聽(tīng)課心得體會(huì)集合【15篇】
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的聽(tīng)課心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
聽(tīng)課心得體會(huì)1
時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)間又到了期末，回顧這學(xué)期的經(jīng)典誦讀情況，收獲很大，不足也很多，現(xiàn)將誦讀心得體會(huì)總結(jié)如下。
一、經(jīng)典誦讀情況
1、本學(xué)期讀經(jīng)時(shí)間有所調(diào)整，從以前的每課前讀十分鐘，改為一周讀三堂課，星期一和星期五的第五節(jié)，星期三的早讀課。這樣改變的好處是不占用學(xué)生義務(wù)教育的時(shí)間，缺點(diǎn)是孩子們似乎讀得不夠多，而且遺忘較快，得不到及時(shí)的鞏固。但即便如此，讀經(jīng)的效果也是相當(dāng)顯著的。
2、每節(jié)課，我采用多種形式的朗讀，如：教讀，齊讀，分小組讀，分男女讀，抽讀，領(lǐng)讀，賽讀等。孩子們尤其喜歡教讀，喜歡自己當(dāng)小老師，他們預(yù)先把后面未教的部分讀了后，都積極來(lái)爭(zhēng)取當(dāng)老師教其他的孩子。在讀經(jīng)的過(guò)程中，他們感受到了讀書(shū)的快樂(lè)，感受到了被別人需要的幸福，感受到了成功的體驗(yàn)。特別是學(xué)困生，通過(guò)讀經(jīng)覺(jué)得其實(shí)讀書(shū)并不是一件困難的事情，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。在孩子們讀的時(shí)候，我也常常跟著他們一起讀。這學(xué)期，我們班把《論語(yǔ)》讀完了，現(xiàn)在正在讀《弟子規(guī)》。
3、除了在指定的課堂上讀，我還在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)們宣傳誦讀經(jīng)典的好處，讓家長(zhǎng)督促自己的孩子多讀書(shū)。還在校訊通上安排讀經(jīng)的作業(yè)，讓孩子們時(shí)時(shí)不忘經(jīng)典。
二、經(jīng)典誦讀效果
1、我的思想轉(zhuǎn)變了。
為人師表十多年，我常常感慨自己碌碌無(wú)為、平庸茫然，缺少教書(shū)育人的幸福感。有時(shí)出去學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)與別人的`差距真是太大了，為什么會(huì)這樣?就是讀書(shū)少了，我們需要不斷地學(xué)習(xí)提高自己，光靠吃老本是肯定不行的。要想給學(xué)生一碗水，必須自己得有一眼源源不斷的泉水，所謂“腹有讀書(shū)氣自華”，國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華民族積淀了兩千多年的文化精萃，不僅是響應(yīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召去讀，更應(yīng)該主動(dòng)地自覺(jué)地去讀。所以，我的思想轉(zhuǎn)變了，我開(kāi)始讀了。
2、經(jīng)典教人誠(chéng)信豁達(dá)。
“己所不欲，勿施于人”，“人而無(wú)信，不知其可也”，“知之為知之，不知為不知，是知也”，“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”像這樣的非常適用于我們學(xué)習(xí)生活中的《論語(yǔ)》名句，多得數(shù)不勝數(shù)。以前，我常常怨天尤人，常常憤世嫉俗，讀經(jīng)以后，我的心態(tài)平和了，遇到事情常常站在對(duì)方的立場(chǎng)去想一想，常常先反思自己不對(duì)的地方。而學(xué)生們?cè)谖业难劾镆沧兊每蓯?ài)多了，我也不再像以前那樣過(guò)分的急躁和過(guò)分的恨鐵不成鋼了。
3、學(xué)生是最大受益者。
學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)固然重要，而經(jīng)典的誦讀在小學(xué)階段更是重要，既鍛煉了他們的記憶力，又讓他們學(xué)到了很多為人處世、學(xué)習(xí)生活的方法，潛移默化地學(xué)到了內(nèi)心的安靜而充實(shí)，如果長(zhǎng)此以往，將有效地去除現(xiàn)代青少年的普遍浮躁、貪圖享受的不良品質(zhì)。經(jīng)典教人孝順，教人平和，教人勤勞，教人惜時(shí)，教人仁義，教人禮儀，教人誠(chéng)信，這些，正是我們現(xiàn)在的孩子們迫切需要學(xué)習(xí)和糾正的。
4、經(jīng)典誦讀讓孩子們懂事了。
我們班有幾個(gè)特別的調(diào)皮的男生，如：鄧君潔、陳鑫、范俊溢、巫恩藍(lán)，他們性格魯莽沖動(dòng)，暴躁易怒，有的愛(ài)動(dòng)手，愛(ài)爆粗口，有的不愛(ài)學(xué)習(xí)，不守紀(jì)律，不愛(ài)勞動(dòng)。通過(guò)兩期的經(jīng)典誦讀，他們也改變了，即使有沖動(dòng)和懶惰的時(shí)候，稍用一些經(jīng)典名句提醒，特別是“己所不欲，勿施于人”等，他們也會(huì)自覺(jué)收斂，自感慚愧。像鄧君潔，以前從來(lái)都不會(huì)好好做作業(yè)，寫(xiě)作文那些全是敷衍，字?jǐn)?shù)從來(lái)不夠，這學(xué)期就嚴(yán)謹(jǐn)多了，字也寫(xiě)好了，以前特別愛(ài)打架惹事生非，現(xiàn)在竟然開(kāi)始主動(dòng)承擔(dān)管理班上紅領(lǐng)巾的佩戴工作了，陳鑫以前最?lèi)?ài)沖動(dòng)，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)怒發(fā)狂，現(xiàn)在都彬彬有禮，學(xué)會(huì)寬以待人了，范俊溢主動(dòng)地愛(ài)學(xué)習(xí)了，服裝也變得整潔多了，巫恩藍(lán)以前很懶惰，現(xiàn)在還常常幫助別人了在這學(xué)期的老師搬辦公室的過(guò)程中，我們班的同學(xué)義不容辭地承擔(dān)了學(xué)校大哥哥大姐姐的角色，非常熱心積極地幫助老師們完成了搬家工作，不僅是這一次，只要是學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)叫我們班的同學(xué)去幫忙，他們總是毫無(wú)怨言地?zé)o私奉獻(xiàn)，還主動(dòng)幫一、一班的小同學(xué)搞了好幾次大掃除，他們把幫助別人當(dāng)成了一件快樂(lè)的事，而不是單純地完成任務(wù)。在這學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我們班的孩子又一次體現(xiàn)了自身的價(jià)值，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助、頑強(qiáng)拼搏、永不放棄、奮勇?tīng)?zhēng)先的精神，創(chuàng)造了許多可歌可泣的事跡，最終獲得了團(tuán)體總分第一名的好成績(jī)。我始終覺(jué)得，作為一個(gè)老師，既要教書(shū)，又要育人。而且，教會(huì)學(xué)生做人比考得一時(shí)的高分更為重要，分?jǐn)?shù)是暫時(shí)的，人格是一輩子的。同時(shí)，既然有完善的人格，那么，他必定會(huì)懂得努力去學(xué)習(xí)。
三、不足之處和發(fā)展方向
雖然經(jīng)典誦讀的開(kāi)展讓我們收獲了很多，但也有不足之處，就是讀的時(shí)間還不夠多，不夠連續(xù)，容易遺忘，讀的內(nèi)容也不夠多，讀得較慢，課外閱讀雖然布置了，但落實(shí)得不夠好。因此，要讀得多和讀得快，就是將來(lái)我應(yīng)該思考和實(shí)踐的方向。
詩(shī)中有云：“七月流火，九月授衣”。雖正直九月，但仍驕陽(yáng)似火!頂著這“艷陽(yáng)”，我來(lái)到了湖南電大的藝體館。館內(nèi)人很多，我找不到一處座處，無(wú)奈之下，我只好在籃球架下找一個(gè)“縫隙”蹲著。說(shuō)實(shí)話，剛開(kāi)始，在這樣的環(huán)境里真高漲不了我聽(tīng)課的熱情!
