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老師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿
演講稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，演講稿的使用頻率越來(lái)越高，還是對(duì)演講稿一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的老師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
老師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿 篇1
領(lǐng)導(dǎo)和老師：
大家晚上好！在這個(gè)美麗的夜晚和你在一起是我莫大的榮幸。
我今天演講的題目是《我選擇，我熱愛(ài)》。
時(shí)光飛逝，日月如梭。三年前，帶著創(chuàng)業(yè)的激情來(lái)到墾利一中，開(kāi)始了期待已久的教師生涯。
三年的經(jīng)歷，讓我更加成熟，穩(wěn)重，自信。我越來(lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到，教師的價(jià)值只有學(xué)生才能延伸和實(shí)現(xiàn)。無(wú)論我教哪個(gè)學(xué)校，哪個(gè)班，我都會(huì)真誠(chéng)地把我所有的智慧奉獻(xiàn)給講臺(tái)下面的每一個(gè)人。
三年給了我對(duì)教學(xué)這個(gè)神圣職業(yè)最本質(zhì)的理解：只有愛(ài)才能贏得愛(ài)。如果你熱愛(ài)教育，你可以在教育中獲得樂(lè)趣。
人們經(jīng)常對(duì)我說(shuō)：“當(dāng)老師真好，工資高，有享受。我一天兩節(jié)課，寒暑假可以休息——。”聽(tīng)到這里，我只能一笑而過(guò)。我明白只有我們才能理解這份工作的艱辛。早上，在路燈亮之前，我們老師已經(jīng)到了校園。晚上，路燈已經(jīng)滅了，我們老師剛走。別人家的孩子在父母懷里撒嬌，老師家的孩子一邊等一邊哭著睡覺(jué)。別人孩子的作業(yè)書(shū)，老師認(rèn)真批改；老師的孩子作業(yè)本上，只有家長(zhǎng)匆匆簽下的名字。面對(duì)別人家的孩子，我們老師表現(xiàn)出的是真心和愛(ài)心，真正對(duì)得起自己的良心！
愛(ài)是教育的真諦，愛(ài)是教育的基石。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子�！闭嬲齼�(yōu)秀的老師，不在于教了多少年，而在于用心教了多少年。正如蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)，“教育技能的全部秘密在于愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。”
有人形象地描述過(guò)老師：一顆紅心，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季辛苦。
的確，六歲到八歲的生活讓我們不得不放棄很多。然而即便如此，我們一中老師也從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò)。他們總說(shuō)：“老師吃良心�！倍嗪�(jiǎn)單，就道出了人民教師的精神實(shí)質(zhì)。這首詩(shī)是人民教師的真實(shí)寫(xiě)照：“當(dāng)梯子——用我們的堅(jiān)韌/讓學(xué)生踩在我們的肩膀上/做春蠶——用我們的.才華/讓知識(shí)的綢緞從我們身上延伸出來(lái)/當(dāng)蠟燭——用我們的忠誠(chéng)/燃燒我們自己給世界帶來(lái)光明。”
我們老師沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有勤勤懇懇默默無(wú)聞的工作。是的，這是一個(gè)平凡的世界。我們最需要的不是英雄和偉人，而是真實(shí)的，真實(shí)的，能夠生活在沒(méi)有世俗習(xí)俗但無(wú)愧于心的人！
當(dāng)我在高考志愿冊(cè)上一本正經(jīng)地寫(xiě)下“煙臺(tái)師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)教育專(zhuān)業(yè)”的時(shí)候，我就知道，我的人生已經(jīng)和教育、和學(xué)生緊密相連，再也離不開(kāi)了。
但是，從美麗的海濱城市到尚待開(kāi)發(fā)的黃河口，我這個(gè)對(duì)教育教學(xué)規(guī)律知之甚少的女孩，真正體會(huì)到了教師平凡生活的滋味和其中的艱辛與壓力。當(dāng)時(shí)我很困擾，很失落，很動(dòng)搖，很退縮。
但是，有一件事深深打動(dòng)了我，讓我從迷茫中找回自我，在退縮中堅(jiān)定了自己的初衷。
我記得當(dāng)時(shí)高一新生準(zhǔn)備進(jìn)行一個(gè)星期的軍訓(xùn)。太陽(yáng)高亢，沒(méi)有一絲風(fēng)，坐在辦公室里感覺(jué)特別熱。但是操場(chǎng)上的領(lǐng)導(dǎo)老師緊緊跟著學(xué)生，讓汗水在臉上流淌。不是不能休息，而是不想休息；是為了防止意外，也是為了獻(xiàn)身教育的真誠(chéng)，是作為孩子的愛(ài)，是值得教育的良心。
說(shuō)老師不熱不累不渴不死心是假的，但是老師的風(fēng)格不是在這個(gè)時(shí)候表現(xiàn)出來(lái)的嗎？老師的靈魂不就是在這樣的情況下創(chuàng)造出來(lái)的嗎？
老師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿 篇2
愛(ài)因斯坦以往說(shuō)過(guò)：“我認(rèn)為，對(duì)于一切來(lái)說(shuō)，僅有熱愛(ài)才是最好的教師，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過(guò)了職責(zé)感�！币粋�(gè)人不論從事什么行業(yè)，首先必須熱愛(ài)自我的職業(yè)。僅有這樣他才會(huì)全心全意的投入。而熱愛(ài)自我職業(yè)的動(dòng)力在于能在工作中得到歡樂(lè)。
陶行知先生曾對(duì)教師職業(yè)特征做過(guò)這樣的分析：教育者應(yīng)當(dāng)明白教育是無(wú)名無(wú)利沒(méi)有尊榮的事，純系服務(wù)的機(jī)會(huì)，貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)。而無(wú)絲毫名利尊榮可言。現(xiàn)代的教師為適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的迅速變化，面臨許多挑戰(zhàn)，如知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新，教學(xué)技術(shù)的改善，新型教學(xué)手段的嘗試，日益難以應(yīng)付的雜事……為應(yīng)付這些變化，教師必須付出代價(jià)，而付出的代價(jià)往往無(wú)法獲得可見(jiàn)的收益。正因?yàn)槿绱耍處煾鼉A向于從社會(huì)地位上而非經(jīng)濟(jì)地位上來(lái)獲得尊嚴(yán)，這也是教師與其他許多職業(yè)不一樣的地方，教師在很大程度上是將自我的精神世界作為職業(yè)資源的，并不以實(shí)際的可被清點(diǎn)的收益來(lái)取勝。那么我們就更應(yīng)當(dāng)在工作中尋找歡樂(lè)。
首先、愛(ài)崗敬業(yè)是樂(lè)教勤業(yè)的動(dòng)力源泉。
教師僅有在愛(ài)崗敬業(yè)，把學(xué)校教育工作的發(fā)展、國(guó)家教育事業(yè)的興旺和自我命運(yùn)緊密聯(lián)系在一齊的精神指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，淡泊名利，默默的耕耘在三尺講臺(tái)之上，并且以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇，才能領(lǐng)悟從師的樂(lè)趣，才能以從師為榮，以師為自豪。在“愛(ài)崗敬業(yè)”這種精神支配下，教師也不會(huì)視平凡的工作為平凡，不會(huì)視瑣碎的工作為瑣碎，而是會(huì)認(rèn)真對(duì)待教育，教學(xué)的過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，于細(xì)微處顯精神，于小事上下功夫，在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生的價(jià)值，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，師德修養(yǎng)的要害一環(huán)，就是培育愛(ài)崗敬業(yè)的精神。說(shuō)他要害，是因?yàn)樗仁菐煹碌暮诵暮突A(chǔ)，又是促進(jìn)教師不善進(jìn)取的動(dòng)力源泉。
