學期計劃錦集

　　時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，是時候開始寫計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編收集整理的學期計劃錦集，歡迎閱讀與收藏。

學期計劃錦集1

　　上半年就是大二階段的下學期，我的大學三年生活也過了一半，正好就是一個總結(jié)和計劃的最佳時期。大學過了一半，主要就是能清楚大學該怎么讀，學生生涯該怎么過。

　　我學的就是商務(wù)管理，屬于經(jīng)濟管理類別專業(yè)，主要涉及營銷、管理、人力、商務(wù)類和其他商務(wù)協(xié)助和管理工作的科目。我這樣看我的專業(yè)：涉及面廣，應對工作范圍大，但跟專業(yè)性人才市場的貼合度低，職位針對性弱。簡之：面面俱到，但無一精通。根據(jù)我學校(廣東行政職業(yè)學院)XX年設(shè)定的專業(yè)來看，主要就是增加外貿(mào)的細分專業(yè)，如國際貿(mào)易外貿(mào)跟單等專業(yè)，商務(wù)管理這個專業(yè)從我10級的兩個班減少到1個班，依我的推測，12年行院的專業(yè)設(shè)定會刪減商務(wù)管理這個專業(yè)。其實這樣的安排就是很具備合理性的：商務(wù)管理沒有對應的工作崗位，而現(xiàn)在市場的商務(wù)類工作需求偏向市場營銷、電子商務(wù)、對外貿(mào)易等方面。細分專業(yè)就是必然選擇，但卻扼死了應屆畢業(yè)生的就業(yè)發(fā)散性。所以，商務(wù)管理的優(yōu)勢就是：可應對多種基本工作，就業(yè)范圍廣；劣勢：專業(yè)性不強，競爭力較弱。

　　所以，專業(yè)就是固定不變的了，如何發(fā)揮個人優(yōu)勢和增加競爭力才就是關(guān)鍵。而這個關(guān)鍵的關(guān)鍵就是，如何利用學生身份掌握最合適的知識和對應性強的技能。

　　作為商務(wù)管理專業(yè)的學生，貼合個人的興趣和能力范圍，我個人的發(fā)展方向就是營銷、公關(guān)、策劃、管理。具體的工作：銷售、助理、公關(guān)策劃、營銷渠道。因而大二下學期，要做的就是學好專業(yè)設(shè)定的課程，并學習活動策劃、營銷策劃、網(wǎng)絡(luò)渠道、公關(guān)資源整合，以及重要的待人處事。但有些技能就是通用于任何工作的，比如學習能力、工作技巧的掌握和摸索。(組織行為學)里對學技能力分五個等級：本本型、本本與情景結(jié)合型、能力型、熟練型、專家型。前三者就是對一項技能掌握的必然程度，學校生活和社會實踐的脫節(jié)很難達到能力型和以上等級，能力型的概述就是能靈活地運用基本的規(guī)則去適應和處理遇到的各種新情況，并能將理論與自己的經(jīng)驗結(jié)合起來，用創(chuàng)新方法來提高理論的應用性或適用性。能力型就就是在畢業(yè)前期預計的最優(yōu)等級，即能達到遇到的情況能用學習到的理論和相關(guān)規(guī)則搜索出來并貼合實際加以解決，這個就就是學習的最佳形態(tài)。而熟練型：可以本能地察覺問題和憑直覺對同類的問題作出反應，僅僅在不尋常的問題出現(xiàn)時，才有意識地去深思熟慮如何解決問題，所以熟練型就是工作之后的目標等級，專家型就是理想等級。所以，將專業(yè)設(shè)定的課程和個人發(fā)展興趣主導的理論知識做到本本與情景結(jié)合的層次，再通過在校的各類實踐與活動，嘗試著突破等級，作為個人的技能掌握能力，才便于就業(yè)的技能使用和發(fā)揮。

