《地球上的星星》的觀后感

　　看完一部影視作品以后，能夠給我們不少啟示，讓我們好好寫份觀后感，把你的收獲感想寫下來(lái)吧。觀后感你想好怎么寫了嗎？下面是小編為大家整理的《地球上的星星》的觀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《地球上的星星》的觀后感1

　　假期里領(lǐng)導(dǎo)布置觀看電影《地球上的星星》，看之前想著無(wú)非就是一部與教學(xué)、與學(xué)校有關(guān)的電影，但任憑怎么猜測(cè)也預(yù)計(jì)不到電影中的故事情節(jié)。雖然這部電影在20xx年就上映了，但十幾年過去后再觀看仍然給人以震撼。

　　電影中的小主人公小明是一位特別的孩子，他面臨著閱讀障礙的困擾。盡管如此，他依然擁有每個(gè)孩子都具備的天真和浪漫，以及熱情和善良。而與其他大部分孩子不同的是，小明還擁有豐富的想象力和創(chuàng)造力。然而，唯一讓他感到束縛的就是那個(gè)閱讀障礙，這個(gè)缺陷幾乎威脅到了他整個(gè)未來(lái)的發(fā)展。

　　在這部電影中最令人感到溫暖的就是伊翔的代課美術(shù)老師尼庫(kù)巴，首先我很欣賞他的教學(xué)風(fēng)格，他不拘泥于正常的教學(xué)方式，以獨(dú)特的形式給學(xué)生們帶來(lái)了別具一格的課堂，大部分孩子在第一節(jié)課就已經(jīng)認(rèn)可了他。捫心自問：孩子們喜歡怎樣的課堂？換個(gè)角度，如果我是孩子我也會(huì)喜歡這樣的老師。由此我開始反思自己的課堂，我喜歡有板有眼的上課，認(rèn)為維持好課堂秩序是上好課的先決條件，我也一直是這樣做的，我認(rèn)為亂糟糟的'課堂，學(xué)生的心就飛了，怎么能學(xué)進(jìn)去呢？下學(xué)期我會(huì)每周拿出兩節(jié)課嘗試用寬松自由的課堂來(lái)教學(xué)，在實(shí)踐中出真知。

　　其次，我非常欣賞他敏銳的觀察力和不拋棄不放棄的精神。與其說他有著敏銳的觀察力，不如說他在課堂上關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，決不允許任何一個(gè)學(xué)生落后，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都公平公正。這讓我想起夏校長(zhǎng)在智慧講壇《做幸福教師》中所強(qiáng)調(diào)的要愛護(hù)每一個(gè)孩子。我們都知道每個(gè)班級(jí)都會(huì)有學(xué)習(xí)困難和行為問題的學(xué)生，而今年我的班級(jí)里這樣的學(xué)生比較多。反思自己的言行，我意識(shí)到自己和電影中的大多數(shù)老師一樣，只注重結(jié)果，只看到表面現(xiàn)象。我應(yīng)該用一種研究的精神和幫助的態(tài)度來(lái)對(duì)待每個(gè)孩子的各種表現(xiàn)。

　　我至今仍然記得畢業(yè)第一年我遇到的一個(gè)學(xué)生，叫做小明。他是一個(gè)非常聰明但行為常常出人意料的孩子。有一次，我們?cè)隗w育課上跑步，唯獨(dú)小明沒有跑。我很耐心地和他討論這個(gè)問題，他告訴我：“我沒有心情�！本褪沁@樣一個(gè)特別的孩子。我像尼古巴老師一樣去拜訪他家，多次與他的家長(zhǎng)合作，在學(xué)校里耐心陪伴他，在課堂上開導(dǎo)他，在課外成為他的朋友。經(jīng)過一年的努力，小明真的有了很大的進(jìn)步。雖然與其他孩子還有差距，但他確實(shí)取得了很多進(jìn)步。

　　作為一名教師，我深知自己最基本的職責(zé)是教書育人。目前，賞識(shí)教育被廣泛提倡，我對(duì)此表示認(rèn)同。就像電影中尼庫(kù)巴老師講述的羅門島枯樹的故事所宣揚(yáng)的那樣，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，就像地球上的星星一樣。在我看來(lái)，真正優(yōu)秀的教師需要用心對(duì)待這些可愛的小星星們。因此，我決不言過其實(shí)，我堅(jiān)信以真心關(guān)注孩子們才能成為一位出色的教師。讓我們一起用心呵護(hù)這些可愛的小星星吧！

《地球上的星星》的觀后感2

　　《地球上的星星》，產(chǎn)地：印度寶萊塢。

　　以下是小小劇透——不喜者，勿入

　　怎樣樣，片名展示的畫面美麗吧？片名——地球上的星星，副標(biāo)題——每一個(gè)孩子都與眾不一樣。

　　伊夏是一個(gè)樂于觀察身邊事物的孩子，對(duì)大自然的一切都感興趣，甚至是學(xué)校樓邊的水塘。

　　伊夏是個(gè)絕對(duì)的慢性子，不是他快不起來(lái)，而是因?yàn)樗�完全沒有把精力投在學(xué)習(xí)上。文章開頭的視頻就能說明問題了：伊夏完全沒有學(xué)懂。但是伊夏會(huì)用天馬行空的方式來(lái)思考問題。

　　然而因?yàn)槌煽?jī)太差，最后不得不終止走讀上學(xué)。家人決定將他送往寄宿制學(xué)校，一學(xué)期回家一次。

　　孩子表現(xiàn)出了極大的逆反，因?yàn)榧乃拗茖W(xué)校的學(xué)習(xí)也還是不習(xí)慣。老師、同學(xué)們的嘲笑讓他難以忍受。他完全沒有辦法在學(xué)校的課堂上獲得成就感。

　　孩子的問題被一位名叫尼克的細(xì)心老師發(fā)現(xiàn)了，孩子的所有出錯(cuò)的作業(yè)中，不論是數(shù)字還是字母都是反的。

　　在前往伊夏家家訪的過程中，尼克發(fā)現(xiàn)了孩子在繪畫方面的天賦，結(jié)合他同相關(guān)專業(yè)人士的請(qǐng)教、探討，他判定孩子只是有字母識(shí)記困難，并不像所有人認(rèn)為的孩子是個(gè)懶蛋、笨蛋。

　　就這樣，伊夏開始了一次新的成長(zhǎng)！

　　校方應(yīng)尼克的請(qǐng)求，開始精心準(zhǔn)備一場(chǎng)活動(dòng)——全校師生同繪畫，優(yōu)秀作品將作為學(xué)校宣傳冊(cè)封面圖被刊登出來(lái)。不出意外，伊夏創(chuàng)作了容色彩、布局于一體的優(yōu)秀作品，色彩的嫻熟運(yùn)用超過了很多同齡孩子。是的，伊夏的作品成了宣傳冊(cè)的封面資料。

　　這部電影的亮點(diǎn)很多，除了印度電影所慣有的唱歌舞蹈外，這部電影最偉大之處在于深挖一個(gè)遇到困難的孩子內(nèi)心與行為之間的糾結(jié)與沖突，從而為向我們闡釋了“每一個(gè)孩子都與眾不一樣”這一理念做好了完美鋪墊。

　　是的，在孩子成長(zhǎng)的過程中，為什么小紅必須要按照小花的成長(zhǎng)路徑去發(fā)展自我？發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子所特有的、獨(dú)到、擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方式，幫忙孩子發(fā)現(xiàn)自我所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域、學(xué)習(xí)方法不是更好么？茫茫人海中，笨孩子的比例太低了，更多的孩子其實(shí)是在等待被人關(guān)注與引導(dǎo)。

　　當(dāng)然，拋開藝術(shù)創(chuàng)作的視角不談，影片的主題設(shè)定存在一個(gè)問題：一個(gè)老師為了一個(gè)孩子而投入超多精力，其他孩子怎樣辦？

