（必備）教師假期讀書心得14篇
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧，以下是小編為大家整理的教師假期讀書心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師假期讀書心得 篇1
這幾天看了一本關(guān)于家教方面的書，里面一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例吸引了我。今天把看到的和大家一起分享。
1、教會(huì)孩子尊重自己的老師
一些孩子在學(xué)校受到老師的批評，回去后會(huì)跟家長說自己的老師不好，而有些家長也對老師千挑骨頭萬挑刺的。其實(shí)，這樣的做法對孩子的學(xué)習(xí)非常不利，尊重老師首先是一種品質(zhì)，其次是孩子往往會(huì)因尊重老師而努力學(xué)習(xí)，對于這些父母都應(yīng)有一個(gè)充分的認(rèn)識，同時(shí)把握好分寸。父母在孩子面前不起負(fù)面作用，不說孩子的老師這不行那不行，要對孩子說：他們之所以能成為自己的老師，一定具有老師的資格，有許許多多值得學(xué)生學(xué)習(xí)的東西，它包括知識，人格。歷朝歷代的領(lǐng)袖人物都尊重老師，我們普通百姓更應(yīng)該尊重老師。要知道，家長如果在孩子面前說哪個(gè)老師不好，那么孩子就不會(huì)再聽這個(gè)老師的課了，因此教育孩子尊重老師，其實(shí)就是幫助孩子自己。
2、學(xué)會(huì)對孩子放手
曾幾何時(shí)，為人父母后，我生活的全部中就是孩子，為了他我可以犧牲很多很多，對他更是百依百順，著重于孩子智力培養(yǎng)和身體健康，卻忽視了孩子們的心理感受。并且有時(shí)教育孩子的方法過于偏激，方式簡單粗暴。對于孩子出現(xiàn)的問題和家庭教育中的困惑，我總是和同事親朋好友念叨而不主動(dòng)和孩子主動(dòng)交流。李開復(fù)老師在培養(yǎng)孩子能力自主選擇方法提出幾點(diǎn)很值得思考：
�、僖毯⒆幼约合朕k法的習(xí)慣
②選擇權(quán)給孩子，讓孩子成為自己的主人
③培養(yǎng)孩子的負(fù)責(zé)心
�、芤湃魏⒆�
⑤不要太多規(guī)矩限制孩子的自由
僅僅幾點(diǎn)，告訴我們不要過多插手孩子的事事情，剝奪孩子自己的選擇權(quán)。覺的自己為孩子安排的路就是通向成功最直的路，孩子只要服從就行。不要什么事情都說“不”，給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)。
有一句是這樣說的：“偉人后面必定有一位偉大母親”，希望天下每一位母親都能重視自己孩子，教育問題，特別是德育教育，為了孩子、為了自己、“愛”就要受得其所。
走親訪友，短途旅行，避暑納涼暑假里的`每一天就在歡歡喜喜、充充實(shí)實(shí)的高溫天氣中悄然度過。眼看著假期一天天接近尾聲，心里不由得暗生焦急之情《教育中的心理效應(yīng)》還原封不動(dòng)地放在原處。終于在最后期限即將到來時(shí)，忙不迭地翻看了這本書的第一頁，照本書說來，大概可以稱為最后通牒效應(yīng)吧。
本以為心理學(xué)之類的書很枯燥，都是些抽象的專有名詞和概念，沒想到每篇文章正文前的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)、故事及問題情境，喚起了我閱讀正文的興趣�？创藭�，就像在聽一位哲人娓娓道來，書中教育活動(dòng)中的心理效應(yīng)和規(guī)律闡釋得如此清晰明了，連我這種理解能力欠缺的人恍若也讀懂了其中的道理，受到了些許啟發(fā)。那些案例似曾相識，幾乎都發(fā)生在我們的教育活動(dòng)中，而很多效應(yīng)我們都在自覺或不自覺地運(yùn)用。不過，冠之以頭腦風(fēng)暴效應(yīng)、南風(fēng)效應(yīng)、蝴蝶效應(yīng)等專業(yè)名詞，我們的教育活動(dòng)似乎也凸顯出它的深度和價(jià)值來了。
讀到書中真實(shí)的謊言一文，我不禁對書中的羅森塔爾效應(yīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。羅森塔爾撒了一個(gè)權(quán)威性謊言，讓上了名單的后進(jìn)生在8個(gè)月后成績有了較大的進(jìn)步。且性格活潑開朗，自信心強(qiáng)，求知欲旺盛，更樂于和別人打交道。在心理學(xué)上，這種由他人的期望和熱愛使人們的行為發(fā)生與期望趨于一致的變化，稱為羅森塔爾效應(yīng)。這種效應(yīng)在教育中也屢見不鮮。
我班上有個(gè)姓馬的男孩子，年齡偏小，貪玩好動(dòng)，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和積極性，成績在班上差不多穩(wěn)居倒數(shù)第一，孩子們嫌棄他，不愿和他玩，常常喊他大笨蛋。為了糾正孩子們的錯(cuò)誤想法，為了使馬同學(xué)重拾自信心，能在原有的基礎(chǔ)上獲得些許進(jìn)步，我努力讓馬同學(xué)感受到我對他的期望。一年級期末評語欄內(nèi)，我這樣給他寫道：大凡后來有巨大成就的科學(xué)家，小時(shí)候大都是調(diào)皮又聰明的，不過他們后來都是把聰明仔細(xì)地用到學(xué)習(xí)上去了.新學(xué)期,老師相信聰明的你會(huì)越來越棒在課堂內(nèi)外，相比其他孩子，我更關(guān)注馬同學(xué)。上課時(shí)，他偶爾會(huì)專心聽講，我立即表揚(yáng)他：你們看馬同學(xué)眼睛炯炯有神，閃爍著智慧的光芒哦做作業(yè)了，他偶爾字寫得比較工整，我馬上夸獎(jiǎng)他：你稍一認(rèn)真，字就寫得端端正正，真能干盡管他差不多每次最后一個(gè)把課文背出,每次測試成績總在六、七十分間徘徊,可我仍然沒有放棄對他的期望,堅(jiān)持指導(dǎo)他背好每一篇課文,訂正好每一樣作業(yè),每一張?jiān)嚲�。也許我的不離不棄感動(dòng)了馬同學(xué)，小家伙在期末復(fù)習(xí)階段給我一張小紙條，上面寫著幾個(gè)歪歪扭扭的鉛筆字：周老師，您放心，我會(huì)努力的，我的目標(biāo)是90分以上!多么美好的愿望，多么要求上進(jìn)的孩子!我的內(nèi)心涌起一股暖流，摸著他的頭說:好孩子，老師相信你會(huì)成功的。果不其然，這孩子在期末考中取得了90.5的好成績，位居倒數(shù)第二，他那胖乎乎的小手興奮地拉著我的衣角說：周老師，我考到了。雖然馬同學(xué)目前仍然屬于班中的后進(jìn)生，但對于他來說無疑是一次較大的進(jìn)步。
我想：我們對孩子的期望通過自己的情感、語言和行為傳遞給學(xué)生，學(xué)生一定能感受到這種期望，認(rèn)為自己是聰明的、優(yōu)秀的，從而提高自信心，不斷突破自己，超越自己。我們何不用一種發(fā)現(xiàn)的眼光，期望的心理，鼓勵(lì)和培養(yǎng)的態(tài)度和行動(dòng)，用我們的智慧啟發(fā)每一個(gè)孩子，孩子身上一定會(huì)產(chǎn)生獨(dú)特的羅森塔爾效應(yīng)。但愿我們真實(shí)的謊言下，能創(chuàng)造出更多的神奇。
你喜歡他，他就喜歡你名為互悅機(jī)制的心理效應(yīng)也很有教育價(jià)值。班級里的你喜歡他，他就喜歡你表現(xiàn)在學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和老師的相互喜歡，我認(rèn)為這種兩情相悅應(yīng)建立在學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和老師的相互尊重、理解、寬容和信任之上，從而彼此產(chǎn)生好感，建立良好的人際關(guān)系和班級和諧的氛圍。