　　學習就是好事，學得多確實有百益而無一害，但就是要將學習劃階段，現(xiàn)在處于大學的中間點階段，主要目的就是為了步入社會后學習到的東西能發(fā)揮到它的作用，所以就要針對性地學習。步入社會莫非有兩種分流：就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)對個人的綜合素質(zhì)要求更高，要么就是人脈夠強硬，要么就是實力夠強。對我們這些文科類的專業(yè)畢業(yè)生，崗位的提供就是由這個商業(yè)社會決定的�；�本上任何工作都就是以產(chǎn)生效益或利潤為目的，說推動社會發(fā)展只就是在創(chuàng)造效益的.過程中起到的附加作用，沒有任何一個工作就是為了做無用功而出現(xiàn)的。所以在行院的學習歷程中，學什么更便于日后的工作，更能發(fā)揮自己的價值，更為工作的提供者創(chuàng)造更大的效益，才就是我們側(cè)重要學的。除了各學者和專家整理的理論知識我要學，還要學會怎么思考，怎么整理思緒，怎么提煉知識精華，怎么總結(jié)經(jīng)驗和放眼未來，怎么為決定收集有效的參考，怎么從別人身上學到對自己有用的東西，怎么情景再現(xiàn)結(jié)合要處理的情況。

　　個人素質(zhì)就是由能力和素養(yǎng)決定的。有良好的素養(yǎng)非常重要。跟做事相比，我品質(zhì)可弱多了。當性格定型之后，更難于壓制性格上不好的地方，類似于很難把握說什么話才不會說錯的時候，還就是閉嘴吧。所以在學校生活的下半階段中，學習謙遜、醒目、圓滑、寬容、主動等職場必備素質(zhì)。給上司服從，給朋友關(guān)心，給顧客優(yōu)質(zhì)服務(wù)，給自己良好的心態(tài)。高調(diào)的風格，低調(diào)的態(tài)度，保存自己的特點，做自己想做的事，就不容易鉆牛角尖困死自己了。對于得失和出現(xiàn)的各種狀況，解決問題就是主，心態(tài)和態(tài)度也很重要，調(diào)整和適應力強也成為一種新的品質(zhì)。人無完人，但卻有不斷完整自我的人。

　　對于實踐，我還就是堅持自己想做的事，關(guān)于參與校園社團、學生會、班級等組織，效果似乎不就是我最想要的。當簡單的工作已不能從中獲取到想要的東西時候，就要轉(zhuǎn)向更專業(yè)難度更大的工作去實踐，人就是進步的，更有利于自己的發(fā)展，就盡管去做。具體的計劃就是按照變化制定的。所以20xx會有各種各樣的實踐計劃。

學期計劃錦集2

　　一、教材分析

　　我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系；三是設(shè)計了比較完備的助學系統(tǒng)，利教便學；四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全面發(fā)展。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期），也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。

　　二、教學目標

　　思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

　　知識目標:了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的'生字生詞的音形義。 掌握和運用知識能力的目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

　　人文素質(zhì)目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

　　三、教學措施

　　1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

　　2、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

　　3、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　4、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

　　5、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

　　6、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

　　7、利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力，提高興趣。

　　8、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。

　　四、教學總結(jié)及反思

　　教學過程中，做到及時總結(jié)教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。

學期計劃錦集3

　　一、指導思想

　　按照區(qū)教育局、教育學院工作要求，學校三年規(guī)劃發(fā)展目標，以20xx課程與教學市調(diào)研為契機，聚焦教學、評價改革、學生核心素養(yǎng)培育等重點問題，做好課程建設(shè)、課堂教學改進，評價研究等工作，努力營造學生個性化學習與健康快樂的成長環(huán)境,促進教師隊伍建設(shè)，推動學校內(nèi)涵發(fā)展。

　　二、工作重點

　　1、以課程與教學調(diào)研為契機，提高課程與教學管理質(zhì)量。認真做好市調(diào)研迎檢工作，認真研讀量規(guī)，進一步加強學校課程建設(shè)、教學設(shè)計、課堂教學、作業(yè)批改、考試測驗、教研組建設(shè)等方面的建設(shè)。更新學校教學常規(guī)考核評價量表。

　　2、推進課堂教學改進，提升課堂教學實效。圍繞區(qū)課堂教學改進行動，借力2大研究，區(qū)內(nèi)涵發(fā)展項目研究，校重點發(fā)展項目研究，借助2大信息平臺，云錄播平臺，一師一優(yōu)課平臺，以課例為載體，促使每個教師基于實證開展有推進性的研究實踐，切實提高課堂教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)成長。

