聽課培訓(xùn)心得體會
我們得到了一些心得體會以后，心得體會是很好的記錄方式，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的聽課培訓(xùn)心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
聽課培訓(xùn)心得體會1
我這一陣花了大把時間流連于各個國外的英語教學(xué)網(wǎng)站，想了解國外老師是如何母語教學(xué)的，人家的教學(xué)方式和步驟是如何進行的，如何能讓非英語母語國家的孩子學(xué)好英語？感悟頗多，現(xiàn)在談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得：
1、教學(xué)英語不應(yīng)從字母ABC開始教，ABC其實不是我們傳統(tǒng)認為的英語字母表，在英語里，字母其實是代表“音”的，所有單字都是由音而非字母組成，所以26個字母是和拼讀（phonics）結(jié)合起來教的，而在開始學(xué)習(xí)拼讀之前的基礎(chǔ)就是聽和說的充分練習(xí)。
正確的學(xué)習(xí)順序是：聽，說，讀，寫。老外從呀呀學(xué)語起就開始說英語了，也差不多要到學(xué)前班（也就是6歲左右）才開始學(xué)phonics。學(xué)phonics是為了閱讀做準備的'，在美國，加拿大，閱讀能力的培養(yǎng)是非常受重視的，這時老師會開始引入階梯性閱讀材料或故事書。
一般從小學(xué)一年級開始，孩子會練習(xí)運用拼讀來拼寫單字和認字，最初也是先認識字，不要求會拼寫，但一定要一看就知道，他們管這些字叫sightwords，sight words 差不多有200個左右，是在英語里出現(xiàn)頻率最多的常用字。為了幫助孩子達到要求，老師會提供大量的閱讀材料來練習(xí)。
6歲之前（pre—kingdergarden）階段、基本上都是聽和說的練習(xí)，孩子們唱唱跳跳玩玩，不開展讀和寫。主要是系統(tǒng)地培養(yǎng)孩子語感，韻律及辨音能力。
細細體會，這樣教學(xué)是很科學(xué)地配合孩子年齡增長以及認知發(fā)展規(guī)律開展的�？磥砦覀儑鴥�(nèi)的教學(xué)方式有點本末倒置啊！不過仔細想想，我們自己語文的學(xué)習(xí)也是這個順序的啊……，為什么到了學(xué)英語就倒過來了呢？
2、我們中國的孩子學(xué)習(xí)英語和母語為英語的孩子不同，我們平時生活中沒有英語環(huán)境，所以，無論從聽，說和看，可以說是差不多一片空白，故哪怕是5歲孩子開始學(xué)英語，也要從0開始，也就是先聽（輸入），熟悉語感，韻律，聽音辨音，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣后，再說（輸出），一般是自發(fā)的就說了，然后讀（phonics），最后寫。不可因為年齡因素直接跳到phonics，這樣只會破壞學(xué)習(xí)興趣。
樂媽建議學(xué)習(xí)英語最晚6歲前就要開始，1、由于將來phonics的基礎(chǔ)就是聽音和辨音，小孩子的耳朵對音的敏感度很高，所以年齡越小對音的把握越好，掌握得也越快。曾經(jīng)在哪看到過，要學(xué)一門樂器，一定要在6歲前練習(xí)音階的辨音，這是個必修的課程，也規(guī)定必須是在6歲前完成的。這個規(guī)定就是跟孩子的耳朵有關(guān)系。2、練習(xí)辨音能力就是要多聽，能令孩子喜歡的最好的素材就是兒歌和童謠了，當然我們要選擇原汁原味的好的素材（包括CD，DVD），且每天都放給孩子聽。但如果是大孩子，比方說6歲的孩子才初次接觸英語兒歌或者童謠我懷疑他是否會有興趣。
以上是我個人觀點，如有異議可以一起討論。一致目的是為了正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，讓孩子快樂學(xué)習(xí)。
還有個收獲就是：
有了這些概念，也提供了我思路方便我和外教老師探討教學(xué)計劃和提出期望要求了。如有意見也可以是實質(zhì)上的根本意見（即關(guān)于教學(xué)方式，方法，道具制作及游戲設(shè)計等提出意見），而非僅僅是感覺（如感覺孩子漸漸不喜歡上課，或者感覺上課形式不夠活潑，但又不清楚需要老師怎樣改進）。
我認為真正要教好英語是要花心思的。老師需要了解孩子的生理心理發(fā)展規(guī)律，對自己班級學(xué)生個性充分了解，根據(jù)每個學(xué)生所達到的程度以及計劃要達到的程度量身定做教學(xué)計劃，以期保證最后每個孩子都達到規(guī)定的水平。能做到這些，這個老師需要很用心地系統(tǒng)的備課，想點子。相信這樣孩子才能學(xué)得開心，老師也教的有成就感。
所以我們選擇外教千萬不能只看人家長著一張外國人臉就OK了，他的教育背景和教學(xué)經(jīng)驗才是最重要的，特別是教幼兒的，不是一般老師能勝任的。
聽課培訓(xùn)心得體會2
此次我共聽了兩節(jié)課和兩位專家的精彩點評，節(jié)是來自東于聯(lián)校霍振興老師的課，這位老師風(fēng)趣，他獨具一格的介紹給我留下了深刻印象。節(jié)是我校劉志偉老師的課，她的功底深厚，教學(xué)機智靈敏。這兩節(jié)課共同點是練習(xí)課和單元復(fù)習(xí)課，每一節(jié)課以及專家的點評都給我留下了深刻的印象。自己最深的一點體會就是明白了一節(jié)好的復(fù)習(xí)課和練習(xí)課該上？
首先要重視情境，注重自主參與整理與復(fù)習(xí)與練習(xí)。在整理和復(fù)習(xí)課上，學(xué)生很容易感到枯燥乏味，如果采用“炒剩飯”的方式進行整理和復(fù)習(xí)和練習(xí)，學(xué)主動性肯定是不夠的，那么，如何激發(fā)學(xué)生整理和復(fù)習(xí)的熱情顯得很重要，有經(jīng)驗的教師在課的就能設(shè)計與學(xué)生緊密相聯(lián)的教學(xué)情境，吸引學(xué)生主動參與整理與復(fù)習(xí)與練習(xí)。
再次要重視學(xué)生自主梳理，注重學(xué)生建構(gòu)能力。復(fù)習(xí)已．并建構(gòu)起一張知識網(wǎng)絡(luò)．從而形成良好的認知結(jié)構(gòu)，這是復(fù)習(xí)課的一個重要。從學(xué)生發(fā)展的角度來說，獲得梳理知識、建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)的能力，形成建構(gòu)的意識顯得更為重要，這種能力和意識是在經(jīng)歷自主梳理、主動建構(gòu)的過程中獲得的。
最后還要重視練習(xí)題的設(shè)計，注重學(xué)生的個體差異和習(xí)題的生活性。復(fù)習(xí)知識主要是通過練習(xí)的方式去檢查學(xué)生對所學(xué)知識掌握的情況，加深對所學(xué)知識的理解，提高掌握知識的`水平。所以，上課教師在練習(xí)的設(shè)計上都下了功夫：一是練習(xí)設(shè)計有坡度，滿足不同層次學(xué)生的需求。二是練習(xí)形式要多樣。對不同的，采用不同形式的練習(xí)，同類知識系統(tǒng)練、易混知識對比練、易錯知識反復(fù)練等等。以便對癥下藥、有的放矢地調(diào)整部署，提高教學(xué)效果。練習(xí)的內(nèi)容還要體現(xiàn)生活性，注重學(xué)生的實際運用能力。教師都注意設(shè)計一些與所學(xué)知識聯(lián)系緊密的實際問題，讓學(xué)生在解答過程中體會到知識的作用，并提高解決實際問題的能力。用所學(xué)知識解決生活中的問題，既鞏固了所學(xué)知識，又提高了他們解決實際問題的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
正如專家所言，整理與復(fù)習(xí)課、練習(xí)課為我們提供了重新組建學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的時機，必須充分運用，整理與復(fù)習(xí)時對學(xué)生所學(xué)知識、分析問題的思維方式進行更高層次的歸納、概括、提煉，使新、舊知識完美地融為一體，達到構(gòu)建學(xué)生良好數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)的目的，從而有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
總之，今天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，以后我會多學(xué)習(xí)新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教科研活動，努力上好自己的每一節(jié)課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學(xué)中不斷提高自己。
