[優(yōu)秀]課堂心得體會(huì)

　　當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編收集整理的課堂心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

課堂心得體會(huì)1

　　各位老師晚上好，我是強(qiáng)蛟的老師凌玲，今天很有幸能夠和大家坐在一起進(jìn)行一個(gè)讀書(shū)分享的。寒假期間抽空閱讀了幾本書(shū)，今天向大家推薦的其中的這本書(shū)是趙希斌老師寫(xiě)的《魅力課堂高效與有趣的教學(xué)》。一拿到書(shū)本能的先看作者簡(jiǎn)介，趙老師是一位有著21年的學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，10年的從教經(jīng)驗(yàn)，更是做了13年的教學(xué)研究工作，又有11年的教師工作經(jīng)驗(yàn)的一位教育工作者，四重身份為一體的一位教育者，讓我對(duì)這本書(shū)有著更深的吸引，向著集整合學(xué)生的期待，教師的反思，研究者的興趣和培訓(xùn)者的責(zé)任四個(gè)身份的作者會(huì)在這本書(shū)中有怎樣不同的見(jiàn)解和獨(dú)到的觀點(diǎn)。

　　書(shū)本的目錄中的一段話(huà)讓我有特別的感受：三流的教學(xué)教知識(shí)，二流教教學(xué)方法，一流教學(xué)教素養(yǎng)。高層次學(xué)科素養(yǎng)是學(xué)科教學(xué)中最有價(jià)值，最迷重復(fù)，能夠沉淀下來(lái)使學(xué)生終身受益。看完這段話(huà)后我就在反問(wèn)我自己，你處在幾流的水平，正在向著那個(gè)階段改進(jìn)或者還是原地踏步，如果要改進(jìn)，那么你需要如何改進(jìn)，方向和方法在哪里?讓自己的教學(xué)不斷提升，讓自己的內(nèi)力不斷的強(qiáng)化，讓自己的課堂不斷的有趣和高效，才能讓自己收獲更多，讓學(xué)生學(xué)到更多。我手中的這本書(shū)就從兩個(gè)方面向我們剖析了課堂高效且有趣的秘密。我將與你你一起來(lái)分享這個(gè)秘密。

　　個(gè)秘密就是把握教學(xué)。

　　文中從五個(gè)小點(diǎn)來(lái)幫我們?nèi)绾伟盐蘸媒虒W(xué)內(nèi)容。

　　1.高高層次的學(xué)科素養(yǎng)

　　我們?cè)诮虒W(xué)中不但要埋頭拉車(chē)，更要抬頭看路，應(yīng)定位于一個(gè)更高的教學(xué)目標(biāo)，這樣學(xué)生就有更大、更有價(jià)值的收獲。教師在凸顯更高層次的學(xué)科素養(yǎng)，展現(xiàn)學(xué)科中最迷人、最有價(jià)值的成分是，不但被吸引，教師自己也會(huì)融入教學(xué)，體驗(yàn)到愉悅感和成就感。文章中有一個(gè)非常形象的：教師要有一種信念，教學(xué)是給學(xué)生一把劍，并且教會(huì)學(xué)生一套劍法，但這不是全部，也不是最重要的，最高級(jí)的目標(biāo)是人劍合一這把劍成為劍客中的一部分!劍客在舞動(dòng)這把劍時(shí)，你能看到美、看到感動(dòng)、看到智慧、看到信念、看到勇氣......

　　結(jié)合我們的體育教學(xué)，就需要教會(huì)學(xué)生某一項(xiàng)動(dòng)作，并且教會(huì)學(xué)生技術(shù)的組合動(dòng)作，并在教授過(guò)程中體現(xiàn)出團(tuán)結(jié)、努力拼搏的和包容、諒解等優(yōu)秀品質(zhì)，能夠延伸到除體育課堂外的其他方面，甚至是由學(xué)校時(shí)代一直保持到成年階段。

　　2.思高品質(zhì)的思維能力。

　　智慧的概念是智慧(狹義的)是高等生物所具有的基于神經(jīng)器官(物質(zhì)基礎(chǔ))一種高級(jí)的綜合能力，包含有：感知、知識(shí)、記憶、理解、聯(lián)想、情感、邏輯、辨別、計(jì)算、分析、判斷、文化、中庸、包容、決定等多種能力。知識(shí)也是人類(lèi)在中客觀(包括人類(lèi)自身)的成果，它包括事實(shí)、信息的描述或在教育和實(shí)踐中獲得的.技能。很明顯，智慧和知識(shí)概念是不一樣的，擁有知識(shí)說(shuō)明你知道，而智慧是你如何把你自己知道的和日常生活結(jié)合起來(lái)，也就是我們所說(shuō)的運(yùn)用，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，技術(shù)等方面。在浙江省的體育教學(xué)過(guò)程中一直在強(qiáng)調(diào)技術(shù)、體能、運(yùn)用三維教學(xué)，里面的運(yùn)用環(huán)節(jié)就是將技術(shù)內(nèi)化后，結(jié)合體能，根據(jù)要求進(jìn)行組合運(yùn)用的過(guò)程，也就是將你的思維具體化，思維發(fā)散化的過(guò)程。我們需要優(yōu)化學(xué)生的記憶，提升學(xué)生的理解力，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用思維，鼓勵(lì)學(xué)生的批判思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。強(qiáng)化培養(yǎng)鼓勵(lì)學(xué)生的這些能力，學(xué)以致用，而不是學(xué)完就扔，學(xué)完就忘。愛(ài)因斯坦說(shuō)：教育，是人們遺忘了所欲學(xué)校灌輸?shù)闹�識(shí)后，任留存的東西希望我們能留給學(xué)生的東西多一點(diǎn)。

　　3.實(shí)扎實(shí)的基本功。

　　在座的各位老師各個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)都有，自身專(zhuān)業(yè)都有自身的基本功，就我們體育學(xué)科來(lái)講田徑、籃、排、足、體操、武術(shù)等種類(lèi)繁多，田徑又分為走、跑、跳、投;球類(lèi)有傳球、運(yùn)球、接球、投籃動(dòng)作等等，技術(shù)動(dòng)作多樣且復(fù)雜。作為一個(gè)老師進(jìn)行日常的教學(xué)就需要腳踏實(shí)地，課自身學(xué)科的基本功打牢，打?qū)崱?/p>

　　構(gòu)建學(xué)科框架，明確學(xué)習(xí)要求

　　致密豐富的知識(shí)儲(chǔ)備

　　落實(shí)兩類(lèi)學(xué)科基本功，一是知識(shí)，二是獲得知識(shí)的方法

　　把握好不同的類(lèi)型知識(shí)的教學(xué)方式

　　突出教學(xué)重點(diǎn)

　　突破教學(xué)難點(diǎn)

　　多思，多品，多練

　　我將以上八點(diǎn)進(jìn)行了一個(gè)歸納和，我們教師要有明確的教學(xué)思路，并且要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，并且不斷的吸收新的，先進(jìn)的教學(xué)知識(shí)和方法，現(xiàn)在的學(xué)生有時(shí)候信息來(lái)源比我們更加的光闊和靈通，如果教師原地踏步，那么就會(huì)發(fā)現(xiàn)你根本教不了學(xué)生。

　　后面還有正、通兩點(diǎn)我就不進(jìn)行闡述了，希望各位老師親自去品讀這本書(shū)，相信它會(huì)為我們帶來(lái)不一樣的感受，一定會(huì)讓我們的思維得到一個(gè)很好的啟示，碰撞出不一樣的火花。

　　趙老師在第一部分詳細(xì)解讀了如何把握教學(xué)內(nèi)容后進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容的教授，如何運(yùn)動(dòng)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式，才能讓我們的課堂高效而有趣。有的教師對(duì)學(xué)科內(nèi)容的理解是相當(dāng)深刻和高水平的，但他不一定是一個(gè)好的學(xué)者。就如依據(jù)古語(yǔ)說(shuō)的巧婦難為無(wú)米之炊，現(xiàn)在我們米有了，而且是頂級(jí)的泰國(guó)香米，接下去的米飯做才能好吃，米是否需要浸泡，放多少水，熱水、冷水、還是溫水，大火煮還是小火煮?趙老師也將這一秘密和我們進(jìn)行了分享。

　　1.引引生入勝

　　做一個(gè)將學(xué)生引入學(xué)習(xí)的美好境地的老師，而不是牽著學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，就像我們的體育課堂一樣，主教材的引入應(yīng)該是自然和順利的，而不應(yīng)該是和準(zhǔn)備活動(dòng)和游戲部分脫節(jié)的，主教材的內(nèi)容應(yīng)該在準(zhǔn)備部分和游戲中有所涉及，讓這兩部分成為主教材的熱身部分或者輔助練習(xí)，誘導(dǎo)性練習(xí)，能為主教材的教學(xué)起到一個(gè)鋪墊的作用。能讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。引導(dǎo)著學(xué)生領(lǐng)略課堂的美妙和活動(dòng)的魅力。

