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孩子閱讀答案
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，我們很多時(shí)候需要適量地做些閱讀題，就有可能接觸到閱讀答案，閱讀答案有助于我們領(lǐng)會(huì)解題思路，掌握答題技巧。大家知道什么樣的閱讀答案才是規(guī)范的嗎？以下是小編為大家收集的孩子閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
孩子閱讀答案1
�、偃缃竦暮⒆悠毡楸患彝ズ亲o(hù)慣了，在挫折面前往往缺乏足夠的抵御能力。為此，一些具有憂患意識(shí)的家長(zhǎng)紛紛提出，孩子成長(zhǎng)得太順利并非好事，他們應(yīng)該接受挫折教育，否則他們一旦面對(duì)挫折，往往不能擁有正確的心態(tài)。
�、谠谌涨芭e行的某青少年情商訓(xùn)練班上，挫折教育成為最受到家長(zhǎng)重視。
�、凵虾Ｄ持攸c(diǎn)高中學(xué)生宋醇煬的爸爸，在情商培訓(xùn)班的報(bào)名會(huì)上告訴記者，他之所以要讓孩子接受挫折教育，是因?yàn)樗囊晃慌笥言羞^(guò)血的教訓(xùn)———這位朋友是某金融公司的老總，女兒是大隊(duì)長(zhǎng)，品學(xué)兼優(yōu)，人也長(zhǎng)得漂亮。有一次她上課遲到了，老師按對(duì)待其他同學(xué)的慣例讓她到門(mén)外站一會(huì)兒。令人意想不到的是，她竟然跑到頂樓，然后一躍而下……“只怪孩子平時(shí)太順了，沒(méi)有受過(guò)挫折呀！”浦東蓮溪小學(xué)四年級(jí)同學(xué)付卓婭的媽媽也指出，孩子平時(shí)在家里很受寵，樣樣事情都得順著她，孩子對(duì)挫折的`承受力比較弱，這次讓她來(lái)上訓(xùn)練班，就是要增強(qiáng)她的承受力，要讓她明白，在社會(huì)上隨時(shí)有可能遇到挫折和逆境。
④“其實(shí)，孩子在學(xué)校里遭遇的挫折并不少，根據(jù)一份全國(guó)性的調(diào)查，81%的孩子在學(xué)校遭受過(guò)‘語(yǔ)言傷害’。因此，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，挫折是隨時(shí)可能發(fā)生的�！庇�(xùn)練班上，老師向家長(zhǎng)指出，“假如你到現(xiàn)在還沒(méi)有告訴過(guò)你的孩子‘不管發(fā)生怎樣的挫折，都要珍愛(ài)生命，你的生命永遠(yuǎn)是最寶貴的，’那么，現(xiàn)在請(qǐng)用兩分鐘時(shí)間立即告訴你的孩子。”現(xiàn)場(chǎng)立即熱鬧起來(lái)，父母?jìng)儾桓沂韬�，馬上補(bǔ)上了這不該缺少的一課。
�、輳�(fù)旦大學(xué)教授顧曉鳴等專(zhuān)家對(duì)此指出，上情商培訓(xùn)班只是讓孩子接受挫折教育的一種方式，關(guān)鍵需要家長(zhǎng)們平時(shí)多與孩子溝通，要及時(shí)消除孩子的心理障礙。孩子在平時(shí)擁有健康的心態(tài)，才能避免在挫折面前發(fā)生悲劇。此外，家長(zhǎng)還可讓孩子參加勤工儉學(xué)等活動(dòng)，孩子遭遇挫折的經(jīng)歷多了，才能產(chǎn)生對(duì)它的抵御能力。
15．文章的論點(diǎn)是什么？請(qǐng)用自己的話概括。（不超過(guò)12字）（3分）
_____________________________________________________________________
16．第⑤段復(fù)旦大學(xué)教授顧曉鳴等專(zhuān)家指出了讓孩子接受挫折教育的哪幾種方式？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）
17．作者在第③段列舉兩個(gè)事例的目的是為了論證（ ）（3分）
A．孩子對(duì)挫折的承受能力比較弱。
B．孩子成長(zhǎng)得太順利并非好事。
C．挫折教育成為最受到家長(zhǎng)重視的一門(mén)課程。
D．孩子接受挫折教育的必要性。
18、“孩子成長(zhǎng)得太順利并非好事”請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際談一談。（30字左右）（3分）
閱讀答案：
15．（3分）孩子應(yīng)該接受挫折教育
16．（3分）上情商培訓(xùn)班；家長(zhǎng)們平時(shí)多與孩子溝通；讓孩子參加勤工儉學(xué)等活動(dòng)
17． （3分）D
18.（3分）只要舉例符合這個(gè)觀點(diǎn)即可。
孩子閱讀答案2
�、侔瑺柛ダ椎鲁錾诿绹�(guó)加州南部的一個(gè)農(nóng)莊里。他從小酷愛(ài)音樂(lè)，并夢(mèng)想長(zhǎng)大后成為像鮑文·埃文思那樣優(yōu)秀的鋼琴家�？墒侵袑W(xué)畢業(yè)后，他的母親卻讓他留在農(nóng)場(chǎng)干活并像他的父親那樣將來(lái)當(dāng)一個(gè)農(nóng)場(chǎng)主。他和母親大吵了一架并賭氣離家出走，他暗自發(fā)誓：一定要向母親證明自己的音樂(lè)天賦。
②來(lái)到繁華的紐約城，艾爾弗雷德在一棟大廈前停下來(lái)，他想在這里歇息一會(huì)兒，然后再去找一份工作，一邊掙錢(qián)，一邊學(xué)鋼琴。艾爾弗雷德才在石階上坐下，隱約聽(tīng)到一陣鋼琴聲，優(yōu)美的旋律仿佛天籟之音，他從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)如此好聽(tīng)的音樂(lè)。他一個(gè)激靈從石階上站起來(lái)，順著聲音來(lái)到旁邊富麗堂皇的大廳前，原來(lái)這里在開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。他問(wèn)去哪里買(mǎi)票？工作人員告訴他，門(mén)票一個(gè)星期前就已售罄。
③艾爾弗雷德站在大廳外如癡如醉，臉緊緊貼著玻璃門(mén)。當(dāng)大廳正中央懸掛的橫幅上的幾個(gè)大字映入艾爾弗雷德的眼簾時(shí)，他幾乎停止了呼吸，橫幅上寫(xiě)著：著名鋼琴家鮑文·埃文思音樂(lè)會(huì)。
④當(dāng)熙攘的人群陸續(xù)走出大廳時(shí)，艾爾弗雷德才從音樂(lè)里醒過(guò)來(lái)。音樂(lè)會(huì)已經(jīng)結(jié)束，這時(shí)，他突然感到嗓子眼呼呼往外冒火，肚子也咕嚕咕嚕叫起來(lái)。他朝路邊的飯攤走去，吃飽喝足后準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，一位穿著考究的先生走過(guò)來(lái)，并溫和地對(duì)賣(mài)飯的老太太說(shuō)：“夫人，我有一件事想求您幫忙�！�
⑤“先生，請(qǐng)問(wèn)我能幫您做什么？”
�、蕖胺蛉耍懿荒馨岬轿壹依锶プ。恐劣谥Ц督o您的報(bào)酬，您可以隨便要�！�
⑦“先生，您是要雇傭我做您的全職保姆嗎？或者家里有不能動(dòng)彈的病人要我照顧？哦，先生，我可不干�！�
⑧“不，夫人，我想讓您做我的母親。”
�、岚瑺柛ダ椎氯滩蛔√ь^望了那位先生一眼，這是一位生活在上層社會(huì)的人物，但他的表情和他說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)一樣溫和，而且仿佛被一層淡淡的哀愁包裹著。和艾爾弗雷德一樣，老太太也被這位先生吸引了，于是很有興致地聽(tīng)他說(shuō)下去。
�、庀壬h(yuǎn)方的天空，仿佛自言自語(yǔ)地說(shuō)，有一個(gè)男孩，為了追求自己的夢(mèng)想，他十歲時(shí)從新哈勃郡山間的一處僻靜村落來(lái)到紐約學(xué)習(xí)音樂(lè)。每年他的生日以及圣誕節(jié)，男孩的母親都催他回家，他全都當(dāng)成耳旁風(fēng)。二十年后的一個(gè)秋天，男孩接到老家的電報(bào)，說(shuō)他母親病了，住在醫(yī)院里，母親盼望最后能見(jiàn)他一面�？赡菚r(shí)，男孩正準(zhǔn)備參加一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)對(duì)他的藝術(shù)生涯起著至關(guān)重要的作用，他猶豫再三，最終放棄了回家看望母親的念頭。那場(chǎng)音樂(lè)會(huì)上，男孩得了冠軍，可是，當(dāng)他手捧金燦燦的獎(jiǎng)杯回到那個(gè)日思夜想的村落時(shí)，他的母親已經(jīng)不在人世了，他看到的是母親留給他的一張冷冰冰的字條：孩子，無(wú)論你將來(lái)做什么，你都是母親最疼愛(ài)的孩子。
?這時(shí)，先生的眼睛里忽而閃出淚花，他把目光移向老太太接著說(shuō)，那個(gè)男孩離家出走時(shí)給母親說(shuō)的最后一句話是：成不了鋼琴家，我就永遠(yuǎn)不回來(lái)�？墒牵�(dāng)他終于實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想要向母親炫耀時(shí)，任憑他踏遍萬(wàn)水千山，哭喊到山蹦地裂，卻再也沒(méi)有了母親的音訊。
?我剛剛舉辦完一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，可是，我卻怎么也高興不起來(lái)。夫人，您知道嗎？如今，我最大的夢(mèng)想就是，每天回到家里能叫一聲媽媽?zhuān)缓蠛退黄鹱谏嘲l(fā)里，靜靜地享受滿屋的溫馨。
?艾爾弗雷德鼓足勇氣問(wèn)，先生，請(qǐng)問(wèn)您是．．．．．．
?我叫鮑文·埃文思。
?著名音樂(lè)家鮑文·埃文思仍然絮絮地和老太太說(shuō)著，艾爾弗雷德卻悄悄離開(kāi)了。
?艾爾弗雷德走在黃昏的紐約大街上，頭頂?shù)哪瞧t燒云，一忽而白，一忽而紅，一忽而厚，一忽而薄，一忽而肆無(wú)忌憚地東飄西蕩，但，無(wú)論怎么變化，總也飄不出廣袤的'天空。艾爾弗雷德看著看著，心里柔軟極了。他掏出手機(jī)，給母親打電話：“親愛(ài)的媽媽?zhuān)医K于懂了，無(wú)論我走多遠(yuǎn)，也永遠(yuǎn)飄不出您愛(ài)的天空。”
�。ā缎⌒≌f(shuō)選刊》2015第2期，有刪改）
18．聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)文章第①段寫(xiě)艾爾弗雷德“一定要向母親證明自己的音樂(lè)天賦”的誓言在文中有什么用意？（4分）
19．請(qǐng)賞析句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)。（6分）
�。�1）當(dāng)熙攘的人群陸續(xù)走出大廳時(shí)，艾爾弗雷德才從音樂(lè)里醒過(guò)來(lái)。（3分）
�。�2）他的表情和他說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)一樣溫和，而且仿佛被一層淡淡的哀愁包裹著。（3分）
20．聯(lián)系全文，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)鮑文·埃文思這一形象的理解。（4分）
21．第?段劃線句子在文中有什么作用？（3分）
22. 文中鮑文·埃文思追求自己的音樂(lè)夢(mèng)想成功后，卻因失去了母愛(ài)，產(chǎn)生了深深的悔意，一點(diǎn)都高興不起來(lái)。這一點(diǎn)對(duì)艾爾弗雷德影響很大，你認(rèn)為他還會(huì)繼續(xù)追求自己的夢(mèng)想嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。（3分）
答案：
18.（4分）寫(xiě)出了艾爾弗雷德對(duì)音樂(lè)的酷愛(ài)（1分），對(duì)自己夢(mèng)想的追求（1分），對(duì)母愛(ài)不理解和不尊重（1分），同時(shí)為下文在紐約見(jiàn)到鮑文·埃文思以及明白了母親的愛(ài)等情節(jié)做鋪墊（1分）。
19.（6分）（1）（3分）“醒”是動(dòng)作描寫(xiě)（1分），準(zhǔn)確地寫(xiě)出了艾爾弗雷德對(duì)鮑文·埃文思演奏音樂(lè)的極度的喜愛(ài)和陶醉的情態(tài)（2分）。
�。�2）（3分）“包裹”有包容的意思，這里指包圍，（1分）形象地寫(xiě)出了鮑文·埃文思實(shí)現(xiàn)自己的音樂(lè)夢(mèng)想后而失去母愛(ài)的一種內(nèi)疚失落的情態(tài)（1分），也寫(xiě)出了他對(duì)母愛(ài)的渴求之意（1分）。
20.（4分）鮑文·埃文思對(duì)音樂(lè)執(zhí)著追求，成功后但不忘母愛(ài)的優(yōu)秀鋼琴家（1分）。是文中的線索人物，推動(dòng)了小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展（1分）；他的成長(zhǎng)經(jīng)歷喚醒了艾爾弗雷德對(duì)夢(mèng)想追求以及對(duì)母愛(ài)的理解（1分）；深化文章主旨，突出了母愛(ài)的偉大（1分）。