其次、愛(ài)崗敬業(yè)是堅(jiān)持教師隊(duì)伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)。
古人云：“國(guó)將興，必貴師而重傅，國(guó)將衰，必賤師而輕傅�！碑�(dāng)今世界，一個(gè)國(guó)家或民族的教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，直接關(guān)系到國(guó)家、民族是否能夠興旺發(fā)達(dá)、并立于不敗之地。假如說(shuō)發(fā)展教育事業(yè)關(guān)乎國(guó)家、民族命運(yùn)，那么能否保證教師隊(duì)伍的穩(wěn)定就是一個(gè)要害.所以，要加強(qiáng)師德教育，促使教師著力修養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)精神，培養(yǎng)廣大的教師職業(yè)職責(zé)感，義務(wù)感，自豪感，榮譽(yù)感，僅有當(dāng)所有教師都培育或發(fā)展自我的愛(ài)崗敬業(yè)精神，任勞任怨，奉獻(xiàn)和忠誠(chéng)于教書(shū)育人的大業(yè)時(shí)，教師隊(duì)伍才能穩(wěn)定發(fā)展。
再次、愛(ài)崗敬業(yè)是在崗位上有所作為的必要前提。
教師能否作到愛(ài)崗敬業(yè)，是決定他的工作績(jī)效的主要因素之一，僅有愛(ài)崗敬業(yè)的教師才能在工作崗位上有所作為。這是因?yàn)椋瑦?ài)崗敬業(yè)的不懈追求能夠?yàn)榻處熣_處理和解決教育過(guò)程中的諸多矛盾打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)或供給必要的前提。僅有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能進(jìn)取應(yīng)對(duì)自身的社會(huì)職責(zé)和社會(huì)義務(wù)。加里寧說(shuō)：“國(guó)家和人民把兒童托付給了教師們，要他們來(lái)教育這些按年齡上最輕易受影響的人，托付教師來(lái)培養(yǎng)，教育和造就這一代青年人，也就是說(shuō)，把自我的期望和未來(lái)都囑托給了他們�！眹�(guó)家和人民的這種委托不是無(wú)條件的，在將兒童交給教師同時(shí)，規(guī)定了教師應(yīng)履行的職責(zé)和義務(wù)，這些職責(zé)和義務(wù)是在綜合熟悉教育發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上提出的。即我們應(yīng)當(dāng)明確一點(diǎn)：愛(ài)崗敬業(yè)是教師對(duì)各種規(guī)范、要求的自覺(jué)認(rèn)同和內(nèi)化，是自覺(jué)承諾履行社會(huì)職責(zé)和義務(wù)的的表現(xiàn)。所以說(shuō)愛(ài)崗敬業(yè)是教師有所作為的基本保障。任何人都能成為一名教師，但并非任何人都能成為一名合格的教師。
教師應(yīng)有豐富的學(xué)識(shí)、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和本事結(jié)構(gòu)、高尚的道德情操，良好的心理修養(yǎng)……，這些要求主要是依靠教師的自我教育、自我修養(yǎng)、自我完善到達(dá)的。那么這些做法的動(dòng)力來(lái)自何方?來(lái)自教師對(duì)教育活動(dòng)的'的客觀要求和自身素質(zhì)水平之間的矛盾的深刻熟悉，來(lái)自解決這一矛盾的不懈追求，來(lái)自深層次的愛(ài)崗敬業(yè)精神。有了愛(ài)崗敬業(yè)精神，教師就能夠?qū)ψ陨硭刭|(zhì)水平有一個(gè)理性熟悉，并使之與教育事業(yè)教育工作的客觀要求不斷的接近，經(jīng)過(guò)自身不斷完善和發(fā)展，為更好的完成教育任務(wù)供給保證。假如說(shuō)不斷完善自我是教師在工作上有所作為的基礎(chǔ)，那么愛(ài)崗敬業(yè)就是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。愛(ài)崗敬業(yè)能夠幫忙教師正確處理各種社會(huì)關(guān)系，化解各種矛盾，提高工作效率。教師要想取得工作成就，必須有社會(huì)的理解，同事的支持，家長(zhǎng)的配合、學(xué)生的自覺(jué)努力，而“愛(ài)崗敬業(yè)”精神在這些方面有很大的助益，有助于教師提高工作效率，鞏固并不斷發(fā)展教育事業(yè)。
總之，教師僅有愛(ài)崗敬業(yè)，才能在教育活動(dòng)中有所收獲，反之，只能是一事無(wú)成，空嗟嘆。一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的教師，既依靠經(jīng)驗(yàn)教書(shū)育人，又會(huì)著力總結(jié)教育規(guī)律，并按照教育規(guī)律的要求科學(xué)施教;無(wú)論備課、上課，還是批改作業(yè)、治理班級(jí)，它都會(huì)將自我的教育行為置于科學(xué)熟悉的觀察之下，進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃、組織、實(shí)施，因材施教。顯然，教師的工作不僅僅有一個(gè)態(tài)度問(wèn)題，并且包含著探索科學(xué)、追求最優(yōu)教育效果的主體性要求，有效教育方法。換句話說(shuō)，教師的敬業(yè)作為一種道德選擇，它體現(xiàn)著動(dòng)機(jī)與效果統(tǒng)一的綜合追求。人類(lèi)已邁入一個(gè)新的世紀(jì)。新的世紀(jì)、新的歷史時(shí)期呼喚教育的飛速發(fā)展，呼喚德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)的新型教師。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的這種需要，培育出一代新人，就必須做到。
老師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
優(yōu)秀員，此時(shí)此刻站在這里，我的心情除了激動(dòng)之外還有一絲忐忑，因?yàn)樽约菏且幻麉⒓庸ぷ髦挥兴哪甑那嗄挈h員，工作中并沒(méi)有做出什么轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，而在座的許多老黨員愛(ài)崗敬業(yè)，將一生獻(xiàn)給了教育事業(yè)，與你們相比，我所做的一切還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
剛畢業(yè)的時(shí)候，由于學(xué)校的人事變動(dòng)，我被臨時(shí)安排擔(dān)任高一的班主任，那時(shí)學(xué)校在此之前還很少安排剛畢業(yè)的大學(xué)生擔(dān)任班主任。說(shuō)老實(shí)話，當(dāng)時(shí)我猶豫過(guò)，因?yàn)樽约簩?duì)業(yè)務(wù)還很生疏，怕當(dāng)班主任分散了精力，另外也怕班帶不好影響自己今后的工作。但一名黨員的責(zé)任不允許我向組織討價(jià)還價(jià)，只有下決心將工作做好。
我認(rèn)為員在任何時(shí)候，任何歷史條件下都應(yīng)該發(fā)揮先鋒作用，保持先進(jìn)性，這是毋庸置疑的。但在不同的歷史時(shí)期，其先進(jìn)性的內(nèi)涵又不完全一樣�，F(xiàn)在是和平年代，并不需要我們每個(gè)黨員都用生命去實(shí)踐這種先進(jìn)性，也不可能每個(gè)人都干出一番驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，只要我們立足本職崗位，時(shí)刻牢記黨的宗旨，每走一步，每做一件事，都是為國(guó)家、為集體，那就不失其先進(jìn)性。
作為一名黨員，一名教師，我的大部分生活都是與學(xué)生連接在一起的'，工作四年當(dāng)中，有歡笑，也有眼淚，但什么時(shí)候我都沒(méi)有退縮，我認(rèn)為自己個(gè)性當(dāng)中最大的優(yōu)點(diǎn)就是不輕言放棄，一件事要么不做，要做就盡力去做好。我用一件一件的小事，一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去履行一名教師的職責(zé)。.。.。.
