒舞蹈藝術的特點�？傊�，幼兒舞蹈藝術的特點除了以上所提到的外，還可例舉諸多，如幼兒舞蹈的奇特性，跳躍性，無級性，寓教于樂性等等，這種種特征之間都具有較強的親和力，是一個不可分割的整體；在某一作品中可以有所偏重，但決不能沒有，否則就沒有幼兒舞蹈特色。

　　幼兒舞蹈教學中存在的問題：

　　幼兒園的舞蹈活動對幼兒的身體素質、情操和智力都有著重要的作用。它可以提高幼兒對音樂和舞蹈的想象和表現(xiàn)力，并通過對舞蹈的充分表現(xiàn)，抒發(fā)情感，享受美感。然而，現(xiàn)階段的幼兒園舞蹈活動存在一系列的問題，使得這些舞蹈的作用都大打折扣。

　�。ㄒ唬┓椒�陳舊，過度注重技能的訓練

　　幼兒園教師教學方式較傳統(tǒng)，缺乏新觀念、新理念，采取“指揮”和“遙控”的方式，只注重讓幼兒機械化地模仿、練習舞蹈動作，而忽視引導幼兒去理解舞蹈本身及背后所蘊涵的意義。這種過度注重技能訓練的做法在一定程度上傷害了幼兒的身心，使其失去參與舞蹈活動的興趣。

　�。ǘ�）機械教學，缺乏對音樂的感受與理解

　　舞蹈的創(chuàng)作源于對音樂的感知欣賞，但這恰是教師容易忽視的環(huán)節(jié)。教師的機械教學，使舞蹈教學缺少情感的融入和滲透，幼兒在表演過程中難以表現(xiàn)音樂內容，缺乏靈動。

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