小學(xué)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃（通用10篇）
復(fù)習(xí)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，大家都不可避免地會(huì)接觸到復(fù)習(xí)計(jì)劃吧，復(fù)習(xí)是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、歸納、綜合的過(guò)程。那么什么樣的復(fù)習(xí)計(jì)劃才是好的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃（通用10篇），希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃 1
1、單詞和短語(yǔ)讓每個(gè)學(xué)生盡可能通過(guò)。
2、按照單元課文的順序?qū)φn文中的重點(diǎn)句子進(jìn)行語(yǔ)法分類，并做一些專門的訓(xùn)練，特別是根據(jù)上下文完成對(duì)話，用圖片完成對(duì)話，用第一個(gè)字母填空，根據(jù)漢語(yǔ)完成句子類型的訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)聽(tīng)力、口語(yǔ)和書(shū)面練習(xí)。
4、每?jī)蓚�(gè)單元練習(xí)一次，然后綜合練習(xí)。
5、及時(shí)點(diǎn)評(píng)，及時(shí)改正，補(bǔ)差，讓每個(gè)學(xué)生都能在原來(lái)的基礎(chǔ)上提高。
復(fù)習(xí)基本上可以分為三個(gè)階段，每個(gè)階段都要有自己的側(cè)重點(diǎn)。
第一階段以教材為主，重點(diǎn)復(fù)習(xí)和梳理教材。
從第一單元到第五單元，快速的過(guò)一遍，通過(guò)教材的再現(xiàn)總結(jié)語(yǔ)言點(diǎn)，通過(guò)語(yǔ)言點(diǎn)的運(yùn)用說(shuō)話，整理每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，注意基本的單詞、短語(yǔ)、句型的傳遞，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)“檢查有無(wú)泄漏，并填補(bǔ)空白。復(fù)習(xí)課本中的對(duì)話和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，可以幫助回憶所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生印象更深刻。
第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合。
如果說(shuō)第一階段是小復(fù)習(xí)，那么第二階段就是大復(fù)習(xí)。在第一階段，要求學(xué)生通過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，所以在第二階段，會(huì)根據(jù)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，將分散在每本書(shū)里的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體的歸納和總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)緊密相關(guān)的“知識(shí)串”。比如我們復(fù)習(xí)代詞的時(shí)候，可以把人稱代詞、形容詞所有格代詞、名詞所有格代詞的主格和賓格形式串聯(lián)起來(lái)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比觀察總結(jié)出這些代詞的不同用法。在這一階段的復(fù)習(xí)中，教師要防止簡(jiǎn)單重復(fù)，避免面面俱到，要遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)進(jìn)一步加強(qiáng)理性理解，通過(guò)實(shí)踐掌握。一是對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理整合，對(duì)上一輪學(xué)生覺(jué)得難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有規(guī)律的學(xué)習(xí)。
（1）音標(biāo)。
獨(dú)立進(jìn)行音標(biāo)歸納復(fù)習(xí)。第一節(jié)教學(xué)時(shí)間是解決元音的發(fā)音規(guī)律，第二節(jié)教學(xué)時(shí)間是以讀、想、歸納、強(qiáng)化、練習(xí)的形式解決常見(jiàn)字母組合的發(fā)音規(guī)律。
�。�2）時(shí)態(tài)。
對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行分類、比較和復(fù)習(xí)。
