（優(yōu)選）教師立德樹人心得體會10篇
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，寫心得體會是一個不錯的選擇，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編為大家整理的教師立德樹人心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師立德樹人心得體會 篇1
一、以人為本、熱愛幼兒、尊重理解幼兒。
以人為本的教育觀念在教育中十分重要，體現(xiàn)在生活教育中的點點滴滴。按照《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，幼兒園對幼兒的課程設置、班級布置、教師安排等都按照幼兒的特點進行。有的放失地采用正面引導的方式，循循善誘，從生活、游戲、學習、運動四方面教育幼兒，走進孩子的`內(nèi)心世界讓孩子逐步接納老師，使他們能健康成長。
二、為人師表
教師在傳授知識的同時，更要重視孩子的行為習慣，幼兒階段是培養(yǎng)幼兒良好習慣養(yǎng)成的最佳時期�！队變簣@教育指導綱要》明確指出：幼兒園是“終身教育的奠基階段”，要為“幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”。對幼兒行為習慣的培養(yǎng)應做到以下幾點：
1、在幼兒的日常生活中，加強幼兒行為練習；
2、注重情感教育，以“情”促“行”培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣；
3、加強在交往、游戲中的運用，不斷培養(yǎng)和鞏固幼兒的良好行為習慣；
4、激發(fā)幼兒的情感，真摯的鼓勵。
作為一名農(nóng)區(qū)的幼教工作者，結(jié)合農(nóng)村的現(xiàn)狀，從工作實際出發(fā)，及時做好家園共育工作、教研工作和各種活動的開展。牢記為黨育人、為國育才的使命。
教師立德樹人心得體會 篇2
“培養(yǎng)什么人”以及“怎樣培養(yǎng)人”始終是教育的永恒主題和根本問題，我們國家正在試圖回答這樣的問題。
立德樹人是20xx年度基礎(chǔ)教育熱詞之一，百度搜索相關(guān)結(jié)果2630萬個。十八大報告指出，立德樹人作為教育的根本任務。十八屆三中全會進一步提出，要堅持立德樹人。在某種程度上講，立德樹人是對“培養(yǎng)什么人”以及“怎樣培養(yǎng)人”的一種積極回應。
在當前教育改革的背景下，“立德樹人”是教育的根本任務，所以，正確認識和理解“立德樹人”就顯得尤為重要和更為關(guān)鍵。
一是關(guān)于“立德樹人”的出處。
“立德樹人”從字面上可以這樣理解，即為：立德和樹人。何謂“立德”？意思為樹立德業(yè)�！蹲髠鳌份d“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽�！叭松罡叩木辰缡橇⒌掠械�、實現(xiàn)道德理想，其次是事業(yè)追求、建功立業(yè)，再次是有知識有思想、著書立說。這三者是人生不朽的表現(xiàn)�！傲⒌隆本佑谌松恍嘀�。
何謂“樹人“？意思是培養(yǎng)人才�！豆茏印�(quán)修》：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。””十年樹木，百年樹人“。立德是樹人的前提和基礎(chǔ)。青少年學生時代，是逐步形成人生觀、世界觀、價值觀的關(guān)鍵時期，“扣好人生的第一�？圩印狈浅Ｖ匾�
二是提出“立德樹人“的背景。
無論是“修身齊家治國平天下”，還是人生的“三不朽”；無論是“成人比成才更重要”，還是“做事先做人”；這些都首先強調(diào)的是“德”。國無德不興，人無德不立。道德之于個人、之于社會，都具有基礎(chǔ)性意義，做人做事第一位的是察德修身。
立德樹人是中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，中華文化主要是倫理道德文化。中華傳統(tǒng)文化的精髓用一個字來概括一一就是“仁”；用兩個字來概括一一就是“仁愛”；用三個字來概括一一就是“泛愛眾”；用四個字來概括一一就是“仁者愛人”；用五個字來概括一一就是“仁義禮智信”。
現(xiàn)在將“立德樹人”作為教育的根本任務，有著特定的內(nèi)涵和時代的意義，這對增強民族的認同感、文化的歸屬感有著極大的提升作用以及對十八大提出的“三個自信“（道路自信、理論自信、制度自信）以及”兩個百年“（第一個百年目標在是黨成立一百年時全面建成小康社會，第二個百年目標在是新中國成立一百年時建成富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家）有著極大的奠基作用。
教育是社會進步與變革的基石。誰贏得了教育，誰就贏得了未來。因此，教育具有基礎(chǔ)性、先導性和全局性的功能。去年，教育部印發(fā)了《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，正是進一步對這個問題的深化。
這個文件的出臺主要基于以下三個方面的考慮。一是落實黨的十八大和十八屆三中全會精神的需要。十八大報告強調(diào)，把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。十八屆三中全會進一步提出要“堅持立德樹人”。二是解決現(xiàn)實問題的需要。當前，重智輕德、重分數(shù)輕育人的現(xiàn)象還比較普遍，課程改革整體規(guī)劃、協(xié)同推進不夠，尚未形成育人合力。三是迎接未來挑戰(zhàn)的需要。信息網(wǎng)絡、多元文化使得學生的成長環(huán)境更為復雜，對學生的健康成長產(chǎn)生很大影響。國際競爭日趨激烈，對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提出更高要求。