　　回歸到教育中來(lái)看的話，電影中的這個(gè)尼克其實(shí)更像是一位父親或母親，家庭教育的影響力是超過學(xué)校教育的'。畢竟，對(duì)于大多數(shù)家庭而言，其所應(yīng)對(duì)的至多是兩個(gè)孩子，而學(xué)校老師要應(yīng)對(duì)的是一群孩子。從教師精力的投入分配角度來(lái)看，學(xué)校老師會(huì)將其80%的精力分配給成績(jī)優(yōu)秀以及調(diào)皮搗蛋的孩子，至于其他的孩子，說實(shí)話，家長(zhǎng)會(huì)上，老師們是無(wú)法細(xì)致討論中間一大層孩子們的問題和狀況的。說到那里，你就應(yīng)明白了，孩子真正的狀況是無(wú)法在學(xué)校層面完全獲得的。那么，誰(shuí)還有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)一切的奧秘呢？不二之選——父母！

　　如何能在孩子成長(zhǎng)的過程中，不遺漏細(xì)小卻又重要的信息，最終成就這個(gè)獨(dú)一無(wú)二的孩子，是為人父母的我們靜下心來(lái)要重新思考的問題。

《地球上的星星》的觀后感3

　　萬(wàn)里叢中一抹紅，人們通常都會(huì)輕易的發(fā)現(xiàn)那與從不同的點(diǎn)紅，因?yàn)槿说纳窠?jīng)總會(huì)敏感的捕捉到不一樣，這就是所謂的獵奇吧!其實(shí)不一樣之所以如此吸引眼球，是由于不一樣的精髓是突變，根據(jù)自組織理論，臨界點(diǎn)往往引起突變，這個(gè)臨界點(diǎn)就是一樣和不一樣的界限，臨界點(diǎn)之后會(huì)發(fā)生什么是未知的，所以臨界點(diǎn)引起的突變意味著神奇，人們之所以不自覺的關(guān)注不一樣，正是因?yàn)槿藢?duì)神奇的渴望和對(duì)未知充滿好奇的天性。

　　就像《地球上的星星》中所有的老師都發(fā)現(xiàn)了伊夏的不一樣，伊夏不能像其他孩子一樣正常的閱讀和說話。這種不一樣帶來(lái)的神奇，并沒有滿足老師們對(duì)學(xué)生的期望，所以老師們主觀的選擇了忽略伊夏的不一樣。直到出現(xiàn)了一位不一樣的老師尼克，他發(fā)現(xiàn)了和其他孩子不一樣的安靜的伊夏。他懂得不一樣的哲學(xué)內(nèi)涵，堅(jiān)信這不一樣的背后一定充滿神奇，只是還沒被發(fā)現(xiàn)，所以他走進(jìn)了伊夏，并不動(dòng)聲色的影響著他，最終這位不一樣的神奇的老師終于發(fā)現(xiàn)并助力了神奇。

　　同樣作為老師，尼克和伊夏的故事讓我很有感觸，做一位不一樣的老師，這是神奇的開始。怎樣做才是不一樣的呢?當(dāng)然不是另類到讓人發(fā)指，應(yīng)該是將教書育人發(fā)揮到極致。教書要有過硬的基本功，要能駕馭課堂和教學(xué)，要有深刻的學(xué)科理解;育人就要先真心的'關(guān)愛學(xué)生，然后充分的了解學(xué)生，因材施教，精彩每一人。

　　認(rèn)識(shí)到了什么樣的教學(xué)成果才是將教書育人發(fā)揮到了極致，也喊出了響當(dāng)當(dāng)?shù)目谔?hào)，但這也只是滿清熱情的教育理想，那具體要怎樣實(shí)施呢?這就需要在方法論層面上研討了�！兜厍蛏系男切恰分心峥死蠋熕�通過對(duì)不一樣的理解和關(guān)注，以此為切入點(diǎn)，真正走進(jìn)學(xué)生的做法特別值得借鑒。

　　首先，用愛開啟心靈之門。古語(yǔ)有云“親其師而信其道”，尼克也是先放下身段和小伊夏真誠(chéng)平等的溝通，用愛心搭建起心與心的橋梁，當(dāng)孩子感受到了老師的愛，他才會(huì)向老師敞開心扉，這樣老師才能真正的走進(jìn)孩子。而且我認(rèn)為絞盡腦汁、想盡辦法讓學(xué)生喜歡你，不如全心全意、毫不保留地去喜歡我們自己的學(xué)生。有目的，用技巧的愛，并不是發(fā)自內(nèi)心的，夾生，現(xiàn)在的孩子們不傻，愛是自然流露，一切行事順理成章，所以愛學(xué)生本身不需要方法。

　　其次，發(fā)現(xiàn)并真心欣賞那些不一樣。每一個(gè)孩子都是上帝給人間的禮物，他們都是獨(dú)一無(wú)二的，這些孩子們終將長(zhǎng)大成人，在社會(huì)的某一位置上實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，所以老師要做的就是耐心等待與陪伴，一旦哪個(gè)孩子在成長(zhǎng)的大隊(duì)伍中掉隊(duì)了，在一旁陪伴的老師要及時(shí)把他拉回來(lái)，這就是老師的作用。所以老師要留心發(fā)現(xiàn)孩子的不一樣，像尼克一樣懂得不一樣的真諦，然后將它作為教育契機(jī)，充分挖掘孩子的特長(zhǎng)，幫助孩子搭建樹立信心的平臺(tái)，最終締造神奇。

　　最后，做不一樣的老師，去發(fā)現(xiàn)和欣賞孩子的不一樣吧!那些不一樣的背后一定是神奇，這就是不一樣的哲學(xué)內(nèi)涵，懂得，教育走起!

《地球上的星星》的觀后感4

　　昨天晚上陪女兒一起看了印度影片《地球上的小星星》，觸動(dòng)頗深。影片中的小主人公因?yàn)槠磳懻系K曾一度被老師宣布為智障。被第一所學(xué)校開除后，父母無(wú)奈把他送到一所寄宿學(xué)校。重復(fù)以前學(xué)校的故事，他被罰到教室外面罰站，門門功課得零分。他徹底自閉了，不再說話，不再玩耍，甚至他最愛的媽媽打電話給他他也不再接聽。直到一個(gè)年輕的美術(shù)老師的出現(xiàn)才改變了他，他發(fā)現(xiàn)這個(gè)小孩存在的問題，幫助他克服了拼寫障礙，并使他的天生的繪畫才能得到充分發(fā)掘，他的畫征服了所有的人，他成為學(xué)校里的明星人物，每個(gè)老師學(xué)生都喜愛他。他徹底告別了以前的那個(gè)他，笑容重新回到臉上，自信活潑健康快樂。是那個(gè)美術(shù)老師拯救了他，如果沒有他，他或許會(huì)被這個(gè)社會(huì)，這個(gè)教育制度扼殺至死!

　　是啊，每個(gè)孩子都是一顆小星星，都有他的閃光點(diǎn)。但是社會(huì)卻簡(jiǎn)單粗暴的用學(xué)習(xí)成績(jī)衡量一切，成績(jī)好就是好孩子，有前途有希望。成績(jī)不好就是壞孩子，不聽話，惹事，一無(wú)是處。學(xué)校老師雙重打壓，孩子自卑痛苦。正如影片中那位美術(shù)老師說的那樣,現(xiàn)在很多父母不是在養(yǎng)育孩子，而只是在養(yǎng)一匹“賽馬”，把他的各種期望壓在孩子身上，逼迫孩子實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。孩子的天性被完全打壓。家長(zhǎng)不會(huì)理解尊重自己的.孩子，也體會(huì)不到孩子內(nèi)心的苦楚。當(dāng)孩子達(dá)不到目標(biāo)的時(shí)候，便指責(zé)孩子懶惰，不聽話不懂事。并拿成績(jī)好的孩子與之相對(duì)比。孩子在成績(jī)面前變得一無(wú)是處，他其他方面的優(yōu)點(diǎn)被完全忽視。身為老師家長(zhǎng)雙重身份的我，不是有時(shí)候也會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤嗎?想想自己的簡(jiǎn)單粗暴可能會(huì)給自己的學(xué)生帶來(lái)的傷害就有些慚愧!以后真的應(yīng)該從學(xué)生自身出發(fā)，設(shè)身處地的為學(xué)生考慮，或許會(huì)避免犯同樣的錯(cuò)誤吧!