　　2.問(wèn)好問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)

　　由于學(xué)生的不同，就會(huì)出現(xiàn)各類(lèi)問(wèn)題。教與學(xué)就是面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，我們現(xiàn)在需要的解決問(wèn)題的方法是讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生思考，師生之間更多的互動(dòng)，能讓學(xué)生更加感受到主體地位，從而上課更加有積極性和主動(dòng)性。課本中有各門(mén)學(xué)科的生動(dòng)形象的例子，各魏老師不妨仔細(xì)的去閱讀，也許其中的某些例子你運(yùn)用過(guò)，或者正是你需要的。

　　文章中還有

　　比打比方、舉例子、作比較

　　動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)

　　趣樂(lè)趣、情趣、興趣

　　三個(gè)方面我不一一闡述了，請(qǐng)各位老師自己去仔細(xì)閱讀。教師，學(xué)生，教學(xué)是我們工作中的三個(gè)重要方面，我們需要理解學(xué)生、理解學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，并且要不斷的提升自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，合理的運(yùn)用各類(lèi)方法讓這三方面達(dá)到一個(gè)最佳狀態(tài)。

　　我手里的這本書(shū)《魅力課堂高效與有趣的教學(xué)》能給我們一個(gè)非常大的啟示，能讓我們?cè)诂F(xiàn)有的教學(xué)狀態(tài)得到一個(gè)明顯的改變。

　　每一節(jié)課的教學(xué)都是我們的作品，這作品承載了我們的、勇氣和力量。每一節(jié)課都是我們中的一部分，我們不能對(duì)邊處置一堂課而怠慢我們的生命。因此，該校二有趣的教學(xué)不僅是為了學(xué)生，也是為了我們自己。

課堂心得體會(huì)2

　　最近看了《關(guān)注道德課堂，使教育理性回歸》一文，感觸深刻，受益匪淺。

　　在學(xué)習(xí)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到，道德課堂就是關(guān)注人生成長(zhǎng)的課堂。德育課堂是情感豐富的課堂，通過(guò)不斷走近文本，接觸文本中所描繪的各種事物，認(rèn)識(shí)其本質(zhì)，豐富各種體驗(yàn)，感受人生意義和人生樂(lè)趣，培養(yǎng)情感陶冶情感；人的德育本質(zhì)是后天習(xí)得的，大多數(shù)人是通過(guò)后天教育，特別是通過(guò)德育課堂學(xué)習(xí)中國(guó)形成的。培養(yǎng)課堂教學(xué)中的人德，讓人德展現(xiàn)生活的魅力。

　　道德課堂的建構(gòu)，要從三個(gè)方面著手。

　　第一，好好備課吧。預(yù)習(xí)充分，一節(jié)課的教學(xué)思路清晰，教學(xué)邏輯清晰，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，是高效完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。而且教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精心設(shè)計(jì)，是德育課堂的最大著力點(diǎn)。

　　第二，在營(yíng)造課堂教學(xué)氣氛方面下功夫。最終是在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情上下功夫。在新的課程理念中，教師的角色發(fā)生了由知識(shí)傳授者到學(xué)習(xí)共同體的參與者和引導(dǎo)者的轉(zhuǎn)變，最大可能地實(shí)踐了“主體性”、“開(kāi)放性”的教學(xué)原則，這是新課程理念中不可或缺的內(nèi)容。使每一位學(xué)生都能成功”這一辦學(xué)理念，我個(gè)人的理解是：尊重個(gè)性和人格，理解、體諒、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙；欣賞學(xué)生的成功，讓學(xué)生隨時(shí)感受到“成功”的`快樂(lè)，通過(guò)師生之間的信息交流，及時(shí)改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，以有利于培養(yǎng)素質(zhì)的學(xué)科品格在學(xué)生個(gè)體中得到內(nèi)化，在分析思路、尋求方法上啟蒙，在能力培養(yǎng)上誘導(dǎo)，在思想方法上精益求精，使生活的主體獲得自主學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的空間，體會(huì)心靈的自由，教師的知識(shí)、情感體驗(yàn)得到發(fā)展。它也是教師自身應(yīng)有的一項(xiàng)能力。在教學(xué)中，要把學(xué)科專(zhuān)業(yè)化、教學(xué)風(fēng)格個(gè)性化、教學(xué)內(nèi)容情感化等因素結(jié)合起來(lái)，使課堂煥發(fā)活力，這是“德育課堂”提高效率、擺脫“時(shí)間效應(yīng)”陰影的唯一有效途徑。

　　通過(guò)教師自身對(duì)專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)工作的熱情感染學(xué)生，在教學(xué)行為上體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)、靈活、耐心的治學(xué)精神，在嚴(yán)謹(jǐn)、探索、創(chuàng)新的學(xué)科品質(zhì)上，充分挖掘知識(shí)傳授過(guò)程中的道德資源，讓學(xué)生感受學(xué)科知識(shí)的道德價(jià)值，教師的人格魅力。總而言之，構(gòu)建德育課堂的過(guò)程，就是教育理性回歸的過(guò)程，也是教育管理者和教師認(rèn)真反思、學(xué)習(xí)、提高的過(guò)程，只要把這一過(guò)程的每個(gè)細(xì)節(jié)都做好，我想教育一定會(huì)更好。

課堂心得體會(huì)3

　　這學(xué)期我們正式開(kāi)始上《物理診斷學(xué)》這門(mén)課程，教研室主任和授課教員結(jié)合我們本級(jí)專(zhuān)業(yè)人數(shù)少的特點(diǎn)，改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用了翻轉(zhuǎn)課堂這一新的教學(xué)模式。我作為一名學(xué)生，有幸參與到其中，深感萬(wàn)分榮幸。

　　翻轉(zhuǎn)課堂是指充分利用我們學(xué)員的課余時(shí)間，讓學(xué)員通過(guò)書(shū)本，課外輔導(dǎo)書(shū)，網(wǎng)絡(luò)等多方面資源自主學(xué)習(xí)的一種教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式下，課堂內(nèi)的寶貴時(shí)間，學(xué)生能夠更加專(zhuān)注于主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。

　　在此之前經(jīng)過(guò)了十幾年的傳統(tǒng)教育的我，剛開(kāi)始不適應(yīng)自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)橐郧岸际抢蠋煻酱僦鴮W(xué)習(xí)，從而形成了一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。但是等我真正去接觸，去了解，在輔導(dǎo)老師的幫助下，慢慢對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂這種新模式有了更多的心得體會(huì)。

　　一、學(xué)員和教員的身份互換

　　翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)越性之一就是角色的互換。讓我們學(xué)員體驗(yàn)不一樣的上課風(fēng)格，這樣不僅增加了教學(xué)的趣味性，而且增加了我們學(xué)員和教員的互動(dòng)，有不懂的、不理解的，可以有的放矢的去詢(xún)問(wèn)教員，并且讓我們學(xué)員能夠更加深刻的理解到什么是重點(diǎn)，什么是難點(diǎn)，什么是易錯(cuò)點(diǎn)……這些種種對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是大有脾益的。

　　二、增加了學(xué)員的學(xué)習(xí)自覺(jué)性

　　以前的學(xué)習(xí)是，先教后學(xué)，但是翻轉(zhuǎn)課堂正是把這個(gè)給翻轉(zhuǎn)了一下，變成了先學(xué)再教。這樣讓我們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性明顯增高。俗話(huà)說(shuō)，自己要有一桶水才能給別人一杯水。我們學(xué)員固然不同于經(jīng)驗(yàn)豐富的教員們，但是我們要上臺(tái)去翻轉(zhuǎn)，就必然要比大家更加主動(dòng)的學(xué)，懂的`更多更透徹，這樣才能如梁主任所言“站的住臺(tái)！”

　　三、培養(yǎng)了學(xué)員的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，讓課堂變得更加個(gè)性化

　　翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)際上留給我們學(xué)員很多自由發(fā)揮的空間，這種自由之風(fēng)可謂是難能可貴的。因此，為了在短短的十幾分鐘之內(nèi)，在同學(xué)面前努力的去呈現(xiàn)一堂“小老師”的課，對(duì)我們參加的學(xué)員是一個(gè)小考驗(yàn)。這其中務(wù)必會(huì)遇到很多問(wèn)題，我們可以找輔導(dǎo)老師去解決；也會(huì)盡力去展現(xiàn)和大家與眾不同的東西，從而形成各具特色的小課堂。