班上有個(gè)學(xué)生姓金，是個(gè)活潑好動(dòng)、調(diào)皮搗蛋的孩子，加上塊頭大，經(jīng)常把同學(xué)弄哭。金同學(xué)的家長又常把過錯(cuò)強(qiáng)加到別人孩子身上，既不承認(rèn)孩子的錯(cuò)，也不接受老師的建議，以為老師故意找家長的茬。這樣一直惹事生非的孩子，幾乎沒有孩子喜歡他，作為班主任的'我也感到很惱火，要說喜歡談何容易。這樣的孩子，這樣的情況，置之不理肯定行不通。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)金同學(xué)有一個(gè)顯著的優(yōu)勢，就是飯量大，不挑食，每次就餐表現(xiàn)最好的就是他，也許這是唯一能樹立他良好形象的地方。因此，我推薦他擔(dān)任他們桌的桌長，孩子們也同意了。金同學(xué)工作非常熱情，尤其在我面前更加干勁十足，吵架也罷，擔(dān)任桌長工作也好，無非是為了引起大家的注意，體現(xiàn)他個(gè)人的價(jià)值。一次，他這桌的孩子把飯倒翻了，我趕緊拿了掃把打算清掃。金同學(xué)立馬放下手中的調(diào)羹，扯著大嗓門向我喊道:周老師，讓我來，你去吃飯好了!說著，一個(gè)箭步過來就把掃把拿走了，很快就把地上的飯粒掃得一干二凈�？粗桓毙〈笕说臉幼樱瑢λ南矏壑橛腿欢�。回到教室，我第一時(shí)間表揚(yáng)他：金同學(xué)雖然年紀(jì)小，卻工作認(rèn)真，勇于承擔(dān)責(zé)任，真是個(gè)小小男子漢!從此，他努力以男子漢的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，臟活重活搶著干，還主動(dòng)為班級、為同學(xué)干這干那。金同學(xué)還會(huì)和同學(xué)吵架，我故意把原因歸結(jié)為因?yàn)閴K頭大，力氣大，才不小心把同學(xué)弄哭，還給他戴上高帽子：你是班上的大哥哥，一定能保護(hù)好班上的同學(xué)們。每次，他都會(huì)不好意思地低下頭，若有所悟地點(diǎn)點(diǎn)頭。漸漸的，孩子們喜歡上了金同學(xué)，金同學(xué)也喜歡上了大家。正如書中所說，走進(jìn)教室，回到家里，告訴我們的孩子吧，他們是被接納的，是被喜歡的，也許這會(huì)成為孩子新生活的開始。這就是你喜歡他，他喜歡你的心理效應(yīng)帶給我們的驚喜。
《教育中的心理效應(yīng)》以淺白的語言、生動(dòng)的故事、有趣的實(shí)驗(yàn)及鮮活的案例介紹和演繹了眾多心理效應(yīng)，條條效應(yīng)都為我們的教育工作提供了科學(xué)實(shí)用的方法，是一本必不可少的學(xué)習(xí)用書。如仰八腳效應(yīng)教我們?yōu)閹熣卟粌H要可敬，還要可親;暗示效應(yīng)啟迪我們從各方面入手，用多種方式讓班級充滿暗示的積極力量;80155法則告訴我們班級管理應(yīng)預(yù)防為主，干預(yù)有方，他律不如自律
幾小時(shí)囫圇吞棗般的閱讀僅僅是走馬觀花,泛泛而讀,其中的道理只知其一,不知其二。好書不厭千回讀閑暇之余，一定會(huì)再次走進(jìn)它細(xì)細(xì)研讀，對心理效應(yīng)達(dá)成真知真信，并自覺自愿地將它們付諸行動(dòng)，從而產(chǎn)生教育的效應(yīng)。而每一個(gè)孩子，無論優(yōu)秀還是后進(jìn)，無論喜歡還是惹人厭，都是展現(xiàn)在我們面前的一本本生動(dòng)的圖書，需要我們用愛接近，用心體會(huì)。只有讀懂了他們，我們才真正實(shí)現(xiàn)了教育的效應(yīng)。讓我們走進(jìn)每個(gè)孩子的內(nèi)心，用心靈碰撞心靈，用智慧點(diǎn)亮智慧，在讀書中，在和孩子相處的每一天，共同行走在快樂的成長道路上!
教師假期讀書心得 篇2
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。教師的使命與職責(zé)就是教書育人�！盀槿藥煴�，行為示范”，加入教師這一行業(yè)后，就需力求用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范自己。近來，學(xué)校舉行教師禮儀講座，組織教師學(xué)習(xí)金正昆教授主講的禮儀，使我對教師禮儀有了新的認(rèn)識。
在這個(gè)急功近利、物欲橫流的社會(huì)，只有學(xué)校這片天空純凈。在學(xué)生的眼中，教師不同于社會(huì)的一般人，教師應(yīng)是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人們的楷模、父母的替身。學(xué)生把禮儀規(guī)范、道德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的榜樣。他們常把師德高尚的老師作為自己的榜樣，有的學(xué)生甚至還模仿老師的為人態(tài)度、情趣愛好、行為舉止、音容笑貌等。
在教學(xué)中，我認(rèn)識這樣一個(gè)語文教師，上課風(fēng)趣，為人正直，深得學(xué)生的喜愛。一段時(shí)間后，我們在進(jìn)行學(xué)生作業(yè)展覽時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生的字體筆跡竟和這位老師相仿。這一點(diǎn)讓我很震驚，原來老師的行為會(huì)對學(xué)生會(huì)產(chǎn)生這樣大的影響。可以說，教師專業(yè)素質(zhì)重要，道德素養(yǎng)更是不可忽視。師德是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)。
既要言傳，又要身教。這無疑對教師提出了更高的要求。教師要為人師表。首先就要強(qiáng)調(diào)教師的自省自律，以身作則，言行一致。要求學(xué)生做的，自己首先要做到，禁止學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做，在行動(dòng)上要為學(xué)生做出表率。作為一位語文教師，我覺得上課時(shí)用清晰條理的板書、正楷剛勁的粉筆字是必要的。所以上課時(shí)，我總是很認(rèn)真的`去做好這個(gè)“表面”工作，一筆一畫的寫，并且告訴學(xué)生，“寫好方塊字，培養(yǎng)正直品格�！�
“教師無小節(jié)，處處是楷�！保靶蜗蟮纳匾�。教師要從生活小節(jié)入手，從小事做起，從嚴(yán)要求自己，才能做到為人師表。學(xué)校本學(xué)期要求每一個(gè)學(xué)生身穿校服進(jìn)入校園，可以讓學(xué)生明白自己的身份學(xué)生，是來求知的；也可以保證學(xué)生的安全，防止閑雜人員進(jìn)校。對于這一舉措，學(xué)生并不明白，所以我上課也穿工作服，并告訴學(xué)生，每個(gè)人都有自己的身份，對于不同的身份有不同的著裝要求，這是我們應(yīng)該做到的。再說這新廣播體操的學(xué)習(xí)，我不知道學(xué)生在體育課上是否學(xué)得認(rèn)真，但當(dāng)我們教師站在學(xué)生后排，跟著學(xué)生一招一勢做時(shí)，學(xué)生們做得是很認(rèn)真的。我想，正是在這小事中，我們教師對自己嚴(yán)格自律，學(xué)生也會(huì)培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教師也應(yīng)該成為求知的榜樣。教師不能滿足于先學(xué)于學(xué)生，而且要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持終身受教育。隨著形勢的發(fā)展，高科技突飛猛進(jìn)，讓人感覺到一停止學(xué)習(xí)，就會(huì)落伍。當(dāng)今的時(shí)代，人們只有具備了學(xué)習(xí)的能力，具備了可持續(xù)發(fā)展的能力，才能獲得生存的社會(huì)位置。教師不但要自身保持一種勤奮學(xué)習(xí)的能力，還要把這種學(xué)習(xí)能力無私地傳授給自己的學(xué)生。今年開學(xué)初，我將所教的班級進(jìn)行分組教學(xué)，并要求每個(gè)小組學(xué)生制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)要求班級干部給我制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，并請班干部監(jiān)督。每天早晨，當(dāng)我進(jìn)教室時(shí)，我就大聲讀學(xué)生給我的作業(yè)（學(xué)生要檢查的，可不是鬧著玩的）；學(xué)生也大聲背誦讀我給他們的任務(wù)。這樣，在我和學(xué)生之間，就形成了互督促互進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍。我相信，我會(huì)用我的求知熱情去帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)步的。