陳琴老師上場(chǎng)了，她的聲音很高亢，讓我瞬間有喝過(guò)“脈動(dòng)”的精神勁!一曲《王風(fēng)黍離》感動(dòng)了在場(chǎng)的所有人。之所以用“一曲”，是因?yàn)樗c眾不同的素讀教法，她將“一首”詩(shī)唱成了“一首歌”，還原了詩(shī)歌的本色。也是有了這一曲《王風(fēng)黍離》，我知曉了原來(lái)詩(shī)歌的節(jié)奏是這樣的抑揚(yáng)頓挫法，我感受到了詩(shī)歌的情感讀比唱更能將其詮釋!“知我者，謂我心憂。不知我者，謂我何求?悠悠蒼天!此何人哉?”陳老師用綿長(zhǎng)的音調(diào)，向我們傳達(dá)著這樣一份“黍離之悲”。我流淚了，伴隨著一種難以言喻的凄愴，這也是我第一次學(xué)詩(shī)歌學(xué)到落淚……
“學(xué)而貴在得法”�！抖Y記學(xué)記》中曰：道而弗牽則和，強(qiáng)而弗抑則易，開(kāi)而弗達(dá)則思;和易以思，可謂善喻矣。這個(gè)叫誘導(dǎo)啟發(fā).陳琴老師的教學(xué)是有法則的。我最佩服陳老師的是她能循序漸進(jìn)地教會(huì)學(xué)生吟誦的方法——平長(zhǎng)仄短，依字行腔:一二聲平三四仄，入聲規(guī)則很奇特。平長(zhǎng)仄短入聲促，韻字平仄皆回緩。有句話真的很有道理受之于魚(yú)不如受之于漁.陳老師不是僅僅教孩子學(xué)會(huì)吟誦該首詩(shī)篇，而是把吟誦的技巧和方法交給學(xué)生，讓學(xué)生依據(jù)方法能夠自己去揣摩、練習(xí)。我覺(jué)得這不僅僅是一節(jié)原生態(tài)的語(yǔ)文課，還是一節(jié)有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的語(yǔ)文課。她把只有在大學(xué)才學(xué)習(xí)過(guò)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，如此巧妙地運(yùn)用到自己的課堂，并且把方法交給學(xué)生，把這個(gè)原本僅屬于中國(guó)人才會(huì)的經(jīng)典吟誦方法傳遞給祖國(guó)的未來(lái)。我訝異，其實(shí)我也不必訝異。這是順其道而為之矣!
陳老師的課上了有整整兩個(gè)小時(shí)，在這樣的“困點(diǎn)”，沒(méi)有一個(gè)人精神萎靡，著實(shí)可敬可嘆!這也是大師的魅力所在吧!
總而言之，在這次的聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”。
聽(tīng)課心得體會(huì)2
很有幸的參加了二〇XX年三月二十日XXX小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選xx賽區(qū)的參賽老師的公開(kāi)課聽(tīng)課。課堂是那么的優(yōu)秀，張曉靜等八位老師分別以三年級(jí)英語(yǔ)pep第五單元Where is my ruler？和四年級(jí)英語(yǔ)第六單元Atafarm為依據(jù)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)不同的方式導(dǎo)入、展示和鞏固檢查。為我們英語(yǔ)組教師提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，盡管學(xué)生水平不一，教師教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面談一談自己的聽(tīng)課心得：
首先，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。八位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識(shí)。聽(tīng)課時(shí)，我特別注意了八位老師在教學(xué)實(shí)踐中針對(duì)不同層次的學(xué)生采用了不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式，而且，互動(dòng)模式多樣，采用看圖、看動(dòng)畫(huà)的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。
其次，八位老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，從而使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”迅速過(guò)渡到“會(huì)學(xué)”上來(lái)。一位老師對(duì)a層次的學(xué)生采用師生對(duì)話引出新課內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，并且在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確，難易適中；年輕教師針對(duì)b層次的學(xué)生則采用溫故而知新過(guò)渡到新課知識(shí)，教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)突出，多媒體課件制作精美，容量也相當(dāng)大。我個(gè)人認(rèn)為倘若老師能稍微放慢教學(xué)節(jié)奏，刪除部分內(nèi)容，留給學(xué)生足夠思維空間，讓層次的學(xué)生學(xué)得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。
再者，八位老師根據(jù)班級(jí)中不同層次的學(xué)生，有針對(duì)性地因?qū)邮┙�，分層設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，并根據(jù)習(xí)題的難易程度提問(wèn)不同層次的學(xué)生。讓a層次的學(xué)生引領(lǐng)其余層次的學(xué)生，促進(jìn)他們的參與意識(shí)，達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的，使不同層次的學(xué)生都能在不同程度上體會(huì)學(xué)習(xí)的成功與成就感。一位老師是注重針對(duì)a層次的學(xué)生靈活性題目的訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)其創(chuàng)造性思維，通過(guò)pair work合作學(xué)習(xí)、共同討論，鞏固所學(xué)知識(shí)，靈活運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。一位老師針對(duì)b層次的`學(xué)生先打好基礎(chǔ)，適當(dāng)降低了教學(xué)難度，給足情景和關(guān)鍵詞來(lái)操練，幫助中、差生消除了自卑感，縮小不同層次學(xué)生之間的差距，做到循序漸進(jìn)，行之有效。
最后，八位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)八位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：1.口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解從而學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言；2.善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；3.教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；4.有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過(guò)聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)，在看別人上課的過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些問(wèn)題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒(méi)意識(shí)到。通過(guò)學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題。另外，我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過(guò)不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
聽(tīng)課心得體會(huì)3
4月10日我有幸參加了縣教研室組織的送教下鄉(xiāng)教研活動(dòng)。觀摩了兩位老師的精彩展示，讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有了更深的了解。無(wú)論是古詩(shī)誦讀、還是閱讀教學(xué)，每一節(jié)課都讓我有所感悟，有所收獲。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、誦讀的技巧、角色的把握到位。
無(wú)論是《畫(huà)風(fēng)》還是《山中與幽人對(duì)酌》，兩位執(zhí)教老師聲情并茂的誦讀深深地打動(dòng)了我，在她們誦讀的字里行間中蘊(yùn)含著的是深厚的語(yǔ)言表達(dá)技巧與綜合行為的藝術(shù)魅力。在李玉梅老師《山中與幽人對(duì)酌》的誦讀中，我被詩(shī)人李白和幽居朋友隨心所欲、不拘禮節(jié)的人生態(tài)度所感染。
