[通用]小學英語培訓心得體會

　　我們從一些事情上得到感悟后，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編為大家整理的小學英語培訓心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學英語培訓心得體會1

　　本次培訓的時間是短暫的，影響卻是深遠的。其實每次培訓對我而言都是彌足珍貴，一個人只有放開眼界去溝通溝通才能豐富自己提高自己，學然后知不足。很榮幸聽了四位老師的精彩講座。 姜老師的講座讓我們更明白明確小學的教學目標的重要性以及如何更好得制定小學教學目標。姜老師嚴謹的演講風格讓我感慨很多，作為年輕老師要更準時新教育觀念，明確老師角色。學習教育理論，根據相應的教育理論指導教學實踐。準時改進教學方法，提高課堂教學效率。平時樂觀參加教科研，增強創(chuàng)新自身能力。把握學習機會，努力提升專業(yè)水平

　　鄭老師的講座讓我們明白了什么是課堂觀察，讓我們了解到老師要提高教學水平就要對自己的教學行為進行分析與反思……，老師從多種渠道獲得信息。是老師獲得實踐知識的重要來源，也是老師用以搜集學生資料、分析教學方法的有效性、了解教學與學習行為的基本途徑。 劉老師和我們共享了論文寫作體會，聽了劉美芳老師的溝通后。我感慨很深，為什么自己寫不出高質量的`論文。由于積累的不多，由于沉淀得不深。劉美芳老師說要給學生一碗水，老師自己應該有一桶水。這句話我深深記在心里，也會付諸于行動中。

　　胡老師的講座從細節(jié)上和我們共享了如何培育小學生的習慣。要培育學生良好的聽的習慣，良好的說的習慣，良好的讀的習慣，良好的寫的習慣。從聽說讀寫四個方面結合自己的教學閱歷，詳細得和大家共享了如何培育學生的英語學習習慣。讓我們懂得了良好的英語學習習慣不會自然生成的，而是經有意識培育形成的。小學生學習英語，主要通過課堂教學形式。所以，良好的英語學習習慣的養(yǎng)成主要是靠老師。老師必須十分重視良好學習習慣的培育，留意在日常教學活動中有計劃地、有步驟、嚴格地訓練學生。 雖然學習時間是十分短暫的，但它給了我心靈最大的震憾，我感覺既興奮又平靜，作為年輕老師，作為一線英語老師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，擅長分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語老師！

小學英語培訓心得體會2

　　20xx年10月31日，我參加了在光未然小學舉辦的襄陽送教下鄉(xiāng)活動，作為一名年輕的英語教師，能有機會參加這次培訓，我覺得十分榮幸，這次培訓對于一名剛走上講臺的我來說獲益匪淺。

　　10月31日上午來到了光未然小學，來襄陽第四十三中的張媛媛老師給我們上了一節(jié)語音展示課，作了關于本節(jié)課的說課，之后襄陽專家對此課進行了點評，最后現場的老師進行了互動交流。張老師的展示課及講座精彩生動有趣，也給我們上好小學英語中語音課給我們提供了一個很好的展示，每個老師都聽的聚精會神非常投入。張老師從兒童語音學習的優(yōu)勢，自然拼讀等五個方面作了詳細介紹，給我們帶來了最前沿、最先進的英語教學方法和教學理念。其中對于張老師所講的語音教學要注重自然拼讀這個觀點給我的印象十分深刻。她認為，很多孩子用記憶單字母順序的方法學英文，這樣不僅延誤了語言開發(fā)的黃金期，也扼殺了孩子的興趣。而自然拼讀法它會把復雜的`發(fā)音歸納成有規(guī)律的、簡單的發(fā)音，把英文的字母與發(fā)音聯系起來，徹底解決學生學英語發(fā)音難、發(fā)不準音的問題。

　　這次培訓不僅給我們提供了一次很好的學習機會，也留給了我滿滿的收獲和深深的思考，回想起來，我有以下三點體會：

　　1、扎實的專業(yè)知識和技能是最重要的前提。

　　所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給學生一杯水，教師應有一桶水”就是這個道理。張老師課堂上循序漸進，教學活動設計的獨具一心，都與她扎實的專業(yè)知識和技能密不可分。只有掌握本學科更寬厚的知識，才能更透徹的理解教材，靈活處理教材，準確的把握教材，以最自然的方法把知識傳授給學生。

　　2、學習到多種在課堂教學中的方法，這點對我來說，借鑒意義很大。

　　老師可以運用豐富多樣的方法讓學生對課堂充滿熱情，學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的高昂的學習熱情并取得成績。因此，在以后的教學方法中要實時更換和創(chuàng)新，讓學生保持較高的學習熱情和對英語濃厚的興趣。

　　3、對新教材有了更好的認識，學習到不同板塊的教學方法,例如對于教材中的Let’s talk版塊教學的建議：

　　a，意義先行，先在有意義的情景中理解所教語言項目。b， 提供足夠的機會，在較真實的語境中操練和運用。c，歸納語法規(guī)則，進一步鞏固所學的內容。

　　半天的學習雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，理念的革新卻是前所未有的。此次培訓，讓我明白了英語課到底要給學生帶來什么，絕不是表面的熱鬧，而是要讓學生能夠真正體會英語本身的魅力，以及學以致用時帶來的幸福與喜悅。在以后的教育教學過程中，我將會把學習到的知識應用到實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，在英語課堂教學中乘風破浪，繼續(xù)遠航。

小學英語培訓心得體會3

　　從對語言的認知過程來看，人類從來都是先會說話再會認字的。學英語也應該先學說話，即學習英語口語，而中國的英語學習者大多數都是通過書面語在學英語。我們應該清楚，口語是不同于書面語的。人們說話時隨意性很大，而書面語則講究文字的選擇和語法規(guī)則。

　　書面語有兩種基本形式：一種是直接記錄人們說話內容的，另一種則按照書面語的規(guī)范，由寫作者花費腦筋創(chuàng)作出來的。而口語不是這樣，絕大多數的人以簡單明了的方式說話，達到直接交流的目的。因此，學習英語口語也應當從簡單明了，便于掌握的口語材料入手。

　　(一)先應該確定學生英語口語能力訓練的原則

　　做到教學有的放矢英語口語能力的訓練,實際上是連同聽力訓練一起進行的。開展英語口語能力訓練的原則,應該堅持以下四個方面:一是既要給學生說的機會,并要有說的.內容。過去課堂上老師說的機會多,現在要讓學生有更多的機會說。說,要給學生一定的提示和引導,不能亂哄哄一團糟。二是既要有英語口語的單項訓練,同時也要與聽力訓練結合起來,使兩種能力的培養(yǎng)相互促進。三是既要有課內的口語訓練,也要有課外的口語訓練,開辟多種英語口語渠道。四是既要整體規(guī)劃,又要有可行步驟,正確途徑,長期堅持,自見成效。