有人說教師這個(gè)職業(yè)神圣而偉大，我想說它的偉大之處就在于它是塑造人類靈魂的工程師，這是所有從事教育事業(yè)的人士一生為之奮斗的目標(biāo)，并為之不斷地竭力追求。讓我們撐起的這片教育天空愈加湛藍(lán)，愈加純凈吧。
教師假期讀書心得 篇3
這是一本專門為處于競爭激烈、紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中的人量身打造的書。我們可以通過書中大量的事例了解到心理調(diào)節(jié)的策略，學(xué)會(huì)如何洞察人類的心理規(guī)律。運(yùn)用這些策略，我們可以成為心理的強(qiáng)者、生活的智者、社會(huì)的精英。
一切成功都從內(nèi)心開始，外在世界的成就不過是內(nèi)心世界成就的倒影。只有心理上強(qiáng)大起來，你才能戰(zhàn)勝他人的干擾，在外在的世界中收獲成功。
在書中我們還可以了解到如何提高自己的記憶力、如何養(yǎng)成自動(dòng)成功的習(xí)慣、如何化缺點(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)、如何控制自己的情緒、如何正確的做出決策、如何讓大腦開竅、如何增加自己的人格魅力等等，這一切都是你邁向成功事業(yè)的基石。
下面我先對這本書的架構(gòu)介紹一下，然后選其中兩個(gè)篇目，同大家分享我的讀后感。書本內(nèi)容分為20章包括：提高工作熱情的心理策略、激發(fā)上進(jìn)心的心理策略、化缺點(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)的心理策略、讓幸運(yùn)降臨的心理策略、愈挫愈奮的心理策略、培養(yǎng)自動(dòng)成功習(xí)慣的心理策略、控制憤怒情緒的心理策略、正確提問的心理策略、讓大腦開竅的心理策略、做出正確決定的心理策略、集中注意力的心理策略、提高工作回報(bào)的心理策略、緩解壓力的心理策略、增強(qiáng)記憶力的心理策略、培養(yǎng)幽默口才的心理策略、果斷抉擇的心理策略、吸納他人建議的心理策略、贏得支持的心理策略、從閱讀中受益的`心理策略、低調(diào)做人的心理策略、克服自我意識太強(qiáng)的心理策略、精誠合作的心理策略、發(fā)展人格魅力的心理策略。在這些篇目中，我個(gè)人比較喜歡“激發(fā)上進(jìn)心的心理策略”和“化缺點(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)的心理策略”這兩篇。這兩個(gè)心理策略在我日常的工作中也起到舉足輕重的作用，使我受益匪淺。
要勇于挑戰(zhàn)自己。如果你不給自己設(shè)限，那么就沒有什么可以限制你。比如從現(xiàn)在起，你決定挑戰(zhàn)自己，目標(biāo)不是很大-連續(xù)做100個(gè)俯臥撐。也許最初拼盡全力只能做25個(gè)，但如果逐漸增加，咬牙堅(jiān)持，相信幾個(gè)月后就能到達(dá)目標(biāo)。
成功就是超越，一個(gè)人愈是經(jīng)常超越，愈是能夠不斷超越自己的水平，超越各種紀(jì)錄，特別是超越自我的信念，這種人總會(huì)成功。那些總認(rèn)為自己不能的人，終會(huì)收獲所有的不能。
做班主任工作的這半年中，逐漸讀懂了這樣一個(gè)法則：育人的全部訣竅在于激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心。班主任是學(xué)生成長道路上的引路人，對班上每位同學(xué)全面負(fù)責(zé)，幫助學(xué)生在德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我認(rèn)為在這個(gè)龐大的系統(tǒng)工程中，關(guān)鍵問題就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，喚醒學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生懂得自尊、自愛、自強(qiáng)。
這本書也讓我重新認(rèn)識了自己，我們要全面認(rèn)識自我，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，也要看到自己的缺點(diǎn)和不足不可一葉障目，不見泰山。抓住一點(diǎn)不放，未免失之偏頗。認(rèn)識自我不能孤立地去評價(jià)，應(yīng)該放在社會(huì)中去考察，每個(gè)人生活在世上都有自己的獨(dú)到之處，都有他人所不及的地方，同時(shí)又有不如他人的地方，與人比較不能總拿自己的長處去比別人的不足，把別人看得一無是處;分析自己的長處和弱點(diǎn)，積極調(diào)整自己過分自信的心態(tài)，調(diào)整學(xué)習(xí)取向，確立正確的人生目標(biāo);正視現(xiàn)實(shí)，不沉溺于幻想與失落之中，對學(xué)校和專業(yè)的選擇要有一個(gè)正確的認(rèn)識與評估;盡快適應(yīng)工作生活，將自己融入到集體生活中，鍛煉人際交往能力，學(xué)會(huì)信任他人、容忍他人，以誠相待、以心換心，擁真情贏得他人的理解和信任，真正成為大家庭中的一員。
一種弱點(diǎn)可以成為你一生中最大的激勵(lì)因素，也可以使你從此消沉膽怯、一蹶不振。要試著把你的弱點(diǎn)轉(zhuǎn)化成為一種激勵(lì)自己前進(jìn)的有利因素。自己的弱點(diǎn)在哪里，你最清楚不過了。我們應(yīng)該用絕對誠實(shí)的態(tài)度來面對他們。對自己的弱點(diǎn)做出準(zhǔn)確的判斷，明確地知道自己是應(yīng)該克服、遮掩、利用他們、還是可以對他們置之不理。
把弱點(diǎn)變成一種令他人喜歡的標(biāo)記，并使他人因此而更加喜歡你。這就是最恰當(dāng)?shù)乩萌觞c(diǎn)的辦法。
每個(gè)人的心理都有巨大的潛能，通過心理調(diào)節(jié)把你心理的能量積聚起來，讓你從心理上變得強(qiáng)大起來，你就能夠超水平的發(fā)揮自己的能力，從而更好地改造外在環(huán)境，獲得更多的外在資源，成就自己的事業(yè)和人生。在競爭激烈、紛繁復(fù)雜的社會(huì)里，每個(gè)人都應(yīng)該了解和掌握這些重聚心理能量的法則。這樣你才能夠氣定神閑，胸有成竹，成為自己命運(yùn)的主宰者;這樣你才能夠披荊斬棘，一路凱歌，成就自己的非凡人生。
教師假期讀書心得 篇4