二、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到。
在《山中與幽人對(duì)酌》一詩(shī)中，李老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。教學(xué)設(shè)計(jì)樸實(shí)、簡(jiǎn)單，以讀為主線，設(shè)計(jì)了初讀—品讀這樣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生反復(fù)地接觸詩(shī)文，從讀準(zhǔn)字音、讀順詩(shī)文到有感情地朗讀、讀出思考，體現(xiàn)了閱讀訓(xùn)練的層次性。在讀中讓學(xué)生親歷感知、感悟和體驗(yàn)。同樣左老師教學(xué)條理清楚，學(xué)案設(shè)計(jì)合理，教學(xué)目的性強(qiáng)、符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，語(yǔ)言文字訓(xùn)練扎實(shí)，值得借鑒的地方真是很多很多。
三、評(píng)價(jià)語(yǔ)言的收獲。
無(wú)論是李老師還是左老師，兩位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位，語(yǔ)言豐富，我記下了這些美麗的語(yǔ)言：沒(méi)關(guān)系，老師相信你行孩子們真棒；孩子們，你們一定是最棒的；你的聲音真好聽(tīng)，我喜歡；你讀得真好……這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣，聽(tīng)起來(lái)順耳、自然，連我都覺(jué)得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì)，別說(shuō)孩子了。在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的'教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)后記；多看書(shū)學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平。爭(zhēng)取成為一名讓學(xué)生、家長(zhǎng)和自己都滿意的研究型教師。體會(huì)9
通過(guò)這次的送教下鄉(xiāng)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，讓我這個(gè)教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)的老教師受益匪淺。聽(tīng)完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲，或者說(shuō)是感想，寫(xiě)出來(lái)大家一起分享。
第一、過(guò)硬的基本功非常重要
在英語(yǔ)基本功方面給我印象最深的是我校吳玲老師的英語(yǔ)課，作為一名剛參加工作不到二個(gè)月的英語(yǔ)教師，在英語(yǔ)課堂上能說(shuō)出一口流利標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，非常令人佩服。語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)及語(yǔ)言的流利，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。它不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且影響學(xué)生的一生。
第二、活動(dòng)的設(shè)計(jì)服務(wù)于目標(biāo)
語(yǔ)文課堂的活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是活動(dòng)的設(shè)計(jì)要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，有效的教學(xué)設(shè)計(jì)才有高效的課堂。教師們?cè)诨顒?dòng)設(shè)計(jì)方面不僅要考慮活動(dòng)的可行性，而且要考慮到它的必要性，有些活動(dòng)雖然能調(diào)動(dòng)課堂氣氛，但是卻不能很好的服務(wù)于目標(biāo)，那它就沒(méi)有設(shè)計(jì)的必要。如實(shí)驗(yàn)中學(xué)的耿濤老師的導(dǎo)學(xué)案以及小組討論等新的教學(xué)課堂設(shè)計(jì)讓人耳目一新，他可以讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，提高了課堂的效率。老師也成為課堂的組織者和參與者。課堂真是“其樂(lè)融融”。
這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽(tīng)完的。導(dǎo)入的自然，過(guò)渡的簡(jiǎn)潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？在以下幾方面要多下功夫：
1、學(xué)課堂情境設(shè)置。
2、學(xué)習(xí)駕馭課堂的能力。
3、學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。以后，我會(huì)更加積極投身到語(yǔ)文教學(xué)中，以合格教師的要求來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過(guò)我的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步�？傊�，這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識(shí)，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力。
聽(tīng)課心得體會(huì)4
本學(xué)期，我們學(xué)校組織結(jié)隊(duì)幫扶聽(tīng)課互助活動(dòng)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
教師通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。
教師在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)中積極滲透生物學(xué)思想的教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用生物學(xué)思想方法的意識(shí)和能力，使我們學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)得以升華。在教學(xué)中注意從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛(ài)的探究活動(dòng)，提倡設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究活動(dòng)，努力開(kāi)發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生參與開(kāi)發(fā)各種層次的、以小型為主的探究性課題。在教學(xué)中創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，在親身參與科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，感受科學(xué)過(guò)程，獲取事實(shí)證據(jù)，檢驗(yàn)自己的想法和科學(xué)理論，逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價(jià)值觀。教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造各種條件和形式，開(kāi)展學(xué)生之間的交流。培養(yǎng)學(xué)生大膽提出問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性的討論，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，利用協(xié)作性的小組形式開(kāi)展探究活動(dòng)，使每一個(gè)人都能參與小組工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小組的成員在探究嘗試中各有所長(zhǎng)，其知識(shí)和技能可以互補(bǔ)，通過(guò)這種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位教師。
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的'認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。
2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。
3、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