聽課培訓(xùn)心得體會3
在培訓(xùn)期間，我們上午聽課、評課，下午聽專家講座，老師們以鮮活的課堂和智慧的評價及活躍的氛圍給了我強烈的感染、專家們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我深深的理論引領(lǐng)。整個學(xué)習(xí)過程緊張而充實，我感受頗深、受益匪淺。
一、幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動是有目的的對幼兒的發(fā)展施加影響的
1、有助于幼兒對事物數(shù)量的感受和體驗，促進幼兒思維能力的發(fā)展。幼兒在日�；顒又校m能獲得很多的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，如對物體數(shù)量、形狀特征的認識，但幼兒獲得的這些經(jīng)驗往往是零星的、片斷的，有時甚至是表面的，不能使幼兒感受到數(shù)概念的本質(zhì)屬性。而在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師通過創(chuàng)設(shè)的情境，提供的具有典型意義的材料，將物體的數(shù)量、形狀特征，事物之間的數(shù)量關(guān)系，鮮明的凸現(xiàn)出來，使幼兒能注意到物體的這些特征，感受到蘊含于物體中的數(shù)量關(guān)系，或者讓幼兒在實際操作中感受到物體的數(shù)、形特征和數(shù)量關(guān)系，從而有助于幼兒數(shù)概念的建構(gòu)。
2、通過幼兒與材料之間、師幼之間，幼兒與幼兒之間的交互、交流、對話，有助于幫助幼兒整理、歸納所獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。首先，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，幼兒與教師提供的材料，進行對話。在反復(fù)操作、探索中，幼兒感受和發(fā)現(xiàn)材料數(shù)量、形狀特征，感受和體驗蘊含其中的數(shù)量關(guān)系，同時幼兒還會根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)不斷調(diào)整自己的認識，尋求解決問題的法。
二、幼兒通過親身的經(jīng)歷、感受、體驗來建構(gòu)初步的數(shù)學(xué)概念，使發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的過程成為數(shù)學(xué)課程的核心。
新《綱要》的這種表述使我們對幼兒園數(shù)學(xué)教育的作用和地位有了一個新的認識：首先，幼兒園的數(shù)學(xué)教育不僅是幼兒園教育的一項基本內(nèi)容，同時也是幼兒認識周圍環(huán)境、表現(xiàn)生活、反映生活的一種科學(xué)方法。其次，對幼兒進行數(shù)學(xué)教育的宗旨是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生活中的、能在生活中應(yīng)用的數(shù)學(xué)。(強調(diào)數(shù)學(xué)來源于生活，又回歸生活)
第三，“生活中的數(shù)學(xué)”可以理解為“在幼兒的實際生活中，通過幼兒的現(xiàn)實生活，引導(dǎo)幼兒對生活和游戲中的現(xiàn)象用數(shù)學(xué)知識去認識和理解”
經(jīng)過此次的培訓(xùn)，對于新學(xué)期的教學(xué)，我也是更有信心去做好，雖然也是在幼兒園當過一年的老師了，但是我也是清楚自己的能力和同事相比，還是有差距，而此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也是過得很充實，老師們講的東西也是讓我很受益，同時此次的培訓(xùn)也是格外的豐富多樣讓我也是明白，做好幼兒教師不是那么的簡單，但同時只要自己努力，去盡力，去思考，多改變提升自己，也是可以做的更為優(yōu)秀的。
老師的講課很詳細，從一天的常規(guī)工作講了很多，一些設(shè)計，指導(dǎo)方面更是做了很細致的講解，也是讓我看到之前自己的工作的確做的有些粗糙，這不但是自己也是我們園區(qū)的同事也是如此，在對孩子們的教育管理方面，老師也是細致的講了一些實際可以用到的方法還有和家長的溝通也是有很多的方式來做得更好的。此次的培訓(xùn)讓我也是明白幼兒園的工作里頭，各方面都是要考慮到，而且通過活動相互的去結(jié)合，去讓孩子們的收獲更多，同時每天的常規(guī)其實非常的重要，這也是可以更好的去把孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成的，越是這些平凡的工作其實更能體現(xiàn)我們老師的'價值和意義，能做好日常才能讓孩子的習(xí)慣更好，成長更多，同時也是讓我們也是有更多收獲。
幼兒的教育，愛孩子也是在這次的培訓(xùn)里面，各位老師講的最多的，雖然自己之前也是懂得，必須要熱愛孩子，才能更好的教學(xué)，自己也是那樣去做了，但是通過此次培訓(xùn)也是對于這個熱愛有了更深的理解，幼兒園的孩子，是正處于成長最開始的階段，也是需要我們?nèi)プ龊米约�，去讓自己有更好的人格魅力，才能更好的教好他們的，同時我們也是要平等的對待每一個孩子，每一個孩子都是可愛的，有些頑皮，有些乖巧，但是對待他們方面也是要一視同仁，之前的自己也是這方面做得還是不夠好的，的確對于頑皮的孩子自己也是做得還是不到位，也是要在以后做好，多一些關(guān)心，多一些了解才行的。只有我們更為無私的愛才能讓孩子們健康快樂的成長，去收獲更多的知識和好的習(xí)慣。
培訓(xùn)結(jié)束那時候很是不舍，和同行們交流，作為一個新人，我也是學(xué)到很多，前輩們的經(jīng)驗分享也是讓我感到很榮幸，有此次培訓(xùn)的機會，同時也是要在往后的工作里頭繼續(xù)的學(xué)習(xí)，并且把此次的收獲用在工作里頭，讓自己的教學(xué)做的更好。
聽課培訓(xùn)心得體會4
20xx年6月27日上午，惠濟區(qū)的侯英敏老師給我們帶來了《面積與周比較》這節(jié)課，這節(jié)課是北師大版數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容，是我們版教材中沒有的，由于我這兩年一直教的都是三年級數(shù)學(xué)，所以對這節(jié)課有著濃厚興趣。
侯老師的引入非常自然，讓們用數(shù)學(xué)的眼光觀察舞臺上的大屏幕，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)它是一個長方形，并且聯(lián)想到大屏幕的周長和面積，而我們這節(jié)課就進行面積與周長的比較。
例題的設(shè)置很有情景性，貼近同學(xué)們的生活。侯老師向大家介紹她們區(qū)新建的一所，每個同學(xué)都有一盆小盆栽，圖文并茂，很有生趣。接下來是大隊部給下達的，要求設(shè)計班級植物園，學(xué)校給每個班級都提供16米長的籬笆，各班可以自己設(shè)計一個長、寬都是整米數(shù)的長方形小植物園。通過分析大隊部的通知，讓學(xué)生自己從通知中找隱藏的數(shù)學(xué)信息，比如最關(guān)鍵的數(shù)學(xué)信息就是，提供的16米長的籬笆就是長方形的周長，侯老師提出問題：對這個植物園的設(shè)計都有什么要求？學(xué)生你一言我一語出三點要求：
1、長方形，2、周長是16米，3、長、寬都是整米數(shù)。接下來就是學(xué)生在學(xué)習(xí)卡的提示下完成設(shè)計。學(xué)生可以算一算得出長和寬，也可以自己在方格紙上嘗試畫出周長是16米的長方形。
雖然周長公式剛剛才復(fù)習(xí)過是（長＋寬）×2，有的學(xué)生還是直接設(shè)計了長是10寬是6、長是11寬是5的情況，我猜測學(xué)生對長方形周長的求法還是存在誤區(qū)，不理解或者不深刻。侯老師對這兩個錯例進行了分析。然后又把學(xué)生的正確例子填寫在了表格中，但是在講解的過程中，侯老師對于16÷2＝8的解釋簡單了，我覺得大部分小孩應(yīng)該是不理解的。侯老師說長方形的兩個長兩個寬是周長，那么16÷2就是一個長和一個寬，我覺得太抽象了，只是這么講學(xué)生很難理解8就是長加寬。其實這樣的問題我講過很多遍，如果我們班同學(xué)看到這樣知道長方形的周長，要設(shè)計植物園或者花圃等，就知道要先求長加寬。再講這樣的的`時候，我會用兩種顏色的粉筆畫一個長方形，也就是一種顏色的粉筆畫相鄰的長和寬，另一種顏色的粉筆畫另一組相鄰的長和寬，而這兩組邊相加就是周長，而我們畫設(shè)計圖就需要知道其中的一組長加寬，所以才用周長除以2。為了強化記憶，我會把長方形的周長公式寫出來（長＋寬）×2＝長方形周長，推出來長＋寬＝周長÷2。在這道題目中，（長＋寬）×2＝16，所以長＋寬＝16÷2＝8。久而久之，學(xué)生就知道做這樣的題目怎么做了。知道了長加寬的和，確定長和寬，在這個就是學(xué)的數(shù)的分與合，要求分的時候有序，這樣更方便探究規(guī)律。在這里就是把8分成幾和幾的問題。如果學(xué)生分的順利，很容易就可以總結(jié)出規(guī)律，也就是周長一樣，長和寬越接近，面積越大。
