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贈(zèng)從弟閱讀答案
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贈(zèng)從弟閱讀答案1
贈(zèng)從弟
亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。
風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁!
冰霜正慘凄，終歲常端正。
豈不罹凝寒，松柏有本性!
注：從弟，堂弟。
【試題】
�、湃�、四兩句詩(shī)中的兩個(gè)“一何”,表達(dá)上各有什么不同?
�、迫�(shī)主要運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法?表達(dá)了作者怎樣的情感?
(3)詩(shī)是怎樣表現(xiàn)松樹(shù)不畏“凝寒”而“有本性”的品質(zhì)的?(4分)
(4)詩(shī)人如此描繪松樹(shù)的形象，結(jié)合詩(shī)題，說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)作的用意。(3分)
(5)這是一首詠物詩(shī)，詩(shī)歌標(biāo)題是《贈(zèng)從弟》而內(nèi)容卻寫(xiě)“松”，請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析作者的用意何在。(3分)
【參考答案】
�、诺谝粋�(gè)“一何”突出谷中風(fēng)的迅疾兇猛，第二個(gè)“一何”突出青松的雄健挺拔(意近即可)
�、葡笳魇址ㄈ�(shī)借松柏挺立風(fēng)中而不倒、歷經(jīng)嚴(yán)寒而不凋，自喻高潔、堅(jiān)貞的情懷，在自勉中也勉勵(lì)從弟做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈的人。(意近即可)
(3)高山上挺拔聳立的松樹(shù)，頂著山谷間瑟瑟呼嘯的狂風(fēng)。風(fēng)聲是如此的猛烈，而松枝又如此的剛勁!任它滿天冰霜慘慘凄凄，松樹(shù)的腰桿終年端端正正。(2分)詩(shī)人采用反襯的手法，(1分)把松柏放在惡劣的環(huán)境，通過(guò)描它與狂風(fēng)、冰雹的搏斗，突出了松樹(shù)的經(jīng)寒不衰、凜然正氣的品質(zhì)、形象。(1分)
(4)詩(shī)人以松柏托物言志，(1分)勉勵(lì)他的堂弟要堅(jiān)貞自守，不因外力壓迫而改變，即使處于亂世也要有一種堅(jiān)定的人格追求。(2分)
(5)(1)本詩(shī)以松柏為喻(使用象征手法)，贊頌松柏挺立風(fēng)中而不倒，歷經(jīng)嚴(yán)寒而不凋的頑強(qiáng)生命力，表達(dá)了作者自己堅(jiān)守的品格及對(duì)從弟的勸勉之意。
二：
(1)三、四兩句詩(shī)用了什么手法?“風(fēng)聲”“松枝”各有什么含義?(4分)
答案：三四句用了襯托手法(或者是對(duì)比)，用谷中風(fēng)的迅疾兇猛襯托出青松的雄健挺拔。(意近即可)(2分) “風(fēng)聲”象征險(xiǎn)惡的環(huán)境(1分)，“松枝”象征正直的君子(1分)。
解析：第一步，先通讀全詩(shī)明確詩(shī)中運(yùn)用襯托手法(或者是對(duì)比);第二步，抓主要意象“風(fēng)聲”“松枝”;第三步，結(jié)合作者情感具體點(diǎn)明其效果。第四步，整合答案，注意答案表述的簡(jiǎn)明、連貫。
(2)全詩(shī)塑造了一個(gè)什么樣的松柏形象?抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?(4分)
答案：塑造了一個(gè)雄健挺拔、挺立風(fēng)中而不倒，端正、歷經(jīng)嚴(yán)寒而不凋(1分)，本性高潔、內(nèi)心堅(jiān)勁的松柏形象(1分)。作者借松樹(shù)的高潔來(lái)自勉，并借以勉勵(lì)從弟堅(jiān)貞自守，不因外力壓迫而改變本性。(2分)。
解析：抓住詩(shī)歌的主要意象“松柏”“風(fēng)”“冰霜”等，再由從象征的角度，以及詩(shī)人的情感角度思考作者的思想感情。
(3)本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的旨趣?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答：作品歌頌松樹(shù)不畏嚴(yán)寒、傲然挺立、堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)，詩(shī)人以此自勉并勉勵(lì)從弟要不畏險(xiǎn)惡環(huán)境，保持堅(jiān)定、端正的'高貴品格。起首四句,寫(xiě)松樹(shù)在猛烈的寒風(fēng)中堅(jiān)強(qiáng)挺立的生命狀態(tài)，反映其不畏嚴(yán)寒、傲然挺立的精神品格;五、六句，寫(xiě)環(huán)境惡劣，但松樹(shù)“常端正”;最后兩句以問(wèn)答作結(jié)，揭示了松樹(shù)不畏嚴(yán)寒的原因。