4、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。
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聽(tīng)課是學(xué)生們學(xué)習(xí)的一種重要方式，通過(guò)聽(tīng)課不僅可以獲取知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。隨著學(xué)業(yè)的進(jìn)入高中階段，我意識(shí)到聽(tīng)課不再是單純地接收知識(shí)的過(guò)程，而是需要思考和總結(jié)的過(guò)程。下面我將結(jié)合我自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勱P(guān)于被聽(tīng)課總結(jié)心得體會(huì)的一些觀點(diǎn)。
首先，聽(tīng)課總結(jié)可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。打個(gè)比方說(shuō)，當(dāng)我上高中的時(shí)候，在物理課上老師講解了光的折射現(xiàn)象，理論部分的內(nèi)容我明白了，但是在運(yùn)用這個(gè)知識(shí)解決問(wèn)題時(shí)，我卻有些吃力。于是，我在課后進(jìn)行了聽(tīng)課總結(jié)，記錄下了老師在課堂上講過(guò)的一些例題以及解題思路。通過(guò)反復(fù)的推敲和思考，我漸漸理解了折射現(xiàn)象的本質(zhì)，并且能夠獨(dú)立地解決與之相關(guān)的問(wèn)題。可見(jiàn)，聽(tīng)課總結(jié)對(duì)于理解和掌握知識(shí)是至關(guān)重要的。
其次，聽(tīng)課總結(jié)可以幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。在高中階段，課程的難度相對(duì)于初中有了明顯的提升，老師無(wú)法將所有的.知識(shí)都講解得面面俱到。而且，在大學(xué)升學(xué)的壓力下，自主學(xué)習(xí)成為了一個(gè)必要的技能。通過(guò)聽(tīng)課總結(jié)，我可以將課堂上沒(méi)有理解透徹的知識(shí)點(diǎn)整理出來(lái)，然后自己進(jìn)行查閱和學(xué)習(xí)。這樣，我就能夠更好地掌握知識(shí)，提高自學(xué)的效果。同時(shí)，這也培養(yǎng)了我處理問(wèn)題的能力和解決困難的勇氣。
另外，聽(tīng)課總結(jié)可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)自身的不足。每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)習(xí)慣，有時(shí)候我們并不了解自己在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。通過(guò)聽(tīng)課總結(jié)，如將自己不懂的問(wèn)題記錄下來(lái)，我們可以進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)和反思。通過(guò)觀察自己的聽(tīng)課筆記，我發(fā)現(xiàn)我在數(shù)學(xué)課上經(jīng)常出現(xiàn)思維跳躍和解題方式的局限性。從而，我針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了改善，并且向老師請(qǐng)教了相關(guān)的解題技巧。漸漸地，我的數(shù)學(xué)成績(jī)也有了明顯的提高。
最后，聽(tīng)課總結(jié)可以加深對(duì)老師和課堂的理解。不論老師的授課方式是否完美，我們都可以從中學(xué)習(xí)到一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)聽(tīng)課總結(jié)，我可以提煉出老師講課的亮點(diǎn)和核心觀點(diǎn)，并對(duì)此進(jìn)行總結(jié)和展望。這樣一來(lái)，我不僅能更加深入地理解老師的教學(xué)意圖，還能夠更好地準(zhǔn)備下一次的課堂互動(dòng)。同時(shí)，我也可以體會(huì)到為什么有些教學(xué)方式得到了學(xué)生們的好評(píng)，有些教學(xué)方式卻沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。通過(guò)這種方式，我可以在未來(lái)有針對(duì)性地選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)的效率。
綜上所述，被聽(tīng)課總結(jié)心得體會(huì)是一項(xiàng)對(duì)學(xué)生而言至關(guān)重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課總結(jié)，我們不僅可以更好地掌握課程內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，還可以發(fā)現(xiàn)和糾正自己的不足，加深對(duì)老師和課堂的理解。因此，在學(xué)習(xí)的道路上，我們應(yīng)該積極參與聽(tīng)課總結(jié)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
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一、培養(yǎng)興趣
作文課不能上成單純的講解課，也不能上成單純的練習(xí)課。我們應(yīng)把它看成一項(xiàng)有趣的活動(dòng)，興趣是最好的老師，只要教師在課堂上設(shè)置一些有趣的活動(dòng)，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)。江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師張賽琴所上的《多變的氣象》一節(jié)作文指導(dǎo)課，她讓學(xué)生到黑板上畫(huà)云、畫(huà)閃電，讓學(xué)生模擬雷聲、雨聲，學(xué)生在一系列活動(dòng)中愉快寫(xiě)作。真不愧是快樂(lè)作文的導(dǎo)師，為我們作出了表率。
二、添加幽默
幽默的語(yǔ)言可使知識(shí)變得淺顯易懂，可使人精神放松，可使課堂氣氛和諧，幽默感強(qiáng)的教師使學(xué)生感到和藹可親，使學(xué)生樂(lè)于聽(tīng)課，產(chǎn)生“共振”效應(yīng)。這一點(diǎn)從聽(tīng)課教師們的笑聲中足以體現(xiàn)。
三、養(yǎng)成習(xí)慣
名師們的課堂都很注重增培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣。
1、培養(yǎng)學(xué)生心口如一的'寫(xiě)作習(xí)慣，做到作文反映自己的思想、學(xué)習(xí)和生活，不寫(xiě)空話，不寫(xiě)假話，心口如一，言行一致。
2、培養(yǎng)學(xué)生勤于積累的習(xí)慣，就是要求學(xué)生在平時(shí)能自覺(jué)地多聽(tīng)，自覺(jué)地多看，自覺(jué)地多讀，做到凡是有意義的內(nèi)容都能及時(shí)寫(xiě)下來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，積累豐富的材料。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，要寫(xiě)好作文，就要養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，就得要求學(xué)生自覺(jué)的觀察。在觀察時(shí)，立足點(diǎn)正確，掌握一定的方法，全面細(xì)致，并要讓學(xué)生養(yǎng)成多寫(xiě)觀察日記，多寫(xiě)生活作文。
4、培養(yǎng)學(xué)生富于想象的習(xí)慣，要求學(xué)生在作文時(shí)，能從實(shí)在的事物出發(fā)，把所寫(xiě)的內(nèi)容展現(xiàn)在眼前，并加以具體敘述。記人，似乎聽(tīng)到、看到人物的音容笑貌和語(yǔ)言行動(dòng)；敘事，似乎親身經(jīng)歷事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的全過(guò)程；狀物，似乎觸摸到有關(guān)的物體，真切的看到它的特點(diǎn)，或感受到它的美；寫(xiě)景，似乎自己置身于其間，觀賞游覽，流連忘返。總之，在寫(xiě)作文時(shí)，能把自己腦海中所浮現(xiàn)的畫(huà)面按順序、有重點(diǎn)的具體寫(xiě)下來(lái)，并能表明自己的看法，表達(dá)自己的思想感情。
5、培養(yǎng)學(xué)生作后修改的習(xí)慣。