在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生還對長和寬都是4的設(shè)計有質(zhì)疑，老師還花費了很長時間來解釋這個問題。其實這個問題我們經(jīng)常說，正方形是特殊的長方形，學(xué)生怎么就是記不住呢？其實這個問題我倒認為可以一帶而過，如果我講這節(jié)課，我可能會讓學(xué)生區(qū)分一下當設(shè)計是長4米，寬4米的時候，周長和面積是不是一樣，就是要學(xué)生區(qū)分周長和面積概念是不同的，兩者無法比較。在判斷題中還是經(jīng)常遇到這樣的題目的。
在第二個題目中，我認為不太合理的地方時問題的設(shè)置，先把任務(wù)一中是否合理分析出來，再來討論任務(wù)二是否合理，老師把題目、圖示、問題全都呈現(xiàn)出來的時候，第一感覺是裝柵欄的和除雜草的比較，而學(xué)生再做這個題目的時候也出現(xiàn)了混淆。并且學(xué)生對是否合理不太清晰，到底通過分析什么然后來判斷是否合理。其實是分析三個圖示中的裝柵欄的個人工作量，判斷安排是否合理。再分析除雜草的每個工作量，判斷安排是否合理。給我的感覺是內(nèi)容太難，學(xué)生好像沒有聽明白。
這些是我對這節(jié)課的看法，我們的學(xué)生比較健忘，老師也不太了解學(xué)情，讓我看到的問題還算不少，這就是我的所思所想，同樣是滿滿的一天。
聽課培訓(xùn)心得體會5
20xx年9月12日上午，有幸聆聽了縣研訓(xùn)中心教研員王泰期的精彩講座，受益匪淺，下面淺談幾點心得。
一、確定聽課、評課對象
一般來說，每次聽課都有一定的目的，任務(wù)，為完成一定任務(wù)而確定聽課對象。聽課是為了了解教師的教學(xué)情況，例如教學(xué)水平、教學(xué)能力、駕馭課堂的實際能力等，根據(jù)課題研究的實際情況，選取聽課對象，總之每一次聽課，都力圖達到一定的目的。
二、怎樣去聽課
�。�1）課前要有一定準備，準備包括理論的儲備、信息的收集。理論的儲備靠平時，信息的收集需要教師在聽課前對聽課學(xué)校、教師、學(xué)生等情況盡可能通過各種方式進行了解，另外對教材特別是新教材的相關(guān)內(nèi)容在聽課前突擊閱讀，要掌握課程標準和課程實施的新要求，否則你就不知道教師的觀念是否有改變，就不一定能聽出教師是否進步了，教師是否抓住了重、難點等，聽課也就缺乏針對性，評價也難保證客觀性和公正性。
�。�2）聽課中要認真觀察和記錄
聽課，聽什么，記什么，是仁者見仁，智者見智的問題，但在新課程課堂教學(xué)評價理念下，我覺得首先要確立一個指導(dǎo)思想，然后依據(jù)這個指導(dǎo)思想再去聽課或評課就不會偏離方向。這個指導(dǎo)思想體現(xiàn)在三方面，一是促進學(xué)生的發(fā)展。二是促進教師成長。三是“以學(xué)論教”，以學(xué)生的“學(xué)”來評價教師的“教”。強調(diào)以學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)的情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和目標達成狀態(tài)為參考，來聽或是評價教師教學(xué)質(zhì)量的高低。聽課既要看教師的教，又要看學(xué)生的學(xué)，同時要進行適當?shù)?筆錄。
二看學(xué)生的學(xué)。課程改革的核心理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”，因此課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，通過創(chuàng)設(shè)富有情趣的教學(xué)情感組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，體現(xiàn)學(xué)生主體，尊重學(xué)生個性和人格，鼓勵學(xué)生大膽嘗試和探索，主動發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。我們在評課中，主要評價學(xué)生學(xué)習(xí)中的四種狀態(tài)：
參與狀態(tài)，看學(xué)生是否主動參與，是否全員參與、參與的面有多大；
交往狀態(tài)，看課堂上是否有多向信息聯(lián)系與反饋、學(xué)生的活動時間是否充足、人際交往是否有良好的合作氛圍、交往過程中學(xué)生的合作技能（合作的方式，合作的態(tài)度，合作的成果）怎樣；
認知狀態(tài)，看學(xué)生是否具有問題意識，敢于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，發(fā)表自己的見解，看學(xué)生提出的問題是否有價值，探究問題是否積極主動，是否具有獨創(chuàng)性；
情緒狀態(tài)，看學(xué)生是否有適度的緊張感和愉悅感、能否自我控調(diào)學(xué)習(xí)情緒。有時課堂會突然爆出笑聲戛然而止，有時會從激烈的討論轉(zhuǎn)入冷靜專注的聆聽，這就是一種良好的情緒狀態(tài)。
三是要適時地進行教學(xué)記錄和教學(xué)評點。
聽課記錄：我們一般把“課堂教學(xué)案例記錄本”分為三大部分：一是教學(xué)步驟（教學(xué)流程），二是板書設(shè)計，三是總評（又分特色評述和改進建議兩部分）。根據(jù)上課實況著重做好記錄，同時還要記錄學(xué)生的發(fā)言人次，占全體學(xué)生的百分之幾，從而得知學(xué)生的參與率。
聽課過程中我們還要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過師生互動、生生互動等活動觀察學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否養(yǎng)成，教師平時的訓(xùn)練是否有效，學(xué)生的接受程度的高低，是啟而不發(fā)，或啟而難發(fā)，還是一啟而憤發(fā)。
�。�3）聽課后要思考和整理。
課后要對記錄進行整理，要思考：教師為什么要這樣處理教材，換個角度行不行；如果是自己來上這節(jié)課，應(yīng)該怎樣上，進行換位思考；新課程的理念、方法、要求到底如何體現(xiàn)在日常課堂教學(xué)中，并內(nèi)化為教師自覺的教學(xué)行為等。如果我是學(xué)生，我是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容。
三、怎樣評課
�。ㄒ唬┰u課應(yīng)遵循的基本理念
有利于改進課堂教學(xué)，有利于教師的不斷反思，有利于促教師專業(yè)水平的不斷提高，有利于校本教研的發(fā)展�？傊欣诮處煹慕逃虒W(xué)能力的全面提升。
�。ǘ┰u課應(yīng)圍繞以下內(nèi)容
�。�1）評教學(xué)思想。即從教學(xué)思想這一角度出發(fā)，依據(jù)課堂教學(xué)活動的實例，評議教學(xué)思想在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)。包括：教師面向全體的思想，培養(yǎng)學(xué)生能力和發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)的思想，運用現(xiàn)代教育觀樹立學(xué)生主體地位的思想等。
�。�2）評教材處理。即從教學(xué)內(nèi)容處理角度，評誶教材體系及知識體系是否把握得準確、教學(xué)重點是否突出、教學(xué)難點是否突破、內(nèi)容定量是否妥當?shù)取?/p>
�。�3）評教法運用。即從教師對教學(xué)方法處理的角度，評議教師在課堂教學(xué)中所用教法是否符合學(xué)生心理特點、是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力、是否調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等。
�。�4）評學(xué)法指導(dǎo)。即對教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的情況進行評議。