1、一般現(xiàn)在時(shí)的概念：表示經(jīng)常或習(xí)慣的動(dòng)作或當(dāng)前狀態(tài)。規(guī)則：一般用動(dòng)詞原形。當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)現(xiàn)在時(shí)，動(dòng)詞應(yīng)加上s、es和象征性的詞語(yǔ)：總是、通常、經(jīng)常、有時(shí)，如：她通常步行去上學(xué)
2、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念：表示說(shuō)話時(shí)正在發(fā)生或正在進(jìn)行的動(dòng)作。規(guī)則：be+動(dòng)詞ing形式。象征性的話：看，現(xiàn)在，聽(tīng)，如：看，男孩在踢足球。
3、一般將來(lái)時(shí)的概念：表示將來(lái)將要發(fā)生的動(dòng)作或情況。規(guī)則：要做，就要做。標(biāo)志性詞匯：明天、后天、下周日…布朗先生明天要去香港。
4、一般過(guò)去時(shí)的概念：指過(guò)去某一時(shí)刻或某一時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或情況。象征性的話：昨天，上周一，之前，之前，前天；
�。�1）一般動(dòng)詞后加ed；例如加工、清洗、洗滌，
�。�2）以無(wú)聲的e加d結(jié)尾的動(dòng)詞來(lái)了；比如：生活過(guò)，感動(dòng)過(guò)，愛(ài)過(guò)
�。�3）以輔音加Y結(jié)尾的動(dòng)詞，把Y變成I，再加上ed；如：學(xué)習(xí)，攜帶—攜帶
（4）重讀閉音節(jié)的動(dòng)詞應(yīng)在末尾雙寫(xiě)輔音并加ed；例如，stop —停止購(gòu)物—購(gòu)物跳過(guò)
�。�5）特殊變化：見(jiàn)不規(guī)則動(dòng)詞表。
�。�3）介詞。
英語(yǔ)中介詞的用法也比較復(fù)雜，所以安排一個(gè)課時(shí)對(duì)介詞的用法進(jìn)行梳理和分類，并結(jié)合針對(duì)性的練習(xí)進(jìn)行鞏固。
（4）閱讀。
指導(dǎo)閱讀練習(xí)的方法，結(jié)合相應(yīng)的閱讀材料進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。
�。�5）傾聽(tīng)。
聽(tīng)力不是一天的工作，所以我們把聽(tīng)力練習(xí)分散在每個(gè)課時(shí)。
�。�6）口語(yǔ)話題。
小學(xué)口語(yǔ)題目其實(shí)就是一堆簡(jiǎn)單的句子，不同于我們語(yǔ)文作文的寫(xiě)作要求和難點(diǎn)，一般要求8—10句，50字左右。我們將挑選八篇范文（寫(xiě)人物、生日、描寫(xiě)季節(jié)等。）供學(xué)生模仿。因此，學(xué)生不需要害怕說(shuō)話。只要你愿意努力，努力說(shuō)、寫(xiě)、寫(xiě)，你一定會(huì)在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上提高你的'英語(yǔ)口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)。
第三階段復(fù)習(xí)，重點(diǎn)講解做題技巧和做一些學(xué)生容易出錯(cuò)的題，引導(dǎo)學(xué)生掌握做筆試和聽(tīng)力題的一些要領(lǐng)。
比如在做聽(tīng)力題和尋找答案的時(shí)候，教學(xué)生在備考的時(shí)候比較每道題的三個(gè)選項(xiàng)，然后細(xì)看他們答案的差異，在聽(tīng)力的時(shí)候就能事半功倍的得到相應(yīng)的答案。在做發(fā)音辯論的時(shí)候，我們可以用擴(kuò)展發(fā)音或者替代閱讀，單項(xiàng)選擇可以用排除法等等。通過(guò)分析，學(xué)生可以掌握做每道題的技巧。
當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，老師要對(duì)難懂、易混淆、易錯(cuò)的語(yǔ)言點(diǎn)給予更多的復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，然后拿出來(lái)和學(xué)生一起細(xì)細(xì)咀嚼，讓他們消化吸收。
在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，也要注重學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)言交流中的語(yǔ)感，理解課文的能力，運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力。
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一、復(fù)習(xí)目的
期末臨近，為了幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)二十六個(gè)字母，詞匯、日常用語(yǔ)、句型的理解和記憶，提高期末考試成績(jī)，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，特制定此學(xué)習(xí)計(jì)劃.
