物理教師培訓心得體會
在平日里,心中難免會有一些新的想法,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣可以記錄我們的思想活動。那么問題來了,應該如何寫心得體會呢?下面是小編幫大家整理的物理教師培訓心得體會,希望能夠幫助到大家。
物理教師培訓心得體會1
一、自制教具一般具有取材容易、經(jīng)濟的特點可大量利用現(xiàn)代生活產(chǎn)生的廢棄物,而且制作都比較簡單、方便,有利于師生共同完成。這不僅容易做到人人動手實驗,還有利于培養(yǎng)學生的求知興趣、動手能力及創(chuàng)造精神。例如飲料瓶、易拉罐、吸管、小藥瓶、泡沫塑料、塑料片等都是師生
共同制作自制教具的常用材料。
二、自制教具的趣味性是吸引學生注意力的極好手段趣味性對增強學生的好奇心,激發(fā)學生學習的積極性,主動性方面具有舉足輕重的作用。所以教師在今后的教學當中,能夠利用相關的材料制作自制實驗教具并應用于課堂中將會是創(chuàng)新之舉。
三、對xx有了更深刻的體會,對”導學案”的編寫與優(yōu)化有了更進一步的認識。通過學習,我覺得新課程標準有了如下變化。第一,相關章節(jié)有了一定的調(diào)整;第二,相應知識的難度有了一定的改變;第三,增加和刪減了相關知識。由于對標準有了更進一步的認識,我心中更有數(shù)了,將在以后的教學中切實執(zhí)行新課改要求,讓學生學習的輕松愉快。著力培養(yǎng)學生自主學習能力和創(chuàng)新素質(zhì),以及培養(yǎng)學生實踐能力。同時聽了蔣老師關于”導學案”的編寫與優(yōu)化的.講座以后,對”導學案”編寫的流程步驟,側(cè)重點有了更進一步的認識?傊,通過此次培訓學習,我的確感到長了許多見識,教學思路靈活了,對自己的教學也有了新的目標和方向。相信隨著新課改的不斷深入,自己在物理教學方面將會不斷地成長。
物理教師培訓心得體會2
今天,我到XXX參加了市教研室組織舉行的初中物理教師培訓會,受益匪淺,感受頗多。
活動安排是:
1、聽XXXXXX老師主講的《電功》;
2、聽XXXXXX老師對該課的點評;
3、由市教研員XXX老師點評;
4、觀看由XXXXXX老師獲得省一等獎課《杠桿》的錄像課。
聽、兩節(jié)課,給我很大的震撼。看到物理教學發(fā)展之快,也看到教學觀念的轉(zhuǎn)變,還看到了自己的差距,是自己增強了緊迫感。
兩節(jié)課共同的亮點是:
1、實驗的創(chuàng)新。XXX的杠桿突破傳統(tǒng)教具的.束縛,敢于逆向思維,大膽用不在水平位置平衡的杠桿進行實驗探究。也巧妙的解決了力臂測量的難度。因而是XXX的課插上了成功的翅膀。XXX老師的實驗也另辟蹊徑,改進了原有實驗,操作方便,且增強了趣味性、生活性、思考性。
2、讓物理走進生活。兩節(jié)課都從生活中的物理開始,進入物理的殿堂,最后又都回到生活。XXX從讓學生設計拔木板上的鐵釘開始,到后來生活中的杠桿,開闊了學生的視野,增強了學生的認識。
更增強了學生進修積極性。XXX把身邊的電熱隱患和血淋淋的慘痛教訓搬到課堂,使學生認識到科學用電的重要性。
3、教師的親和力。教師就是學生的益友,因而課堂是民主的、平等的,也是開放的。
4、教師的語言魅力。聽她們講課是一種享受,語言言簡意賅、音色優(yōu)美、語速適中。
物理教師培訓心得體會3
記過這些天的的遠程研修我深刻體會到新課程應該是:學生在老師的指導下,通過自己親自去體驗、嘗試,來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎,從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學生為主體,教師盡量只起到指導的作用,以培養(yǎng)學生的能力為中心,為重點。首先,學習的熱情更高了。如果說我們過去教育的一個很大不足是扼殺了孩子的學習熱情和信心的話,新的課改通過學習方式和教學方式的轉(zhuǎn)變,使學生學在其中,樂在其中。其次,參與意識明顯增強。現(xiàn)在的課堂教學,學生不再是一個被動接受的容器,而是主動參與、平等對話、交流合作的一個有機組成部分。
新課程改革在教學目標課程結(jié)構方面都較原有的有所變化,新的課程革與國際上先進的教學模式相接軌, 符合社會發(fā)展的需要,能夠根據(jù)學生的不同特點,開發(fā)每個學生內(nèi)在的淺能, 現(xiàn)行的高中物理課大部分老師還是采用的傳授式的教學,只是一味的把知識與技能灌給了學生,而不去注重學生能力的培養(yǎng),造成了一部分高分低能生.再著,在原有的教學模式教學方式下,大部分學生覺得學習物理這門功課比較枯燥, 乏味很難學懂,毫無學習的興趣而言.似乎學習知識只是為了應付考試,忽略了我們學習知識的真正目的。而我們有的老師可能在實施教學的過程中也注重了啟發(fā)式的教學,也注重了一些物理的演示實驗,和學生分組實驗,但這些實驗更多的是一些驗證性實驗,還是在注重學生在物理知識的獲得和知識的理解上老師不僅僅只是教給學生一些知識技能,而要去注重學生思維的發(fā)展.新課程改革讓學生成為了主體,注重學生實驗能力動手能力動腦能力的發(fā)展與此同時也能夠提高同學們的學習興趣。如果說就一味地灌輸那些定律的話,不讓學生動手操作的話,同學們也感覺這種方式很枯燥,很無謂。這樣的話就影響同學們對物理的學習的積極性。如果說再加上一些實驗動手操作的話,這樣學生就會更喜歡學物理,所謂喜歡了才能夠?qū)W好,所以應該多增添些實驗 好,所以應該多增添些實驗。
初中新課改之后,學生和教師的教育觀發(fā)生了很大的變化,為了學生的發(fā)展,讓學生在高中學習中順利進行,作為高中物理教師就要有正確對待課改學生的學生觀和教學行為。
高中教師學生觀是:⑴ 尊重學生的個性發(fā)展,把學生看成是能夠繼續(xù)發(fā)展,一定能學好的好學生。作為教育的主導者和實施者,我們再也不能被這種陳舊的教育觀念所束縛了,要徹底打破教育僵化的條條框框,力爭由傳統(tǒng)的“標準型”的固守者向“創(chuàng)新型”的開拓者轉(zhuǎn)變,做一名尊重學生個性發(fā)展,具有創(chuàng)新意識的新時代的教育者。⑵ 平衡心理,尊重學生的人格。要充分認識到師生之間應該是平等的,當我們要求別人尊重我們的人格的時候,學生也正需要我們無條件地尊重他們的人格。人們只有在相互尊重中才能找到平衡點,才能朝一個方向共同努力。⑶ 博大寬容,有一顆愛生之心。對于我里學習不好的學生,不能用異樣的眼光去看待那些后進生,更不能用要求優(yōu)秀學生的標準去要求全體學生,而要充分注意挖掘他們的潛能,做到因材施教、因勢利導。要知道我們的學生在做錯了事之后心里也會內(nèi)疚、自責,這時他們需要的是老師正確的引導和教育,需要的是老師一顆博大、寬容、愛他們的心。⑷ 積極調(diào)動學生的學習積極性,幫助學生完成學習任務,同時在教育活動中,師生共同進行創(chuàng)造性勞動,達到“教學相長”,使教師的學生觀逐步趨向完善。
為了促進學生盡快適應高中物理新課程的學習,教師還應該從以下幾方面改善自己的教學方法。
。ㄒ唬┪锢斫虒W要面向全體學生,把大多數(shù)學生學好物理作為第一教學目的。要樹立;1、學生雖差異,但沒有差生。我們應以人為本,尊重學生的經(jīng)驗,正視學生的個性差異,讓他們根據(jù)自己的特點,按照自己的需要,選擇適合自己的學習內(nèi)容和學習方法,使他們得到發(fā)展和提高。2、要充分認識高中教育是基礎教育,是大眾教育。高中物理課程在內(nèi)容選擇上要求應精選學生終身學習必備的基礎知識與技能,要求通過高中的學習,使學生進一步豐富知識,提高技能,掌握科學方法,培養(yǎng)學生終身學習的能力,為學生進一步獲取知識并獲得終身的發(fā)展創(chuàng)造條件。目的是培養(yǎng)大批的具有較高文化素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的高素質(zhì)的公民,而不僅僅為了培養(yǎng)少數(shù)拔尖人才的精英教育。
。ǘ┮o學生以指導,尊重學生的選擇不同的物理課程。有的學生準備向理科方向發(fā)展,學完必修課程后,就可以選修3系列物理課程,有的學生準備向工科方向發(fā)展,學完必修課程后,就可以選修2系列物理課程,有的`學生準備向文科方向發(fā)展,學完必修課程后,就可以選修1系列物理課程。這種課程設置就是尊重學生的個性特點,正視學生間的差異,給學生選擇的權利,便于每個學生都根據(jù)自己的特點選擇學習自己終身發(fā)展所必要的物理基礎知識,既能使自己全面的掌握必備的基礎知識,同時又能使自己的特長得到充分的發(fā)揮,從而使每個學生都有最大的提高和發(fā)展。