�。�5）評教學(xué)過程。即從教學(xué)結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)出發(fā)，評議教師在教學(xué)組織活動中，教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否合理、教學(xué)的組織形式是否科學(xué)、教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)是否嚴謹、教學(xué)節(jié)奏是否得當?shù)取?/p>
�。�6）評教學(xué)效果。即教學(xué)內(nèi)容的完成程度、學(xué)生對知識的掌握程度、學(xué)生能力的形成程度、學(xué)生思維的發(fā)展程度等。
聽課培訓(xùn)心得體會6
20xx年10月-11月，長沙縣“遠程培訓(xùn)送課送培下鄉(xiāng)”活動在蒿塘中學(xué)進行。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我們有一個學(xué)習(xí)、提高的機會。
此次活動由馮主任、陶主任精心組織與指導(dǎo)，有老師的優(yōu)質(zhì)課堂展示、有專家們的講座，有專家和老師們的精彩點評。我校老師繆斯揚執(zhí)教了九年級上冊《心聲》一課，這次活動也是我們組開展的第一次磨課。磨課按照：選定磨課課題—開展備課分析，編制教案---在備課組說課，集體研討，對比研討，二次修改教案---組織同伴觀課、議課，三改教案—執(zhí)教，形成終結(jié)教案---撰寫磨課體會---如此反復(fù)，直至滿意為止。首先由執(zhí)教教師個人精心鉆研教材，潛心設(shè)計教學(xué)，精心設(shè)計問題，確實把握好不講和精講的尺度，把學(xué)生的'自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時間落到實處，備出最初執(zhí)教方案，各備課組老師圍繞執(zhí)教老師的說課進行交流，從教學(xué)目標的確立到教學(xué)重難點的體現(xiàn)，到教學(xué)過程每一個環(huán)節(jié)的落實都做出相應(yīng)的預(yù)設(shè)及處理措施。
此次磨課活動，我們組群策群力，一起經(jīng)過四輪磨課、備課，一起研討如何處理教材，如何確定教學(xué)目標，如何評價課堂時效等，在重點分析理解課文的基礎(chǔ)上，我們達成共識，確定好目標，重難點，然后由繆老師精心準備教學(xué)設(shè)計。
經(jīng)過多次實踐和調(diào)整，整節(jié)課教學(xué)思路清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，老師精彩的教，學(xué)生扎扎實實地學(xué)，無不感染了每個參與者，這次磨課讓我深深感受到信心在鼓勵中堅定，困難在研討中化解，好課在磨礪中誕生。經(jīng)過這次實踐，教師的教學(xué)能力有了提高，研修組的整體教學(xué)水平也有了跨越式發(fā)展。大家忙碌著、快樂著，收獲著。
本次磨課活動時間雖短，但整個磨課的過程卻給了我們很多的啟發(fā)和收獲。這次磨課活動促進了我組教研氛圍和研究能力的提高，提高了教師專業(yè)化的水平，對教師隊伍的建設(shè)特別是青年教師的專業(yè)成長將起到深遠的影響�！澳フn”活動雖然暫時告一段落，但我們的思考和研究將在新的起跑線。
雨花劉煒煒老師的講座，介紹平時怎樣進行作文教學(xué)，娓娓道來，顯示出她的教學(xué)功底深厚，作文教學(xué)經(jīng)驗豐富。對我們平時的作文教學(xué)具有重要的指導(dǎo)性和可操作性。
總之，這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，以后我會多學(xué)習(xí)新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教科研活動，努力上好自己的每一節(jié)課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學(xué)中不斷提高自己。
聽課培訓(xùn)心得體會7
去年，作為一名保險公司的新員工，我參加了公司組織的一次聽課培訓(xùn)。經(jīng)過一年的發(fā)展，我深刻感受到這次培訓(xùn)對我的職業(yè)成長和個人素質(zhì)提升帶來的重要影響。本文將分享我在此次培訓(xùn)中所獲得的體會和收獲。
保險公司作為專業(yè)的金融機構(gòu)，對員工素質(zhì)的要求非常高。聽課培訓(xùn)幫助我們更深入地了解公司業(yè)務(wù)和發(fā)展戰(zhàn)略，增強我們的專業(yè)知識和技能，提升我們的工作素質(zhì)和績效。在這次培訓(xùn)中，我開始了解保險行業(yè)的工作特點和客戶需求，提升了我的溝通能力和服務(wù)質(zhì)量，培養(yǎng)了我的責任心和敬業(yè)精神。這些收獲不僅讓我更好地適應(yīng)了工作，也為我今后的職業(yè)發(fā)展打下了基礎(chǔ)。
這次培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了保險公司的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)知識、新產(chǎn)品推廣策略、銷售技巧和售后服務(wù)等領(lǐng)域，具有很強的實用性和針對性。同時，公司在培訓(xùn)策略上采取了靈活多樣的方式，包括在線學(xué)習(xí)、直播授課、線下交流等形式，充分調(diào)動了我們的學(xué)習(xí)熱情和參與度，提高了培訓(xùn)效果。值得一提的`是，在培訓(xùn)過程中，公司還注重職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，提供了相關(guān)的專業(yè)認證和管理課程，幫助我們更好地理解公司文化和品牌形象。
這次培訓(xùn)的成功不僅僅是對員工個人的成長帶來了提升，也促進了公司戰(zhàn)略目標和業(yè)務(wù)發(fā)展。在員工層面，培訓(xùn)幫助我們更專業(yè)更高效地服務(wù)客戶，提高了客戶滿意度和忠誠度，增強了員工的凝聚力和自信心。在公司層面，培訓(xùn)提升了公司品牌形象和業(yè)務(wù)創(chuàng)新，為公司提供了更多的發(fā)展機遇和人才儲備。同時，員工的素質(zhì)提升也為公司的經(jīng)營和管理提供了更高水平的保障和服務(wù)。
作為保險行業(yè)的一份子，我們應(yīng)該不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和工作能力，為客戶提供更專業(yè)和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。企業(yè)也應(yīng)該加強聽課培訓(xùn)和管理體系的建設(shè)，為員工成長和企業(yè)發(fā)展提供更加完善的保障。我相信，在不斷的學(xué)習(xí)和提高中，我們可以迎接更大的挑戰(zhàn)和機遇，實現(xiàn)自我價值和職業(yè)夢想。
聽課培訓(xùn)心得體會8
我有幸參加了這次縣教體局組織的數(shù)學(xué)聽課培訓(xùn)活動。我看到每一位講課老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：
1、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當?shù)狞c拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗來編材。這些與生活貼近的知識，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實生活，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化。”
2、在這些課中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。另外，執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些課的授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽感。
3、教師評價要及時到位并且多方位。教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
4、這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。
總之在這次聽課中，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的`特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
聽課培訓(xùn)心得體會9