班級是學(xué)校工作的基礎(chǔ)單位，學(xué)生是班主任工作的主要對象和班級活動(dòng)的主體，搞好學(xué)校工作特別是形成良好的學(xué)風(fēng)，提高整體教學(xué)質(zhì)量，班主任起著關(guān)鍵作用。為適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需要，每一位教師都必須更新觀念，班主任更應(yīng)如此。班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和教育者，面對來自不同家庭、思想、學(xué)習(xí)、興趣、個(gè)性各異的學(xué)生組成的一個(gè)大家庭，如何把這個(gè)家庭引導(dǎo)組織成團(tuán)結(jié)活潑，勤奮好學(xué)，文明守紀(jì)的班集體?如何使班里每個(gè)學(xué)生都具有良好的個(gè)性品質(zhì)呢?下面淺談我擔(dān)任班主任工作的一些做法：
1、嚴(yán)。
嚴(yán)是班主任帶班的保證。作為老師，要以身作則，要嚴(yán)格要求學(xué)生必須要先嚴(yán)格要求自己。在日常生活中，從小事做起，不遲到，儀容要規(guī)范，待人要親切有禮貌等。榜樣的力量是無窮的，中學(xué)生的模仿能力極強(qiáng)，如果班主任能嚴(yán)格要求好自己，作為學(xué)生的好榜樣，學(xué)生們也在老師的無言活動(dòng)中不經(jīng)不覺中已學(xué)會(huì)了嚴(yán)格要求自己了。在這樣的前提下，班主任帶班時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生已經(jīng)是順理成章之事了。當(dāng)然，總會(huì)有一些不規(guī)范的學(xué)生，那么怎樣嚴(yán)師出高徒呢?對這些學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，要及時(shí)批評教育，決不能姑息遷就，否則就不能帶好班的。例如：我班有一位糾陳永權(quán)的男生，成績歷來都不錯(cuò)，近期就發(fā)現(xiàn)他有吸煙的現(xiàn)象。面對他這一情況，我就不能閉一只眼睜一只眼了，如果這種情況在班級蔓延開來，后果就不堪設(shè)想了。我立即找他談心，進(jìn)行思想教育;還動(dòng)用其他老師的力量，同學(xué)們的`力量，家長的力量等來對他進(jìn)行幫教，使他遠(yuǎn)離吸煙這種不良行為習(xí)慣。經(jīng)過大家的共同努力，他的不良行為也開始改變了，將興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)和各項(xiàng)有益的文體活動(dòng)中去，面對他的進(jìn)步，老師、家長、同學(xué)們到感到高興。
2、勤。
俗語說：勤能補(bǔ)拙。懶惰是班主任工作之大忌，班主任必須以三勤(勤抓、勤教、勤管)為手段，深入班級，了解和掌握每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，對他們要勤提醒、勤督促、勤開導(dǎo)、勤教育。平時(shí)，老師要多觀察，善于從平常的一些小事中發(fā)現(xiàn)隱患，及時(shí)提醒。比如：初中一年級的學(xué)生愛玩，下課喜歡追逐嬉戲，夏季放學(xué)后喜歡到水庫游泳，在路上騎車不遵守交通規(guī)則等，如不及時(shí)提醒，就會(huì)很容易發(fā)生事故。作為老師就要未雨綢繆，平時(shí)要勤說、勤講、勤提醒。這樣，通過勤而細(xì)致的工作，務(wù)實(shí)求真的作風(fēng)來抓好班風(fēng)建設(shè)，才能防患于未然，使班風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極，思想向上。
3、愛。
對學(xué)生奉獻(xiàn)出真摯深沉的愛心，是班主任在班級管理工作中不可缺少的大前提。只有用心去愛他們，才能了解他們的心靈，知道他們的愛好和才能，了解他們的歡樂和憂愁，以利于班主任開展班級管理工作。班主任既是嚴(yán)師，又是慈母，愛護(hù)他們，才能使他們健康成長，這也可以說明愛是教育的出發(fā)點(diǎn)，是打開學(xué)生心靈的鑰匙，不僅要愛學(xué)生，還要將愛的種子播撒，讓愛在每個(gè)學(xué)生心中發(fā)芽。如我班的林健洪同學(xué)，臨近高考時(shí)出現(xiàn)放棄的情況。原來是他的家庭發(fā)生變故，家庭經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)困難，造成他的情緒低落，便萌發(fā)不參加高考的念頭。知道這一情況后，我就找談心，鼓勵(lì)他戰(zhàn)勝暫時(shí)的挫折，樹立信心，不要辜負(fù)老師、父母、同學(xué)對他的期望。同學(xué)們也紛紛伸出援助之手，幫他解決了一部分困難，讓他重獲高考的信心。通過這件事，使他感受到老師的愛，同學(xué)們的愛，集體的溫暖，同時(shí)也讓學(xué)生們懂得以愛待人的道理。當(dāng)班主任與學(xué)生之間建立起真摯的友誼之橋時(shí)，班主任就能全面地順利開展班級工作，才能形成良好的班風(fēng)。
教師假期讀書心得 篇5
“一天宛如一年，一年宛如一天，任時(shí)光流轉(zhuǎn)，我還是我。一遍用了千遍，千遍只為一遍。當(dāng)回憶久遠(yuǎn)，初心始現(xiàn)，我做了那么多改變，只是為了我心中不變……〞歌曲《我變了，我沒變》里的這段歌詞，是對我30年的教育生涯的詮釋，，砥礪前行。
1、讀書促成長。
作為教師，我是先天缺乏，因?yàn)槲以臼且幻n教師，沒有接受正規(guī)的師范教育。但我是一個(gè)不甘落后的人。正規(guī)師范畢業(yè)生站在講臺(tái)上是老師，我站在講臺(tái)上也是老師。下定決心，通過后天努力。我不但要當(dāng)一名教師，而且要當(dāng)一名優(yōu)秀教師，過有尊嚴(yán)的教育生活。
雖有滿腔的工作熱情，卻倍感自己的教學(xué)很薄弱。教學(xué)是個(gè)良心活，要么干好，要么不干，沒有第三種選擇。于是，我翻閱了大量的教育教學(xué)專著、報(bào)刊雜志，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，比方我讀的有《給教師的100條建議》，《如何做一名優(yōu)秀的班主任》，《教師的專業(yè)化成長之路》等大量教育經(jīng)典名著。我堅(jiān)信術(shù)有專攻，有選擇性讀書很重要。專業(yè)化報(bào)刊書籍開啟了我的教育智慧，提高了我的教學(xué)水平，讓我的教學(xué)也變得游刃有余。我最想說的是讀書不但提升了我的教育教學(xué)能力，也拓展了我的人生寬度。
我抓住每一次外出學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，認(rèn)真揣摩的教學(xué)設(shè)計(jì)，尋找自己成長的密碼。專家的課例展示給我翻開了一個(gè)思考的空間，對教材，對學(xué)生，對教育，對人生的種種思考。在讀書中，我受益著，思考著，行走著。
2、團(tuán)隊(duì)助成長。
獨(dú)行速，眾行遠(yuǎn)。同伴互助，團(tuán)隊(duì)合力，助力成長。
課堂是教師教育生命的主陣地。每當(dāng)遇到教學(xué)上的困惑，我都會(huì)請教業(yè)務(wù)精湛的老教師，請他們聽自己的課并給予指導(dǎo)。20xx年我參加了新鄉(xiāng)市優(yōu)質(zhì)課大賽，這可是我第一次去市里講課啊，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事連續(xù)聽了三遍我準(zhǔn)備的課，每次都給予珍貴的意見和建議。晚上在家對著電腦，翻開課件，我像給學(xué)生上課那樣，該講的講，該停的停，該寫的寫。第二天去新鄉(xiāng)的路上還接到了同事的.電話，告訴我一些課堂策略，教育機(jī)智。正是源于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，同事的幫助，我取得了新鄉(xiāng)市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)的好成績。這對于我這個(gè)農(nóng)村的小學(xué)教師是一種鼓勵(lì)，也是一種鞭策。