。ㄈ┙虒W中注意分層次教學,一是教學要求分不同層次。在必修課的教學中,雖然要求每一位同學必須學習,但我們根據(jù)不同學生的基礎知識情況和物理學習能力情況以及他們的發(fā)展方向,分別給他們提出不同的要求。
。ㄋ模┰谖锢碚n堂教學中,貫徹我們學校對課堂教學提出的“低起點,高觀點,高目標”的要求,教學的起點要低,教師所站的角度要高,力圖從最基礎的知識入手,利用形象生動的教學手段,采取淺顯易懂的教學方法,教學要求逐漸提高,教學目標分層次達到。通過這種從低起點開始,循序漸進地提高教學要求,分步提高教學難度,分層次達成較高的教學目標,使每一位學生在課堂上都能聽得懂,學得會。
。ㄎ澹┪覀儗W校給學生提供多種平臺,使每位學生都能得到全面發(fā)展。結(jié)合物理特點,利用自習課給學生舉辦物理科學方法講座、物理學習方法講座、科學講座,豐富學生的物理知識,提高學生學習物理的興趣,幫助學生掌握物理的研究方法和學習方法,提高學生的物理學習能力和物理素養(yǎng)。
。┰谖锢斫虒W中要注重自主學習、合作學習、探究學習,提倡教學方式多樣化
新課程改革還體現(xiàn)在教師的教育方式和學生的學習方法的多樣化上。這種改變主要體現(xiàn)在以下幾方面:首先是教師和學生在教學中地位的變化,教師從教學的中心、主導者變?yōu)榻虒W的合作者、幫助者、促進者。其次是提倡學生自主學習、合作學習以及探究學習,在學習中充分重視學生的主動性、積極性、合作意識、探究意識。
。ㄆ撸┰谔骄啃越虒W過程中,教師要學會充分利用教學資源,學會設置情景,點撥,靈活多樣的教學方式貫穿教學中。在教學過程中,有的問題不太復雜,學生完全可以采用自主學習的方法獨立完成,就沒有必要采取合作學習的方式。但有的問題較復雜,是教學的重點或難點,學生采取獨立的自主學習方法難以完成,這就需要運用合作學習的方式,從不同的角度,采用不同的思維方法,來解決問題。其次要加強組織,加強指導,不能放任自流。強調(diào)盡可能地讓學生經(jīng)歷一個完整的知識的發(fā)現(xiàn)、形成、應用和發(fā)展的過程,從中感受到探究的魅力所在。在科學探究中更重視的是過程,使學生更好地感悟到科學方法就在研究過程中。
物理教師培訓心得體會4
今年,縣組織了物理教師的培訓活動,在培訓后,我深的體會,現(xiàn)將體會總結(jié)如下:
一、教師能靈活地運用教材,處理知識點,與信息技術其他學科整合,提高課堂效率。
教師在講課時,不拘泥于教材順序,而是根據(jù)實際需要靈活變動。物理新課改后,需要學生接觸學習很多的信息,而在有限的時間內(nèi)向?qū)W生傳授大量的信息量、實現(xiàn)學科滲透、乃至調(diào)動學生各種感官參與學習是難以實現(xiàn)的。利用信息技術能演示現(xiàn)有實驗條件下不能完成的實驗,利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學生在輕松的環(huán)境下學習知識。教師充分利用多媒體,搜集生動的素材,讓學生感受,降低了教學難度。 以計算機網(wǎng)絡為主的信息技術為新課改提供了機遇,要把多媒體信息技術與物理學科教學有機地融合在一起,達到傳統(tǒng)教學模式難以比擬的效果,也能加快新課程改革的進程。從他們身上,可以學習很多東西,但是美好中也存在著點滴不足。諸如教師的鼓勵手段應該及時、多樣;在給予學生展示自我風采的機會時,應該讓學生充分、徹底的進行思考、討論,而不搞形式主義;再是教師在課前與學生交流的時間太長,影響了聽課的效果;有些教師在設計上還是以問題作為引線,讓學生順著教師的思路走。
二、自主、合作、探究
在聽課中,我深刻體會到課程應該是:學生在老師的指導下,通過自己親自去體驗、嘗試,來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎,從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學生為主體,教師盡量只起到指導的作用,以培養(yǎng)學生的能力為中心,為重點。開課的教師自身素質(zhì)較高,駕馭課堂能力強,對于學生錯誤性的認識,教師能夠及時通過實驗等方法予以講解。如:李永林老師《平面鏡》的課中,學生得平面鏡所成的像是實象的錯誤結(jié)論,教師馬上利用簡單的實驗,糾正了學生的錯誤想法,教學的機智性真是非常不錯。 課堂設計新穎,體現(xiàn)了自主、合作、探究的教學方式。凌曉東老師的《平面鏡成像》公開課中,桌上實驗器材先只給出平面鏡、跳棋,沒有玻璃,然后在實驗中逐步引導讓學生發(fā)現(xiàn)用不透明的平面鏡很難找到像的.位置,而應該用透光的玻璃。這樣就讓學生大大加深了對實驗器材的印象。在確定像的位置時,讓幾組學生上臺展示自己的方法,再讓學生討論找出其中最簡單準確的一種。這樣在實驗中讓學生自選器材,自己探究多種實驗方法,并且能夠再讓學生討論驗證尋求最佳的解決方法,每一組同學都爭先恐后,課堂氣氛非常活躍。另外教師善于運用啟發(fā),教師引入新課、提問題時有針對性,讓學生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。給我印象很深的還有教師設計游戲環(huán)節(jié),讓學生在游戲中掌握知識。 開課教師非常注重學生探究能力的培養(yǎng),讓每個學生都有展示自我的機會。讓學生自己起來談自己的想法,學生積極性很高,紛紛舉手發(fā)言,上前演示,這樣的設計可謂獨具匠心,恰到好處。
這次的培訓學習,我的確感到長了許多見識,教學思路靈活了,對自己的教學也有了新的目標和方向:首先作為新課改教師,在課堂的設計上一定要力求新穎,講求實效性,不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容;教師的語言要有親和力,要和學生站在同一高度,甚至蹲下身來看學生,充分的尊重學生;再者在課堂上,教師只起一個引路的作用,不可以在焦急之中代替學生去解決問題,那樣又成了“滿堂灌”的形式;在引領學生理解物理概念、實驗時,教師可以設置問題引導學生,但是不能全靠問題來牽引學生,讓學生跟著老師走,這樣便又成了“滿堂問”的形式;另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也尚需提高,要靠不斷的汲取知識,學習先進經(jīng)驗來作保證。
物理教師培訓心得體會5
在這短短幾個月的教學里,發(fā)現(xiàn)有好多同學不會學物理,怕學物理。他們老是感覺到物理難,我也常常感覺力不從心,覺得累。我常想,面對這樣的生源,怎樣盡可能的教好物理,教會學生呢?下面我就物理學科和本次培訓的收獲談談自己的體會。
1、抓好入門教育
物理課對于初三年級的學生而言是一門新學科,學生剛拿到教材后有一種新奇感,但這種新奇感是短暫的,如不及時深化,“熱”會馬上消失。所以第一節(jié)的教學十分重要,我們要認真設計教案,上好第一節(jié)課。比如通過演示“停止沸騰的水,澆上冷水后又重新沸騰”、“倒置漏斗中的乒乓球不會掉下來”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會流出來”等實驗,引起學生的疑問,激發(fā)學生的研究物理的熱情。
2、充分利用材的'優(yōu)勢,因材施教
材圖文并茂、生動活潑、編排形式新穎;內(nèi)容順序從頭安排切合學生實際;課題的引入與生活接洽緊密,到處設疑,對學生有很大吸收力。很容易激發(fā)學生的興趣。只要教師能充分利用材的優(yōu)勢,發(fā)揮學生研究的主體感化,就能比較容易達到既提高學生的研究興趣,又激發(fā)學生生活奧妙欲望的目的。
物理有很多的基本概念、規(guī)律、定律、定理,每一個都很重要,我們是在做題的過程中慢慢掌握并加以使用的?克烙浻脖,研究好的同學可以,但大多數(shù)同學就不可。針對這一情況,我就利用學科的特性,解題時盡可能多的畫圖來講解,并不時穿插一些俗語。這樣既活躍了課堂氣氛,又有助于學生對題意、規(guī)律、定理的理解。在此基礎上,我也要求學生學會畫圖。經(jīng)過幾年的探索,學生對此回響很好,稱此提高相識題的正確率,也有利于基本概念、規(guī)律、定律、定理的掌握。