書法是我們中華民族文化中一顆璀璨的明珠，閃爍著燦爛的光芒。今天聽了這場講座，讓我對書法又有了新的認識和更深入的理解。此次培訓(xùn)，時間雖短，感受頗深，受益匪淺。使我深深地感受到它不僅僅是一次對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，更重要的是傳遞著一種責任，那就是傳承祖國書法傳統(tǒng)文化的責任。作為參加培訓(xùn)的教師，深知培訓(xùn)意義和此次書法學(xué)習(xí)的重要性。
作為小學(xué)教師，承擔著教書育人的`責任。因此，教師不僅要會教學(xué)生學(xué)習(xí)書法，自己也要寫的一手好字，堅持不懈的練習(xí)書法。練一手好字，可以讓自己受益終生。字的好壞從一定程度上可以反映個人的性格和修養(yǎng)，把字寫得整潔規(guī)范，可以給其他人留下好的印象，反之，就會給別人留下壞的印象。
在培訓(xùn)中，聆聽了寇學(xué)臣老師的書法與寫字教學(xué)方面專業(yè)知識精辟的講解與指導(dǎo)。使我對書法專業(yè)知識有了較系統(tǒng)了解和新的認識。這使我不僅學(xué)到了書法專業(yè)知識，而且從中也悟出了很多道理。
眾所周知，書法是我國獨特的傳統(tǒng)藝術(shù)，千百年來，一直為人們欣賞和喜愛。學(xué)習(xí)書法不只是提高寫字的水平，還能提高人的藝術(shù)修養(yǎng)和人的良好心里素質(zhì)。
怎樣才能學(xué)好書法？寇老師給出了這樣的答案：只有經(jīng)過經(jīng)典臨摹才能學(xué)好書法，正確的學(xué)習(xí)方法比勤奮更重要。首先，要選擇書法經(jīng)典來進行臨��；其次，在臨摹時要嚴格遵守臨摹過程和臨摹要求。
培訓(xùn)中，在寇學(xué)臣老師的帶領(lǐng)下，通過寇老師對《中小學(xué)書法教育綱要》的解讀，我們對中小學(xué)書法教學(xué)有了進一步的了解和認識。
總之，在今后一段時間中，我要盡量擠出時間，靜下心來認真練習(xí)、思考，積極行動，爭取盡快地消化和吸收培訓(xùn)的知識，達到培訓(xùn)的目標和要求，盡快把學(xué)到的知識應(yīng)用于教學(xué)，把知識傳授給學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和書寫水平進行科學(xué)合理的教學(xué),使學(xué)生的書寫技能得到提高發(fā)展。
聽課培訓(xùn)心得體會10
十月十二日的下午，我們在九年級一班教室參加了三十四大學(xué)區(qū)交流研討活動。西安市第三十四中學(xué)的張強老師作了《高效課堂小組建設(shè)體驗式培訓(xùn)》，展示了分組教學(xué)的模式，活動內(nèi)容豐富，氣氛熱烈，小組成員都積極參加到活動中去。通過這次培訓(xùn)，我看到了分組教學(xué)增強了學(xué)生的自信心，健全了學(xué)生的人格，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生有成就感。能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強了學(xué)生的合作與競爭意識，促進了全體學(xué)生的整體發(fā)展。既培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的良好習(xí)慣，又培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)互助的團隊精神。有利于落實因材施教，有利于開展分層次的教學(xué)，促進教與學(xué)的和諧發(fā)展。更為重要的是我明白了在小組教學(xué)活動中要轉(zhuǎn)變以下觀念和做法：
第一、教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念。由過去的“主講”變?yōu)楝F(xiàn)在的“主導(dǎo)”，要成為課堂教學(xué)的“設(shè)計者”。過去的教學(xué)中我們設(shè)計的是一節(jié)課自己該講哪些東西，該出哪些習(xí)題等，用慣用的“填鴨式”教學(xué)來完成自己該節(jié)課的任務(wù)。很少考慮我們所面對的學(xué)生的反應(yīng)能力和接受能力，由此造成的后果是：教師拼命講，學(xué)生被動聽，課堂變成教師的“一言堂”，這樣長此以往形成了學(xué)生厭聽、厭學(xué)的現(xiàn)象，形成了學(xué)生的依賴性格，這也是導(dǎo)致學(xué)生“高分低能”的原因。改革課堂教學(xué)，必須把對課堂教學(xué)過程設(shè)計的重點放在如何激發(fā)和組織學(xué)生自主地探索解決問題的積極性和創(chuàng)造性上，讓學(xué)生的主體作用體現(xiàn)在對問題的探索、發(fā)現(xiàn)、解決上。
第二、學(xué)生也要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念。課堂教學(xué)是一個師生互動的行為，不僅教師的觀念要轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念也要轉(zhuǎn)變。如果教師與學(xué)生的觀念、思想不統(tǒng)一，兩者之間有矛盾、有沖突，那勢必會使課堂教學(xué)的質(zhì)量大打折扣。如果學(xué)生大多還停留在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念之中，還善于“只聽講不探究，只練習(xí)不實踐”，那即使教師的教育理念再新，教育觀念轉(zhuǎn)變再快，運用再先進的教學(xué)方式，其課堂教學(xué)的實質(zhì)還是"輸入、接受式"教學(xué)。為了更好地實施新課改，教師必須引導(dǎo)、調(diào)動作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生在學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)方法上也作出相應(yīng)的.變化，在分組教學(xué)的情況下我認為學(xué)生需做到以下幾個轉(zhuǎn)變：首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念要發(fā)生改變。教師將不再是知識的占有者和傳授者，不再是學(xué)生獲得知識的唯一來源。學(xué)生研究、探索的內(nèi)容完全可以超出了課堂教學(xué)、教材、教學(xué)參考資料的范圍，學(xué)生不要迷信教師的權(quán)威，同時也不要對教師產(chǎn)生依賴感。其次，學(xué)生面臨著學(xué)習(xí)方法的重大變革。新課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，要學(xué)會制訂學(xué)習(xí)計劃，學(xué)會設(shè)計研究方案，學(xué)會思考，學(xué)會自主解決問題，真正成為學(xué)習(xí)的主人。再次，學(xué)生要學(xué)會合作學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)、研究式學(xué)習(xí)、課本知識的學(xué)習(xí)往往不是靠一個人就能順利完成的，以小組為單位學(xué)習(xí)、討論式學(xué)習(xí)都是必要的。學(xué)生首先要有合作意識，進而采取合作的行動。
第三、充分發(fā)揮小組在課堂上的作用。授課時針對重、難點，要有步驟、有目標地引導(dǎo)學(xué)生進行分組討論學(xué)習(xí)，逐步分層次地突破教學(xué)重點和難點。首先選出組長（組長是本小組的核心，是各項活動的組織者），根據(jù)小組成員的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、個性，每個成員在小組中都要被賦予特定的職責，如“主持人、發(fā)言人、信息搜集員”等角色。為了培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，可讓小組成員定期交換分工。在教學(xué)中：教師提出問題→學(xué)生獨立思考→組內(nèi)組織討論（形成初步的結(jié)論）→組間討論交流（小組之間互相學(xué)習(xí)，互相競爭、互相促進的過程）→全班達成共識得出結(jié)論→教師評價與小結(jié)。需要特別指出的是對于在教學(xué)過程中學(xué)生出現(xiàn)的問題，決不能像在傳統(tǒng)教學(xué)中那樣，迫不及待地給出答案，而是要讓自己成為學(xué)生的“參謀者”、“詢問者”，與學(xué)生共同參與到問題的探索討論中去。在探討中應(yīng)該多向?qū)W生問問“為什么”，有時可以給出一點信息來引導(dǎo)學(xué)生，讓他們在解答過程中學(xué)會思考、學(xué)會交流、學(xué)到知識、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。對于一時“走錯”的學(xué)生，千萬不能全盤否定，而要在充分肯定其思維的合理成分的基礎(chǔ)上，問原因、找漏洞，幫助他們“改邪歸正”。這樣就可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用共同促進課堂教學(xué)。