　　(二)選擇恰當的英語口語能力訓練的基本途徑和方法,做到教學方法新穎得當

　　1.創(chuàng)設良好的英語口語環(huán)境。在良好的語言環(huán)境中練習英語口語,使學生英語口語能力提高的根本途徑。教師應將口語能力的訓練有機運用于英語教學的各個領域,為學生創(chuàng)造英語口語的良好環(huán)境,使他們隨時隨地都得到訓練的實踐機會。

　　(1)課內訓練為主,充分利用課堂45分鐘。

　�、傺�序訓練,導之以法。英語口語能力的培養(yǎng)不是一蹴而就,也不是一朝一夕的工夫,應該按照由易到難,由淺入深,由簡單到復雜的原則進行內容廣泛的訓練,英語口語訓練要從學生實際出發(fā),依序訓練。可按“導兒學步”的經驗分步進行:第一步,輔練習,以日常用語訓練為主;第二步,半輔練習,如指導學生情景對話,看圖說話的練習;第三步,獨立性口語練習,如引導學生平時用英語簡單交流。另外,訓練時教師要抓好起點,確定基點,盡力減少坡度,化難為易。同時還要分年級,分層次訓練。

　　(2)課外延伸,化內為外。為了增加英語口語的機會和訓練的深度、廣度,口語訓練必須結合課外活動進行,突破課堂訓練中時間和空間的限制。

　�、僭谡n外活動和其他集體活動中,安排新穎、生動、多樣的口語形式。例如組織旨在培養(yǎng)英語口語能力的興趣活動小組,鼓勵學生利用收音機、錄像機自我進行英語口語能力訓練。開設“英語角”,讓富有濃厚學習興趣的學生多一些英語交流的場所和機會。

　　②課內課外相互參照,相互結合,例如課堂上教“goshopping”,課外就可以聯系售貨員與顧客的對話。這樣可以達到課內打基礎,課外練才干的目的。

小學英語培訓心得體會4

　　這次的培訓是由我們學校最優(yōu)秀的老師給我們講解，把學習分成了多個階段，并且知道如何去培養(yǎng)學生，知道了要成為一個學生喜歡的老師應該怎樣做。

　　英語是屬于語言，需要的經常復習和練習，把英語作為一種交流的語言這才能讓我們學到更多的東西，就如同我們漢語，在教學的時候經常用英語與同學們交流溝通，就算同學們不懂，但是也要經常這樣說培養(yǎng)學生們將英語的習慣，語言就是要經常講的，就是要我們經常宣之于口，通過交流來練習。

　　同時在教導學生的時候不能順著學生的脾氣讓學生自己去學習，我們更應該給他們更多的指點與輔佐，因為小學生很多都沒有自主學習能力，自控能力也非常差，想要讓他們有所作為，能夠有更好的成績就要讓他們能夠有更大的發(fā)展給他們更多的成長空間，在每次上課的時候最好是把學過的英語單詞回憶一遍，然后我們也要檢查學生的記憶單詞的情況，讓學生能夠自如的把單詞記在心里，學生不知道主動學習我們就主動給學生增加壓力給他們更多的指點，讓他們有更多的機會學習更多的東西，每天需要學習的事情也都不會在如同以往一定會好好的做好，保證自己不再犯錯。

　　在教學的時候要拉近與學生的感情，讓學生愿意聽老師講課，愿意去努力做好自己的.工作任務，與學生相處的時候既要有老師的威嚴，同時也要能夠與學生和睦交流把學生們的需求了解通透，把在教學中存在的問題通過與學生溝通了解清楚，不在犯同樣的錯誤保證每一次工作都有更好的收獲，不在糾結與學生的表現。

　　對于犯錯事情的學生不能一味的懲罰，而是要讓他們長記性，不要一直犯錯，給他們機會并且要及時糾正他們的灌頂，培養(yǎng)他們正確的人生觀價值觀。讓學生能夠分辨出更多的是非對錯。

　　培養(yǎng)學生的興趣愛好很重要，我們教學不是要扼殺他們的興趣愛好而是要然他們的學習與還好一同發(fā)展，不斷進步，對于學生的愛好只要不耽誤學習，我們應當鼓勵給他們更多的支持，很多時候興趣愛好能夠讓學生的成績變得更好也能夠讓學生走的更遠。

　　在學習上學生需要的是支持，需要老師需要父母的支持，成績不管好壞都應該一視同仁，對于成績差的學生應當了解清楚他而過的情況然后因材施教讓他們的能力得到更好的發(fā)展，讓他們有更加光明的未來，這也是我們老師應該盡到的責任。

小學英語培訓心得體會5

　　4月17日，我參加了市第二期小學英語簡筆畫培訓，為時三天。這三天我們的培訓內容很豐富，有一線教師的簡筆畫輔助教學心得、簡筆畫的繪畫技巧分享；有來自溫大的專業(yè)美術老師的專業(yè)指導；也聆聽了三位教師的使用簡筆畫優(yōu)化課堂的優(yōu)秀示范，可謂是精彩紛呈。

　　在三天的培訓中，讓我感受最深的那就是運用簡筆畫來輔助教學，使我們的課堂更加生動多彩。板書，那是所有老師都是會用到的，或簡單，或復雜，或樸實，或華麗，大家都各有自己的特色，但是最終都是為教學服務的。板書要多采用手寫的方式，將板書設計地精致美觀是非常重要的，但是如果在平時上課時是不可能花那么多的成本和精力去準備板書所用的材料，而我們最好的解決辦法就是使用簡筆畫。在英語教學中常用教具有錄音機、幻燈機、教學掛圖、教學卡片、簡筆畫等。在這些教具中，簡筆畫不僅具有簡便易行、易學易畫、幽默風趣等特征，而且具有省時、省力、省材料等特點，它與一般繪畫不同，它不在“寫實”，而在于“寫意”。簡筆畫只需要幾筆就可以表現一種動物、動作、物品等等，將簡筆畫與教學內容相結合，吸引學生注意力，增強知識的趣味性。因此，簡筆畫的運用非常廣泛，可以用于字母的復習與鞏固;語音知識的`小結;新單詞的教學;相近詞義的辨析;句型操練;語篇和課文的教學;捕捉即時生成的教學資源。我們在英語教學中要充分利用和發(fā)揮簡筆畫的作用。

　　簡筆畫輔助英語教學有很多的好處，但是要將簡筆畫真正應用于課堂，必須要我們老師堅持不懈地練習，嘗試，爭取摸索 一套適合我們每個人自己的一套簡單、高效的簡筆畫輔助教學模式。

小學英語培訓心得體會6

　　20xx年8月5號至20xx年8月7號，我有幸參加了我縣組織的小學英語教師培訓會。會議的第一天，由我們縣教研員李莉老師主持。學習的內容為“如何搞好網絡大集體備課及如何操作網絡集體備課”。李老師從多個方面、多個層面向我們詮釋了網絡大集體備課。也讓我懂得了網絡大集體備課的真正含義。新時代、新時期的我們需要網絡大集體備課，在那里，我們可以共同研討教學過程中的某一環(huán)節(jié)或出現的某一問題，反思教學中出現的弊端;相互促進，以彌補我們自身的不足之處;共享我們的教學中的收獲，讓我們教師能共同提高，也讓我們的學生共同進步。相信：在網絡的大家庭里，我們教師、我們學校乃至我們全縣的教學水平都能得以提高!