現(xiàn)在，我作為一名骨干教師，我力爭站在教育教學(xué)的前沿，把最新的教育理念輸送給一線教師，就課堂當(dāng)中的問題和教學(xué)中的困惑和老師們進(jìn)行探討，交流教學(xué)感受和最新的教學(xué)方法。
3、反思快成長。
學(xué)生是老師的影子，也是老師的作品。從專家，那里學(xué)到的先進(jìn)理念，創(chuàng)新意識，敬業(yè)態(tài)度都會(huì)回歸到學(xué)生身上。無論我?guī)膫�(gè)班，學(xué)生參與班級管理那是必須的。你給學(xué)生一個(gè)時(shí)機(jī)，學(xué)生會(huì)還你一個(gè)驚喜。是學(xué)生讓我不斷鞭策和鼓勵(lì)自己，與時(shí)俱進(jìn)，是學(xué)生讓我堅(jiān)決了自己的選擇，甘于奉獻(xiàn)。
學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆。堅(jiān)持寫反思，一直是我的習(xí)慣。真心感覺到用心思考了，自己會(huì)學(xué)到更多。
曾經(jīng)，我追求的是要把課上好，把班級管理好，現(xiàn)在更多考慮的是我怎樣才能把課上得更好，為什么要這樣上，針對不同的學(xué)生和班級，怎樣管理才更科學(xué)更智慧。這也許就是對課堂教學(xué)和班級管理有了研究的意識吧。
南有錢夢龍，北有魏書生，他們都是初中畢業(yè)，我深知，后天努力很重要。因此，成為學(xué)習(xí)型、反思型、科研型、專家型的老師是我的成長規(guī)劃！
成長，一直在路上，行走在經(jīng)典閱讀、專家引領(lǐng)、同伴互助、實(shí)踐反思的道路上，也收獲了諸多美麗的風(fēng)景。我堅(jiān)決自己的信念：從普通走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀邁向卓越！
教師假期讀書心得 篇6
窗臺(tái)的棱子在十月的風(fēng)里依舊冷艷靜謐，清霜一般的顏色和燈影搖曳的時(shí)光匆匆無度。夢的內(nèi)容不可名狀，詩的意境不能回想，江湖的煙雨自此平靜無香。聽到一段故事的離愁是與孤寂的人在一起，離念心動(dòng)，斑駁講述，舊時(shí)荒涼。
那一年的清宵別夢如此深刻，以至于在三十里外的荷花香榭處還留有繚繞時(shí)光。記得窗臺(tái)邊上的詩書與燈光一樣彷徨，無論人怎么點(diǎn)撥，書卷氣息與油燈氣味都融在一起。宣紙手抄書，自嘆皆不如，遠(yuǎn)處的風(fēng)影與花香味道肆面而來，人從燈光處走過，花在人影間閃爍，秋天的午夜自此歡笑坎坷。
有一種離愁在詩人的眼里回蕩了很久，是需要一個(gè)人訴說，還是任由另一個(gè)人點(diǎn)破;有一種寂寞在旅人的腳下沉淀了很久，是任由一群人將之淹沒，還是需要另一群人揮手沉默。長路如此漫漫，詩人和旅人面面相覷，相互唱著，恍恍惚惚的清歌。
那一年，萬千的仕子縱馬而過，在帝國的長安城內(nèi)環(huán)水河邊，盡情揮斥筆墨;也正是那一年，即便是在城內(nèi)很小的一家客棧里，也聚集著四方云游的隱士過客。那一年的大城風(fēng)景，秋水丹池，福祿雙全，秋意無邊無垠，連店家小二也會(huì)跟著呢喃起秋水賓客長安聚，丹池福祿國雙全的詩句來�？蜅５拈w樓雅間，書畫琴棋茶，一一堆徹在窗臺(tái)的風(fēng)聲細(xì)雨中，變得如詩如畫。
詩人的腳步也是隨即而來，仿佛不需要多少指引歸宿，風(fēng)霜雪雨，他就能自然而然卸去沉重風(fēng)塵。天下都知曉，太平盛世之下，自來品長安之茶;豪杰不相識，也不算英雄之家。所以無論廟堂以內(nèi)還是鄉(xiāng)野之外，流傳的都是一句天子真長策，賺白英雄頭!的話語。
詩人的書房開在臨河上的閣樓邊，秋天的斜陽里，光芒強(qiáng)烈，明暗對比下的光陰中，露出的是輕恍的水色和悠悠的客船。有一種心情牽連萬水千山，詩人自己鐫刻于心，所以即便面對著的是花花世界，他依然有一種淡定的心境，有和遠(yuǎn)處龍泉寺中的僧人如出一轍的恬靜修為。
舊書的研磨頗費(fèi)光景，詩人對此兢兢業(yè)業(yè)，他沒有銀兩換取一年一度的考題，只能從四書五經(jīng)里汲取某些經(jīng)典。距離科考的時(shí)間還算寬松，四書五經(jīng)的研磨，自然頗費(fèi)周章，所謂經(jīng)典書籍，也應(yīng)該有它的獨(dú)到和其他人不易發(fā)現(xiàn)的精髓。詩人自言自語，好像已經(jīng)看透了某些哲理，只等揮毫一蹴而就，就會(huì)留下名傳千古的文章。
一城的秋景是因?yàn)槌峭饽承┺r(nóng)民的歡呼聲才倍顯親切的，推著小車的百姓進(jìn)城出城莫不笑逐顏開，夜不閉戶的鄉(xiāng)村生活讓各地的縣治特別清明安穩(wěn)。農(nóng)民們在忙著一年四季的勞作生產(chǎn)，似乎有使不完的勁頭;野史小家們則奮發(fā)圖強(qiáng)，像是尋到了什么特殊的話題，紛紛伏案小抄，歌功頌德。所有書籍法典上的落款，皆停留在貞觀年間幾個(gè)詞語之下，蒼勁有力，熠熠生輝。
子夜聽水聲，洛河急渡人。長安不見月，朱墻染紅塵。
詩人是在夜半時(shí)分遠(yuǎn)望長安城下的洛河之時(shí)才有了詩句的感悟，對于城市的喧鬧他本無意介入，只是覺得這天下的生靈突然像是有了什么躍動(dòng)的活力般，充滿了向上的.張力，動(dòng)力。詩人略懂風(fēng)水哲學(xué)，知道這是民遇圣主的啟示;天降圣主，懷才有門，此行科考，當(dāng)是值得。
子夜的亭臺(tái)樓閣，清涼空蕩的讓人發(fā)慌，有晚歸的衙役退了服飾，走在空曠的街道中，還是一副神清氣爽的樣子。詩人也在陽臺(tái)上跺起了步子，回首方向，眉宇間英氣畢現(xiàn)，他手握的一張紙，飄搖而去。
舊的書在夜色中被風(fēng)吹的胡亂翻動(dòng)，嘩嘩作響，詩人趕緊彎身去整理，在抬頭斜望桌角的時(shí)候，他好像突然想起了什么。其實(shí)，一年前，詩人不正是在這樣的一個(gè)子夜匆匆離開老家的嗎?沒有與家人作別的行程，滿是唐突和不安，也不知道此一刻的家人們到底在做什么。
詩人的老家是在太原，當(dāng)?shù)囟颊f，那是一塊很有風(fēng)氣的地方，從那走出去的人都會(huì)飛黃騰達(dá)。其實(shí)真正的李家天下，何嘗不是由此發(fā)源，所以，但凡是太原府出來的人，也應(yīng)該更加自信些!
一夜風(fēng)雨，秋霜意濃，書籍和文字，天色和客人皆是絡(luò)繹不絕，游走長安。詩人隨機(jī)而去，由城北走向城南，拜訪人的名字他不知道，只是讀過他的幾句詩，深有惺惺相惜之感。為了一個(gè)可能的相識機(jī)會(huì)，詩人費(fèi)勁心機(jī)，只是想一睹為快，能與知己朋友大談三天江湖之道廟堂之理才叫過癮呢!
詩人的拜訪很一般，同是天涯淪落人，相逢本就不用刻意，何況詩書無涯，經(jīng)文道義也沒有方向，能夠暢談幾句廢話也是好的。秋意濃濃漸深，兩個(gè)人走在一起，心有報(bào)國之愿，倒是意氣相投，從這個(gè)層面講，所謂的相逢也是遲早的事情。詩人與故人相逢的及時(shí)，與任何一位走在長安城里的讀書人也招呼的正合適宜，漫漫世間，志同道合的人總會(huì)相見。
長安城里的氣候，在秋日里變幻莫測，詩人孑然一身返回客棧之中;朝問道上，行人如織，車水馬龍的流轉(zhuǎn)里，詩人皆是不屑一顧，他只對那一個(gè)角落里販賣舊書的小童感興趣。詩人的盤纏本就不多，為了一本經(jīng)典的古籍，他又咬咬牙，狠心買下。秋天的氣候正是讀書的好時(shí)節(jié)，多準(zhǔn)備幾本，總是沒錯(cuò)。
天青色，云青色，殘柳依舊青色，行人粗舊衣裳來往，乘船的老者更上斗笠，一場秋雨來勢明顯。詩人卷起衣袖擋住額頭，也融入到了無邊奔跑的人群中。料想大雨傾盆，而行走的人還是不見喜色，江湖煙雨繁多，詩書到底太平凡。
詩人回到客棧閣樓間的時(shí)候，雨已經(jīng)停歇，云層好像是被風(fēng)吹破了一個(gè)個(gè)漏洞，陽光就是從那些破漏的地方照射而出。詩人一陣?yán)仟N，清醒異常，抬頭望向那一陣陣閃爍的光，內(nèi)心空明的一陣歡喜，大概長安城里的熱鬧已經(jīng)恢復(fù)吧!