聽課培訓(xùn)心得體會11
貝特外教除了將最好的外籍教師介紹給學(xué)員，更時刻搜集老師和學(xué)員的.回饋。根據(jù)這些信息，貝特外教總結(jié)了許多英語學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。要想學(xué)好英語，首先培養(yǎng)良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)階段地一項重要任務(wù)。良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣將使學(xué)生終生受益。在一定意義上，我們把培養(yǎng)學(xué)生良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣看作是培養(yǎng)學(xué)生們地興趣與能力地一個張端。
一、培養(yǎng)張口地習(xí)慣。
在平日教學(xué)中要求學(xué)生回答問題或者對話都要盡量用英語表達，要求人人張口，看誰說得準確，表揚勇于張口、不怕說錯地人。這樣做，原來膽子小，口齒不那么伶俐，又想學(xué)好英語地學(xué)生勇于張口了，逐步做到爭先恐后搶機會張口。我堅持每節(jié)課地值日生用英語報報與師生互相問候，對培養(yǎng)學(xué)生張口地習(xí)慣也起到了一定作用。
二、培養(yǎng)朗讀與交際地習(xí)慣。
朗讀是培養(yǎng)聽說能力地重要途徑。熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。中國地這句老話在學(xué)習(xí)英語中也是適用地。為了培養(yǎng)學(xué)生地朗讀習(xí)慣，除堅持課堂上朗讀訓(xùn)練外，、我還讓學(xué)生堅持每天早讀，有時給學(xué)生放錄音，讓他們模仿。搞好小學(xué)外語教學(xué)地關(guān)鍵是能不激發(fā)學(xué)生地 興趣，學(xué)法對頭可以減少困難、激發(fā)興趣。要想讓學(xué)生學(xué)得好，第一先要解決他們喜歡學(xué)地問題，假如不喜歡學(xué)，那就什么也談不上。所以，我覺得，對我們小學(xué)生來講，第一先不在于學(xué)了多少詞、多少語法與句子，而是要培養(yǎng)起求知欲與好地學(xué)習(xí)英語地習(xí)慣，第一先，興趣是小學(xué)英語教學(xué)地關(guān)鍵。
三、把游戲、競賽引入課堂，做到寓教于樂。
例如，猜字母游戲： 三合一（打一大 寫字母） （Y），一條曲折地人生之路（打一字母）（S），半把剪刀（打兩個小寫字 母） （d p），幼苗初綻（打一小寫字母） （r），永久走不完地路（打一字母）（O）。我常用“擊鼓傳花”地游戲末鞏固句型�！肮摹眲t用錄音機放英語歌曲，“花”改用教學(xué)圖片。樂曲一起，圖片被依次傳遞，樂曲一停，圖片傳到哪里，那張書桌地兩位同學(xué)就得站起來問答（圖片一再更換）。他們問What’sthis？ What color is it？同學(xué)們對游戲很感興趣，活躍了課堂氣氛。在每次妙趣橫生地英語游戲中，學(xué)生地興趣很濃，情緒高漲。課堂上既有緊張地思考，激烈地競爭，又有張心地歡笑，愉悅地享受。從熟讀向交際過渡，基本上形了習(xí)慣。凡學(xué)過地句型與對話，大部分學(xué)生能運用到實踐中。這對培養(yǎng)學(xué)生地應(yīng)用能力起到了很大作用。
四、培養(yǎng)書寫整潔地習(xí)慣。
對學(xué)生們地書寫，我也是從他們張始學(xué)習(xí)英語就給予重看地。例如從26個字母學(xué)起，從一筆一漫抓起，從筆順到標點符號，都要求法范，書寫速度很慢，要求書寫漂亮。我認為，要求學(xué)生書寫法范與整潔美觀，不僅能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語地興趣，而且對于培養(yǎng)學(xué)生嚴肅認真與一絲不茍地學(xué)風(fēng)也是很有作用地。這樣使學(xué)生養(yǎng)成了書寫法范，整潔，正確使用標點符號地良好習(xí)慣，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語地興趣。
五、培養(yǎng)運用語言地習(xí)慣。
在日常學(xué)習(xí)生活與教學(xué)中，我加油為學(xué)生創(chuàng)造比較好地英語環(huán)境，盡可能用英語組織教學(xué)，在講解單詞及句子與對話時配以動作表情使學(xué)生明白意思。在講解單詞時盡量用英語解釋，如short—nottall。這樣老師給同學(xué)們做了表率，不論何時何地都應(yīng)該把所學(xué)過地單詞句子運用說出來，鼓勵學(xué)生在放學(xué)、上學(xué)地路上，甚至在家里都應(yīng)該說一些學(xué)過地句子運用到日常生活當中。有一位家加對我說：“孩子回家后就指這指那地說英語，還�？嘉�。早晨起來還演一第一英語歌（GoodMorning）�！庇纱丝梢妼W(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到了強化地體現(xiàn)。因為他們更有機會再學(xué)習(xí)英語，進展了語言能力與運用語言地能力，他們學(xué)習(xí)英語地干勁更足了，使他們獲得了很多英語知知，他們有了成就感，更有了信心，英語學(xué)習(xí)進步很快很大，家加們高興得說：“我們地孩子love學(xué)英語，love說英語，水平提高了。”常言道：興趣是最好地老師。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)有了較濃厚地興趣，就會產(chǎn)一種極大地學(xué)習(xí)熱情與動力。只有當教師激發(fā)起學(xué)生地興趣時，他們才能想盡一切辦法去學(xué)、去記、去探索，而這正是培養(yǎng)與進展學(xué)生學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)造能力地基礎(chǔ)。學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，教與學(xué)才不是一種負擔，而是一種樂趣。
六、進行輕松愉快地教學(xué)，增強學(xué)習(xí)興趣輕松愉快地教學(xué)體現(xiàn)了小學(xué)生地特點，符合基礎(chǔ)教育地性質(zhì)與小學(xué)生成加地法律。
在給學(xué)生們上英語課時，一定要考慮他們地時齡特點，避免成人化，必須把知知性與趣味性有機地結(jié)合起來。要多用實物、圖片、掛圖、頭飾、面具表演、競賽、錄音機、投影儀等多種教學(xué)辦法進辦教學(xué)，這樣可以使他們在興趣中集中精力，輕松地學(xué)習(xí)。因為新穎地活動地直觀刺激物最容易引起大腦皮質(zhì)有關(guān)部位地高興，引起大腦地積極思維。進辦輕松愉快地教學(xué)可以把教師地精力引導(dǎo)到探索改革、精心設(shè)計課堂教學(xué)地軌道上來，還能使學(xué)生從繁重地課業(yè)中解脫出來，在充滿愉快地氣氛中學(xué)得輕松、活潑，有助于學(xué)生智力因素與非智力因素地進展，進一步增強學(xué)習(xí)興趣。我通常用下面地形式進辦教學(xué)活動。（一）、認真?zhèn)湔n，講究教法，使學(xué)生輕松愉快、積極主動地學(xué)習(xí)。教英語字母是最枯燥無味地，我沒有死板地從頭到尾教、念、背、而讓學(xué)生分別充當A，B，C…、、，然后用Whois A？ Who is B？這個句型來提問，學(xué)生回答I’m A、 I’m B、再就是利用字母卡片與What’s this？ What’s that？地句型來提問，學(xué)生回答It’s A、 It’s B、 這樣教學(xué)生有興趣，學(xué)得快記得牢。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在具體語言環(huán)境中去掌握知知。例如，教Stand up，Sit down&； 這一用語，我就讓學(xué)生輪流當班加，指揮全班同學(xué)“起立坐下”，個個同學(xué)興致勃勃，爭著當班加。又如，教Good morning這一用語時，我又讓同學(xué)輪流當老師，到講臺上來向全班學(xué)生問好，并提出要求。當老師就得把英語說得準確、流利，像當老師地樣子。同學(xué)一聽個個精神振奮，用心學(xué)習(xí)，把小手舉得高高地，要求當老師，在極大地興趣中學(xué)習(xí)與運用語言。