　　會議的第二天，朱祥慧教師的“抓好集備務實教研立足實際養(yǎng)好習慣”更是讓我們在了解網絡大集體備課的基礎上加深了認識和理解。聽了朱老師報告，我更多的是對自己進行反思：如何加強自身文化素養(yǎng)、教學水平方面的提高呢作為一名年輕的教師，我們有時間、有精力、有魄力。

　　會議第三天，龍寶乾教師又給我們上了生動的一課“淺談如何制作英語PPT”,最后，李老師又給我們講了關于“圖片的剪切及使用”。說實在的，作為一名年輕教師，這方面應該是我們最拿手的，而我在這方面卻有所欠缺。會議上我認真的聽、認真的記筆記。龍老師向我們展示的那一張張栩栩如生的畫面，讓我好喜歡、好羨慕。李老師利用簡單的圖片進行剪切、編輯、組合制作出的漂亮圖片也讓我怦然心動。我在想：為什么我們不能制作出那么漂亮、那么生動的PPT來服務于教學呢我們都如此的喜歡，更何況學生呢!事后，我才發(fā)現：并不是我們自身的水平有多低，而是我們缺乏動手、鉆研的能力!在全縣的網絡大集體備課的大潮中、趨勢下，我想我要更加努力，爭取給自己的課堂“添點花，加點草”，讓現代網絡服務于教學。只有課堂上充滿生機，學生才能興趣盎然啊。讓我們教師再努力點，創(chuàng)造更好更有利于孩子們發(fā)展的教學條件，讓我們的學生健康快樂的學習英語吧!遠程培訓小學英語心得體會篇4

　　一、選擇多種多樣的教學方法，提高幼兒英語的興趣。

　　興趣是最好的老師。幼兒園英語教育是一種啟蒙，要把重點放在學習英語的興趣上，如果幼兒對英語感興趣，他在學習的過程中就會表現出一種積極的情緒，孩子會主動融入到活動中。反之，如果只是追求單詞句子數量的多少，那會倒了孩子的胃口，孩子會處于一種消極狀態(tài)。因此，在實際教學活動中，我們選取合適的教學方法，提高幼兒學英語的興趣。

　　1、情景教學法。

　　幼兒的語言能力是在實際運用過程中發(fā)展起來的，應創(chuàng)設各種有意義真實的情景，使他們想說、會說、喜歡說。語言的習得與周圍環(huán)境息息相關。英語的學習是一種自然習得式的學習，而不是一種教學式的學習。語言的學習不只是學習幾個單詞，更重要的是運用語言和別人交往。因此，教師要以幼兒園為主體，從他們的興趣出發(fā)提供一系列豐富的教學法情境，讓幼兒園通過自由活動聽來理解語言，在使用中學習語言。還有家庭，小動物，生日等,通過玩角色游戲，幼兒所學語言在游戲中得到鞏固，練習。久而久之，培養(yǎng)了幼兒的英語思維能力和運用能力，并解決了那種學時才用，平時放置腦后，容易遺忘的弊病。

　　2、游戲教學法。

　　曾經有一位教育家說過這樣一句話：話小孩子生來是好動的.，是以游戲為生命的。的確，游戲是幼兒最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動的特點。游戲能激起幼兒學英語的興趣，密切師生間的關系，提供幼兒充分運用語言的機會，調動學習積極性，將知識融于游戲中，讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習所學知識。也在不知不覺中掌握了知識。更重要是感受到學習英語的樂趣。因此，幼兒園英語活動應盡量游戲化，寓教育于游戲，讓幼兒在游戲中輕輕松松學英語。如：戶外體育游戲《老狼，老狼，幾點鐘》，這個游戲是幼兒熟悉而喜歡的。于是，我把游戲改為wolf,wolf,what can you do是請一位幼兒當老狼，其它是小羊。小羊問wolf,wolf,what can you do老狼回答，i can eat.然后開始追逐小羊。幼兒在他們原有的游戲經驗的基礎上，輕松愉快的習得了英語，學會了句型what can you doi can jump/run...鍛煉了英語聽說能力，在玩中學習并得到發(fā)展。在這種情況下幼兒覺得學習英語好玩，從而為往后的學習打下了良好的基礎。

　　3、引入競爭機制，激發(fā)幼兒參與活動的熱情。

　　任何一種活動形式，時間久了，孩子就會厭倦。冷漠的情緒會使活動效果大打折扣，引入競爭機制，這一難題迎刃而解。競爭能激活幼兒潛在的支力，能激起幼兒的進取心。幼兒好勝心強，大都不甘落后，所以在設計活動時，運用競爭機制，并配以各種形式的獎勵，以表示對勝利者的賞識，對進步者的鼓勵。有時是幾句鼓勵的話語--good!/verygood!/clever!/ex cellent!.....有時是一朵小紅花、一顆小星星......孩子們在熱鬧的氣氛中，你追我趕，學英語的興趣越來越濃。

　　當然，調動幼兒學英語的積極性的教學方法還很多，如：謎語法、兒歌法、順口溜法、歌曲法、形象教學法、肢體語言教學法等多種方法，我根據教學參考書及自己的工作經驗，在教學中靈活運用，交互作用，讓孩子們的思維活躍起來，讓孩子們的語言活躍起來，孩子們始終對英語保持著濃厚的興趣，上英語課成為他們最快樂的事。

　　二、創(chuàng)設多層次的課外語言學習環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用。

　　實踐證明，英語教學僅僅靠孩子每天20分鐘的學習是不夠的，因為這樣的學習只能讓孩子掌握零星的單詞，達不到學英語的目的。因此，教師應著力營造良好的語言學習環(huán)境，使英語教學深入到一日常規(guī)的各個環(huán)節(jié)。

　　首先，要堅持不懈的運用日常用語，將日常生活與教學內容緊密聯系起來。如：早上幼兒入園時，對幼兒說good morning.nice to see you.在幼兒課間休息時，說go to the washroom,please。did you wash you handsdrink somewater,please.在幼兒準備進餐時，讓幼兒認識餐具和介紹食譜等。如：these are plates/bowls…we havenoodles/milk…forbreakfastetc在非英語教育活動中，教師要對孩子們說stand up、raise your hands、put down your hands等等。在生活中，將雙語生活情境貫穿

　　幼兒一日生活中，抓住一切機會與幼兒進行交流，努力消除上課與生活的界限，不斷豐富幼兒的語言，使生活與教學連接起來，打破固定情境對幼兒英語發(fā)展約束的認識界限，使他們在生活情境中自如地運用英語，讓他們學得無意，學得隨意，學得樂意。