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容 復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、二十六個(gè)英文字母的正確認(rèn)讀
2.二十六個(gè)英文字母的規(guī)范書(shū)寫(xiě)
3.三會(huì)，四會(huì)單詞的認(rèn)讀
4.課文重點(diǎn)句型的理解，認(rèn)讀
5.語(yǔ)言學(xué)習(xí)的正確靈活運(yùn)用
三、復(fù)習(xí)措施
（一）復(fù)習(xí)字母，人人過(guò)關(guān)
本學(xué)期學(xué)習(xí)的`二十六個(gè)英文字母是重點(diǎn)部分，首先要求學(xué)生能夠正確認(rèn)讀，其次，要求學(xué)生能夠按照正確格式書(shū)寫(xiě)單詞，因此在復(fù)習(xí)時(shí)候，我準(zhǔn)備采用人人過(guò)關(guān)的形式，由我來(lái)檢查學(xué)生一個(gè)個(gè)的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)，力求基礎(chǔ)知識(shí)人人過(guò)關(guān)。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)單詞，同桌合作
1．過(guò)好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，針對(duì)目前學(xué)生存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀，我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。
�。�1）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
�。�2）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
�。�3）多作練習(xí)題
（三）復(fù)習(xí)句型，小組合
日常用語(yǔ)是本冊(cè)課本學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是考試的考點(diǎn)。每單元都有幾句日常用語(yǔ)，從見(jiàn)面打招呼的不同說(shuō)法到吃東西，祝愿語(yǔ)等，要讓學(xué)生掌握不同用語(yǔ)的使用條件和場(chǎng)合，指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)并熟記他們的讀寫(xiě)。因此，我準(zhǔn)備采用四人小組合作的形式，
1.小組合作背誦課文
2. 讀單元重點(diǎn)句型
3.利用黃岡小狀元來(lái)復(fù)習(xí)句型
四．復(fù)習(xí)時(shí)間安排
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一、學(xué)術(shù)狀況分析
通過(guò)學(xué)校的日常教學(xué)管理、家長(zhǎng)的密切配合和學(xué)生的努力，學(xué)生應(yīng)該對(duì)我們書(shū)的英語(yǔ)內(nèi)容有很好的掌握。這個(gè)班的英語(yǔ)基礎(chǔ)不錯(cuò)，但是有些學(xué)生比較薄弱。但是經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，班里的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣更好了，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性更強(qiáng)了。然而，一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生和其他學(xué)生對(duì)英語(yǔ)掌握得很好。因此，在復(fù)習(xí)階段，不僅要做好有組織、有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)，還要特別注意對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行一些可行的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)。
二、回顧目標(biāo)
1、讓學(xué)生復(fù)習(xí)之前所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)對(duì)知識(shí)有更系統(tǒng)更深刻的理解和掌握，加強(qiáng)學(xué)生系統(tǒng)運(yùn)用知識(shí)能力的培養(yǎng)。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
3、通過(guò)復(fù)習(xí)，孩子可以專注于以下知識(shí)目標(biāo)：
a、字母：精通26個(gè)字母的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。它能很好地區(qū)分元音和輔音。
b、詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四個(gè)單詞和短語(yǔ)；通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀理解課本上的三個(gè)單詞，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生盡可能多地記住單詞。
c、句子結(jié)構(gòu)：熟練理解每個(gè)單元的主句結(jié)構(gòu)，能夠在情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。
d、能夠流利地背誦每個(gè)單元的課文內(nèi)容。同時(shí)，課文中的重點(diǎn)可以達(dá)到四節(jié)課，尤其是每個(gè)單元的B部分要完全掌握。
e、能夠準(zhǔn)確理解本學(xué)期語(yǔ)法項(xiàng)目的內(nèi)容，做出正確的判斷和選擇。
三、復(fù)習(xí)策略
1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，做到不炒現(xiàn)餐，不做一些不必要的'工作讓學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間。
2、復(fù)習(xí)每個(gè)單元的重點(diǎn)句型，檢查每個(gè)單元單詞和課文的背誦情況，注意口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
3、個(gè)別詞匯復(fù)習(xí)和測(cè)試，輔以游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。短語(yǔ)和句型在英漢之間進(jìn)行翻譯，在答題時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，結(jié)合連詞、搜句等能力題，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。語(yǔ)音：26個(gè)字母的語(yǔ)音分類和簡(jiǎn)單的單詞識(shí)別。