聽課培訓(xùn)心得體會12
xx年10月23日至11月2日，我參加了由xx縣教師進修學(xué)校組織的赴上海聽課培訓(xùn)活動。我們在進修校英語教研員xx的帶領(lǐng)下，一行五人遠赴上海，開闊了視野，增長了見識，學(xué)到了很多東西，可謂不虛此行。
10月23日早9點32分，我們登上了火車，下午4點左右到達哈爾濱。24日早8點左右坐上了哈爾濱—上海的列車，經(jīng)過31個小時的長途跋涉，于25日下午3點多到達上海，先在虹口區(qū)寶豐聯(lián)大廈（培訓(xùn)主會場）報到，第二天正式培訓(xùn)學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)的主題是嘗試教育、成功教育、和諧教育、情境教育四大教學(xué)流派“同課異構(gòu)”和后“茶館式”教學(xué)研討培訓(xùn)。
10月26日上午，寶豐聯(lián)大廈四樓水晶廳座無虛席，來自全國28個省級行政區(qū)的600多位教師匯聚一堂，共同聆聽全國知名專家的講座。首先負責此次培訓(xùn)的中國教育服務(wù)中心培訓(xùn)中心播放了一段中教服的宣傳視頻，帶有廣而告之的性質(zhì)。負責人劉振峰致開幕詞。
然后師從蘇步青、劉佛年、呂型偉的上海市著名教育家、上海市教育科學(xué)研究院副院長、華東師大教授、博士生導(dǎo)師，青浦教育發(fā)起人顧泠沅作了題為“課堂視野中的教師及其指導(dǎo)者”的講座。顧教授首先提出，教育就是明白之人，使人明白。明白是指兩方面的內(nèi)容：
堂堂正正做人要明白，清清楚楚做學(xué)問要明白。他重點講了兩個方面的內(nèi)容：
1、教師教育中的行動學(xué)習(xí)范式
（1）在課堂上學(xué)做獨立的事。（2）推廣于課堂改革中的教師培訓(xùn).（3）新的范式：行動反思。（要素：自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)）（4）校本遷移的四項技能。
2、課堂改革凸顯為學(xué)而教本質(zhì)
�。�1）獨立學(xué)習(xí)的實驗（2）探索為學(xué)而教的模型
顧教授從事鄉(xiāng)村教育研究活動二十年，他認為，教師發(fā)展可以簡單地分為三個階段，第一階段叫做“職初教師”，第二階段叫“有經(jīng)驗教師”，第三階段叫“專家教師”�！奥毘踅處煛钡闹R主要是原理性知識，也就是說他知道一些學(xué)科知識以及教學(xué)法原理，基本是書本知識�！奥毘踅處煛边M入教育崗位后，要不斷積累經(jīng)驗知識。經(jīng)驗知識就是案例知識——面對某一個學(xué)生，處理某一個知識內(nèi)容，積累的例子越多，經(jīng)驗就越豐富。這個階段叫“有經(jīng)驗教師”�！皩＜医處煛边�應(yīng)具備豐富的策略知識，能夠用一般原理分析特殊案例和個別經(jīng)驗。他以學(xué)游泳為喻談教育問題，深入淺出，形象生動。
聽了顧教授的講座，我明白了“為學(xué)而教”才是課堂教學(xué)的本質(zhì)。反思自己長期以來的教學(xué)實踐，無論是教學(xué)手段的出新還是教學(xué)技藝的.打磨，我的教學(xué)始終圍繞著“怎么教”而展開。直面長期以來的教學(xué)，教為中心、為教而教的現(xiàn)象幾乎占據(jù)了主流。為學(xué)而教，需要我們了解“學(xué)”在何處，方能確定“學(xué)”往何方。需要我們把握知識的結(jié)構(gòu)與體系，從學(xué)生的現(xiàn)實起點出發(fā)，設(shè)計適合學(xué)情的教學(xué)目標與過程。為學(xué)而教，需要我們思考教育的核心價值，需要以先進的教學(xué)方法為引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生共同經(jīng)歷求真務(wù)實的學(xué)習(xí)之旅。為學(xué)而教，需要我們區(qū)別課堂上交流的熱烈與混亂，建設(shè)有助于學(xué)生獨立思考、交流探討、質(zhì)疑問難的課堂秩序。
10月26日下午，我們聆聽了中國教育學(xué)會數(shù)學(xué)教育研究發(fā)展中心嘗試教學(xué)理論研究會理事長、華東師范大學(xué)教育科學(xué)院兼職研究員、南京師范大學(xué)兼職教授，年僅八旬的邱學(xué)華作的《嘗試學(xué)習(xí)的原理策略與實踐》的講座。前國家教委副主任柳斌曾這樣評價邱教授的研究：具有中國特色的嘗試教學(xué)理論。邱教授喜歡與在場的教師互動，為了活躍會場氣氛，他審計了一個有獎?wù)鞔穑河幸粋�容量為9升和4升的水杯，怎樣倒出6升水？我會，但是沒搶到，有三個教師捷足先登，跑到臺前答對了題目，得到了邱教授的書�，F(xiàn)場氣氛頓時活躍了。
在談到當堂訓(xùn)練的效果時，邱教授講了一個案例，在統(tǒng)計各國學(xué)生計算“1/3—1/4=？”的正確率中，美國25%，日本60%,而我們中國高達97%，看來我們國家的孩子在當堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)非常優(yōu)秀，有很大的潛力可以挖掘。邱教授問在場的老師，誰知道嘗試教育重在哪個字上。我最先跑到臺上，并且答對了題目。邱教授送給我一個關(guān)于嘗試教育策略的光盤。于是相比洋思經(jīng)驗“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”、杜郎口經(jīng)驗“預(yù)習(xí)展示，反饋達標”、青浦經(jīng)驗“嘗試指導(dǎo)，反饋矯正”，嘗試教學(xué)理論也提出了核心八字——“先練后講，練在當堂”，教師先不講，讓學(xué)生先練，讓學(xué)生先嘗試一下，主動去自學(xué)課本，在課本中尋找線索，主動向別人請教，主動積極思考，直到解決問題。強調(diào)“兩抓”（一抓嘗試自學(xué)，二抓練習(xí)達標）、“ 三看”（一看參與面，二看練習(xí)面，三看開口面）。邱教授是數(shù)學(xué)方面的權(quán)威，他巧用圓柱體體積公式，闡釋了提高課堂教學(xué)效率的規(guī)律，即v=sh（v=課堂效率，s=練習(xí)，h=自學(xué)），給人耳目一新的感覺。
提示語當中加入動作，進行了作文指導(dǎo)�？v觀本節(jié)課，有基礎(chǔ)知識，有口語訓(xùn)練，有思想挖掘，還有學(xué)法指導(dǎo)，也是一節(jié)好課。
第二節(jié)是朱雯倩老師的英語課《my favourite picture》，整堂課沒有一句漢語，全英語教學(xué)。學(xué)生忘我投入，邊說邊比劃，同桌合作、小組合作、師生合作，完全陶醉在英語學(xué)習(xí)的快樂中。尤其在拓展延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生從家里帶來自己最喜歡的照片，用英語介紹給老師和同學(xué)聽，發(fā)音準確，口齒清晰，語句流暢，語驚四座。試想，小學(xué)三年級上學(xué)期就達到這種水平，我們高中生怕也未必達到。隨后的交流中，學(xué)校的主管領(lǐng)導(dǎo)和任課老師講了具體的做法。根據(jù)每位學(xué)生的實際情況，用空心圓、雙圈圓、實心圓做好學(xué)情分析，這種做法值得借鑒。
此次聽課培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然時間短促，但我確實收獲頗豐。感謝進修校、第三中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對我的厚愛，給了我一次出遠門學(xué)習(xí)的機會。今后我會更加努力，在極厚的教學(xué)中干出一番成績來。
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聽課培訓(xùn)心得體會13
5月23日至5月27日，我們XXX心學(xué)校的六位老師很榮幸地參加了五中的聽課培訓(xùn)。學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，我們聽了語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科及“做父母的好幫手”主題班隊會，還有幸聽了第八屆中學(xué)語文大講賽的課，使我們大有久旱甘霖之感。
在五中學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，我們受到了熱情的接待，江校長親自安排朱永君、王多英等骨干老師安排我們聽課，參加研討。我們想聽哪位老師的課就安排我們聽哪位老師的課，五中的老師們都能用心地對待每一節(jié)課，耐心地講解，講解后還虛心交流心得，使我們感受到濃厚的教研氛圍和同伴互助精神的重要性。此外，我們的三位年輕教師，由于是外地的老師，住宿不方便，江校長又關(guān)照李主任安排住宿，解決了我們聽課的后顧之憂，深表感謝!