3、課堂教學,我加強了師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展。
本學期我深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,我把課堂教學作為有利于學生主動探索的無研究環(huán)境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度代價觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學革新的基本指導思想,把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,在教研組長、集體備課組長的率領下,緊扣新課程標準,和我校“自立——創(chuàng)新”的教學模式。在有限的工夫吃透教材,分工撰寫教案,以組討論定搞,每個人按照本班學生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學,創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,反復聽評,從研、講、聽、評中琢磨完善出精彩的案例。在集體備課中,這種分合協(xié)作的備課方式,既照顧到各班實際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,從而整體提高備課水平,課前精心備課,撰寫教案,實施以后趁念念不忘,回顧、反思寫下本人執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記放學生研究中的閃光點或困惑,是教師最貴重的第一手資料,教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。較強的物理思想辦法得于滲透。學生在窺察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中,公式的形成。
4、重視物理實驗教學
物理是一門以實驗為基礎的學科,材強調(diào)“要學好物理,就要認真做實驗,敢于動手,勤于動手”,結(jié)合中學生好動的身心特點,多給學生動手的機會,讓學生在實際操作中感受研究物理的樂趣。材上的演示實驗、探究實驗、課外小實驗較原教材多很多,做好這些實驗,順利地得出規(guī)律,啟發(fā)學生解決一些實際問題,既能清楚地引如概念,又能激發(fā)學生的研究興趣。
5、創(chuàng)新評價,鼓勵促進學生全面發(fā)展。
怎樣提高學生成績,我把評價作為全面考察學生的研究狀況,激勵學生的研究熱情,促進學生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段,對學生的研究評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生物理研究的結(jié)果,更關注他們在研究過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,多鼓勵肯定學生。
堅持以教學為中心,強化對學生管理,進一步規(guī)范教學行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
物理教師培訓心得體會6
金秋十月,秋風送爽。在西子湖畔我參加了浙江教育報刊總社主辦的培訓。此次培訓的內(nèi)容是“高中英語課堂改革與有效教學”。專心聆聽并學習了z老師等專家的生動報告后,感觸頗深,其中z老師提出的“對文本的有效解讀”給我留下較深的印象。
一直以來,英語閱讀教學中語言點處理和文本信息處理的關系是我的困惑。閱讀課也似乎開始千篇一律地遵循著“讀前‘有趣熱身’”—“讀中‘提問和應答‘”—“讀后’熱烈討論‘”—最后的“語言點講解”這些步驟。教師在教授閱讀文本時總局限于對課文意思的理解、段落大意的概括、句子機構的分析、詞匯短語的掌握,閱讀課上的訓練活動也往往是圍繞學習語言知識而展開。在這個閱讀教學過程中,只是為文中的信息而讀,只是為文中的語言點而讀。而葛炳方老師提出的“對文本的有效解讀”使我豁然開朗。他提出首先要轉(zhuǎn)變觀念:閱讀課是一種高度綜合、培養(yǎng)思維能力的課型,需要我們認真對待。
首先,要充分解讀教學。材料教材解讀的核心指向是幫助教師做好基于文本解讀的目標定位與教學決策。其中要關注詞匯教學,即把握詞匯數(shù)量和詞匯技能的關系;要關注閱讀的深度,如評判性閱讀,把握文本理解與觀點評價之間的關系;在設計讀后活動時,要平衡活動設計中的價值取向,把握注重強化語言運用的活動與基于評價的延伸性活動之間的關系。簡言之,就是要解讀教材的背景、內(nèi)容、語言等等,如:文本以什么樣的框架、借助什么樣的語言、表達什么意思。高中英語閱讀教學要充分關注對教學材料的解讀,要在解構文本的基礎上建構學生的學習。
其次,通過基于教學過程的反思,我們或許能夠細化一些現(xiàn)象背后的成因,使之成為具體的研究問題。例如我們對每一個單元的'“主課文”的教學,常常用兩個課時———“第一課時講內(nèi)容,第二課時講語言點”,為什么?通過對閱讀課教學的反思,我們發(fā)現(xiàn),我們應該研究這樣一個問題:為什么閱讀課堂教學中“理解”與“語言點”截然分離?再去思考我們課堂上組織閱讀教學的行為,發(fā)現(xiàn)也許是因為“理解”沒有基于文本解讀。以此為起點,我們著手對自己的教學理念、教學設計、教學行為、教學效果等進行調(diào)控,做行動研究;谡n堂觀察,實實在在地研究‘本土的’學生、教師及其英語教學活動是提升課堂教學效益的最有效方法之一。
綜上所述,高中英語閱讀教學不僅要幫助學生對語言(詞匯和結(jié)構)和信息(文本的主旨大意和細節(jié))進行(表層的)理解,而且還要幫助學生對文本進行深層次的理解,關注作者觀點、作者情感和態(tài)度、寫作意圖,把握文本的脈絡層次和結(jié)構特點,了解文本中遣詞造句和謀篇布局等方面的技巧,進而鑒賞語言文化!拌b賞是讀者和文本之間的對話,是一個思想碰撞和心靈交流的動態(tài)過程。鑒賞以文本為憑據(jù),但又不局限于文本;它能促使我們聯(lián)想和想象,引申和擴展課文的主題思想,開發(fā)智力,喚起創(chuàng)新意識。”
高中英語閱讀教學的過程,就是通過引導學生閱讀文本去理解作者所要傳遞的信息,借此學習語言,并通過運用一定的閱讀策略,提高閱讀能力,形成評判性思維能力,提高自主閱讀水平的過程。反思自己的英語閱讀教學過程,我在關注教學材料的選擇與解讀,特別是關注對教學材料的深度解讀方面做得不夠到位。閱讀是非常復雜的解決問題的體驗,這種體驗讓學生注意力高度集中,使得他們能夠利用已有知識和背景知識從文本中建構意義。這次培訓讓我深深記住了z老師的倆句話:
深入淺出——深入即解讀,淺出即教學。
舉一反三——舉一即內(nèi)容,反三即思維。
物理教師培訓心得體會7
參加了在延邊教育學院舉行的高中物理新課程視頻講座,對此我深有體會,通過這些天的培訓,使我深深的認識到,現(xiàn)在不再以擁有知識量的多少來衡量一個人素質(zhì)高低的唯一尺度,關鍵是創(chuàng)新能力的提高。我覺得探究教學要利于培養(yǎng)學生獨立思考的習慣,能激發(fā)學生的創(chuàng)新意識,開發(fā)學生的創(chuàng)新能力,全面提高學生的素質(zhì),拓寬學生獲取信息的渠道,開展探究教學模式成為物理教學的必然趨勢。以下是我的幾點體會與想法:
1.體現(xiàn)了基礎性:改變了過去繁、難、偏、舊的老問題,新課程不僅要求學生學習物理最基本的概念和規(guī)律,了解物理的基本觀點、思想和方法,掌握物理實驗的基本技能,同時還拓展了“知識與技能”的內(nèi)涵,要求了解物理的發(fā)展歷程,反映經(jīng)典物理與近代物理的融合,關注科學技術的主要成就和發(fā)展趨勢,以及物理對經(jīng)濟、社會發(fā)展的影響,關注物理與其他學科之間的聯(lián)系以及應用。
2.注重物理的思想、方法和科學精神的.教育:改變過去那種僅重視將物理知識系統(tǒng)地歸納為簡明扼要的知識體系的做法,而將物理的思想和方法滲透在知識的形成過程中,挖掘活生生的實例,讓學生思考和領悟物理思想方法的精髓,增強應用科學方法的意識。