21.（3分）環(huán)境描寫(xiě)，形象地寫(xiě)出了黃昏時(shí)天空云彩的變化過(guò)程（1分），烘托了艾爾弗雷德內(nèi)心的不平靜，母愛(ài)的博大（1分）；點(diǎn)明題意，暗示了自己像天空的云彩一樣，追求夢(mèng)想，無(wú)論走多遠(yuǎn)，都無(wú)法遠(yuǎn)離母愛(ài)的天空（1分）。（或者從修辭的角度作答，運(yùn)用排比和擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了天空云彩變化的迅速，表現(xiàn)了艾爾弗雷德內(nèi)心的不平靜，感受到母愛(ài)的博大；點(diǎn)明題意。）
22.（3分）我認(rèn)為艾爾弗雷德會(huì)繼續(xù)追求自己的音樂(lè)夢(mèng)想，他從鮑文·埃文思身上明白了母愛(ài)的博大，不再一意孤行，完全遠(yuǎn)離自己的母愛(ài)，只要在生日或重大節(jié)日里，及時(shí)回到母親身邊或者打個(gè)電話給母親一個(gè)問(wèn)候，不讓母親牽掛，追求自己的音樂(lè)夢(mèng)想才會(huì)有價(jià)值。
我認(rèn)為艾爾弗雷德不會(huì)繼續(xù)追求自己的音樂(lè)夢(mèng)想，他從鮑文·埃文思身上明白了母愛(ài)的博大，看淡了名利，不想讓母親牽掛，回到母親身邊，順從母親的意愿做一個(gè)農(nóng)場(chǎng)主，每天回到家里能叫一聲媽媽?zhuān)缓蠛退黄鹱谏嘲l(fā)里，靜靜地享受滿屋的溫馨。（只要扣住文意，凸顯母愛(ài)，答得合情合理即可酌情給分）
孩子閱讀答案3
課內(nèi)精讀
我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子�！蔽覀兌夹α恕�
后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的`重大。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō)：“走大路�！�
但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧�！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。“我走不過(guò)去的地方，你就背著我�！蹦赣H對(duì)我說(shuō)。
這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。
1．母親要走大路的原因是___________________________，“我”的兒子要去小路的原因是 __________________________。
2．“決定委屈兒子”的深層含義是什么？
______________________________________________
3．母親改變主意不走大路而走小路的原因是_________________________________。
4．“一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大”中的“責(zé)任的重大”，其具體內(nèi)容是什么？
______________________________________________
參考答案：
1．大路平順；小路有意思
2．因?yàn)榘橥瑑鹤拥臅r(shí)間還長(zhǎng)，疼愛(ài)起來(lái)易做到，而孝敬老人時(shí)間不可多得，想從小讓孩子懂得孝為先。
3．母親疼愛(ài)孫子，且小路有金色菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭有魚(yú)塘等美好的東西。
4．指母親要走大路，兒子要走小路，而母親、兒子和妻子都聽(tīng)我的，此時(shí)是我做決定的時(shí)候。（意思對(duì)即可）
孩子閱讀答案4
�。ㄒ唬�
你必須吃很多糧食、蔬菜、水果，飲很多水和奶，才漸漸增長(zhǎng)自己的身高和體重。記住，是土地供給你營(yíng)養(yǎng)讓你漸漸高出土地，你不要忘了隨時(shí)低下頭來(lái)，甚至要全身心匍匐在地面上，看看土地的面容和傷痕，為了你站起來(lái)，土地一直謙卑地匍匐著，在偉大的土地面前，你一定要學(xué)會(huì)謙卑。
為了生長(zhǎng)，你不得不多吃一些東西，這就不得不請(qǐng)求別的生命的幫助，這就難以避免地傷害了它們，憨厚的豬、忠實(shí)的牛、活潑的魚(yú)、誠(chéng)懇的雞……都幫助了你的生長(zhǎng)，多少犧牲構(gòu)成了生命的廟宇。看似理所當(dāng)然的過(guò)程，實(shí)際卻充滿著疼痛和傷害。為此，感恩和懺悔，應(yīng)該成為你一生的功課，這樣或許沉重了些，但沉重之后，你將獲得真正的美德。
你將吃很多的鹽，然后漸漸匯成內(nèi)心的深海，并體會(huì)那種咸的感情。
你將翻過(guò)許多山，很可能你找不到通向峰頂?shù)穆窂�，那么繼續(xù)攀援吧，許多迂回重復(fù)的路，使你的記憶彎曲并有了深度；①而當(dāng)你終于到達(dá)一座山頂，你會(huì)看到更遠(yuǎn)處那積雪的山峰，于是你知道，你必須不停地出發(fā)，生命就是不停地開(kāi)始，只有過(guò)程，沒(méi)有頂點(diǎn)。
你必須經(jīng)歷很多個(gè)夜晚，為此，你應(yīng)該多準(zhǔn)備一些燈盞。學(xué)會(huì)把燈高高地舉起，不僅照亮了自己的夜晚，也為遠(yuǎn)處的另一位夜行者提示了路的存在。
�、谟肋h(yuǎn)向高處、向遠(yuǎn)處敞開(kāi)胸懷， 你將獲得遼闊的'胸懷和源源不竭的激情。
但是孩子，你必須隨時(shí)把目光從高處遠(yuǎn)處收回，看看低處，學(xué)會(huì)尊重和熱愛(ài)低處吧，熱愛(ài)低處的人，熱愛(ài)低處的勞動(dòng)，熱愛(ài)低處的水域�；饕坏嗡畢R入低處吧。最低處的海，最低處的水，養(yǎng)活著這個(gè)世界。
當(dāng)然，孩子，我仍然沒(méi)有說(shuō)清楚什么；真理的金子是隱藏在黑夜的泥沙里的。為此，你必須走向你的河流，深入你的波濤，淘洗和尋覓吧，當(dāng)整整一條河流都從你的手指間漫過(guò)，或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些閃光的顆粒。
即使注定不會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)，你也必須走向河流，與它一同發(fā)源，一同奔流，一同歷險(xiǎn)，一同化入蒼茫。
孩子，向自己的河流走去吧……
�。� 李漢榮 《對(duì)孩子說(shuō)》）
8、這是一位長(zhǎng)者給我們的諄諄教誨，他對(duì)我們說(shuō)了些什么？請(qǐng)你加以概括。(3分)
9、“憨厚的豬、忠實(shí)的牛、活潑的魚(yú)、誠(chéng)懇的雞……”作者為什么給這些家禽、家畜用上這么好的修飾語(yǔ)？（4分）
10、“為此，你必須走向你的河流……”“你也必須走向河流……”“向自己的河流走去吧……”這里的“河流”、“你的河流”指的是什么？該怎么理解？（4分）
11、批注是一種很好的讀書(shū)方法，可以從品味語(yǔ)言、理解內(nèi)容、分析作用等角度入手，自選一個(gè)合適的角度，為文中劃線的⑴⑵兩處加上批注。（4分）
12、文中有那些話是你的父母或者老師不曾對(duì)你說(shuō)的？又有哪些話是你耳熟能詳?shù)�？選擇你感觸最深的一句，聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)一句30 字左右的議論性文字，談?wù)勀阕约旱挠^點(diǎn)和看法。（4分）
參考答案：更多文章請(qǐng)參考：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)
8、作者告誡我們要學(xué)會(huì)謙卑，學(xué)會(huì)感恩和懺悔，要不停地出發(fā)，永遠(yuǎn)向高處、向遠(yuǎn)處敞開(kāi)胸懷，并且隨時(shí)把目光從高處遠(yuǎn)處收回，看看低處，學(xué)會(huì)尊重和熱愛(ài)，必須走向自己的河流……(劃線的要點(diǎn)答出一點(diǎn)得0、5分)
9、作者認(rèn)為我們的生命得到了它們的幫助，它們的犧牲構(gòu)成我們生命的廟宇，它們值得敬重，我們得感恩、得懺悔……（4分，意思對(duì)即可）
10、“河流”、“你的河流”指的是人生的旅途、自己對(duì)生活對(duì)生命的體驗(yàn)，生活的真理往往不是言語(yǔ)所能傳授的，只有將自己投到生活的河流中去，才獲得真正屬于自己的感悟和認(rèn)識(shí)。（每一問(wèn)2分，共4分，意思對(duì)即可）
11、略。
12、觀點(diǎn)健康、能進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述分析、表達(dá)通順，應(yīng)給4分 。
孩子閱讀答案5
盲孩子和他的影子
這篇美麗的童話，有詩(shī)一般的境界，“愛(ài)”的清泉汩汩流淌在其中，最終匯成歡快的強(qiáng)音，我們?cè)跄懿粸橹畡?dòng)情？
他是一個(gè)盲孩子。 在他的世界里，沒(méi)有光亮，沒(méi)有色彩。
他是一個(gè)永遠(yuǎn)生活在黑夜里的孩子。 他無(wú)法親近別的小伙伴，只能靜靜地坐在一旁，聽(tīng)他們說(shuō)笑嬉戲。
他還喜歡聽(tīng)鳥(niǎo)兒黎明時(shí)的叫聲，春風(fēng)從耳邊吹過(guò)的聲音，連蜜蜂扇動(dòng)翅膀的聲音他也很喜歡。
他的日子過(guò)得很寂寞。
他常常自言自語(yǔ)：誰(shuí)跟我玩兒呢？
“我跟你玩兒呀！”這一天，忽然有誰(shuí)在他耳邊輕輕地這樣說(shuō)。
“你是誰(shuí)呀？”他扭過(guò)頭驚奇地問(wèn)。
“我是你的影子�！蹦锹曇艉芎寐�(tīng)，也很和氣。
盲孩子從沒(méi)見(jiàn)過(guò)影子，他想像不出影子是什么樣兒的。
影子向他解釋著：“我永遠(yuǎn)跟你在一起，你走到哪里，我就跟到哪里�！�
“你長(zhǎng)得什么樣兒呢？”盲孩子又問(wèn)。
“我長(zhǎng)得和你一樣�！庇白痈吲d地回答。
它覺(jué)得這樣回答太簡(jiǎn)單了，又補(bǔ)充道：“我像黑夜一樣黑。我還有一雙黑眼睛�！�
它怕自己仍沒(méi)有說(shuō)清楚，接著又問(wèn)道：“你知道黑顏色嗎？”
盲孩子趕緊回答：“我知道。我每天看到的都是黑顏色�！�
從此，影子常常牽著盲孩子的手，帶著他去牧場(chǎng)聽(tīng)牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫，還攀上山坡去采摘野花野果，走過(guò)小木橋去聽(tīng)潺潺的流水聲。
盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快樂(lè)。
有一天，他問(wèn)影子：“請(qǐng)告訴我，你從哪里來(lái)？”
影子回答：“我從陽(yáng)光里來(lái)，也從月光里來(lái)，還從燈光里來(lái)……”
“那么說(shuō)，只要有亮光就有你了，是嗎？”盲孩子覺(jué)得又新奇，又興奮。
“是的。光明是我的母親。是她讓我來(lái)到你身邊陪伴著你的。”影子說(shuō)這話的時(shí)候，覺(jué)得無(wú)比幸福。
盲孩子很受感動(dòng)。他覺(jué)得影子的話帶給他友情，帶給他溫暖。
快樂(lè)的日子就這樣開(kāi)始了。
無(wú)論他們走到哪里，人們都會(huì)對(duì)盲孩子這樣說(shuō)：“看，你有一個(gè)多么好的影子啊！”
每當(dāng)聽(tīng)到人們這樣夸贊他的影子，他總是告訴人們：“它不只是我的影子，它還是我的朋友�！�
人們常常看到他倆在陽(yáng)光下、月光下，像好朋友似的說(shuō)說(shuō)笑笑；在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有月光的夜晚，盲孩子就點(diǎn)起一盞燈。有了光明，影子就來(lái)了，它陪著他唱歌，講故事。
夏天的一個(gè)夜晚，天氣陰沉沉的，沒(méi)有月光。盲孩子提著一盞燈，有影子陪伴著他走出家門(mén)。他們?nèi)ヒ粋�(gè)寧?kù)o的小樹(shù)林里散步。
微風(fēng)送來(lái)陣陣花香。還有鳥(niǎo)兒的叫聲。
影子告訴他，今夜雖然沒(méi)有月光，但天上的星星又多又亮。
這時(shí)候，從附近的叢林里飛來(lái)一只螢火蟲(chóng)，飄飄忽忽地，閃著幽幽的光。它朝著盲孩子飛來(lái)，在他的眼前緩緩地飛著。
“是什么在飛？”盲孩子停下腳步仔細(xì)聽(tīng)著，“我聽(tīng)見(jiàn)翅膀扇動(dòng)的聲音�！�
影子告訴他，是一只螢火蟲(chóng)，一只小小的螢火蟲(chóng)。 盲孩子從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)螢火蟲(chóng)。