　　其次，創(chuàng)設物質情境，激發(fā)幼兒主動學習英語。

　　在幼兒英語學習中，語言環(huán)境起著非常重要的作用，因此，要有計劃、有目的地設置安排一定的情景畫面、活動工具和動手材料。在觀察、操作中引發(fā)他們對英語的反應和使用。如：墻面設置，它是幼兒園環(huán)境布置中最大最為醒目的畫面。它如同一幅大的廣告，濃縮了教育內容和目的，還滲入了思想道德教育，給幼兒以直接的刺激和潛移默化的影響。又如英語活動角，它是一個讓幼兒通過對實物、圖片、頭飾等物品的擺弄和操作，在游戲中運用英語的一個區(qū)域。十分吸引孩子，孩子們只要一有空，就會主動地指讀單詞，或是拿起指偶，兩兩結伴玩語言游戲，愉快地游樂于英語語言一氣氛中。

　　三、家園配合，幫助幼兒學好英語。孩子們在幼兒園學習的英語需要在家庭中不斷強化，才能使他們完全掌握，家園配合幫助幼兒學習英語有著非常重要的作用。幼兒不僅僅要在幼兒園多聽、多說、多聯習，在家也應該堅持天天聽、天天說。只有家園配合得好，孩子掌握英語，運用英語的能力才能不斷提高。

小學英語培訓心得體會7

　　一個星期的英語學習培訓已經圓滿結束啦，在這緊張，充實快樂的一個星期里，我累并快樂著。我感受了很多，也學到了很多。由于我是非英語專業(yè)畢業(yè)的，所以這次專業(yè)的培訓對我來說無疑是一個莫大的收獲�；仡欉@幾天來的學習情況，我回顧了各位老師的課。

　　一、風趣式的教學

　　如果十年前明星是我追逐的偶像，那么到了今天的課堂，田湘軍老師就是我課堂的偶像。田老師用他獨特的個性魅力來給我們展示了一節(jié)非常有趣的課堂教學。興趣是人之學習的根本�！案吲d學到的東西永不會忘”。只有在興趣的基礎上進行輕松快樂的學習，才能記得牢，才能記得深。田老師就給我們真實地展現了“興趣”課堂。在這三小時的課堂中，我們在歡聲笑語中學習，在音樂的熏陶中學習……課后我想到了自己平時的課堂教學。我們在平時的教學中是否讓學生掌握了“興趣”的關鍵。我們在平時的教學中通常都是我們把知識灌輸給學生，讓他們被動的接受，這樣的學習對他們來說就是一個痛苦的學習過程。田老師說過一句話：“作為老師，我們要經歷多少鍛煉，才能成為一個合格的老師呢？”我今后要勤于學習，善于實踐，善于反思。從要學生“學”變?yōu)閷W生要自己“學”。并做到注意田老師提出的以下的幾個問題：

　　以后的教學中不能注重教師主導而忽略了學生才是學習中的真正主人。課堂不是教師的舞臺，學生才是學習的主體，要重視學生的學，我們該如何做呢？我們必須做到課前認真?zhèn)湔n，有備而去上。這就是課前老師累，課上“累”學生。教學內容是教師備課的關鍵，我們千萬不能忽略了教學課型。要掌握課型，不能把聽說課。閱讀課。新授課和復習課混亂。在傳授知識的過程中我們要把情感滲透在里面。在選擇課件的時候要適合課堂教學，一能一味貪多。我們上課要資源，但更要思想，要理念，要好的教學活動設計意圖。在做好實踐的同時要做好每一次的反思，這樣我們才能在教師的道路上成長。

　　二、尋找高效英語課堂密碼

　　徐蘇燕老師說過：“在課堂管理中，我們要尋找高效英語課堂的密碼。”我們的工作是一個培養(yǎng)人的工程。這就決定了我們需要不斷提高。一個成功的課堂教學管理需要一堂好的課堂設計，設計決定著課堂管理是否成功的關鍵。我們在平時的課堂中要盡可能用一些簡短的明了的課堂指令，這樣便于在對學生輸入語言的同時管理學生。小學生的意志力比較簿弱，通常在一個活動中的注意力只能維持集中十五分鐘，這就需要我們設計一些簡短有趣的教學活動，學生學起來有趣味性。著名的教育家《蘇格拉底》說過：“教育不是灌輸，而是點燃火焰�！鄙虾靡惶谜n要做到善于啟發(fā)，課堂中學生的是否積極主動地去學習了，這才是一堂成功的好課。

　　三、學習新課程理念

　　何廣鏗教授在課堂中給我們講了課程理念。在教學中，學生是知識是主體，知識要靠他們主動運用思維去獲取。因此，在教學過程中，教師要注重學生在教師引導下的自學和教師有的放矢的輔導，使自學和指導在教學活動中有機結合。教師要給學生提供大量地獨立鉆研和自主實踐的時間、空間和具體條件、教師不僅要“精”研教材，而且要在“導”字上下功夫。要改變過去注重強調學生被動接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，積積極引導和提高學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。教師在傳授知識的同時，要不斷改進優(yōu)化教學方法，以便更好地培養(yǎng)學生的能力，促進其綜合素質的提高。每節(jié)課，每個教學環(huán)節(jié)，教師首先要考慮學生原有的基礎，哪些方面是欠缺的或薄弱的環(huán)節(jié)，在教學中要以不同的方式彌補或激活，為其下一步的發(fā)展構建一個共同的平臺。不要擔心設計的問題對有些學生太容易，關注每個學生的發(fā)展既是新課程理念提供多種選擇，適應個性需求。新課程理念下教學不應該一成不變，要根據學生的實際情況，選擇靈活多樣的教學方式，教師就像導演一樣，給學生提供不同的角色，讓學生根據愛好，個性選擇自己喜歡的方式來完成學習任務，只要目標定位好，殊途同歸。比如英語差生，老師要了解其興趣，特長，然后盡量找出與英語之間的聯系，在聯系中需找一個切入口激發(fā)起學生學習英語的興趣，這要比強迫他天天記幾個單詞，句子學得快。優(yōu)化學習方式，提高自主學習能力。新課程倡導學生要學會學習，為其走向社會打下發(fā)展的基礎，因此教師不再只是知識的傳遞者，而是要引導學生通過體驗，探究，討論等方式優(yōu)化其學習方式，提高自主學習能力，形成有效的學習策略，這對于基礎弱的學生來說，起步階段相當難，但老師一定要堅持下去，不能一蹴而就，更不能一段時間看不到效果，就回到原來的“填鴨式”教學。關注學生情感，提高人文素養(yǎng)。在教學中，要培養(yǎng)學生的愛國精神，學習態(tài)度以及對價值的取向。從另外一層意義上說，教師要營造一個和諧的課堂氛圍，使學生產生積極樂觀的心態(tài)，勤學、好學、樂學，在知識的熏陶下提高人文素養(yǎng)。

　　四、學會備新教材

　　詹晴兒老師的一節(jié)五年級教材分析與建議讓我從原來模糊的備課思路中一下子有了較清晰的路線。在以后的備課中須知以下幾點：

　　1.了解學生已知

　　學習是一個我循序漸進同時也是一個循環(huán)的過程。我們在備一節(jié)新課的時候必須充分了解學生原來所學的.知識和將要學的知識。這就需要教師除了備現教材還要備原教材。在此詹老師教給我們一個簡單明了的方法，讓各位老師老三至五年級教材的目錄摘抄出來，當說到相應的話題，我們再給學生進行相應的語言鞏固復習。