3.體現(xiàn)了課程及教學內(nèi)容的多樣性和選擇性:為使教材有利于不同學生的智力潛能開發(fā),且對不同區(qū)域具有廣泛的適應性,課程標準提出“普通高中教育仍屬于基礎教育,應注重全體學生的共同基礎,同時應針對學生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求,設計供學生選擇的物理課程模塊,以滿足學生的不同學習需求”。
4.在課程實施上更注重自主學習,提倡教學方式多樣化。 其中一個很重突出的特點就是開展研究性學習。我們現(xiàn)在高中物理知識的學習,已經(jīng)不再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎上了,更多的需要同學們自己去探索、研究和動手實驗,才能再這一過程中學到知識,更能應用知識。強調(diào)知識的構建過程,注重培養(yǎng)物理實驗、科學探究能力;強調(diào)基礎知識的學習,注重物理核心概念的建立。強調(diào)從生活走進物理,從物理走向社會,注重保護探索興趣,學習欲望;體現(xiàn)時代性強調(diào)學科滲透,關心科技發(fā)展;注重經(jīng)典物理與近代物理的融合;體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),關注科學技術社會觀念的滲透。反映選擇性綜合不同地區(qū)課程
資源,考慮農(nóng)村和城市學生認知特點;精心設計欄目,使教學內(nèi)容豐富,為教師教學提供了方便;既重共性,又突出系列特色,為學生發(fā)展提供空間。強調(diào)可操作性注重繼承與發(fā)展,開發(fā)教材輔助資源。
5.高中物理課程新課改最大的困難是:第一,教師的觀念要改變;第二,現(xiàn)有的教學資源要改變;第三,教學制度要改變;第四,教學評價,教學方式,教學內(nèi)容都要跟隨課改的變化。教育的出發(fā)點是人,歸宿也是人的發(fā)展。“探究式教學”就是從學生出發(fā),做到以人為本,為每個學生提供平等“參與”的機會,讓學生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功,健康成長。
總之,新課程強調(diào)教師應該把學生的學習當成是一種創(chuàng)新活動,要求教師必須認真去構建創(chuàng)新學習觀念,摒棄傳統(tǒng)教學模式中總是強調(diào)學生必須從課本、教師那里接受現(xiàn)存的知識的學習觀念,推行體現(xiàn)“自主、合作、探究”理念的以研究性學習為代表的創(chuàng)新學習方式,通過接受、探索、模仿、體驗等方式的應用,使學生在民主、平等、寬松、和諧的學習氛圍中滿足學習需求,體驗學習興趣,發(fā)展學習個性,實現(xiàn)學習上的大飛躍。我想,經(jīng)過我們教師不斷摸索、不斷嘗試,定會將教學工作做的更好,也使自己在教學上更上一層樓。
物理教師培訓心得體會8
古人說,作為教師,要給學生一杯水,我們要有一桶水,我則認為,作為21世紀的教師,我們要努力成為常流水。今年的7月15日到26日我參加了為期12天的教師成長專業(yè)培訓。這次培訓的時間雖然不長,但是每天的感覺都是新鮮的,因為每一天都是面對不同風格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都有不同的感受。通過這次培訓學習,我收獲頗多,在感觸較深的同時,也認識到了自己教學中的不足,因此,可以說這次培訓來的很及時,培訓內(nèi)容很深刻,培訓的效果將影響深遠。不但使我提高了認識,而且使我學到了許多理論知識和專業(yè)技能,開闊了視野、拓寬了知識面,提高自身教育教學及科研水平,現(xiàn)將我的感受總結(jié)如下:
一、通過培訓,提高了我的思想認識
通過這次培訓,我對目前高中物理教育的現(xiàn)狀有了進一步的了解,也清楚地知道了新課程改革對我們高中物理教師所提出的新要求。我們要以新的目光看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認識,不斷學習,才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。
二、通過培訓,學習到了新的的理論知識和專業(yè)技能。 通過這次培訓,我了解到:高中物理課程改革現(xiàn)狀和存在的問題;通過對物理課程與教學論專業(yè)知識的學習,優(yōu)化教師的學科知識結(jié)構,促進其專業(yè)知識和技能的更新和拓展;通過對高中物理教學案例的觀摩和研討,提升教師對物理課程的理解水平以及實施能力。
三、通過培訓,促使我努力提高自身素質(zhì)水平。
古人云:“實踐是檢驗真理的唯一標準”,我想這也是學生學習物理這門課程的唯一準則,特別是剛接觸物理的高一新生。 物理學科,說白一點可以解釋為“萬物之理”,但是這些事物的道理是要求學生在學的過程中去認識和理解,而不是老師以解說員的身份把一條一條的理論敘述給學生聽,那樣學生完全是在知道理論而不是在理解接受理論,F(xiàn)在的學生在舊的教學方法的學習過程中無形的被舊的學習理念所誤導,認為老師在上面講是天經(jīng)地義的`,我們作為學生的任務就是在下面專心的聽,這樣就可以進行一堂成功的課。
在這種學習心理的影響下,一些學生逐漸的覺得我在課堂上要是有自己的意見就是搗亂,就是影響課堂秩序,有自己的觀點也不敢發(fā)表,有不同于書本上的理解也不敢隨便的說出,老師說的話和書本上寫的,不管自己理不理解,也不管他為什么,一定是對的,長此以往有相當?shù)膶W生就在學習物理這門課程上迷失了方向,覺得學物理就是解題,會做題目會背理論公式就可以了,而忽視了學習物理過程中的探究與動手能力的培養(yǎng)。
因此漸漸的對物理的學習失去興趣,甚至到后來越學越煩。做為本一名教育工作者,我想這就是我們最大的悲哀,因此針對新教材,我們的物理教學工作者更應當把扼殺學生動手能力與創(chuàng)新思維的方法給徹底的拋棄。
通過這幾天的培訓學習,我收獲頗多,在感觸較深的同時,也認識到了自己教學中的不足,因此,可以說這次培訓很必要,培訓內(nèi)容很深刻,培訓的效果將影響深遠。不但使我提高了認識,而且使我學到了許多理論知識和專業(yè)技能,開闊了視野、拓寬了知識面,提高自身教育教學及科研水平,現(xiàn)將我的感受總結(jié)如下: 一、學習使我更加全面深刻地理解了新課標理念
新課標理念強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念,對像我這些一線的教師學習后對新課標又有了一個全新的認識,豐實了我們的頭腦,使我們領悟到了新時期物理教學的精神實質(zhì),為教學能力的提升奠定了基礎。聆聽了各位專家的講座,對我把握教材的重難點和如何創(chuàng)設情境等有了很大的幫助。 二、通過培訓,提高了我的思想認識
通過這次培訓,我對目前農(nóng)村初中物理教育的現(xiàn)狀有了進一步的了解,也清楚地知道了新課程改革對我們初中物理教師所提出的新要求。我們要以新的目光看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認識,不斷學習,才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。 三、通過培訓,學習到了新的的理論知識和專業(yè)技能 通過這次培訓,我了解到:初中物理課程改革現(xiàn)狀和存在的問題;通過對物理課程與教學論專業(yè)知識的學習,優(yōu)化教師的學科知識結(jié)構,促進其專業(yè)知識和技能的更新和拓展;通過對初中物理教學案例的觀摩和研討,提升教師對物理課程的理解水平以及實施能力。
四、通過培訓,促使我努力提高自身素質(zhì)水平
教學不是老師以解說員的身份把一條一條的理論敘述給學生聽,那樣學生完全是在知道理論而不是在理解接受理論。現(xiàn)在的學生在舊的教學方法的學習過程中無形的被舊的學習理念所誤導,認為老師在上面講是天經(jīng)地義的,我們作為學生的任務就是在下面專心的聽,這樣就可以進行一堂成功的課. 在這種學習心理的影響下,一些學生逐漸的覺得我在課堂上要是有自己的意見就是搗亂,就是影響課堂秩序,有自己的觀點也不敢發(fā)表,有不同于書本上的理解也不敢隨便的說出。老師說的話和書本上寫的,不管自己理不理解,也不管他為什么,一定是對的,長此以往有相當?shù)膶W生就在學習物理這門課程上迷失了方向,覺得學物理就是解題,會做題目會背理論公式就可以了,而忽視了學習物理過程中的探究與動手能力的培養(yǎng)。因此漸漸的對物理的學習失去興趣,甚至到后來越學越煩。