三是“立什么德“和”樹什么人“的問題。
立德樹人內(nèi)涵非常豐富。立德樹人要“立什么德”？要培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進行愛祖國、愛勞動、愛學習的“三愛”教育以及人文、審美素養(yǎng)的培養(yǎng)等等。
立德樹人要“樹什么人”？根據(jù)新時期的特點，要培養(yǎng)學生高尚的道德情操、扎實的科學文化素質(zhì)、健康的身心、良好的審美情趣的同時，突出強調(diào)要使學生具有中華文化底蘊、中國特色社會主義共同理想和國際視野，成為社會主義合格建設者和可靠接班人，力求使立德樹人的方向性、民族性和時代性更加鮮明。這樣的表述是對“創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責任感“進一步細化，且更具民族特色和時代內(nèi)涵。
四是深化課程改革作為切入點的問題。
推進立德樹人工作，關(guān)鍵是要找準切入點。課程是教育思想、教育目標和教育內(nèi)容的主要載體，集中體現(xiàn)國家意志和社會主義核心價值觀，是學校教育教學活動的基本依據(jù)，在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著核心作用。課程改革是人才培養(yǎng)體制改革的關(guān)鍵，牽動著學校教育的全面改革。多年的'課程改革實踐證明，抓住了課改，就抓住了育人工作的“牛鼻子”。只有通過進一步深化課改，掃清人才培養(yǎng)的重大體制、機制障礙，才能真正有效落實立德樹人根本任務。
五是正確理解“立德樹人”的問題。
第一，要堅持正確的育人導向。立德樹人與教書育人在根本含義上是高度一致的，但現(xiàn)階段如此強調(diào)，是因為立德樹人在新時期有其特定的內(nèi)涵與要求。當前，要抓好兩個教育：一是加強社會主義核心價值觀教育；二是要加強和完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。
第二，把握正確的教育價值取向。我們改革的價值取向是什么？《規(guī)劃綱要》提出“為每個學生提供適合的教育”。這是國家在教育價值觀層面上一次最為明確的宣示。
第三，要聚焦人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。課程改革說到底還只是一個手段，我們最終目的是要解決長期以來在人才培養(yǎng)模式方面的問題。而最終檢驗課程改革是否有成效，還要看我們是否培養(yǎng)了大批創(chuàng)新人才。
第四，堅持正確的教育價值觀。在“為每個學生提供適合的教育”的價值觀引領(lǐng)下，我們要堅持高學業(yè)水平的同時，加入特色、多樣、選擇和適合這樣一些理念，這些構(gòu)成了一個相對完整的教育質(zhì)量觀。
教師立德樹人心得體會 篇3
作為一名老師，我們的職責不僅是傳授知識，更是立德樹人。我深深體會到，作為一名合格的老師，不僅要關(guān)注學生的學習成績，更要關(guān)注學生的品德培養(yǎng)和人格塑造。下面，我將分享一些我在立德樹人過程中的心得體會。
首先，立德樹人需要注重培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)。我始終堅持“德才兼?zhèn)洹钡慕逃砟�，注重培養(yǎng)學生的愛國、誠信、責任、感恩等優(yōu)秀品質(zhì)。我會通過課堂上的德育滲透，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。同時，我也會通過組織各種德育活動，如志愿者活動、主題班會等，讓學生在實踐中體驗道德的力量。
其次，立德樹人需要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。我鼓勵學生獨立思考、自主探究，讓他們在學習中體驗到成就感和快樂。我會通過啟發(fā)式教學、案例分析等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。同時，我也會通過家校合作，鼓勵學生家長也參與到學生的學習中來，形成教育合力。
最后，立德樹人需要注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神。我注重培養(yǎng)學生的.團隊意識和協(xié)作能力，讓他們在團隊合作中學會互相尊重、互相幫助、互相學習。我會通過團隊活動、團隊競賽等方式，讓學生體驗到團隊合作的力量和價值。同時，我也會通過課堂上的分組學習、小組討論等方式，讓學生在學習中形成團隊合作的習慣。
總之，立德樹人是一個長期而復雜的過程，需要我們不斷地探索和實踐。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育水平，為學生的成長貢獻自己的力量。謝謝大家！
教師立德樹人心得體會 篇4
20xx年11月8日，全國人民盼望已久的黨召開二十大。作為一名積極分子的我對精神有著深刻體會。
作為教師著重我學習了第七章《在改善民生和創(chuàng)新管理中加強社會建設》中“努力辦好人民滿意的教育”這一篇章，深刻理解“把樹德育人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”等重要指示精神。