　　2.明確目標語言

　　《英語課程標準》對小學階段的英語教學目標提出了明確的要求：在培養(yǎng)學生學習英語的基礎上發(fā)展學生英語聽、說、讀寫的基本技能和初步的英語語言實際運用能力。具體的語言技能目標在《標準》中已有詳細的說明，教師在小學每個年級的英語教學中，都要為小學

　　階段總目標的實現進行全面的考慮，要以為學生的持續(xù)發(fā)展打好基礎為出發(fā)點計劃我們的教學工作和設計我們的課堂教學，尤其在小學英語教學過程中，不但要學生學到一定的語言知識，發(fā)展一定得語言能力，更重要的是要讓學生掌握良好的學習方法和養(yǎng)成良好的學習習慣，而且后一種是更重要的目標，這樣才是真正保證小學階段英語教學任務的完成。

　　3.如何導入新課

　　俗話說：“良好的開始是成功的一半。”為了激發(fā)學生學習英語的興趣，創(chuàng)造良好的學習氛圍，進一步為新授知識的學習做好準備，拉近師生距離，在教學過程我注意運用多種導入法進行教學，教學效果顯著提高。那么，怎樣進行課堂導入呢？在小學英語的課堂中有各種形式的導入法。如復習導入法，談話導入法，情景導入法，唱歌導入法，游戲導入法等，這就需要我們根據教學內容來選擇哪種導入法最適合自己本節(jié)課的設計。

　　另外我們在教學中還要做到理解文本，處理好生詞的教學，組織好教學活動等等。在課后還要進行教學反思。

　　五、進行課后反思

　　課后反思是一個自我提升的重要過程。每位老師在給我講理論講座的時候都會讓我們寫三句課后反思。在聽完陳霄老師的課堂教學的時候我是這樣寫的：

　　在這節(jié)課中我從陳霄老師帶動的課堂氣氛中受到很大的啟發(fā)，不管是大人還是小孩子都喜歡有趣的課堂，枯燥的東西會讓人厭倦。英語教師的教學重點是放在教學內容，教學大綱和考試形式上呢，還是將教學注重點轉移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制？這是，現代教育思想轉變的重大原則問題。事實證明，認為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學習英語成功的可能性要大于上述性格相反或相差極大的學習者。另外，在外語學習過程中，由于外界因素的影響，學習者會出現焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學活動的組織者，應注意對外語學習者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)學生的親近感。在課堂教學中英語教師要十分尊重學生，注意激勵學生，關注學生學習過程在當前“減負”工作中，英語教師尤其要注意體察學生在課堂上的心理感受，親近學生，使學生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學的效益。

　　有人對小學教師做了一項調查，什么樣的老師才是小學生最喜歡的老師呢？

　　Kind patient 和藹可親的

　　Outgoing sociable 外向的

　　Fair humouous 公平幽默的

　　With a young heat 有一顆年輕的心

　　Devoted responsible 有奉獻精神

　　在以后的教學中反思，我們將圍繞著以上的標準，不僅要不斷更新自己的學習理念，而且還要從個性上去煥發(fā)屬于自己的個性魅力。只有讓學生先喜歡了自己，再而讓他們愛上屬于自己的課堂。而在這個他們喜歡的課堂我們必須要有充足的能力去主導他們。

　　總之，通過這幾天的培訓學習，使我進一步明確了教育教學目標，我將結合教學策略，從學生的實際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學生的英語教學法，運用新課程提倡的“任務型”教學模式，發(fā)展學生的綜合語言能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，提高鄉(xiāng)下學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。注重“教學反思”，寫好教學后記，重視學生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識，并運用到實踐當中，為山區(qū)小學英語教育做一點微薄的貢獻。

小學英語培訓心得體會8

　　為期兩個月的20xx年“國培計劃”中西部農村中小學教師遠程培訓結束了，非常感謝中國教師研修網以及各位專家教授給予我們的這次培訓。這次培訓讓我有了脫胎換骨的感覺，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂心情。傾聽專家們對小學英語教學的理解，觀摩一線教師以及省內外優(yōu)秀教師的課堂教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮。

　　這次培訓讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解；對做一個富有人格魅力的教師充滿了希望；解開了我在英語語音教學中存在的'迷惑。異文化滲透教學讓我更加喜愛英語，為自己是一名小學英語教師而感到自豪，再次疏理了我在撰寫教學論文時的一些不清晰的思路，點燃了我對成為一名合格的優(yōu)秀的小學英語老師夢想，讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進行教學，為培養(yǎng)我們小學英語教師的專業(yè)能力指明了方向，并學會了實現自我的價值，用陽光燦爛的心態(tài)面對工作和生活。

　　通過本次緊張而短暫的培訓，我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養(yǎng)、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學中通過自身的素養(yǎng)來感染學生，讓學生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創(chuàng)新，積極將本次培訓所學的經驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教育水平。

小學英語培訓心得體會9

　　一、問題的提出

　　英語培訓可以說成為當前熱門的培訓課程之一。我們在大街小巷會看到很多社會英語培訓中心和小的培訓機構，培訓項目適合各個層次、各個年齡段及不同起點的人。然而這么多良莠不齊的社會培訓機構教育的教學水準和師資質量到底如何？培訓機構的具體操作是否都符合相關的標準規(guī)范？目前鷹潭市社會英語培訓師資管理的現狀如何？本文擬對鷹潭市社會英語培訓師資管理與學校英語教育的健康發(fā)展進行調查研究，并制定相應的對策及措施，以推動鷹潭市的社會英語培訓師資管理與學校英語教育的健康發(fā)展，為促進鷹潭市英語教育的和諧發(fā)展提供一定的保障。

　　二、存在的問題

　　1.英語培訓機構繁多而復雜

　　鷹潭市的英語培訓市場，中小培訓機構多。英語培訓市場的主力軍是以市場為導向的民營培訓機構。他們在培訓理念、產品創(chuàng)新、營銷策略、管理機制上采用市場化運作，因而潛力大，發(fā)展快。如有青少年活動中心或總工會與個人合辦的少兒英語培訓班，有民辦的外語培訓中心，還有一些英語教師業(yè)余辦的英語培訓班。經過市場調查，目前鷹潭市有大大小小的英語培訓機構近二十家，且名稱叫法不一，規(guī)模大小不一，培訓內容不一，有的是專業(yè)型英語培訓機構，即專門對英語進行輔導和培訓，比如華威劍橋英語輔導中心、昂立英語培訓學校、小新星輔導中心；有的是混合型英語培訓機構，即多門主要功課輔導中也夾帶著對英語的輔導和培訓，比如遠洋輔導中心、新理念培訓中心、天一輔導班、新起點輔導班、北大好孩子輔導班、英才輔導班、育杰輔導班、新立苑輔導班、黃笑輔導班、精英輔導班、一本王家教等；也有的完全是家庭型英語培訓機構，即有的教師利用課余時間在自家辦的英語輔導培訓班，主要的培訓內容是小學英語培訓。