作為一名教育工作者,我想這就是我們最大的悲哀,因此針對新教材,我們的物理教學工作者更應當把扼殺學生動手能力與創(chuàng)新思維的方法給徹底的拋棄。
物理教師培訓心得體會9
在這短短幾個月的教學里,發(fā)現(xiàn)有好多同學不會學物理,怕學物理。他們老是感覺到物理難,我也常常感覺力不從心,覺得累。我常想,面對這樣的生源,怎樣盡可能的教好物理,教會學生呢?下面我就物理學科和本次培訓的收獲談談自己的體會。
1、抓好入門教育
物理課對于初三年級的學生而言是一門新學科,學生剛拿到教材后有一種新奇感,但這種新奇感是短暫的,如不及時深化,“熱”會馬上消失。所以第一節(jié)的教學十分重要,我們要認真設計教案,上好第一節(jié)課。比如通過演示“停止沸騰的水,澆上冷水后又重新沸騰”、“倒置漏斗中的乒乓球不會掉下來”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會流出來”等實驗,引起學生的疑問,激發(fā)學生的學習物理的熱情
2、充分利用新教材的資源優(yōu)勢,因材施教
新教材圖文并茂、生動活潑、編排形式新穎;內(nèi)容順序重新安排切合學生實際;課題的引入與生活聯(lián)系緊密,處處設疑,對學生有很大吸引力。很容易激發(fā)學生的興趣。只要教師能充分利用新教材的資源優(yōu)勢,發(fā)揮學生學習的主體作用,就能比較容易達到既提高學生的學習興趣,又激發(fā)學生生活奧秘欲望的`目的。
物理有很多的基本概念、規(guī)律、定律、定理,每一個都很重要,我們是在做題的過程中慢慢掌握并加以應用的?克烙浻脖,學習好的同學可以,但大多數(shù)同學就不行。針對這一情況,我就利用學科的特點,解題時盡可能多的畫圖來講解,并不時穿插一些俗語。這樣既活躍了課堂氣氛,又有助于學生對題意、規(guī)律、定理的理解。在此基礎上,我也要求學生學會畫圖。經(jīng)過幾年的探索,學生對此反響很好,稱此大大提高了解題的正確率,也有利于基本概念、規(guī)律、定律、定理的掌握。
3、課堂教學,我加強了師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展。
本學期我深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,我把課堂教學作為有利于學生主動探索的無學習環(huán)境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,在教研組長、集體備課組長的帶領下,緊扣新課程標準,和我!白灾鳌獎(chuàng)新”的教學模式。在有限的時間吃透教材,分工撰寫教案,以組討論定搞,每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學資源,創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,反復聽評,從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。在集體備課中,這種分合協(xié)作的備課方式,既照顧到各班實際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,從而整體提高備課水平,課前精心備課,撰寫教案,實施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中,公式的形成、
4、重視物理實驗教學
物理是一門以實驗為基礎的學科,新教材強調(diào)“要學好物理,就要認真做實驗,敢于動手,勤于動手”,結(jié)合中學生好動的身心特點,多給學生動手的機會,讓學生在實際操作中感受學習物理的樂趣。新教材上的演示實驗、探究實驗、課外小實驗較原教材多很多,做好這些實驗,順利地得出規(guī)律,啟發(fā)學生解決一些實際問題,既能清楚地引如概念,又能激發(fā)學生的學習興趣。
5、創(chuàng)新評價,激勵促進學生全面發(fā)展。
怎樣提高學生成績,我把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段,對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生物理學習的結(jié)果,更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心,強化對學生管理,進一步規(guī)范教學行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
總之,作為一名具有課堂改革意識的教師,我還要不斷提高自己的教學素質(zhì)和業(yè)務水平, 認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,積極探索,把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來,收到很好的效果。但剛從師范院校畢業(yè)走上講臺的我,剛開始以為對付中學物理知識性問題不在話下,只是經(jīng)驗不足而已,其實不然,在這一年來深入教學實際中,才發(fā)現(xiàn),有些物理概念在中學時沒有搞清,這次培訓呢體會最深的是如何讓上好一堂課。
通過本次培訓學習,我的物理教學工作取得了很好的成績,以后我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
物理教師培訓心得體會10
通過這兩天的培訓,使我深深的認識到,當今時代,不再以擁有知識量的多少來衡量一個人素質(zhì)高低,關鍵是創(chuàng)新能力的提高。在學校的教育中,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價值取向。我覺得探究教學要利于培養(yǎng)學生獨立思考的習慣,能激發(fā)學生的創(chuàng)新意識,開發(fā)學生的創(chuàng)新能力,全面提高學生的科學文化素質(zhì),拓寬學生獲取信息的渠道,開展探究教學模式成為物理教學的必然趨勢。以下是我的幾點體會與想法:
一、教師應該由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的促進者、學生發(fā)展的引導者。
課堂上的促進者應更像是學生的朋友和知己,學生在討論的過程中出錯時,教師要做的不是責備,而是理解與鼓勵。教師為學生營造一個有安全感的學習氛圍,是學生最信賴的心理支持源,師生之間由于這種和睦、溫暖的關系,一種富有生氣的學習氛圍便形成了。
二、教師應更新教學觀念,適應新課標下的`角色轉(zhuǎn)換
新課改倡導以人為本的主體教育,這種教育是發(fā)展個性,構建獨立人格、倡導以問題為紐帶的教育,是著眼于學生學會發(fā)展、學會創(chuàng)造的教育。因此,教師不僅在觀念上要不斷更新,而且教師的角色也要轉(zhuǎn)變。教師應由單純的教書匠和”傳道授業(yè)解惑”者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生”學習活動的組織者、個性發(fā)展的輔導者和社會化進程的促進者”,以及把思想政治教學工作作為研究對象的科研者。
三、使物理貼近學生生活、聯(lián)系社會實際
新世紀課程改革之風,吹開了課堂教學模式革新之幕,使課堂教學模式在經(jīng)歷著一場前所未有的革命。而在這場革命中,教育教學理念無疑是最關鍵的。因為只有先進的教育教學理念才能催生先進的教育教學行為。如果不把物理同實際生活結(jié)合起來,物理就永遠只是空洞的理論,無法叩開學生的心靈。因此教學中應盡量使物理貼近學生生活、聯(lián)系社會實際。
四、突出物理學科特點,發(fā)揮實驗在物理教學中的重要作用
實驗是物理的基礎,是科學家探索自然規(guī)律的重要手段,也是我們檢驗假說正確與否的有效方法。在教學中,實驗演示既可以增加學生的感性認識,又可以增加他們對自然世界和物理知識的興趣,一定要重視起來。課件上展示的實驗往往讓學生感覺很假,所以應盡力創(chuàng)造條件,用實際器材做實驗,并盡量多安排分組實驗,保證學生在動手動腦中體會物理的神奇與樂趣,進而愛上物理,愛上自然科學,成長為樂學好學會學的具備科研素質(zhì)的新一代中學生!
