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司馬中原·走進(jìn)春天的懷里閱讀訓(xùn)練及參考答案
[臺灣]司馬中原
、兕^一次看見駱駝是在五歲。也許沙漠里的動物不適應(yīng)海濱和平原地區(qū)的氣候吧,我看見它們的時(shí)候,又正是駱駝褪毛的季節(jié),一塊一塊半褪落的毛,掛在身上,遠(yuǎn)看像落魄的窮漢,穿著破衣在路上顛躓著;它們很憔悴,又怪又丑,給我極深刻的記憶。那些經(jīng)過我家鄉(xiāng)的駱駝,不久便離開了。它們頸下的銅鈴,搖響在暮春沉遲的大氣里,像是一首難以理解的凄涼的歌。那聲音,曾在無數(shù)個(gè)夜晚,伴隨過我童年
、诤髞,大的戰(zhàn)亂來了,無數(shù)安守家宅的人流離道途,破衣在風(fēng)沙里飛舞,饑餓、疲因、喪家失子的慘霸,把人們變成苦忍的駱駝,在無盡的長路上跋涉著。等到看慣了戰(zhàn)亂中的人臉,反而修正了我早期的印象,覺得那些駱駝并沒有那么怪、那么丑,它們比人更能默默的忍耐;更能吞飲一切的痛苦。
、塾筹L(fēng)朝西走。在深濃的夜幕中,宏大的原野上,我走著,心里搖響著駝鈴聲,幻想自己成為一只駱駝,忍著饑、忍著渴、忍著苦。早時(shí)聽老人們講故事,講古老時(shí)刻,女媧娘娘煉彩石,補(bǔ)荒天,補(bǔ)到后來,石頭不夠了,只好讓西北角那塊天荒著,地廣、人稀,又多大漠,而那里卻是駱駝的家鄉(xiāng)。在風(fēng)雨霜雪的路上,我想念過駱駝;在饑餓干渴中,我想念過駱駝;當(dāng)腳底起了流漿水泡,走路像針刺的時(shí)刻,我忍住淚,更想念起那些負(fù)重的駝群了。如果有一天,我真能走到駱駝們生長的家鄉(xiāng),我真會誠心誠意的和它們做朋友呢。
、艿乙恢睕]有機(jī)會進(jìn)入想象中的沙漠,偶爾見到幾只駱駝,也都是寂寞的流浪者,為那個(gè)時(shí)代默默的負(fù)重奔走。后來轉(zhuǎn)到南方連一只駱駝也難見了;覺得自己已經(jīng)變成一只駱駝,在人生的道路上,默默行走多年了。這不只是一種空無的幻覺;我曾在長途的饑渴中,咀嚼自己蓬勃的、嫩草般的青春;當(dāng)我在深夜的燈前,打開稿箋,讓我的精神在格子上一步步行走時(shí),人世便變?yōu)閺V闊無涯的瀚海,永遠(yuǎn)也走不到邊了。
、 我多么希望我的作品,響成一片叮當(dāng)?shù)鸟勨,除了安慰我半生行走的寂寞,也能為在人生旅程上行走的人們,帶來一絲慰藉和盼望。從純美的感情世界里走出來,從沉重的依鄉(xiāng)戀土的情懷里走出來,從一長串戰(zhàn)亂的時(shí)光里走出來,臨波顧影,已兩鬢星霜了。我真的是一只憔悴的駱駝,日以繼夜的走著,走著,年輕的孩子看我,就像我童年看駱駝一樣,怕是又老、又丑、又怪吧。但道路給我智慧和耐力,使我不呻吟,不叫喊,不頹喪。盡管已再沒有大把的青春讓我咀嚼了,我還會走下去的。只要蒼天給我呼吸,我就拼命地前進(jìn),每走一步,我筆下便會揚(yáng)起一串駝鈴的叮當(dāng)。
、抟蝗鹤哌^中國大地的駱駝,竟然影響了我一輩子,使我一生行跡,像駱駝行走在沙漠上一樣,處處都有饑餓寒冷,都有風(fēng)雨霜雪。把歷史的苦難和現(xiàn)實(shí)的苦難,都馱負(fù)在背脊上,何止我這一匹駱駝呢?
、咧袊。∽屛覀兌籍(dāng)自己是駱駝,來為這多苦難的民族負(fù)重吧,精神上的內(nèi)在儲藏,就是我們賴以跋涉的駱背駝峰。我們要走過風(fēng)沙迷眼的荒漠,走過疾風(fēng)怒號的暗夜,走過冰霜嚴(yán)寒的冬季,讓我們在駝鈴的交響中,走到春天的懷里去,一直走到春來雨潤的綠洲。
(選自《港臺精美散文鑒賞》)
閱讀訓(xùn)練:
1.文章開頭部分寫駱駝又怪又丑,作者這樣寫有何用意?(4分)
答:
2.作者在人生的不同階段對駱駝的情感有怎樣的變化?請結(jié)合全文簡要回答。(4分)
答:
3.解釋下列句子在文中的含意。(6分)
(1)只要蒼天給我呼吸,我就拼命地前進(jìn),每走一步,我筆下便會揚(yáng)起一串駝鈴的叮當(dāng)。(3分)
答:
(2)讓我們在駝鈴的交響中,走到春天的懷里去,一直走到春來雨潤的綠洲。(3分)
答:
4.請結(jié)合文意,聯(lián)系自己,談?wù)勀銓ξ闹小榜橊劸瘛钡睦斫狻?4分)
參考答案:
1.先抑后揚(yáng)手法,突出駱駝留下的深刻印象,為下文刻畫駱駝精神做鋪墊。
2.童年認(rèn)為駱駝丑怪;戰(zhàn)時(shí)理解駱駝的堅(jiān)忍;成長中想念駱駝,激勵(lì)自己;成年后把自己當(dāng)作駱駝,行走寫作。
3.(1)只要一息尚存就要繼續(xù)前進(jìn),用文章記錄心跡,為他人和自己帶來安慰和希望。
(2)讓我們在駱駝精神的鼓舞下,走向未來、希望和成功。
4.駱駝精神(堅(jiān)忍不拔、負(fù)重、希望、激勵(lì));談出自己的理解,要緊扣學(xué)生時(shí)代的使命。
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