課堂心得體會(huì)4

　　繪畫(huà)是兒童發(fā)展過(guò)程中不可忽視的一環(huán)。通過(guò)繪畫(huà)，兒童能夠表達(dá)自己的感受和想象力，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)和審美意識(shí)。我參加了近期的兒童繪畫(huà)課堂，下面將從學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)收獲、互動(dòng)體驗(yàn)和未來(lái)規(guī)劃五個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)介紹和總結(jié)。

　　首先，課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富多樣。老師們?cè)诿恳还?jié)課中都會(huì)帶領(lǐng)我們了解不同的繪畫(huà)技巧和藝術(shù)形式，例如素描、水彩、粉畫(huà)等等。他們會(huì)引導(dǎo)我們觀察自然和日常生活中的事物，并提供繪畫(huà)素材和題材，以幫助我們更好地表達(dá)自己的想法和情感。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅豐富了我們的知識(shí)面，也培養(yǎng)了我們的觀察力和創(chuàng)造力。

　　其次，課堂的教學(xué)方法非常靈活和多樣化。老師們注重培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)我們嘗試不同的繪畫(huà)技法和風(fēng)格。他們會(huì)給予我們足夠的'自由發(fā)揮的空間，讓我們進(jìn)行自主創(chuàng)作和實(shí)踐，從中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。此外，老師們還會(huì)定期組織繪畫(huà)比賽和展覽，讓我們有機(jī)會(huì)展示自己的作品并接受他人的評(píng)價(jià)和建議。這樣的教學(xué)方式激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，提高了我們的繪畫(huà)水平。

　　第三，通過(guò)參加兒童繪畫(huà)課堂，我不僅收獲了技巧和知識(shí)，更重要的是收獲了自信和快樂(lè)。在課堂上，我學(xué)會(huì)了如何正確握筆和畫(huà)線(xiàn)，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用顏色和層次感來(lái)表達(dá)情感和主旨。通過(guò)不斷的實(shí)踐和嘗試，我的繪畫(huà)技巧和審美水平得到了很大的提高。更重要的是，我也變得更加有自信，敢于展示自己的作品并接受他人的評(píng)價(jià)。這種成就感和快樂(lè)使我對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了我對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。

　　第四，課堂中的互動(dòng)體驗(yàn)非常豐富和有趣。老師們會(huì)組織我們進(jìn)行小組合作和互動(dòng)繪畫(huà)，讓我們學(xué)會(huì)與他人合作和交流。在這個(gè)過(guò)程中，我們能夠相互借鑒和學(xué)習(xí)，從中獲得啟發(fā)和靈感。此外，老師們還會(huì)定期請(qǐng)來(lái)專(zhuān)業(yè)畫(huà)家和藝術(shù)家為我們進(jìn)行講座和分享，讓我們了解藝術(shù)界的新動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)。這樣的互動(dòng)體驗(yàn)讓我們不斷拓寬眼界，豐富了我們的藝術(shù)修養(yǎng)。

　　最后，參加兒童繪畫(huà)課堂讓我對(duì)未來(lái)的規(guī)劃有了更明確的方向。我深深感受到了繪畫(huà)對(duì)我個(gè)人成長(zhǎng)的重要作用，因此我決定將來(lái)繼續(xù)深耕藝術(shù)領(lǐng)域，爭(zhēng)取進(jìn)入知名美術(shù)院校深造。我希望能夠?qū)��?lái)成為一名優(yōu)秀的畫(huà)家，通過(guò)自己的作品傳遞美的力量，影響更多的人。

　　總而言之，兒童繪畫(huà)課堂為我們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)和發(fā)展空間。通過(guò)豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容、靈活多樣的教學(xué)方法、自信快樂(lè)的學(xué)習(xí)收獲、豐富有趣的互動(dòng)體驗(yàn)和明確的未來(lái)規(guī)劃，我們能夠在繪畫(huà)的世界中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。希望未來(lái)能夠有更多的孩子能夠參與兒童繪畫(huà)課堂，從中發(fā)現(xiàn)屬于自己的藝術(shù)天賦，成為更加自信和有才華的人。

課堂心得體會(huì)5

　　課堂小結(jié)是課堂教學(xué)的一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)。它對(duì)幫助學(xué)生理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，總結(jié)重點(diǎn)，理解難點(diǎn)，活躍思維具有重要作用。課堂小結(jié)的好壞，直接決定著一堂課的成功與否。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行課堂小結(jié)的時(shí)候應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　1、課堂教學(xué)小結(jié)要緊扣教學(xué)內(nèi)容，要著眼于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解、鞏固、完善、提升。比如，電子文檔、數(shù)據(jù)表格、網(wǎng)絡(luò)、演示文稿等內(nèi)容。

　　2、課堂教學(xué)小結(jié)要簡(jiǎn)潔明快，決不能拖泥帶水。方法要靈活多樣，不能過(guò)于死板。

　　3、課堂教學(xué)小結(jié)要嚴(yán)格掌握時(shí)間，按時(shí)下課。學(xué)生對(duì)教師拖堂是十分反感的。

　　總而言之，課堂小結(jié)是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的`一個(gè)重要環(huán)節(jié)，作為教師要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷地提高自身的整體素質(zhì)，重視課堂小結(jié)，精心地準(zhǔn)備、精確地提煉課堂小結(jié)，教會(huì)學(xué)生觀察、思考、歸納、總結(jié)，就能培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題、升華思維的能力，就能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。

課堂心得體會(huì)6

　　作為一名紅領(lǐng)巾，參加紅領(lǐng)巾課堂已經(jīng)是我多年來(lái)的習(xí)慣。每一次上完課堂都會(huì)感受到不同的收獲和成長(zhǎng)。在這個(gè)特別的紅領(lǐng)巾節(jié)日，我又再次參加了一次紅領(lǐng)巾課堂。通過(guò)聽(tīng)課和認(rèn)真思考，我更深刻地認(rèn)識(shí)到了紅領(lǐng)巾的意義和責(zé)任。

　　在這次紅領(lǐng)巾課堂中，我受益匪淺。首先，我深入了解了紅領(lǐng)巾的來(lái)龍去脈和發(fā)展歷程。其次，我學(xué)到了許多紅領(lǐng)巾必知的知識(shí)點(diǎn)，比如國(guó)旗、國(guó)歌、憲法以及禮儀等方面的內(nèi)容。最重要的是，我明白了作為一名紅領(lǐng)巾應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，如為祖國(guó)、為人民、為集體、為他人服務(wù)，提高自身素質(zhì)、學(xué)習(xí)文化知識(shí)等方面。

　　這次紅領(lǐng)巾課堂，讓我意識(shí)到需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。以前，我可能只是簡(jiǎn)單地認(rèn)為只要每天佩戴紅領(lǐng)巾、召開(kāi)升旗儀式就是紅領(lǐng)巾了。但現(xiàn)在我理解到，紅領(lǐng)巾代表的是一種精神和責(zé)任，是一種責(zé)任對(duì)社會(huì)和國(guó)家做出自己微薄的貢獻(xiàn)，這是我很深刻的收獲。

　　在將來(lái)的日子里，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，掌握更多的知識(shí)和技能，為集體和社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。我還要通過(guò)這樣的課堂，去促進(jìn)和加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)結(jié)，共同努力，為班級(jí)、學(xué)校和社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

　　總之，紅領(lǐng)巾課堂是一門(mén)獨(dú)特的'教育課程，通過(guò)這個(gè)課程，我更加明白了紅領(lǐng)巾的含義和責(zé)任，有了更深層次的認(rèn)識(shí)。我會(huì)珍視這次課堂的經(jīng)歷，將學(xué)到的內(nèi)容用于實(shí)踐和實(shí)際生活中，將自己的工作、學(xué)習(xí)、生活做的更好，為本班、本校、本社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

課堂心得體會(huì)7

　　作為學(xué)生，課堂是我們?nèi)粘Ｉ�活中不可或缺的一部分。在課堂中，學(xué)生可以?xún)A聽(tīng)老師的講解，與同學(xué)交流討論，并通過(guò)參與各種活動(dòng)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。在我多年的學(xué)習(xí)中，我深深地體會(huì)到了參與課堂的重要性，并從中獲得了許多收獲和啟示。