“螢火蟲(chóng)？就像很燙很燙的小火星嗎？”盲孩子好奇地問(wèn)。
“不，不。螢火蟲(chóng)是很美麗的閃著光的小蟲(chóng)子。它不燙人的。”影子給他解釋著。
盲孩子仰起頭來(lái)望著夜空，他什么也看不見(jiàn)，茫然地?fù)u搖頭。
影子把手伸出來(lái)，他想接住那只美麗的螢火蟲(chóng)。
這時(shí)候，螢火蟲(chóng)真的落在它的手上了。
“啊，螢火蟲(chóng)就在我的手上�！庇白优d奮地告訴盲孩子，“你把它接過(guò)去，它一點(diǎn)兒也不燙手，真的不燙手�！�
盲孩子伸出一只手，接過(guò)那只螢火蟲(chóng)。他只覺(jué)得手心里癢酥酥的，是一只小蟲(chóng)子在爬。
他情不自禁地把手掌挨近自己的眼睛。仔仔細(xì)細(xì)地看著，不停地眨巴著眼睛。他多么希望看見(jiàn)這只會(huì)發(fā)光的螢火蟲(chóng)�。�
他注視著他那一片漆黑的世界，就像深不見(jiàn)底的黑洞。
忽然，在他的“黑洞”里，他第一次看見(jiàn)一個(gè)淡淡的光點(diǎn)在他的手心里移動(dòng)著。同時(shí)，他手心也感到癢酥酥的。
那光點(diǎn)漸漸地變亮了。他從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣美麗的光。他分辨不清那是幽藍(lán)的光，還是翠綠的光，他只知道，在他這永久的黑夜里，此時(shí)此刻有了一顆米粒兒大小的光點(diǎn)了。
他永久的黑夜消失了。
“啊，我看見(jiàn)它了，螢火蟲(chóng)，小小的螢火蟲(chóng)！它像一盞小小的燈�！泵ず⒆訋缀跏窃诖舐暫敖兄麖膩�(lái)沒(méi)這樣快樂(lè)過(guò)。
影子也高興地笑了。
那一夜，螢火蟲(chóng)陪伴他們玩了很久很久，一會(huì)兒從手掌上飛起，給他們帶路，走近一叢薔薇花；一會(huì)兒又落在手掌上，閃閃發(fā)光。
夜深了，螢火蟲(chóng)向他們告別，飛進(jìn)了一片寂靜的樹(shù)林。
當(dāng)盲孩子提著他的燈，燈光里有他的影子陪伴他往家走的時(shí)候，他的心情好極了。因?yàn)榻裉焖匆?jiàn)了螢火蟲(chóng)的光，雖然那光模模糊糊，小得像小米粒兒，但畢竟是他親眼看到的�。�
耳邊的風(fēng)越來(lái)越大了。他感覺(jué)到手里提的燈晃來(lái)晃去。
影子說(shuō)：“天要下雨了，我們快些走吧！”
話音剛落，一聲霹靂炸響，風(fēng)夾著雨，雨帶著風(fēng)來(lái)了。
盲孩子手中的燈突然滅了。隨后，影子也不見(jiàn)了。
盲孩子孤零零地一個(gè)人站在曠野上。
他呼喚他的影子，沒(méi)有回應(yīng)，聽(tīng)到的只有風(fēng)聲和雨聲。他踉踉蹌蹌、跌跌爬爬地往家走，沒(méi)走多遠(yuǎn)，他就跌倒在水坑里。
他坐在風(fēng)雨里想：只有等到風(fēng)停了，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候，影子才會(huì)趕來(lái)吧？
過(guò)了很久很久，他感覺(jué)風(fēng)小了，雨也小了。他似乎又聽(tīng)見(jiàn)了翅膀扇動(dòng)的聲音。聲音越來(lái)越大。
“是你嗎？螢火蟲(chóng)？”盲孩子向夜空大聲問(wèn)著。
“是我�！币恢晃灮鹣x(chóng)在回答。
“是我們。”有幾只螢火蟲(chóng)在回答。
“是我們一群螢火蟲(chóng)來(lái)了！”有好多好多螢火蟲(chóng)在回答。
在夏夜的微風(fēng)細(xì)雨中，無(wú)數(shù)只螢火蟲(chóng)組合成一盞美麗明亮的燈，一會(huì)兒閃著幽藍(lán)的光，一會(huì)兒又閃著翠綠的光。
在這美麗明亮的燈光里，影子又回來(lái)了。
盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來(lái)：
“��！我的影子，是你嗎？我好像看見(jiàn)你了！真的，我看見(jiàn)你了！”
他伸出雙手，拉住了他這位黑色的好朋友，他們久久地?fù)肀г谝黄稹?/p>
他身旁有那盞螢火蟲(chóng)組合的燈，還有他的影子伴隨著他。
他看見(jiàn)了周?chē)囊磺�！他們走過(guò)泥濘的曠野，踏上小路，走向家中。
風(fēng)停了，雨停了，天晴了。
月亮出來(lái)了。今天的月亮特別亮。
又過(guò)了一會(huì)兒，太陽(yáng)出來(lái)了。今天太陽(yáng)出來(lái)得格外早。
月亮和太陽(yáng)同時(shí)懸掛在天上。
還有那盞螢火蟲(chóng)燈。
這世間所有的光亮一齊照耀著盲孩子和他的影子。
他眼睛里的那個(gè)黑夜的世界，漸漸地泛起淡淡的光，像銀亮的霧籠罩著周?chē)囊磺�。不大工夫，那霧也消退了。
他看見(jiàn)了周?chē)囊磺校?/p>
他用驚奇的目光張望著這陌生而美麗的世界。他不但看見(jiàn)了太陽(yáng)、月亮，還看見(jiàn)了那么多螢火蟲(chóng)組合的燈。
他還看見(jiàn)了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹。
他還看見(jiàn)了各種顏色的花朵。
還有綠草。還有草葉上明亮的露珠。
他的影子就站在他身邊，和他手拉著手。
他轉(zhuǎn)過(guò)臉，親切地望著他這位朋友，它也微笑著望著他。
他發(fā)現(xiàn)，他的影子慢慢退去了黑色，變成了一個(gè)衣著美麗的孩子，也有著一樣紅潤(rùn)的圓臉，油亮的頭發(fā)和大大的黑眼睛。
人們說(shuō)，他們像一對(duì)孿生兄弟。
他倆說(shuō)，我們都是光明的孩子。
1．課文中有哪些句子表現(xiàn)了盲孩子的心情變化？
2．歸納一下本文的情節(jié)發(fā)展步驟。
3．本文是一篇美麗的抒情童話，它營(yíng)造了一種純真溫馨的氛圍，有著詩(shī)情畫(huà)意般的境界。你分析一下課文是從哪些方面表現(xiàn)這種意境美的。
4．美好的意境是靠美好的語(yǔ)言表達(dá)的`，劃出文中你認(rèn)為寫(xiě)得美的語(yǔ)句，體會(huì)一下這些語(yǔ)言有什么好處。
5．結(jié)合課文情節(jié)的發(fā)展和詩(shī)情畫(huà)意的境界，我們應(yīng)如何理解文章主題？
參考答案
1．他的日子過(guò)得很寂寞�！ず⒆铀坪醺惺艿搅斯饷�，看到了色彩，它很快樂(lè)。——“啊，我看見(jiàn)它了，螢火蟲(chóng)……”他從來(lái)沒(méi)這樣快樂(lè)過(guò)�！ず⒆油挠白芋@喜地叫起來(lái)：“��！我的影子，是你嗎？我好像看見(jiàn)你了！真的，我看見(jiàn)你了！”——他看見(jiàn)了周?chē)囊磺小?/p>
2．盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴給盲孩子帶來(lái)快樂(lè)，帶來(lái)溫暖→影子、螢火蟲(chóng)、太陽(yáng)、月亮的愛(ài)使盲孩子得到光明。
3．理解意境美，可從盲孩子熱愛(ài)生活，渴望光明，情調(diào)輕松歡快，情境多姿多彩方面理解。如：“牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“聽(tīng)潺潺的流水聲”，螢火蟲(chóng)“幽藍(lán)”“翠綠”的光，以及太陽(yáng)、月亮、“彎彎的彩虹”、“各色花朵”、“綠草”、“露珠”等，這一些就構(gòu)成了一種絢麗的、詩(shī)情畫(huà)意般的境界。
4．可以從個(gè)人角度舉例分析美的語(yǔ)言，不強(qiáng)求一律。
例如：A全篇幾乎都由短句構(gòu)成，好讀，不拗口，如“他還看見(jiàn)了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹�！薄八�看見(jiàn)了各種顏色的花朵�！薄斑�有綠草。還有草葉上明亮的露珠�！� B疊音詞很多，不僅形象感強(qiáng)，描寫(xiě)情態(tài)逼真，還可以舒緩語(yǔ)氣。如“輕輕”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“陣陣、”“飄飄忽忽”、“幽幽”、“緩緩”等。 C節(jié)奏感強(qiáng)。如“話音剛落，一聲霹靂炸響，風(fēng)夾著雨，雨帶著風(fēng)來(lái)了。”“他們走過(guò)泥濘的曠野，踏上小路，走向家中。” D含蓄，有象征意義。如“我從陽(yáng)光里來(lái)，也從月光里來(lái)，還從燈光里來(lái)�！薄肮饷魇俏业哪赣H。是她讓我來(lái)到你身邊陪伴著你的�！薄八麄z說(shuō)，我們都是光明的孩子。” E按句排列，短小、活潑、跳躍，像小溪流水，自然流暢，適合孩子閱讀。如“他是一個(gè)盲孩子�！薄霸谒氖澜缋�，沒(méi)有光亮，沒(méi)有色彩�！薄八且粋�(gè)永遠(yuǎn)生活在黑夜里的孩子�！�
5．A對(duì)于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們京族關(guān)愛(ài)他們，這樣他們對(duì)會(huì)感受到生活的光明和美好。B在盲孩子獲得光明的同時(shí)，“影子”也獲得了生命，變成了一個(gè)美麗的孩子，這說(shuō)明，給別人帶來(lái)幸福，自己也能得到幸福。（對(duì)于文章主題的理解，可以從不同角度理解其主題，得出不同答案。如答出這兩種以外的答案，如：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一樣熱愛(ài)生活，追求光明未來(lái)等，也應(yīng)予以肯定。當(dāng)然，從文章整體內(nèi)容理解，關(guān)愛(ài)像盲孩子一樣的弱者，使他們感受生活的美好，則更貼切一點(diǎn)。）
孩子閱讀答案6
一天下午，孩子們都出去捉蜻蜓，室中寂寞如雛鳥(niǎo)飛盡的空巢。鄰家的炊煙，裊裊地拂過(guò)花梢，玻璃走廊外徐徐飛來(lái)了暮色，溫柔、無(wú)聲，如一只美麗的灰鴿。
迎接暮色，我漫步走到后院，花期才過(guò)，美人蕉的殘瓣，鋪了一地絢爛落霞，把晶瑩圓潤(rùn)的籽粒，留在枝頭。完成了孕育、覆護(hù)作用，花朵便萎落于土——一個(gè)偉大的意念——“愛(ài)”，卻自古至今，始終充塞宇宙，一切有生之物，莫不是它的仿本，熾烈的生命火炬，賴(lài)著神圣的愛(ài)，得以代代繼續(xù)，燃燒不熄。
正在沉思間，突然一個(gè)毛茸茸的小團(tuán)，輕吻著我赤裸的足踝，我不自覺(jué)地打了個(gè)寒噤。一低頭，我發(fā)現(xiàn)那閃亮畏怯、如云邊孤星的小眼睛，正向我這龐然大物的人類(lèi)側(cè)目而視。
我俯身捧它在手，原來(lái)是一只才學(xué)飛的小麻雀呢。本是羽毛豐盈的頭部、翅、尾都被燒得焦黑、短茁、凌亂。許是自誰(shuí)家煙囪逃出而”劫后余生」的吧。它伸著尖尖的小喙向我啁啾著，殘羽下，波動(dòng)著一股生命的顫栗。
我才將這小生命捧進(jìn)屋子，兩個(gè)孩子正巧自田埂間呼嘯著回來(lái)了。見(jiàn)了鳥(niǎo)兒，又是一陣“泰山”似的歡呼。山山更忙著為它騰肥皂箱，在他的指揮下，才學(xué)步的蘭蘭，也乘我不備，蹣跚著自床墊下抽了一把稻草，凌亂地放在箱底，瞬息間鳥(niǎo)兒的新居落成。
“看鳥(niǎo)兒啊！”兩個(gè)孩子如熱帶賣(mài)果女郎，輪流著把鳥(niǎo)兒連箱子舉在頭頂，興高采烈地呼喊著。于是，同巷中的小玩伴們都聞聲而來(lái)了，赤膊、跣足、髦發(fā)、泥臉……形形色色的都有。此刻，這寂寂的宅院，喧嘩如一只開(kāi)動(dòng)的鬧鐘。
一個(gè)小光頭向小鳥(niǎo)獻(xiàn)上蜻蜓，一個(gè)雙辮女貢上了蚯蚓，小家伙們簞食壺漿，絡(luò)繹于途，但小鳥(niǎo)兒抬抬玲瓏的小頭，眨眨晶亮的小眼睛，瞧瞧這些“非我族類(lèi)”的小面孔，它緊緊地閉起微黃的尖喙——“不食周粟”。熱心的孩子們變得失望了，不再去采糧購(gòu)秣，只靜靜地環(huán)著鳥(niǎo)兒圍坐成一個(gè)圓圈。
突然，屋外傳來(lái)清脆動(dòng)聽(tīng)的聲音，比竹竿相擊聲還要俐落、悅耳。我一抬頭，一個(gè)多么奇麗的偉觀啊，對(duì)面人家屋檐落滿了小小的麻雀，在暮光中，如朵朵顫動(dòng)的火焰。它們翹尾、頷首、展翅，似懷著無(wú)限的同情，遙遙凝望著這陷入不幸的同類(lèi)。它們?cè)谲P躇、疑懼，都不敢飛下來(lái)。由那斷續(xù)的啁啾，我覺(jué)察它們，似乎飽嘗了“相望不相親”的痛苦。
我遂吩咐孩子們都埋伏在簾帷后面，我也遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在屋子的一角。
不多時(shí)，“特冷”一聲，一只較大的麻雀，竟飛進(jìn)了玻璃走廊，低頭親昵地向小麻雀致慰：“吱喳，吱喳，吱喳。”小麻雀也在哀哀訴告：“吱吱吱，喳喳喳�！焙⒆觽冏院熱『笠苿�(dòng)了一下，那個(gè)來(lái)訪者拍翅驚飛了，只留下那個(gè)可憐的小囚徒，望著足邊那根紅繩和片片落羽發(fā)怔。