此外，通過(guò)這次聽(tīng)課，我明白了語(yǔ)文教學(xué)不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)課本里的知識(shí)，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)�！靶≌Z(yǔ)界泰斗”賈志敏老先生告訴我們：語(yǔ)文教學(xué)的三大任務(wù)就是閱讀、作文和寫(xiě)字。語(yǔ)文課應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)漂亮，把漢語(yǔ)讀準(zhǔn)確、流利、有感情，真實(shí)地寫(xiě)出自己的所見(jiàn)、所聞、所感，抒發(fā)自己的真情實(shí)感，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，交流順暢。他在上作文課時(shí)，就注重從細(xì)微處著手，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：怎樣坐、怎樣聽(tīng)、怎樣看、怎樣說(shuō)、怎樣讀、怎樣寫(xiě)、怎樣想、怎樣改，真是不厭其煩、用心良苦。
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看完周老師的講課錄像，我獲益匪淺。要問(wèn)我是否聽(tīng)得懂周老師所講的內(nèi)容，我會(huì)毫不猶豫地說(shuō)當(dāng)然并拍手叫好。
在和學(xué)生相處中，周老師給人的感覺(jué)不再是高高在上不可侵犯的嚴(yán)厲師長(zhǎng)形象，而只是一個(gè)和學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相探討的朋友。周老師建立平等，民主的師生關(guān)系，正是在這種氛圍中，學(xué)生的思想火花才能爆發(fā)，學(xué)生才能質(zhì)疑、勇于探索和試錯(cuò)中發(fā)現(xiàn)新的東西。在整個(gè)四十分鐘的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，周老師一直保持一如既往的微笑，這樣不難讓我們看出一個(gè)中學(xué)教師的職業(yè)熱情。這給我很大的啟發(fā)，以后在我從事教學(xué)的道路上，我一定要學(xué)習(xí)周老師的教學(xué)態(tài)度，認(rèn)真，熱情地對(duì)待教學(xué)。
在教學(xué)的技巧上，周老師遵守了啟發(fā)性原則，注意引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手，積極探索、生動(dòng)活潑、自覺(jué)主動(dòng)地汲取知識(shí)與提高獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。利用一些豐富、有趣、邏輯性，系統(tǒng)性很強(qiáng)的內(nèi)容和生動(dòng)的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)即將進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的意義和學(xué)習(xí)目的認(rèn)識(shí)明確，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自信心。同時(shí)周老師善于注意提問(wèn)，激疑，以激發(fā)學(xué)生的思維，激起學(xué)生的探究欲望。周老師還在學(xué)習(xí)過(guò)程中以科學(xué)的，完整的理論為主要的教學(xué)內(nèi)容，把理論知識(shí)與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和自然、社會(huì)的實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生更好地把握理論知識(shí)。還有，周老師在教授知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中，注重重復(fù)地提醒學(xué)生所學(xué)知識(shí)，在不斷的'重復(fù)中，學(xué)生會(huì)很快地掌握了老師所講的內(nèi)容。
在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，周老師善于聯(lián)系知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考與聯(lián)系，讓學(xué)生更容易地汲取知識(shí)點(diǎn)，更好地形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)，方便于學(xué)生知識(shí)的掌握。特別是對(duì)于初三與高三的學(xué)生，幾年的知識(shí)都要銘記于腦中，這樣形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生就會(huì)知其一而知其余。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上，周老師根據(jù)教學(xué)大綱的要求計(jì)劃實(shí)驗(yàn)，劃分實(shí)驗(yàn)小組，在實(shí)驗(yàn)之前想學(xué)生說(shuō)明實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵�，在�?shí)驗(yàn)進(jìn)行中，周老師及時(shí)檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，在實(shí)驗(yàn)之后，周老師總結(jié)實(shí)驗(yàn)的情況，指出優(yōu)缺點(diǎn)，分析學(xué)生存在的問(wèn)題。
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近日，我參加了一場(chǎng)別開(kāi)生面的聽(tīng)課活動(dòng)——浮力聽(tīng)課。這是一種全新的教育方式，通過(guò)讓學(xué)生在水中上課，借助浮力的作用，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)效果。在這次聽(tīng)課體驗(yàn)中，我收獲了許多啟示和感悟，下面我將就此進(jìn)行分享。
首先，浮力聽(tīng)課讓我意識(shí)到，水中教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。水中環(huán)境與傳統(tǒng)的教室完全不同，學(xué)生們可以在其中自由地游動(dòng)和感受水的浮力特性。這種不受束縛的感覺(jué)讓學(xué)生們產(chǎn)生了極大的興趣，他們更愿意投入到學(xué)習(xí)中去。與此同時(shí)，水中教學(xué)也能夠激發(fā)學(xué)生的積極性。在課堂上，學(xué)生們需要通過(guò)各種方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，例如利用游泳姿勢(shì)展開(kāi)討論、通過(guò)水中實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究等。這種積極性的培養(yǎng)將使學(xué)生們更加主動(dòng)地去探索，提高他們的解決問(wèn)題的能力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。
其次，浮力聽(tīng)課讓我認(rèn)識(shí)到，水中教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在水中學(xué)習(xí)需要學(xué)生們面對(duì)不同的情境，解決各種問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們不僅需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考，還需要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流的能力。在課堂上，我們改變了傳統(tǒng)的教師授課角色，讓學(xué)生們分成小組展開(kāi)合作，共同解決問(wèn)題。這種合作學(xué)習(xí)的模式使學(xué)生們既能夠積極參與到課堂中，提高學(xué)習(xí)效果，又能夠培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通的能力。這對(duì)于未來(lái)社會(huì)中的個(gè)人發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)非常重要。
此外，浮力聽(tīng)課也讓我觸動(dòng)到了學(xué)生的身心健康問(wèn)題。作為一種新穎的學(xué)習(xí)方式，水中教學(xué)能夠給學(xué)生帶來(lái)愉悅的感覺(jué)，緩解學(xué)習(xí)的.壓力。與此同時(shí)，水中教學(xué)也可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。在水中上課需要學(xué)生們不斷移動(dòng)、保持平衡和調(diào)整姿勢(shì)，可以有效地提高學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)能力和身體協(xié)調(diào)性。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們往往不自覺(jué)地進(jìn)行了鍛煉，增強(qiáng)了身體素質(zhì)，提高了抗疲勞的能力。這對(duì)于學(xué)生們長(zhǎng)期坐在課桌前學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，是一種非常好的調(diào)節(jié)和彌補(bǔ)。