學校為了幫助老師們能更全面、更透徹地解讀報告精神，特別推薦了教育廳基礎(chǔ)教育一司王定華司長撰寫的《把立德樹人作為基礎(chǔ)教育根本任務》。該文指出，把立德樹人作為基礎(chǔ)教育的根本任務，說到底是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題。說到底是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題。第一，“立德樹人”指明了基礎(chǔ)教育的方向就是“樹人”，要堅持育人為本，通過合適的教育來發(fā)展人、改造人、塑造人。第二，“立德樹人”指出了基礎(chǔ)教育的途徑就是“立德”，要堅持德育為先，通過正面的教育來引導人、感化人、激勵人。第三，“立德樹人”制定了基礎(chǔ)教育的內(nèi)容就是要在傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，突出社會主義核心價值體系，從而規(guī)范人、要求人、提高人。該文又從課程育人、文化育人、實踐育人、禮儀育人、網(wǎng)絡育人、制度育人和合力育人等角度，全面深入地闡述了關(guān)于“立德樹人”的方法和途徑。
通過對本文的解讀，我清醒地認識到當代學生德育工作的重要性、長期性和復雜性,必須適應時代特征,必須反映時代訴求,必須體現(xiàn)科學精神與人文精神相結(jié)合,進而探索中職學校德育工作新理念、新思路、新模式,多方位、多層面、多形式地對學生進行思想素質(zhì)的教育培養(yǎng),才能有力增強中職學校德育工作的時效性和有效性。
一、更新德育理念探求德育規(guī)律
德育理念是指人們經(jīng)過長期蘊蓄而形成的關(guān)于德育發(fā)展的一種理想性、精神性、持續(xù)性的相對穩(wěn)定的價值追求,是德育工作的指導思想,具有科學性和前瞻性。
我國社會在改革開放的浪潮洗滌下,人們的思維方式、生活方式和社會環(huán)境已發(fā)生了巨大變遷。學生的身心特點在新的時代中已有新的表現(xiàn)方式�，F(xiàn)在的學生遍文化基礎(chǔ)薄弱,厭學情緒較重,紀律性不強,自控能力弱,行為表現(xiàn)差,有的自卑心理嚴重,有的則目空一切,且大多數(shù)是獨生子女,多以自我為中心,漠視他人利益,同時,他們接受新事物快,熱心集體活動……這些身心特點與過去的學生有了很多不同。因此,德育工作者應從中剖析新的特征,改革傳統(tǒng)德育思路及模式,與時俱進,樹立嶄新的德育理念,把“教書育人、管理育人、服務育人”的理念現(xiàn)代化,既要堅持德育方向的正確性,又要尊重學生在價值取向上的選擇性;既要堅持社會主義意識形態(tài)的主導性,又要承認思想觀念的層次性,從而堅持德育的正確導向。盡管當代學生的缺點方面較為突出,學校更有責任關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛他們,充分肯定當代學生的正面素質(zhì),注重挖掘?qū)W生的閃光點,尊重所有的受教育主體,分類施教,滿足不同層次學生道德水平發(fā)展需要。把立德樹人與學生的潛能挖掘、學生學業(yè)成長、個性發(fā)展結(jié)合起來,使德育工作真正深入學生的心靈,進而成為促進學生改善自我、全面發(fā)展、成長成才的原動力。只有牢固樹立“育人為本、德育為先”的工作理念,堅持以學生為根本,以學生為核心,以學生為目的,把學生作為學校德育的動力主體,把促進學生成長成才作為學校德育工作的根本價值取向,把德育工作過程變成尊重和服務學生成長成才的過程,學校德育工作才能更具時代性、實戰(zhàn)性和有效性。
二、創(chuàng)新育人模式,營造和諧育人氛圍
學校應在以教學為中心的基礎(chǔ)上,充分挖掘課堂教學中的德育功能。
首先,思品教學是德育教育的主渠道。思品教師應利用教材內(nèi)容加大德育教育力度，時時結(jié)合實際情況進行德育教學。
其次,除語文和思品課外,其他學科也應該滲透德育的理性內(nèi)容,這也是學生德育工作的重要渠道。比如,語文課在培養(yǎng)學生熱愛祖國,培養(yǎng)高尚的道德情操和健康的審美情趣方面,具有獨特的功能;另外在其他學科教學過程中,都或多或少地涉及國情、愛國主義、職業(yè)道德等相關(guān)知識。各學科教師都應樹立德育意識,在進行學科知識教育的同時,注意發(fā)揮學科的德育功能,有意識地在教學中滲透對學生們的德育教育,多方面影響學生的德育發(fā)展。
再次,課堂教育不僅限于教師講授知識,還應適當創(chuàng)新教學方法,適當增加教學活動內(nèi)容,增大學生自主學習的自由空間,努力創(chuàng)造民主、平等、和諧的教學氛圍,以便更好地調(diào)動學生的學習興趣,增強德育內(nèi)化效果。因此,可把教學內(nèi)容與德育教育結(jié)合在多種形式的活動中,諸如座談、演講、討論、文體活動等……通過這些方式引導學生感悟知識、感悟美丑、感悟人生,多渠道促進學生綜合素質(zhì)的不斷提高。
三、一切為了學生,增強德育效能
教書是育人,學校管理更要服從和服務于育人。學校的德育工作應該滲透到學校管理的所有環(huán)節(jié)中去。教師隊伍的管理,教學環(huán)節(jié)的管理,學生紀律的管理,校園文化的管理,后勤服務的管理等都和學生的`生活成長密切相關(guān),都和學生德育有著密切的關(guān)系。因此,學校的“教書育人、管理育人、服務育人”必須以學生為中心,充分考慮如何更有利于學生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng),進而不斷修改、完善學校的管理制度和措施,使之更好地發(fā)揮其德育功能。