老師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿 篇4
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：
你們好！
這兩天我們一起學(xué)習(xí)了諸多有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)的文件，特別認(rèn)真地討論了“十倡導(dǎo)，十禁止”。依據(jù)條文，對(duì)照自己的思想言行，我作了比較深刻的反思�，F(xiàn)在，我談點(diǎn)自己的看法，請(qǐng)大家批評(píng)。
一、教師的職業(yè)道德要求我們“教書(shū)育人”雙豐收
我每天都能看到我們的教師踏著晨曦走進(jìn)教室，三尺講臺(tái)，七尺黑板是他們耕耘的天地。他們總是無(wú)怨無(wú)悔，不厭其煩的把知識(shí)傳授給學(xué)生，面對(duì)性格迥異，知識(shí)良莠不齊的學(xué)生他們總是因人而宜，耐心輔導(dǎo)。他們時(shí)時(shí)刻刻履行著“教書(shū)育人”這個(gè)神圣的職責(zé)。
當(dāng)然，有的老師可能教書(shū)不錯(cuò)，育人就差一些。有些學(xué)生從小就學(xué)會(huì)吸煙、賭博、不聽(tīng)家長(zhǎng)的話，雖說(shuō)“子不教，父之過(guò)”但既然到了學(xué)校，“教不嚴(yán)，師之惰”，責(zé)任就在我們教師，他們只顧“授業(yè)”，忽視了“傳道”讓那么道德敗壞的學(xué)生流落社會(huì)，給社會(huì)治安帶來(lái)麻煩。難怪社會(huì)上說(shuō)：“看現(xiàn)在的教師教出來(lái)的學(xué)生”。當(dāng)然是少數(shù)。所以我認(rèn)為開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)是及時(shí)雨，是大勢(shì)所趨，是人心所向。
二、教師這個(gè)行業(yè)要求我們有一顆無(wú)私奉獻(xiàn)的心
因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)很難量化，它要求教師用自己的良知默默奉獻(xiàn)。不難看到，我們的教師在自己的工作崗位上恪盡職守，誨人不倦，默默奉獻(xiàn)。
如今我們的教師隊(duì)伍中有很多年過(guò)半百的老教師，他們雖然眼睛花了，耳朵不好使，但他們沒(méi)有倚老賣(mài)老，他們依然在教學(xué)第一線默默地耕耘著，他們不計(jì)報(bào)酬，不圖回報(bào)。然而有少數(shù)教師做一點(diǎn)事總是打折扣，講價(jià)錢(qián)，更有少數(shù)教師為幾十元，甚至幾元的`績(jī)效工資，爭(zhēng)得面紅耳赤，那么，這些教師的靈魂需要凈化，這些教師的道德需要升華，這些教師的價(jià)值觀更需要改變。
所以，我認(rèn)為他們必須來(lái)一次洗腦運(yùn)動(dòng)。
三、行業(yè)之風(fēng)要求我們“教育之小事，事事都育人”
我認(rèn)為作為教師必須在自己的生活中注意良好行為的養(yǎng)成。一個(gè)人品德的高低，不光是在正規(guī)場(chǎng)合的表現(xiàn)，私下里，小事上往往更能反映一個(gè)人靈魂深處的東西，表現(xiàn)一個(gè)人的本質(zhì)。那就要求教師“在小事中修身，在平凡中養(yǎng)德”，學(xué)校無(wú)小事，事事都育人。我希望教師們?cè)谶@次師德師風(fēng)活動(dòng)中，能夠改正自己的不良習(xí)氣，塑造教師良好的社會(huì)形象。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，我們一定要在這次師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)中，凈化自己的靈魂，升華自己的職業(yè)道德。
謝謝大家！
老師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿 篇5
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
今天我演講的題目是《往前走，同樣是熱愛(ài)與敬業(yè)》！
古代有全才之譽(yù)的亞里士多德說(shuō)：“教育之根是苦的，其果是甜的�！卑褠�(ài)獻(xiàn)給教育的人，不僅有付出，也有回報(bào)。當(dāng)老師看到桃李滿天下，用心血培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生成為社會(huì)棟梁，他們的愛(ài)就會(huì)得到回報(bào)，他們會(huì)感到欣慰，他們是世界上最幸福的人，這才是愛(ài)的教育的真諦。
20xx年全國(guó)優(yōu)秀師德報(bào)告組的主題是“愛(ài)的教育”�；裘蠋煆�60年的教學(xué)中深刻體會(huì)到：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！秉S景華老師“全心全意愛(ài)每一個(gè)學(xué)生”，林崇德老師指出“嚴(yán)要嚴(yán)，愛(ài)要含蓄”。都是把愛(ài)獻(xiàn)給教育的人。他們用自己平凡的工作創(chuàng)造了光輝的教師精神，是我們學(xué)習(xí)的光輝榜樣。
師愛(ài)是師德的靈魂，是教師教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)。工作八年了，經(jīng)常在腦海里看到一些悲傷的畫(huà)面：離開(kāi)幼兒園的時(shí)候，孩子們?cè)谖液竺婵拗埃骸笆瘚寢專(zhuān)灰�！”！別走！“教了兩年的同學(xué)偷偷知道我要走了。最后一天我走進(jìn)教室，他們都熱淚盈眶，不說(shuō)話了�？吹竭@一幕，我心里一陣悲戚，眼淚先流了出來(lái)，沒(méi)有言語(yǔ)；他們還大聲抽泣著。還有_ _同學(xué)的奶奶和媽媽?zhuān)麄儠?huì)說(shuō)：“石老師，不要轉(zhuǎn)！要是你能教我們家六年級(jí)畢業(yè)就好了！”對(duì)不起，對(duì)不起，不是我做的。
開(kāi)學(xué)第一天接待新生報(bào)到時(shí)，有家長(zhǎng)一進(jìn)門(mén)就認(rèn)出了我，熱情地說(shuō)：“石老師，你在嗎？你還記得我嗎？我最大的孩子就是你教我的！現(xiàn)在小的來(lái)學(xué)習(xí)了。你當(dāng)老師真好。我可以放心！”雖然我總是為放棄那些我愛(ài)的、愛(ài)我的孩子而感到難過(guò)和自責(zé)，但想到把愛(ài)傾注在另一個(gè)地方的其他花朵上，訓(xùn)練它們好好成長(zhǎng)，這種痛苦似乎是可以減輕的。不管別人怎么說(shuō)，在我心里，學(xué)生對(duì)我的依戀，父母對(duì)我的信任，永遠(yuǎn)是對(duì)我工作的最高回報(bào)。潘老師22年沒(méi)有離開(kāi)大瑤山。她說(shuō)：“農(nóng)村老師要有山一樣的情懷�！备锌f(wàn)千的時(shí)候，我總是用這句話鼓勵(lì)自己：培養(yǎng)和山一樣的情懷，做一個(gè)好的農(nóng)村教師！
唐太宗說(shuō)魏徵是他的鏡子，讓他看清自己的是非。我以師德楷模為自己的鏡子，告訴自己知榮知恥，愛(ài)崗敬業(yè)。
記得拉薩某中學(xué)的一位師德楷模說(shuō)過(guò)：“西藏可以缺氧，但不能缺氧�！辈豢苫蛉钡摹熬瘛笔鞘裁�？我覺(jué)得應(yīng)該是一種執(zhí)著追求進(jìn)取的`敬業(yè)精神。強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和責(zé)任感是做好一切工作的動(dòng)力和源泉。榜樣的力量永遠(yuǎn)是無(wú)限的，它總是促使我記住我的責(zé)任，盡我所能，盡我的職責(zé)。
剛進(jìn)武堂學(xué)校的時(shí)候，因?yàn)榻處熕奚徇�沒(méi)建好，老師們每天下班都要趕回家里。也正是在那個(gè)時(shí)候，我在要求自己學(xué)會(huì)做一個(gè)敬業(yè)的人。所以每天放學(xué)后，我都會(huì)等到所有的學(xué)生都離開(kāi)學(xué)校，檢查教學(xué)樓的門(mén)窗是否關(guān)好，再鎖門(mén)離開(kāi)。走在回家的路上，我會(huì)覺(jué)得很幸福，因?yàn)槲矣忠淮纬搅俗约�。要知道，我以前是不�?huì)想到這么做的。之后的一個(gè)晚上，當(dāng)我結(jié)束工作準(zhǔn)備離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，正在門(mén)口打工的民工突然問(wèn)我：“喂！你是這所學(xué)校的校長(zhǎng)嗎？怎么別人都走了，你總是一個(gè)人走最后？”我笑著對(duì)他們說(shuō)：“我不是校長(zhǎng)，但我有責(zé)任讓所有的學(xué)生都離開(kāi)學(xué)校，檢查后回家�！睕](méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，我不會(huì)堅(jiān)持做這些事情。我慢慢體會(huì)到了“奉獻(xiàn)”是什么意思。這是我從來(lái)沒(méi)有過(guò)的感覺(jué)，感覺(jué)好極了。那段時(shí)間，我經(jīng)常夸自己說(shuō)：“你看得到，但你能做到。只要有心，堅(jiān)持，就能做的很好！”
人在成功的時(shí)候往往意氣風(fēng)發(fā)，我要選擇的是奮進(jìn)。因?yàn)榫�，有克服困難，勇往直前的英氣；如果你有精神，你會(huì)成為沮喪和挫折的克星；更重要的是，我認(rèn)為精神是一種追求和進(jìn)步的奉獻(xiàn)。人一旦缺乏精神，就會(huì)不負(fù)責(zé)任，忐忑不安，應(yīng)付工作，作風(fēng)浮躁，成績(jī)平庸。都說(shuō)青年教師是師德建設(shè)的主體，是高尚師德的繼承者。那么，就要拋棄那種沒(méi)有野心，沒(méi)有進(jìn)步，沒(méi)有平庸的狀態(tài)，樹(shù)立“事業(yè)高于一切，責(zé)任重于泰山”的思想，這樣才能在教師這個(gè)崗位上有所作為，有所成就，有所事業(yè)，有利于一個(gè)學(xué)生。