　　其實(shí)每個(gè)孩子都應(yīng)該有他絢爛多彩的童年，家長(zhǎng)老師更應(yīng)該走到孩子的內(nèi)心，找到真正適合他自己的學(xué)習(xí)方式。孩子認(rèn)識(shí)的字多或者比較大的數(shù)字的算術(shù)題會(huì)做家長(zhǎng)就會(huì)很高興，所以有時(shí)不管孩子愿意不愿意就生硬的去教。小孩的注意力是有限的，枯燥乏味的學(xué)習(xí)對(duì)她根本就沒有任何吸引力，或許作家長(zhǎng)的就會(huì)不高興。有天早上，泉泉告訴我：“媽媽，我愛學(xué)習(xí)。”我非常高興，她接著說：“我想讓媽媽高興，所以我愛學(xué)習(xí)�！甭犕昱畠旱脑捨覂�(nèi)心真的好沉重，孩子并不是從心底里愛學(xué)習(xí)，她是為了讓媽媽高興才學(xué)習(xí)，或許我的教育方法也有些急功近利了。如果單單追求孩子多認(rèn)識(shí)部分字或會(huì)幾道算術(shù)題，而讓她對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理，那就得不償失了。

　　作為家長(zhǎng)的我真的應(yīng)該拋棄功力思想，走進(jìn)孩子內(nèi)心，讓她更加自由健康快樂的成長(zhǎng)!

《地球上的星星》的觀后感5

　　《地球上的星星》中小主公伊桑最后在操場(chǎng)上笑著、跳著、游戲著的場(chǎng)景讓我和許多觀看的老師都忍不住流下了激動(dòng)的淚水。尼庫(kù)巴老師的觀察、家訪、輔導(dǎo)以及專門為伊桑舉行的繪畫比賽，他那從內(nèi)心里為孩子的處境而難過的情形，他在校長(zhǎng)哪兒為孩子爭(zhēng)取平等的受教育的權(quán)利，他的智慧與耐心……無(wú)不感動(dòng)著我。這部影片中的伊桑剛開始的處境是那樣令我們同情，書寫障礙、閱讀障礙、動(dòng)作不協(xié)調(diào)，能及學(xué)校的教育方式、老師的挖苦、同學(xué)的譏笑、母親的不理解、父親的打罵……使他成為一個(gè)孤獨(dú)的、可憐的孩子。有幸的是他遇到富有同情心、責(zé)任感，又具備高度的教育智慧的尼庫(kù)巴老師。

　　而我們的生活實(shí)際上也有千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子們?cè)陲柺苤�同樣的痛苦，又有幾個(gè)能得成年人的同情、理解與幫助呢？實(shí)際上我也很同情伊桑的父母與前幾任任老師，不能不說他們不愛孩子，只能說他們?cè)谝詿o(wú)知的.方式在“愛”著孩子們，就像孫云曉教授說的那樣，今日世界有上萬(wàn)種職業(yè)，幾乎都需要持證上網(wǎng)。譬如汽車司機(jī)，沒有駕駛執(zhí)照是不敢上路的，即使有駕照，一旦違章被警察扣了駕照，也只好乖乖呆著，有車也不敢開。于是，我就萬(wàn)分納悶，做父母幾乎是人世間第一艱難而復(fù)雜的職業(yè)，為什么就不需要任何執(zhí)照呢？怪不得許多孩子有問題，原因之一更是父母“無(wú)照經(jīng)營(yíng)”的結(jié)果。呼吁父母持證上崗，眼下似乎是個(gè)浪漫的想法，但我敢預(yù)言，這遲早將成為一項(xiàng)法律的規(guī)定。

　　說實(shí)在話，這部影片帶給我最大的感受是——自己的無(wú)能。我們班有一個(gè)孩子簡(jiǎn)直就是現(xiàn)實(shí)版的“伊�！保�他在學(xué)校上了兩年的學(xué)前班與一年的一年級(jí)，三年時(shí)間老師們沒聽到孩子說一句話。有的教師說他一定患上了孤獨(dú)癥，但這個(gè)孩子的眼神又是那樣的靈動(dòng)，如果你能給他一個(gè)溫馨的、微笑的眼神，他也會(huì)以同樣的眼神來(lái)回報(bào)你的。雖然這個(gè)孩子入學(xué)前我和語(yǔ)文老師就已經(jīng)了解他的情況，在學(xué)業(yè)上對(duì)他也沒有過高的要求，還能抽時(shí)間適當(dāng)?shù)年P(guān)心鼓勵(lì)一下孩子，但是他還是那樣地懼怕上學(xué)。班里還有兩個(gè)孩子學(xué)習(xí)比較困難，他倆還有幾個(gè)共同的特點(diǎn)，如上課小動(dòng)作多，好多孩子都有這樣還不算什么。還有兩特點(diǎn)，一是他們倆個(gè)都是字寫得很大，不管老師和家長(zhǎng)怎樣教，就是寫不成正常的大小，總是把一個(gè)大大的田字格撐得滿滿的甚至是出格；二是他們倆個(gè)上課時(shí)總是咬東西（如衣服的領(lǐng)子、筆等）或者是吮吸手指頭。其中后者好像是嬰兒在1歲半之前的“口唇期”所具有的特征�？杀�和痛苦的是，作為他們的老師自己也看出了孩子不合群、不會(huì)思考、再加上家長(zhǎng)與老師逼迫時(shí)那無(wú)助的眼神，就是找不到合適的方法去幫他們。這時(shí)我又一次想到了“智慧”一詞，它需要知識(shí)、方法、思想、理論、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還需要愛心、耐心與慧心的支撐，就自己現(xiàn)在能力而言，想要幫助這些孩子，事實(shí)上又有許多的無(wú)奈。

《地球上的星星》的觀后感6

　　在影片《地球上的星星》的前半部分里，伊夏真的不是一個(gè)討人喜歡的孩子：他”無(wú)緣無(wú)故“打架，因?yàn)閼嵟�踢壞別人的花盆，上課走神，在老師的課堂上搞怪，逃課，不遵守交通規(guī)則，撒謊……

　　雖然伊夏有許多毛病，但那些也都是“沒有教好”的孩子的通病，不算什么大問題。伊夏也有不少優(yōu)點(diǎn)，他喜歡動(dòng)物，富于想象，以為爸爸要離開自己了因而拼命的道歉，有一顆敏感而聰慧的心�？傊�，這個(gè)孩子還沒有那么糟糕，但是他還是被放棄了，被認(rèn)為“態(tài)度”不佳，被學(xué)校放棄，被父親送到了寄宿學(xué)校。

　　雖然在之前的學(xué)校也備受老師的責(zé)罵，但伊夏還是快樂的。伊夏被送到學(xué)校的第一個(gè)晚上讓人心疼——躲在衛(wèi)生間默默的哭泣直到最后無(wú)言的擦干眼淚。接下來(lái)的生活讓人絕望，老師無(wú)盡的責(zé)罵讓伊夏憎恨學(xué)習(xí)，但最致命的打擊還是“父母的不關(guān)心”吧——哥哥的比賽和探望伊夏的時(shí)間有沖突，父母自然而然選擇了各項(xiàng)成績(jī)均名列前茅的哥哥。對(duì)一個(gè)8歲的孩子來(lái)說，他被整個(gè)世界所否定了。

　　尼克老師的出現(xiàn)，將伊夏黑暗的生活點(diǎn)亮。

　　尼克老師和其它老師截然不同，他呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造力，珍視學(xué)生的創(chuàng)作，耐心和細(xì)心兼?zhèn)洌�正是他才發(fā)現(xiàn)了伊夏為何是一個(gè)“壞孩子”。尼克老師和伊夏父母的交流給了我很多啟發(fā)。伊夏父母的擔(dān)憂不是沒有道理，這個(gè)世界充滿了競(jìng)爭(zhēng)，伊夏的狀態(tài)會(huì)讓他被這個(gè)世界所“淘汰”。