　　首先，參與課堂可以幫助我更好地理解和掌握知識(shí)。在課堂上，老師會(huì)通過(guò)講解、演示等方式將知識(shí)傳達(dá)給我們。而如果我們只是坐在座位上聽(tīng)而不聞，那么我們對(duì)知識(shí)的理解和掌握自然會(huì)打折扣。而當(dāng)我們積極參與課堂，提出問(wèn)題，討論問(wèn)題時(shí)，不僅能夠激活自己的思維，更能夠加深對(duì)知識(shí)的記憶和理解。尤其是通過(guò)與同學(xué)的交流，我們可以互相啟發(fā)，從不同的角度去思考問(wèn)題，進(jìn)一步拓展我們的視野和思維方式。因此，我相信參與課堂是提高學(xué)習(xí)效果的重要途徑之一。

　　其次，參與課堂能夠培養(yǎng)我們的'思維能力和合作精神。在課堂上，老師常常會(huì)給我們一些問(wèn)題，要求我們互相討論并給出解決方案。而當(dāng)我們積極參與其中時(shí)，我們需要提出自己的想法，并結(jié)合其他同學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)達(dá)成共識(shí)。這樣的活動(dòng)不僅能夠鍛煉我們的思考和表達(dá)能力，更能夠提高我們與他人合作的能力。在現(xiàn)實(shí)生活中，合作是必不可少的一項(xiàng)能力。通過(guò)參與課堂，我們可以學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重他人的意見(jiàn)，并在集體中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。這樣的經(jīng)歷對(duì)我們未來(lái)的發(fā)展將會(huì)有著積極的影響。

　　再次，參與課堂可以讓我們更好地與老師和同學(xué)建立起溝通和聯(lián)系。在課堂上，我們可以向老師提問(wèn)，傾訴自己的困惑和問(wèn)題。而當(dāng)我們擁有良好的溝通渠道時(shí)，我們會(huì)更加了解老師對(duì)我們的期望和要求，從而更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，通過(guò)與同學(xué)的交流，我們可以結(jié)交更多志同道合的朋友，共同進(jìn)步。在課堂之外，我們可以共同學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)和支持，形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。這樣的聯(lián)系可以為我們今后的學(xué)習(xí)和工作提供更多的幫助和支持。

　　最后，參與課堂可以培養(yǎng)我們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。在課堂上，老師會(huì)提供一些學(xué)習(xí)任務(wù)，要求我們獨(dú)立完成并給出展示。當(dāng)我們積極參與其中時(shí)，我們需要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決問(wèn)題。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我們的自主思考和學(xué)習(xí)能力，使我們能夠獨(dú)立解決問(wèn)題，從而在學(xué)習(xí)和工作中更加得心應(yīng)手。同時(shí)，通過(guò)參與課堂，我們還能夠培養(yǎng)創(chuàng)新能力。通過(guò)思考和探索，我們可以找到新的解決問(wèn)題的方法和途徑，提供創(chuàng)新的思維和建議。這些能力對(duì)我們的未來(lái)發(fā)展將會(huì)有著重要的影響。

　　總之，參與課堂是我們學(xué)生打開(kāi)知識(shí)之門(mén)的一把鑰匙。通過(guò)積極參與課堂，我們可以更好地理解和掌握知識(shí)，培養(yǎng)思維能力和合作精神，建立良好的溝通聯(lián)系，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。因此，我十分認(rèn)同和支持積極參與課堂的想法，并將繼續(xù)努力積極參與課堂，不斷提升自己的學(xué)習(xí)效果和能力水平。希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能夠?qū)ζ渌�同學(xué)有所啟示和幫助，一同進(jìn)步。

課堂心得體會(huì)8

　　28號(hào)上午，感謝張老師的安排，我有幸參加了51級(jí)9班的“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)。早上八點(diǎn)懷著緊張而激動(dòng)的心情來(lái)到教室門(mén)前，看到同學(xué)們已經(jīng)在教室里做題了，悄悄地進(jìn)入教室坐下后，看到了黑板上的考試時(shí)間安排和要求，才知道孩子們７點(diǎn)就已經(jīng)開(kāi)始考試了。真不容易啊，這個(gè)時(shí)間的周末，我想有好多家長(zhǎng)（也包括我）甚至都還沒(méi)起床呢。

　　剛坐下一會(huì)兒班主任張老師就進(jìn)來(lái)熱情地給我們打招呼，因是第一次家長(zhǎng)進(jìn)課堂督促自習(xí)課，所以很細(xì)心的給我們交代了一些事項(xiàng)后悄悄離開(kāi)。我坐在教室后排悄悄地環(huán)顧四周，觀察教室里的環(huán)境及同學(xué)們的表現(xiàn)，看到同學(xué)們基本都能遵守紀(jì)律，保持安靜。在沒(méi)有監(jiān)考老師的情況下都能做到不說(shuō)話(huà)、不交頭接耳、即使中間有借文具的也是在不影響其他同學(xué)的情況下悄悄進(jìn)行。教室里靜悄悄，只是不斷地能聽(tīng)到翻卷子紙的嘩嘩聲，同學(xué)們都在認(rèn)真思考答題，我也深切地感受到了時(shí)間的緊迫性，每一分鐘對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)都是那么地珍貴。期間時(shí)不時(shí)的還有巡視的老師在教室外的走廊里悄悄的走過(guò)，一切都井然有序的進(jìn)行著。我坐在教室后面甚至在想，我今天來(lái)了是不是有點(diǎn)多余了，孩子們一副訓(xùn)練有素的樣子，都很自覺(jué)遵守紀(jì)律，我也沒(méi)起到什么作用啊，心里還稍稍有點(diǎn)失落和慚愧呢！

　　第一堂下課了，孩子們終于可以放松一會(huì)了，教室里有了些許的喧嘩聲，孩子們有的下樓活動(dòng)，有的在課桌前說(shuō)說(shuō)話(huà)、喝口水，有的繼續(xù)看書(shū)做題，十分鐘的課間稍稍還原了一群歡呼雀躍的孩子們的形象。第二堂課之前有少許同學(xué)收不住活潑喜悅的心還有說(shuō)話(huà)的，秩序有點(diǎn)混亂，女紀(jì)律班長(zhǎng)劉洛華站出來(lái)一聲大喝制止，維持班級(jí)紀(jì)律鐵面無(wú)情，很是讓人欽佩，贊一個(gè)。課間有好幾位同學(xué)（我有的叫不上名字來(lái)）主動(dòng)給我打招呼問(wèn)好，王祝輝同學(xué)還過(guò)來(lái)問(wèn)我喝水嗎？說(shuō)有需要時(shí)找他，多么懂事的孩子啊。孩子們的表現(xiàn)很是讓我感動(dòng)和欣慰。看著一張張洋溢著青春與活力的笑臉，我也被這種氣氛深深地感染著，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代！

　　11點(diǎn)多我的肚子已經(jīng)咕咕叫了，感覺(jué)到了有點(diǎn)餓，我想孩子們也會(huì)和我一樣吧！但是他們都在堅(jiān)持做題，耐心等待11：45的下課鈴聲，沒(méi)有喧嘩，沒(méi)有吵鬧，一切都在靜悄悄中進(jìn)行，很是讓我感動(dòng)和佩服。他們每一分鐘的.忍耐和努力都象征著向未來(lái)的成功邁進(jìn)了一步！他們正在用行動(dòng)踐行著青春無(wú)悔，無(wú)悔的青春。時(shí)間過(guò)的很快，不知不覺(jué)間一上午就這樣過(guò)去了，和孩子們?cè)谝黄鹬匦伦隽艘换貙W(xué)生，說(shuō)實(shí)話(huà)我沒(méi)有在教室里待夠，以后有機(jī)會(huì)我還會(huì)再來(lái)！

　　通過(guò)今天的課堂體驗(yàn)，我還想到了天下當(dāng)父母的心情都是一樣的，因?yàn)樯類(lèi)?ài)著孩子，所以也密切的關(guān)心著孩子周?chē)�的一切。每一位家長(zhǎng)的心也都是一樣的，都在熱切的關(guān)注著孩子成長(zhǎng)的每一步。

　　每一位家長(zhǎng)都在殷切的盼望著：望子成龍、望女成鳳。然而作為家長(zhǎng)我們能為孩子做點(diǎn)什么呢？我們對(duì)孩子是不是能夠做到完全的接納，給予他們足夠的信任和耐心，同時(shí)保持一種良好的積極的心態(tài)和平穩(wěn)的情緒，讓孩子有足夠的安全感，讓他們始終相信家是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。再就是不斷挖掘潛力，多鼓勵(lì)，提升孩子的自信心，讓他們動(dòng)力十足的去面對(duì)學(xué)習(xí)與生活。作為老師和我們家長(zhǎng)的心情也是一樣的，他們更是盼望著每一位學(xué)生都能成才。所以多增加家�；�動(dòng)，常溝通，這種方法很好，我們做家長(zhǎng)的一定會(huì)全力配合學(xué)校做好一切有利于學(xué)生的工作。