“把鳥(niǎo)兒放在院子里，叫它和同伴們談?wù)勑暮貌�？”懷了無(wú)限的悲憫，我商得山山、蘭蘭的同意，把盛鳥(niǎo)的木箱，放在長(zhǎng)青苔的花蔭下。
立即，有兩只大麻雀，像影子般倏忽，自對(duì)面屋檐，移到了距小麻雀較近的籬墻。
我?guī)е⒆觽�，隱身在走廊的玻璃門(mén)里，悄悄觀望。只見(jiàn)一只大麻雀，果然勇敢地自籬墻上跳了下來(lái)，口里銜著一條小小白蟲(chóng)，兩只細(xì)細(xì)小腿，像雨線般在地上輕盈跳動(dòng)。及至四顧無(wú)人，唰的一聲，飛躍到小麻雀跟前。它的頭向這邊歪一歪，小麻雀的頭向那邊斜一斜，正好一下兩喙相接，那條白蟲(chóng)，遂落進(jìn)那張饑餓的小嘴巴里。翅子一展，大麻雀劃了一道斜線，飛上短籬，活躍的姿態(tài)，描繪出它滿腔喜悅，目不轉(zhuǎn)睛地，望著那饕餮吞食的小囚徒。這時(shí)另一只又飛了下來(lái)，以同樣的姿態(tài)，雙倍的溫柔，把另一只青蟲(chóng)，送進(jìn)那落難的小鳥(niǎo)口里。我至此才辨別出，它倆與小麻雀，較其他的麻雀，有更親密的關(guān)系。
屏息站在我身后的孩子們，也似乎為眼前的`這現(xiàn)象感動(dòng)了。半晌，山山眨動(dòng)著亮亮的眼睛，若有所悟，匆忙地不及穿木屐，赤足跳下走廊，走入花蔭，把系在小麻雀左足的紅繩解松，小麻雀吱了一聲，帶著快樂(lè)、喜悅，一道箭矢般，直飛上兩只大麻雀棲息的籬邊。隨即三個(gè)相偕，穿過(guò)林梢，飛入白云堆里，白云漸漸掩住它們的鳴聲羽影，瞬間，杳無(wú)所見(jiàn)，只透出一片灰藍(lán)的天空。
山山滿臉喜悅，重新跳上了走廊。
問(wèn)他：“你為什么把小麻雀放走，你不是喜歡它嗎？”
“叫它去找它的爸爸、媽媽�！鄙缴焦稚駳獾仉p手插腰，好像做了件生平得意的事。
“爸爸、媽媽。”才學(xué)語(yǔ)的蘭蘭，也模仿著她的哥哥在喃喃著，搖著胖胖的小身軀，撲到我的懷里，短短的肥臂，勾住我的脖頸。我覺(jué)得此刻我的眸子噙滿了淚水，她不正是那只雛鳥(niǎo)的小影，對(duì)我充滿了愛(ài)慕、眷戀、依恃？我不禁想起娜達(dá)利的話：“是怎樣的冒昧，怎樣的大膽，把活潑的小生命帶到世間，卻不能給予他們含有幸福本質(zhì)的東西！”
暮色漸濃，夜色將臨，我凝望著三只鳥(niǎo)兒適才掠過(guò)的天空，在它們飛去的方向，什么時(shí)候展開(kāi)了一片銀云，婉柔美麗，如愛(ài)神的羽翼在自由的高空中飛翔。充滿了愛(ài)的三只鳥(niǎo)兒，該是幸福愉悅的。喂其懂得“愛(ài)”，才獲得了幸福本質(zhì)。
1、給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音：（2分）
炊煙（）戰(zhàn)栗（）悲憫（）杳無(wú)所見(jiàn)（）
2、“簞食壺漿”這個(gè)成語(yǔ)的本義是什么？文中說(shuō)“小家伙們簞食壺漿，絡(luò)繹于途”，作者用這個(gè)詞語(yǔ)重在表現(xiàn)孩子們看到小鳥(niǎo)時(shí)怎樣的情態(tài)？（3分）
3、文章的題目是“孩子與鳥(niǎo)兒”，在第二自然段中，作者卻充滿感情的描寫(xiě)了美人蕉，這樣寫(xiě)的用意是什么？（4分）
4、看到兩只大麻雀喂食的情景，山山眨著亮亮的眼睛，若有所悟，連忙放飛了小麻雀。你認(rèn)為山山悟到了什么？（4分）
5、細(xì)讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述這個(gè)有關(guān)“孩子與鳥(niǎo)兒”的故事。不超過(guò)50字。（4分）
6、環(huán)境描寫(xiě)在文章中往往起到渲染氣氛、烘托心情等作用。晴具體談一談下面兩處環(huán)境描寫(xiě)分別起到了怎樣的作用？（4分）
開(kāi)頭：“鄰家的炊煙，裊裊地拂過(guò)花梢，玻璃走廊外徐徐飛來(lái)了暮色，溫柔、無(wú)聲，如一只美麗的灰鴿�！�
結(jié)尾：“在它們飛去的方向，什么時(shí)候展開(kāi)了一片銀云，婉柔美麗，如愛(ài)神的羽翼在高空中自由飛翔。”
7、“三雀相偕，穿過(guò)林梢，飛入白云堆里，白云漸漸掩住它們的鳴聲羽影”，這是屬于鳥(niǎo)兒的幸福；“胖胖的小身軀，撲到我的懷里，短短的肥臂，勾住我的頸項(xiàng)”，這是屬于孩子的幸福。請(qǐng)結(jié)合生活經(jīng)歷或讀書(shū)積累談一談你對(duì)“幸福本質(zhì)”的體會(huì)。（4分）
答案：
1.（1）chuī（2）zhàn（3）mǐn（4）yǎo
2.本義是用簞盛飯、用壺盛湯或酒漿（形容百姓用簞盛飯、用壺酒漿來(lái)歡迎他們擁護(hù)的軍隊(duì)）。作者用這個(gè)詞重在表現(xiàn)孩子們歡迎小鳥(niǎo)時(shí)興奮、欣喜和熱鬧的情態(tài)。
3.圍繞“以美人蕉花朵萎落，將籽粒留在枝頭，來(lái)體現(xiàn)生命依賴(lài)神圣的愛(ài)代代相傳的中心意思”回答。
4.圍繞“小鳥(niǎo)需要它的家人養(yǎng)護(hù)，應(yīng)放飛小鳥(niǎo)，讓它與家人團(tuán)聚”回答。
5.示例：“我”撿回小鳥(niǎo)，孩子喂養(yǎng)小鳥(niǎo)，目睹大鳥(niǎo)冒險(xiǎn)給小鳥(niǎo)喂食，被感動(dòng)而放飛小鳥(niǎo)。
6.開(kāi)頭圍繞“以裊裊炊煙和溫柔暮色渲染出祥和柔美的氣氛，為下文的敘事抒情作鋪墊”回答。結(jié)尾圍繞“以柔婉美麗的銀云烘托了作者看到鳥(niǎo)兒相偕飛去，與孩子緊緊相依的喜悅幸福之情，表達(dá)了作者對(duì)世間親情的贊美和祝�！被卮�。
7.圍繞“像小鳥(niǎo)一樣與家人相親相愛(ài)”或“在長(zhǎng)輩的呵護(hù)下快樂(lè)成長(zhǎng)”回答。
孩子閱讀答案7
孩子無(wú)罪
這是一個(gè)真實(shí)的故事，講的是德國(guó)二戰(zhàn)以后的事情。一個(gè)納粹戰(zhàn)犯被處決了，他的妻子因?yàn)闊o(wú)法忍受眾人的羞辱，吊死在了自家窗戶外面。第二天，鄰居們走了出來(lái)，一抬頭，就看見(jiàn)了那可憐的女人。窗戶開(kāi)著，她兩歲大的孩子正伸出手向懸掛在窗框上的母親爬去。眼看另一場(chǎng)悲劇就要發(fā)生了，人們屏住了呼吸。
這時(shí)，一個(gè)叫艾娜的女人不顧一切地向樓上沖去，把危在旦夕的孩子救了下來(lái)。她收養(yǎng)了這個(gè)孩子，而她的丈夫，是因?yàn)閹椭q太人被這個(gè)孩子的父親當(dāng)街處決的。街坊鄰居們沒(méi)有人理解她，沒(méi)有人同意讓這個(gè)孩子留在他們的街區(qū)，他們讓她把孩子送到孤兒院去，把孩子扔掉。( )艾娜不肯，( )便有人整日整夜地向她家的窗戶扔穢物，辱罵她。她自己的`孩子也對(duì)她不理解，他們動(dòng)不動(dòng)就離家出走，還伙同同伴向母親扔石頭�？墒牵仁冀K把那個(gè)孩子緊緊抱在懷里，她說(shuō)的最多的話就是：“你是多么漂亮啊，你是個(gè)小天使�！�
漸漸地，孩子長(zhǎng)大了，鄰居們的行動(dòng)已經(jīng)不偏激了，但是還是常有人叫他“小納粹”，同齡的孩子都不跟他玩。他變得性格古怪，常常以破壞他人財(cái)產(chǎn)為樂(lè)。直到有一天他打斷了一個(gè)孩子的肋骨，鄰居們瞞著艾娜把他送到了十幾里外的教養(yǎng)院。
半個(gè)月后，幾乎快發(fā)瘋的艾娜終于找回了孩子。當(dāng)他們?cè)僖淮纬霈F(xiàn)在憤怒的鄰居們面前時(shí)，艾娜緊緊護(hù)著孩子，嘴里喃喃自語(yǔ)：“孩子無(wú)罪�！�
孩子就是在那時(shí)知道了自己的身世，他痛哭流涕、悔恨萬(wàn)分。艾娜告訴他，最好的補(bǔ)償就是真心地幫助大家。從此以后，他發(fā)憤圖強(qiáng)，件件事都做得很好。更重要的是，他變得非常關(guān)懷別人。到他中學(xué)畢業(yè)時(shí)，他收到了這一生最好的禮物：他的鄰居們每家都派了代表來(lái)參觀他的畢業(yè)典禮。
“那個(gè)孩子就是我�！毖趴死镎f(shuō)，他的眼里飽含著淚水。
閱讀題
1.文中寫(xiě)的“另一場(chǎng)悲劇”指的是( )。
A.艾娜的丈夫被這個(gè)孩子的父親處決了。
B.一個(gè)納粹戰(zhàn)犯的孩子即將從窗臺(tái)摔下。
C.一個(gè)納粹戰(zhàn)犯被處決了。
D.一個(gè)納粹戰(zhàn)犯的妻子吊死在了自家窗戶外面。
2.在第2自然段的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
( )艾娜不肯，( )便有人整日整夜地向她家的窗戶扔穢物，辱罵她。
A.只有……才……
B.雖然……但是……
C.因?yàn)椤浴?/p>
D.如果……就……
3.對(duì)“孩子無(wú)罪”正確的理解是( )。(多選題)
A.雖然孩子的父親對(duì)人民犯了罪，但是孩子并沒(méi)有犯罪。
B.孩子沒(méi)有罪，那么孩子應(yīng)該得到大家的保護(hù)及照料。
C.因?yàn)楹⒆拥母赣H是納粹戰(zhàn)犯，所以孩子無(wú)罪的說(shuō)法是不對(duì)的。
D.不管人們?cè)趺床焕斫獍�，不公平地�?duì)待她，她都要照顧那個(gè)孩子，因?yàn)樗械絻?nèi)疚。
參考答案
1.B
2.C
3.A B
孩子閱讀答案8
賣(mài)豆?jié){的孩子
�、僭谖揖幼〉男^(qū)門(mén)口，有一個(gè)天天早晨賣(mài)豆?jié){的孩子，這個(gè)孩子大約有十一二歲的年齡，每天早晨的六點(diǎn)多鐘開(kāi)始，這個(gè)小孩子就在小區(qū)門(mén)口吆喝他的鮮豆?jié){了。
ZXXK]②最初發(fā)現(xiàn)這個(gè)賣(mài)豆?jié){的孩子，我以為是孩子的父母正巧這幾天有什么事，讓孩子代替幾天罷了，也沒(méi)有引起過(guò)多的注意。但是，時(shí)間一天一天地過(guò)去，門(mén)口吆喝鮮豆?jié){的聲音卻一直是這個(gè)孩子，一種好奇心驅(qū)使著我走出了家門(mén)，我實(shí)在想了解個(gè)究竟。
�、塾袝r(shí)候買(mǎi)豆?jié){的人很多，只見(jiàn)他很用力地用那個(gè)很大的鐵皮瓢一下一下地從那個(gè)大塑料桶里往外舀清水添加到豆裝機(jī)里，又很熟練地在豆?jié){機(jī)的出口用塑料袋接豆?jié){，五角錢(qián)一份，他很熟練地算賬、找錢(qián)、舀豆?jié){，有奈不紊。盛清水的塑料桶有一米多高，放在一輛三輪車(chē)上，因而當(dāng)賣(mài)去一半多以后，再舀，他的臂膀就不夠長(zhǎng)了．這時(shí)候，他往往就將半個(gè)身子趴在桶邊上．看到他辛苦忙碌的樣子，我雖然想急于了解卻又不忍心打擾他。
�、苓@一天，下了小雨，但是，孩子的吆喝聲依然準(zhǔn)時(shí)傳來(lái)，我從家里走出來(lái)，發(fā)現(xiàn)他依然像往日一樣站在小區(qū)的門(mén)口磨著豆?jié){．買(mǎi)豆?jié){的人很少，到我買(mǎi)的時(shí)候，我趁著沒(méi)有人，就問(wèn)他：你爸爸媽媽呢，怎么天天就你一個(gè)人？他回答說(shuō)爸爸媽媽在另外兩個(gè)地方賣(mài)。我又問(wèn)，你賣(mài)了多長(zhǎng)時(shí)間了？他說(shuō)一年多了，從10歲開(kāi)始就賣(mài)。
�、菘粗� 面前這個(gè)孩子，心里很不是滋味。10歲，他就開(kāi)始為生計(jì)而早起了。他不是短短的幾天代替父母，而是承擔(dān)了家庭中謀生計(jì)的一份責(zé)任，或者說(shuō)，他 從10歲開(kāi)始就有了一種職業(yè)。
�、尬覇�(wèn)他，賣(mài)豆?jié){不影響學(xué)習(xí)嗎，起這么早？他說(shuō)沒(méi)事，賣(mài)完了再去，在班里還是最早到的呢！孩子生得虎頭虎腦，極壯健，很精神，兩只眼睛明亮而有神，他已經(jīng)沒(méi)有了一個(gè)十一二歲孩子所有的那些稚嫩與嬌氣，而平添了一份成熟，幾分老練、一些骨氣，而且，我還看到了一種生的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)。
⑦當(dāng)時(shí)小雨一直在下，他的頭發(fā)和一件小背心都淋濕了，這個(gè)時(shí)候走過(guò)來(lái)一個(gè)領(lǐng)孩子去上學(xué)的女人。那孩子穿了一件夾衣，女人給孩子打著一把美麗的傘。那個(gè)孩子大約也是十一二歲的年齡。
⑧站在兩個(gè)孩子之間，我不由自主地?fù)u了搖頭，那個(gè)孩子現(xiàn)在是幸福的，但這個(gè)賣(mài)豆?jié){的孩子呢？
⑨賣(mài)豆?jié){的孩子天天早上六點(diǎn)鐘就在我居住小區(qū)的門(mén)口響亮地吆喊．這個(gè)聲音成為了我們居民生活中的一部分，或者起床買(mǎi)野趣早點(diǎn)，去上班，喊孩子起床，或者擊做生意。而我，也總是在聽(tīng)到這個(gè)清脆的聲音之后，臺(tái)上正在讀的書(shū)或停下寫(xiě)作的思路，走出家門(mén)，吸納新鮮空氣，驅(qū)除一夜伏案的`勞累。