詩人又抓起一張稿紙，速速揮毫，幾個(gè)大字躍然而出。詩人抓起了紙張，拋向遠(yuǎn)方。
教師假期讀書心得 篇7
《成為有思想的教師》這本書上大學(xué)的時(shí)候哲學(xué)老師給我們推薦過，那時(shí)候也只是因?yàn)樾ごㄟ@個(gè)人在我們的課堂上被提及，老師順便給我們介紹了一下他的著作，一直都是這樣覺得，雖一直想著什么時(shí)候有時(shí)間拜讀一下，可為這本書一直找不出時(shí)間，但當(dāng)這本書放在自己的桌上被讀完的時(shí)候，便覺得相見恨晚，所幸，我還是有幸拜讀這本《成為有思想的教師》，讓作為老師的我少了些許遺憾。
怎樣成為有思想的教師？這是我拿起這本書的時(shí)候想到的第一個(gè)問題。書上是直接給我答案嗎？或者，通過自己的概括能找出答案嗎？顯然不是！本書分為七章，依次為：理想的教育、受過教育的人、教師與知識分子、師生之間、讀書 作文 修身、快樂的工作、詩意的生活。每一章節(jié)的文章不多，多為一些大師的作品，但是每一篇大師的作品后面都有肖川教授的經(jīng)典品悟，這就是精華，讓我從書中找到了答案，怎樣成為有思想的教師的答案。
要想成為一個(gè)有思想的教師，關(guān)鍵是在教學(xué)中要有真情。“沒有真情，生活就是無邊的荒漠，‘教育’也就只是一種敷衍和應(yīng)付”。 真情是教師專業(yè)成長中博愛的體現(xiàn)，也是高品質(zhì)教育必然的最高要求。肖川教授獨(dú)具匠心地引領(lǐng)我們重新面對教育中的愛。龍應(yīng)臺(tái)女士在《孩子，你漫漫來》中就愿意坐在石階上為一個(gè)年僅5歲的.小男孩——王愛蓮等上一輩子，愿讓他用笨拙的雙手從從容容地結(jié)扎好一個(gè)完整的蝴蝶結(jié)后，給他獲取成功的希望與驚喜，讓他從未得到蔚藉的心靈得以滿足。請你多給孩子點(diǎn)兒時(shí)間和耐心，學(xué)會(huì)等待和寬容后定能感動(dòng)他們。相信你的孩子也會(huì)因?yàn)橛心氵@樣的好老師而一步步地走向成功，從而感悟到成功的喜悅并不斷地努力向上。這就是智慧型教師享受教育的快樂，這就是師生之間博大無私真愛的魅力所在，缺少了這些，我們的教育依舊是事倍功半徒勞的苦差事。智慧的形成固然是不斷思考不斷積累的過程，但光有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對教育的追求還必須充滿真情，必須充滿仁愛之心，沒有真情，沒有對教育的執(zhí)著追求，那就只能是一種敷衍和應(yīng)付了。有了愛，今日的教育就會(huì)有金燦燦的陽光，有了愛，孩子們的明天就會(huì)變得更美好，有了愛，孩子們的生活就會(huì)變得更充實(shí)。
通讀了此書，對我的教學(xué)真的有太大的幫助，真的是要多讀書，讀好書。我深深的體會(huì)到了，書是生命的源泉！我深刻的認(rèn)識到自己在教育教學(xué)中所存在的問題和不足，在今后的工作中我會(huì)通過多讀書，來提高自己的業(yè)務(wù)水平。
教師假期讀書心得 篇8
假期里，我認(rèn)真閱讀了，朱永新寫的;新教育>一書。讀后，我感覺自己站得高了，視野更開闊了，思路更清晰了。經(jīng)過反復(fù)閱讀后，我才初步了解了什么是新教育，怎樣才能更好的教書育人。
我從書中得知：書中提倡的新教育是一個(gè)變革的夢想，一種成長的激情。提倡晨誦、午讀、暮省的兒童生活方式�！俺空b、午讀、暮省”是新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)的一種回歸樸素的生活方式，也是新教育實(shí)驗(yàn)所倡導(dǎo)的“過一種幸福完整的教育生活”的完整體現(xiàn)。
新教育的精神：新教育為“心靈的教育”。第一、追尋理想的執(zhí)著精神，也可以稱之為“理想主義”；第二、深入現(xiàn)場的田野精神，也可以稱之為“田野取向”；第三、共同前行的合作精神，也可以稱之為“合作意識”；第四、悲天憫人的公益精神，也可以稱之為“公益情懷”。這四個(gè)方面是新教育實(shí)驗(yàn)?zāi)壳八非蟮木駜?nèi)核。
新教育實(shí)驗(yàn)有一些基本的核心理念和價(jià)值追求，最顯著的.特點(diǎn)是幫助教師層，新教育的十大行動(dòng)，就是營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、雙語口才訓(xùn)練、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)和構(gòu)筑理想課堂。這十大行動(dòng)，意在推動(dòng)整個(gè)的數(shù)字教育推進(jìn)，推動(dòng)教師的成長。
給我感觸最深的話是：
真正的教育就應(yīng)該像新教育，讓孩子們快樂地讀書，健康地成長，關(guān)鍵是培養(yǎng)孩子的興趣與習(xí)慣，教給孩子一生有用的東西。真正的學(xué)習(xí)不是在課堂里學(xué)到的知識，而是今后的學(xué)習(xí)的能力與閱讀的習(xí)慣。
在成長的路上，我們和孩子同行，一起去晨誦，一起去讀，去寫，去繪，一起去融入詩歌，融入童話，融入每一個(gè)課堂。在路上，我們收獲著喜悅，收獲著幸福。
相信歲月，相信種子，相信孩子，相信老師，相信家長，只要行動(dòng)，就有收獲，只要堅(jiān)持，就有奇跡！
理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的教師；理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師；理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師；理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師；理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師；理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)。具有社會(huì)責(zé)任感的教師；理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。
教育最重要的任務(wù)，是塑造美好的人性，培養(yǎng)美好的人格，使學(xué)生擁有美好的人生。
沒有閱讀就沒有個(gè)人心靈的成長，就沒有人的精神發(fā)育。
一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。
沒有閱讀就沒有精神的發(fā)育
我的感受：作為剛走向講臺(tái)的我來說，更應(yīng)該多讀書，不斷充實(shí)自己，使自己成為一個(gè)知識淵博的人，古人云：“開卷有益”。常讀書和常思考，會(huì)使我們勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既不憚?dòng)谡曌约褐�，又要努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。讀《新教育》，我想對自己及老師們說一句：讀書，能使你的知識變得更豐富。古人說“讀書破萬卷，下筆如有神”讀的書越多，學(xué)識越豐富，能傳授給學(xué)生的也就越多，能更好的豐富學(xué)生的知識面。
我要高瞻遠(yuǎn)矚，做一名對未來有理想的教師；精雕細(xì)刻，做一名有個(gè)性的教師；融會(huì)貫通，做一名對教育有思考的教師。殫精竭慮，做一名會(huì)呵護(hù)孩子的教師；精益求精，做一名會(huì)學(xué)習(xí)的教師。
新教育，意味著一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩意，一項(xiàng)教育行動(dòng)�！缎陆逃纷寫汛粝�，不服輸?shù)奈覀冇侄嗔艘环葑孕藕土α浚闹胁粩嗟赜縿?dòng)著一股要戰(zhàn)勝自己、要超越自己的力量，或許這就是新教育的魅力所在！教育永遠(yuǎn)沒有最好，只有更好，教育只有在永無止境的探索中建構(gòu)自我，在永不停步的發(fā)展中壯大自我，教育永遠(yuǎn)是一個(gè)美麗的夢，是我們每個(gè)教育人擁有的夢，我將與新教育這艘航船同行，共同追尋教育之夢，讓教師與學(xué)生真正能夠過上一種幸福完整的教育生活。