　　對(duì)于孩子們我想說(shuō)：愿望和理想是美好的，然而現(xiàn)實(shí)卻也真真是殘酷無(wú)情的。面對(duì)應(yīng)試教育，學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑可循，只有扎實(shí)勤奮、努力用功才能出成績(jī)。相信每一份耕耘都會(huì)有收獲。同學(xué)們：請(qǐng)珍惜眼下這大好時(shí)光，不要辜負(fù)了這美好的年華�？蓯�(ài)的孩子們啊，現(xiàn)在你們的每一份勤奮都是在給你們的理想大廈添磚加瓦，你們的每一份努力都預(yù)示著你離自己的理想在靠近，青春飛揚(yáng)夢(mèng)啟航，朝著你們的理想，以飽滿(mǎn)的熱情去努力吧，正如張老師教育你們的：讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣！祝愿優(yōu)秀的九班所有的同學(xué)都能心想事成，夢(mèng)想成真！我深深地祝福你們！

課堂心得體會(huì)9

　　作為一名大學(xué)生，我有幸參與了許多前沿課堂的學(xué)習(xí)，并從中受益良多。在這篇文章中，我將分享我對(duì)前沿課堂的心得體會(huì)，包括對(duì)其重要性的認(rèn)識(shí)、對(duì)能力的提升、對(duì)未來(lái)發(fā)展的展望以及對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的幫助。

　　在我看來(lái)，前沿課堂在現(xiàn)代教育中具有重要的地位。它不僅為學(xué)生提供了獲取最新知識(shí)的機(jī)會(huì)，而且可以幫助他們拓寬視野，提高學(xué)術(shù)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。隨著科技的飛速發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)面臨著許多全新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在這樣的背景下，學(xué)生們必須緊跟時(shí)代潮流，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能，以適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展。前沿課堂正是為了滿(mǎn)足這一需求而設(shè)立的。它通過(guò)引入最新的研究成果、新興的技術(shù)應(yīng)用以及前沿的學(xué)科知識(shí)，使學(xué)生們能夠了解到科技進(jìn)步的最前沿，為自己的`未來(lái)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

　　在參與前沿課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了很多實(shí)用的知識(shí)，而且鍛煉了自身的能力。前沿課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。在參與課堂討論時(shí)，我不僅需要思考問(wèn)題的本質(zhì)，還需要深入分析和歸納相關(guān)信息，最終得出合理的結(jié)論。此外，前沿課堂還提倡學(xué)生參與實(shí)踐，進(jìn)行項(xiàng)目研究和綜合實(shí)訓(xùn)，通過(guò)實(shí)際操作和團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通能力和創(chuàng)新意識(shí)。這些能力在今后職業(yè)發(fā)展中極為重要，能夠幫助我更好地適應(yīng)和解決工作中的各種挑戰(zhàn)。

　　除了對(duì)個(gè)人能力的提升，前沿課堂還對(duì)未來(lái)發(fā)展有著積極的影響。如今，各行各業(yè)都需要具備前沿知識(shí)和技能的人才。參與前沿課堂的學(xué)生更容易獲得相關(guān)領(lǐng)域的就業(yè)機(jī)會(huì)，并在未來(lái)職業(yè)生涯中取得更好的發(fā)展。例如，在人工智能領(lǐng)域，隨著人工智能的廣泛應(yīng)用，對(duì)人才的需求越來(lái)越大。通過(guò)參與前沿課堂，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到人工智能的最新技術(shù)，提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力，并為未來(lái)的就業(yè)做好準(zhǔn)備。

　　最后，前沿課堂對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的幫助不可忽視。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅對(duì)自己感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行了深入的了解，而且還遇到了很多不同背景的人。他們來(lái)自不同的專(zhuān)業(yè)、學(xué)校甚至國(guó)家，擁有不同的思維方式和觀點(diǎn)。與他們的交流和互動(dòng)，使我從不同的角度看待問(wèn)題，拓寬了自己的視野。同時(shí)，這樣的交流也讓我更加自信和開(kāi)放，能夠更好地與他人合作和交流。這些都是在成長(zhǎng)過(guò)程中所必備的素質(zhì)，對(duì)我個(gè)人的發(fā)展具有重要意義。

　　總之，前沿課堂對(duì)于大學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。它不僅可以幫助學(xué)生獲取最新的知識(shí)，提高學(xué)術(shù)能力，還可以培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，參與前沿課堂還能夠?yàn)閭�(gè)人的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并為個(gè)人的成長(zhǎng)帶來(lái)積極的影響。因此，我將繼續(xù)積極參與前沿課堂的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的能力，為未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。

課堂心得體會(huì)10

　　從教十年，在教學(xué)中一直摸索，學(xué)到了很多知識(shí)，以下談?wù)勎覍?duì)生物高效課堂的心得體會(huì)：

　　一、指導(dǎo)學(xué)生做好生物課堂筆記(積累)

　　做課堂筆記，充分利用好積累本，學(xué)會(huì)積累是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效途徑。但是有的同學(xué)做筆記不得要領(lǐng)，影響了教學(xué)效果。例如一些成績(jī)不理想，不愿意動(dòng)筆，能聽(tīng)懂就萬(wàn)事大吉的同學(xué)，他們根本不做筆記;還有的同學(xué)盲目做筆記，他們的筆記主次不清，詳略不明，類(lèi)似于記流水帳。針對(duì)這些情況，指導(dǎo)好學(xué)生做好積累顯得尤其重要。

　　二、教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)要積極、新穎

　　創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境是提高生物課堂教學(xué)實(shí)效的重要途徑，在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、教學(xué)條件和教學(xué)規(guī)律合理地選擇情境創(chuàng)設(shè)的方式。結(jié)合本人的教學(xué)過(guò)程，認(rèn)為情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

　　1、通過(guò)設(shè)問(wèn)創(chuàng)設(shè)情境

　　就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激起學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析、解決問(wèn)題的欲望，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。多給學(xué)生提供解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生潛能的發(fā)揮，問(wèn)題可由教師提出，如提出相反的觀點(diǎn)，故意設(shè)疑或設(shè)置障礙，有意出錯(cuò)，把學(xué)生中常見(jiàn)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)提出等;也可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓其他同學(xué)回答、搶答或自問(wèn)自答等。

　　2、通過(guò)多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境

　　這是生物課保持活力的`一種有效手段，初中孩子比較活潑愛(ài)動(dòng)，可以利用教學(xué)方法、教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等感覺(jué)器官。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地探索和發(fā)現(xiàn)，相互討論和研究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期潛移默化的影響，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　3、通過(guò)討論創(chuàng)設(shè)情境

　　討論的形式可以多種多樣，可以組織學(xué)生展開(kāi)定向式討論;可以緊緊圍繞教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生有爭(zhēng)議的問(wèn)題自由討論。在討論中，討論的主題要鮮明。學(xué)生唱主角，積極思考探究。討論過(guò)程中，教師要當(dāng)好導(dǎo)演，有效的控制討論的內(nèi)容、方向以及學(xué)生的心理狀態(tài)，做到有收有放、松而不散。

　　三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣

　　好多同學(xué)進(jìn)入中學(xué)后對(duì)生物的學(xué)習(xí)很茫然，不知道如何去學(xué)，對(duì)此教師要盡快改變這種狀況，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，從培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和思維能力及學(xué)習(xí)方法入手，提高他們的成績(jī)。

　　四、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)

　　“親其師，才能信其道”。教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)的主動(dòng)接近學(xué)生;搞清知識(shí)上的差距，幫助其制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，利用課余時(shí)間補(bǔ)差糾錯(cuò)，進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，培養(yǎng)他們克服困難的毅力和勇氣。

課堂心得體會(huì)11

　　在新課改的背景下，在素質(zhì)教育的前提下，當(dāng)我們的許多教師還沒(méi)有從舊觀念、舊模式中解放出來(lái)，盲目地走新課改的道路時(shí)，田校長(zhǎng)指出了一條明朗而正確的課改之路。然而，這些“應(yīng)試本位”的教學(xué)觀念、“知識(shí)本位”的課堂觀念、“分?jǐn)?shù)本位”的評(píng)價(jià)觀念，卻使學(xué)校教育陷入“不道德”甚至“反道德”的歧途，導(dǎo)致課堂“灌輸”、作業(yè)“亂”、考試“多”、管理“死”。大學(xué)生主體性失落，生機(jī)勃勃。很少有積極、快樂(lè)、興奮、發(fā)現(xiàn)、成功的經(jīng)歷；更多的感覺(jué)是無(wú)聊、無(wú)聊、疲倦、無(wú)聊、沮喪。對(duì)于學(xué)生，老師都是沒(méi)有人性的，不道德的。這就是我們要拋棄和改革的目的，然后要樹(shù)立新的教學(xué)觀、課堂觀、評(píng)價(jià)觀，要樹(shù)立一種像田局長(zhǎng)倡導(dǎo)的.道德課堂�？梢蕴岣呓處熀蛯W(xué)生的生活質(zhì)量，使課堂生活充滿(mǎn)活力。