　　3、深入開展教學節(jié)活動，構(gòu)建“敏樂”課堂文化。繼續(xù)深入開展學校課程統(tǒng)整研究，以教學節(jié)為載體，圍繞學生核心素養(yǎng)培育，開展“基于學生主動發(fā)展的敏樂課堂文化構(gòu)建”實踐研究。

　　4、深入開展基于課程標準的教學與評價研究。緊密圍繞市教研室提出的開展基于課程標準的教學與評價精神，結(jié)合區(qū)域?qū)W業(yè)質(zhì)量綠色指標項目，加強評價內(nèi)容與標準的研究，提高教學質(zhì)量，在落實減負增效的同時促進學生全面發(fā)展。

　　5、創(chuàng)設(shè)搭建發(fā)展平臺，促進教師多元發(fā)展。繼續(xù)實施扁平化的教研組管理與建設(shè)，加強各梯隊教師隊伍建設(shè)，培育教師課程素養(yǎng)，拓寬教學視野，提高評價技能，提升育德能力。

　　三、具體工作

　　(一)以課程與教學調(diào)研為契機，提高課程與教學管理質(zhì)量。

　　1.研讀市調(diào)研量規(guī)，優(yōu)化學校教學常規(guī)評價量規(guī)。

　　認真研讀市課程與教學調(diào)研量規(guī)要求，以此規(guī)范和引導學校日常教學管理，對照學校已有的備課，上課，作業(yè)，評價，輔導相關(guān)制度，改進教學五環(huán)節(jié)規(guī)章。優(yōu)化學校作業(yè)、備課檢查評價要素。調(diào)整《敏樂課堂評價表》表。

　　2.做好品社學科市課程與教學調(diào)研工作

　　1）以調(diào)研課研討提升品社學科日常教學質(zhì)量

　　借助本次調(diào)研2節(jié)品社學科的磨課，試教，上課，研討，組織全體品社學科全過程參與，借助專家指導及學科骨干教師引領(lǐng)，進一步提升學校道法（品社）學科日常教學質(zhì)量。

　　2）以品社備課組調(diào)研推動各學科教研（備課）組建設(shè)

　　通過本次品社備課組調(diào)研，組織各學科備課組學習教研組評價量規(guī)，引導備課組在分析現(xiàn)狀和教學發(fā)展要求的基礎(chǔ)上，制定符合組情、清晰的工作目標，有與目標相對應的教研組、備課組工作計劃。個教研組按計劃分層次地多樣化地開展教研活動，研討活動有實效。

　　3.以課程計劃為引領(lǐng)，增強課程意識，規(guī)范課程管理

　　嚴格執(zhí)行課程計劃，規(guī)范開始課程，認真落實“三課、兩操、兩活動”（一~三年級落實“四課、兩操、兩活動”）。一年級開設(shè)4周學習準備期課程。執(zhí)行等第制評價，一、二年級無書面作業(yè)。

　　認真落實一、二年級語文、道法國家統(tǒng)編教材的使用工作，組織教師參加各級培訓，積極開展教材解讀，課堂教學實踐研究。

　　加強對三類課程的教學與管理，不斷完善在課程實施過程中的監(jiān)督與檢查，尤其是“專時專用”，以學生調(diào)查問卷

　�。ǘ�）、推進課堂教學改進，提升課堂教學實效。

　　1、加強常態(tài)課的診斷與改進，提高課堂教學質(zhì)量

　　提高教學質(zhì)量的根本是提高課堂教學質(zhì)量，課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵是常態(tài)課質(zhì)量。我們各條線將通過隨堂聽課、家長開放活動，年級視導活動、云錄播課等形式了解各教師的常態(tài)課教學情況，結(jié)合任教班級學生學業(yè)質(zhì)量分析和判斷教師課堂教學經(jīng)驗與問題。對共通性、關(guān)鍵性和個性化問題開展備課組、教研組教學研究，對問題進行歸因和分類。如：教學規(guī)范性問題，活動設(shè)計、資源利用，技術(shù)應用、師生關(guān)系等問題。通過常態(tài)課的診斷與改進，提高課堂教學質(zhì)量。