　　曾經(jīng)在看過《三傻》后提出的問題——無(wú)奈而殘酷的現(xiàn)實(shí)讓人們不得不奔跑，我們?cè)撊绾尾拍苷嬲�追求卓越——被尼克老師的話所解答：”外面是一個(gè)殘酷的充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，一個(gè)大家都望子成龍望女成鳳的世界，大家都要好成績(jī);醫(yī)學(xué)、工程、管理，什么都是只要比別人差就是無(wú)法容忍的;每個(gè)孩子都有自己的天分才能跟夢(mèng)想，不是大家都死想著如何讓自己的手指脫穎而出，修飾它們讓它們看著更修長(zhǎng);喜歡競(jìng)爭(zhēng)的話，去養(yǎng)賽馬就好了，干嘛養(yǎng)小孩?!強(qiáng)迫自己的孩子去承受自己野心的負(fù)擔(dān)，如果小孩無(wú)法忍受這樣的負(fù)擔(dān)呢?每個(gè)孩子都是不一樣的，他們最終會(huì)以自己的步調(diào)開始學(xué)習(xí)�！�

　　尊敬的雷夫·艾斯奎斯先生在他的著作《第56號(hào)教室的奇跡》中寫道：我們的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是把孩子變成更好的'人!一直以來(lái)，不管是否是孩子的主觀意愿，我們都在不停的拿孩子和別人比，和別人爭(zhēng)：誰(shuí)的成績(jī)更好，誰(shuí)跑得更快，誰(shuí)上的大學(xué)更好，誰(shuí)的綜測(cè)更高。太累了，真的太累了，這個(gè)世界上永遠(yuǎn)都有比你跑得更快、跳得更高的人。我們是不是應(yīng)該多多的關(guān)注一下孩子本身?看看他是不是比以前跑的更快，是不是又改掉了一個(gè)壞習(xí)慣，是不是解開了曾經(jīng)不懂的疑惑，是不是掌握了一個(gè)新的知識(shí)……

　　只要，孩子在進(jìn)步，在變的越來(lái)越好，那么教育就是成功的;只要他變的越來(lái)越好，他必然能給這個(gè)社會(huì)做出貢獻(xiàn)，必然會(huì)被人所需要;只要他變的越來(lái)越好，只要他開心快樂，足矣!

《地球上的星星》的觀后感7

　　昨日晚上看了印度影片《地球上的小星星》，觸動(dòng)頗深。影片中的小主人公因?yàn)槠磳懻系K曾一度被老師宣布為智障。被第一所學(xué)校開除后，父母無(wú)奈把他送到一所寄宿學(xué)校。重復(fù)以前學(xué)校的故事，他被罰到教室外面罰站，門門功課得零分。他徹底自閉了，不再說話，不再玩耍，甚至他最愛的媽媽打電話給他他也不再接聽。直到一個(gè)年輕的美術(shù)老師的出現(xiàn)才改變了他，他發(fā)現(xiàn)這個(gè)小孩存在的問題，幫忙他克服了拼寫障礙，并使他的天生的繪畫才能得到充分發(fā)掘，他的畫征服了所有的人，他成為學(xué)校里的明星人物，每個(gè)老師學(xué)生都喜愛他。他徹底告別了以前的那個(gè)他，笑容重新回到臉上，自信活潑健康快樂。是那個(gè)美術(shù)老師拯救了他，如果沒有他，他或許會(huì)被這個(gè)社會(huì)，這個(gè)教育制度扼殺至死!

　　是啊，每個(gè)孩子都是一顆小星星，都有他的閃光點(diǎn)。但是社會(huì)卻簡(jiǎn)單粗暴的用學(xué)習(xí)成績(jī)衡量一切，成績(jī)好就是好孩子，有前途有期望。成績(jī)不好就是壞孩子，不聽話，惹事，一無(wú)是處。學(xué)校老師雙重打壓，孩子自卑痛苦。正如影片中那位美術(shù)老師說的那樣，此刻很多父母不是在養(yǎng)育孩子，而只是在養(yǎng)一匹“賽馬”，把他的各種期望壓在孩子身上，逼迫孩子實(shí)現(xiàn)自我的目標(biāo)。孩子的天性被完全打壓。家長(zhǎng)不會(huì)理解尊重自我的孩子，也體會(huì)不到孩子內(nèi)心的苦楚。當(dāng)孩子達(dá)不到目標(biāo)的時(shí)候，便指責(zé)孩子懶惰，不聽話不懂事。并拿成績(jī)好的孩子與之相比較。孩子在成績(jī)面前變得一無(wú)是處，他其他方面的優(yōu)點(diǎn)被完全忽視。身為老師家長(zhǎng)雙重身份的我，不是有時(shí)候也會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤嗎?想想自我的簡(jiǎn)單粗暴可能會(huì)給自我的學(xué)生帶來(lái)的傷害就有些慚愧!以后真的就應(yīng)從學(xué)生自身出發(fā)，設(shè)身處地的為學(xué)生思考，或許會(huì)避免犯同樣的錯(cuò)誤吧!

　　其實(shí)每個(gè)孩子都就應(yīng)有他絢爛多彩的童年，家長(zhǎng)老師更就應(yīng)走到孩子的`內(nèi)心，找到真正適合他自我的學(xué)習(xí)方式。孩子認(rèn)識(shí)的字多或者比較大的數(shù)字的算術(shù)題會(huì)做家長(zhǎng)就會(huì)很高興，所以有時(shí)不管孩子愿意不愿意就生硬的去教。小孩的注意力是有限的，枯燥乏味的學(xué)習(xí)對(duì)她根本就沒有任何吸引力，或許作家長(zhǎng)的就會(huì)不高興。有天早上，泉泉告訴我：“媽媽，我愛學(xué)習(xí)。”我十分高興，她之后說：“我想讓媽媽高興，所以我愛學(xué)習(xí)�！甭犕昱畠旱脑捨覂�(nèi)心真的好沉重，孩子并不是從心底里愛學(xué)習(xí)，她是為了讓媽媽高興才學(xué)習(xí)，或許我的教育方法也有些急功近利了。如果單單追求孩子多認(rèn)識(shí)部分字或會(huì)幾道算術(shù)題，而讓她對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理，那就得不償失了。

　　作為家長(zhǎng)的我真的就應(yīng)拋棄功力思想，走進(jìn)孩子內(nèi)心，讓她更加自由健康快樂的成長(zhǎng)!

《地球上的星星》的觀后感8

　　終于放假了，今天得空觀看了《地球上的星星》這部影片。影片中講述了一個(gè)8歲的男孩伊夏的世界是充滿了驚奇和快樂的，他正在用一切他能夠想到的方式和這個(gè)陌生的世界進(jìn)行著交流，同時(shí)也充分的享受著大地萬(wàn)物慷慨的贈(zèng)與�？墒牵�這樣的伊夏卻是成年人眼中的問題兒童，他的成績(jī)不好，在班上的排名靠后，腦子里還充滿了各種匪夷所思的鬼點(diǎn)子，在又一次闖下大禍后，忍無(wú)可忍的父母將他送往了寄宿學(xué)校。

　　雖然伊夏的新生活并沒有什么改變，但在內(nèi)心里，和父母分離的生活讓他感到悶悶不樂，這時(shí)，一位名叫尼克的美術(shù)老師走進(jìn)了他的生活。和以往所見到的固守成規(guī)的`老師不同，尼克主張讓學(xué)生們保留自己的個(gè)性和思想，自由的發(fā)展。在和尼克相處的日子里，伊夏和尼克都慢慢的成熟了起來(lái)。

　　影片中小主人公伊夏特有的頑皮可愛與自由演繹的生動(dòng)真實(shí)，就像是我們身邊的孩子一樣。面對(duì)如此特別、淘氣的孩子有多少老師能耐下心來(lái)等待他成長(zhǎng)？尼克老師用行動(dòng)和愛踐行著教育者的職責(zé)，我佩服他面對(duì)質(zhì)疑的堅(jiān)持、欣賞他對(duì)教育的理解、更對(duì)他對(duì)孩子的點(diǎn)滴付出充滿敬意！

　　看完影片，不禁聯(lián)想起前不久偶然看到的一篇文章《一粒一香》。文中講作者與好友聚餐，歡飲至微醺，當(dāng)捧碗起筷時(shí)，發(fā)現(xiàn)瓷碗上印著四個(gè)精巧的藝術(shù)字：一粒一香。不是“一粒香”，不是“粒粒香”，也不是“每一粒都香”，是“一粒一香”！一碗米飯，米粒當(dāng)以千計(jì)，若真一粒一香，細(xì)品之下，該是有千種味道，千重香氣綿綿入口了。一粒一香，千粒千香，是一種怎樣的妙不可言和不可思議��！