�、馕铱傔@樣想，這個(gè)孩子今天賣(mài)豆?jié){的經(jīng)歷，一定是他將來(lái)人生的一筆財(cái)富。
（選自《少年大世界》有刪改）
1．本文寫(xiě)了一件什么事情？請(qǐng)用一句話概括回答。（3分）
答：
2．根據(jù)“我”對(duì)孩子賣(mài)豆?jié){行為的情感態(tài)度變化，理清文章思路，完成填空。（2分）
A →我實(shí)在想了解個(gè)究竟→ B →我希望這是他將來(lái)的一筆財(cái)富
3．結(jié)舍語(yǔ)境，理解第③段“他很熟練地算賬、找錢(qián)、舀豆?jié){有條不紊。”一句中“熟練”一詞的含義。(3分)
答：
4．第⑥段劃線句“孩子生得虎頭虎腦，極壯健，很精神，兩只眼睛明亮而有神。”是什么描寫(xiě)？有什么作用？（3分）
答：
5．結(jié)合賣(mài)豆?jié){孩子的經(jīng)歷，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀惬@得什么啟示？（3分）
答：
參考答案：
1．（3分）一位十二三歲的男孩，每天堅(jiān)持在小區(qū)門(mén)口賣(mài)豆?jié){
2．（2分）我以為 父母讓孩 子代替幾天罷了 我心里很不是滋味。
3．寫(xiě)孩子對(duì)算賬、找錢(qián)、舀豆?jié){做得熟知并做來(lái)順手，說(shuō)明他做這件時(shí)間長(zhǎng)，突出了孩子的能干。（3分）
4．（3分）外貌、神態(tài)，突出小孩的成熟老練、自信堅(jiān)強(qiáng)形象。
5．（3分）如：學(xué)習(xí)孩子那種獨(dú)立自強(qiáng)的精神，學(xué)習(xí)他為家長(zhǎng)分擔(dān)生活責(zé)任的品質(zhì)。
孩子閱讀答案9
“六一”到了，上帝接三個(gè)孩子到天上玩，還說(shuō)：“我給你們每人一個(gè)機(jī)會(huì)，你只要說(shuō)出一個(gè)心愿，我就能把它變成現(xiàn)實(shí)�！�
第一個(gè)孩子立刻回答：“我想變個(gè)瞌睡蟲(chóng)，會(huì)飛，只要往老師的鼻子眼兒里一鉆，他主不立刻睡著了�！鄙系蹎�(wèn)：“為什么？”“他睡著了，才不會(huì)給我們留那么多的作業(yè)！”
第二個(gè)孩子說(shuō)：“我想過(guò)一個(gè)綠色的星期天！到綠色的草地上踢一會(huì)兒足球！”上帝問(wèn)：“怎么？難道你們的星期天是黑色的？”“嗯。每個(gè)星期天都要補(bǔ)課，作業(yè)特多！”
第三個(gè)孩子不表態(tài)，好半天好半天才苦歪歪地說(shuō)了一句：“多想――我想當(dāng)爺爺！”上帝吃了一驚，兩條眉毛差點(diǎn)飛出了腦門(mén)：“什么？你說(shuō)什么？”“爺爺能養(yǎng)花，能釣魚(yú)，能下棋，爺爺從來(lái)都不做那么多的作業(yè)！”
上帝明白了，他長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣：原來(lái)，人間的孩子并不快樂(lè)……
1、這三個(gè)孩子有沒(méi)有共同的心愿？如果有，這個(gè)共同的心愿是什么？
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2、第二個(gè)孩子的心愿是：“我想過(guò)一個(gè)綠色的星期天！”這里“綠色”的含義是什么？為什么說(shuō)“星期天是黑色的？
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3、這篇文章運(yùn)用的`主要表現(xiàn)手法是________描寫(xiě)，文中“上帝吃了一驚，兩條眉毛差點(diǎn)飛出了腦門(mén)兒”一句運(yùn)用的手法有___________，作用是____________。
4、文中點(diǎn)明主旨的句子是________________________。
5、試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出這篇童話的寓意。
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參考答案
1、不做繁重過(guò)多的作業(yè)。
2、自由充滿活力，充滿趣味。都要補(bǔ)課，作業(yè)特多。
3、語(yǔ)言 夸張 表現(xiàn)上帝對(duì)第三個(gè)小孩想當(dāng)爺爺?shù)捏@詫。
4、原來(lái)，人間的孩子并不快樂(lè)。
5、孩子們要求減負(fù)把自由快樂(lè)還給他們。（意對(duì)即可）
孩子閱讀答案10
打死他槍斃他把這個(gè)壞蛋立刻槍斃打死他！割斷兇手的喉嚨打死他打死他！人群大聲叫嚷，有男人，有女人。
一大群人押著一個(gè)被捆綁的人在街上走著。這個(gè)人的身材高大，腰板挺直，步伐堅(jiān)定，高高地昂起頭。他那漂亮剛毅的臉上現(xiàn)出對(duì)周?chē)巳涸骱薜纳袂椤?/p>
這是一個(gè)在人民反對(duì)政府的戰(zhàn)爭(zhēng)中站在政府一邊的人。
他被抓獲，現(xiàn)在押去處決。
有什么辦法呢！力量并不總在我們一邊。有什么辦法呢？現(xiàn)在是他們的天下。死就死吧，看來(lái)只能這樣了。他想，聳聳肩膀，對(duì)人群不斷的叫嚷報(bào)以冷冷的一笑。
他是警察，今天早晨還向我們開(kāi)過(guò)槍 ！人群嚷道。
但人群并沒(méi)有停下來(lái)，仍押著他往前走。當(dāng)他們來(lái)到那條橫著昨天在軍警槍下遇難者尸體的街上時(shí)，人群狂怒了。
不要拖延時(shí)間！就在這兒槍斃那無(wú)賴(lài)，還把他押到哪兒去？人群嚷道。
被俘的人陰沉著臉，只是把頭昂得更高。他憎恨群眾似乎超過(guò)群眾對(duì)他的憎恨。
把所有的人統(tǒng)統(tǒng)打死！打死密探！打死皇帝！打死神父!打死這些壞蛋！打死，立刻打死！婦女們尖聲叫道。
但領(lǐng)頭的人決定把他押到廣場(chǎng)上去，在那里解決他。
離廣場(chǎng)已經(jīng)不遠(yuǎn)了，這時(shí)從人群后面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)孩子的哭叫聲。
爸爸！爸爸！一個(gè)六歲的男孩邊哭邊叫，推開(kāi)人群往俘虜那邊擠去，爸爸！他們要把你怎么樣？等一等，等一等，把我也帶去，帶去..
孩子旁邊的人群停止了叫喊，他們仿佛受到了強(qiáng)大的沖擊，人群分開(kāi)來(lái)，讓孩子往父親那邊擠去。
瞧這孩子多可愛(ài)啊!一個(gè)女人說(shuō)。
你要找誰(shuí)呀？另一個(gè)女人向男孩俯下身去，問(wèn)。
我要爸爸！放我到爸爸那兒去！男孩尖聲回答。
你幾歲啊，孩子？
你們想把爸爸怎樣？男孩問(wèn)。
回家去，孩子，回到媽媽那兒去。一個(gè)男人對(duì)孩子說(shuō)。
俘虜已聽(tīng)見(jiàn)孩子的聲音，也聽(tīng)見(jiàn)人家對(duì)他說(shuō)的話。他的臉色越發(fā)陰沉了
他沒(méi)有母親！他對(duì)那個(gè)叫孩子去找母親的人說(shuō)。
男孩在人群里一直往前擠，擠到父親身邊，撲到他身上。
人群一直叫著：打死他！吊死他！槍斃壞蛋！
你干嘛從家里跑出來(lái)？父親對(duì)孩子說(shuō)。
他們要拿你怎么樣？孩子問(wèn)。
你這么辦。父親說(shuō)。
什么？
你認(rèn)識(shí)喀秋莎嗎？
那個(gè)鄰居阿姨嗎？怎么不認(rèn)識(shí)？
好吧，你先到她那兒去，待在那里。我我就來(lái)。
你不去，我也不去。男孩說(shuō)著哭起來(lái)。
你為什么不去？
他們會(huì)打你的。
不會(huì)，他們不會(huì)的，他們就是這樣。
俘虜放下男孩，走到人群中那個(gè)發(fā)號(hào)施令的人跟前。
聽(tīng)我說(shuō)，他說(shuō)，你們要打死我，不論怎樣都行，也不論在什么地方，但就是不要當(dāng)著他的面。他指指男孩，你們放開(kāi)我兩分鐘，抓住我的一只手，我就對(duì)他說(shuō)，我跟您一起去溜達(dá)溜達(dá)，您是我的朋友，這樣他就會(huì)走了。到那時(shí)..到那時(shí)你們要怎么打死我，就怎么打死我。
領(lǐng)頭的人同意了。
然后俘虜又抱起孩子說(shuō)：乖孩子，到卡秋莎阿姨那兒去。
你呢？
你瞧，我同這位朋友一起溜達(dá)溜達(dá)，我們?cè)倭镞_(dá)一會(huì)兒，你先去，我就來(lái)。你去吧，乖孩子。男孩盯住父親，頭一會(huì)兒轉(zhuǎn)向這邊，一會(huì)兒轉(zhuǎn)向那邊，接著思索起來(lái)。
去吧，好孩子，我就來(lái)。
你一定來(lái)嗎？
男孩聽(tīng)從父親的話。一個(gè)女人把他從人群里帶出去。
等孩子看不見(jiàn)了，俘虜說(shuō)：現(xiàn)在我準(zhǔn)備好了，你們打死我吧。
這時(shí)候發(fā)生了一件完全意想不到和難以理解的事情。
在所有這些一時(shí)變得殘酷，對(duì)人充滿仇恨的人身上，同一個(gè)神靈覺(jué)醒了。一個(gè)女人說(shuō)： 我說(shuō)，把他放了吧。
上帝保佑，又一個(gè)人說(shuō)，放了他。
放了他，放了他！人群叫喊起來(lái)。
那個(gè)驕傲而冷酷的人剛才還在憎恨群眾，此刻竟雙手蒙住臉?lè)怕暣罂奁饋?lái)。他是個(gè)有罪的人，但從人群里跑出去，卻沒(méi)有人攔住他。
小題1:請(qǐng)梳理小男孩出現(xiàn)前后人們對(duì)這位犯人的態(tài)度變化過(guò)程。（3分）
小題2:賞析文中畫(huà)線句。（4分）
有什么辦法呢！力量并不總在我們一邊。有什么辦法呢？現(xiàn)在是他們的天下。死就死吧，看來(lái)只能這樣了。他想，聳聳肩膀，對(duì)人群不斷的叫嚷報(bào)以冷冷的一笑。
小題3:那個(gè)驕傲而冷酷的人剛才還在憎恨群眾，此刻竟雙手蒙住臉?lè)怕暣罂奁饋?lái)。聯(lián)系上下文，請(qǐng)以男子的口吻，描寫(xiě)其大哭時(shí)的.心理。（2分）
小題4:在所有這些一時(shí)變得殘酷，對(duì)人充滿仇恨的人身上，同一個(gè)神靈覺(jué)醒了中，同一個(gè)神靈是什么？孩子的力量究竟是一種什么樣的力量？（4分）
參考答案：
小題1:小男孩出現(xiàn)前，人們眾口一詞要求立即處決這位犯下了罪行的男子。小男孩出現(xiàn)后，人們先是答應(yīng)了罪犯不當(dāng)著孩子的面處決他的要求，最終又放走了他。
小題1:有什么辦法呢！力量并不總在我們一邊。有什么辦法呢？現(xiàn)在是他們的天下。死就死吧，看來(lái)只能這樣了。一句運(yùn)用心理描寫(xiě)，表現(xiàn)男子的執(zhí)迷不悟，立場(chǎng)依然反動(dòng)，至死也不想改變。冷冷的一笑神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)他對(duì)人民的極端仇視與蔑視。（分析得有理即可，4分）
小題1:略
小題1:同一個(gè)神靈指同情與憐憫，親情與愛(ài)。（2分）小男孩對(duì)父親的愛(ài)喚醒了人們心靈深處的寬容與博愛(ài)。
小題1:本題考查分析人們對(duì)犯人前后態(tài)度變化的能力。結(jié)合男孩出現(xiàn)前、出現(xiàn)后來(lái)分析即可。
小題1:本題考查鑒賞語(yǔ)句的能力。鑒賞語(yǔ)句的一般方法為：方法+效果+情感，在分析效果時(shí)要結(jié)合具體的句子。
小題1:本題是一道開(kāi)放題。分析男子哭時(shí)的心理活動(dòng)結(jié)合人們對(duì)他的態(tài)度改變來(lái)寫(xiě)即可。要點(diǎn)：用第一人稱(chēng)，寫(xiě)出其感動(dòng)，頓悟和懺悔。
小題1:本題考查分析文章內(nèi)容的能力。結(jié)合文章的內(nèi)容來(lái)分析即可。
孩子閱讀答案11
寫(xiě)給千里之外的孩子
傅雷
1954年1月30日晚
親愛(ài)的孩子，你走后第二天，就想寫(xiě)信，怕你嫌煩，也就罷了�？墒菦](méi)一天不想著你，每天清早六七點(diǎn)就醒，翻來(lái)覆去的睡不著，也說(shuō)不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨(dú)自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事。——這一類(lèi)的話我們不知有多少可以和你說(shuō)，可是不敢說(shuō)，你這個(gè)年紀(jì)是一切向前望的，不愿意回顧的；我們嚕里嚕蘇的抖出你尿布時(shí)代的往事，會(huì)引起你的憎厭。孩子，這些我都很懂得，媽媽也懂得。只是你的一切終身會(huì)印在我們腦海中，隨時(shí)隨地會(huì)浮起來(lái)，像一幅幅的小品圖畫(huà)，使我們又快樂(lè)又惆悵。