　　道德何在？“道”即天道，也就是自然法則；“德”即人德，也就是人的行為準(zhǔn)則。道德課堂是什么？即新課改背景下的優(yōu)質(zhì)課堂形態(tài)。教育者在教育教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)持以德為本，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得愉悅和快樂(lè)，獲得學(xué)業(yè)和身心全面發(fā)展。師生共同的家園。課堂道德何在？讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中，同時(shí)獲得向上的情感體驗(yàn)和心靈感悟，促進(jìn)學(xué)生的思想發(fā)展和精神成長(zhǎng)，是課堂最大的道德力量。師德標(biāo)準(zhǔn)的具體體現(xiàn)；在深刻理解了這三個(gè)概念之后，我們就明白了我們?cè)诮逃�教學(xué)過(guò)程中的重要任務(wù)，那就是讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)，而且還會(huì)學(xué)習(xí)。正如我們新課改的三個(gè)目標(biāo)：知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感、態(tài)度和價(jià)值觀之間的關(guān)系一樣，知識(shí)和能力像一棵樹(shù)的葉子，過(guò)程和方法像一棵樹(shù)的枝干，而情感、態(tài)度和價(jià)值觀是深埋在樹(shù)下的根，這根根就是學(xué)生的心和思想。如果不能為干燥的樹(shù)葉提供養(yǎng)分，樹(shù)木就無(wú)從生長(zhǎng)，我們就更看不到密林。正如田校長(zhǎng)所言，道德課堂的本質(zhì)在于：建構(gòu)道德課堂，就是滋養(yǎng)心靈，滋養(yǎng)教育者的心靈，也滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。

　　道德課堂如何構(gòu)建于教學(xué)之中？在課堂上，要營(yíng)造低碳高效的課堂，要促進(jìn)學(xué)生思想發(fā)展的課堂，要促進(jìn)學(xué)生精神成長(zhǎng)的課堂，要讓師生共同發(fā)展，共同成長(zhǎng)，這就要求我們師生都要轉(zhuǎn)變角色，創(chuàng)造全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。要充分發(fā)揮學(xué)生這一主體的作用，就要靠教師的引導(dǎo)，教師的托一托，送一送，幫一幫。因此，教師首先在課堂教學(xué)中要樹(shù)立為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)、負(fù)責(zé)任的思想，愿意俯身與學(xué)生平等地共同學(xué)習(xí)、交流，不再以學(xué)生為本，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下逐步確立主體地位，樹(shù)立主人翁意識(shí)，不再以被動(dòng)學(xué)習(xí)為主，而是以主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，以苦學(xué)為主。

　　身為教師的我們，肩負(fù)著建設(shè)道德課堂的重任，首先要建立快樂(lè)和諧的師生關(guān)系，做到尊師重教，實(shí)現(xiàn)民主平等，心理相容，教書(shū)育人，讓每一位學(xué)生都能切實(shí)感受到教師的關(guān)愛(ài)與溫暖。它是道德課堂建設(shè)的先決條件。二是要按照學(xué)科教學(xué)的立體化目標(biāo)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使課堂真正屬于學(xué)生，讓學(xué)生愛(ài)上課堂，從而自覺(jué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度。同時(shí)也要把教師的引導(dǎo)作用發(fā)揮得淋漓盡致，既要順?biāo)�推舟，又要無(wú)聲無(wú)息，讓學(xué)生感受自然，而非生硬被動(dòng)。因此，教師必須運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段去捕捉學(xué)生的心聲和神靈，使師生共同融入到愉快、高效的課堂教學(xué)中來(lái)。

　　在對(duì)過(guò)去的備課備課的前提下，最后要多問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：你把學(xué)生帶到哪兒去？(學(xué)習(xí)目標(biāo))你是如何帶領(lǐng)學(xué)生去那里的？(學(xué)習(xí)策略)你是怎樣確定自己已經(jīng)掌握了這些知識(shí)？(學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià))：明確的教學(xué)任務(wù)能使整個(gè)課堂生動(dòng)起來(lái)，還能使學(xué)生快樂(lè)起來(lái)，這樣我們的德育課堂也就在師生心中留下了深刻的烙印。

　　古時(shí)有“以德服人”，今有“以德為師”，讓我們?cè)谡n堂中，德在社會(huì)中，德存心，永垂不朽！

課堂心得體會(huì)12

　　今天我觀看了美育云端課堂。

　　一開(kāi)始，主持人朱老師向我們介紹了樂(lè)曲家李老師，李老師告訴我團(tuán)結(jié)是中華民族的力量，而合唱恰好可以抒發(fā)這種力量。在聽(tīng)完《我們》這首由無(wú)數(shù)人演唱的樂(lè)曲后，我滿(mǎn)腔熱血。接著我又了解了來(lái)自延安的《黃河大合唱》，在看著屏幕上黃河氣勢(shì)洶洶的咆哮，風(fēng)也在吼，海也在叫；聽(tīng)著來(lái)自世界各地的聲音伴著鼓、嗩吶、豎琴、快板等音樂(lè)的伴奏。我的'內(nèi)心被震撼到了。1937年，1942年，20xx年……這首歌還是那么的有勁。來(lái)自重慶、四川、臺(tái)灣等各個(gè)省的聲音，深深地刻在我的心上。許多老兵都聽(tīng)哭了……

　　后來(lái)我又認(rèn)識(shí)了鄭老師、郭老師、徐老師等高齡音樂(lè)家，他們用高亢的聲音與無(wú)數(shù)的心血，唱完了這首偉大的作品�！饵S河大合唱》，一個(gè)讓華人驕傲的作品；五星紅旗，一面讓人肅然起敬的國(guó)旗。一個(gè)個(gè)華夏人的歌聲，仿佛一滴滴水，近13億滴水成為了一條如巨龍般的河，那就是——黃河！影片結(jié)束了。

　　一切都結(jié)束了，我戀戀不忘那首《黃河大合唱》，離開(kāi)了教室，是去食堂的時(shí)間了。

課堂心得體會(huì)13

　　作為一個(gè)家長(zhǎng)，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。為了更好地應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，我參加了學(xué)校的家長(zhǎng)課堂。在這里，我分享我的心得體會(huì)，希望對(duì)其他家長(zhǎng)能有所幫助。

　　首先，我想說(shuō)的是，參加家長(zhǎng)課堂給我的感受非常真實(shí)。在這里，我可以聽(tīng)到其他家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)分享，從他們身上學(xué)到很多實(shí)用的方法。同時(shí)，我也可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)，討論和其他家長(zhǎng)一起解決問(wèn)題。這種互動(dòng)和交流，讓我更深刻地感受到作為家長(zhǎng)的.責(zé)任和重要性。

　　其次，我想表達(dá)的中心思想是，家長(zhǎng)教育永遠(yuǎn)不嫌晚。無(wú)論我們的孩子處于什么年齡階段，都需要我們不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。家長(zhǎng)課堂提供了一個(gè)非常好的平臺(tái)，讓我們了解最新的教育理念和方法，掌握針對(duì)不同孩子的不同教育方式。這樣，我們就可以更好地幫助孩子發(fā)展，更好地引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。

　　接下來(lái)，我想突出強(qiáng)調(diào)的是思辨能力的重要性。在家長(zhǎng)課堂上，我們需要不斷思考和探討各種問(wèn)題。這種思辨能力是非常重要的，因?yàn)槲覀儾粌H要了解問(wèn)題的本質(zhì)，更要能夠自主地解決這些問(wèn)題。通過(guò)家長(zhǎng)課堂的互動(dòng)和討論，我學(xué)會(huì)了更好地思考問(wèn)題，更好地解決問(wèn)題，這對(duì)于我個(gè)人和孩子的發(fā)展都有積極的影響。

　　此外，我想要強(qiáng)調(diào)的是，遣詞造句的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性。在語(yǔ)言表達(dá)中，用詞準(zhǔn)確和簡(jiǎn)練是非常重要的。短短幾句話(huà)的表述，如果用詞不當(dāng)，就可能產(chǎn)生誤解或造成不必要的麻煩。因此，在參加家長(zhǎng)課堂的交流中，我們應(yīng)該注意遣詞造句的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性，這樣能夠更清楚地表達(dá)自己的意思。