　　是啊！“一粒一香”，對(duì)于每一位老師來(lái)說，學(xué)生就應(yīng)該是“一生一特點(diǎn)”、“一人一性格”。反思教育，我們的教育可否做到因材施教？是否尊重學(xué)生的“一生一特點(diǎn)”？我們總是在要求“五根手指一般齊”；我們的家長(zhǎng)總是忽略孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，總拿孩子的短板同別人的強(qiáng)項(xiàng)比較，傷害孩子……

　　教育，應(yīng)該是讓每一個(gè)孩子努力做到最好的自己。無(wú)論老師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)少一份埋怨、責(zé)怪；多一份包容、理解。怎樣能真正幫助孩子從心智到學(xué)業(yè)逐漸有所提升，讓孩子真正成長(zhǎng)起來(lái)，應(yīng)該是檢驗(yàn)老師、家長(zhǎng)合格與否的標(biāo)準(zhǔn)。

　　每個(gè)孩子都是特別的，強(qiáng)行將他們裝在同一個(gè)箱子中，只會(huì)造就復(fù)制人偶的時(shí)代。讓孩子的童年多一些屬于自己的天馬行空和自我探索，這種探索也許會(huì)走很多彎彎路，但正是彎彎路上的點(diǎn)滴感受，流連忘返才是屬于他們自己生活的細(xì)節(jié)和美麗。少一點(diǎn)控制，多一點(diǎn)理解，讓地球上的星星都能閃耀自己的光芒。

《地球上的星星》的觀后感9

　　暑假的一個(gè)下午，我在一周歲多的兒子身邊看完了《地球上的星星》，期間一直在不停的抽泣，看著兒子想象著他長(zhǎng)大會(huì)是什么樣？會(huì)像主人公伊夏一樣嗎？

　　執(zhí)迷于自己的世界，他睜大著眼睛看著身邊的一切，想著，畫著。

　　倔強(qiáng)地保護(hù)著自己，惡狠狠地瞪著，他叫囂著來(lái)吧，來(lái)單挑吧！他在斗爭(zhēng)著！

　　親愛的媽媽，你可知道他的勇氣來(lái)自哪里，是你，是爸爸，是哥哥，是這個(gè)庇護(hù)著保護(hù)著他的家。

　　有人說，這個(gè)導(dǎo)演一定很有愛!沒錯(cuò)，而且這不是電影里他自導(dǎo)自演的那個(gè)尼克老師所表現(xiàn)出來(lái)的。而是整部電影長(zhǎng)達(dá)2個(gè)多小時(shí)里給小伊夏的特寫，透過鏡頭情緒強(qiáng)烈地在告訴我們的。

　　他的兔牙不好看，尤其是他皺著臉上下抿起嘴唇時(shí)，尖尖的有點(diǎn)豁的兔牙尤其礙眼。他對(duì)所有人的話視而不見充耳不聞，媽媽叫“伊夏，伊夏，伊夏，伊夏??”老師在課堂上叫“伊夏，伊夏，伊夏，伊夏??”真的很讓人生氣不是么，連校車上的大叔都生氣了“你總是把你的'頭塞進(jìn)臭水溝里，你難道聽不見我們一直在鳴笛等你！”不只是爸爸，我也覺得自己快爆了，不揮掌我們還能怎么樣，為什么他總是不聽話，為什么所有的禍都是他闖的，為什么？�。�

　　伊夏有時(shí)候也是很可愛的，"爸爸爸爸，你不要走，我答應(yīng)你，我再也不了"，“爸爸爸爸，你什么時(shí)候回來(lái)的”“爸爸爸爸，我們?nèi)ニ�族館吧”媽媽又心疼又無(wú)奈，伊夏最終還是被送到寄宿學(xué)校了，他傷心地畫著自己和爸爸媽媽哥哥分離開的動(dòng)畫，在爸爸媽媽走的時(shí)候，一言不發(fā)地沉默堅(jiān)定地站著，堅(jiān)忍著直到淚珠破眶而出，偷偷躲著地哭，然后把臉洗了，然后一言不發(fā)??

　　當(dāng)然萬(wàn)幸，最后有尼克老師拯救了小伊夏。尼克老師本身也有這種讀寫障礙癥，所以他可以敏銳地發(fā)現(xiàn)小伊夏的問題，幫助了他。關(guān)鍵是如果沒有尼克老師會(huì)怎么樣，其他的沒那么幸運(yùn)的小伊夏會(huì)怎么樣？

　　爸爸在被尼克老師家訪時(shí)痛批一頓，特意借出差來(lái)找尼克老師，底氣十足說，我妻子已經(jīng)翻看了所有關(guān)于讀寫障礙癥的書，我們并不是不關(guān)心孩子的家長(zhǎng)�？墒撬�灰溜溜地走了，連給自己的兒子打聲招呼的勇氣都沒有。

　　愛是包容接納，然后才能給予動(dòng)力，指引方向！

　　爸爸不辛苦么，早上5點(diǎn)鐘在鬧鈴聲里一骨碌起床，上班掙錢養(yǎng)家；媽媽不辛苦么，5點(diǎn)鐘給爸爸做好早餐，還沒清洗完，接著6點(diǎn)鐘要給哥哥準(zhǔn)備營(yíng)養(yǎng)早餐，再到7點(diǎn)鐘督促小兒子刷牙洗臉吃飯穿衣，再送他上校車??

　　奮斗奮斗奮斗，爸爸媽媽奮斗者辛苦著，可惜他們卻忘了自己這么辛苦的初衷。培養(yǎng)孩子，包容和關(guān)愛才是他們成長(zhǎng)的最好的沃土，而不是拿鞭子抽趕著來(lái)賽馬！

　　關(guān)心孩子吧，對(duì)自己說。想到微信上有一句話：生孩子是為了參與一個(gè)生命的成長(zhǎng)，參與意味著付出與欣賞。所以爸爸媽媽們，老師們，真正的去愛孩子吧，只要你鼓勵(lì)信任，每一個(gè)孩子都是地球上的星星。

《地球上的星星》的觀后感10

　　最近看了印度電影《地球上的星星》，這是一部探索孩子內(nèi)心世界的影片，對(duì)我震撼很大。突然在一瞬間明白了一句話的真正內(nèi)涵，“世界從來(lái)不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，也許會(huì)因?yàn)槲覀兊膽B(tài)度決定一個(gè)孩子一生的命運(yùn)。

　　伊夏在老師的眼里是淘氣包，無(wú)奈之下父母才送他去寄宿學(xué)校。從那時(shí)候起，伊夏就像變了一個(gè)人，腦子里再也沒有奇思異想，在新的學(xué)校他讀寫字母非常困難，每個(gè)字母在他看來(lái)，都會(huì)跳舞似的。因此他老被責(zé)罵：為什么不明白？為什么老走神？為什么不努力？為什么這樣笨？因?yàn)楸憩F(xiàn)太差，經(jīng)常被逐出教室。有學(xué)習(xí)障礙的孩子，這時(shí)是叛逆痛苦的，麻木墮落的'。但是慶幸的是伊夏后來(lái)得到美術(shù)老師尼克的積極幫助，最后重拾自信，重新找回繪畫天賦。

　　但在現(xiàn)實(shí)生活中，大部分孩子沒有伊夏這樣幸運(yùn)。有的家長(zhǎng)逼著孩子承擔(dān)他們的希望。把一些功利性目標(biāo)強(qiáng)加到孩子身上，要求孩子延續(xù)自己無(wú)法完成的夢(mèng)想。這時(shí)候，孩子的夢(mèng)想被摧毀。

　　每個(gè)人自出生起都是一顆獨(dú)特的星星，不是每個(gè)人都能在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)瘋狂的社會(huì)里都能得到第一，不是我們每個(gè)人都能對(duì)失敗者寄予一份相信，不是每一所學(xué)校都能做到有教無(wú)類�，F(xiàn)實(shí)生活中我們往往對(duì)勝利者投去我們滿懷的關(guān)心，卻對(duì)那些努力了卻并沒有上帝賜予的天賦的失敗者，投射我們最冷漠的打擊。