最后，浮力聽(tīng)課也給了我關(guān)于教育的新思考。在這次聽(tīng)課中，通過(guò)與水的親密接觸，我感受到了自然的魅力和力量。傳統(tǒng)的教室似乎早已不再完全適應(yīng)我對(duì)于教育的期望，我更期待一種自由、個(gè)性化和開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境。浮力聽(tīng)課正是滿足了這些期望，讓我找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和動(dòng)力。作為一名未來(lái)的教育工作者，我將更加理解和尊重學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)運(yùn)用多種教學(xué)方式和手段，打破傳統(tǒng)的教育模式，使學(xué)生能夠享受到更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成就感。
總之，浮力聽(tīng)課是一種富有創(chuàng)意和實(shí)踐意義的教育方式。通過(guò)水的浮力作用，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的身心健康問(wèn)題，在教育理念上給予我們新的啟發(fā)。相信在不久的將來(lái)，浮力聽(tīng)課將會(huì)在更多的教育場(chǎng)景中出現(xiàn)，給予學(xué)生們更多的機(jī)會(huì)和可能性，同樣也將推動(dòng)教育的創(chuàng)新和進(jìn)步。
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這次展示課活動(dòng)使我們每一位教師都受益匪淺。從這次活動(dòng)中我學(xué)到了很多，關(guān)于教學(xué)，關(guān)于管理，我有了一些新的認(rèn)識(shí)。
各位老師從思想上高度重視；為了打造出一堂成功的課，我們積極準(zhǔn)備，虛心請(qǐng)教，相互學(xué)習(xí)，精心制作了課件，結(jié)合自身特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)、班級(jí)特點(diǎn)開(kāi)拓創(chuàng)新。
A老師在授課時(shí)引導(dǎo)和激發(fā)非常到位，在超市學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生在課堂上是如此活躍，質(zhì)疑充分，真正是在思考，是激情投入，全力以赴的，很好地體現(xiàn)了充分引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
B老師的幻燈片設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，極富美感，帶給人極佳的審美享受，為課堂增添了色彩。 C老師在自主探究環(huán)節(jié)突出對(duì)字音字形名句等基礎(chǔ)知識(shí)的自查引導(dǎo)，很好的切合了高三學(xué)生實(shí)際，實(shí)事求是，扎實(shí)有效。
D老師在對(duì)導(dǎo)學(xué)案的處理上大膽取舍，重點(diǎn)突出對(duì)閱讀版塊的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，高位引導(dǎo)，科學(xué)引領(lǐng)，也是效果頗佳。、
E老師在表述反饋環(huán)節(jié)充分考慮學(xué)生的實(shí)際水平，及時(shí)引領(lǐng)，巧妙設(shè)疑，收到了很好的育人效果。
我這一次主導(dǎo)的是一節(jié)作文指導(dǎo)課，針對(duì)學(xué)生不講寫(xiě)作技巧，草草開(kāi)頭的毛病，專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)生如何在寫(xiě)作文時(shí)開(kāi)好頭，特別是在表述反饋環(huán)節(jié)進(jìn)行了總結(jié)和提升，能感覺(jué)到學(xué)生切實(shí)有所收獲。
總體來(lái)說(shuō)，A老師的自信大氣，B老師的誦讀指導(dǎo)，C老師的到位點(diǎn)撥，D老師的從容不迫，E老師的深入研究……都值得我們好好學(xué)習(xí)；突出育人立意，突出教師的課堂引導(dǎo)，注重學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)，自我成長(zhǎng)，讓學(xué)生在繁重枯燥的學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，較之以前，這是一大進(jìn)步。
在這次展示課活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了在教學(xué)方面存在的問(wèn)題。
1、課堂仍表現(xiàn)出個(gè)別教師講解過(guò)多，知識(shí)類(lèi)灌輸過(guò)多，方法類(lèi)引導(dǎo)不夠。師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性體現(xiàn)還不充分。
2、課堂上過(guò)于拘泥于環(huán)節(jié)和預(yù)設(shè)，多數(shù)課堂缺乏生成教學(xué)的靈活與精彩，個(gè)別課堂教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)于淺顯，學(xué)生到底有沒(méi)有真正的理解和提高缺少真正的'評(píng)價(jià)和反饋。
3、導(dǎo)學(xué)案問(wèn)題設(shè)計(jì)缺乏梯度。有些導(dǎo)學(xué)案探究題缺乏典型意義，遷移和拓展不夠，不利于學(xué)生的提高。
4、另外，板書(shū)的美觀，表達(dá)的簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，體式語(yǔ)言的運(yùn)用等還有待提高。
針對(duì)本次達(dá)標(biāo)活動(dòng)出現(xiàn)的問(wèn)題，我準(zhǔn)備采取以下措施加以改正。
1、 認(rèn)真研讀考綱和課標(biāo)，熟練掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，吃透教材、吃透課標(biāo)、吃透學(xué)生。
2、 認(rèn)真打磨特色課堂，在培訓(xùn)、預(yù)設(shè)和課堂生成和表述反饋上下深功夫真功夫。
3、 虛心好學(xué)，多向在多方面做得好的教師取經(jīng)。多反思總結(jié)，爭(zhēng)取盡快形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
聽(tīng)課心得體會(huì)10
全國(guó)“一師一優(yōu)”活動(dòng)在火熱的進(jìn)行后漸漸落下帷幕。我覺(jué)得自己是這次活動(dòng)的很大受益者。我不僅將自己精心設(shè)計(jì)的課錄制上傳成功，還有幸聽(tīng)到學(xué)校其他同事的優(yōu)課，其中令我印象深刻的就是馬老師的《可貴的沉默》。
這是三年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇閱讀課文。聽(tīng)完馬老師的課后，我發(fā)現(xiàn)：一篇課文，學(xué)生通過(guò)文本這一介質(zhì)感悟生活、感悟人生，只有感悟到了，他才會(huì)用心去生活才會(huì)逐漸變成一個(gè)有思想、有理想的社會(huì)人
這篇課文的內(nèi)容描述的是我們學(xué)生最真實(shí)的'一面，非常貼近學(xué)生實(shí)際生活。因此，馬老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境在進(jìn)行角色轉(zhuǎn)移，變揣摩他人的想法為傾訴自己的感受，能更好地使學(xué)生感悟課文的意蘊(yùn)，品味課文的語(yǔ)言。在教學(xué)中，馬老師抓住課文中的兩幅插圖整體感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖后，用一些詞語(yǔ)概括插圖的場(chǎng)景，比如：“熱鬧”、“高興”、“神氣十足”、“左顧右盼”“沉默”、“寂靜無(wú)聲”等，再在文中找出兩幅圖的相關(guān)段落進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣圖文并茂地學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生入情入境去體驗(yàn)、感知課文內(nèi)容，值得任何學(xué)科的教師學(xué)習(xí)。
馬老師的課讓孩子和我在沉默中領(lǐng)悟出最為可貴的東西：不能只會(huì)接受愛(ài)，享受爸爸媽媽給我們的愛(ài)，更應(yīng)該懂得關(guān)心父母，用自己的實(shí)際行動(dòng)給他們帶來(lái)快樂(lè)。這節(jié)課中學(xué)生感悟沉默，透過(guò)文本看清自己，感受父母的愛(ài)，回報(bào)父母的愛(ài)。
聽(tīng)課心得體會(huì)11
20xx年4月15日，有幸聆聽(tīng)了幾位優(yōu)秀教師的講課，收獲頗多，感受頗多。下面我趙老師上的二年級(jí)語(yǔ)文課談?wù)勼w會(huì)。