　　2.英語師資短缺而不正規(guī)

　　師資是決定培訓效果的主要原因。許多培訓學校為節(jié)約成本，絕大多數聘請兼職教師和在校大學生，師資隊伍組成人員和水平參差不一。經過對鷹潭市英語培訓機構的從事英語培訓教師的學歷情況、是否兼職、是否經過專業(yè)部門的培訓等諸多方面進行調查，可將培訓機構的教師分為以下幾種：具有高學歷、經驗豐富的外聘教師；具有培訓資格認證的專職教師；兼職大中專學生等。雖大部分任課教師經過了崗前培訓，但還是有一些培訓學校仍聘用一些不合格的學生或教師，直接影響了教學的質量。由于兼職教師與學校利益沒有直接的關系，很多教師僅僅抱著賺外快的心態(tài)在校任課，教學難以全身心地投入。而在校大學生沒有經過正規(guī)的教學訓練，缺乏教學經驗，教學效果無法得到有效的保證和評估。

　　3.英語培訓內容層次不一

　　鷹潭市的英語培訓市場的辦學內容呈現出多層次的特點。有幼兒英語、中學生英語、大學生英語三級/四級/六級、職稱英語、商務英語等各種層次，內容不一。鷹潭市大多英語培訓機構開展的都是以低端的青少年為對象的初級培訓項目，但面對高學歷的托福、雅思、GRE的高端培訓項目少，甚至缺乏，因此英語培訓市場發(fā)展不夠成熟。

　　三、思考與建議

　　1.提高行業(yè)準入門檻

　　鷹潭市的英語培訓市場有社會力量辦學，也有很多家庭作坊式的.英語培訓機構。這表明，各類培訓機構、培訓班還沒有較規(guī)范的市場準入機制，英語培訓市場準入的門檻還相當低。甚至還有不正規(guī)的甚至是非法的培訓機構進入，魚目混珠，造成教育質量參差不齊。經調查，目前取得鷹潭市月湖區(qū)教育主管部門批準的英語培訓機構只有華威劍橋英語輔導中心、昂立英語培訓學校、小新星輔導中心三家，其他英語培訓機構（班）皆未取得任何的辦班資質。為此教育主管部門應該進一步提高對英語培訓機構的市場進入資格，從師資力量、辦學條件、硬件設施等方面進行嚴格的審核和考察，從而全面提升英語培訓機構總體的辦學水平，從組織和硬件上保證培訓機構辦學的質量。

　　2.建立有效的行業(yè)自律

　　良好的行業(yè)自律，培養(yǎng)地方英語培訓品牌是地方英語培訓機構生存發(fā)展的方向。發(fā)展地方品牌，首先，英語培訓機構必須采用市場化的運作模式。例如：在課程設置上，應以學習者為中心，可以根據市場的需要開設各類課程。無固定的時間表，根據報名的情況可隨時開班，靈活性較大。根據學習者的要求和水平、需要開設和制定教學任務，根據學習者日后工作所需的專業(yè)英語進行重點培訓。其次，發(fā)展地方品牌，就必須突出自己的特色，打造自己的品牌。英語培訓機構通過鎖定目標人群在主打課程、培訓期限、價格和服務等方面辦出自己鮮明的特色，形成自己的品牌優(yōu)勢。再次，要發(fā)展地方品牌，質量必須有保證提高服務質量，以質量求生存是培訓學校賴以生存的基礎。培訓質量應注重師資質量，師資的質量是外語培訓業(yè)的生命線，教師的教學效果直接關系到培訓機構的經濟利益和聲譽。培訓機構還應有良好的學習環(huán)境和專業(yè)的管理人才等其他過硬的硬件設施和軟件設施。最后，發(fā)展地方品牌，專兼職的教師隊伍要合理搭配。許多培訓學校為節(jié)約成本，絕大多數聘請兼職教師和大學生，而專職教師只占了一小部分甚至沒有，這種搭配方式是不合理的。專職教師和培訓學校的命運是緊密相連的，因此他們具有高度的責任感，會以極大的熱情投入學校建設中去。而且，他們有更多的時間精力放在教學科研中去，能夠制定出更合理的教學方案。兼職教師的身份決定了自身的流動性比較大，與培訓學校沒有直接的利益關系，因此部分兼職教師對教學并沒有完全投入，教學效果難以保證。為避免上述問題，培訓學校是要建立起一支專職教師為主、兼職教師為輔的教師隊伍。兼職教師也是必不可少的，因為他們可以給培訓學校帶來一些新的元素和理念，有利于外語培訓學校適應市場的需求。但培訓學校對兼職教師要有所約束，增強他們的歸屬感，或直接采用“按勞分配”的原則，把他們培訓的結果和收入掛鉤，來調動兼職教師的積極性。

　　3.形成有力的監(jiān)管機制

　　目前的培訓機構僅僅依靠自身的經營理念來進行培訓的教學管理，整個市場缺乏有效的監(jiān)管。各級教育管理部門只是在機構的成立審批方面發(fā)揮作用，而對成立之后的培訓管理則是基本處于放任自流的狀態(tài)。工商行政部門對培訓機構的管理也只限于財務和稅收方面，這樣就形成了英語培訓市場的監(jiān)管盲區(qū)。在外部缺乏監(jiān)管的情況下，很多英語培訓機構根本無法做到良好的自律。英語培訓機構缺乏較為完善的教學質量監(jiān)督和管理的組織和制度。因此，很多英語培訓機構在外在缺乏監(jiān)管的情況下根本無法做到良好的自律。為實現英語培訓產業(yè)化，政府必須加強監(jiān)管，形成完善的監(jiān)管體系。首先，要制定和完善培訓市場管理的相關法律和政策法規(guī)，明確政府相關部門對英語培訓產業(yè)的監(jiān)管地位、監(jiān)管責任和監(jiān)管方法。其次，發(fā)揮行業(yè)協(xié)會能夠相對全面真實掌握監(jiān)管對象相關信息的優(yōu)勢，完善英語培訓行業(yè)的自律監(jiān)管制度，通過監(jiān)管糾正市場缺陷，保證有效競爭。最后，監(jiān)管組織應該采用科學的指標體系對各培訓機構的教師資格、教學質量等進行評估、復查并及時公布，對那些有嚴重違規(guī)甚至違法行為，培訓質量低劣的培訓機構采取取消培訓資格或限期整改等方法，促進培訓機構內部管理和服務制度的完善，確保消費者的權益。