　　每個(gè)孩子都有自己的夢(mèng)想，遲早有一天，他們會(huì)走出自己的路。作為父母，不要把養(yǎng)孩子當(dāng)成養(yǎng)賽馬一樣，強(qiáng)迫孩子來(lái)實(shí)現(xiàn)野心。在孩子遇到問題的時(shí)候，不要不問緣由的責(zé)怪孩子，而是應(yīng)該給予孩子關(guān)懷和鼓勵(lì)，讓孩子感覺被需要被關(guān)注。作為家長(zhǎng)，絕不能扼殺孩子的夢(mèng)想，每個(gè)孩子都有自己的想象力和創(chuàng)造力，只是他們?nèi)狈σ龑?dǎo)；我們要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，多走進(jìn)孩子的內(nèi)心，給予孩子鼓勵(lì)和幫助，相信總有一天每個(gè)孩子都會(huì)閃閃發(fā)光的。為了每一位孩子都可以像星星那樣發(fā)亮，父母應(yīng)該盡好自己的責(zé)任和義務(wù)，不要只以成績(jī)來(lái)給孩子定位，不要打擊孩子的自信心，不要扼殺孩子的天賦，而是要多走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，與孩子做心靈之友。我們要相信每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，關(guān)鍵在于我們要思考怎么引導(dǎo)孩子發(fā)揮他們的個(gè)性和潛能，怎么做才是對(duì)孩子真正的關(guān)心和支持，怎么使地球上的星星閃閃發(fā)亮。

　　在現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)老師要面對(duì)那么多學(xué)生。那么作為我們家長(zhǎng)，我們只面對(duì)自己的一個(gè)孩子。很多時(shí)候我們家長(zhǎng)只看著孩子的結(jié)果而去責(zé)備卻忽視了原因。即使特別調(diào)皮的孩子，也要讓孩子覺得不管他做錯(cuò)了什么，他的身邊有你一個(gè)真正懂他的良師益友。所以對(duì)待孩子，你用心了嗎？你真正的是在關(guān)心孩子嗎？

　　作為家長(zhǎng)，如果我們無(wú)法發(fā)現(xiàn)他們潛在的力量、能力，至少我們可以給他們更多的耐心、溫暖和更多的愛。讓我們給予孩子更多一點(diǎn)的關(guān)愛吧，我們的愛是孩子接受的第一縷陽(yáng)光，會(huì)讓他們一生受用。多一分自信，多一分關(guān)懷、對(duì)自己、也對(duì)身邊的人。

《地球上的星星》的觀后感11

　　《星光璀璨》是一部感人至深的印度電影，講述了一個(gè)關(guān)于兒童成長(zhǎng)的故事。影片聚焦于主人公伊桑，一個(gè)年僅八歲的小男孩。然而，與其他孩子不同的是，伊桑天生患有閱讀障礙，思維不夠流暢，對(duì)距離和大小的判斷能力也有缺陷。因此，他無(wú)法像正常孩子那樣完成一些基本任務(wù)。

　　伊桑身邊的環(huán)境充滿了不滿和不滿意，除了他的母親，其他人對(duì)他都不滿意，甚至包括他的父親。最終，伊桑因?yàn)橐幌盗袉栴}被學(xué)校開除，并被送到一所寄宿學(xué)校。在這個(gè)陌生的環(huán)境中，伊桑感到壓抑，他變得沉默寡言，孤立自己，甚至產(chǎn)生了自殺的念頭。正當(dāng)他處于危險(xiǎn)的邊緣時(shí)，一位代課教師的出現(xiàn)徹底改變了伊桑的命運(yùn)，這位代課教師叫做尼庫(kù)巴。

　　了解到伊桑父母的心態(tài)后，尼庫(kù)巴老師上門和伊桑的父母溝通，向他們表達(dá)了以下觀點(diǎn)：每個(gè)孩子都擁有自己獨(dú)特的'能力和夢(mèng)想，我們不應(yīng)該因?yàn)楹⒆赢?dāng)前面臨的一些困難而對(duì)他們感到失望或嫌棄。尼庫(kù)巴老師甚至感到憤怒：“如果你們追求競(jìng)爭(zhēng)，為什么不去養(yǎng)馬呢？何必要生孩子呢？為了滿足你們的野心，逼迫孩子去承擔(dān)壓力，還不如雇傭童工。”

　　為了喚起伊桑的自信心，尼庫(kù)巴老師在課堂中和孩子們講述愛迪生等名人小時(shí)候也有讀、寫障礙，老師自己也曾是，然后，常常利用業(yè)余時(shí)間和伊桑一起慢慢分析那些會(huì)跳舞的字母，從游戲開始，在沙盤中先寫字母，再用彩筆寫，最后用鉛筆寫，慢慢地，伊桑慢慢克服了讀寫障礙。

　　尼庫(kù)巴老師深信每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的興趣點(diǎn)。伊桑在繪畫方面展現(xiàn)出了令人驚嘆的天賦，他的創(chuàng)造力也非常出眾。經(jīng)過學(xué)校繪畫比賽的評(píng)選，伊桑的作品超過了尼庫(kù)巴老師的畫作，并成為了學(xué)校年鑒的封面。伊桑對(duì)這個(gè)巨大的成功喜悅難以承受，他激動(dòng)得熱淚盈眶，毫不猶豫地投入了尼庫(kù)巴老師溫暖的懷抱中。

　　伊桑的進(jìn)步讓他的父母感到驚訝，他在各個(gè)方面的成績(jī)都有顯著提高。他也感受到了前所未有的成功和滿足，這讓他的臉上綻放出幸�？鞓返男θ�。

　　放暑假了，父母親走過來(lái)帶伊�；丶�，伊桑與心愛的老師依依不舍地告別。臨上車時(shí)，他突然轉(zhuǎn)身向老師狂奔過去，迎入老師溫暖的懷抱。尼庫(kù)巴老師高高地舉起伊桑，他伸展雙臂，全身舒展向天空，那一刻令人心潮澎湃，我忍不住再次流下了感動(dòng)的淚水。

　　在這個(gè)感人且意義非凡的畫面中，尼庫(kù)巴老師將伊桑高高舉起，不僅是為了提升他的讀寫能力，更是為了激發(fā)他的自信和前進(jìn)的動(dòng)力！

　　每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性和特點(diǎn)。在我們?nèi)粘Ｉ�活中，�?huì)遇到一些特殊的孩子，他們?cè)谀承┓矫婵赡懿惶�敏感，�?dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后。我們的老師會(huì)如何看待這些孩子呢？他們會(huì)像尼庫(kù)巴老師一樣認(rèn)真觀察、分析、了解孩子，然后從根本處著手，引導(dǎo)孩子慢慢成長(zhǎng)。

《地球上的星星》的觀后感12

　　伊桑，一個(gè)充滿了奇思妙想的男孩，長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的牙齒，大大的眼睛那單純得臉龐讓人憐惜。在他的眼中，世界充滿了神秘的色彩，他喜歡天空，喜歡白云，喜歡畫畫，會(huì)笑嘻嘻地看著小魚在水里自由地游來(lái)游去，會(huì)專注得欣賞水坑被自行車駛過濺起的水花和倒影。九歲的伊桑天真而可愛，可是，在學(xué)習(xí)方面他卻有著極大的問題。他是個(gè)有閱讀障礙的孩子，在他的眼里，字母和數(shù)字時(shí)常在跳舞，他容易混淆長(zhǎng)得相近的字詞，他不會(huì)系鞋帶，接不了丟出去的球，他的功課本上有很多叉叉，考試時(shí)他的思緒很發(fā)散，但成績(jī)從來(lái)都是不合格的，老師對(duì)他失去希望，父親也覺得他沒用，同學(xué)們也瞧不起他，只有母親愛他保護(hù)他。伊桑最終被送到了寄宿制學(xué)校，學(xué)校的老師古板而嚴(yán)厲，伊桑在各種壓力下變得意志消沉，他對(duì)所有的事情甚至是畫畫都不感興趣了，完全把自己封鎖了起來(lái)。