4、在學(xué)生自我分類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí)，將聽(tīng)力、語(yǔ)音、詞匯、短語(yǔ)、句型、對(duì)話融為一體，由淺入深進(jìn)行鞏固測(cè)試訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，集體解決，結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都有所提高。
5、利用教研室或?qū)W校提供的試卷進(jìn)行期末模擬考試，以便查缺補(bǔ)缺，及時(shí)解決問(wèn)題。
6、關(guān)注孩子對(duì)復(fù)習(xí)教學(xué)的反饋和反思，并根據(jù)學(xué)生的具體情況及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)，使復(fù)習(xí)更加有效。
7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)更多的支持。
四、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)
1、系統(tǒng)化，專注于復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。
2、要結(jié)合點(diǎn)和面，就要結(jié)合知識(shí)的點(diǎn)和面；同時(shí)要把孩子的點(diǎn)和他們的臉結(jié)合起來(lái)。要注意知識(shí)的完整性和知識(shí)的特異性；既要照顧一些特殊的孩子，也要照顧所有的孩子。
3、有趣且有效。在復(fù)習(xí)中，我們的課要把知識(shí)和興趣結(jié)合起來(lái)，讓我們的課體現(xiàn)效率。
4、把知識(shí)的鞏固和應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，知識(shí)和技能的培養(yǎng)并重。
五、課堂教學(xué)的基本內(nèi)容
1、利用課前口語(yǔ)練習(xí)，重點(diǎn)系統(tǒng)復(fù)習(xí)本書(shū)重點(diǎn)句型。
2、聽(tīng)每個(gè)單元的關(guān)鍵詞和句型，讓學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
3、梳理出每個(gè)單元的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)細(xì)化提高學(xué)生的應(yīng)用能力。
4、做專項(xiàng)練習(xí)，通過(guò)總結(jié)本書(shū)的重點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。
5、聽(tīng)力訓(xùn)練，除了英語(yǔ)口語(yǔ)的聽(tīng)力訓(xùn)練外，還會(huì)花費(fèi)一定的時(shí)間來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力。聽(tīng)力訓(xùn)練的主要內(nèi)容是讓學(xué)生在完全沒(méi)有任何材料的情況下理解對(duì)話和短文。
6、補(bǔ)漏訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生平時(shí)容易出錯(cuò)，或者學(xué)生平時(shí)沒(méi)有掌握很好的知識(shí)再去練習(xí)。
六、審查具體安排
xx月xx日——在xx月xx日
6 ——10個(gè)模塊
xx月xx日——在xx月xx日
1 ——5個(gè)模塊，全面審查和測(cè)試
小學(xué)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃 4
期末考試在即，期末復(fù)習(xí)工作相繼展開(kāi)，如何有效利用時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率成了老師們議論的重點(diǎn)話題。期末復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞，直接影響到學(xué)生期末的總成績(jī)，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)。這是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，認(rèn)真、全面的搞好期末綜合復(fù)習(xí)，意義非常重大。
一、班級(jí)情況分析
三年級(jí)有25名學(xué)生。三年級(jí)的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀一些日常生活中的物體的英語(yǔ)單詞，在一定的情境中能說(shuō)日常交際用語(yǔ)。三年級(jí)所學(xué)的知識(shí)是一些最基礎(chǔ)的內(nèi)容，對(duì)于一些有上進(jìn)心的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件簡(jiǎn)單的事，但對(duì)于那些學(xué)習(xí)懶散的的學(xué)生有一定的難度。四年級(jí)23人，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚，考試成績(jī)能達(dá)到優(yōu)秀，但仍有三四個(gè)后進(jìn)生，背單詞背句型十分費(fèi)勁， 每次考試都處于不及格或是剛剛及格的狀態(tài)。五年級(jí)有學(xué)生19人，由于基礎(chǔ)沒(méi)打好，所以一般學(xué)生雖然能夠及格，但是很少達(dá)到優(yōu)秀。有個(gè)別優(yōu)異學(xué)生。剩下的七八個(gè)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，每次上課都是勉強(qiáng)跟著聽(tīng)，一到自己背的內(nèi)容就皺起眉頭，后進(jìn)生比較多。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過(guò)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的'單詞、句型，能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
通過(guò)總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)，全面提高班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、每單元的單詞、詞組、句型和本學(xué)期所學(xué)的歌曲。
2、�？嫉脑囶}題型，包括聽(tīng)力部分的題型和筆試部分的題型。
四、具體措施