教師假期讀書心得 篇9
讀完了《愛的教育》，我深深得陷入了沉思，愛的教育是什么？我在書的封面找到了答案：素質(zhì)教育就是“愛的教育”，對父母的愛、對老師的愛、對同學(xué)的愛是孩子做人的根本，也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。
《愛的教育》里沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛的世界，讓我們在愛中受到教育。這本書里充滿了愛。充滿了讓人羨慕的愛。
在我們的教育中，“愛的教育”這四個(gè)字，說來容易，做起來又是何等的困難！首先，在大多數(shù)人的腦海里沒有“愛的教育”這個(gè)概念。所以，在我們的生活中，沒有愛的教育。正因?yàn)槲覀內(nèi)狈鄣腵教育，才使我們的生活里少了一些愛。對父母的愛、對老師的愛、對同學(xué)的愛，這是我們?nèi)鄙俚�，這是我們需要尋找的。有了這些愛，我們的生活才會(huì)充滿了愛。
在《愛的教育》中，我走入了學(xué)生的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛。他們的愛里有寬容，有謙讓，有親情，有友誼�！稅鄣慕逃吩谠V說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同。
年輕出任教職時(shí)，滿腔熱誠的愛，希望能夠全心全力扮演“為人師表”角色，然而在專業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、也沒有好的方法之下，曾經(jīng)以“教鞭管教學(xué)生，以致傷了學(xué)生的心。也曾為了虛榮，逼迫學(xué)生在各項(xiàng)比賽中斤斤計(jì)較分?jǐn)?shù)，以爭取許多“虛偽的榮譽(yù)”。甚至以“分?jǐn)?shù)”來看待孩子，也以“外表”來衡量孩子，更以“聽話與否”來評價(jià)孩子，每每憶及此事，不禁全身顫抖，慚愧不已。
不斷的調(diào)整心態(tài)和做法，也為孩子多付出一份關(guān)心與愛心與真心，發(fā)現(xiàn)孩子們總會(huì)相對的給予“回饋”。因此有“愛的教育”，才有“美”的回憶。這個(gè)問題值得探討和研究。
教師假期讀書心得 篇10
如果要偏愛，那就偏愛每一個(gè)幼兒吧。
——題記
因?yàn)榧矣行∶迷谟變簣@，有一天在去接妹妹的時(shí)候，看到了幼兒園的一個(gè)黑板上寫了這么一句話，還加了書名號。通過題目我敏感的捕捉到這可能是她們今天的培訓(xùn)內(nèi)容，于是，迫不及待的從手機(jī)上去搜索，原來，還不是一本書，只是一篇文章，是講述幼兒園老師對孩子的關(guān)愛的。同樣是老師，平時(shí)很少接觸幼師這個(gè)行業(yè)，也是看了之后才之知道幼兒園老師的辛苦和付出。其實(shí)作為老師，我們共同的特點(diǎn)就是對學(xué)生的愛，一直以來都覺得我很愛我們班的學(xué)生，但是前幾天去家訪的時(shí)候，看到學(xué)生家長眼神中流露出對孩子的關(guān)切和愛意，才意識到，我對我們班的孩子所謂的那種愛，是那么的少，那么的淺，完全沒有做到幼吾幼，以及人之幼，有些孩子我在班里甚至都沒和她說過幾句話，但是她卻是爸媽心中的`寶貝啊，我們做老師的如果能把每一個(gè)孩子都當(dāng)成自己的寶貝，那還會(huì)有什么工作上的難度呢。帶著這樣的反思，寫下了這樣的文字。
作者有這樣一段話：假如我們只注意孩子是不是守成規(guī)、聽指揮，假如我們總是用成人的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)孩子的創(chuàng)作、孩子的行為。假如我們對孩子的做法不去努力的理解和加以鼓勵(lì)，孩子的潛能就會(huì)在我們的管教中慢慢的銷蝕殆盡。
看到作者的話，很是感慨。其實(shí)，孩子們每天都在尋找別人的理解，盼望公正的評價(jià)。人對生存價(jià)值的需要比生存本身更加強(qiáng)烈。當(dāng)孩子被貶損得一無是處時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出明顯的抑郁，既影響健康，還會(huì)產(chǎn)生厭世情緒，甚至?xí)龀鰝μ熳约夯蛩说臉O端舉動(dòng)。通過學(xué)習(xí)書本的內(nèi)容和自己工作多年的感悟，情感是最少的投資，收益卻是巨大的，愛的力量永遠(yuǎn)大于一切，正如書中所言：心中有愛，高地闊；讓愛成為習(xí)慣，讓愛在我們工作的細(xì)節(jié)中展現(xiàn)，愛不會(huì)受損，但是愛需要表達(dá)，愛的極致就是寬容。
愛學(xué)生不僅僅是口頭上的一句宣言，也不僅僅是一份承諾，它應(yīng)該有科學(xué)的方法和細(xì)膩的心，在以后的工作中，我會(huì)讓自己更有耐心，更寬容，孩子父母的眼神，不僅盯在學(xué)生的身上，對我也有深深的觸動(dòng)，只要我對孩子沒有那樣的眼神，那我就做的還不夠。
教師假期讀書心得 篇11
當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)親其師而信其道；對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！栋嘀魅闻c每次活動(dòng)》是我讀到的第一本班主任如何開展各種各樣活動(dòng)的專業(yè)書籍。細(xì)細(xì)地讀著，慢慢地記著，用心地比對著，不斷地思考著，慢慢地感受到激情與夢想同飛翔，感受到這本書中讓人回味綿長的那些東西。
八個(gè)專題教育活動(dòng)細(xì)細(xì)品來，我就在想：這樣整體性的安排有何用意？為什么要安排這樣八個(gè)專題而不是其它的專題呢？我還會(huì)在核心問題處注目思考，遇到這樣的問題，我該怎樣做呢，我會(huì)做的合適、做的科學(xué)、做的更有效果嗎？每個(gè)案例故事細(xì)細(xì)品來立馬就可以就感受到案例的典型、立體和多樣，馬上就引發(fā)了我這個(gè)一線班主任豐富的思考；以案例故事為對象，“對話班主任”“對話專家”和“綜合評析”，既有一線班主任的實(shí)踐智慧，又有專家學(xué)者的理性分析，最后通過“綜合評析”，回放、深入和超越案例，既評析了案例的成功之處，又指出可以改進(jìn)之處，既引發(fā)了讀者的思考，又能在實(shí)際教育中加以借鑒。
而“相關(guān)資源”和“拓展案例”讓我們感受到編者的用心良苦：在有限的篇幅內(nèi)，盡可能讓我們的認(rèn)識能夠更加全面、更加立體，讓我們的感受更加豐富，同時(shí)還能通過相關(guān)資源感受到班級活動(dòng)的基本策略、流程，使我們以后的工作更有依據(jù)，更充滿理性。專題最后的學(xué)員作業(yè)一一思考下來，覺得盡管自己已經(jīng)有著十六七年的班主任工作經(jīng)歷了，但是這些問題也未必能完成的比較到位。這一欄目的設(shè)置讓我們每個(gè)專題學(xué)下來以后都能反思一下自己的.班主任工作，反思一下我們的教育活動(dòng)。于是一邊思考，一邊遺憾：為什么自己沒能夠親身參加這次培訓(xùn)活動(dòng)，若能親自參加，
和學(xué)員們一起，和專家們一起熱烈討論，思維碰撞，這該是一件多么愜意的事情啊。我喜歡這本書，因?yàn)檫@是一本好書，好書是值得品味的。這本書這是這樣，對于我來說是一場及時(shí)雨，正當(dāng)時(shí)。現(xiàn)在，命運(yùn)把我安排在了教育崗位上，做了一名小學(xué)教師，我就要做一名快樂的教師，一名進(jìn)步的教師，一名孩子喜歡的教師。
教師假期讀書心得 篇12
暑假閑來無事，拜讀了魏書生的《班主任工作漫談》，感受頗多，收獲頗豐。細(xì)作梳理，總結(jié)為兩點(diǎn)：1、做學(xué)生工作，必須找準(zhǔn)切入點(diǎn)，動(dòng)之以，情曉之以理，才會(huì)有效；2、班級制度的制定必須要簡單，可操作性強(qiáng)，才能落地生根。