　　在心理學(xué)上，我們把患有自閉癥的孩子叫做星星的孩子，因?yàn)槲覀兡芸吹靡娝麄�，但是卻觸摸不到真正的他們。前半段劇情，我能感受到伊桑內(nèi)心的痛苦和無(wú)奈，就像我們小的時(shí)候一樣，遇到我們解決不了的`問題，我們時(shí)常會(huì)和大人斗嘴，寧愿承認(rèn)自己不想去做也不愿承認(rèn)自己不會(huì)做。伊桑，一個(gè)九歲的患有閱讀障礙的孩子，父母和老師從來(lái)都不關(guān)心他為什么讀不好，而是一味的責(zé)備他笨，年幼的他無(wú)法解釋自己為什么老是學(xué)不好，于是他就用反抗的方式來(lái)表達(dá)自己的悲傷情緒。伊桑的古怪行為是因?yàn)樗麤]辦法有序的安排自己的活動(dòng)，可是，即便知道這個(gè)問題，作為一名未來(lái)教師的我也依然感到無(wú)奈，因?yàn)檎也坏接行У胤绞饺ブ委熀透淖兒⒆拥男袨椋�這樣的話，老師和孩子只能繼續(xù)痛苦煎熬著。

　　慶幸的是，伊桑遇到了一個(gè)好老師。新的年輕美術(shù)教師尼庫(kù)巴用笛子吹著歡快的曲子，穿著小丑裝出現(xiàn)在孩子們的面前，他的歌曲將孩子們天真爛漫的美好性格釋放了出來(lái)，聰明的老師很快發(fā)現(xiàn)了伊桑的問題，并通過家訪，溝通了解伊桑的情況。年輕的教師并沒有放著伊桑不管，反而幫助伊桑建立自信，鼓勵(lì)他面對(duì)現(xiàn)實(shí)并戰(zhàn)勝困難。尼庫(kù)巴老師用他敏銳地眼光關(guān)注著每一個(gè)特殊的孩子，他對(duì)不完美的學(xué)生也從不放棄。他用顏料為橋梁，通過畫筆與伊桑進(jìn)行心靈溝通，在他的不懈努力下，伊桑走出了陰霾。電影結(jié)尾伊桑在繪畫比賽中奪得第一，頒獎(jiǎng)的時(shí)刻，全場(chǎng)的人都站了起來(lái)，終于，伊桑得到了大家的認(rèn)可，相信他之后的表現(xiàn)也會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。

　　如果說伊桑的自閉就像是給他的心靈關(guān)上了一道門，那尼庫(kù)巴老師的關(guān)懷就像是一把鑰匙，他為伊桑打開了心門，為他呈現(xiàn)了一個(gè)五彩斑然的世界。孩子們?nèi)缤�地球上的星星一樣，明亮而閃爍，他們需要家長(zhǎng)老師的嚴(yán)格指導(dǎo)和督促，但是他們更需要理解和關(guān)愛，讓我們放開舊觀念，放開對(duì)孩子的束縛，讓他們自由的去迎接陽(yáng)光的溫暖，享受美好的生活，在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)，在自信中變得更加優(yōu)秀。

《地球上的星星》的觀后感13

　　伴隨著笑和淚看完了這部印度電影《地球上的星星》，深深的被里面的資料所吸引，同時(shí)也震撼著，突然在一瞬間明白了一句話的真正內(nèi)涵，“世界從來(lái)不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！�

　　影片中八歲的伊桑，一個(gè)充滿了奇思妙想的男孩。在他眼睛里，世界神秘可愛、充滿色彩，他喜歡天空、白云、飛鳥、河流、小魚，甚至能夠津津有味地注視小水坑，欣賞它被人踩出的水紋和倒影。他的世界充滿了別人并不以未然的驚奇：色彩、魚兒、小狗和風(fēng)箏。

　　有著讀寫障礙癥的他，所有的功課從來(lái)都是不及格甚至是零分，所有的字母和數(shù)字他都會(huì)寫錯(cuò)，教師們經(jīng)常讓他罰站在門口，父親對(duì)他呵斥、打罵，同學(xué)們瞧不起他，說他是個(gè)傻瓜。僅有媽媽一如既往的愛他、關(guān)心他，可是最終也阻擋不了伊桑被學(xué)校開除，被送到寄宿學(xué)校的命運(yùn)。

　　伊桑很悲哀，甚至到了絕望的邊緣，他不再對(duì)任何事情感興趣，包括不再和任何人說話，成了一個(gè)自閉兒。到了新的環(huán)境，他更加沉默，就在學(xué)校準(zhǔn)備通知他的父母把他領(lǐng)走的時(shí)候，故事情節(jié)發(fā)生了戲劇性的變化，美術(shù)代課教師尼庫(kù)巴的出現(xiàn)了。

　　細(xì)心的尼庫(kù)巴發(fā)現(xiàn)了他，他的孤單，他的自閉，他的.才華。他翻閱著伊夏的畫稿和使他受到責(zé)罰的作業(yè)本、考試卷，漸漸的，心里有盞燈開始變得明亮，那顆落在凡世的小星星的光芒刺痛了他的眼睛�！澳阌袥]有注意到他犯錯(cuò)的模式他把字母寫成反向，同一個(gè)詞在一夜之中有不一樣的拼寫，相似的字就會(huì)混淆……

　　所以，這些并不是普通的錯(cuò)誤，他是一個(gè)有讀寫困難的孩子�！薄巴瑢W(xué)們你們是否明白，許多杰出的人物，如愛因斯坦，愛迪生，達(dá)芬奇，畢加索……其實(shí)小時(shí)候都有讀寫障礙……

　　其實(shí)，在我們周圍，是那些有許多用獨(dú)特眼光看待世界的人，改變了社會(huì)�！薄耙辽�，其實(shí)剛剛，還有一個(gè)人我沒有說，那個(gè)人，就是你�！彼麕Т蠹胰コ靥吝呌螒�，讓伊桑的才華自然顯現(xiàn)；他說服校長(zhǎng)讓他不要放下這顆小星星；他用伊桑的方式教會(huì)了他讀寫……

　　為了向所有人展現(xiàn)伊桑的繪畫天賦，他特地舉辦了一場(chǎng)校級(jí)比賽，最終，勝出的伊桑成為了眾人矚目的焦點(diǎn)，他的繪畫成為學(xué)校年鑒的封面，人手一冊(cè)。影片的最終，即將回家度過假期的伊桑緊緊地?fù)碜×四峥私處�，這個(gè)改變他生命的人，片內(nèi)片外無(wú)不潸然淚下。

　　看完影片，我從尼庫(kù)巴教師身上學(xué)到了“讀懂孩子”和“不放下”七個(gè)字�；蛟S在班級(jí)中，很難做到真正的了解每一位孩子，那么對(duì)于那些相對(duì)個(gè)性的孩子們，應(yīng)讀懂他們，從根本上了解他們，從本質(zhì)上剖析問題，采取有效的解決對(duì)策，顯得如此重要。

　　在影片中尼庫(kù)巴教師告訴我們，讀懂孩子，并不是單純的觀察孩子們平時(shí)的表現(xiàn)，用成績(jī)檢驗(yàn)他們，而是就應(yīng)永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看孩子，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)應(yīng)對(duì)孩子，在孩子們的每一個(gè)錯(cuò)誤中，尋找共同點(diǎn)，找出隱藏在那些錯(cuò)誤下的根本原因，給予孩子們更多的耐心、溫暖和愛，永不放下每一個(gè)孩子，用一個(gè)擁抱，一個(gè)吻，一個(gè)微笑去關(guān)懷孩子，鼓勵(lì)孩子每一個(gè)小小的提高，讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)的重拾自信，找到歡樂。

《地球上的星星》的觀后感14

　　《地球上的星星》是一部印度勵(lì)志電影，主要講述一個(gè)小男孩伊祥的故事。他患有讀寫障礙，被認(rèn)為是弱智和窮學(xué)生。幸運(yùn)的是，他遇到了代課藝術(shù)老師尼康。在他的鼓勵(lì)和幫助下，伊祥展示了自己的繪畫天賦，恢復(fù)了自信，最終成為了一個(gè)樂觀快樂的孩子。