1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個(gè)學(xué)生都必須能準(zhǔn)確認(rèn)讀出所學(xué)重點(diǎn)單詞。
2、設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。
3、設(shè)計(jì)不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。
4、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)。
5、開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，讓中下生的成績(jī)盡可能地提高。
6、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。
7、 及時(shí)做好檢測(cè)和小結(jié)工作，以便及時(shí)地調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。
8、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交流學(xué)生在校和在家的學(xué)習(xí)情況。
五、關(guān)注“學(xué)困生”
1、做好學(xué)生的思想工作，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。
2、堅(jiān)持做好課后的輔導(dǎo)工作，及時(shí)做好檢測(cè)工作。
3、開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，讓后進(jìn)生遇到問(wèn)題能及時(shí)解決。
4、及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。
六、復(fù)習(xí)進(jìn)度
16 周 復(fù)習(xí)1—3單元 主要是課文和單詞
17--18周 復(fù)習(xí)4—6單元 主要是單詞、課文和單元綜合檢測(cè)。
19 周 復(fù)習(xí)練習(xí)冊(cè) 以最后綜合檢測(cè)為主。
小學(xué)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃 5
期末考試臨近，各門課的教學(xué)都已接近尾聲，每個(gè)年級(jí)，每個(gè)要考試學(xué)科，都如火如荼的開(kāi)始了緊張、有序的復(fù)習(xí)工作。復(fù)習(xí)是“溫故而知新”的過(guò)程，在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此如何上好復(fù)習(xí)課一直是老師們關(guān)心的問(wèn)題。如果復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)做得好,學(xué)生的考試成績(jī)一定不錯(cuò)；反之，則有可能讓老師這一學(xué)期的辛苦付出收效甚微。但是只要一提到復(fù)習(xí)課，人們立刻會(huì)想到大量的卷子、練習(xí)題；老師不辭辛苦的出題、改卷，把自己投入到題海里。這樣的工作方法老師不僅不會(huì)輕松，反而會(huì)更加勞累，這個(gè)“累”，除了身體的勞累，更多的是心累！大家都知道，復(fù)習(xí)期間，沒(méi)有什么太多的新知識(shí)和拔高內(nèi)容，我們的孩子年齡小，自控能力差，復(fù)習(xí)中總會(huì)有相當(dāng)部分的同學(xué)自我感覺(jué)良好，不注意聽(tīng)講，消極懈怠，這種消極情緒甚至?xí)绊懙饺嗤瑢W(xué)的復(fù)習(xí)狀態(tài)，因此，復(fù)習(xí)期間更需要教師有效的復(fù)習(xí)方法和持之以恒的“監(jiān)督”。 在現(xiàn)階段的復(fù)習(xí)過(guò)程中，我準(zhǔn)備按照以下四個(gè)步驟進(jìn)行：
第一階段的復(fù)習(xí)，主要針對(duì)于教材的復(fù)習(xí)與梳理，把每單元的AB兩部分快速地過(guò)一遍，通過(guò)教材的重現(xiàn)來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的.知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。
第二階段的復(fù)習(xí)是橫向復(fù)習(xí)。根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系，將課本中零散的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。例如，我們復(fù)習(xí)Are these/ those..的一般疑問(wèn)句時(shí)就可以和單數(shù)形式的Is this/ that…對(duì)比起來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)不同的物品體會(huì)單復(fù)數(shù)，再通過(guò)位置的不同區(qū)分它們的意思。這一階段的復(fù)習(xí)中我將遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)針對(duì)性練習(xí)題做到靈活運(yùn)用。
第三階段的復(fù)習(xí)是對(duì)各單元做總結(jié)，進(jìn)行書(shū)面表達(dá)方面的指導(dǎo)。在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)已掌握的前提下老師適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行“練筆”，然后全班交流，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
第四階段的復(fù)習(xí)，有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題，側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)。比如做單項(xiàng)選擇可以用排除法來(lái)做等等，通過(guò)分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。
雖然計(jì)劃很全面，但復(fù)習(xí)過(guò)程中還得根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)控，在接下來(lái)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，我將力求以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，爭(zhēng)取讓每位學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高，順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，在期末考試中取得更好的成績(jī)。
