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怎樣正確認識胎教
學習語言究竟有無“關鍵期”的說法？胎教是否真能造就語言神童？準家長莫迷信“胎教能造就語言神童”。研究表明，學習母語的關鍵期為1至13歲，而學習外語的關鍵期為12至19歲。
1、“語言胎教”缺乏依據(jù)
時下，有很多觀念新潮的準媽媽在懷孕期間熱衷參加各類語言培訓班，給自己未出世的寶寶做胎教，希望能借此培養(yǎng)出精通多種語言的神童來。
那么胎教是否真能造就出語言神童呢？上海外國語大學英語學院院長梅德明教授認為這并沒有科學依據(jù)，準媽媽沒有必要太盲目。
就我了解，目前國內(nèi)成功的雙語人士和外語教育工作者中沒有一人是因為接受了語言胎教獲得成功的。相反，大量研究結果表明，嬰兒在母體內(nèi)時，對外界1米之內(nèi)的聲音非常敏感。因此，如果準媽媽胎教方式不當，很可能會使寶寶致聾。
2、語言學習三大“關鍵期”
那么學習語言究竟有沒有關鍵期的說法呢？梅教授說，研究顯示，學習語言一共有三大“關鍵期”。第一關鍵期是1至5歲，第二關鍵期是6至13歲，第三關鍵期是12至19歲。其中，1至13歲是重要的母語形成期，12至19歲則是學習外語的重要時期。
據(jù)介紹，之所以這樣劃分是因為1至13歲時，小孩學習語言的方式是從環(huán)境中獲取的無意識行為，而十二三歲后，孩子此時已經(jīng)具備了強大的認知能力、歸納能力和推導能力，這些能力對孩子學習第二種語言很有用。
3、學好外語興趣是根本
那么，既然語言學習有三大關鍵期，是否可能將學習外語的時間提前到母語時期，使中文和英語“共存”同時成為孩子的母語呢？
理論上是可能培養(yǎng)出來的，但是它對孩子的生活環(huán)境要求非常高：如孩子生活在一個雙語家庭中；擁有一個雙語社區(qū)環(huán)境；確保孩子1至十二三歲生活環(huán)境不發(fā)生變化等。
正因為這些條件對中國家庭來說很難實現(xiàn)，梅德明建議家長可以把關注點聚焦在培養(yǎng)孩子的學習興趣上。即在第二關鍵期期間盡量創(chuàng)造讓孩子無意識接觸英語的機會，培養(yǎng)學習英語的興趣。
孩子在小學階段，家長不要太注重孩子的英語考試分數(shù)，這會讓孩子覺得學習英語是完成任務，學習過程很痛苦。而外語學得好不好最關鍵是有無興趣。
聽說懷孕時期的生活方式可以決定胎兒是否成為聰明的孩子，這似乎也不為過。胎教并非教導胎兒學習算術或者語文。在懷孕期間保持穩(wěn)定的身心狀態(tài)、降低胎兒的壓力，這是胎教的精髓所在。盡量喚醒胎兒的大腦發(fā)育，這種心態(tài)是每一位父母親都有的。為了能更好的開發(fā)胎兒的智力，使胎兒成長期一直保持良好的狀態(tài)，這也是胎教的必要性所在。
好奇溫馨提醒：胎教有利于胎兒大腦潛能的全面開發(fā)。由于胎教重視情感化和形象化，這樣也就調動了左腦的功能，使左右腦功能得到互補，使胎兒出生后大腦的潛能得以更好發(fā)揮和利用。
1、母子一體話胎教
一位婦產(chǎn)科醫(yī)師所著的一本書中曾經(jīng)寫道：“人類在胎兒時期與母親連成一氣。母親的心會影響胎兒的心，母體的作用會影響胎兒……”
這意味著母親與胎兒不僅肉體連成一體，而且思維也是一體，正因為母子的思維也是一體的，為胎教的進行提供了可能。鑒于母子思維一體的原理，無數(shù)例證證實了母親應該調整自己的情緒、思維，以為這些對胎教都是必要的。
有人認為，胎兒既然寄生在腹中，母子肉體連成一體是理所當然的，可是，應該還不用考慮到心靈聯(lián)系那個階段吧?其實不然。
當獲知懷孕的時候，你有什么感受呢?隨著胎兒的成長，你的心情又是如何呢?
