做最好的老師心得體會(huì)15篇(必備)
我們有一些啟發(fā)后，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編精心整理的做最好的老師心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
做最好的老師心得體會(huì)1
歌德這樣說(shuō)：“讀一本好書，就是和許多高尚的人對(duì)話�！弊罱陂e暇之余，我認(rèn)真閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》。
在閱讀中，時(shí)時(shí)會(huì)被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語(yǔ)言所打動(dòng)。給我很多收獲，帶給我教學(xué)上許多推薦，在原先教學(xué)中的許多疑慮一下煙消云散。
在十多年的執(zhí)教生涯中，我有幸聽(tīng)過(guò)很多大師級(jí)教師的精彩講課，課堂中的每一位學(xué)生都受到了老師的關(guān)注、欣賞和鼓勵(lì)，因此每個(gè)孩子都興致高昂，用心活躍。當(dāng)時(shí)我想，能如此善于發(fā)掘孩子們的潛力，欣賞和激勵(lì)孩子們，如此平易親切，如此的有創(chuàng)意，如此富于激情而又執(zhí)著的老師，學(xué)生能不喜歡他嗎!能不學(xué)好他的課嗎!前不久，我看了一部法國(guó)的電影《放牛班的春天》很受啟發(fā)，電影講述的是一群住在號(hào)稱“池塘底”教養(yǎng)所的問(wèn)題兒童和新來(lái)的老師的故事，他們?cè)谛吕蠋燅R修的引導(dǎo)下，把原先整天尋釁鬧事的問(wèn)題兒童組成了一個(gè)合唱團(tuán)，在音樂(lè)的熏陶和新老師耐心的堅(jiān)持下，重拾自信，并懂得感激，從而對(duì)未來(lái)充滿期望的這樣一個(gè)故事。
我教學(xué)工作已經(jīng)十多年頭，這期間有很多的困惑都源自“心態(tài)問(wèn)題”——究竟應(yīng)與學(xué)生持續(xù)一種怎樣的關(guān)系，在應(yīng)對(duì)學(xué)生時(shí)如何擺正自己的心態(tài)。我想，只有處理好了這個(gè)問(wèn)題，教學(xué)才能變得從容，教育學(xué)生時(shí)才能處事不驚。
《放牛班的春天》的主人公馬修老師做得很好：他從來(lái)不會(huì)因?yàn)槟囊粋�(gè)學(xué)生“名聲不好”就看輕他，相反，他認(rèn)為每一個(gè)學(xué)生都有自己的潛力。
閱讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，我又有新的收獲。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育”，“在教師素質(zhì)的諸多因素中，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心，理解之心，平等之心，職責(zé)之心等教師非智力因素是第一位的”。
他說(shuō)我們教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著完美思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，教師的職責(zé)首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，使缺點(diǎn)的雜草最后無(wú)立足之地。
如果我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠(chéng)，那么一切“語(yǔ)重心長(zhǎng)”的教育都無(wú)濟(jì)于事。對(duì)于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一個(gè)難題，如班群眾建設(shè)呀!后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化呀，早戀呀，作弊呀等等，都當(dāng)作科研課題來(lái)對(duì)待，把每一個(gè)難教兒童都當(dāng)作研究對(duì)象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。