物理教師培訓心得體會11
今年,縣組織了物理教師的培訓活動,在培訓后,我深的體會,現(xiàn)將體會總結(jié)如下:
一、教師能靈活地運用教材,處理知識點,與信息技術其他學科整合,提高課堂效率。
教師在講課時,不拘泥于教材順序,而是根據(jù)實際需要靈活變動。物理新課改后,需要學生接觸研究很多的信息,而在有限的時間內(nèi)向?qū)W生傳授大量的信息量、實現(xiàn)學科滲透、乃至調(diào)動學生各種感官參與研究是難以實現(xiàn)的。利用信息技術能演示現(xiàn)有實驗條件下不能完成的實驗,利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學生在輕松的環(huán)境下研究知識。教師充分利用多媒體,搜集生動的素材,讓學生感受,降低了教學難度。以計算機絡為主的信息技術為新課改提供了機遇,要把多媒體信息技術與物理學科教學有機地融合在一起,達到傳統(tǒng)教學模式難以比擬的效果,也能加快新課程改革的進程。從他們身上,可以研究很多東西,但是美好中也存在著點滴不足。諸如教師的鼓勵手段應該及時、多樣;在給予學生展示自我風采的機會時,應該讓學生充分、徹底的進行思考、討論,而不搞形式主義;再是教師在課前與學生交流的時間太長,影響了聽課的效果;有些教師在設計上還是以問題作為引線,讓學生順著教師的思路走。
二、自主、合作、探究
在聽課中,我深刻體會到課程應該是:學生在老師的指導下,通過自己親自去體驗、嘗試,來逐漸打下學會生活、學會研究的基礎,從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學生為主體,教師盡量只起到指導的作用,以培養(yǎng)學生的能力為中心,為重點。開課的教師自身素質(zhì)較高,駕馭課堂能力強,對于學生錯誤性的'認識,教師能夠及時通過實驗等方法予以講解。如:XXX老師《平面鏡》的課中,學生得平面鏡所成的像是實象的錯誤結(jié)論,教師馬上利用簡單的實驗,糾正了學生的錯誤想法,教學的機智性真是非常不錯。課堂設計新穎,體現(xiàn)了自主、合作、探究的教學方式。XXX老師的《平面鏡成像》公開課中,桌上實驗器材先只給出平面鏡、跳棋,沒有玻璃,然后在實驗中逐步引導讓學生發(fā)現(xiàn)用不透明的平面鏡很難找到像的位置,而應該用透光的玻璃。這樣就讓學生加深了對實驗器材的印象。在確定像的位置時,讓幾組學生上臺展示自己的方法,再讓學生討論找出其中最簡單準確的一種。這樣在實驗中讓學生自選器材,自己探究多種實驗方法,并且能夠再讓學生討論驗證尋求最佳的解決方法,每一組同學都爭先恐后,課堂氣氛非;钴S。另外教師善于運用啟發(fā),教師引入新課、提問題時有針對性,讓學生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。給我印象很深的還有教師設計游戲環(huán)節(jié),讓學生在游戲中掌握知識。開課教師非常注重學生探究能力的培養(yǎng),讓每個學生都有展示自我的機會。讓學生自己起來談自己的想法,學生積極性很高,紛紛舉手發(fā)言,上前演示,這樣的設計可謂獨具匠心,恰到好處。
這次的培訓研究,我的確感到長了許多見識,教學思路靈活了,對自己的教學也有了新的目標和方向:首先作為新課改教師,在課堂的設計上一定要力求新穎,講求實效性,不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容;教師的語言要有親和力,要和學生站在同一高度,甚至蹲下身來看學生,充分的尊重學生;再者在課堂上,教師只起一個引路的作用,不可以在焦急之中代替學生去解決問題,那樣又成了“滿堂灌”的形式;在引領學生理解物理概念、實驗時,教師可以設置問題引導學生,但是不能全靠問題來牽引學生,讓學生跟著老師走,這樣便又成了“滿堂問”的形式;另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也尚需提高,要靠不斷的汲取知識,研究先進經(jīng)驗來作保證。
物理教師培訓心得體會12
11月22日-24日在黃國寶物理名師工作室的組織下,前往中山小欖參加了為期一天半的廣東省第二期初中物理骨干教師培訓。期間,觀摩了一節(jié)由小欖一中年輕教師賀蘭上的研討課《流體的壓強和流速的關系》;聆聽了物理科學教育研究中心主任、國家中學物理課程標準研制組組長廖伯琴教授作的《義務教育物理課程標準解讀和教學建議》;學習了佛山市教育局教研室周兆富教研員的《教學案例與優(yōu)質(zhì)論文的撰寫》方法;并深受省教研室科研與課程科主任朱美健教授《教師要跳出課堂看教學》的啟發(fā);最有感悟的是聽浙江義烏中學吳加澍老師的講座《優(yōu)秀物理教師的修煉》。在與會間隙,還和同行的老師,一起參觀了小欖經(jīng)典特色的菊花展,一起在繁華如同大都市的街道漫步,一起交流學習的心得,一起討論自己平時在教學過程中的新穎做法。這些都讓我覺得收獲很大,感到特別快樂和充實。
(一)說說那節(jié)研討課
聽完這節(jié)《流體的壓強》的研討課,一直都沒有機會和同行討論交流,感覺好像事情沒有做完一樣,在這里我談了我的看法,比較粗淺,歡迎指正。上研討課《流體的壓強和流速的關系》的老師雖然很年輕,課上得卻很老道,采用了當前流行的“分組合作學習”形式進行教學活動,上課的過程雖然談不上精彩,但也有很多亮點和值得借鑒的地方。這里不說優(yōu)點,只談個人覺得不當之處:
1,利用小魔術吹漏斗下面的乒乓球引人新課時,不是用嘴吹的,卻是用鼓風機來吹的。我覺得演示實驗能用簡單的方法達到相同效果的時候就一定要采用簡單的方法,以便于學生自己模仿。用鼓風機吹,會讓學生覺得這個實驗由于鼓風機不好隨便擁有,就會覺得難以模仿而喪失了課后親自探究體驗的興趣。筆者覺得:在相同的實驗效果的前提下,演示實驗盡量選擇最簡單的實驗方案和最常見、最易得的實驗器材。
2,在學生通過探究實驗討論歸納實驗結(jié)論的時候,教師請不同的小組進行展示,各小組的代表似乎并不積極,老師為了調(diào)動學生踴躍展示多次啟發(fā):還有哪個小組有不同意見?這里筆者覺得老師不應該強調(diào)“不同的意見”,這樣會影響學生使學生擔心自己的意見和別人相同而不敢積極發(fā)言。
3,當不同的小組發(fā)言明明說出了一些不太符合事實的分析,教師并沒有引導學生討論判斷這個說法和結(jié)論是否正確,又去請其它小組發(fā)言展示,到最后老師總結(jié)說:大家說的都是這個意思、大家說的和老師的意見都差不多、老師都同意你們的看法。一下子就把學生們交流的時候發(fā)表的對的、錯誤的全混在了一起,筆者認為這是我們課堂上這種交流展示開展過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題。
4,在展示不同小組課前查找的.與飛機相關知識的時候,被點到起來展示的小組代表都只說了飛機的知識的一個方面,似乎有意要把其它的內(nèi)容留給其他同學來說。這樣的情況出現(xiàn),說明老師在上課前有刻意安排學生回答問題的嫌疑,這也是一些公開課常見的弊病。
5,在自然現(xiàn)象和生產(chǎn)生活的應用中,與《流體的壓強和流速的關系》有關的事例特別多,而有很多有趣的、與人們的通常的想法和判斷大相徑庭的事例同這個知識點雖然關聯(lián)度很緊密,但卻不容易發(fā)現(xiàn)和分析出來,老師在這節(jié)課中列舉的事例(包括演示實驗、探究實驗、課堂思考、書面作業(yè)和非書面作業(yè))總共有十個,筆者覺得有點少,而且有相同類型的重復(例如探究實驗1和書面作業(yè)1題、思考事例1與書面作業(yè)3題就屬于事例雷同)。