真的，你這次在家一個(gè)半月，是我們一生最愉快的時(shí)期；這幸福不知應(yīng)當(dāng)向誰(shuí)感謝，即使我沒(méi)宗教信仰，至此也不由得要謝謝上帝了！我高興的是我又多了一個(gè)朋友；兒子變了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比的！盡管將來(lái)你我之間離多聚少，但我精神上至少是溫暖的，不孤獨(dú)的，我相信我一定會(huì)做到不太落伍，不太冬烘，不至于惹你厭煩。也希望你不要以為我在高峰的頂尖上所想的，所見(jiàn)到的，比你們的不真實(shí)。年紀(jì)大的人終是往更遠(yuǎn)的前途看，許多事你們一時(shí)覺(jué)得我看得不對(duì)，日子久了，現(xiàn)實(shí)卻給你證明我并沒(méi)大錯(cuò)。
孩子，我從你身上得到的教訓(xùn)，恐怕不比你從我得到的少。尤其是近三年來(lái)，你不知使我對(duì)人生多增了幾許深刻的體驗(yàn)，我從與你相處的過(guò)程中學(xué)得了忍耐，學(xué)到了說(shuō)話的技巧，學(xué)到了把感情升華！
你走后第二天，媽媽哭了．眼睛腫了兩天：這叫做悲喜交集的眼淚。我們可以不用怕羞的這樣告訴你，也可以不擔(dān)心你憎厭而這樣告訴你。人畢竟是感情的動(dòng)物。偶然流露也不是可恥的事。何況母親的眼淚永遠(yuǎn)是圣潔的，慈愛(ài)的.！
1．傅雷在信中說(shuō)“只是你的一切終身會(huì)印在我們腦海中，隨時(shí)隨地會(huì)浮起來(lái)，像一幅幅的小品圖畫(huà)，使我們又快樂(lè)又惆悵�！蹦阏J(rèn)為句中“快樂(lè)”和“惆悵”分別指什么？
快樂(lè)：______________________________________
惆悵：______________________________________
2．請(qǐng)你結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)出“我相信我一定會(huì)做到不太落伍，不太冬烘，不至于惹你厭煩�！敝卸娴囊馑肌�
冬烘：______________________________________
3．“我們嚕里嚕蘇的抖出你尿布時(shí)代的往事，會(huì)引起你的憎厭”，你有過(guò)這種體驗(yàn)嗎？讀了本文，你有什么想法？
_____________________________________________
4．結(jié)合課文和本文，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)傳雷是一個(gè)怎樣的父親？
_____________________________________________
5．文中哪些話引起了你的共鳴和深思？請(qǐng)選一句加以說(shuō)明。
_____________________________________________
參考答案：
1．快樂(lè)是指回憶起兒子小時(shí)的可愛(ài)及成長(zhǎng)的經(jīng)歷；
惆悵是指兒子現(xiàn)在遠(yuǎn)離自己。（意對(duì)即可）
2．思想迂腐，知識(shí)淺陋。
3．應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解這是父母對(duì)自己愛(ài)之切的表現(xiàn)。
4．愛(ài)孩子，民主、平等，循循善誘等。
5．“略”。（言之成理即可）
孩子閱讀答案12
孩子
周海亮
孩子回家時(shí)候，媽正在燒飯。切好的火腿擺進(jìn)盤(pán)子，盛開(kāi)如一朵花。孩子嘴急，順手抓一片，媽虛張聲勢(shì)，筷子敲過(guò)去，孩子往旁邊一閃，火腿塞進(jìn)嘴巴，笑著跑出去。小院陽(yáng)光燦爛，殘雪堆在墻角，柔軟并且刺眼。孩子打一個(gè)趔趄，跌倒在地，媽在廚房里喊，別跑那么快！她追出來(lái)，將孩子往屋里拖，孩子任媽拽著，順從地回到廚房。砂鍋里燉著鴨，香氣裊裊，孩子看著砂鍋，又從盤(pán)子里抓起一片火腿。媽揚(yáng)揚(yáng)手里的鍋鏟，喊，先去洗手！
炕頭很熱。每到一年里這幾天，土炕都能烙得熟燒餅。孩子赤腳在炕上走，因?yàn)闋C，他走得一蹦一跳的。媽將飯菜端上來(lái)，孩子早已迫不及待。他被燙了一下，兩手放到耳后，嘴巴“嘶嘶”有聲。媽罵他，真是餓死鬼投胎！表情卻笑著——孩子喜歡她燒的菜，這是天底下最幸福的事情。砂鍋端上來(lái)，湯仍然在沸騰，窗玻璃蒙上霧氣，小院朦朦朧朧。雪花落下來(lái)了，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，孩子將臉貼上窗戶，蒙氳彌漫的玻璃上，便多出一個(gè)鼻子的輪廓。媽喊一聲，趕緊吃飯！
孩子吐吐舌頭，見(jiàn)他面前的盤(pán)子里，媽夾過(guò)來(lái)的菜，已經(jīng)堆成小山。
孩子走在村路上，踩著薄薄的積雪，聽(tīng)腳底發(fā)出“吱吱”的聲音。他一直喜歡這種聲音，幾近迷戀。記得有一次，他拖著鼻涕，踩著雪，走出村子，走進(jìn)田野，掉進(jìn)一口枯井。他在枯井里嚎哭，他認(rèn)為他必將凍死在漫長(zhǎng)的冬夜。后來(lái)月亮升起來(lái)了，淡藍(lán)色的光影里，他看見(jiàn)媽。媽將他從枯井里救出，然后，整整一個(gè)冬天，再不讓他出門(mén)。有時(shí)候，媽會(huì)牽著他的手，在院子里走走，看灰色的麻雀從天空里掠過(guò)。那個(gè)冬天，他總想甩開(kāi)媽的手，卻總也甩不開(kāi)。
孩子坐在滾燙的土炕上，看媽給他縫補(bǔ)襪子。磨出洞的襪子，他想扔掉，媽偏要把它補(bǔ)好。
媽手里的縫衣針在頭發(fā)上蹭一下，媽的頭發(fā)比縫衣針還要耀眼。媽找到一塊布，襪子上量量，放下。媽對(duì)他說(shuō)，顏色不太搭。媽又找出一塊布，襪子上量量，然后一針一針，細(xì)細(xì)地補(bǔ)。他湊過(guò)來(lái)看，媽說(shuō)，睡覺(jué)去！語(yǔ)氣是命令式的，那是媽跟他講話的固定口吻。他蓋上被子，躺下，靜靜地看媽?zhuān)瑡屧跓艄饫镲w速地變老。
孩子被媽叫起了床。土炕仍然暖著，孩子知道，在夜里，媽起來(lái)兩次，往灶坑里續(xù)了些柴。此時(shí)，透過(guò)窗玻璃上叢林般的冰花，媽正在小院里掃雪。孩子起來(lái)，廚房里的灶上，文火舔著砂鍋，香氣濃郁。這些天里，幾乎每一頓飯都有砂鍋。砂鍋里燉著豆腐、蘑菇、白肉、青菜、雞鴨……媽讓每一頓的砂鍋，都不一樣。媽說(shuō)，這么早就起來(lái)了？小院里已經(jīng)堆出一個(gè)雪人。
孩子拖一把掃帚過(guò)去，插雪人上，雪人就有了生機(jī)。媽說(shuō)，先洗臉！媽開(kāi)始往臉盆里倒熱水，再倒涼水，試試溫，再倒熱水。媽總是把水溫調(diào)到恰好。
孩子要離開(kāi)了。媽將他送出小院，送到村頭。孩子提著媽為他烙的燒餅、腌的咸菜，媽跟在后面，不停地嘮叨著，雪地上留下兩排腳印。孩子打一個(gè)趔趄，媽伸手去扶，自己卻摔倒了。媽爬起來(lái)，沖孩子喊，走路看著點(diǎn)！仍是責(zé)怪的口氣，卻低下頭，看看手里的雞蛋，有沒(méi)有摔碎。
孩子也有孩子了。孩子的孩子也有了孩子。孩子今年五十歲，媽今年七十五歲。
媽在，哪怕孩子五十歲、七十歲、一百歲，也是個(gè)讓人不放心的孩子。
（選自《小說(shuō)月刊》）
文本二：
母愛(ài)就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)是無(wú)條件的。母親熱愛(ài)新生兒，并不是因?yàn)楹⒆訚M足了她的什么特殊的愿望，符合她的想象，而是因?yàn)檫@是她生的孩子。(我在這里提到的母愛(ài)或者父愛(ài)都是指“理想典型”，也就是馬克斯·韋伯提到了的或者榮格的方式愛(ài)孩子。我更多的`是指在母親和父親身上體現(xiàn)的那種本質(zhì)。)無(wú)條件母愛(ài)不僅是孩子，也是我們每個(gè)人最深的渴求。從另一個(gè)角度來(lái)看通過(guò)努力換取的愛(ài)往往會(huì)使人生疑。人們會(huì)想：也許我并沒(méi)有給那個(gè)應(yīng)該愛(ài)我的人帶來(lái)歡樂(lè)，也許會(huì)節(jié)外生枝——總而言之人們害怕這種愛(ài)會(huì)消失。此外靠努力換取的愛(ài)常常使人痛苦地感到：我之所以被人愛(ài)是因?yàn)槲沂箤?duì)方快樂(lè)，而不是出于我自己的意愿——?dú)w根結(jié)底我不是被人愛(ài)，而是被人需要而已。鑒于這種情況，因此我們所有的人，無(wú)論是兒童還是成年人都牢牢地保留著對(duì)母愛(ài)的渴求，是不足為奇的。
(節(jié)選自美國(guó)哲學(xué)家艾·弗羅姆《父母與孩子之間的愛(ài)》)
6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是：（3分）
A.小說(shuō)第一段寫(xiě)“切好的火腿擺進(jìn)盤(pán)子，盛開(kāi)如一朵花”，既展現(xiàn)了媽為孩子準(zhǔn)備飯菜時(shí)的精心細(xì)致，也烘托出孩子到家后的喜悅心情，為全文奠定了感情基調(diào)。
B.孩子曾經(jīng)因?yàn)樨澩娴暨M(jìn)野外的枯井中，差點(diǎn)凍死在漫長(zhǎng)的冬夜里。一句“媽將他從枯井里救出”，雖然文字簡(jiǎn)短平淡，但卻蘊(yùn)含著孩子對(duì)媽的感激和眷念之情。
C.孩子總想甩開(kāi)媽的手，卻總也甩不開(kāi)，而媽跟他講話的固定口吻是命令式的，說(shuō)明媽雖然在生活中十分疼愛(ài)孩子，但對(duì)孩子的教育卻毫不放松，十分嚴(yán)苛。
D.“理想典型”的母愛(ài)是無(wú)條件的，而有條件的愛(ài)常常會(huì)使人心里感到不踏實(shí)，因?yàn)槿藗儠?huì)擔(dān)心：如果自己不再被對(duì)方需要的話，那么這種愛(ài)就可能會(huì)消失。
7.下列對(duì)文本一藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是：（3分）
A.小說(shuō)并沒(méi)有跌宕起伏的故事情節(jié)，而是以孩子回家過(guò)年時(shí)的生活場(chǎng)景為主要內(nèi)容，娓娓道來(lái)，平淡自然，但又真摯感人。
B.小說(shuō)以孩子的視角展開(kāi)敘述，采用順敘和插敘相結(jié)合的手法，將日常生活中衣食住行的瑣事結(jié)構(gòu)成篇，條理分明，散而不亂。
C.“……媽在燈光里飛速地變老”一句，運(yùn)用夸張的手法，使媽為孩子含辛茹苦，操勞一生的形象躍然紙上，歌頌了母愛(ài)的偉大。
D.小說(shuō)善于運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等多種描寫(xiě)手法來(lái)刻畫(huà)媽的形象，描寫(xiě)生動(dòng)傳神，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、干凈，飽蘸真摯的情意。
8.文本一結(jié)尾點(diǎn)明“孩子今年五十歲，媽今年七十五歲”，這既是意料之外，又在情理之中。請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要賞析。（4分）
9.文本二對(duì)母愛(ài)作了哲理性的思考，請(qǐng)結(jié)合文本一的內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?6分)
答
6.C（“對(duì)孩子的教育卻毫不放松，十分嚴(yán)苛”錯(cuò)，應(yīng)該是體現(xiàn)了對(duì)孩子的關(guān)心愛(ài)護(hù)。）
7.D（沒(méi)有對(duì)母親的心理描寫(xiě)。）
8.①孩子的稱(chēng)呼讓人產(chǎn)生主人公年齡不大的錯(cuò)覺(jué)，而文中主人公迫不及待地偷嘗火腿、在窗玻璃上印出鼻子輪廓等孩子氣的行為更加重了這一錯(cuò)覺(jué)，因而結(jié)尾才讓人出乎意料；②在媽面前，孩子無(wú)論多少歲都是孩子，這本身就是人之常情，而且文中多次寫(xiě)到孩子“打一個(gè)趔趄”，而媽想去扶，“自己卻摔倒了”，都暗示了母子的真實(shí)年齡，為結(jié)尾突轉(zhuǎn)埋下伏筆。（每點(diǎn)2分，如有其他合理解釋?zhuān)们榻o分。）
9.①母愛(ài)是無(wú)條件的。（1分）文本一中作者有意不對(duì)孩子的情況作具體介紹，正是表現(xiàn)了無(wú)論孩子賢或不肖，甚或已經(jīng)年至五十，已有兒孫，媽都仍然會(huì)將他當(dāng)作孩子，給予無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。（2分）②母愛(ài)是無(wú)需靠努力換取的，無(wú)條件的母愛(ài)是我們每個(gè)人最深的渴求，（1分）因此文本一中的孩子即使五十歲了，在媽面前仍然充滿孩子氣，仍然對(duì)媽有著無(wú)比的依戀。（2分）（意思對(duì)即可）
孩子閱讀答案13
�、倌莻�(gè)微涼的午后，我正在家里準(zhǔn)備著第二天的出差行李，門(mén)鈴?fù)蝗豁懥�，郵遞員將一封普通的信件遞至我手中，然后轉(zhuǎn)身離去。