小學英語培訓心得體會10

　　日前，我有幸參加了市教育局舉辦的小學英語研討會，認真聆聽了XX、

　　XXX、XXX、XX等四位教師執(zhí)教的英語課，再加上市教研室XXX的精彩講座，使我受益匪淺，感受頗多，現就結合自己的實際談談自己的點滴體會：

　　1、口語教學是小學英語教學的一個重要方面。如何給學生創(chuàng)設一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生在“用中學，學中用”，這是我們在平時教學中經常思考的問題。在這次活動中，幾位老師的課在這一點上對我啟發(fā)很大。他們能熟練運用口語組織課堂教學，提問問題能給學生足夠的思維空間，能充分調動學生的積極性。課中，幾位老師使學生在輕松愉快的氛圍中學習了本節(jié)課的重點句型。復習鞏固了已學知識，而且還使學生在學習了新句型后，靈活運用于不同的情景中，達到活學活用的目的。

　　2、恰當使用多媒體�，F代化英語教學中，黑板已經不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。

　　3、教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現幾位老師都有幾個共同特點：

　　1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言；

　　2、善于利用多媒體輔助教學，使孩子接觸到的.知識更立體，更直觀，更生動；

　　3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性；

　　4、有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。

　　通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然每個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現類似的問題。另外，我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

小學英語培訓心得體會11

　　這次少數民族地區(qū)小學英語教師培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂培訓，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，作為一名小學英語老師，這次培訓給了我教學上很大的幫助，課堂上，外教們深入淺出、寓教于樂、形式多樣的教學方法使我受益匪淺。我也親身參與體驗了一些教學活動，讓理論聯系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會：

　　一、重新認識了自我

　　通過和學員們的交流。使我對老師有了一個新的認識，作為一位教師，必須具有淵博的知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。

　　二、對英語課堂教學有了新的認識

　　通過聽培訓我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。

　　三、英語基礎知識和基本技能有了一次質的飛躍

　　語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過外教的`精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。通過優(yōu)秀教師們毫無保留的傳授和交流，使我受到了很大的啟發(fā)。

　　很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調詞匯和語法知識使教師經常當眾打斷學生的發(fā)言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高

　　學生的聽說能力，首先要給學生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。

　　四、對教材的把握有了一個整體的認識

　　作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。

　　作為一名英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師！

小學英語培訓心得體會12

　　在為期兩天的暑期小學英語教師全員培訓中，我有幸聆聽及欣賞了xx小學英語教壇新秀的優(yōu)質課堂，這也是我第一次開始初步接觸及了解“英語繪本教學”。繪本的介入，其實是故事性教學的一種模式。圖畫精美，語言精煉，情節(jié)起伏的繪本對于生性好動，充滿好奇心的小學生而言，就像是一顆包裝精美的糖果，未細細入口之前，卻早已迫不及待。為了弄懂故事內容，學生會仔細觀察圖片，認真聆聽錄音，當學習興趣與學習目標兩個軸輪同步驅動時，學生的聽力，理解能力，語言使用能力是多元發(fā)展的。

　　xx小學英語教壇新秀課堂中，五位老師同課異構，其教材均選自Ryan Hensley的 The Weather。顯然，在教學過程中，每位老師風格各異，有的幽默風趣，有的細膩靈動。在warm-up 環(huán)節(jié)，五位老師都選擇了與天氣有關的歌曲，活躍了課堂氣氛，同時也喚醒了對于已學已知的如：sunny,rainy,windy...等關于天氣的英文單詞的記憶。此外，周芳燕老師還增加了sharp eyes這一游戲環(huán)節(jié)，通過單詞閃現，再次鞏固了原有知識，也增強了學生的注意力。在閱讀前，五位老師都把繪本的封面作為教學重點之一，指出“Before reading a book, please read the cover carefully”。學生們通過對繪本封面的仔細觀察，可以獲得作者，出版社，及題目等關鍵信息，也可以在封面插畫輔助下，更好更準確地預測故事的主要內容或者中心思想。在閱讀中，學生能夠在圖文結合的幫助下，主動地并更加快速地熟知故事內容。在理解的基礎上，將say and act相結合，學生們繪聲繪色地表演故事，不僅操練了“I want to ...in the rain/sun/wind...”，也學會了交流和傾聽，學會互相關心，互相幫助，大膽開口說英語。閱讀后，充分發(fā)揮學生的想象力及動手能力，繪制自己喜愛的天氣及想做的事，最后以小組為單位制定專屬自己的繪本，這也是一個非常有意義的教學環(huán)節(jié)。

　　蘇霍姆林斯基說過：“有激情的課堂教學，能夠使學生帶著一種高漲的激動情緒從事學習和思考”。在鄧琦老師身上，我看到了這份最真實的感情，也看到了其學生認知的渴望，表達的欲望和智慧的靈動。學生優(yōu)秀，背后是能看到老師的影子的。這才是一堂寓教于樂，寓學于趣的英語課堂。而我，也始終堅信老師的努力加上學生的配合是“1+1>2”。

　　如何備好一節(jié)課

　　24號下午，xx老師分享了其對小學英語教學目標設計的想法與建議。xx老師指出，備好一節(jié)課首先需要熟悉英語課程標準，明確各級總目標及分目標。其次，熟悉教材，包括教材的體系，編排，內容等。因此，教師要熟悉全套教材及相關資源，重點研讀任教年級的教材。再者，教師要了解學生的認知水平、性格愛好及學習難度。一切要以學生為中心，知道學生的語言起點，開展學生研究，培養(yǎng)其自學能力。最后才確定教法。

　　xx老師從大范圍的`教學理論框架再到具體的教案分析，其所分享的點點滴滴，都讓我如沐春風，獲益匪淺。備課是衡量師德的主要標準。要教好課，就得先備好課，這一點對新教師來說是如此，對老教師也不例外。備課，是教師不斷學習和提高教學能力的過程。教學設計像蓋房，不僅要架起房梁，而且還要進行精致的裝修。所以，教師必須認真鉆研教學大綱，明確教學目的和要求，做到心中有數，有的放矢。

　　Story Time的教學設計

　　Story time的教學設計一直是我最迷茫，最不知所措，最無從下手的教學環(huán)節(jié)。簡單的詞句，簡單的情節(jié)，是不是只要把故事講講清楚，角色扮演一下就足夠了?顯然我錯了。而我的這種窘境，也恰好是story time的教學現狀：學生非常期盼，而在實際教學中，部分老師安排學生自學，播放一遍錄音或動畫就一筆帶過......。為此，楊薇維老師針對性的提出了以下幾點建議：一、基于單元整體，不孤立處理教材;二、整體推進理念，理清故事脈絡;三、挖掘故事內涵，巧妙補白促思維;四、關注情感滲透，提升育人價值。五、整體設計板書，理清脈絡助教學。之后，楊老師又將優(yōu)秀的故事教學設計以鮮明直觀的方式呈現給我們，讓我這只小菜鳥，似乎找到了點門路。

　　實踐出真知，現在的我依舊還在摸索中。萬事開頭難，但是practice makes perfect!通過本次學習，使我體會到教師要熱愛這個職業(yè)，要成為終身學習型老師。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我。以人為鏡，可以明得失。虛心向有經驗的老師學習，細心聆聽他人的評價，不斷改進和發(fā)展自己的教學技能。我們要熱愛學生，成為學生所喜愛的老師，那便是最幸福的事。