(二)思想的高度決定教學的高度
聽了專家教授們的講座,我獲益匪淺;我自己一直在黑暗中摸索教育的本真是什么,摸索物理教學的根本目的是什么,但一直都覺得很模糊,沒有找到一個正確的方向,專家們的講座猶如暗夜里的明燈,猶如茫茫大海上的燈塔,一下子指引了我前進的方向。
廖伯琴教授的《義務教育物理課程標準解讀和教學建議》讓我了解了我國十多年來課程改革的歷程;明白了《課程標準》修改的內(nèi)容和強調(diào)的一些教育理念;明確今后的物理課堂教學要重視落實多維課程目標,要重視滲透科學發(fā)展觀和正確的價值觀;體驗了考試命題與課程標準的關聯(lián)度,以明確考什么和怎么考,以及考試評價的趨勢;怎樣認識和評價試題的優(yōu)劣等。通過專家講解演示實驗的實例分析,我更加明確了演示實驗的目的、演示實驗的基本原則、演示實驗需要要注意的問題以及演示實驗的不同策略產(chǎn)生的不同效果。教授還指出:提倡課堂教學方式的多樣化,學生探究并不是形式上的讓學生自己盲目地動起來,而是在教師的指導下有目的的進行探究學習,掌握科學探究的基本方法;批判了當前有些學校一味強調(diào)所有教師和所有課程上課模式化的流行病。
吳加澍老師的《優(yōu)秀物理教師的修煉》為我指明了我將要不斷努力的方向。吳老師的一些觀點和我原來自己的一些思考和想法基本是一致的,聽了吳老師的講座,一種“心有戚戚焉”的感覺油然而生。他說:教育的本質(zhì)是什么?教育就是生長,教育是一門慢的藝術,教師應該有農(nóng)民種莊稼的心態(tài),等待學生的成長,要順其自然,切勿揠苗助長;教學又是什么?教學就是在教師的指導下激起、強化、優(yōu)化學生自主學習的過程;教學過程中,知識是無用的,但是無用性正是教育的基本屬性,也正是教育價值的體現(xiàn),因此,莊子說:無用之用,是為大用。我的理解是,學生學過這些知識,后來在工作中、生活中是沒有多少用處的,但是通過學習和探究這些知識的過程中學生的思維方式、價值取向等文化基因的核心得到了提升,因此,諾貝爾獎獲得者勞厄說過:教育無非是一切已經(jīng)學過的東西都遺忘掉后所剩下來的東西。吳老師還讓我深深地明白了:教師的教育信念,是教師個人在長期教育實踐中積淀而成的、對于教育根本問題的理解和主張。
每個教師都有自己的教育信念,它雖緘默不語,但植根于教師的心靈深處。更新教育理念的關鍵,就在于更新教師個人的教育信念,或者說重構教師個人的教育哲學。而要做到這一點,則有賴于教師批判意識的覺醒和反思能力的提高,取決于對教育問題進行深入的哲學思考。也就是說,要回溯到教育的原點,運用哲學的觀點和方法,對教育現(xiàn)象、教育問題、教育本質(zhì)進行尋根究底地反思。
朱美健教授要求我們物理教師要《跳出課堂看教學》,要思考物理教學的根本目的是什么,要有課程觀,教學要達到更高的境界:求真--科學境界;向善---人文境界;臻美---藝術境界。教師的思想只有達到了更高的境界,那么教學才能達到更高的層次。所以,我深深體會到:思想的高度決定教學的高度。
物理教師培訓心得體會13
通過十幾天緊張的研究,我的物理教學水平有了很大提高。各位專家、指導老師給予我具體高效的指導,視頻課例、在線研討、老師現(xiàn)身幫教,使我受益匪淺。對今后的教學我充滿了信心和憧憬。通過研究我認識到物理教學要特別注重以下幾方面:
1、關注學生必備的物理素質(zhì)的培養(yǎng)
培養(yǎng)學生必備的物理索質(zhì),不但要向?qū)W生傳授根本事實、概念、原理等知識,更重要的目標在于使學生具備物理能力,培養(yǎng)學生的物理科學觀。因此,在講授進程中,首先需避免向?qū)W生傳輸說教式的、純實際性的知識,讓學生感受到學的是對糊口有用的物理對畢生開展有用的物理,使學生的觀念從被動進修轉(zhuǎn)為主動進修。引導學生利用掌握的物理知識和技能去獲取與糊口親昵聯(lián)系關系的信息,同時教會他們?nèi)绾翁幹脩土P、分析、加工這些信息。
2、滿足不同學生的研究物理需要
學生群體的差異性,決定了講授進程、請求的多元性。在講授進程中,更需要教師掌握全體學生進修物理的思想動態(tài),運用接洽糊口、啟發(fā)興趣、淳淳善誘的方法變更全體學生進修的積極性和自覺
性。選修課程內(nèi)容突出物理學的學科特點與應用代價,有利于進一步提高學生的科學精神與人文索養(yǎng)。由于講授對象是對物理學科有興趣的學生,他們的進修積極性高而主動性強。因而在講授進程中,應更加重視對他們進行發(fā)明思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),滿足他們求知欲和探索欲。
3.整合教學技巧,激發(fā)學生探究研究
初中物理講授不僅要讓學生掌握可持續(xù)開展的根蒂根基知識,更重要的是培養(yǎng)學生運用所學知識分析題目、解決題目的能力,這是實現(xiàn)可持續(xù)開展的一個重要根蒂根基,也是施行課程重視對物理題目的探究的具體請求。探究的方式多樣,如發(fā)現(xiàn)、進程、規(guī)律、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、拓展等形式的'探究,教師應發(fā)揮講授組織者的作用,合理整合各類講授技巧,運用優(yōu)選的講授技巧創(chuàng)設良好的探究平臺,引導學生實踐,達到激發(fā)學生探究進修的效果。
4.客觀地評價學生的物理研究
教學是教與學交互作用的雙邊活動,學生是教的活動的對象,是學的活動的主體。怎樣檢驗研究主體的研究成效?新課程提出了定性評價與定量評價相結(jié)合的舉措,更加客觀地評價學生的物理研究。定性評價主要從學生的教學參與度、學生質(zhì)疑求異活躍度和學生參加探究活動等方面進行評價,通過教學的參與度的評價,教師能清楚地了解學生課堂思維活動的過程和研究的過程,也能及時地調(diào)整教學方式。通過質(zhì)疑求異活躍度評價,促進學生思維發(fā)展的過程和研究方法的掌握。
物理教師培訓心得體會14
近年來,隨著中國教育事業(yè)的不斷發(fā)展,物理教學作為中學階段的重要科目之一,也受到了越來越多的關注。為了提高高中物理課程的教學質(zhì)量,我參加了一次高二物理教師培訓,通過這次培訓,我深刻認識到了提高自身素質(zhì)和教學水平的重要性,并且在實際教學中也有了很大的收獲和提高。以下是我對這次培訓的一些心得體會。
首先,培訓中給我留下最深刻印象的是培訓教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學經(jīng)驗。在培訓過程中,培訓教師給我們帶來了大量的知識和教學經(jīng)驗。他們不僅具備扎實的物理理論基礎,還有豐富的實踐經(jīng)驗。他們能夠通過簡潔明了的語言,生動形象的案例和實驗,將抽象的物理知識生動形象地呈現(xiàn)給我們。通過與他們的交流和學習,我對物理知識的理解更加深入,對教學的方法和技巧也有了更清晰的認識。同時,他們在教學過程中注重啟發(fā)式教學,能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性,這對我們提高自身的教學水平和能力來說是非常有啟發(fā)意義的。