三
1.詩(shī)中“一何盛”“一何勁”分別寫(xiě)出了“風(fēng)”和“松”的什么特點(diǎn)?(2分)
【答案】“一何盛”突出了風(fēng)之大，“一何勁”突出了松柏的雄健挺拔(堅(jiān)韌)。
【解析】本題考查煉字�！耙缓巍�，“多么”的意思，分別修飾“盛”和“勁”，突出的是風(fēng)“大”和松“勁”。
2.全詩(shī)主要運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法?表達(dá)了作者怎樣的情懷?(3分)
【答案】象征手法。全詩(shī)借松柏挺立風(fēng)中而不倒、歷經(jīng)嚴(yán)寒而不凋，自喻高潔、堅(jiān)貞的情懷，在自勉中也勉勵(lì)堂弟做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈的人。
【作者簡(jiǎn)介】
劉楨(?-217)，字公干，東平(今山東省東平縣)人，“建安七子”之一，劉楨的詩(shī)風(fēng)格勁挺，不重雕飾。作品流傳很少，現(xiàn)僅存十五首。
【注釋】
從弟：堂弟。
亭亭：高貌，有高聳挺拔的意思。
瑟瑟：風(fēng)聲。
一何：多么。
盛：大，兇猛。
罹(lí)：遭受，這里有怕的意思。
凝寒：嚴(yán)寒。
【今譯】
高高的松柏，屹立在高山之上，承受著來(lái)自山谷中的瑟瑟寒風(fēng)。不論寒風(fēng)刮得多么強(qiáng)大，松枝總是那么勁挺!即使面臨著悲慘凄涼的冰雪景象，松柏依舊端正挺拔，癡心不改。難道松柏就不怕嚴(yán)寒嗎?那是因?yàn)樗砂卦揪途哂胁晃穱?yán)寒的本性!
【鑒賞】
劉楨有《贈(zèng)從弟》詩(shī)三首，都是采用的比興手法。本作是第二首，作者以松柏為喻，勉勵(lì)他的堂弟要堅(jiān)貞自守，不要因外力壓迫而改變本性。
“亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)”，開(kāi)篇描寫(xiě)出上松柏樹(shù)的整體形象：高聳挺拔，立于高山之上，笑迎“瑟瑟”寒風(fēng)，不向嚴(yán)寒低頭，不在惡勢(shì)力下彎腰，高俊雄偉，傲骨錚錚。
“風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁”，這兩句的意思是說(shuō)，盡管寒風(fēng)非常的兇猛，可是那些松柏依然不畏強(qiáng)暴，剛勁挺拔。詩(shī)人所以擴(kuò)展開(kāi)來(lái)對(duì)松柏與寒風(fēng)在對(duì)立中所展現(xiàn)的情狀做進(jìn)一步的具體描寫(xiě)，其目的就是為了更有力地突出松柏樹(shù)不畏寒風(fēng)冰雪、不懼外在壓力的高貴品格。
“冰霜正慘凄，終歲常端正”，這兩句的意思是說(shuō)，正當(dāng)寒風(fēng)、冰雪帶來(lái)一片悲慘凄涼景象的時(shí)候，松柏樹(shù)卻仍然是那么挺拔壯美。作品通過(guò)殘酷的冰雪環(huán)境的描寫(xiě)再一次襯托了松樹(shù)不畏嚴(yán)寒的精神與高尚純潔的傲骨。
“豈不罹凝寒，松柏有本性”，最后兩句的意思是說(shuō)，難道松柏就不怕寒冷嗎?但是松柏原本就具有不畏嚴(yán)寒的本性。作品在此處運(yùn)用了直抒胸臆的表現(xiàn)手法，直接描寫(xiě)了松柏的品格，點(diǎn)明了作品的主題。
詩(shī)人如此贊頌松之品格，其用意應(yīng)該有兩個(gè)方面，一是以比興手法象征詩(shī)人自己的性格與抱負(fù)，另外也是為了勉勵(lì)他的從弟。
作品在寫(xiě)法上有兩點(diǎn)是不容忽視的，一是前四句集中筆墨寫(xiě)松樹(shù)的外在形象，后四句則重筆描寫(xiě)松樹(shù)的內(nèi)在品格，由表及里地塑造了松樹(shù)的整體形象。二是全篇以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫(xiě)出了松樹(shù)剛正堅(jiān)貞、不屈不撓的鮮明形象和不向嚴(yán)寒低頭，不向殘暴彎腰的高貴氣節(jié)。
贈(zèng)從弟閱讀答案2
贈(zèng)從弟（其二）
劉楨
亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。
風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！
冰霜正慘凄，終歲常端正。
豈不罹凝寒？松柏有本性。
11.請(qǐng)賞析“亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)”。
12.這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句分析。
答
11.用“亭亭”表現(xiàn)了松的傲岸姿態(tài)，用“瑟瑟”模擬刺骨的風(fēng)聲，以簡(jiǎn)潔生動(dòng)的方式進(jìn)行視聽(tīng)結(jié)合的描寫(xiě)，突出了松柏挺立不屈，又以“谷中”映襯“山上”，更加突出了青松的傲骨。