小學(xué)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃 6
一、復(fù)習(xí)對(duì)象分析:
各個(gè)教學(xué)班的學(xué)生學(xué)習(xí)情況分布很不平衡：
一班的學(xué)生兩頭尖，且中下生的自覺(jué)性較差，因此在他們身上要多花點(diǎn)時(shí)間及心思。二班的學(xué)生整體活躍，但是學(xué)習(xí)的積極性比較強(qiáng)，喜歡在成功中學(xué)習(xí)，因此要降低學(xué)習(xí)要求，把在其他班的一個(gè)目標(biāo)分解成多個(gè)目標(biāo)，讓他們時(shí)刻得到成功。三班的同學(xué)則比較乖、自覺(jué)，能按老師的安排完成復(fù)習(xí)計(jì)劃，可是合作學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。四班的學(xué)習(xí)習(xí)性需要引導(dǎo)。五班的干部比較得力，在一起的時(shí)間比較長(zhǎng)，可以發(fā)揮他們的團(tuán)體合作精神，共同進(jìn)步。
二、關(guān)于復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)是為了使新授課期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強(qiáng)化和發(fā)展，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解掌握。一句話，就是為了使書(shū)讀薄，引導(dǎo)學(xué)生像川葫蘆一樣把知識(shí)的要點(diǎn)串起來(lái)，形成自己的知識(shí)框架。查漏補(bǔ)缺，為后的繼的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)
通過(guò)復(fù)習(xí)，期望學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、字母：能熟練掌握26個(gè)字母的聽(tīng)（聽(tīng)辨出字母讀音）、讀（字母準(zhǔn)確讀音）、寫(xiě)（字母大、小寫(xiě)）；字母排列順序、元輔音字母以及能記住一些常見(jiàn)的字母縮寫(xiě)詞等。
2、詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì)詞95個(gè)
3、對(duì)話：能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文里的dialogues。熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。
興趣與態(tài)度
繼續(xù)保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的'濃厚興趣，能主動(dòng)在老師的幫助下進(jìn)行對(duì)一學(xué)期英語(yǔ)知識(shí)的系統(tǒng)歸納學(xué)習(xí)，使英語(yǔ)知識(shí)較好地得到鞏固與適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。
方法與過(guò)程
復(fù)習(xí)期間，在老師的幫助下，積極主動(dòng)探索有效的學(xué)習(xí)方法，并且在歸納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽(tīng)等各方面的智力和策略都有所提高和發(fā)展。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)課時(shí)要注意:
1、教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過(guò)的語(yǔ)言材料為主（總結(jié)、歸納、應(yīng)用訓(xùn)練）
2、重溫已學(xué)內(nèi)容（回憶、強(qiáng)化）
3、彌補(bǔ)不足（教與學(xué)的不足）
4、歸納總結(jié)，發(fā)展技能（整理、歸納、概括、運(yùn)用、發(fā)展）
5、課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動(dòng)為主（學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)，有層次性的活動(dòng)安排）
(三）復(fù)習(xí)方法：
1）、注意復(fù)習(xí)的橫向和縱向的交叉；歸類復(fù)習(xí)和課本復(fù)習(xí)結(jié)合進(jìn)行。
2）、注意密度、合理分配時(shí)間；重視學(xué)生的反饋信息。
�。ㄋ模⿵�(fù)習(xí)時(shí)間及復(fù)習(xí)過(guò)程的一些工作：
1、復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作:
把學(xué)過(guò)的單詞歸類（培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣）。教師先進(jìn)行歸類，但是不給學(xué)生歸類的定義，要求學(xué)生進(jìn)行自己的歸類。
小學(xué)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃 7
各年級(jí)英語(yǔ)已經(jīng)基本結(jié)課，為了更好地安排時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率，特做如下復(fù)習(xí)計(jì)劃：
1、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
以課本復(fù)習(xí)為主，因?yàn)檎n本最能體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，任何高明的出題專家也都是以課本為主的。輔以《同步練習(xí)冊(cè)》、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。因?yàn)檫@兩本書(shū)上的題目是緊隨課本內(nèi)容的，與課本同步。而且題目難度適合學(xué)生水平，題型非常新穎。
2、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：
在正常上課的情況下，三、五年級(jí)每周四節(jié)課，共還有16節(jié)課。我計(jì)劃用1.5節(jié)課來(lái)復(fù)習(xí)每一單元的'知識(shí)點(diǎn)，再各用一節(jié)課的時(shí)間，講解每一單元的《同步練習(xí)冊(cè)》、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。
這樣，四個(gè)單元共用去14節(jié)課的時(shí)間，剩下兩節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生背誦重點(diǎn)單詞及重點(diǎn)句型。