“一切為了學生、為了學生的一切”,這不僅僅是口號,而必須是目標,并付諸行動。教師教都應該清醒地認識到,“一切為了學生、為了學生的一切”是教育成敗的關(guān)鍵,必須親自參與到實踐中。只有堅持塑造人與服務人相統(tǒng)一,堅持以德治校與依法治教相結(jié)合,堅持塑造人與發(fā)展人相統(tǒng)一,才能增強學校的吸引力和凝聚力,才能為學生的成長成才創(chuàng)造有益的校園氛圍,才能促進學校更好地生存與發(fā)展。
四、立德樹人,強化德育工作
學校的主要任務是要為社會培養(yǎng)有用人才,而新時期對教育又提出了新的更高的要求,即教育在傳授知識、訓練技能的同時,必須重視學生的思想道德教育。這是職業(yè)教育的顯著特點,而當代教育則應該更加突出立德樹人。教育者深深地懂得自己面臨的學生普遍有如下特點:自尊心受損、自信心受挫、行為不規(guī)范、思想過分開放或過分壓抑、文化基礎(chǔ)相對較差、成功感很少、自暴自棄較多等等,要把他們培養(yǎng)成一個有用人才,既不能靠單一的文化知識傳授,也不能靠單一的技能培訓,因為他們是應試教育的直接“失敗者”。鑒于上述原因,如何看待學生，如何培養(yǎng)學生已成教育者必須深思的重要課題,只有更加主動地研究德育工作,只有找準突破口,只有將德育與學生的潛能挖掘、技能成長和個性發(fā)展結(jié)合起來,才能使德育真正深入學生的心靈。只有真愛學生,因材施教,去關(guān)愛他們,才能開啟學生的心扉,去撞擊出學生熱愛生活、熱愛人生的火花,才能激發(fā)學生學習知識與技能的熱情,也才能使學生在學校成長成才。因此,學校德育的難題應在立德樹人上下功夫,多元切入,其關(guān)鍵在于捕獲學生心靈,循序漸進�？梢哉f,立德樹人就是陶冶人性,鑄造健康人格,這也是由當代學生特點決定的,因而立德樹人是教育的根本和靈魂。只有抓住這個根本和靈魂,學校才能培養(yǎng)出更多合格人才,教育才能卓有成效地生存與發(fā)展。
通過對報告的學習，尤其是對其中關(guān)于“辦好人民滿意的教育”等篇章的深入研讀，我認清了教育的方向，感受到了肩上的重擔，同時也充滿了教育信念，以更飽滿的熱情投入到工作中去。
教師立德樹人心得體會 篇5
作為一名立德樹人的教師，我深刻理解教育的本質(zhì)不僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的品德和能力。過去的教育模式注重知識的灌輸，而立德樹人教育則將目光聚焦于培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。在長期的教學實踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷提升自己的教育觀念，下面是我在立德樹人教育中的心得體會。
第二段：立德樹人的目標與方法。
立德樹人的教育目標是培養(yǎng)學生的德、智、體、美四個方面的綜合素養(yǎng)。在這個過程中，教師不能只關(guān)注學生的學科成績，而要從學生的性格、價值觀、思維方式等多個方面著手培養(yǎng)。為此，教師需要摒棄一些傳統(tǒng)的教育方法，采用多元化的教學手段，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、團隊精神等。
第三段：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
在立德樹人教育中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力非常重要。作為教師，我要營造積極的學習氛圍，鼓勵學生發(fā)散思維，勇于表達自己的觀點，并提供多種解決問題的方法。我還鼓勵學生積極參與科學實驗、社會實踐等活動，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)造力。通過這些實踐，學生能夠在解決問題的過程中鍛煉自己的創(chuàng)新能力，受益終身。
第四段：培養(yǎng)學生的團隊精神。
除了培養(yǎng)創(chuàng)新能力，立德樹人教育還強調(diào)培養(yǎng)學生的團隊精神。對于班級而言，教師應該鼓勵學生合作，培養(yǎng)他們的相互幫助和團結(jié)協(xié)作的意識。我通常會安排學生進行小組活動，讓他們通過合作完成任務。在這個過程中，學生能夠互相學習、互相支持，增進彼此間的情感和友誼。同時，我也注重培養(yǎng)學生的領(lǐng)導能力，讓他們在團隊中擔任不同的`角色，培養(yǎng)他們的組織和溝通能力。
第五段：教師自身的成長與改變。
在立德樹人教育的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己也在不斷成長與改變。我開始更加關(guān)注學生的個性差異，尊重每個學生的獨特性，注重發(fā)掘和培養(yǎng)他們的長處，幫助他們克服困難。同時，我也在不斷學習新的教育理論和教育技巧，提升自己的教育水平。通過參加各種培訓和研討會，我不斷增加自己的專業(yè)知識，不斷提高自己的教育能力。立德樹人教育使教師不再僅僅是知識的傳授者，更是學生人生道路上的引領(lǐng)者和引路人。
立德樹人教育是教育事業(yè)的靈魂，也是培養(yǎng)未來社會棟梁的關(guān)鍵。作為教師，我們應該深刻理解立德樹人的理念，將其貫徹到教育實踐中。通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊精神，我們能夠為學生提供更多的發(fā)展機會，讓他們成為全面發(fā)展的人才。同時，我們教師自身也應不斷成長，不斷提升自己的教育水平，為學生的成長奉獻更多。立德樹人教師的心得體會，不僅是對自身教育成果的總結(jié)，更是對未來教育發(fā)展的展望和期待。