屈原在《離騷》中寫(xiě)道：“路漫漫，修遠(yuǎn)繁華，吾將上下搜索。”前進(jìn)的路上，帶著愛(ài)和奉獻(xiàn)，我想，我行動(dòng)，我堅(jiān)持！
謝謝，我的演講結(jié)束了！
老師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿 篇6
何謂愛(ài)情？什么是責(zé)任？在我看來(lái)，愛(ài)和責(zé)任都是無(wú)聲的承諾。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我也有一個(gè)美好的夢(mèng)想。我夢(mèng)想自己能成為一個(gè)有愛(ài)心、有智慧、有責(zé)任心的老師，能得到孩子、父母、同事的認(rèn)可和喜愛(ài)�，F(xiàn)在我正在努力一步一步實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，讓它成為現(xiàn)實(shí)。轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)踏上了幼師第二年的崗位，不禁感嘆時(shí)光飛逝，光陰似箭。兩年前，我選擇了幼師這個(gè)職業(yè)，帶著這么多年對(duì)學(xué)前教育的憧憬和對(duì)孩子的熱愛(ài)，滿懷期待地開(kāi)始了我的夢(mèng)想之旅。我的心里充滿了無(wú)限的渴望和好奇。我無(wú)法告訴自己當(dāng)時(shí)是緊張還是興奮，但我唯一能確定的是，我滿心歡喜地迎接這份富有挑戰(zhàn)性的工作，投身于幼兒園豐富多彩的世界。
這兩年，每天早上，伴隨著孩子們清脆響亮的`“老師早上”，每天都是那么的忙碌。然而，忙碌是充實(shí)的，因?yàn)槲铱梢詮拿β抵惺斋@很多。我開(kāi)始了全新的一天。每天都和一群像天使一樣天真可愛(ài)的孩子相處。我們一起歡笑，一起快樂(lè)，一起成長(zhǎng)，讓我真正體會(huì)到了生活的豐富多彩。有人說(shuō)：“一個(gè)幼師天天陪孩子玩，沒(méi)有上學(xué)的壓力，沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)。只要他們幸福平安�！逼鋵�(shí)并不是這樣。雖然上學(xué)沒(méi)有壓力，但是我們要像媽媽一樣，好好照顧每一個(gè)孩子，給他們上課，陪他們玩耍，陪他們吃飯等等。最重要的是讓他們學(xué)會(huì)生活的道理。
我愛(ài)我的孩子。不管他們是聰明還是淘氣，我總是以平等的心對(duì)待他們。在我看來(lái)，每個(gè)孩子都是平等的。我問(wèn)過(guò)很多人同樣的問(wèn)題：你是喜歡那些聰明的孩子，還是喜歡那些整天給你“搗亂惡作劇”的人？顯然，我們會(huì)無(wú)形中愛(ài)所有那些聰明的孩子，因?yàn)樗麄冏屛覀內(nèi)绱藫?dān)憂。而對(duì)于那些調(diào)皮的孩子呢？給他們批評(píng)，因?yàn)樗麄兲屛覀兪恕?/p>
我們班有一個(gè)叫圓圓的孩子。吃飯的時(shí)候，他總能吃到頂?shù)牡胤�。吃飯的時(shí)候，他總能得到我們的夸獎(jiǎng)。然而過(guò)了一會(huì)兒，就有小朋友過(guò)來(lái)抱怨：“老師，圓圓搶了我的書(shū)�！薄皽Y源，你在干嘛？”沒(méi)多久：“老師，圓圓打我了�！备鏍盥暡粩鄠鱽�(lái)。
“為什么總是原創(chuàng)？”我看到他的時(shí)候，他在等我的批評(píng)！“淵源，你在干嘛？”這句常說(shuō)的話雖然不是批評(píng)，但卻隱含著批評(píng)，已經(jīng)偷偷把原文放在了“犯錯(cuò)”的位置上。我在想，我可以改變我的教育方式嗎？我把圓圓叫到我面前，問(wèn)圓圓：“圓圓剛才怎么了？”圓圓又講了一遍故事：那些玩具都是我先拿到的，但是他們搶了我，我就搶回來(lái)了！”我平靜的說(shuō)，“圓圓，我們和別的小朋友是好朋友嗎？“可以！”
“我們可以和他們一起玩嗎？”“好吧！”原原本本的點(diǎn)頭。“那就去玩吧！”當(dāng)我再次出門(mén)的時(shí)候，我驚訝的發(fā)現(xiàn)圓圓正在撿掉在地上的書(shū)！原來(lái)淵源也有他好的一面。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，人們發(fā)現(xiàn)袁媛彬彬有禮，對(duì)音樂(lè)感興趣。每當(dāng)原創(chuàng)表現(xiàn)好的時(shí)候，我總是第一時(shí)間在全班面前夸他。聽(tīng)到表?yè)P(yáng)，他非常高興！
通過(guò)這件事，我明白了，每個(gè)孩子的內(nèi)心都是純潔的，調(diào)皮的孩子也不例外。作為老師，要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，多去欣賞，多去關(guān)心。如果我們把那些“淘氣的孩子”當(dāng)成和別人平等的人，就能理解他們也渴望得到老師的表?yè)P(yáng)和關(guān)注。也要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，給每一個(gè)孩子展示自己的長(zhǎng)處和成功的機(jī)會(huì)。我覺(jué)得我們應(yīng)該慢慢來(lái)，用不同的方式看孩子，用不同的方式和孩子交流。相信以后會(huì)有意想不到的結(jié)果！
現(xiàn)在圓圓已經(jīng)回青島上學(xué)了，離開(kāi)了我們班。真心希望他能充分發(fā)揮自己的閃光點(diǎn)，快樂(lè)成長(zhǎng)！
老師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿 篇7
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，各位老師：
人們常常把教師比喻為蠟燭，“燃燒了自己、照亮了別人”。教師早出晚歸輔導(dǎo)學(xué)生的功課；教師挑燈夜戰(zhàn)為學(xué)生批改作業(yè)，等等。這些都是我們大家所熟知的畫(huà)面，它很感人，它體現(xiàn)出我們教師的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)品格。
敬業(yè)一般有兩類(lèi)：一是謀生敬業(yè)，即以經(jīng)濟(jì)利益為目的對(duì)待職業(yè)，我們可以稱之為個(gè)人利益色彩敬業(yè)。二是真正認(rèn)識(shí)到自己工作的社會(huì)意義的敬業(yè)，這是高一層次的敬業(yè)，這種內(nèi)在的精神，是鼓舞人們勤勤懇懇、認(rèn)真負(fù)責(zé)工作的強(qiáng)大動(dòng)力。
縱貫中外，不管當(dāng)今乃至將來(lái)，教師職業(yè)都不是經(jīng)濟(jì)收入豐厚的職業(yè)，都始終不會(huì)完全擺脫斗室的“清貧”。因此，作為一名人民教師，假如只為謀生，沒(méi)有可貴的愛(ài)崗敬業(yè)精神，是無(wú)法安于教育工作的，就很難擔(dān)當(dāng)?shù)闷稹叭祟?lèi)靈魂的工程師”的歷史重任。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，功利主義的價(jià)值觀大行其道，不可避免地浸透到教育這塊曾經(jīng)圣潔的田園里。教師的敬業(yè)精神正在受到前所未有的沖擊和侵蝕。有些教師利用業(yè)余時(shí)間做課外輔導(dǎo)，甚至本末倒置，把那國(guó)家的工資混到手，精力大多投入到第二職業(yè)上。曾經(jīng)聽(tīng)一位教師說(shuō)過(guò)這樣的話：“做班主任能多掙幾個(gè)錢(qián)，輔導(dǎo)班多收一個(gè)學(xué)生這點(diǎn)錢(qián)就回來(lái)了！”她的業(yè)余班有20多學(xué)生，這些學(xué)生僅僅靠她的業(yè)余時(shí)間是否能夠輔導(dǎo)好，我不知道，但我想這“業(yè)余”的肯定會(huì)占用她的主要精力。謀生固然重要，可君子愛(ài)財(cái)，要取之有道，教師塑造別人靈魂的同時(shí)，首先要凈化自己，讓自己成為君子中的君子。當(dāng)你在課堂上面對(duì)學(xué)生講課時(shí)，腦子里在想著如何安排那“業(yè)余”工作，這教學(xué)質(zhì)量會(huì)如何也就可想而知，這是不是誤人子弟？如果我們的教師喪失了愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表的寶貴精神，能夠做出驕人的教學(xué)業(yè)績(jī)嗎？能夠培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬艈�？因此，提高教師的職業(yè)精神和職業(yè)道德，已成為我們學(xué)校教育改革與發(fā)展中的一個(gè)必須面對(duì)和解決的重要課題。
何謂職業(yè)精神？顧名思義，就是一個(gè)人乃至一個(gè)群體干自己工作的一種狀態(tài)。狀態(tài)好壞所表現(xiàn)出來(lái)的反差是很大的。良好的精神狀態(tài)所表現(xiàn)出的是不畏艱難，不斷進(jìn)取的高昂斗志與蓬勃向上的工作激情，體現(xiàn)出一種始終不渝地堅(jiān)韌，敢于挑戰(zhàn)任何艱險(xiǎn)的氣概；反之則情緒低落，厭倦生活，無(wú)精打采，疲于應(yīng)付等。那么，教師的職業(yè)精神又是什么呢？自然就是教師把自己融入教育教學(xué)，用自己的激情與能力育好一代又一代的新人，為教育事業(yè)的輝煌奉獻(xiàn)自己的一切。當(dāng)一名優(yōu)秀的教師需要很多美德，而我要說(shuō)：教師最大的'美德莫過(guò)于敬業(yè)精神。沒(méi)有敬業(yè)精神，談不上業(yè)務(wù)的熟練；沒(méi)有敬業(yè)精神，更談不上對(duì)學(xué)生的一片愛(ài)心。