　　2、借助區(qū)內(nèi)涵發(fā)展項目校重點發(fā)展項目開展課堂教學研究

　　結(jié)合區(qū)“電子書包項目”“健康幸福課程”“WAP”“STEM”課程“新基礎(chǔ)教育研究”項目及學�！疤嵘龑W生核心素養(yǎng)的課程校本化實踐研究”，進一步落實教師對學科核心素養(yǎng)的課堂實施能力，信息技術(shù)與教育教學融合能力，探索有效的教學評價方式。

　　3、借助信息平臺開展課堂教學改進

　　基于云錄播平臺推進課堂教學改進工作。每位在編在崗的教師（體育教師另外）至少在云錄播教室錄播一堂課，教師上課覆蓋率100%。學校選擇10%優(yōu)課代表學校最優(yōu)水平或者個性風格參加區(qū)級評選，區(qū)教育學院再從各校剩余的云錄播課中抽取10%進行評選。以上云錄播課的評選結(jié)果作為學校課堂教學的基本質(zhì)量。以區(qū)“一師一優(yōu)課”評選活動為契機，積累學習優(yōu)質(zhì)教學資源。完成在國家“一師一優(yōu)”網(wǎng)站上的曬課任務(wù)。同時將“曬課”“評課”納入主題教研活動中，利用區(qū)、校兩級的網(wǎng)上協(xié)作組及云錄播平臺，開展看課、學課、評課等基于課例的研修活動。

　　4、分年段開展教學視導工作

　　由課程教學部，教研組長，備課組長組成教學視導小組，根據(jù)學校安排對視導年段進行備課，聽課，作業(yè)，學生訪談等環(huán)節(jié)開展視導，通過教學視導，學校及時了解各年段學科教師在教學改進、評價改革、教研組建設(shè)、教師狀態(tài)和教學能力，學生日常學習狀態(tài)和學業(yè)質(zhì)量等方面問題與經(jīng)驗，通過教學視導發(fā)現(xiàn)問題，分享經(jīng)驗。

　�。ㄈ�）、深入開展教學節(jié)活動，構(gòu)建“敏樂”課堂文化。

　　結(jié)合區(qū)、校課改熱點難點問題，以教學節(jié)為載體，開展教學小課題引領(lǐng)下的課堂教學專題研究，促使教師主動思考與實踐，努力體現(xiàn)學生立場，體現(xiàn)學科育人價值，提升課堂有效性，促進教師主動發(fā)展。本學期，將繼續(xù)開展主題式教學節(jié)活動，整合課堂教學改進工作和課程統(tǒng)整項目，開展基于學情的教學研究與實踐。

　　1.夯實基礎(chǔ)：優(yōu)化教學的系統(tǒng)設(shè)計

　　（1）基于標準的教學設(shè)計。 教師依據(jù)課程標準規(guī)定的內(nèi)容和要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學生實際，制定教學目標，以學生已有的知識與經(jīng)營為基礎(chǔ)，精心設(shè)計教學活動。體現(xiàn)激發(fā)興趣，培養(yǎng)習慣，豐富經(jīng)歷，探究體驗和表達交流等要求。

　�。�2）評價融入課堂教學。 教師在教學過程中加強過程性評價和表現(xiàn)性評價，通過觀察學生課堂學習及時評價學生表現(xiàn)。將評價貫穿于教學的過程之中，教師要高度重視課堂觀察與評價反饋，要讓學生展示思維過程，暴露思維問題并及時反饋矯正。

　　2.突破難點：提高教學互動質(zhì)量

　�。�1）學情把握。關(guān)注對學情的研究，通過前測、問卷、訪談等多種方式，了解學生的生活經(jīng)驗、知識儲備、認知特點等情況，實施有針對性的教學。

　�。�2）智慧互動。借助信息技術(shù)，提供學生隨時隨地學習的時空和資源，讓互動在更廣的時空中發(fā)生；在課堂現(xiàn)場教學中，創(chuàng)設(shè)開放、民主的學習氛圍，通過教學內(nèi)容問題化、情境化的展開，將互動聚焦于高階思維、深度體驗，讓互動更具內(nèi)涵，促使學習經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為核心經(jīng)驗。