當(dāng)然，李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛(ài)就有了一切，教育之愛(ài)絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放下嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛(ài)，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)。因此這種愛(ài)必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰。總之，“愛(ài)”，“理解”，“尊重”，“平等”與”職責(zé)”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。
義。我也不由地思考了從教幾十年來(lái)，在教學(xué)實(shí)踐中的得失，并將其與讀《做最好的老師》的感悟深入地融合在一起，得到了一種體會(huì)，即“做最好的老師”最基礎(chǔ)、最根本的是要做到兩點(diǎn)：
(1)時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的愛(ài);
(2)始終堅(jiān)持將這種愛(ài)付之實(shí)施的.心態(tài)與行動(dòng)。
李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育”，“在教師素質(zhì)的諸多因素中，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心、理解之心、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的”。因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。如果我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠(chéng)，那么一切“語(yǔ)重心長(zhǎng)”的教育都無(wú)濟(jì)于事。并不是有了愛(ài)就有了一切，這種對(duì)學(xué)生的愛(ài)絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛(ài)，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)，這種愛(ài)必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰。同時(shí)，這種愛(ài)對(duì)不同的學(xué)生有不同的內(nèi)容，如對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生懷著一顆愛(ài)才之心;對(duì)淘氣、不守紀(jì)律的學(xué)生懷著一顆寬容之心;對(duì)學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生懷著一顆關(guān)懷之心……這些愛(ài)是成為最好老師的基礎(chǔ)。
“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，因此，對(duì)于懷著“做最好的自己”心愿的老師們，為達(dá)成所愿“做最好的老師”，還應(yīng)該把這些愛(ài)化作“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的“愛(ài)心之雨”通過(guò)教學(xué)實(shí)踐“灑向”所教授的所有學(xué)生。一個(gè)人做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難，但一個(gè)老師，能夠長(zhǎng)期像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬(wàn)同那樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，難!因此，只有像李鎮(zhèn)西老師那樣，把教育作為一種事業(yè)，始終如一地把對(duì)學(xué)生的愛(ài)進(jìn)行到底，才能真正地“做最好的老師”。
做最好的老師心得體會(huì)2
《做最好的老師》是一本充滿智慧之書，它在很多方面開(kāi)啟了老師們的智慧，讓老師們?cè)陂喿x中受啟發(fā)、增智慧、長(zhǎng)才干。從《做最好的老師》一書中，我學(xué)到了很多。其中最重要的有以下幾點(diǎn)：
一、教育者要擁有一顆童心。
李老師說(shuō)，教育者是否擁有一顆童心，對(duì)教育至關(guān)重要。這也是他后來(lái)能夠真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，并且能夠在教育上取得成績(jī)的重要原因。他說(shuō)：能夠自然地與學(xué)生一同哭泣，一同歡笑的教師無(wú)疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友。而變不可理解為非常自然，正是不少優(yōu)秀教師贏得學(xué)生心靈的可貴之處。