12.這是一首詠物詩(shī)，作者歌詠了松柏剛勁頑強(qiáng)的.“本性”，表達(dá)了自己對(duì)松柏一樣堅(jiān)貞自守高風(fēng)亮節(jié)的追求和對(duì)弟弟的勉勵(lì)的情懷。詩(shī)中“風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！”一句運(yùn)用對(duì)比手法，反襯松枝的剛勁，突出了松柏的可貴品格�！柏M不罹凝寒？松柏有本性”運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法，寫(xiě)出松柏的“本性”是挺立風(fēng)中而不倒、歷經(jīng)嚴(yán)寒而不凋，希望堂弟要像松柏一樣堅(jiān)強(qiáng)不屈，也有自勉的意思。
贈(zèng)從弟閱讀答案3
贈(zèng)從弟（其二）
劉楨
亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。
風(fēng)聲一何①盛，松枝一何勁！
冰霜正慘凄，終歲常端正。
豈不罹②凝寒③？松柏有本性。
�。ㄟx自統(tǒng)編義務(wù)教育教科書(shū)《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)）
【注釋】①一何：多么。②罹：遭受。③凝寒：嚴(yán)寒。
17、請(qǐng)你賞析“亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)”中疊詞的表達(dá)效果。（3分）
18、詩(shī)中松柏的“本性”是什么？詩(shī)人寫(xiě)松柏“本性”的目的'是什么？（3分）
答
17、“亭亭”表現(xiàn)了松的傲岸姿態(tài)，“瑟瑟”模擬刺骨的風(fēng)聲，兩個(gè)疊詞富有音樂(lè)性，突出了松柏挺立不屈。
18、亭亭（挺拔），勁（剛勁），端正（直立、正直）。詩(shī)人寫(xiě)松柏“本性”，歌頌了松樹(shù)的高潔，同時(shí)運(yùn)用了象征手法，用松樹(shù)象征自己的志趣、情操和希望，以此自勉，也借以勉勵(lì)從弟。
贈(zèng)從弟閱讀答案4
亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。
風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！
冰霜正慘凄，終歲常端正。
豈不罹凝寒，松柏有本性！
�、湃�、四兩句詩(shī)中的兩個(gè)“一何”,表達(dá)上各有什么不同？（1分）
�、迫�(shī)主要運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者怎樣的情感？（2分）
答案：詩(shī)詞鑒賞（3分）
�、诺谝粋�(gè)“一何”突出谷中風(fēng)的'迅疾兇猛，第二個(gè)“一何”突出青松的雄健挺拔（意近即可）（1分）
�、葡笳魇址ǎ�1分）全詩(shī)借松柏挺立風(fēng)中而不倒、歷經(jīng)嚴(yán)寒而不凋，自喻高潔、堅(jiān)貞的情懷，在自勉中也勉勵(lì)從弟做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈的人。（意近即可）
贈(zèng)從弟閱讀答案5
【甲】贈(zèng)從弟(其二)東漢末·劉楨
亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁!已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。
【乙】卜算子·詠梅南宋·陸游
冰霜正慘凄，終歲常端正。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。豈不罹凝寒?松柏有本性。零落成泥碾作塵，只有香如故。
4、下列對(duì)這兩首詩(shī)歌的理解和分析，不正確的`一項(xiàng)是（3分）
A、甲詩(shī)用谷中風(fēng)烘托山上松的挺拔，乙詞用風(fēng)雨烘托梅花處境悲涼。
B、甲詩(shī)中“瑟瑟”“慘凄”，營(yíng)造凄清的氛圍，表明詩(shī)人悲涼的心境。
C、乙詞上片寫(xiě)梅花的生存狀況，下片寫(xiě)梅花的品格精神，托梅寄志。
D、甲詩(shī)乙詞均采用象征的手法，托物言志，意境高遠(yuǎn)，格調(diào)悲壯崇高。
5、兩首詩(shī)歌分別歌詠“松柏”和“梅花”，其用意有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）
閱讀答案：
4、（3分）B
5、（3分）借松柏之剛勁，明志向之堅(jiān)貞，對(duì)堂弟寄寓了無(wú)限期望；以內(nèi)心獨(dú)白的抒情方式詠梅，表明詞人雖然在仕途上屢遭排斥，懷才不遇，但仍孤高傲世、獨(dú)立不倚、堅(jiān)持正義。
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