　�。�3）差異指導。集體教學，要利用差異資源推進教學，顧及不同學生的差異發(fā)展；個別化教學，要提供完善個性、發(fā)展特長的活動、輔導及其平臺。

　　3.落實重點：構(gòu)建“敏樂”課堂文化

　　在學校課程統(tǒng)整研究基礎(chǔ)上，以教學節(jié)為載體，圍繞學生核心素養(yǎng)培育，開展“基于學生主動發(fā)展的敏樂課堂文化構(gòu)建”實踐研究。

　　（1）構(gòu)建樂學的課堂

　　教師有策略的情境設(shè)置，讓學生在學習中滿足情趣、探究新奇，發(fā)現(xiàn)奧妙、克服困難，戰(zhàn)勝挫折、取得成功，實現(xiàn)創(chuàng)造，使學生體驗學習的快樂，達到好學、會學、活學、樂學的狀態(tài)。在教師的激勵、喚醒、鼓舞下，自主、合作、探究地學習。讓課堂成為學生主動學習、樂于學習的廣闊天地。

　　（2）構(gòu)建善思的課堂

　　遵循小學生的最基本的心理學原則，培養(yǎng)和調(diào)動學生的學習興趣，引導學生在具體的情境中用自己的思維方式積極思考、主動探索，促進學生積極思維。二是要有思維對話。課堂教學的實質(zhì)是對話的過程，是在教師與教材充分對話的前提下，學生與教師，學生與教材之間展開的對話。對話的價值應當是建立在思維的碰撞上，對話的過程中，我們以某個有思考價值的話題為基點，能夠引領(lǐng)學生一步步進入思維的'更深層次。

　　（3）構(gòu)建慧言的課堂

　　一是學生行為方面，要形成良好的學習習慣，要做到善于思考、積極提問；生生合作有效、有序；能積極參與活動、新知體驗后獲得有價值的新思考、新方法；逐步學會傾聽師生的發(fā)言、學會參與討論與活動、學會與師生合作，能大膽主動完整發(fā)言、并能找到問題點。二是教師行為方面，角色定位正確，平等交流、教風民主；教態(tài)自然、和藹可親、入情入境；創(chuàng)造性地設(shè)計、實施、組織大氣課堂；鼓勵學生提問和質(zhì)疑。

　�。�4）構(gòu)建互動的課堂

　　以合作學習為載體，呈現(xiàn)的是學生主動、課堂生動、情智靈動的有效教學。營造的是師生民主平等、和諧愉悅、全員參與的課堂教學氛圍。主要體現(xiàn)在學習方法、思維靈活，教學環(huán)節(jié)、教學手段靈活，評價、檢測方式靈活等。

　　4. 優(yōu)化案例：聚焦真問題開展真研究。

　　以區(qū)“案例評選”要求為導向，改變課例報告模式，聚焦“學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)”，“有效評價探索”，“課堂文化構(gòu)建”，“信息技術(shù)融合教學”等關(guān)鍵問題，進行深入思考，實踐研究，撰寫有質(zhì)量的教學案例。

　�。ㄋ模┥钊腴_展基于課程標準的教學與評價研究。

　　1.開展“上海市綠色指標2.0”的學習

　　利用教研活動，開展“上海市綠色指標2.0”的學習，了解指標升級的背景和變化，清晰指標的框架結(jié)構(gòu)和具體內(nèi)容，思考基于標準的教學與評價思路。

　　2. 繼續(xù)完善低年級表現(xiàn)性評價。注重表現(xiàn)性評價的學校整體設(shè)計，組織教研組、備課組合理設(shè)計評價內(nèi)容與要求，探索根據(jù)學生完成任務(wù)時的不同表現(xiàn)，建立反映表現(xiàn)性任務(wù)完成水平的評價標準。結(jié)合學生個人成長空間的應用，實施等第制和評語相結(jié)合的評價方式，注重評價結(jié)果對學生的促進作用。