小學英語培訓心得體會13

　　為全面貫徹教育方針，全面推進素質教育，適應21世紀我國國民綜合素質提高的需要，提高我縣小學英語教師的整體專業(yè)素質和能力，按照上級教育行政部門的要求，結合我縣的教育教學實情，我縣教育局舉辦了旬邑縣20xx年小學英語教師暑期全員培訓。

　　這次培訓內容豐富多彩，語音課、小學英語教學教法課，示范課，英語新課程標準等。在各門課程中，一些優(yōu)秀同仁老師們運用生動有趣的案例使我從內心中深處愿意接受培訓的內容并盡可能加以內化。通過此次培訓，我個人受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。現將培訓情況總結如下：

　　一、教育教學理論的學習

　　上課時，一些優(yōu)秀同仁精心制作了大量的多媒體課件，深入淺出的解讀了新的課程標準，重點講述了任務型教學法，結合小學英語教學的現狀，深入細致的講解課堂教學的基本步驟和方法，以及備課的基本環(huán)節(jié)和要點。

　　有個老師講了小學語音教學，給予我們極大的幫助，使我們知道了自身的薄弱之處，并能改之。一些老師還用多媒體課件的形式展示了兒歌的特點、教學優(yōu)勢、以及它在小學英語教學中的具體運用，全體教師深受鼓舞。

　　二、課堂教學實踐活動

　　為了提升學員們的課堂教學能力，授課教師組織了課堂教學實踐活動，開展聽課、評課活動。通過聽課，學員們都非常重視這次展示自己教學才能的活動。他們認真?zhèn)湔n，教學思路清晰，設計合理，精心準備教案、教具，取得了較好的效果；課堂上師生配合融洽，較好的'完成了教學任務。有的老師的課真可謂深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。學了之后確實獲益匪淺，為學員今后的教學指明了方向。

　　通過培訓，我們教師的成績和進步是顯著的。大多數教師都能以學生為主體，廣泛開展小組活動和師生活動，活動面較大；都能通過游戲、表演等形式來操練和鞏固所學知識；都能利用圖片、各種教具進行教學。一些教師以前不大使用課堂用語，但通過培訓掌握了一些較常用的課堂用語，并能大膽使用。

　　此次教師培訓，更新了教師的新課程教學理念，提高了全體教師駕馭英語課堂的能力，為教師的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我們教師都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。

小學英語培訓心得體會14

　　按照進修學校的工作計劃要求于20xx年8月22日—26日在勝利小學舉行了全市小學英語教師第二輪培訓。共有134人參加學習。分為一、二、三班進行不同內容的授課。這次活動已圓滿完成。現將此次培訓活動做一下小結。

　　1、培訓內容基礎性強，教師容易接受。

　　本次培訓采用了分層教學的方法，根據教師們的實際情況進行了不同的教學內容安排。由于教學內容的恰當性，教師們對培訓的接受效果非常好，而且消化和吸收也較為容易。這種教學方式得到了大多數教師的認可和肯定。

　　2、針對教材進行的集體備課研討激烈。在知識點、重難點、授課的方式方法等五方面達成共識。

　　35位教師集體備課，針對3—6年級前三單元的教學內容進行研討。大家熱情高漲，就每個單元的知識點、教學方法、輔助教材等5個方面進行了深入探討和落實。接下來，教師們將在本地區(qū)范圍內進行二級備課，整理并分享他們的`成果。

　　3、講練結合，便于教師學練結合。

　　此次培訓加強了訓練的力度，每個版塊結束后都有針對性的練習題，及時的進行鞏固，在結束培訓當天又對本次所有培訓的內容進行了集中訓練和鞏固。

　　4、培訓期間的日常管理情況

　　在這次培訓學習期間，絕大多數教師都能夠恪守學習時間和學習過程中的各項要求，認真學習并做好記錄。同時，他們還積極主動地參與授課活動。

　　在教師的討論和互動中，學習氛圍積極熱烈。然而，也有個別教師對學習紀律置若罔聞，經常遲到早退，這種現象時有發(fā)生。希望能引起教師們的注意，并且請各位學校領導了解一下本學期教師變動情況。對那些沒有參加培訓的教師，無論是否有變動，都將按零分計算。本學期英語教師名單以參加培訓并簽到的教師為準，請所有英語教師周知。

小學英語培訓心得體會15

　　20xx年七月十二日下午，我和湖北沙洋的12名小學英語教師一同踏進了湖北第二師范學院的大門，參加了為期8天的"農村教師素質提高工程"的培訓。

　　接下來的日子里，年輕可愛的班主任的笑容溫暖著每個學員的心扉；她的無微不至的語言拉攏了每個學員和這所院校的距離。來自湖北荊門的陳俊新教研員為我們上了第一堂課，他用幽默風趣的語言，靦腆羞澀的笑容向我們解讀了英語<課程標準>，從理論到實踐，讓我們入沐春風。湖北第二師范學院的楊明光教授，從英語44個音標開始，對我們進行了語音語調的訓練，她的課件讓我們輕松受教，她的睿智無時無刻不感染著在座的每個學員。潑辣的語言，活潑的風格，犀利的目光，朱蓉老師一定讓每個學員在詞匯教學上留下深刻的印象并在以后的教學中達到質的飛躍。來自武昌實驗小學的熊曉燕老師，我想征服我們的不僅僅是她的年輕漂亮，她制做的式樣繁多的各種精美的教具確實讓每個學員唏噓不已，心生欽佩。周桃珍老師用一線教師特有的.略帶沙啞的嗓音（我是這么認為的），不厭其煩地用一個又一個教學案例向我們示范了小學英語任務型教學的課堂教學秩序，我似醍壺灌頂，一下子豁然開朗。楊彬彬老師以一種謙詢的姿態(tài)告訴我們如何去評價一節(jié)英語課，如何做一個學生喜歡的老師，怎樣當一個有效的老師。非常系統(tǒng)又實用地解決了我們這些一線老師的關鍵的問題。一個單詞boy，胡芬老師寥寥幾筆，變成一個小男孩的頭像，大大的眼睛圓圓的臉，哭的笑的生氣的模樣她信手拈來，一幅幅有趣的可愛的簡筆畫可以令整個課堂豐富起來，活躍起來。收獲太多了，感悟太深了。我的心里越來越充實了，越來越踏實了，以后的教學也越來越有方向了：

　　首先，繼續(xù)充實我的教育理念。充分理解英語<課程標準>，了解不同階段學生在語音；詞匯；閱讀及聽說認讀等方面所要達到的不同目標，然后才能正確指導我的教學。

　　第二，練好扎實的基本功：工整，規(guī)范的英語書寫；準確，流利的教學語言；學習簡筆畫，提高自己的教學技能；堅持自制教具，豐富自己的教學手段；不斷更新多媒體知識，緊跟教育發(fā)展。

　　第三，不斷提升自己的德育修養(yǎng)，這也是為師之本。學高為師，德高為范，只有用自己的人格魅力，去熏陶感染自己的學生，提高自身的凝聚力，才會在教育事業(yè)上不斷進步。

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