四、六年級(jí)每周3節(jié)課，共還有12節(jié)課。時(shí)間較緊。復(fù)習(xí)每一單元知識(shí)點(diǎn)用1節(jié)，講解每一單元的《同步練習(xí)冊(cè)》、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》各用1節(jié)，督促學(xué)生利用早自習(xí)的時(shí)間去識(shí)記各單元的重點(diǎn)單詞及句型。
3、復(fù)習(xí)方法
復(fù)習(xí)每一單元的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，采用讓學(xué)生自己總結(jié)的方式，“在這個(gè)單元，你學(xué)會(huì)了什么？”總結(jié)得好有獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生發(fā)言會(huì)很積極，但不夠系統(tǒng)。然后我再將重點(diǎn)單詞及句型板書(shū)在黑板上。形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。
講解每一單元的《同步練習(xí)冊(cè)》、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》時(shí)，只講學(xué)生提出來(lái)的難題、典型題。這樣可以節(jié)約很多時(shí)間。
4、復(fù)習(xí)保障
復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的檢查督促是保障。否則部分“潛能生”會(huì)無(wú)動(dòng)于衷。我個(gè)人覺(jué)得批評(píng)、懲罰不是好辦法。用鼓勵(lì)點(diǎn)滴進(jìn)步、獎(jiǎng)勵(lì)積極表現(xiàn)方法較好�？梢圆捎眯〗M合作制，讓組長(zhǎng)幫助教師檢查督促。另外，教師也必須對(duì)各班各組情況了如直掌，嚴(yán)加管理與民主寬容相結(jié)合。
以上是我的復(fù)習(xí)計(jì)劃，我會(huì)竭盡全力做好。爭(zhēng)取讓自己的成績(jī)提高一些。
小學(xué)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃 8
一、班級(jí)情況分析
本班共有學(xué)生31人，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，平時(shí)上課積極開(kāi)動(dòng)腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成，基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，能按時(shí)完成背誦、默寫(xiě)任務(wù)，能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但還有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生，很懶惰，作業(yè)不認(rèn)真做，不花時(shí)間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會(huì)寫(xiě)。對(duì)于他們只能課后多去進(jìn)行督促、輔導(dǎo)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)有效的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)思維能力的發(fā)展。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)81個(gè)短語(yǔ)和單詞，以及16組句子和11個(gè)單句掌握四會(huì)單詞60個(gè)，三會(huì)單詞100個(gè)。
3、加強(qiáng)文化意識(shí)的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。
三、復(fù)習(xí)策略
1、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行認(rèn)真分析，真心感受學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在鼓勵(lì)和欣賞中獲得新的`成長(zhǎng)。
2、對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)梳理，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生成為課堂的主角，在老師地指導(dǎo)和幫助下學(xué)會(huì)歸納、整理所學(xué)過(guò)的知識(shí)，提高綜合運(yùn)用的能力和英語(yǔ)思維的能力，而不是知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)。 3、精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)練習(xí)，加強(qiáng)聽(tīng)力與閱讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、課文
(1） 學(xué)生能夠正確拼寫(xiě)let’s learn課后單詞。
(2） 學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’s talk課文。
(3） Read and Write中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會(huì) (即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)），學(xué)生能夠獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)。
2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音，
例如: ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……
3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文
4、根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)
五、復(fù)習(xí)具體措施
1、單詞，詞組的復(fù)習(xí)
A、 按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
B 、按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。
C 、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
2、句子的復(fù)習(xí)
句子是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的句子。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。