教師立德樹人心得體會 篇6
近日，我學習了《立教為民立德樹人》。特別是學習了全國教書育人楷模劉占良老師的先進事跡后，對我啟發(fā)很大，一個山區(qū)平凡崗位上的教師竟有這么不平凡的歷程與成就，是我們學習的榜樣。我們要學習他扎根山村、無怨無悔、奉獻教育、矢志不渝的理想追求，做黨和人民教育事業(yè)的奉獻者；學習他嚴于律己、扶貧助困、公而忘私的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷加強師德修養(yǎng)，做社會主義教育教學的探索者和實踐者；學習他愛崗敬業(yè)、愛生如子、無私奉獻的高尚師德，做學生健康成長的指導者；學習他自強不息、迎難而上的高尚品格，做奮發(fā)有為的進取者。通過學習，使我對教書育人有了更深的認識，“教師需要淡泊與堅持，教育需要博愛與信任，教學需要學習與創(chuàng)新，才能使每一個學生每一天都帶著燦爛的笑臉接受教育”。下面是我的一些心得：
教師崗位是一種辛苦，一種付出，也是一種收獲，一種享受。教師的工作艱辛又繁瑣，平凡又偉大，教師的工作是良心活，它需要我們艱辛的付出，不屑的努力，持之以恒，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，甘為人梯，熱愛學生，熱愛教育，在普通的教學崗位上，恪盡職守，嘔心瀝血，淡泊名利，執(zhí)著追求，把所有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。我也要做有心人，平時多觀察了解學生，并正確引導，做學生的朋友，培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力，實現(xiàn)以生為本的教育目的。
在做人方面我更要發(fā)揮榜樣的作用，為人師表，表里如一，身體力行，以身作則，以德施教，以德育人。要堅定信念，志存高遠，以人民教師的人格魅力和學識魅力，做人民滿意的教師，在工作中加強學習，鉆研業(yè)務，扎實工作，認真閱讀教育類雜志，不僅給與自己正確引導，而且能使自己對教學各方面的'內(nèi)容有全面的認識，不斷提高教育教學水平，在平凡的工作崗位上做學生喜歡的老師。充分利用學校為我們搭建的平臺，準時參加課題組學習，積極參與學習與討論，時常對自己的教學活動進行反思，及時總結(jié)，取長補短，尋找適合自己的發(fā)展之路，逐步形成自己的教學特色，將學習和教育活動與平時的教育教學工作結(jié)合起來，大力弘揚求真務實，埋頭苦干，堅韌不拔，艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，努力推進教育教學工作取得新的進展。
作為教師，應該把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛、做從事的教育事業(yè)，對自己的事業(yè)充滿激情永無止境積極追求。俗話說“熱愛是的老師”。熱愛自己的教育事業(yè)會覺得其樂無窮，熱愛自己的事業(yè)，就會多了更多的激情，少了許多牢騷和抱怨，熱愛自己的教育事業(yè)再苦再累也無怨無悔，熱愛自己的教育事業(yè)，就不會去計較得失。作為教師，應該有一顆博大的責任心，愛教育事業(yè)，最終落腳點在愛學生愛孩子。高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛誰”。只有愛孩子的人，才能教育好孩子，師愛是每一個教師的精神財富，也是人類的精神財富。教師要有無私的愛，以高尚的人格，淵博的知識，博大無私的愛去感染學生，成為學生心中的楷模。作為一名教師，我要擁有自己的信念，不斷提高自身素質(zhì)，用滿腔的熱忱把教育教學工作做好，更好的為學生服務，從而不負于人類靈魂的工程師這個光榮稱號。
時間過得好快，踏上講臺身為人師已經(jīng)有十三年了，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。師德師風的建設對于一個學校是十分重要的組成部分，只有師德師風良好的環(huán)境學生才能健康茁壯成長；老師才能取得更好的教學成果。師德是調(diào)節(jié)教師與學生、教師與教師、教師與學生家長關(guān)系的行為規(guī)范和準則，同時也是一定社會及其階層對教師職業(yè)行為的基本要求。不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。
通過學習縣教育局組織的師德師風建設的動員大會和學校組織的“立德樹人師德師風”的動員大會，深有體會。我知道當一個好教師，應有強烈的事業(yè)心和責任感。這樣才熱愛自己的教育對象——學生。在學生身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上的每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后應用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍，有了事業(yè)心和責任感，才能樂教勤教，才能善待學生。否則就會對學生敷衍塞責。關(guān)愛每一個學生是師德建設的核心內(nèi)容，我們要平等地對待每一個學生，讓每個學生都能享受良好的教育。
一、以身作則，為人師表是師德的人格力量。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，總之，為人師表是教師的美德。