　　最后，我想強(qiáng)調(diào)的是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)和條理清晰。在寫(xiě)作中，合理的結(jié)構(gòu)和清晰的條理是必不可少的。只有這樣，讀者才能更快地理解我們要表達(dá)的意思。在家長(zhǎng)課堂的交流中，同樣也需要注意這一點(diǎn)。我們應(yīng)該合理安排語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，使得準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練的表述能夠更好地呈現(xiàn)。

　　總體來(lái)說(shuō)，參加家長(zhǎng)課堂是我成長(zhǎng)為家長(zhǎng)的重要經(jīng)驗(yàn)。在這里，我不斷地學(xué)習(xí)、提高自己，同時(shí)也與其他家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)。通過(guò)思考、討論、反思和總結(jié)，我從中汲取了非常多的營(yíng)養(yǎng)，這讓我在孩子的教育和成長(zhǎng)中更加得心應(yīng)手。 我也希望其他家長(zhǎng)能夠嘗試參加家長(zhǎng)課堂，分享自己的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，共同成長(zhǎng)，為孩子的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

課堂心得體會(huì)14

　　實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)已有了一段時(shí)間了，孩子們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行微課學(xué)習(xí)，提交作業(yè)。我再根據(jù)孩子們提交的數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析：哪些知識(shí)學(xué)生已掌握，可以略過(guò)，哪些問(wèn)題較多，應(yīng)該著重投入精力。翻轉(zhuǎn)課堂在一定程度上使我的教學(xué)方法“升級(jí)”，真正做到了有的放矢，對(duì)我教學(xué)工作的開(kāi)展提供了很大的幫助。有幾點(diǎn)體會(huì)和大家分享：

　　1、內(nèi)容優(yōu)，題單精

　　在使用翻轉(zhuǎn)課堂的時(shí)候存在著這樣一個(gè)誤區(qū)，既然翻轉(zhuǎn)課堂這么方便以及有效，那么所有的教學(xué)內(nèi)容我都使用翻轉(zhuǎn)課堂，這樣是不是更好？其實(shí)不然，翻轉(zhuǎn)課堂的使用是有一定的限制。我們數(shù)學(xué)的課程類(lèi)型分為新課，復(fù)習(xí)課，習(xí)題課等等。在新課中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂時(shí)，效果比較好。尤其需要注意不是所有的新課都能夠運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂，有些需要孩子們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的課，就不適合翻轉(zhuǎn)課堂。所以教學(xué)內(nèi)容的選擇就尤為重要。選好了教學(xué)內(nèi)容，錄好微課后，學(xué)習(xí)單的設(shè)計(jì)就非常的重要了，學(xué)習(xí)單的設(shè)計(jì)既要能體現(xiàn)教學(xué)的重難點(diǎn)，也要讓學(xué)生感到自信，并體現(xiàn)一定的層次，有拓展延伸。

　　2、時(shí)間巧

　　微課布置的時(shí)間節(jié)點(diǎn)很重要，布置早了，學(xué)生學(xué)過(guò)以后很容易就忘掉了；太遲了，又不利于教師根據(jù)學(xué)習(xí)情況二次備課。所以提前兩三天布置，既可以讓學(xué)生不至于忘記，也可以給教師留足二次備課設(shè)計(jì)的時(shí)間。同時(shí)教師要認(rèn)真分析后臺(tái)數(shù)據(jù)，看看學(xué)生存在的問(wèn)題，到底是什么原因，在教學(xué)中怎樣解決。還有存在問(wèn)題的是哪些孩子，分別是在哪些方面有問(wèn)題，做好統(tǒng)計(jì)分析，便于在教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注。

　　3、交流深

　　因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)微課了，所以，課堂的設(shè)計(jì)就不再是從頭到尾的學(xué)習(xí)，而是要讓學(xué)生來(lái)交流有什么收獲，還有什么問(wèn)題。盡量讓孩子們討論交流，重點(diǎn)是共性的問(wèn)題，讓孩子們?cè)诮涣髦腥ソ鉀Q，讓孩子們的思想去碰撞，這樣的印象才深刻。教師只需要適當(dāng)?shù)恼{(diào)撥一下，做好孩子們求知路上的“引路人”，讓孩子們體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)，主動(dòng)參與到我們的課堂教學(xué)中來(lái)。

　　我的流程是，孩子們首先把自己的問(wèn)題提出來(lái)，寫(xiě)在黑板上，然后讓會(huì)的孩子來(lái)講解。一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題去解決。老師再系統(tǒng)的帶著孩子們過(guò)一遍。最后，進(jìn)行一個(gè)鞏固檢測(cè)練習(xí)，再次梳理還有什么問(wèn)題，馬上進(jìn)行補(bǔ)救。最后讓孩子們總結(jié)，你學(xué)到了什么？這個(gè)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得非常重要，也是我上課比較注意的地方。雖然花費(fèi)的時(shí)間不長(zhǎng)，但是卻能夠讓孩子主動(dòng)梳理這節(jié)課所掌握的知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)其的印象，這恰好也和翻轉(zhuǎn)課堂前后呼應(yīng)，使我們的課堂教學(xué)更加完整。因此轉(zhuǎn)后的課堂，不再是引入新課，教學(xué)設(shè)疑的環(huán)節(jié)，而是重點(diǎn)解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的環(huán)節(jié)，并在這個(gè)過(guò)程中，體現(xiàn)學(xué)生的`主體作用，讓學(xué)生去發(fā)問(wèn)，去交流，去分享，去表達(dá)......教師只是主導(dǎo)者，引路人。

　　有些時(shí)候，看著后臺(tái)提交的數(shù)據(jù)，很多孩子都是100分，可是在教學(xué)中，卻發(fā)現(xiàn)有些孩子根本就不懂。課后經(jīng)過(guò)了解，原來(lái)是因?yàn)榧议L(zhǎng)和孩子沒(méi)有好好配合翻轉(zhuǎn)課堂的開(kāi)展。有的孩子是亂做，運(yùn)氣的成分較多。有的孩子不會(huì)，是家長(zhǎng)代勞部分題。甚至還有孩子根本就沒(méi)有看微課，家長(zhǎng)為了不讓孩子受批評(píng)，就幫著完成了。針對(duì)這些情況，我在課前抽空組織班上家長(zhǎng)無(wú)法輔導(dǎo)督促的孩子，讓他們觀看微課，看了過(guò)后，做紙質(zhì)的學(xué)習(xí)單，通過(guò)學(xué)習(xí)單的情況掌握他們的學(xué)習(xí)情況。有時(shí)候雖然學(xué)生完成的情況不太好，但是課堂情況非常好，通過(guò)調(diào)查了解分析，原來(lái)是學(xué)習(xí)題設(shè)計(jì)時(shí)，拓展題比較難，那么在微課學(xué)習(xí)單的設(shè)計(jì)就要注意分層要求。通過(guò)每一個(gè)層次的統(tǒng)計(jì)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。因此，針對(duì)學(xué)生自學(xué)所呈現(xiàn)的結(jié)果，一方面我們要引起重視，另一方面我們又要正確看待，分析可能導(dǎo)致這些結(jié)果產(chǎn)生的原因。

課堂心得體會(huì)15

　　陽(yáng)春三月，是海濱小城廈門(mén)最美的季節(jié)。三月春風(fēng)寒已盡，終于盼得名師來(lái)。三月二十五日，全國(guó)各地四位著名的特級(jí)教師（薛法根、王文麗、王菘舟、陳金龍），應(yīng)邀來(lái)廈門(mén)講學(xué)。他們恰是這滿(mǎn)目春光中最璀璨的光華。寬敞的廈門(mén)六中禮堂，成就了熠熠生輝的名師課堂。有幸能目睹諸位大師的風(fēng)采，內(nèi)心的驚奇與感動(dòng)，令我仿佛置身于一個(gè)繽紛的夢(mèng)幻世界。

　　三月二十六日，我早早地來(lái)到了六中禮堂。為的是那個(gè)熟悉的聲音，那個(gè)熟悉的人。已經(jīng)不是第一次聽(tīng)王老師講課了，但是，同課異構(gòu)卻是第一次。同課異構(gòu)一般是兩個(gè)老師上同一課，可是王老師卻自己跟自己較勁。聽(tīng)了這兩節(jié)課，親身感受王崧舟老師的課堂藝術(shù)，感慨呀！名師就是名師！