（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。
3、注意因材施教
采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一些尖子生，重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識(shí)的運(yùn)用上。
4．注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作
對(duì)于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo)，從思想上為他們減負(fù)，使他們沒(méi)有任何心理壓力；對(duì)還沒(méi)進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人，要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來(lái)。
小學(xué)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃 9
一、指導(dǎo)思想：
通過(guò)本次復(fù)習(xí)，既可對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，又可對(duì)本學(xué)期所教授的知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展，找出學(xué)生存在的問(wèn)題，做好查漏補(bǔ)缺工作，使學(xué)生的.英語(yǔ)綜合能力有較大提高，并為期末考試做好充分的準(zhǔn)備。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握本冊(cè)的基本詞匯，對(duì)每個(gè)部分列出的詞匯，都能做到正確的聽(tīng)、說(shuō)和認(rèn)讀；
2. 通過(guò)復(fù)習(xí)，確保學(xué)生能夠理解所學(xué)課文每個(gè)句子的基本意思；
3. 通過(guò)復(fù)習(xí)，確保學(xué)生能夠掌握本期所學(xué)的重要句型，并能夠運(yùn)用這些句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；
4. 通過(guò)復(fù)習(xí)，流利地朗讀課文中的Letrsquo;s enjoy，演唱教材中出現(xiàn)的歌曲。
三、復(fù)習(xí)要求：
完成本冊(cè)所有課文復(fù)習(xí)，做好期末的過(guò)關(guān)檢測(cè)工作。
四、復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容：
1．詞匯：每個(gè)單元的Letrsquo;s learon部分（picture dictionary）
看到圖片或者實(shí)物知道是什么會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)
2. 主要句型:
. Hello / Hi ,Irsquo;mhellip; Good morning / afternoon / evening
This is a / my hellip; Is this a hellip;及其回答 Yes , it is / No, it isnrsquo;t
Whatrsquo;s this?及其回答 Itrsquo;s a hellip;
Touch yourhellip;
What have you got?及其回答 I have got hellip;或He has got hellip;
How are you? Fine,.thank you Have you got hellip;.?Has he/she got hellip;.及其回答 Yes ,I have gothellip;/No,he/she has got hellip;
聽(tīng)得懂會(huì)說(shuō)會(huì)問(wèn)，知道基本含義
3. 會(huì)讀，能聽(tīng)懂Letrsquo;s act 部分的口令。
4．背誦課文中的小詩(shī)。
5．唱課文中的英語(yǔ)歌曲。
小學(xué)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃 10
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)
1、單詞。
單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
(1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
(2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
2、詞組。
詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語(yǔ)的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類掌握。
3、句子。
句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1） 在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子。
2） 根據(jù)句子類型在比較中復(fù)習(xí)句子，了解簡(jiǎn)單適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。
3） 在表演中運(yùn)用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。
4、閱讀。
閱讀雖然對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語(yǔ)短文。
二、復(fù)習(xí)具體措施
1、單詞復(fù)習(xí)
A、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
B、分類歸類復(fù)習(xí)單詞。
C、按相似單詞復(fù)習(xí)。
2.動(dòng)作短語(yǔ)的復(fù)習(xí)
短語(yǔ)與圖匹配練習(xí)、聽(tīng)力練習(xí)
3.句子是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的.句子
(1）在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合
(2）根據(jù)句子類型在比較中復(fù)習(xí)句子
4.對(duì)基礎(chǔ)稍弱的同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一些基礎(chǔ)好的同學(xué)，重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識(shí)的運(yùn)用上。
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