樹(shù)立敬業(yè)精神的關(guān)鍵是依靠教師內(nèi)在的品行修養(yǎng)。教師是道德的引路人，是品行的示范者，其敬業(yè)精神和品質(zhì)，應(yīng)包括強(qiáng)烈的。敬業(yè)意識(shí)和忠誠(chéng)自己本職工作的事業(yè)心，敬重本職工作的責(zé)任感和成就本職工作的使命感，追求言傳身教、行為世范、鑄造靈魂的崇高境界。因此，教師的修養(yǎng)至為重要。內(nèi)在修養(yǎng)的要求是，一是正身，二是做人。教師的最大職責(zé)是教導(dǎo)學(xué)生如何做人。然而教師若不具有敬業(yè)精神，便不能正其身，若不能正其身，如正學(xué)生何？正了自身后，教師所言才能理直氣壯；正了自身后，教師所行才能潛移默化。做人大抵包括兩個(gè)方面：一是錘煉情感，一是磨練意志。做人有對(duì)人、處事之分，有自己、他人之別。處理好它們之間的關(guān)系，需要恰當(dāng)?shù)睦斫猓浞值那楦�，�?jiān)強(qiáng)的意志。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，做人應(yīng)是這樣的：處事，嚴(yán)肅認(rèn)真，公平合理；對(duì)人，寬容仁慈，勇敢負(fù)責(zé)；與己，誠(chéng)實(shí)守信，自強(qiáng)不息。我們身為教師，對(duì)韓愈《師說(shuō)》中“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”的內(nèi)涵，應(yīng)有著更為深刻的理解。傳道，不僅是要傳授為學(xué)之道，更要傳授為人之道；而最佳的傳道方式，莫過(guò)于言傳身教。
樹(shù)立敬業(yè)精神要求教師必須有誠(chéng)心。忠誠(chéng)于自己所從事的教育事業(yè)是教師敬業(yè)精神的首要標(biāo)準(zhǔn)，是一個(gè)教師必備的、最基本的心態(tài)。具有敬業(yè)精神的教師，無(wú)論何時(shí)何地、何種狀態(tài)下都會(huì)自覺(jué)地意識(shí)到自己“職業(yè)”的社會(huì)責(zé)任和道德責(zé)任，都會(huì)憑借隱藏在內(nèi)心的意識(shí)活動(dòng)盡職盡責(zé)，一絲不茍地對(duì)待教育中的任何一件事。
樹(shù)立敬業(yè)精神要求教師必須有恒心。對(duì)于一個(gè)教師而言，要敬重教育事業(yè)，就要潛心研究業(yè)務(wù)，不浮躁，不急功近利，耐得住寂寞，經(jīng)得住誘惑。既要有“十年磨一劍”的雄心，也要有“板凳要坐十年冷、文章不寫(xiě)一句空”的底蘊(yùn)。古今中外，在教育領(lǐng)域里有成就的大師，無(wú)一不是潛心研究、追求卓越的敬業(yè)者。許多世界著名的科學(xué)家，不僅以其卓越的學(xué)術(shù)成就贏得了人們的稱贊，而且也以持之以恒、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度博得了人們的敬仰。
樹(shù)立敬業(yè)精神要求教師必須有精心。作經(jīng)師不易，作人師更難。培養(yǎng)人才是復(fù)雜的勞動(dòng)，不僅需要教師專(zhuān)心致志、精益求精，更需要教師適應(yīng)當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，更新教學(xué)觀念、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、手段乃至教學(xué)藝術(shù)，不滿足于陳規(guī)俗套。
謝謝大家！
老師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿 篇8
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句贊美我的職業(yè)；我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。然而，我是一名教師，我要用如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美的詩(shī)篇；我要用凝重的情感，唱出我心中最美的頌歌——我愛(ài)教師這一行 ，我衷誠(chéng)黨的教育事業(yè)。
記得讀師范時(shí)，我也曾用浪漫的情懷去設(shè)計(jì)美好的未來(lái)，用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業(yè)，可當(dāng)真正走上工作崗位以后，我才真正體會(huì)到教師平凡而瑣碎的生活，體會(huì)到了工作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱、迷茫、動(dòng)搖……
但領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨激勵(lì)著我，同事們的工作熱情感化著我，老教師默默奉獻(xiàn)的精神震撼著我。如今，我諦聽(tīng)著自己踩踏的足音，搖搖晃晃地在這條路上已走了十五年，十五年來(lái)，我喜歡走在路上，聽(tīng)孩子們叫我“老師好”；我喜歡登上講臺(tái)，看臺(tái)下幾十雙期待的目光；我喜歡拿起粉筆，為年輕的航船導(dǎo)航，幫助他們開(kāi)啟智慧之門(mén)，點(diǎn)燃理想之燈。而他們也在影響著我的思想，豐富著我的生活美麗著我的人生……
當(dāng)在一個(gè)夏日，我從一個(gè)曾調(diào)皮搗蛋的學(xué)生手里接到他的大學(xué)錄取通知書(shū),當(dāng)在一個(gè)清晨，我聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)“我錯(cuò)了”，當(dāng)在一個(gè)黃昏，我聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)“我會(huì)努力”，那真的是一種幸福。雖然，曾在休息的時(shí)間里，和他們一遍一遍地交談；雖然，曾在大雪的日子里，去找遍每一個(gè)書(shū)攤，雖然，曾在沒(méi)人的夜里，讓自己波浪滿面……
每當(dāng)在教師的節(jié)日里，我收到學(xué)生的一支花，一張賀卡；在中秋團(tuán)圓的日子里，接到學(xué)生打來(lái)的一個(gè)電話，一條短信；當(dāng)在靜靜的夜里，讀著學(xué)生真摯、感激的來(lái)信我便明白我為什么要做老師？是因?yàn)槲铱吹搅艘活w顆純潔的心正等待著我來(lái)開(kāi)啟。
讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真；用智慧孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想。讓我們默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)。
大家好!今天我演講的題目是《用愛(ài)搭建教育的藍(lán)天》。
我是一個(gè)老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，只要我的信念能堅(jiān)如磐石，只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)的生命，在跳動(dòng)的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰……
這首詩(shī)點(diǎn)燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢(mèng)想!帶著這份激情與夢(mèng)想，我踏上了由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)，從此，我擁有了一個(gè)神圣的名字——教師!
我早已懂得教育是一個(gè)單調(diào)而瑣碎的職業(yè)，偉大在平凡中孕育，崇高以單調(diào)為面孔。在這樣繁重而平凡的工作中，我默默奉獻(xiàn)，甘于付出�？鬃拥摹皫熣邽閹熞酁榉�,學(xué)高為師,德高為范�！表n愈的“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也�！碧招兄摹澳愕慕瘫尴掠型咛�,你的冷眼里有牛頓,你的'譏笑中有愛(ài)迪生。”林崇德教授的“疼愛(ài)自己的孩子是本能，疼愛(ài)別人的孩子是神圣。”等等名言佳句一直啟迪和警醒著我!從葉圣陶到呂叔相，從魏書(shū)生到余映朝，從夸美紐斯到蘇霍姆林斯基，從杜威到馬卡連柯，無(wú)一不詮釋了“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有高尚的師德就無(wú)法成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。”這句話。它鞭策著我，鼓舞著我，使我向一名更優(yōu)秀更崇高的教育者邁進(jìn)!
孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教師對(duì)政治的關(guān)心和了解，對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和投入，與同事的團(tuán)結(jié)和合作，對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù)，對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取，對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師，德高為范，“立師德，鑄師魂，練師功，樹(shù)師表�！笔沁@個(gè)時(shí)代的召喚，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是教師不朽的追求。教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。因此，在這條道路上，我愿將青春融化在教育的沃土中，和在座的同仁們一起肩負(fù)起國(guó)家和人民賦予我們的責(zé)任，將一只只凝聚著師愛(ài)的手高高擎起，搭建一片教育的藍(lán)天!
我的演講完畢，謝謝大家!