　　王老師是朗讀的高手，你看他讀詞、讀句，總是那么有魅力，圍繞一個(gè)”熟視無(wú)睹” 讀句子，讓他讀來(lái)，就頗有”親密無(wú)間”之感；圍繞一個(gè)”節(jié)奏”，在他讀來(lái)，就有了長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、快慢的變化；圍繞一個(gè)”擁”字讀文，他就能讀出人多、急切、熱烈……正因?yàn)樽陨淼睦首x素質(zhì)，才能讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)讀、愛(ài)想，所以，朗讀應(yīng)是語(yǔ)文教師的基本素質(zhì)，教師范讀更應(yīng)是課堂上必不可少的內(nèi)容。

　　王老師這兩節(jié)課的價(jià)值取向完全不同。第一節(jié)課的價(jià)值取向是閱讀本位。為了讓孩子們借助與象共舞幫助學(xué)生提升閱讀能力。第二節(jié)課的價(jià)值取向是寫(xiě)作本位。為了寫(xiě)，他對(duì)課文進(jìn)行了重新處理，對(duì)課文的重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵，對(duì)課文當(dāng)中所有有寫(xiě)的價(jià)值的載體進(jìn)行了再開(kāi)發(fā)，再重組。

　　第一節(jié)課，從檢查預(yù)習(xí)入手，出示五個(gè)寫(xiě)大象的關(guān)鍵詞讓學(xué)生讀；由詞到句，出示五個(gè)含有上面五個(gè)詞的寫(xiě)大象的句子，指導(dǎo)學(xué)生朗讀；連句成篇，這五個(gè)句子其實(shí)就是每個(gè)自然段的中心句，這樣提綱挈領(lǐng)地抓住了課文的主要內(nèi)容。學(xué)生學(xué)得輕松自然。這一節(jié)課還突出學(xué)生的個(gè)性化閱讀。王老師在黑板上寫(xiě)了“人”字，讓學(xué)生來(lái)寫(xiě)“象”字，學(xué)生把“象”字寫(xiě)在了“人”字的上下左右，并說(shuō)出了各自的理由，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)文本的理解，老師也藉此檢查了學(xué)生自主閱讀的效果。這節(jié)課還特別突出以讀代講，整節(jié)課王老師通過(guò)各種形式的讀，指名讀，齊讀，老師引讀，角色換位讀，體會(huì)文章所表達(dá)的情感，感受人象合一、人與自然和諧相處的意境。整節(jié)課給我的感覺(jué)是：大教無(wú)痕，潤(rùn)物無(wú)聲，自然流暢，水到渠成。正像主持人所說(shuō)的：人即是課，課即是人，達(dá)到人課合一的最高境界。

　　第二節(jié)課，他反序而教，從最后一段教起，反推前面四個(gè)自然段。教法完全不一樣。因?yàn)樗�的目的是在�?xiě)作本位上，所以對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)段挖掘更多的是遣詞造句，是怎么寫(xiě)，是感受語(yǔ)言文字的形式，是理解它的表達(dá)方式，摳字眼，對(duì)比品評(píng)。在反復(fù)含詠，在比較品評(píng)當(dāng)中感受理解作者遣詞造句的秘妙所在。首先，還是從詞入手，他出示一個(gè)詞語(yǔ)”熟視無(wú)睹”，讓學(xué)生從”視”“ 睹”的意思來(lái)理解這個(gè)成語(yǔ)的意思，又讓學(xué)生列舉出與”睹”有關(guān)的成語(yǔ)，如：有目共睹、先睹為快、耳聞目睹等。接著出示4個(gè)句子填空，這4個(gè)句子正好用上前面的4個(gè)成語(yǔ)，而且這4個(gè)句子連起來(lái)正好串起了課文的主要內(nèi)容。方法實(shí)在太巧妙了。第二，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀大象跳舞的精彩句子時(shí)，他抓住了“節(jié)奏”“擁”“湊”這些看似很平常的詞語(yǔ)，進(jìn)行對(duì)比品評(píng)，感受作者遣詞造句的準(zhǔn)確，感受人與大象的親密無(wú)間。大師的語(yǔ)文功底令人嘆服。第三，這節(jié)課揭示的涵義是一語(yǔ)雙關(guān)�！芭cxx共舞”已經(jīng)成了一個(gè)特殊的詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)，如：與狼共舞、與蝶共舞、與海共舞、與書(shū)共舞、與老師共舞、與上帝共舞、與心靈共舞……寫(xiě)的教學(xué)由課內(nèi)延伸到課外，到生活！

　　縱觀兩節(jié)課，王老師讓我們理解了”用教材”而非”教教材”

　　第一節(jié)課，王老師顯然側(cè)重于朗讀的訓(xùn)練，也就是說(shuō)他把朗讀作為訓(xùn)練目標(biāo)和突破口。因此，在讀‘共舞”一段時(shí)，王老師把句中的”我”分別換成了“自己、觀眾、大象”，分別從不同的角度去朗讀，去感悟與象共舞的快樂(lè)和和諧，教材在他的手中發(fā)生了變化，學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的'不同情境中反反復(fù)復(fù)地朗讀，真可謂讀到了文字中，讀到了情境中，讀到了作者的心中，對(duì)每個(gè)語(yǔ)言文字有了真真切切的感悟。是的，在這個(gè)過(guò)程中，教材內(nèi)容只是王老師訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力的例子。

　　而第二節(jié)課則是側(cè)重于寫(xiě)作的指導(dǎo)，因此，朗讀的形式相對(duì)少一些，王老師更注重的是讓學(xué)生在讀中圈畫(huà)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，并抓住那些有靈性的詞語(yǔ)進(jìn)行感悟，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性與表達(dá)出的情感。然后，開(kāi)展拓展延伸，由“與象共舞”引出“與墻共舞”“與狼共舞”“與書(shū)共舞”“與飛碟共舞”“與沙漠共舞”，甚至“與奧運(yùn)共舞”，學(xué)生的思維被激活了，內(nèi)心中涌起了“與××”共舞的沖動(dòng)，寫(xiě)作激情被充分調(diào)動(dòng)，莫說(shuō)是學(xué)生，就連我這個(gè)聽(tīng)課的老師，都產(chǎn)生了寫(xiě)一篇《與××共舞》文章的沖動(dòng)，然而，請(qǐng)注意，課文五個(gè)自然段，王老師只重點(diǎn)處理了“共舞一段”，為什么？因?yàn)檫@一段最容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，看，這就是“用教材”。

　　三、敢問(wèn)路在何方。

　　王老師曾說(shuō)：詩(shī)意，是人的文化修養(yǎng)的最高表現(xiàn)形式，也是語(yǔ)文教學(xué)的靈魂。缺乏詩(shī)意的語(yǔ)文教學(xué)，是干旱的季節(jié)里，生長(zhǎng)出來(lái)的苦澀之果。語(yǔ)文教學(xué)亟需詩(shī)意之水的澆灌，語(yǔ)文教師亟需詩(shī)意的滋養(yǎng)。當(dāng)我們的課堂變得綠意蔥籠、鮮花盛開(kāi)之際，也就是語(yǔ)文教學(xué)走進(jìn)一個(gè)嶄新的詩(shī)的境界之時(shí)。語(yǔ)文教師，如果不是詩(shī)人，至少也要具有詩(shī)的氣質(zhì)，包含詩(shī)的魅力。著名的語(yǔ)文教育家李吉林說(shuō)過(guò)：“詩(shī)人是令人敬慕的。其實(shí)，教師也在用心血寫(xiě)詩(shī)，而且寫(xiě)著人們關(guān)注的明天的詩(shī)——不過(guò)，那不是寫(xiě)在稿紙上，是寫(xiě)在學(xué)生的心田里�！�

　　敢為路在何方？王老師還曾說(shuō)：對(duì)待事業(yè)要有詩(shī)人一樣的激情。錘煉課堂語(yǔ)言要有詩(shī)的感染力。個(gè)人素養(yǎng)要像詩(shī)人一樣寬廣豐厚。這應(yīng)該就是我今后要走的路吧！也許它不會(huì)一帆風(fēng)順，也許它會(huì)遍布荊棘，但是，我愿意成為學(xué)生的成功人生、詩(shī)意人生的奠基人。

【課堂心得體會(huì)】相關(guān)文章：

課堂心得體會(huì)04-15

課堂心得體會(huì)09-02

父母課堂心得體會(huì)12-01

課堂教育心得體會(huì)11-25

走進(jìn)課堂的心得體會(huì)03-02

課堂觀摩心得體會(huì)05-11

課堂反思心得體會(huì)05-13

道德課堂心得體會(huì)05-07

課堂管理心得體會(huì)03-16

高效課堂心得體會(huì)11-06