二、終身學習，不斷進取是師德的升華。
如果不常常處于學習狀態(tài)，我們的知識結(jié)構(gòu)不是社會的要求，因為在當今社會下，科學和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快，因此知識和技術(shù)更新的速度也越來越快。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學習觀念，確立“邊學邊干，邊干邊學，終身學習”的觀念，緊跟當代知識技術(shù)的發(fā)展步伐。
三、愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求。
教師不僅是在奉獻、在燃燒，而且是同樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣是照亮別人，充實自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
四、培養(yǎng)師德，應加強修養(yǎng)。
按照教師的思想品行，道德規(guī)范和職業(yè)操行的有關(guān)要求，規(guī)范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應自覺地加強職業(yè)道德修養(yǎng)，做一個合格的教師。首先，要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。要熱愛教師這個職業(yè)，把它作為向國家和社會的奉獻，實現(xiàn)自己人生價值的平臺。其次要加強自律，這是培養(yǎng)良好師德的最好辦法。同時，要有一顆進取的心，時代在進步，科技在發(fā)展，知識在更新，昨天可能是一位好老師，今天可能是一位普通教師，明天可能被教師隊伍淘汰。好教師的標準應該是動態(tài)的，是不斷提高的。教師要有一顆進取心，不斷學習，放眼世界，彌補不足，提高素養(yǎng)。教師應走近學生，了解學生們的思想、情感、個性需要，切實地關(guān)心和愛護學生，使學生健康成長。
總之，作為一名教育工作者，通過學習，時時處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取。進一步加強師德師風建設，不斷提高自己的業(yè)務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學生，時刻關(guān)愛學生的健康成長和安全工作。
教師立德樹人心得體會 篇7
一、師愛為魂，關(guān)愛無限。
師德中，最重要的是必須有愛心�！皫煇邸笔墙處煂W生無私的愛，它是師德的核心，即“師魂”。
1、春風化雨，關(guān)愛無限。愛是人類永恒的話題,是人類的基本情感，愛更是教育的靈魂和生命，愛是架構(gòu)師生心靈的橋梁,是教育成功的基石，沒有愛就沒有教育。陶行知先生說得好：“愛滿天下，愛生如子”。這正是教師無私奉獻愛心的典范，愛可以產(chǎn)生巨大的教育力量,教師的愛,是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。
2、愛是責任，愛是敬業(yè)。教書育人是愛的.事業(yè)，關(guān)愛每一位學
生是我們教師的責任,是高尚師德最直觀的體現(xiàn)。愛心使我們熱愛學生，熱愛教育事業(yè),使我們樂意做出奉獻。愛心使我們時時為學生著想，關(guān)心他們的健康成長，關(guān)心他們的一切，關(guān)心他們的成人、成才、成就未來；愛心使我們在工作中，始終熱情洋溢、細致入微！
二、學高為師,終身學習。
1、終身學習，更新知識�！皩W高為師，德高為范”時刻激勵著我們。是的，教師職業(yè)要成為個人永久職業(yè)，必須永遠保持
“學高”這一范疇�！安粩鄬W習”“終身教育”成為優(yōu)秀教師的基本要求。
在知識經(jīng)濟時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險,所以作為教師就要不斷地學習，甚至終身學習。不斷地完善自己，讓自己成長為一名優(yōu)秀的專業(yè)性的教師。正如我們的先哲孔子所說“學不厭,教不倦。”這也是新《規(guī)范》中對教師提出的一個較高標準，要養(yǎng)成終身學習的習慣，這是教師走向終身發(fā)展的基本原則，教師要把讀書當成一種習慣,把學習看作一種樂趣,使自己變得更為睿智。以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進取的開拓之路。正如蘇霍姆林斯基曾說：“讀書，讀書，再讀書一一教師的教育素養(yǎng)正是取決與此�！�
2、潛心鉆研，勇于創(chuàng)新�？茖W不斷進步，知識不斷更新，為適應時代及教學的需要，我們在教學中，潛心鉆研業(yè)務,勇于探索創(chuàng)新，不斷完善自我，努力提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。同時也不斷改革創(chuàng)新自己的教學方式，能做到與時俱進,精心施教，并形成了自己的特色。
三、德高為范，示范表率。
1、愛國守法，師德高尚。教師要做好學生的靈魂工程師，首先
自己要有高尚的道德情操，熱愛祖國，熱愛人民,擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī),依法履行教師職責權(quán)利。才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