老師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿 篇9
如果你選擇舒坦、安逸的生活，在平地上走一輩子，那您臨終時(shí)依然在平地上；而如果您不畏艱險(xiǎn)在高峰上攀行，盡管您只攀援了半步，但您已經(jīng)站在的平地的高處了。帶著創(chuàng)造一個(gè)激情生活的夢(mèng)想，帶著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)之情，帶著想成為一名理想幼兒教師的豪情，我踏入了xx幼兒園，從此與幼教事業(yè)、與民辦教育事業(yè)結(jié)下了不解之緣。
行走在童心的世界，我倍感責(zé)任重大，選擇幼教，我就選擇了艱辛。曾有人這樣寫(xiě)幼兒教師：我猜想，您期盼站在東方的山頭，守望那破曉的太陽(yáng)；也清楚，您喜歡跳出艷春的小園，觀賞那越墻的紅杏；還了解，您慣常駐足花房的一角，凝視那鉆土的小草……幼兒教師在人們的心目中是美麗、溫柔、善良、幽雅、和藹的天使形象，而當(dāng)我選擇一個(gè)從無(wú)到有，從小到大、從不規(guī)范到高品質(zhì)的民辦幼兒園時(shí)，就注定了工作的艱辛，就注定了我不僅要做天使，也要做創(chuàng)業(yè)者，因?yàn)槲抑�，我不僅是在干一份工作，更是在干一翻我所熱愛(ài)的事業(yè)為了幼兒園的發(fā)展，為了實(shí)現(xiàn)自己成為一名理想幼兒教師的夢(mèng)想，多少次拖著沙啞的聲音進(jìn)行電話家訪，多少次總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備教玩具到深夜，多少次頂著烈日冒著嚴(yán)寒做招生宣傳……這一切，我已經(jīng)記不清了，但我知道，在我們的辛勤努力下，工作得到了認(rèn)可：孩子越來(lái)越多了，我們的教育經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富了，我們?nèi)〉玫某煽?jī)，獲得的榮譽(yù)也越來(lái)越多了。
行走在童心的世界，我選擇了寬容。一位哲學(xué)人說(shuō)過(guò)一番耐人尋味的話：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無(wú)比。孩子就是孩子，面孩子的失誤、缺點(diǎn)，我選擇了平靜與理智，我和孩子們共同營(yíng)造了成長(zhǎng)的溫馨家園。
行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂(lè)。x年前，當(dāng)我第一次帶班時(shí)，我就全身心的投入到幼教工作中，成為了孩子親密的好伙伴，家長(zhǎng)信賴的好老師。還記得第一次家長(zhǎng)公開(kāi)課上，全班孩子家長(zhǎng)到班上來(lái)聽(tīng)我上課，當(dāng)時(shí)正值炎熱的夏季，不知是天氣太熱，還是我太緊張，汗流滿面的我，連汗水也顧不上擦一下就繼續(xù)上課，正當(dāng)汗水一滴一滴的往下流時(shí)，xx同學(xué)跑到我面前來(lái)，她手里拿著一張方巾紙，對(duì)我說(shuō)到：“x老師，我來(lái)幫你擦擦汗！”，我半蹲下，當(dāng)xx同學(xué)踮起腳尖幫我細(xì)心的擦掉汗水時(shí)，我的眼睛里濕潤(rùn)了，做老師的，當(dāng)你的學(xué)生自然的`流露出對(duì)你的關(guān)心與愛(ài)憐的時(shí)候，你難道不會(huì)感動(dòng)嗎?更何況那還是一個(gè)年僅5歲的孩子�。�
動(dòng)人的故事讓我對(duì)教育事業(yè)充滿了遐想與快樂(lè)，與孩子相伴的每一分每一秒都是快樂(lè)無(wú)比的。新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒發(fā)，特別是《民辦教育促進(jìn)法》的實(shí)施，更讓我們迎來(lái)了民辦教育的春天。作為一名民辦幼教工作者，我倍感欣慰，在各級(jí)政府的大力支持、鼓勵(lì)下，xx的民辦教育一定會(huì)發(fā)展的更好，我們也一定會(huì)取得更大的成績(jī)。為了實(shí)現(xiàn)自己的教育理想，我昂揚(yáng)向上，雖然幼稚，但理性的選擇了一條充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的光明大道；雖然局限，但夢(mèng)想中裝滿孩子的歡笑，裝滿對(duì)祖國(guó)教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心；雖然默默無(wú)聞，但正積蓄力量向另一個(gè)高度騰飛…
老師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿 篇10
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！
今天我演講的題目是《愛(ài)崗敬業(yè) 關(guān)愛(ài)學(xué)生》。
“愛(ài)崗敬業(yè) 關(guān)愛(ài)學(xué)生”寫(xiě)寫(xiě)八個(gè)字，說(shuō)說(shuō)一句話，要做起來(lái)可真不是那么簡(jiǎn)單。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。教師是文明的`使者，是人類(lèi)靈魂的工程師，作為“授業(yè)解惑”之人，更應(yīng)為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來(lái)感染、影響并規(guī)范學(xué)生
“愛(ài)崗敬業(yè)關(guān)愛(ài)學(xué)生”不只是掛在嘴上，而要落實(shí)在行動(dòng)上。要去做，要有行動(dòng)，這就必須有堅(jiān)定的意志。否則“愛(ài)崗敬業(yè)關(guān)愛(ài)學(xué)生”便是一句空話。愛(ài)崗敬業(yè)，反映在日常生活中就是備好課，上好課，批好作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，另外還要育好人。這些工作只要是老師都在做，關(guān)鍵要做出特色，做到我有你沒(méi)有，你有我精，這些只能一天天去做，去探索，去創(chuàng)新；關(guān)愛(ài)學(xué)生就是關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，做一天容易，做兩天容易，長(zhǎng)時(shí)間日復(fù)一日，月復(fù)一月就不那么容易，必須持之以恒，堅(jiān)持“持久戰(zhàn)”，這需要?jiǎng)恿�，�?dòng)力源于何處？動(dòng)力就在學(xué)生那里。要樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。只要明白沒(méi)有學(xué)生就沒(méi)有老師，沒(méi)有學(xué)生的一切就沒(méi)有老師的一切這個(gè)道理，就會(huì)全力以赴，關(guān)愛(ài)學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們的日常起居，他們的思想動(dòng)態(tài)，他們的學(xué)習(xí)狀況，他們的身體狀況我們都必須看在眼里，記在心里；他們有快樂(lè)我們與其一起分享，他們有困難我們和他們一道分擔(dān)，急學(xué)生所急，想學(xué)生所想。觀念轉(zhuǎn)變了，方向明確了，干勁充足了，時(shí)間久了，成績(jī)也就有了!
老師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿 篇11
“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去……”
“小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地……”
每當(dāng)我哼起這支歌，記憶之神總會(huì)將我?guī)Щ啬菧剀暗耐隁q月，帶回到我那稚嫩的孩提時(shí)代。記得小時(shí)候，我總愛(ài)牽著媽媽的手，問(wèn)一些不著邊際、媽媽也回答不出來(lái)的問(wèn)題。每每這時(shí)，媽媽總是說(shuō)：“孩子，快快長(zhǎng)大吧，等上了學(xué)，老師會(huì)給你最滿意的回答！”那時(shí)的我對(duì)老師是何等的心馳神往！上了中學(xué)，我有幸遇到一位博學(xué)多才，愛(ài)生如子的老師——張老師。每當(dāng)我遇到挫折時(shí)，他總是和風(fēng)細(xì)雨化解開(kāi)我心中的煩惱，揚(yáng)起我前進(jìn)的風(fēng)帆；而當(dāng)我取得成功，陶醉于這些勝利的喜悅中時(shí)，又是他在我耳邊及時(shí)敲起警鐘，讓我明白“百尺竿頭，更進(jìn)一步”的道理。張老師身體極其虛弱，叫得上名字的病癥就有七八種。每當(dāng)冬晨東方欲曉，夏夜日已中天，佝僂的身軀伴著枯澀的咳嗽，而張老師心中牽掛的卻是每一個(gè)學(xué)生的冷暖炎涼。那時(shí)的我，便已萌發(fā)了做一名人民教師的夢(mèng)想，也想像張老師那樣報(bào)春以桃李萬(wàn)株。當(dāng)自己的角色一瞬間已經(jīng)轉(zhuǎn)變，切身的體會(huì)勝過(guò)言語(yǔ)萬(wàn)千。我第一次明白了教師的苦與累、平凡與無(wú)私。