沒有懷孕經(jīng)驗的人或許無法體會。然而，當你獲知懷孕的時候，如果本身出現(xiàn)拒絕的心態(tài)，還不想生或不想要，或者只是因為夫家的壓力而不得不生，在這種心情下懷孕的結果又會怎么樣呢?
如果這樣的話，胎兒與母親雖然肉體相連，可是心靈欲望卻完全反向，這就是所謂的子宮內(nèi)母子分離。
生命一旦存在，就會出現(xiàn)成長的欲望，母親只有用胎教來耐心的澆灌，這種欲望的成長才會豐富多彩。
如果母親的心靈和胎兒的想生長的想法完全相反的話，在這種狀態(tài)下出生的嬰兒，未來必然無法心存豐富的感情。有時候，因為嬰兒洞悉母親心理的這種想法，就會變得不想吸食母親的奶水。因為，既然媽媽不希望我的到來，我也不要吸奶了。母奶是嬰兒的命脈，這實在是相當嚴重的抗議。
流產(chǎn)好像已經(jīng)成了現(xiàn)在年輕人的時尚，但母親不想要孩子的想法，卻確實可以給孩子帶來各種壓力。煙和酒也是一樣。盡管胎兒不喜歡，母親還是持續(xù)不斷地飲酒、吸煙的話，即表示母親的心并不在胎兒的身上。這種情況亦可稱為母子分離。
正因為母親承受的壓力會直接傳達給胎兒，努力去除壓力就是胎教的基本精神�，F(xiàn)代人的生活充滿各種壓力，如何減輕壓力是母親努力的方向，也是著實令人困擾的問題。
以前的母親雖然不知道胎兒的腦部發(fā)育與構造，也不知道所謂壓力的影響，但是胎兒在樹葉的搖曳聲與鳥兒的呢喃聲中成長，也沒有化學肥料的污染。卻在無形中自然地對胎兒進行胎教;在現(xiàn)代社會這種大環(huán)境里生活，人際關系復雜，在都市中從早到晚與人、噪聲、污染相處，導致母親與胎兒獨處的機會變得極少，所以只好人為的，有意識的給孩子創(chuàng)造最好的環(huán)境。良好的胎教是極其必要的。
好奇溫馨提醒：母親即使無法感受胎兒的要求，但是要不斷的學習懷孕育兒的知識，讓腹內(nèi)的寶寶健康快樂的一天天長大。
2、走過了去偽存真的過程
胎教的重要性，早在胎兒醫(yī)學發(fā)達以前便極受重視。長期以來，人類智慧一代代積累并流傳下來。
幾年前，曾在日本舉辦“生產(chǎn)的歷史，國際象征”活動。當時，來自我國的醫(yī)師提出一個報告，在云南省所挖掘的墓碑上記載有懷孕時的注意事項及期望。
雖然是在數(shù)千年前，卻已提到根據(jù)懷孕月數(shù)所應進行的胎教。其中懷孕幾個月時該注意哪些事情，其月份的重點事項與現(xiàn)代的胎兒醫(yī)學互相對照，吻合之處還不在少數(shù)。例如，四肢(手腳)分化的時期與性別分化的時期，當時的分析與現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)現(xiàn)竟完全相同，這一點著實令人吃驚。雖然，其中也有一些迷信的地方，卻仍然令人感嘆當時人類智慧的博大精深。
這些都是人類為了培育下一代所累積的智慧、本能、經(jīng)驗�？傊谕陆】祻妷训膵雰�，是人類共同的愿望。
那么，日本在這方面的發(fā)現(xiàn)又如何呢?自古以來日本就有這種口耳相傳的胎教，正式出現(xiàn)在文獻上的則是江戶時代。書中關于胎教就有如下的敘述：
“人不教，則無法成才，教育從幼小時代就要實施。然而，除了幼小時代之外，在胎內(nèi)時就要教導。……懷胎開始，一切都要注意，上至孕婦心靈的想法，下至言語、手足的動作等，平時就要謹慎，等待平安的生產(chǎn)。此謂胎教。
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