2、以身作則，示范表率�？鬃尤眨骸捌渖碚�，不令而從；其身不正，雖令不從�！弊鳛橐幻處�，既要言教,又要身教，身教重于言教。這無疑是對教師提出了更高的要求。教師要“為人師表”，要學生做的，自己首先要做到；禁止學生做的，自己堅決不做,在行動上為學生做出表率。 總之，通過開展道德講堂的活動，我們的職業(yè)道德水平提高了，廉潔從教、教書育人、為人師表的自覺性增強了，廣大教師實施素質(zhì)教育的積極性調(diào)動了，以良好的教師群體師德形象樹立在社會公眾面前。
教師立德樹人心得體會 篇8
一、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻
愛崗敬業(yè)，這是師德的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是使使所有其它素質(zhì)成為可能的特征。教職員工的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要有感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的。一個熱愛教育工作事業(yè)的人，要甘于寂寞，甘于辛勞，樂于奉獻。
二、熱愛學生，以情育人
愛心是師德素養(yǎng)的突出道德教育表現(xiàn)。關(guān)愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都難以獲得發(fā)展。多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注較為的熱情，對其各各方面給予關(guān)注。愛使教師對話與學生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進學生學習的強勁動力。要做到能愛、善愛。演化過程要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有穿透力極大的可塑性。要愛他們在教育過程當中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育�！皭邸币灰曂剩种院�；“愛”要面向全體學生�！敖瘌P凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份獻愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節(jié)上關(guān)心他們。
三、率先垂范，為人師表
人們常說：教師是塑造人類靈魂的工程師。這是一件件多么神圣的'字眼，老師管理職責不單是要教好書，更要育好人，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。以自己的真誠去一下?lián)Q取高中學生的真誠，以自己的正直去構(gòu)筑中學生的正直，以自己的學生純潔回來塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪中學生描畫人性的美好，以自己高尚的品德培養(yǎng)學生高尚的品德。教師應是最能以身作則的人。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶展示出誘導和或多或少的影響。這就強烈要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教�？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！睂W生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。所以，我們教師需要處處輔導員為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把人學生造就成小一種什么人，自己就應當是這種人能。要學生刻苦學習，自己就應學而不厭，手不釋卷；要學生認真勞動，自己必須熱愛勞動；要學生所講文明禮貌，自己必須談吐正經(jīng)，遠離粗俗。只有這樣，方能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道，進而“樂其道”。
四、積極進取，不斷學習
作為一名教師此位學習，不斷進取，這是時代呼喚，也是新一論課程改革的預科要求，新課程的開放性、研究性、等等特性使我們面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。我們樹立終身學習觀念，不斷在讀書學習中拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，這是我們的專業(yè)成長專業(yè)知識的必由之路。要實地學習教育學、心理學、教育工作方法等方面的知識，把教育方法論最新研究成果，導引學科的發(fā)展。
陶行知也說過“道德性是教師職業(yè)的靈魂，良好的職業(yè)道德素質(zhì)是成為優(yōu)秀教師的前提，教師個人的一舉一動、一言一行都要修養(yǎng)到無愧人師的地步！”。作為一名教師，行事我們要嚴格規(guī)范自己的言行，樹立良好的師德樣貌，做到以德育人、以德立身，做身教眼于言教的楷模。
愛在繼續(xù)，責任在繼續(xù)，多一點耐心，多一份愛心，只有不斷提升自己的素養(yǎng)，才能促進學生發(fā)展，讓愛走得更遠。
教師立德樹人心得體會 篇9
第一段：引入立德樹人的重要性（200字）。
作為一名教師，立德樹人是我們工作的核心任務。在立德樹人的過程中，我們需要不斷地思考和總結(jié)，提升自己的教育教學水平。通過教育，在學生的成長過程中傳遞正確的價值觀和道德觀，培養(yǎng)他們獨立思考的能力和判斷力。站在這個角度，我愿分享一些個人的心得體會。