沒(méi)有鮮花陪伴，沒(méi)有掌聲共鳴，沒(méi)有豐厚的收入，沒(méi)有豪華的享受，有的只是生活的忙忙碌碌，有的只是肩頭沉甸甸的責(zé)任。就是在這風(fēng)風(fēng)雨雨、平平淡淡中，我已走過(guò)近30年的教學(xué)歷程。30年的苦辣酸甜不是幾句話能說(shuō)得完的。但，我無(wú)悔于自己的選擇！我深?lèi)?ài)著教師這一行，我探究著，孜孜地尋覓著，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆火熱的心！不是嗎？黑夜中我叩開(kāi)熟睡的門(mén)戶；那是為了挽救一只迷途的羔羊；晨曦時(shí)我已攤開(kāi)了備課筆記，那是為了課堂四十分鐘的輝煌。面對(duì)這群可愛(ài)的孩子，我揣摩著，嘗試著，與他們真誠(chéng)地交流著，就在這樣的軌跡中演繹出一片晴空燦爛。每個(gè)人的人生之旅，總需要有人替他點(diǎn)燃知識(shí)和信念的燈盞。于是，教師便以孜孜不倦、挑燈伏案的背影定格在每一個(gè)學(xué)生心中。教師是淡泊的，清貧的。也許，唯有這淡泊、清貧的人生才是最生動(dòng)的富有，最燦爛輝煌的人生。從此，我將更執(zhí)著堅(jiān)韌地用我的左肩擔(dān)著愛(ài)我的學(xué)生，用我的`右肩擔(dān)著我愛(ài)的課堂，一如既往地走下去。因?yàn)槲疑類(lèi)?ài)的教師這一行。我為我是一名教師而自豪！
帶上耳機(jī)，打開(kāi)話筒，用我的聲音伴您一路前行。大家好，我是來(lái)自長(zhǎng)江水上交通安全廣播電臺(tái)的王青。晶瑩的露珠不會(huì)錯(cuò)過(guò)折射太陽(yáng)光輝的時(shí)刻，因?yàn)樗氲玫剿查g的永恒；翱翔的海鷗不會(huì)錯(cuò)過(guò)壯觀的海潮，因?yàn)樗朐谔炜罩袆澫缕床暮圹E……而我，作為一名長(zhǎng)江海事人，也不應(yīng)該錯(cuò)過(guò)這樣一場(chǎng)精彩的比賽，我希望我的演講，為您展示一個(gè)新時(shí)代下青年黨員的良好風(fēng)貌。
很喜歡一句話，叫“予我長(zhǎng)袖我必善舞”。作為一個(gè)愛(ài)好廣播的人，我很幸運(yùn)從大學(xué)畢業(yè)就能來(lái)到長(zhǎng)江信息臺(tái)從事自己喜歡的工作，每天，我都會(huì)在節(jié)目中向我的聽(tīng)眾--一線船員問(wèn)聲好，提醒大家注意航行安全。正是通過(guò)這道隱形的空中電波，我和臺(tái)里的姐妹齊心架起了一道溝通的橋梁，讓管理部門(mén)的安全信息及時(shí)的傳遞到船上，將船員的心聲最快的反映到管理部門(mén)。
可，時(shí)間長(zhǎng)了，我發(fā)現(xiàn)，自己開(kāi)始變得懶惰了，總是喜歡用經(jīng)驗(yàn)去處理一些事情。就在我彷徨、困惑之時(shí)，因?yàn)楣ぷ髟颍冶慌扇ゲ稍L長(zhǎng)航系統(tǒng)的十大杰出人物，在一輪輪的事跡報(bào)告和采訪中，有這樣一個(gè)人引起了我的注意，他就是水上國(guó)門(mén)第一形象--姚澤炎。這位年近五旬老引航員因長(zhǎng)期在水上經(jīng)受風(fēng)吹日曬雨淋,面龐黝黑且兩鬢泛白。交談中，我能看出這位讓人學(xué)習(xí)的勞模并不善言辭，但每當(dāng)我問(wèn)起他引航的經(jīng)歷，他卻像個(gè)孩子一般，眼睛里吐露著喜悅之情。老姚說(shuō)，曾經(jīng)他也遇到過(guò)生活和工作上的難題，可每當(dāng)困難來(lái)臨時(shí)，他總會(huì)提醒自己，一名優(yōu)秀的黨員就應(yīng)該時(shí)刻創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，一名出色的引航員就應(yīng)該乘風(fēng)破浪，永不言��！既然愛(ài)這份工作，就應(yīng)該用自己的全部去經(jīng)營(yíng)它，這有這樣，它才會(huì)給你一份深深成就感。
多么樸實(shí)的言語(yǔ)，多么簡(jiǎn)單的道理，然而在我看來(lái)，這短短的幾句話里，更折射出姚澤炎對(duì)生活、工作的大智慧。從那以后，我開(kāi)始重新審視自己，并將姚澤炎作為我的偶像，學(xué)習(xí)他干一行愛(ài)一行的精神，把工作當(dāng)事業(yè)，把事業(yè)當(dāng)追求，全心全意為船員服務(wù)。
新聞工作除了手勤，更重要的是腳勤。為了了解一線船員的真實(shí)生活，我和一位同事僅憑著一個(gè)只發(fā)過(guò)短信、打過(guò)電話的船員號(hào)碼，就和這位船員約定上船隨航。說(shuō)實(shí)話，單只我們兩個(gè)女孩子，只身到一條全是男性船員的普通民船上生活兩天一夜，確實(shí)多少會(huì)有些擔(dān)心和害怕。可如果不能真正的走到一線去，如果不能和船民有最真實(shí)的交流，如果不能體驗(yàn)船員在航行中所經(jīng)歷的一切，我又怎能和這些交際范圍窄的船員交上朋友呢？我又怎能讓自己的節(jié)目做到他們的心里去呢？于是，我大膽的登上了這條由武漢開(kāi)往九江的運(yùn)煤船。在這短短的60個(gè)小時(shí)里，我看到了溫和、善良的柳其海船長(zhǎng)因出航而錯(cuò)過(guò)父親逝世的最后一眼時(shí)那悔恨的淚水，我看到了不到20歲的水手小李、小劉眼中閃爍著對(duì)生活的熱烈希望和憧憬，我看到張大副在航行途中每天給妻子發(fā)個(gè)短信，報(bào)個(gè)平安的邁邁溫情……正是這群可愛(ài)的人兒，讓我倍加感動(dòng)，甚至淚流。我想，他們就是我工作的無(wú)窮動(dòng)力，他們就是我生活的萬(wàn)般色彩，我應(yīng)該用自己的節(jié)目為他們?cè)陔姴ㄖ写罱ㄒ粋�(gè)溫暖的家。
“付出就會(huì)有回報(bào)”。今年4月，我收到了一名重慶籍船員從老家郵寄來(lái)的禮物，那是一份帶著濃濃情意的家鄉(xiāng)特產(chǎn)。我不知道這份禮物要花費(fèi)船員多少錢(qián)，但我知道他們的每一分錢(qián)都來(lái)之不易。這些可愛(ài)的聽(tīng)眾，能在工作中支持我的節(jié)目，能在生活中還惦記著主持人，這是對(duì)我無(wú)限的支持和鼓勵(lì)��！我為自己能和這群與風(fēng)浪為伴的人兒一同感受長(zhǎng)江航運(yùn)的快速發(fā)展感到高興，更感到驕傲！
今天，我站在這里，更期望您不要我的演講當(dāng)成一次文字的展示，我希望您能把它當(dāng)做是一個(gè)長(zhǎng)江海事人成長(zhǎng)的故事。我愛(ài)廣播，我更愛(ài)我的工作，我想，如果藍(lán)色是天空的顏色，藍(lán)色是大海的顏色，比那天空更遼闊比大海更深邃的，就是我對(duì)長(zhǎng)江海事事業(yè)孜孜無(wú)悔的眷戀之情。今天，我要用自己的聲音為您演唱一曲藍(lán)色之歌，明天，我將用我的聲音繼續(xù)伴您一路前行！
老師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿 篇12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
大家好！
今天我演講的題目是：“學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧稅務(wù)稽查”
自然和則美，生命和則康，社會(huì)和則安，國(guó)家和則強(qiáng)。在人類(lèi)發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，我們不難發(fā)現(xiàn)，每次“太平盛世”的出現(xiàn)，無(wú)不是以經(jīng)濟(jì)社會(huì)的和諧穩(wěn)定作為基礎(chǔ)。而社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，更離不開(kāi)和諧安定的社會(huì)氛圍。落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)又好又快的發(fā)展需要和諧，建設(shè)小康社會(huì)的歷史使命需要和諧，我們稅務(wù)事業(yè)的發(fā)展更需要和諧。
稅務(wù)稽查是保證國(guó)家稅收政策有效落實(shí)的重要手段，通過(guò)稽查打擊震懾涉稅違法犯罪、教育引導(dǎo)納稅人依法納稅，踐行了和諧社會(huì)的核心內(nèi)涵，在稽查實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到：只有深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，才能構(gòu)建和諧稅務(wù)稽查。
要深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，就必須增強(qiáng)大局意識(shí)。處理好部門(mén)利益和團(tuán)體利益的關(guān)系，處理好眼前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系，處理好個(gè)人利益和集體利益的`關(guān)系。不能單純就事論事，就稅務(wù)稽查論稅務(wù)稽查。那么，當(dāng)前的大局是什么？從全國(guó)看，深化改革、建立和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)是大局；從我省看，搶抓中部崛起機(jī)遇，全面振興湖北經(jīng)濟(jì)是大局；從稅務(wù)系統(tǒng)看，加快依法治稅進(jìn)程、實(shí)現(xiàn)稅收收入的持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)是大局。稅務(wù)稽查工作作為稅收工作的重要組成部分，要從大局出發(fā)，嚴(yán)勵(lì)打擊各類(lèi)涉稅違法犯罪行為，緩解社會(huì)分配不公，減少不和諧因素的發(fā)生，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。