他說(shuō)：只要能夠理解學(xué)生的情感，并且在不同的環(huán)境和場(chǎng)合下注意自己的行為，教師對(duì)于孩子氣的表現(xiàn)都是有意義的。當(dāng)教師與學(xué)生一起嬉笑游戲時(shí)，如果教師能夠忘掉自己的尊嚴(yán)，學(xué)生會(huì)更加親近老師，這也是成功教育的起點(diǎn)。以前，我可能無(wú)法理解他所說(shuō)的這些話，但是在親身經(jīng)歷之后，我明白了擁有一顆童心對(duì)于教師的重要性。
許多教師都認(rèn)為，教師和學(xué)生之間應(yīng)該保持一定的距離，他們認(rèn)為老師與學(xué)生關(guān)系過(guò)于親密是不可接受的。他們還認(rèn)為學(xué)生與老師開(kāi)玩笑是不尊重規(guī)矩的表現(xiàn)。然而，通過(guò)我的親身經(jīng)歷，我告訴同行們，教師融入學(xué)生中間不僅是可能的，而且在教育中起到的作用是不可低估的。我受到這樣的啟發(fā)，嘗試與學(xué)生建立深厚的關(guān)系，結(jié)果發(fā)現(xiàn)其中的魔力是巨大的。
二、對(duì)后進(jìn)生的教育
李老師以其富有啟發(fā)性的教育方式，對(duì)于后進(jìn)生的教育起到了積極的推動(dòng)作用。從李老師的觀念以及一系列成功案例中，我們得到了許多有價(jià)值的啟示與經(jīng)驗(yàn)。
教師最令人頭痛的莫過(guò)于對(duì)后進(jìn)生的教育。在辦公室時(shí)常聽(tīng)到老師們?cè)V苦：為什么我苦口婆心地、三番兩次地教育他，他卻不領(lǐng)情呢？我也曾經(jīng)是這樣的老師，為這些事情苦惱著，卻不懂得去反思。
可是，自我接觸《做最好的老師》以后，我意識(shí)到后進(jìn)生在犯錯(cuò)方面具有較高的頻率，并且在進(jìn)步過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)反復(fù)。這讓我認(rèn)識(shí)到對(duì)于后進(jìn)生的教育需要長(zhǎng)期性和艱難性，不能僅憑一種方法。我們需要擁有足夠的耐心、理解和寬容之心，同時(shí)還需要具備智慧，而愛(ài)和尊重則是成功進(jìn)行教育的前提。
李老師在《做最好的老師》一書中對(duì)于后進(jìn)生的教育提出了許多發(fā)人深省的觀點(diǎn)。以下是我根據(jù)書中的內(nèi)容進(jìn)行整理的'李老師關(guān)于后進(jìn)生教育的言論：
“后進(jìn)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的反復(fù)過(guò)程，很難有一勞永逸的成果。教育者希望通過(guò)一次談話、家訪、班會(huì)或聽(tīng)取優(yōu)秀榜樣的報(bào)告，就能使后進(jìn)學(xué)生成為優(yōu)秀的學(xué)生，這種期望顯然是對(duì)教育過(guò)于簡(jiǎn)單化的想法。后進(jìn)學(xué)生常常陷入犯錯(cuò)、認(rèn)錯(cuò)和改錯(cuò)的循環(huán)。因此，老師責(zé)備學(xué)生屢教不改、只說(shuō)不做、難以改變本性等行為是極不公正的。教育者應(yīng)該容忍后進(jìn)學(xué)生一次次陷入舊的錯(cuò)誤，并在這個(gè)過(guò)程中繼續(xù)充滿熱情和信心地鼓勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝自己。同時(shí)，教育者還需要引導(dǎo)學(xué)生逐步延長(zhǎng)自己犯錯(cuò)的周期，或逐漸減輕錯(cuò)誤的程度，讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴進(jìn)步的過(guò)程，體驗(yàn)進(jìn)步帶來(lái)的快樂(lè)，從而增強(qiáng)他們繼續(xù)進(jìn)步的信心。我從來(lái)不對(duì)后進(jìn)學(xué)生提出不可能實(shí)現(xiàn)的要求�！�
如果仔細(xì)體會(huì)了這些話，我們教育后進(jìn)生的時(shí)候就不會(huì)再意氣用事，不會(huì)再因?yàn)閷W(xué)生屢教不改而對(duì)他失望或任意體罰。我們就會(huì)想方設(shè)法尋找規(guī)律和方法了。
總之，《成為卓越教師》是我多年教育實(shí)踐和思考的結(jié)晶。通過(guò)閱讀這本書，我們可以深入了解到許多教育理念、教育思想和教育技巧，從而提升自身的教育智慧和教育能力。這本書是一把開(kāi)啟教育智慧之門的鑰匙，對(duì)于教師們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)和研究它是非常有價(jià)值的。