�、诓痖_(kāi)信封一看，里面有兩張信紙，一張上面只是寫(xiě)著零星的幾個(gè)不規(guī)則的字——老師，我想做您的學(xué)生；另一張是密密麻麻的成人字跡，意思是他的孩子先天弱視，只能艱難地看見(jiàn)很近很近的事物，因此在學(xué)校里常被同學(xué)們嘲笑和捉弄，孩子雖小，但懂事，受了委屈不說(shuō)，只是一個(gè)人偷偷哭泣。家長(zhǎng)為保護(hù)孩子的自尊心便讓她退學(xué)在家了，可孩子實(shí)在喜歡讀書(shū)，于是，家長(zhǎng)經(jīng)別人介紹，給我寫(xiě)了這封信，請(qǐng)求我能單獨(dú)給她輔導(dǎo)功課。
�、劭粗切┤杠S在泛黃信件上的深情字語(yǔ)，再看看孩子那稚嫩的字跡，我似乎看見(jiàn)家長(zhǎng)那期許的目光和孩子趴在桌上，頭努力低著，一字一字在信件上寫(xiě)字的情景。心被濡濕，倏然難過(guò)起來(lái)，難以言表。我拿出手機(jī)，撥打信件上留下來(lái)的電話號(hào)碼，允諾免費(fèi)給孩子復(fù)習(xí)功課，直到她重新上學(xué)為止。電話那頭，是家長(zhǎng)的萬(wàn)般恩謝。
④那一個(gè)春風(fēng)輕拂的周末，我見(jiàn)到了我的這位學(xué)生 —— 一個(gè)非常拘謹(jǐn)而有禮貌的女孩子。扎著兩個(gè)馬尾辮，穿著整齊干凈的衣服，笑起來(lái)，臉頰兩邊露出兩個(gè)淺淺的酒窩。可也許因?yàn)橹雷约阂暳Σ缓�，總是微微低著頭，似乎顯得有些自卑。
⑤第一次見(jiàn)面，我沒(méi)有直接給她補(bǔ)習(xí)功課，而是給她講了許多童話故事，如《大灰狼與小白兔》《國(guó)王與大臣》《白雪公主和七個(gè)小矮人》等等，以此來(lái)增進(jìn)我與她之間的感情，好進(jìn)一步了解她。她聽(tīng)得非常認(rèn)真，回答問(wèn)題也很積極，興趣盎然的樣子。時(shí)光匆匆，一個(gè)小時(shí)似乎瞬間而過(guò)，轉(zhuǎn)身離開(kāi)前，我給她做了一道測(cè)試題：讓她從前面的幾個(gè)故事里，隨意抽取一個(gè)關(guān)鍵詞，然后簡(jiǎn)單地造個(gè)句子。她選擇了“撒謊”一詞，然后思考了兩分多鐘，一字一頓地說(shuō)出了她造的句子——月亮是個(gè)會(huì)撒謊的孩子。說(shuō)完，她捂著自己的小手，似乎非常期待著我的肯定。
⑥這一句話，確實(shí)是我所未想到的，把月亮比擬成孩子，可以。可是為什么會(huì)“撒謊”？句子應(yīng)該還沒(méi)說(shuō)完整啊。我一時(shí)不知如何回答，于是沉默了一會(huì)說(shuō)：“再認(rèn)真想想噢，老師下次課來(lái)告訴你答案�！�
⑦走在回去的路上，腦子里反復(fù)回想著剛才的那一幕——在離開(kāi)的時(shí)候，我似乎見(jiàn)到了那淺淌在她眼角的淚。想到眼淚，我猛然大悟：對(duì)啊，她是個(gè)弱視的孩子，只能非常艱難地看清眼前的景物，而月亮，或圓或缺，她又怎能知曉？于她而言，她只能從書(shū)本上或別人口中知道月亮的形狀，有人說(shuō)它像一艘彎彎的船，而有人卻告訴她那是圓圓的滿月。既然她從未看過(guò)月亮，而月亮又無(wú)端變化，她便自然覺(jué)得它就是一個(gè)會(huì)撒謊的孩子。如此想著，我自責(zé)不已，她的造句是想讓我這位老師告訴她困惑在她心中已久的確切的答案，而我的回答，卻如一陣冰冷的風(fēng)，讓她原本生機(jī)勃勃的春天迎來(lái)陰霾寒冷的冬日。
�、嗟诙煸趯W(xué)校上課，我拿她的造句“月亮是個(gè)會(huì)撒謊的孩子”問(wèn)學(xué)生們是否正確，幾乎是一大半的學(xué)生都否定了這個(gè)句子。可當(dāng)我將女孩的故事陳述給他們聽(tīng)時(shí)，那些幼小的善良的心靈一下子便被感動(dòng)填滿，千萬(wàn)般要求我?guī)麄內(nèi)ヒ?jiàn)這位女孩子。
�、岙�(dāng)我們40多位學(xué)生排成一排，依次出現(xiàn)在孩子家里，并說(shuō)著“月亮是個(gè)會(huì)撒謊的孩子”的造句真美時(shí)，女孩愣住了，然后沖上來(lái)，抱住我，哭了。她說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有人對(duì)她這么好。最后學(xué)生們相擁一起，強(qiáng)烈要求女孩跟他們一同到我們的學(xué)校上學(xué)讀書(shū)，做形影不離的好朋友。女孩允諾了，那是她第一次，抬起頭，正視我們。那淺淺的酒窩里，綻出一朵燦爛的自信之花。
�、鈹�(shù)日后，我收到了女孩家長(zhǎng)的來(lái)信，信的結(jié)尾這樣寫(xiě)著：“孩子從未見(jiàn)過(guò)月亮，也看不見(jiàn)，但是，老師您卻在她心中勾勒出一輪美麗的月亮。相信，那皎潔的月光，會(huì)讓她走出迷頓、困惑與自卑的時(shí)光……”
讀完信，心中徜徉著一種溫暖的幸福感。是啊，月亮是個(gè)會(huì)撒謊的孩子，這是我聽(tīng)過(guò)的世上最動(dòng)人的句子。 （作者：陳曉輝）
小題1:請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言在橫線處寫(xiě)出相關(guān)的故事情節(jié)（每處用8個(gè)字）。（4分）
午后收信，允諾輔導(dǎo)、____________________、回去路上，深深自責(zé)、____________________ 、數(shù)日之后，家長(zhǎng)來(lái)信
小題2:小女孩和“我”素不相識(shí)，為什么卻那么渴望成為“我”的學(xué)生？（4分）
小題3:結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)第⑦段中劃線句子作簡(jiǎn)要賞析。（4分）
小題4:作者為什么說(shuō)“月亮是個(gè)會(huì)撒謊的孩子，這是我聽(tīng)過(guò)的世上最動(dòng)人的句子”？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勛约旱目捶�。�?分）
參考答案：
小題1:周末初見(jiàn)，女孩造句； 女孩家里，師生探訪。
小題2:（1）由于先天性弱視，她在以前的學(xué)校受同學(xué)欺負(fù)，家長(zhǎng)讓她退了學(xué)，可是她很想讀書(shū)。（2）從全文看，“我”有愛(ài)心，理解孩子，能呵護(hù)孩子的自尊心，并引導(dǎo)其他孩子一起關(guān)心小女孩，從而喚起她的`自信和對(duì)新生活的向往。（意近即可）
小題3:運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地描繪了小女孩由滿懷期待到失望難過(guò)的心里變化過(guò)程，同時(shí)也表現(xiàn)了“我”深深地自責(zé)和歉疚。
小題4:這句話讓我體會(huì)到小女孩對(duì)被理解與認(rèn)可的渴望；體會(huì)到孩子們對(duì)女孩的那份真誠(chéng)的幫助；體會(huì)到父親對(duì)孩子的那份深深的期許與疼愛(ài)；也讓我體會(huì)到溫暖與愛(ài)的力量。（答對(duì)一點(diǎn)得1分，答對(duì)兩點(diǎn)即可給3分，答對(duì)三點(diǎn)即可給5分）
小題1:
試題分析：概括文章故事情節(jié)，我們可以從題目、文章的開(kāi)頭與結(jié)尾、中心的過(guò)渡段落、關(guān)鍵語(yǔ)句等方面去著手分析。本文的故事情節(jié)是午后收信，允諾輔導(dǎo)、周末初見(jiàn)，女孩造句；回去路上，深深自責(zé)；女孩家里，師生探訪；數(shù)日之后，家長(zhǎng)來(lái)信。
小題2:
試題分析：分析文中句子，做這類(lèi)題型，我們首先要找出句子在文中的具體位置，然后再根據(jù)該句的上下文、文章的主旨等去分析句子的深層含義。從全文看，小女孩和“我”素不相識(shí)，卻想成為“我”的學(xué)生，有兩個(gè)原因，分別是：（1）由于先天性弱視，她在以前的學(xué)校受同學(xué)欺負(fù)，家長(zhǎng)讓她退了學(xué)，可是她很想讀書(shū)。（2）從全文看，“我”有愛(ài)心，理解孩子，能呵護(hù)孩子的自尊心，并引導(dǎo)其他孩子一起關(guān)心小女孩，從而喚起她的自信和對(duì)新生活的向往。
小題3:
試題分析：賞析句子，我們應(yīng)該從修辭、描寫(xiě)、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。答題模式為該句運(yùn)用了什么方法，寫(xiě)出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。因此，結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)第⑦段中劃線句子，可以這樣來(lái)賞析：該句運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地描繪了小女孩由滿懷期待到失望難過(guò)的心里變化過(guò)程，同時(shí)也表現(xiàn)了“我”深深地自責(zé)和歉疚。
小題4:
試題分析：談自己的看法，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際學(xué)以致用。因此，“月亮是個(gè)會(huì)撒謊的孩子，這是我聽(tīng)過(guò)的世上最動(dòng)人的句子”，這句話讓我體會(huì)到小女孩對(duì)被理解與認(rèn)可的渴望；體會(huì)到孩子們對(duì)女孩的那份真誠(chéng)的幫助；體會(huì)到父親對(duì)孩子的那份深深的期許與疼愛(ài)；也讓我體會(huì)到溫暖與愛(ài)的力量。
孩子閱讀答案14
①在我居住的小區(qū)門(mén)口，有一個(gè)天天早晨賣(mài)豆?jié){的孩子，這個(gè)孩子大約有十一二歲的年齡，每天早晨的六點(diǎn)多鐘開(kāi)始，這個(gè)小孩子就在小區(qū)門(mén)口吆喝他的鮮豆?jié){了。
�、谧畛醢l(fā)現(xiàn)這個(gè)賣(mài)豆?jié){的孩子，我以為是孩子的父母正巧這幾天有什么事，讓孩子代替幾天罷了，也沒(méi)有引起過(guò)多的注意。但是，時(shí)間一天一天地過(guò)去，門(mén)口吆喝鮮豆?jié){的聲音卻一直是這個(gè)孩子，一種好奇心驅(qū)使著我走出了家門(mén)，我實(shí)在想了解個(gè)究竟。
�、塾袝r(shí)候買(mǎi)豆?jié){的人很多，只見(jiàn)他很用力地用那個(gè)很大的鐵皮瓢一下一下地從那個(gè)大塑料桶里往外舀清水添加到豆裝機(jī)里，又很熟練地在豆?jié){機(jī)的`出口用塑料袋接豆?jié){，五角錢(qián)一份，他很熟練地算賬、找錢(qián)、舀豆?jié){，有奈不紊。盛清水的塑料桶有一米多高，放在一輛三輪車(chē)上，因而當(dāng)賣(mài)去一半多以后，再舀，他的臂膀就不夠長(zhǎng)了.這時(shí)候，他往往就將半個(gè)身子趴在桶邊上.看到他辛苦忙碌的樣子，我雖然想急于了解卻又不忍心打擾他。
�、苓@一天，下了小雨，但是，孩子的吆喝聲依然準(zhǔn)時(shí)傳來(lái)，我從家里走出來(lái)，發(fā)現(xiàn)他依然像往日一樣站在小區(qū)的門(mén)口磨著豆?jié){.買(mǎi)豆?jié){的人很少，到我買(mǎi)的時(shí)候，我趁著沒(méi)有人，就問(wèn)他：你爸爸媽媽呢，怎么天天就你一個(gè)人?他回答說(shuō)爸爸媽媽在另外兩個(gè)地方賣(mài)。我又問(wèn)，你賣(mài)了多長(zhǎng)時(shí)間了?他說(shuō)一年多了，從10歲開(kāi)始就賣(mài)。
�、菘粗� 面前這個(gè)孩子，心里很不是滋味。10歲，他就開(kāi)始為生計(jì)而早起了。他不是短短的幾天代替父母，而是承擔(dān)了家庭中謀生計(jì)的一份責(zé)任，或者說(shuō)，他 從10歲開(kāi)始就有了一種職業(yè)。
�、尬覇�(wèn)他，賣(mài)豆?jié){不影響學(xué)習(xí)嗎，起這么早?他說(shuō)沒(méi)事，賣(mài)完了再去，在班里還是最早到的呢!孩子生得虎頭虎腦，極壯健，很精神，兩只眼睛明亮而有神，他已經(jīng)沒(méi)有了一個(gè)十一二歲孩子所有的那些稚嫩與嬌氣，而平添了一份成熟，幾分老練、一些骨氣，而且，我還看到了一種生的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)。
�、弋�(dāng)時(shí)小雨一直在下，他的頭發(fā)和一件小背心都淋濕了，這個(gè)時(shí)候走過(guò)來(lái)一個(gè)領(lǐng)孩子去上學(xué)的女人。那孩子穿了一件夾衣，女人給孩子打著一把美麗的傘。那個(gè)孩子大約也是十一二歲的年齡。
⑧站在兩個(gè)孩子之間，我不由自主地?fù)u了搖頭，那個(gè)孩子現(xiàn)在是幸福的，但這個(gè)賣(mài)豆?jié){的孩子呢?