老師上課利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，在課堂教學(xué)中，氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起二個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽(tīng)課的教師們連聲贊嘆，這樣的功底豈是二日可為？這樣的境界怎能短日速成？
在教學(xué)過(guò)程中，師生互動(dòng)是二大亮點(diǎn)，她握著學(xué)生的'手，摸著的學(xué)生的頭，扶著學(xué)生的肩，親切的呼喚、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生在書(shū)海中暢游，愉快的學(xué)習(xí)，二節(jié)課在老師的精心設(shè)計(jì)下，二曲千轉(zhuǎn)百回。
她那扎實(shí)的語(yǔ)文功底，廣博的語(yǔ)文知識(shí)，游刃有余的課堂駕馭能力，無(wú)不讓聽(tīng)課的老師嘆服。
贊嘆、稱(chēng)頌之余，更多是深深的沉思，為什么會(huì)有如此的魅力？為什么學(xué)生樂(lè)此不疲？①吃透教材是最根本的。這是老師的語(yǔ)文功底非常扎實(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)很高，深入研讀教材，了解小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)是非常重要的。②駕馭課堂教學(xué)能力很高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。她都根據(jù)自身特點(diǎn)，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。③活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在涂老師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。涂老師的課真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用二切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
聽(tīng)課心得體會(huì)12
很榮幸聽(tīng)取了xx學(xué)前教育教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人公開(kāi)課展示暨送課研討活動(dòng)。本次活動(dòng)為期一天，一共6節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其中科學(xué)領(lǐng)域2節(jié)，健康領(lǐng)域2節(jié)，語(yǔ)言領(lǐng)域1節(jié)，藝術(shù)領(lǐng)域1節(jié)，每位老師的教學(xué)方法、活動(dòng)設(shè)計(jì)都新穎獨(dú)特，使我收獲很多，通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我在以下幾個(gè)方面感觸很深：
一、教學(xué)設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特
每一節(jié)課老師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都非常的新穎，很有創(chuàng)新意識(shí)，靈活應(yīng)變能力很強(qiáng)，如xx老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)課《好朋友》從一種新的思路來(lái)展示了這節(jié)精品課，首先談話導(dǎo)入，放開(kāi)讓孩子自己說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友，說(shuō)一說(shuō)好朋友的最大的本領(lǐng)是什么？從而引領(lǐng)幼兒，提起幼兒的`興趣，讓幼兒敢說(shuō)。接著熟悉故事，讓幼兒在一種溫暖、舒心的語(yǔ)境氛圍下，想說(shuō)、愿意說(shuō)，同時(shí)整個(gè)活動(dòng)中老師的回應(yīng)也恰到好處，如：活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，出示了一張兩個(gè)小朋友站在一起的圖片，讓幼兒猜一猜他們是什么關(guān)系？這時(shí)，幼兒有的說(shuō)：他們是好朋友、雙胞胎。這時(shí)劉老師便回應(yīng)幼兒：他們手挽著手，肩并著肩，好像一對(duì)好朋友。劉老師能時(shí)刻想到總結(jié)提升幼兒的話語(yǔ)，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，環(huán)環(huán)相扣，最后讓幼兒自己給故事取名字來(lái)結(jié)束了本次活動(dòng)，劉老師的課不僅設(shè)計(jì)新穎，同時(shí)也充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的理念。
二、教學(xué)智慧突出，亮點(diǎn)層出不窮
在教學(xué)活動(dòng)中，老師無(wú)論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)活動(dòng)的組織，都凝聚著老師的智慧，如xx老師的藝術(shù)活動(dòng)《噴泉》給人以耳目一新的感覺(jué)，首先，選材來(lái)源于我們的生活，是幼兒非常感興趣的，活動(dòng)中讓幼兒在感受音樂(lè)強(qiáng)弱這一環(huán)節(jié)，老師特別注重幼兒傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)，讓幼兒在聽(tīng)音樂(lè)中一遍遍感受音樂(lè)的強(qiáng)弱，從而為幼兒更好地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)噴泉的各種造型做鋪墊，每一個(gè)環(huán)節(jié)無(wú)不滲透著老師的智慧。
三、幼兒教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹骶�，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，做中悟
游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，孩子都是愛(ài)玩的，尤其更愛(ài)游戲，如x老師的《玩玩大皮球》這節(jié)活動(dòng)課，自始至終以游戲?yàn)橹�，讓幼兒在自主玩，探索玩，打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩。如x老師的《周轉(zhuǎn)箱》從一開(kāi)始便以角色扮演“小司機(jī)”來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒由逐項(xiàng)練習(xí)走、跑、跳，到最后整合練習(xí)，讓幼兒在“運(yùn)送物資”中練習(xí)快速跑“走過(guò)小河”高處跳“翻過(guò)山丘”大跨步“跨過(guò)水坑”等，幼兒在體育游戲中表現(xiàn)出的是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的快樂(lè)。同時(shí)也滲透著關(guān)愛(ài)和感恩教育，從而讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，做中悟。
四、教學(xué)中應(yīng)多投入情感，多參與幼兒的活動(dòng)過(guò)程
一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)，不僅僅是知識(shí)的傳授，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)，比如說(shuō)xx老師的這節(jié)語(yǔ)言課《好朋友》她的語(yǔ)言非常有節(jié)奏感，有韻味，表情自然和藹，每一句話語(yǔ)，每一個(gè)眼神，每一個(gè)動(dòng)作，都感覺(jué)很親切，感染著每一個(gè)孩子，讓孩子們敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)。
總之，這次聽(tīng)課讓我受益匪淺，我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，完善自我，在教育工作崗位上扎實(shí)干、努力干。
聽(tīng)課心得體會(huì)13
作為中國(guó)古典文學(xué)的代表作品之一，《水調(diào)歌頭》不僅從文學(xué)角度具有重要的地位，也是中華民族文化的重要組成部分。因此，我非常榮幸能夠在課堂上聽(tīng)到老師詳細(xì)解讀這首不朽經(jīng)典，通過(guò)課堂筆記的總結(jié)，我深刻地對(duì)這首詩(shī)的內(nèi)涵有了更深刻的理解，人生哲理也更加深入我心。
第二段：課堂筆記。
老師讓我們首先聽(tīng)了許嵩的《水調(diào)歌頭》這首歌曲，并分析了其中的過(guò)程。他用深情的口吻為我們重現(xiàn)了中國(guó)古代詩(shī)詞文化的光芒，并從四個(gè)方面詳細(xì)地解讀了這首詩(shī)的寓意，有：