做最好的老師心得體會(huì)3
前段時(shí)間，我認(rèn)真地讀了《做最好的老師》這本書，書里一個(gè)個(gè)跌宕起伏、曲折動(dòng)人的故事使我深深感動(dòng)。
《做最好的老師》是著名教育家李鎮(zhèn)西25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃，闡釋了李鎮(zhèn)西老師的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐等等。
讀了這本書，讓我深深知道作為一名教師，不僅僅是擁有高學(xué)歷和豐富的經(jīng)驗(yàn)就可以了，最重要的是要有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心——愛(ài)每一位學(xué)生的心。李老師在書中極力強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育”。而我們的老師做到的往往是對(duì)自己所教的學(xué)生的愛(ài)，那對(duì)外班的、其他年級(jí)的、外校的學(xué)生的愛(ài)，我們老師做到了嗎？會(huì)不會(huì)像李老師所說(shuō)的為了自己班的學(xué)生而對(duì)其他班學(xué)生唾罵或動(dòng)手呢？如果以厚此薄彼的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，并不是真心愛(ài)學(xué)生。
李老師在這本書的序言中說(shuō)：“每個(gè)人都是一棵樹(shù)。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛(ài)；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀……李鎮(zhèn)西老師的文章，給我極大的鼓舞。今后的工作中，我一定要用愛(ài)心溫暖童心，做個(gè)富有愛(ài)心和耐心的人，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)生活，愛(ài)世界�！皼](méi)有最好的老師，只有更好的老師”，我會(huì)不斷努力的。
讓我印象最深的是李老師提出的“民主教育”。民主教育首要表現(xiàn)在教育方式方法的民主，也就是教師要對(duì)學(xué)生講民主，對(duì)真理的認(rèn)識(shí)不能硬灌輸，千萬(wàn)不要讓學(xué)生養(yǎng)成一種習(xí)慣，即認(rèn)為教科書、老師的話都是對(duì)的，不可違抗的，跟教科書、老師的話不一致的就是謬誤。如果學(xué)生有這樣的習(xí)慣，說(shuō)明我們的教育和教師是不民主的；班級(jí)管理要民主，要學(xué)會(huì)讓學(xué)生自治，教給他們選舉班長(zhǎng)、組長(zhǎng)的方法。新的課程標(biāo)準(zhǔn)比原來(lái)有了很大進(jìn)步，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，要?jiǎng)?chuàng)新，就要有適合創(chuàng)新精神的土壤和空氣
其次是李老師提出的“在平等中培養(yǎng)平等”。這是一個(gè)既普通又真實(shí)的故事：課間休息，一女生到辦公室借杯子，李老師指了指角落的書柜，讓學(xué)生自己拿。學(xué)生拿了杯子后向老師說(shuō)聲“謝謝”。而李老師闡述了當(dāng)自己在教室里向?qū)W生借紅筆時(shí)，學(xué)生都是爭(zhēng)先恐后地拿筆，而且是以最快的'速度把筆伸向我們，有的甚至跑到面前給我們。但我們往深處想，為什么學(xué)生向我們借杯子，我想都沒(méi)有想過(guò)親自把杯子遞給他或倒好水呢？由此，我想到了我們學(xué)校的文明禮儀教育，要求校園里師生相逢學(xué)生都能熱情地打招呼，面對(duì)學(xué)生的熱情，我們也應(yīng)該熱情地回禮，這一點(diǎn)我覺(jué)得自己做得很好。記得有一次，一個(gè)學(xué)生向我，我也跟平時(shí)一樣回了禮，只聽(tīng)這位學(xué)生說(shuō)：“還是這位老師好，哪像有的老師都不回應(yīng)。”我想：假如是我們老師先看見(jiàn)學(xué)生，或認(rèn)識(shí)的學(xué)生，是否應(yīng)該我們先打招呼呢？基礎(chǔ)教育界流行一句話：“蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話”，“蹲下來(lái)”的本意主要不是指“肢體的蹲下”而是“心靈的蹲下”，即老師要在心靈深處平視學(xué)生。要讓我們的學(xué)生意識(shí)到，同在藍(lán)天下，每個(gè)人的尊嚴(yán)和權(quán)利都是相等的。這就是李老師所說(shuō)的，平等只能在平等中培養(yǎng)——今天的教師如何對(duì)待學(xué)生，明天的學(xué)生就會(huì)如何去對(duì)待他人。