第二段：培養(yǎng)學生的良好品德和道德觀（200字）。
作為教師，我們始終要以身作則，做學生良好品德和道德觀的榜樣。通過布置小組活動、讓學生與他人合作，培養(yǎng)學生團隊合作精神。在課堂上講述各類名人事跡，啟發(fā)學生的思維，引導學生樹立正確的價值觀和道德觀。我曾教七年級的一個班級，當他們剛進入初中，很多同學都存在一些不良習慣，例如遲到、上課不專心等。通過不斷地溝通和引導，我制定了一系列的行為規(guī)范和獎勵機制，激勵學生改掉不良習慣。漸漸地，班級的風氣開始改變，學生成績也有了明顯的提升。
第三段：塑造學生的獨立思考能力（200字）。
培養(yǎng)學生的獨立思考能力是立德樹人的重要任務。在教學過程中，我們應該盡量避免灌輸式的教學，而是鼓勵學生思考，啟發(fā)他們的創(chuàng)造力。在我教授九年級的一個班級時，我特意設計了一些開放性問題，要求學生就某一主題進行自由發(fā)揮和表達，鼓勵他們自己去找尋答案。這樣的教學方式，能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和判斷力。
第四段：建立良好的師生關(guān)系（200字）。
建立良好的師生關(guān)系對于立德樹人至關(guān)重要。作為教師，我們不僅是學生的知識傳授者，更是他們成長道路上的引導者。我們要尊重學生，關(guān)心他們的成長，與他們建立起互信互愛的關(guān)系。在我的教學生涯中，我常常鼓勵學生積極參與課堂活動，鼓勵他們提出自己的見解。并且，我也積極參與學生課外活動，與他們打成一片，使學生們感受到我不僅僅是他們的老師，更是他們的朋友。
第五段：展望未來，勇?lián)酥厝危?00字）。
立德樹人是一個長期而復雜的過程，需要我們教師們不斷學習和總結(jié)。面對未來的挑戰(zhàn)，我們要保持對教育的熱情，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，持續(xù)改善教育教學方法和手段。我們要堅信每一個學生都有無限的潛能，我們的任務就是挖掘并培養(yǎng)他們的潛能，使他們成為有道德、有知識和有能力的人。我們是幸運的，能夠參與他們的成長。立德樹人的道路上，我們要永遠懷抱耐心和關(guān)愛，為學生的未來注入最真摯的'祝福和期待。
總結(jié)：
立德樹人是教師的神圣任務，需要我們不斷提高自己的教育教學水平。培養(yǎng)學生的良好品德和道德觀、塑造他們的獨立思考能力、建立良好的師生關(guān)系，是實現(xiàn)這一目標的重要途徑。通過我們的努力，讓更多的學生在我們的教育下成長為有道德、有知識和有能力的人，為社會可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。我們愿為立德樹人的偉大事業(yè)付出辛勤努力，為學生的未來播撒希望的種子。
教師立德樹人心得體會 篇10
在學習了鐘揚同志先進事跡后，我被深深地感動了。他是一名科學家，堅持親自采集植物種子，全程自行把控，在科研上精益求精;他是一名老師，在學生身上傾注大量的心血，建立了科研隊伍;他更是一名黨員，把國家和人類的需要變成自己的追求，為人類事業(yè)的建設付出了巨大的努力和犧牲。在他身上集中體現(xiàn)了一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員“不忘初心、牢記使命”的精神品質(zhì)。他的這種精神值得我們學習。
作為一名黨員教師，我認為在今后的工作中應該以鐘揚同志為榜樣，學習他獻身教育、甘為人梯的崇高境界;學習他愛崗敬業(yè)、忠于職守的職業(yè)道德。他曾說：“每個學生都是獨特而寶貴的種子，只要用心澆灌，就會生根發(fā)芽，開花結(jié)果�！彼冀K堅持有教無類、因材施教，根據(jù)每位學生的特點進行有針對性地培養(yǎng)。他把一生都獻給了自己熱愛的事業(yè)，并為之奮斗終生，他培育的每一�！胺N子”，在他的用心澆灌下，早已經(jīng)生根發(fā)芽、茁壯成長。
有時，我們時常會抱怨現(xiàn)在的孩子越來越難教，家長越來越難弄，其實并不是孩子難教，家長難弄，而是面對當前復雜的學情，我們轉(zhuǎn)變得不夠快，思考太局限，投入不夠。作為一名老師，只有自己心中充滿愛的陽光，把愛的種子播種在泥土里，才能讓嬌嫩的幼苗在陽光的沐浴下健康成長。
霍姆林斯基說過：“好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真正的愛”。愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點;對自己的學生充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的`精神。我們當教師的，在教育中若能始終想著兩句話“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，這樣的情感體驗就能使我們對學生少一份苛求，多一份理解;少一份指責，多一份尊重，學生心中那顆愛的種子便會在教師的精心呵護下生根、發(fā)芽。師愛可以是一個善意的眼神、一個會心的微笑、一個細微的動作、一句鼓勵的話語……更可貴的是讀懂孩子的心。
孩子的心靈是一個秘密花園，我是手執(zhí)著這個花園鑰匙的人，這鑰匙是沉甸甸的責任和愛，我改如何讓這花園鳥語花香?的答案就是，我要去傾聽每一種聲音，尊重每一個學生，讀懂每一個孩子的心，把我的愛融入到這責任中去。
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