下面我們具體來談?wù)勎逄斓氖斋@：
語文：在XX老師的帶領(lǐng)下我們聽了初一初二的語文課，深切的感受到了“以生為本”的課堂教學(xué)是那么靈動，老師教得舒心，學(xué)生學(xué)得輕松，課堂中小組合作讓教條的課堂變成了學(xué)生自主的天地。學(xué)生的`語文素養(yǎng)全方位的得到了提高，課堂上生動有趣，精彩紛呈。學(xué)生的情緒推動著課的進程，老師的教學(xué)設(shè)計別具一格。課下，每位老師對所上的課都給我們講解設(shè)計目的，讓我們深受啟發(fā)。數(shù)學(xué)：在王多英老師的用心安排下，我們有幸聽了多位老師精彩的課。五中數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗非常豐富，教學(xué)形式靈活，駕馭課堂游刃有余，善于調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)欲，注重提高學(xué)生的思維能力。課堂設(shè)計上有規(guī)劃、有層次地設(shè)計操練，使操練具備了合適的梯度，達到了很好的實效性�？傊�，這幾天的學(xué)習(xí)讓我們受益匪淺。
英語：在XX老師的精心安排下，我們聽了五中許多英語老師的課，其中，5月24日下午參加了每日一課，有幸聽了信根老師的課，讓我們領(lǐng)悟到英語課的生本課堂是那樣的陽光。師生合作，課堂間掌聲不斷。課后的教研活動，就“合作學(xué)習(xí)的實效性”展開了熱烈的討論。五中的學(xué)習(xí)給我們的英語課堂指明了方向。
這次去五中學(xué)習(xí)，使我們學(xué)到了許多新的知識，讓我們認識到教師自身的良好素質(zhì)是上好課的重要前提和基本保證。在今后的教育教學(xué)工作中，我們要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己。
聽課培訓(xùn)心得體會14
20xx年5月10日我參加了縣初中數(shù)學(xué)課培訓(xùn)活動。聽了韓翠華老師和韓冰的兩節(jié)課。又聽了樂安學(xué)校和陳戶一中的報告。對于年輕教師來說是個很難得的學(xué)習(xí)機會，對于步入教師行業(yè)行業(yè)不久的我來說，教學(xué)經(jīng)驗自然不足。眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗。通過聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)，雖然已間接獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗，作為教師有一種更好的方法獲得教學(xué)經(jīng)驗，那就是聽課。通過聽課能給我?guī)砀苯痈行У膸椭Ｍㄟ^聽課活動，讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言，這些深深地折服了我，我感覺到了自己的.不足，更感覺到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改步伐的緊迫性。通過培訓(xùn)我感受到要上好一堂課必須要做好這么幾點：必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。必須要有對教材的充分理解。必須作好充分的課前準備。必須要對所教的學(xué)生有一定的了解。
我們說教師教的是一群活生生的學(xué)生，那么人自然要有感情，我們在教書中就應(yīng)該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)我們新教師也像老教師一樣對自己的學(xué)生非常地愛護，哪怕是第一次上課的老師也會在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情，因為只有有了感情的教學(xué)才會擦出教學(xué)的火花，使教學(xué)變得精彩。但同時我也覺得我們新教師自身存在著一些缺點如：體態(tài)語不夠豐富不能和孩子充分溝通，在臨場發(fā)揮上也不能象老教師一樣揮灑自如。
總得來說，通過聽課，它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。聽課、培訓(xùn)是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗，來幫助我更好地完成教學(xué)工作。
聽課培訓(xùn)心得體會15
20xx年8月22日，我有幸去羅莊七小參加羅莊區(qū)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)活動，現(xiàn)在我把聽課后的心得體會向老師們作一個。老師們都知道，課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我也不具備教學(xué)專家那樣的水平，還不能把課的所有內(nèi)容原封不動告訴大家。所以，我也只能跟大家交流我聽課的一點膚淺的看法。說得不好的地方，請老師們諒解。我從以下四個方面談?wù)劇?/p>
�。ㄒ唬┻�數(shù)學(xué)課堂安靜
聽完課，我最大的感受是：這次老師講課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實。
�。ǘ┱n堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道
很多老師心里想，數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道，這還用說。老師們都知道，為了迎合課改的，一些公開課，老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實生動，更加吸引學(xué)生，老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識；為了擴展學(xué)生知識面，老師又加入了相關(guān)自然方面的知識；為了豐富課堂，有，用著詩意一般語調(diào)講課；為了節(jié)省時間，用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來，涉及的科目很多。學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學(xué)課也像，自然科學(xué)也像，課也像，最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講數(shù)學(xué)。對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。這次教師主要講了六的《比例的性質(zhì)》和《圓柱體的表面積》，教師注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和學(xué)生間的小組合作學(xué)習(xí)，練習(xí)內(nèi)容也是設(shè)計的'豐富多彩；二是重視數(shù)學(xué)語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達，注意學(xué)生語言的嚴謹性。
�。ㄈ┦仟毩⑺伎寂c小組合作間變化的關(guān)系
合作學(xué)習(xí)是新課改大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。為了迎合課改的精神，老師把合作學(xué)習(xí)看成課堂教學(xué)中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，認為課堂上有了小組合作就有了課改意識，就是一種開放的充滿活力的課堂，把學(xué)生獨立思考說成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn)，是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。于是在課堂上，特別是公開課，任課教師把合作學(xué)習(xí)到了“隨手拈來”，“動轍合作”的地步，從而忽視了學(xué)生的獨立思考。這次公開課上很好的處理了獨立思考與小組合作間的關(guān)系。就是需要討論的地方采取了同桌或前后桌間互相討論。不需要討論的問題一律強調(diào)學(xué)生獨立思考。不像以前一節(jié)課鬧哄哄地多次合作、討論。實上，新課改所倡導(dǎo)的小組合作與學(xué)生獨立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有靈活運用才能發(fā)揮最佳效果。我們不能因為盲從合作學(xué)習(xí)而丟棄獨立思考，首先應(yīng)該要求學(xué)生獨立思考。如果失去了獨立思考，他還有什么創(chuàng)新呢？
（四）多媒體的大量運用
最后我簡單地說一說多媒體的運用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次課件制作水平相當高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)，不能主次顛倒。
以上是我這次聽課后的感受。總而言之，課堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當初的羽翼末豐逐漸成熟起來，我們感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老師們在自己的教學(xué)園地這塊實驗田里結(jié)出豐碩的果實。
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