1.人生哲理：管鮑之交；對(duì)錯(cuò)展轉(zhuǎn)如意；
2.抒情：沉醉不知?dú)w路；
3.消極意味：萬(wàn)里塵波不見(jiàn)功；
4.歷史背景：抑揚(yáng)頓挫的藝術(shù)形式。
通過(guò)老師的'講解，我不僅更加了解了《水調(diào)歌頭》的內(nèi)容和歷史背景，同時(shí)也領(lǐng)悟到了其中的精髓和純粹美感。
從靈魂深處共鳴的詩(shī)句，到深刻的人生哲理，再到較量前途的成功與失敗，《水調(diào)歌頭》飽含了無(wú)限的人生扉頁(yè)。每一位讀者都可以從中發(fā)現(xiàn)屬于自己的人生理解，從而真正理解了詩(shī)人的意圖。同時(shí)，這首詩(shī)的歷史背景和藝術(shù)形式也代表了中國(guó)文化的高度，充分體現(xiàn)了中國(guó)詩(shī)文文化的獨(dú)特之處。
第四段：讀后感。
通過(guò)老師的講解，我能夠更深刻地認(rèn)識(shí)和理解到《水調(diào)歌頭》的美妙之處，從而讓我更好地參與到這一博大精深的中華文化中來(lái)。這也讓我更加堅(jiān)定了要深入學(xué)習(xí)文學(xué)和歷史文化的決心，為了更好地讓我的文學(xué)知識(shí)不斷發(fā)展和壯大，這種決心會(huì)不斷助推我不斷前進(jìn)。
第五段：結(jié)論。
在今天競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)中，一個(gè)人需要有深厚的文化底蘊(yùn)，才能夠勝任各種不同的角色�！端{(diào)歌頭》作為中華文化的代表作之一，它所代表的文化價(jià)值是毋庸置疑的。因此，在今后的學(xué)習(xí)道路上，我一定會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，努力讓自己成為一個(gè)有深度有內(nèi)涵的人。
聽(tīng)課心得體會(huì)14
3月13號(hào)，我非常榮幸參加了由開(kāi)平區(qū)教育局組織的體育學(xué)科優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課活動(dòng)，作為一名新教師，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，聽(tīng)了三位主講老師的課和專(zhuān)家的講解后更是受益匪淺，下面談一下聽(tīng)課后我的一點(diǎn)心得體會(huì)。
在這次優(yōu)質(zhì)課展示中，課程內(nèi)容有：跪跳起、瑜伽、三門(mén)球。跪跳起課中，陳老師通過(guò)清晰的技術(shù)講解和規(guī)范的技術(shù)示范、層次分明的教學(xué)方法、把不同體質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，很巧妙的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，把學(xué)生帶到課堂里，并收到了很好的教學(xué)效果。瑜伽課中，宋老師把當(dāng)前流行的騎馬舞進(jìn)行改編并引入到課堂帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行熱身，通過(guò)親切自然的'語(yǔ)言和舒展的技術(shù)展示，很好的抓住學(xué)生的心里，激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與運(yùn)動(dòng)練習(xí)。蔣老師突破了教材本身的限定，開(kāi)拓發(fā)展教材內(nèi)容，選取了三門(mén)球進(jìn)行教學(xué)。
三門(mén)球?qū)W(xué)生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)陌生的體育運(yùn)動(dòng)，但針對(duì)一些場(chǎng)地條件差、器材比較貧乏、學(xué)生人數(shù)多的學(xué)校來(lái)說(shuō)既豐富了學(xué)校體育教育，又豐富了學(xué)生課余體育生活。蔣老師通過(guò)投射、傳接球和比賽規(guī)則的講解，并通過(guò)以賽代練的方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在掌握基本的技、戰(zhàn)術(shù)的同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的快速反應(yīng)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。三位老師的構(gòu)思都非常巧妙，巧妙的設(shè)計(jì)和新穎的創(chuàng)意使我看到了他們確實(shí)認(rèn)真的在“備教材、備學(xué)生、備場(chǎng)地”上下了一番苦功。在教師儀表、心里、語(yǔ)言、動(dòng)作示范等方面都表現(xiàn)出了良好的素質(zhì)。
最后授課教師、聽(tīng)課教師和教育局請(qǐng)來(lái)的三位體育教育專(zhuān)家還進(jìn)行了研討，三位專(zhuān)家還分別為我們講解了如何備好一節(jié)課、上好一節(jié)課和在哪些方面去評(píng)價(jià)一節(jié)課。使我學(xué)到了寶貴的體育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。從此次活動(dòng)中，我深刻的認(rèn)識(shí)到，我作為一名新教師，看到了和其他教師的差距，需要學(xué)習(xí)的知識(shí)還有很多。我會(huì)在以后的教學(xué)工作中努力學(xué)習(xí)，不斷汲取優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力完善自己，使自己早日成為一名合格的教師。
聽(tīng)課心得體會(huì)15
張老師這節(jié)課講的是PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit2 A Let's talk，本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)表示出行方式的短語(yǔ)和如何詢(xún)問(wèn)和回答日常出行的方式、詢(xún)問(wèn)的常用語(yǔ)句。這個(gè)話題與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中興趣十足，投入度較高。本節(jié)課順利地完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在教師的.引導(dǎo)下聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)主要句型，課堂上樂(lè)于交流，大膽嘗試，語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力得到不同程度的提升。本節(jié)課有許多優(yōu)點(diǎn)和精彩的教學(xué)環(huán)節(jié)，使我受益匪淺，現(xiàn)在談一些我的心得體會(huì)。
課堂教學(xué)中，張老師運(yùn)用課件，向?qū)W生展示各種交通工具的圖片及短語(yǔ)便于學(xué)生理解短語(yǔ)的意思，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和學(xué)習(xí)興趣。單詞學(xué)習(xí)中，張老師運(yùn)用自然拼讀法教會(huì)學(xué)生每個(gè)單詞的讀音，在無(wú)形中讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)音學(xué)習(xí)有了更深的的認(rèn)識(shí)和了解，了解常見(jiàn)字母的發(fā)規(guī)律。
學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的是運(yùn)用于生活并進(jìn)行交際，張老師在課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)自然的交際情景，便于學(xué)生更熟練地運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言進(jìn)行交際。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，課堂成為師生，生生交流的場(chǎng)所，學(xué)生在聽(tīng)與讀中學(xué)會(huì)語(yǔ)言，在說(shuō)和寫(xiě)中嘗試運(yùn)用語(yǔ)言。
這節(jié)課張老師設(shè)置了很多練習(xí)，學(xué)生在課堂中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了及時(shí)鞏固，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力和難度，學(xué)生在無(wú)形中已掌握了所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。這節(jié)課中張老師還有一些擴(kuò)展補(bǔ)充，使課堂更豐富和生動(dòng)。
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