　　看完這部電影，我的心情很復(fù)雜。我認(rèn)為每個(gè)孩子都是世界上獨(dú)一無(wú)二的。一些有認(rèn)知障礙的人和我們普通人生活在同一個(gè)世界。事實(shí)上，他們并不愚蠢，但在某些方面存在障礙，但他們總是在其他方面被賦予另一種新的能力，這使他們與普通人不同。因此，我們應(yīng)該尊重和理解他們。正如尼康老師在電影中所說：五個(gè)手指有自己的長(zhǎng)度，但如果缺少一個(gè)，那就不完整了。如果每個(gè)人都是一樣的，世界就不會(huì)五彩繽紛。在我們周圍的每個(gè)人中，總會(huì)有天才。正是他們改變了世界的規(guī)則，因?yàn)樗麄儚牟煌�的角度看待世界。如愛因斯坦、華特、迪斯尼等，他們年輕時(shí)也有認(rèn)知障礙。他們不同于普通人。他們用不同的思維想象世界，這使他們成為贏家，讓世界大吃一驚。

　　看完這部電影，我知道學(xué)生們有困難和缺陷。他們應(yīng)該互相幫助和關(guān)心，而不是嘲笑；父母不僅要關(guān)心孩子，還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問題，而不是易怒的毆打和責(zé)罵；教師應(yīng)該更加寬容和欣賞學(xué)生的問題，并給予正確的指導(dǎo)。讓這些孩子快樂地成長(zhǎng)，真正成為每個(gè)人心中的明星！

　　《地球上的星星》觀后感7

　　丹心不改，寸許猶深，琴瑟一起，笙簫不默。為你，我只愿千千萬(wàn)萬(wàn)遍

　　——題記

　　今天，我們看了《來(lái)自地球上的星星》，劇中的小男孩有閱讀聽說障礙，盡管他十分努力但還是聽不懂老師的指令。重讀了兩年三年級(jí)的他還是一點(diǎn)兒進(jìn)步都沒有，父母老師只會(huì)責(zé)怪他不夠用心在考慮過后送他去了寄宿學(xué)校�？伤�萬(wàn)沒想到，那是他改變的時(shí)候。伊夏被新來(lái)的美術(shù)老師，開始培養(yǎng)他拼寫和表達(dá)能力，最終他取得了成功。這使我想起了初四的班主任。

　　猶記當(dāng)年絲絲雨，葉葉聲聲是別離。四時(shí)流轉(zhuǎn)，白駒過隙。轉(zhuǎn)眼我已畢業(yè)，這年的六月天，“似此星辰非昨夜，為誰(shuí)風(fēng)露立中宵”而那個(gè)“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的她，溫暖了我整個(gè)年華。

　　琴瑟一起，笙簫不默。

　　初見她，是在初一入學(xué)。那時(shí)的.我們稚嫩的臉上洋溢著對(duì)新環(huán)境的欣喜與憧憬。在家里，對(duì)于沒吃過苦的我們來(lái)說，軍訓(xùn)是一座不可逾越的高山。這不，軍訓(xùn)剛開始站軍姿就有幾個(gè)女生低血糖暈倒，“慧媽”見我們“軍心不穩(wěn)”，沒有選擇和其他班主任一樣躲在太陽(yáng)照不到的樹蔭下，而是挽了挽頭發(fā)同我們一起軍訓(xùn)起來(lái)。原本以為看起來(lái)有些弱小的她不會(huì)陪我們太久，可今后的一周里軍訓(xùn)場(chǎng)上總能看見她同我們一起沐浴陽(yáng)光的身影。她說：“我也想感受一下青春的滋味。每天同我們一起跑早操、站軍姿跑步，即使揮汗如雨但她卻同我們一樣開心。

《地球上的星星》的觀后感15

　　今天上午，在學(xué)校的階梯教室中，全校教師們聚集在一起，參加了由校長(zhǎng)組織的觀影活動(dòng)。這次活動(dòng)的主題是印度電影《地球上的星星》，讓大家一同欣賞這部精彩的作品。

　　這部電影的主人公小明是一個(gè)令老師、家長(zhǎng)頭疼，同學(xué)們把他看成另類的小男孩。他三年級(jí)上了兩年，可每次考試仍然一分未得。在英語(yǔ)課上，字母在他眼里都像活了起來(lái)，他總是分心注意力不集中，作業(yè)做得亂七八糟，老師多次采取罰站、罰跪、向家長(zhǎng)告狀等方式來(lái)懲罰他，但卻沒有任何改變。無(wú)法忍受，校長(zhǎng)最后決定要求他的父母勸他退學(xué)。而暴躁的父親除了打耳光、謾罵和感到無(wú)奈，也束手無(wú)策。

　　就是這樣一個(gè)學(xué)生，卻很有幸在新的學(xué)校遇到了一個(gè)美術(shù)老師。他長(zhǎng)途跋涉，來(lái)到伊桑的家，和父母交流，查看他的作業(yè)和畫，終于弄清了伊桑的原因：這決不是態(tài)度問題，而是思維的問題。因?yàn)榘炎帜缚闯墒翘�舞的伊桑，卻對(duì)色彩有著很強(qiáng)的敏感性和豐富的想象力，他是一個(gè)有著嚴(yán)重閱讀障礙的學(xué)生。

　　后來(lái)這位美術(shù)老師在班上用愛迪生、愛因斯坦等小時(shí)候同樣有著閱讀障礙的科學(xué)家的故事，來(lái)培養(yǎng)伊桑的自信心，采用各種適當(dāng)?shù)姆椒ǎ涸谏匙由袭嬜帜�、用顏料、橡皮泥�?lái)畫、做字母、在電腦上玩游戲來(lái)改變伊桑對(duì)字母的敏感性。這已經(jīng)完成超出了一個(gè)美術(shù)老師的職責(zé)范圍，卻從此改變了他自卑、自閉的性格。并最終在全校繪畫比賽中獲得了第一名，各門功課也明顯提高。

　　看完這個(gè)故事，我的心情很復(fù)雜。在我們的班級(jí)同樣存在著這樣那樣的問題學(xué)生，他們或者對(duì)學(xué)習(xí)有著障礙，或者無(wú)視紀(jì)律。在老師和家長(zhǎng)的眼里一定也是無(wú)藥可救的學(xué)生。雖然我們也曾這樣用自己的耐心和愛心，給其補(bǔ)課、勸說，卻始終沒有找到其成為這樣的原因，只是做了表面文章，效果也只是微乎其微的。

　　這個(gè)故事帶給我們的啟示很多：

　　一、每顆星星都有其閃亮的理由。

　　伊桑的閃亮之處是他的畫畫天分，在他大腦中有著無(wú)比的想象力。他不喜歡學(xué)習(xí)，卻善于觀察，他喜歡與小魚、小蝌蚪、小狗親密接觸，他能把3×9想象成地球與冥王星的戰(zhàn)斗。在他的世界里，充滿著幻想與神秘。可在我們成人的`思想里，卻難以理解，只能把他的閃亮之亮埋沒在其種種“劣跡”中。每個(gè)孩子都如一顆閃亮的小星，盡管有的星光比較耀眼，有的星光有些暗淡，但無(wú)論得怎樣，他都有其閃亮的理由。

　　二、每顆星星都要我們用心來(lái)欣賞。

　　伊桑引起了同學(xué)、老師和家長(zhǎng)的不滿，因?yàn)樗�總是用犯錯(cuò)的方式來(lái)保護(hù)自己，就像一只豎起滿身刺毛的刺猬。然而，他之所以這樣做，只是因?yàn)闆]有任何人欣賞他，理解他。如果我們能多一些寬容、理解、耐心和欣賞，就會(huì)給每個(gè)人發(fā)光的機(jī)會(huì)。

　　這部電影告訴我們的是：不僅需要有愛心，更重要的是要蹲下來(lái)，和孩子們一起探索問題，讓他們感到有幫助，每個(gè)孩子都能從老師的言行中感受到愛。對(duì)待每個(gè)孩子都要善良，從他們身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，給予每個(gè)孩子發(fā)光的勇氣。

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