首先，做學(xué)生工作一定要忌諱簡單粗暴，強(qiáng)力壓制。因?yàn)檫@樣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反情緒，擰著干，更有甚者直接頂撞，令自己下不來臺(tái)。讀過《班主任工作漫談》之后，工作思路有所調(diào)整，不再只盯著學(xué)生的錯(cuò)誤猛噼了，而是先要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并加以發(fā)揮，真誠交流，讓學(xué)生從心里接受你、認(rèn)可你，讓他覺著你是對他好，這時(shí)你再進(jìn)行指導(dǎo)，他才能聽得進(jìn)去。
我們班上一個(gè)學(xué)生，底子不錯(cuò)，是個(gè)一本的苗子，但他癡迷于手機(jī)游戲，屢次被我發(fā)現(xiàn)，開始處理的方法是直接上報(bào)政教處，通知家長領(lǐng)人回家反省，回來后還是不改，反復(fù)幾次，最后一次，竟對我吼道：“你把我的`手機(jī)給我吧，我不上啦！〞這時(shí)我倒不忍心了，這是怎么啦，我們管學(xué)生難道就是把人逼走嗎？這不是毀了他的前程嗎？肯定是方法出問題了。于是我陷入了沉思，思考過后，調(diào)整了一下思路，不再批評他而是鼓勵(lì)他，真誠地給他講他的根底很好，潛力很大，很有前途，并且引導(dǎo)他思考自己將來要上什么大學(xué)，要學(xué)什么專業(yè)，讓他對未來充滿憧憬，充滿信心，最后明確的指出：大學(xué)才是他的舞臺(tái)，他的才華應(yīng)該到那里去施展。這次談話后，奇妙的事情發(fā)生了，這位學(xué)生像變了一個(gè)人似地，學(xué)習(xí)越來越踏實(shí)，并且堅(jiān)持的很好，最后上了一個(gè)很不錯(cuò)的本科。制定的制度一定要簡單明了、有可操作性強(qiáng)，并且要得到大多數(shù)同學(xué)的支持，這樣制度才能執(zhí)行下去，才能起到好的效果，才算是好制度。在這方面，我主要借鑒了魏老師的班級法庭的方法。對班里的重大事情必須召開全民大會(huì)以公投的方式來決定。比方，我們班要推行一個(gè)規(guī)定之前要通過全民大會(huì)來通過，而且是百分百通過，有不同意的要說明理由，然后對規(guī)定進(jìn)行合理修改，直到最后全體通過執(zhí)行；再比方，對于那些有重大違紀(jì)行為或?qū)医滩桓牡膶W(xué)生的處理上，也采取全民公投的方法。先讓被處理的學(xué)生自己提出處理的措施，然后讓所有同學(xué)舉手表決，不通過要提出新的措施，直到全體表決通過才算過關(guān)。通過這樣的制度讓學(xué)生感到大家都在關(guān)心著這個(gè)事兒，今后還會(huì)進(jìn)行監(jiān)督，這本身就形成一種壓力，取得較好效果。
干班主任工作時(shí)間越長，越感到自己知識的缺乏，我將會(huì)繼續(xù)在工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的工作水平，以勝任新形勢下的班主任工作。
教師假期讀書心得 篇13
作為一名小學(xué)英語教師，假期讀書是一種很好的學(xué)習(xí)方式，能夠擴(kuò)展自己的知識面，提高自己的教學(xué)水平。下面是我的一些讀書心得體會(huì)：
1.閱讀能夠幫助我們拓寬視野。通過閱讀不同領(lǐng)域的書籍，我們可以了解到不同方面的知識，例如歷史、科學(xué)、文化等等。這些知識不僅能夠豐富我們的.教學(xué)內(nèi)容，也能夠提高我們的綜合素質(zhì)。
2.閱讀能夠幫助我們提高寫作能力。許多優(yōu)秀的文學(xué)作品都注重描寫細(xì)節(jié)、表達(dá)情感和思想，這些都是我們進(jìn)行英語寫作時(shí)所需要的。通過閱讀，我們可以積累更多的寫作技巧和素材，提高自己的寫作能力。
3.閱讀能夠幫助我們提高閱讀理解能力。英語閱讀中有許多細(xì)節(jié)和推斷需要我們注意，這些都需要我們具備較強(qiáng)的閱讀理解能力。通過閱讀，我們可以提高自己的閱讀理解能力，更好地應(yīng)對英語閱讀題。
4.閱讀能夠幫助我們提高思維能力。閱讀是一種思考的過程，通過閱讀，我們可以接觸到不同的觀點(diǎn)和思想，這可以幫助我們提高我們的思維能力，更好地應(yīng)對教學(xué)中的問題。
作為一名小學(xué)英語教師，閱讀是非常重要的。通過閱讀，我們可以拓展自己的知識面，提高教學(xué)水平，同時(shí)也能夠提高我們的思維能力。在假期里，我們可以多讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品和學(xué)術(shù)著作，為未來的教學(xué)生涯做好準(zhǔn)備。
教師假期讀書心得 篇14
也許我是一個(gè)平凡的老師，但我不想成為一個(gè)平庸的人，更不想成為一個(gè)平庸的老師。我希望到了退休的時(shí)候，我依然還是一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，只因?yàn)椋乙廊贿�是在用當(dāng)初的心認(rèn)識孩子尊重孩子喜愛孩子。卡耐基在《人性的弱點(diǎn)》里講了如何使人喜歡你。第一條就是要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)懷他人，其實(shí)也就是說要使人喜歡你，首先你要喜歡別人。對老師來說，首要你要喜歡學(xué)生。學(xué)生總是經(jīng)常犯錯(cuò)的，而我們有時(shí)候太容易糾結(jié)于學(xué)生的錯(cuò)誤，動(dòng)輒批評責(zé)罵，其實(shí)換個(gè)角度，也會(huì)發(fā)現(xiàn)不少驚喜。他們在課堂偷偷地做些小動(dòng)作，然后被我發(fā)現(xiàn)時(shí)很可愛地沖我笑著;他們有時(shí)用方言叫著我老師，那種聲調(diào)很美，有種說不出的感覺;他們看到我檢查作業(yè)時(shí)，不自覺的會(huì)翻開作業(yè)檢查……如此的調(diào)皮與純真，怎能不叫人喜歡呢?我繼續(xù)著做一個(gè)好老師的愿望：敬業(yè)、上進(jìn)、虛心、博愛、充滿活力，幾十年如一日的堅(jiān)守，平凡、平靜、平常。
還有一件值得用最初的心對待的事，就是讀書。我既喜歡讀卡耐基的勵(lì)志教育，喝各種各樣的`“雞湯”;也喜歡讀克萊兒.麥克福爾的《擺渡人》，尋找愛的真諦。讀書能讓我的心無限開闊，給了我無限的想象空間，心靈也在適當(dāng)?shù)钠鯔C(jī)得到他的引領(lǐng)和開發(fā)。海納百川，才有了大海的浩瀚無邊。一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，就應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的學(xué)者，向前輩學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，甚至向我們的學(xué)生學(xué)習(xí)。陶淵明說：勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長;輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。堅(jiān)持不懈，就會(huì)天天成長。老師作為知識的傳播者、人才的培養(yǎng)者，就更應(yīng)該勤奮的讀書學(xué)習(xí)。最終達(dá)到一種境界：讀書內(nèi)化為自己的精神需要，讀書成為自己的一種生活習(xí)慣，讀書成為自己生命中不可缺少的部分。 讓我們用最初的心做著永遠(yuǎn)的事吧，既然遠(yuǎn)擇了與學(xué)生為伴，就必須永葆青春的活力，用永遠(yuǎn)的心做最初的事。
【教師假期讀書心得】相關(guān)文章：
教師假期心得08-20
教師假期讀書心得02-23
教師假期的讀書心得02-27
教師假期讀書心得07-01
教師個(gè)人假期讀書心得02-18
教師個(gè)人假期讀書心得06-01
教師假期培訓(xùn)心得01-09
教師假期培訓(xùn)心得12-06
教師假期讀書心得(15篇)04-04
教師假期讀書心得(14篇)03-26