　　3.完善過程性評價和階段性評價機制。對三—五年級的教學質(zhì)量評價采用日常單元測驗與階段調(diào)研相結(jié)合的方式，注重過程性評價中顯現(xiàn)出來的教學優(yōu)勢及問題，及時進行原因分析并制定措施。對于在階段性評價中出現(xiàn)的異常情況采取警示、診斷、跟蹤和指導改進措施，對于明顯滑坡的則以教學質(zhì)量事故的方式進行談話、跟蹤和改進。

　　4.綜合學科根據(jù)《國家學生體質(zhì)健康標準》及學生藝術(shù)素養(yǎng)評價指標對體育與健身和藝術(shù)課程教學的評價引導作用。在進行分項開展知識、技能的評價的同時，加強學生日常表現(xiàn)評價，進一步優(yōu)化評價方式。

　�。ㄎ澹�、創(chuàng)設(shè)搭建發(fā)展平臺，促進教師多元發(fā)展。

　　1、組織教師認真參加十三五教師市、區(qū)級各類培訓，結(jié)合學校重點發(fā)展項目，開展基于學生核心素養(yǎng)提升的教師師德、課程、人文和信息素養(yǎng)的校本培訓。

　　2、以學校項目核心教師培養(yǎng)及各學科工作室建設(shè)為基點，做好教師的孵化培育與輻射示范作用。根據(jù)學校重點發(fā)展項目，學校組織教師參加電子書包、三類課程統(tǒng)整、byod、閔思手環(huán)、區(qū)馬莉莉班主任工作室、敏慧坊語文教師工作室、敏樂坊數(shù)學教師工作室、敏智坊班主任工作室，WAP課程、STEM課程等項目的學習和培訓。發(fā)揮學校各項目核心組成員作用，加強理論與技能學習，通過試驗先行，實踐示范，逐步傳播新的教育技術(shù)在課堂教學中的作用，促進全校教師教學行為轉(zhuǎn)變，有效提升教師的信息素養(yǎng)，提升教師教學觀念的現(xiàn)代化。

　　3、加大青年教師培養(yǎng)力度。

　　組織新教師參加基地培訓，安排帶教師傅，重點對課堂教學組織，教材解讀，教學設(shè)計加以指導。

　　加強三年內(nèi)青年教師的聽課與指導，充分利用區(qū)研討課，云錄播平臺等優(yōu)質(zhì)教學資源進行學習，加速青年教師成長。對于已經(jīng)養(yǎng)成教育教學規(guī)范的青年教師，以參評區(qū)“希望之星”方向培養(yǎng)。

　　4、關(guān)注全體，為更多老師搭建成長的平臺。認真組織教師參加市、區(qū)級培訓參加市、區(qū)的學科評比、展示、研討活動，通過研討、比賽的形式為教師搭建更多展示才能的平臺，鼓勵教師加強對教材的鉆研，加強基本素養(yǎng)的提高。

　　5、基于督導反饋，結(jié)合本校教師發(fā)展現(xiàn)狀，健全教師多元評價機制。

　�。�六）其他工作

　　1、做好隨班就讀等特殊教育工作，全面關(guān)愛特殊學生，使特殊兒童健康、快樂地成長，最大限度地掌握一些文化知識，缺陷得到矯正和補償，有一定的個性特長和社會適應能力；加強隨班就讀工作有關(guān)資料的積累。

　　2、做好圖書館工作，抓好基于電子學生證的借閱圖書等日�；�服務(wù)，定期向各班圖書角推薦優(yōu)秀圖書，配合學校開展形式多樣的讀書活動，為營造良好的閱讀氛圍，培養(yǎng)學生讀好書、好讀書的良好習慣創(chuàng)造條件。

　　3、嚴格按照上級精神，做好招生、轉(zhuǎn)出轉(zhuǎn)進等學籍管理工作。

　　4、認真做好20xx學年五年級畢業(yè)生工作及20xx學年一年級招生工作。

　　5、做好各項教學資料的收集、整理和歸檔工作。

學期計劃錦集4

　　新的學期又到了，在這關(guān)鍵的時期里，我要認真，仔細地規(guī)劃每一分鐘。認真投入到學習中。曾經(jīng)有一位老師對我說，態(tài)度決定一切，要以良好的態(tài)度去面對學習。挑戰(zhàn)自己，相信自己，我個人認為，人一生的時間的有限的，時間不等人，我不會放過從我身邊中的每一份時間，掙取把握好身邊的每分每秒。