其次,培訓中的brainstorming和group work的形式也給我留下了很深的印象。在培訓中,我們經(jīng)常會分成小組進行討論和合作,通過集思廣益的方式來解決教學中遇到的問題。這種方式不僅能夠激發(fā)每個人的認知和思考,而且能夠促進知識的交流和共享。通過與其他老師一起合作,我不僅能夠?qū)W到一些其他老師的教學經(jīng)驗和方法,還可以分享自己的經(jīng)驗和想法,并且得到其他老師的寶貴建議和指導。這樣的合作與交流不僅能夠提高我個人的教學水平,也使我認識到教學是一個團隊合作的過程。
再次,培訓中的實踐教學也是我受益匪淺的一部分。在培訓中,我們除了聽講和討論外,還進行了一些實踐活動和教學演示。通過實際操作和模擬教學,我更加深刻地認識到理論知識和實踐結(jié)合的重要性。實踐教學不僅使我對物理知識有了更加深入的理解,還通過具體的實驗和現(xiàn)象引導學生思考,啟發(fā)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。在教學中,我也嘗試著將這種實踐教學的方法運用到課堂中,通過實驗和演示,激發(fā)學生的學習興趣和實踐能力,使他們能夠更好地理解和掌握物理知識。
最后,培訓中的課程設計和教材選取也給我提供了很多新的思路和方法。在培訓中,我們學習和研究了大量的`教學案例和教材,了解了前沿的教育理念和教學方法。通過對這些案例和教材的學習,我對教學設計和課程安排有了更清晰的認識。在實際教學中,我開始嘗試著根據(jù)教學目標和學生的實際情況靈活調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法,并選取適合的教材和資源。這樣不僅可以提高教學的針對性和學習效果,還可以培養(yǎng)學生的自主學習和創(chuàng)新能力。
通過這次高二物理教師培訓,我收獲了很多,對物理教育的呈現(xiàn)方式、教學方法和教材選取有了更加深入的認識。同時,我也認識到提高自身素質(zhì)和教學水平的重要性,只有不斷學習和提高,才能更好地為學生的發(fā)展和成長做出貢獻。我相信,在今后的工作中,我會繼續(xù)努力,不斷實踐和探索,為高中物理教育事業(yè)做出更大的貢獻。
物理教師培訓心得體會15
獲知自己成為省骨干教師培訓的對象,心情頗為激動,很期盼。
6月24日下午,我來到了培訓地廣州大學城,大學城非常漂亮。走了一會,不由感慨這真是個讀書的好地方。幾天后覺得這也是個談戀愛的好場所。
緊張有序的培訓6月25日就開始了。宿舍、飯?zhí)、課室曾經(jīng)熟悉的三點一線,仿佛回到了學生時代。只不過,我們已不再年輕。每一天很充實,也不失新鮮,但稍微有點單調(diào),課余如果有點具體的活動就好了。
能在一次培訓中見到那么多“大師”和優(yōu)秀的同行,確實難得!按髱煛狈浅>礃I(yè),學員非常認真。“大師’就是不一般,總能講出讓我們眼前一亮的東西,總能講出一些方向性、前沿性的東西,總能講出一些有操作性、可行性的東西。很不錯,受益匪淺,不虛此行。
每位“大師”都很精彩,經(jīng)典的話也太多了,用一句來結(jié)尾:上課是不可復制的,有新事物發(fā)生時,不能“封殺”,要善于、要敢于挖掘出來。這就要求老師要有積累、要有激情、要有智慧。我們堅信:奇跡是人創(chuàng)造的。
物理教師培訓心得體會今年暑假煙臺市組織了物理教師的教材培訓活動,在培訓后,我深得體會,現(xiàn)將體會總結(jié)如下:
一、自主、合作、探究
在聽課中,我深刻體會到課程應該是:學生在老師的指導下,通過自己親自去體驗、嘗試,來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎,從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的'興趣和積極的態(tài)度,以學生為主體,教師盡量只起到指導的作用,以培養(yǎng)學生的能力為中心,為重點。開課的教師自身素質(zhì)較高,駕馭課堂能力強,對于學生錯誤性的認識,教師能夠及時通過實驗等方法予以講解。如:在《運動的描述》的課中,學生得的錯誤結(jié)論,教師馬上利用簡單的實驗,糾正了學生的錯誤想法,教學的機智性真是非常不錯。課堂設計新穎,體現(xiàn)了自主、合作、探究的教學方式。在《運動的快慢》一課中,“漂流瓶”的學生活動,讓學生在玩中學,把學生零散的生活經(jīng)驗,在物理課上歸納,讓它系統(tǒng)化在實驗中讓學生自選器材,自己探究多種實驗方法,并且能夠再讓學生討論驗證尋求最佳的解決方法,每一組同學都爭先恐后,課堂氣氛非常活躍。另外教師善于運用啟發(fā),教師引入新課、提問題時有針對性,讓學生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。給我印象很深的還有教師設計游戲環(huán)節(jié),讓學生在游戲中掌握知識。
開課教師非常注重學生探究能力的培養(yǎng),讓每個學生都有展示自我的機會。讓學生自己起來談自己的想法,學生積極性很高,紛紛舉手發(fā)言,上前演示,這樣的設計可謂獨具匠心,恰到好處。
二、教師能靈活地運用教材,處理知識點,與信息技術其他學科整合,提高課堂效率。
教師在講課時,不拘泥于教材順序,而是根據(jù)實際需要靈活變動。物理新課改后,需要學生接觸學習很多的信息,而在有限的時間內(nèi)向?qū)W生傳授大量的信息量、實現(xiàn)學科滲透、乃至調(diào)動學生各種感官參與學習是難以實現(xiàn)的。利用信息技術能演示現(xiàn)有實驗條件下不能完成的實驗,利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學生在輕松的環(huán)境下學習知識。教師充分利用多媒體,搜集生動的素材,讓學生感受,降低了教學難度。以計算機網(wǎng)絡為主的信息技術為新課改提供了機遇,要把多媒體信息技術與物理學科教學有機地融合在一起,達到傳統(tǒng)教學模式難以比擬的效果,也能加快新課程改革的進程。從他們身上,可以學習很多東西,但是美好中也存在著點滴不足。諸如教師的鼓勵手段應該及時、多樣;在給予學生展示自我風采的機會時,應該讓學生充分、徹底的進行思考、討論,而不搞形式主義;再是教師在課前與學生交流的時間太長,影響了聽課的效果;有些教師在設計上還是以問題作為引線,讓學生順著教師的思路走。
這次的培訓學習,我的確感到長了許多見識,教學思路靈活了,對自己的教學也有了新的目標和方向:首先作為新課改教師,在課堂的設計上一定要力求新穎,講求實效性,不能活動過多而沒有實質(zhì)內(nèi)容;教師的語言要有親和力,要和學生站在同一高度,甚至蹲下身來看學生,充分的尊重學生;再者在課堂上,教師只起一個引路的作用,不可以在焦急之中代替學生去解決問題,那樣又成了“滿堂灌”的形式;在引領學生理解物理概念、實驗時,教師可以設置問題引導學生,但是不能全靠問題來牽引學生,讓學生跟著老師走,這樣便又成了“滿堂問”的形式;另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也尚需提高,要靠不斷的汲取知識,學習先進經(jīng)驗來作保證。
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