要深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，就必須增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。稅務(wù)稽查工作既承擔(dān)著維護(hù)稅法尊嚴(yán)、堵塞征管漏洞、防止國(guó)家稅收流失的責(zé)任，還承擔(dān)著維護(hù)公平正義、保護(hù)納稅人合法權(quán)益的責(zé)任。稅務(wù)稽查人員的工作質(zhì)量、執(zhí)法水平、工作作風(fēng)，不僅直接影響著稅務(wù)系統(tǒng)的形象，甚至影響到安定團(tuán)結(jié)的政治局面。因此，做好稽查工作，責(zé)任重大。為此，我們必須牢固樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)稅務(wù)稽查執(zhí)法，落實(shí)執(zhí)法責(zé)任制，規(guī)范執(zhí)法行為，提升稽查質(zhì)量，營(yíng)造“公平、公正、和諧、有序”的納稅環(huán)境。
老師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿 篇13
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
三尺講臺(tái)，融進(jìn)我多少歡喜和淚水！從一個(gè)青澀少女到如今的成熟穩(wěn)重，我曾付出過(guò)多少真誠(chéng)和善意。我曾用省吃儉用的錢(qián)為那些貧困家庭的小孩子買(mǎi)書(shū)買(mǎi)本子，我曾費(fèi)盡心思轉(zhuǎn)化那些被其他老師認(rèn)為無(wú)藥可救的孩子，我曾絞盡腦汁激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我曾不惜犧牲個(gè)人的節(jié)假日為那些學(xué)困生補(bǔ)課，我曾用心呵護(hù)著那些因缺愛(ài)而脆弱的心靈……為學(xué)生，我曾哭過(guò)，哭得痛心疾首；為學(xué)生，我曾笑過(guò)，笑得淋漓盡致。還記得初登講壇的那段日子，我一個(gè)大孩子圍著幾十個(gè)小孩子轉(zhuǎn)，整天被他們搞得昏頭轉(zhuǎn)向，但是仍樂(lè)此不疲，最后還是用真誠(chéng)打動(dòng)那群頑童。第一年考試成績(jī)一塌糊涂，第二年卻來(lái)個(gè)年級(jí)第一，那個(gè)打架大王成了我的跟屁蟲(chóng)，那個(gè)喜歡逃學(xué)的被其他老師認(rèn)為是“爛皮鞋”居然當(dāng)上班干，那個(gè)沒(méi)媽的孤僻女孩臉上有了笑容……那段時(shí)間也是我最快樂(lè)的`時(shí)光，那個(gè)不足8平方米的宿舍常常擠滿了學(xué)生，這個(gè)去了那個(gè)來(lái)，我的小小的辦公桌上常常堆著學(xué)生送來(lái)的土產(chǎn)和食物，累禁不止！有時(shí)是熱騰騰的番薯或芋頭，有時(shí)是自家種的果子，有時(shí)是地里剛砍下來(lái)的甘蔗，剛拔出來(lái)的花生……還記得有一次我發(fā)高燒，學(xué)校附近的一個(gè)女孩子特意為我煎了退燒的涼水給我送來(lái)……不過(guò)我也曾經(jīng)因?yàn)楣ぷ魍度�、出色被人誤解過(guò)，妒忌過(guò)。他們說(shuō)什么我什么好出風(fēng)頭啦，想引人矚目啦，想評(píng)先進(jìn)啦……我曾為此煩惱過(guò)，悲傷過(guò)，彷徨過(guò)，不過(guò)最終坦然而且堅(jiān)持……有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有聲有色，這就是我三尺講臺(tái)的生活。
三尺講臺(tái)，選擇了你，我知道我的此生注定要與清貧為伴，與富貴無(wú)緣，與轎車(chē)別墅擦肩而過(guò)，與粗茶淡飯終生廝守。朋友曾為我惋惜，但我無(wú)悔！因?yàn)椋抑�，這里是我的舞臺(tái)！
老師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿 篇14
只有“愛(ài)”才是想象教育的唯一主題，這句話說(shuō)明了教育的根本。為了讓孩子的紅花更亮更紅，我愿意做一片綠葉，為了給大地帶來(lái)綠色，我愿意做一棵小草，為了選擇沒(méi)有遺憾，為了打造一片純凈的天空，給自己，永無(wú)止境！
五年前，帶著對(duì)孩子的愛(ài)和對(duì)幼兒教育的渴望，我選擇了幼兒教育專(zhuān)業(yè)。曾經(jīng)有人問(wèn)我：“當(dāng)幼師好嗎？”我毫不猶豫的回答，“是的，正是因?yàn)槲艺旌鸵蝗嚎蓯?ài)的孩子在一起，看著他們?cè)谧约旱慕逃旅刻炜鞓?lè)的成長(zhǎng)，我決定了自己的驕傲。”。半年前踏入這個(gè)行業(yè)，才真正體會(huì)到這個(gè)行業(yè)的責(zé)任和價(jià)值。不經(jīng)意間，近一年就在平凡和安靜中悄然逝去，沒(méi)有留下令人印象深刻的成績(jī)，也沒(méi)有令人驚艷的動(dòng)作。我只想用教師職業(yè)道德，用這種平凡而簡(jiǎn)單的方式來(lái)詮釋一個(gè)普通幼兒教師的價(jià)值。
愛(ài)是真誠(chéng)的奉獻(xiàn)，愛(ài)是無(wú)私的奉獻(xiàn)。孩子不舒服的時(shí)候，我會(huì)及時(shí)來(lái)找他們，詢問(wèn)他們的病情，輕輕撫摸，讓他們不再無(wú)助；當(dāng)孩子應(yīng)該被問(wèn)題迷惑的時(shí)候，我會(huì)給他一點(diǎn)提示，鼓勵(lì)他你是最棒的.，知道他在舒展眉頭。這些行為都不是因?yàn)槲蚁霃暮⒆由砩系玫绞裁矗且驗(yàn)槲沂撬麄兊睦蠋�，這是我的職責(zé)。多少次，下班時(shí)間過(guò)去了，看著那個(gè)哭哭啼啼還沒(méi)有被抱起的孩子，我擦干他的眼淚，給他講故事，唱兒歌，和她玩游戲，正是因?yàn)槲抑来丝涛沂撬膵寢尅?/p>
一個(gè)稱職的老師首先要對(duì)班上的孩子了如指掌，這是基礎(chǔ)。我常常感到驚訝的是，班上的其他學(xué)生總是能說(shuō)出有多少孩子在家做什么，而這些孩子往往不想讓老師知道。之后我才知道，這些都是老師和家長(zhǎng)溝通時(shí)得到的信息。針對(duì)孩子的這種情況，她逐一提出不同的要求，幫助孩子改掉壞習(xí)慣。說(shuō)話時(shí)，她可以用眼睛幫忙，鼓勵(lì)、溫柔、提醒、嚴(yán)厲。他們雖然年輕，但內(nèi)心豐富而敏感，都知道誰(shuí)對(duì)他們好。我不僅要注意觀察，還要注意他們的態(tài)度和方法。
要做一個(gè)真正的老師，每次聽(tīng)到這樣的話，總擔(dān)心自己因?yàn)椴粔蚓礃I(yè)而給老師的名字劃上了不合格的一筆。轉(zhuǎn)眼半年過(guò)去了，漸漸的，我們對(duì)幼兒教師的工作有了更深的理解和感悟，不僅僅是課本上的那些理論知識(shí)。每當(dāng)和天真純潔的孩子打交道；看到父母把孩子交給老師時(shí)充滿期待和信任的眼神，我深深體會(huì)到作為老師的責(zé)任有多重要。我們頭上的那些口碑，不僅僅是對(duì)我們這個(gè)職業(yè)的崇高評(píng)價(jià)，更是老師們的殷切期望。在我心里，責(zé)任和愛(ài)情一樣重要。
在我的工作中，群眾給的力量是無(wú)法替代的。幸運(yùn)的是，我們有一個(gè)年輕、充滿活力、內(nèi)心向上的大家庭。我們班有張老師和楊老師，他們相互配合，經(jīng)驗(yàn)豐富。他們讓我感受到幼兒園的溫暖，給我應(yīng)有的理解和關(guān)心，他們是我工作中的溫暖支持。我很高興能在這樣的團(tuán)隊(duì)中工作和生活。
責(zé)任是愛(ài)情的支柱，愛(ài)情是責(zé)任的快樂(lè)回味。我說(shuō)不出哪個(gè)更重要。但我知道兩者缺一不可。朋友開(kāi)玩笑說(shuō)：“幼兒園的孩子好教。”但我開(kāi)玩笑說(shuō)“幼兒園的孩子最難教”。都說(shuō)很好教是因?yàn)楹⒆邮裁炊疾欢痰臅r(shí)候讓你玩；很難教，因?yàn)楹⒆觽兪裁炊疾欢晕覀儽仨毘鲇诼氊?zé)教好他們。另外要有足夠的耐心和愛(ài)心。（兄弟之愛(ài)）
我很高興我是一個(gè)容易滿足的人。感受過(guò)幼兒教育的瑣碎和忙碌后，依然熱愛(ài)自己的職業(yè)，總能在瑣碎中找到快的理由。俗話說(shuō)，選擇我愛(ài)的，愛(ài)我選擇的。既然選擇了當(dāng)初向往的這份職業(yè)，那就安于平凡的工作，快速享受吧。
讓我們真正把責(zé)任和愛(ài)融為一體，讓每個(gè)孩子都能沐浴在溫暖的陽(yáng)光中，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
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