　　環(huán)顧學習生涯，我覺得最薄弱的科目是語文，化學。強項是數(shù)學和物理。每次月考都有化學，語文拉分，我認為在這些方面我應該加強。我覺得首先應該做到的.是應該認真聽課，將老師課上所講內(nèi)容完全消化，讓思維與老師同步。

　　一般先以課本為先，書上的內(nèi)容是基礎(chǔ)。在掌握的基礎(chǔ)上，做專項訓練，按層次補缺和提升。我還需要建立一本錯題集，將在練習中做錯的題目和尚未弄懂的題目及時記錄下來，逐一解決，形成鞏固。在復習中應該提倡務(wù)實精神，也應該重視規(guī)范化和格式化，要養(yǎng)成科學，嚴謹?shù)膽B(tài)度。由于任何一次不規(guī)范的答題都有可能造成失分。

　　1、由于我最薄弱的一項科目是語文，成績處于中等水平，作文干巴巴的，不生動�？臻e時間多看課外書，每一天記1～2條好詞佳句，按老師的指導進行寫作練習。爭取每次作文練習都在95分以上。

　　2、提前老師的講解做考綱和全品的題目，前天晚上認真預習。多做深，精的題目，拓展思維。

　　3、每一天堅持朗讀外語作品，養(yǎng)成良好的語感。認真識記考綱后面的單詞，嚴格避免中考因單詞而失分。認真復習和預習全品的考點聚焦和附錄，要求重點掌握語法，句型。注意活學活用。

　　4、多次復習和背誦常用原子質(zhì)量表，元素化合價，酸、堿、鹽溶解表，嚴格避免由于忘記它們而在中考中失分。認真識記和歸納老師給出的化學方程式，要求活學活用，知道反應條件，反應結(jié)果。

　　5、認真識記物理公式，物質(zhì)常量，電學和光學是物理里我最薄弱的環(huán)節(jié)，我要跟隨老師的總復習，認真，仔細的鞏固電學和光學知識。根據(jù)考綱認真復習各點知識，按時完成作業(yè)，做筆記。

　　6、根據(jù)考綱認真復習歷史知識點，在未來的2個多月里多次復習，加強記憶，認真記憶老師歸納的口訣，表格，利用它們能很好的記憶知識點，關(guān)注今年發(fā)生的時事，聯(lián)系時事與中學歷史的聯(lián)系。

　　7、根據(jù)考綱與全品上面的題目和知識點多次復習，背誦。不能死記硬背，要活學活用，認真參考其他地市的中考題目。

　　以上的學習計劃要認真實施，成功在于行動，過一段時間要仔細分析檢查現(xiàn)狀，與制定的計劃。

學期計劃錦集5

　　快樂的暑假已經(jīng)隨風而去，迎來了六年級的學習生涯。身為畢業(yè)班的我們，自然而然成為了學弟學妹心中的好榜樣。當然，我們也要向初中部的學長學姐學習。

　　看到一年級的學弟學妹邁入我們的校園，不曾想起當初的我們。一雙雙稚嫩的小手依依不舍得被掙脫，如打雷般的`哭聲在校園，教室回旋。比起我們，他們是邁著高興的步子來的，他們比從前的我們更堅強，更懂事。

　　回首過去的五年，我們和老師嘗盡酸甜苦辣。老師是辛苦的，20xx年的甲流，是老師陪我們度過了最艱辛的日子;20xx年的紅眼病是老師默默無聞的陪我們走過最痛苦的日子;20xx年的六一節(jié)，是老師陪我們度過了最快樂的日子。

　　新學期，新目標，新前景。讓我們憧憬著美好的明天，讓我們再一次踏上征途，讓我們大家在新學期里攜手向我們的目標前進。讓我們在最后的一年里用成績報答老師!

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