�、豳u(mài)豆?jié){的孩子天天早上六點(diǎn)鐘就在我居住小區(qū)的門(mén)口響亮地吆喊.這個(gè)聲音成為了我們居民生活中的一部分，或者起床買(mǎi)野趣早點(diǎn)，去上班，喊孩子起床，或者擊做生意。而我，也總是在聽(tīng)到這個(gè)清脆的聲音之后，臺(tái)上正在讀的書(shū)或停下寫(xiě)作的思路，走出家門(mén)，吸納新鮮空氣，驅(qū)除一夜伏案的勞累。
�、馕铱傔@樣想，這個(gè)孩子今天賣(mài)豆?jié){的經(jīng)歷，一定是他將來(lái)人生的一筆財(cái)富。
(選自《少年大世界》有刪改)
10.本文寫(xiě)了一件什么事情?請(qǐng)用一句話概括回答。(3分)
答：
11.根據(jù)我對(duì)孩子賣(mài)豆?jié){行為的情感態(tài)度變化，理清文章思路，完成填空。(2分)
A →我實(shí)在想了解個(gè)究竟→ B →我希望這是他將來(lái)的一筆財(cái)富
12.結(jié)舍語(yǔ)境，理解第③段他很熟練地算賬、找錢(qián)、舀豆?jié){有條不紊。一句中熟練一詞的含義。(3分)
答：
13.第⑥段劃線句孩子生得虎頭虎腦，極壯健，很精神，兩只眼睛明亮而有神。是什么描寫(xiě)?有什么作用?(3分)
答：
14.結(jié)合賣(mài)豆?jié){孩子的經(jīng)歷，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀惬@得什么啟示?(3分)
答：
參考答案：
10.(3分)一位十二三歲的男孩，每天堅(jiān)持在小區(qū)門(mén)口賣(mài)豆?jié){
11.(2分)我以為 父母讓孩 子代替幾天罷了 我心里很不是滋味。
12.寫(xiě)孩子對(duì)算賬、找錢(qián)、舀豆?jié){做得熟知并做來(lái)順手，說(shuō)明他做這件時(shí)間長(zhǎng)，突出了孩子的能干。(3分)
13.(3分)外貌、神態(tài)，突出小孩的成熟老練、自信堅(jiān)強(qiáng)形象。
14.(3分)如：學(xué)習(xí)孩子那種獨(dú)立自強(qiáng)的精神，學(xué)習(xí)他為家長(zhǎng)分擔(dān)生活責(zé)任的品質(zhì)。
孩子閱讀答案15
孩子施舍的天堂
看過(guò)一幅兒童畫(huà)：一個(gè)魚(yú)缸，里面游動(dòng)著六條漂亮的大尾巴金魚(yú);在魚(yú)缸的四周，圍著六只眼睛發(fā)亮的小貓。我心里一笑，想：六比六，還省得爭(zhēng)搶打架。但是等等，看那幅兒童畫(huà)下面歪歪扭扭的題字，居然是：太美了，舍不得吃!我的心禁不住溫柔地一動(dòng)，為自己精神的庸俗而愧怍。
一日，走在熙熙攘攘的大街上，一個(gè)坐在媽媽自行車(chē)后座上小椅子里的孩子突然喊道：誰(shuí)，找，你!我和那位媽媽一同看那廣告牌，廣告牌上那位目光深沉的先生，正對(duì)著我們凝望。我無(wú)聲地笑了。那個(gè)孩子得不到媽媽的回應(yīng)，拽了一下媽媽的衣服，繼續(xù)不依不饒地指著廣告牌說(shuō)：媽媽?zhuān)憧囱�，誰(shuí)，找，你!那位媽媽似乎明白了什么，猛地回頭捂住了孩子的嘴。我再次抬頭看時(shí)，也終于明白了孩子所謂的誰(shuí)找你，原來(lái)是雅戈?duì)柕恼`讀。我很為那小氣地捂住孩子嘴的媽媽遺憾，真的大可不必，孩子并不是在存心丟你的臉，雖說(shuō)他沒(méi)有讀對(duì)一個(gè)字，但他那大聲讀出三個(gè)半邊字的熱情與勇氣不是很可貴嗎?
一個(gè)小老師講過(guò)這樣一個(gè)故事：下雪了，人們都穿上了棉衣。一個(gè)孩子跑到老師跟前很認(rèn)真地問(wèn)：老師，天氣這么冷，院子里的雕像也應(yīng)該穿上棉衣。老師只是一笑，并沒(méi)有在意。過(guò)了一會(huì)，又有一個(gè)孩子提出了同樣的建議。于是，老師決定帶著孩子們舉行一場(chǎng)為雕像穿棉衣的儀式。我想，隨著時(shí)光的推移，孩子會(huì)長(zhǎng)成大人，孩子自己穿過(guò)的棉衣將永遠(yuǎn)存留在他們的記憶中，冬天里一塊石頭所獲得的刻骨的溫暖，將使那日后在有形與無(wú)形的風(fēng)雪中穿行的心感到美好與安慰。
在這個(gè)物質(zhì)的世界里，我們的精神有時(shí)會(huì)覺(jué)得恍惚無(wú)依。成熟折磨著我們。我們眼看著自己的純真與熱忱、敏感與同情一點(diǎn)點(diǎn)被剝蝕、被風(fēng)化。法國(guó)偉大的人道主義者阿爾貝特.史懷澤先生說(shuō)：我本能地防止自己成為人們通常所理解的成熟的人。因?yàn)椋c成熟相伴的往往是如此不和諧的.詞：貧乏、屈服、遲鈍、順從命運(yùn)的理性化在早熟成為全球性流行疾病的今天，讓我們悉心守護(hù)那彌足珍貴的童真與童趣，并讓自己知道，這童真與童趣是上帝送給人類(lèi)的最后的禮物，是上帝通過(guò)孩子施舍給我們的美麗天堂。
1、請(qǐng)你閱讀文章，結(jié)合內(nèi)容為本文換個(gè)文題。(答案不超過(guò)方格限定的字?jǐn)?shù))(2分)
2、第一節(jié)中我看那幅兒童畫(huà)下面歪歪扭扭的題字而致使我的心禁不住溫柔地一動(dòng)，為自己精神的庸俗而愧怍。你認(rèn)為所題的是什么字?(結(jié)合文章內(nèi)容回答)(3分)
3、文中的我認(rèn)為文中的媽媽的做法大可不必，但沒(méi)有勸阻。如當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，請(qǐng)你去勸阻她，你會(huì)怎樣說(shuō)?(3分)
4、在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，你一定親身經(jīng)歷過(guò)或聽(tīng)到過(guò)很多讓你或他(她)的心感到美好與安慰的故事，自己的故事請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)，他人的請(qǐng)簡(jiǎn)述故事說(shuō)說(shuō)你的內(nèi)心感受。(4分)
5、成熟一詞詞源上解釋為①指五谷瓜果成長(zhǎng)到可收獲的程度，有長(zhǎng)大成熟一說(shuō)。②后比喻事物發(fā)展到可收效果的階段。在《童年》這首歌中一句歌詞盼望著長(zhǎng)大的明天，可以說(shuō)代表了很多孩子的心聲，而文中的法國(guó)偉大的人道主義者阿爾貝特.史懷澤先生說(shuō)：我本能地防止自己成為人們通常所理解的成熟的人。因?yàn)�，與成熟相伴的往往是如此不和諧的詞：貧乏、屈服、遲鈍、順從命運(yùn)的理性化請(qǐng)你談?wù)労⒆酉腴L(zhǎng)大，大人想年青這一現(xiàn)象的看法。(3分)
6、閱讀上文的有關(guān)內(nèi)容和下面兩段資料，從中你對(duì)童真有怎樣的理解和認(rèn)識(shí)?寫(xiě)出你探究的結(jié)果。(3分)
�、僭诔藳龅臅r(shí)候，我看見(jiàn)院里的一個(gè)女孩吃葡萄時(shí)也把葡萄核埋在花盆里，想種出葡萄來(lái)。幾天后，女孩的花盆里居然長(zhǎng)出嫩嫩的葡萄藤來(lái)，女孩開(kāi)心極了。原來(lái)葡萄藤是女孩的父親插下去的。家長(zhǎng)、教師以及一切關(guān)心孩子成長(zhǎng)的人們，要愛(ài)護(hù)孩子的創(chuàng)造精神，不要扼殺可貴的童真。(選自劉柳的《萌芽》有刪改)
②一個(gè)小男孩拿一美圓到處買(mǎi)上帝，一位老人問(wèn)他買(mǎi)上帝干嗎?他告訴老人父母去世，叔叔撫養(yǎng)他，但叔叔摔傷了，醫(yī)生說(shuō)只有上帝能救他。老人賣(mài)給了小男孩一瓶上帝之吻飲料告訴小男孩你叔叔喝了這評(píng)飲料就沒(méi)事了。后來(lái)老人花重金請(qǐng)世界頂尖醫(yī)學(xué)專(zhuān)家治好了男孩叔叔的傷。(選摘徐彥《購(gòu)買(mǎi)上帝的男孩》)
答案：
1、(2分)童真的美麗 童真的可貴 呵護(hù)童真 童真珍貴的禮物
2、(3分)太美了，舍不得吃!或能與爭(zhēng)搶打架相對(duì)，表現(xiàn)童心童趣的內(nèi)容。如我們一起玩吧!
3、(3分)阿姨：你這樣做真的大可不必，孩子并不是在存心丟你的臉，雖說(shuō)他沒(méi)有讀對(duì)一個(gè)字，但他那大聲讀出三個(gè)半邊字的熱情與勇氣不是很可貴嗎?話最多給2分，用自己的話，言之有理，從呵護(hù)童心的角度闡述即可，要有稱(chēng)呼，注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。
4、(4分)略：如陶行知三塊糖的故事等等呵護(hù)童真的，或表現(xiàn)童真的，或善待孩子的都可以。
5、略
6、(3分)童心是一種美德，是一種愛(ài)心，童稚是可嘉的，是一種創(chuàng)造想象力，家長(zhǎng)、教師以及一切關(guān)心孩子成長(zhǎng)的人們，要善待呵護(hù)孩子的的童真。對(duì)不諳世事的孩子人們不能讓他們的希望擱淺。
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