閱讀此書，我在贊嘆、折服的同時(shí)，受到了激勵(lì)、鼓舞，找到了前進(jìn)的方向，看到了未來(lái)和希望。還是用李鎮(zhèn)西老師的話結(jié)尾“做最好的老師”。
做最好的老師心得體會(huì)4
讀完了《做最好的老師》，我深深得陷入了沉思，我覺(jué)得貫穿本書的靈魂所在就是“愛(ài)的教育”。
這本書沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡的日常教學(xué)生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們?cè)趷?ài)中受到教育。
一、以教育為主題的故事應(yīng)該很多，發(fā)生在你我大家的身上，大家都在從事教育工作，而且是基層的教育工作人員，所接觸到、感受到的故事應(yīng)該最多，也最深刻，只是大家都沒(méi)有把他記錄下來(lái)而已，如果有機(jī)會(huì)加以整理，如同本書一樣，一定叫好又叫座的一本好書。
二、我們不要過(guò)分執(zhí)著一個(gè)觀念、一種行為模式、一種習(xí)慣，而要常求突破，要從不同角度，正、反方面整體思考來(lái)解決問(wèn)題。我們應(yīng)該養(yǎng)成反省思考的習(xí)慣，對(duì)任何事都要下功夫，才不至于被外界所困惑。
三、看過(guò)的書頗多，很少再回味一遍，重新再來(lái)；寫過(guò)的報(bào)告、資料也不少，也很少再重新翻開(kāi)研讀，事實(shí)上偶而重新品味一番，個(gè)中滋味又當(dāng)從何說(shuō)起？只能意會(huì)不能言傳。我們經(jīng)常在不知不覺(jué)當(dāng)中只顧往前沖，忽略了反省與自覺(jué)的功夫，也常常在不知不覺(jué)當(dāng)中，忽略了別人的感受。
四、時(shí)代的產(chǎn)物中，造就了很多的讀書人很會(huì)讀書，很多學(xué)生光會(huì)讀書，不會(huì)讀人；只會(huì)做事、不會(huì)做人，個(gè)人過(guò)度重視IQ，忽視EQ；；是學(xué)術(shù)界的巨人，卻是生活中的侏儒；可以和電腦、機(jī)器、實(shí)驗(yàn)室對(duì)話，卻無(wú)法與人溝通。
從事教育工作，針對(duì)教育問(wèn)題而言，通常也是值得思考的問(wèn)題，到底哪些是“要”或者是“不要”？這個(gè)問(wèn)題值得探討和研究。
一、教師的“要”：
�。ㄒ唬┙處熞逃灰�(xùn)斥：教育是引導(dǎo)而不是灌輸，視學(xué)生為「有」而不是「無(wú)」。訓(xùn)斥則不容許學(xué)生說(shuō)「不」，教育則潛移默化。
（二）了解學(xué)生、認(rèn)識(shí)學(xué)生、適時(shí)的'贊美和接納、鼓勵(lì)與協(xié)助，培養(yǎng)學(xué)生挫折和容忍的價(jià)值判斷能力等等，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)、茁壯，更會(huì)利用各種機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，適時(shí)的提供教養(yǎng)子女的咨詢與方法，共同為學(xué)生的未來(lái)而努力。
（三）教師要理解人性：要了解學(xué)生的感受，學(xué)生的反應(yīng)、學(xué)生的心聲也該仔細(xì)的聆聽(tīng)看看。
（四）教師要多憐愛(ài)和鼓勵(lì)
�。ㄎ澹┙處熞獙I(yè)，專業(yè)的精神表現(xiàn)在對(duì)國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生、教師與家長(zhǎng)之認(rèn)知
二、教師的“不要”：
�。ㄒ唬┙處煵灰J(rèn)為這行業(yè)是鐵飯碗！打不破，要珍惜羽毛。
�。ǘ┙處煵灰�(xùn)斥與灌輸，不強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)。
�。ㄈ┙處煵灰搿敖逃f(wàn)能”，不是萬(wàn)能丹也不是特效藥，有其極限。
�。ㄋ模┙處煵灰^(guò)分執(zhí)著“立竿見(jiàn)影”，潛移默化的過(guò)程導(dǎo)向，注重人格的培養(yǎng)，身心健康的引導(dǎo)。
�。ㄎ澹┙處煵灰^，要樂(lè)觀以對(duì)，充滿希望與理想。
啟發(fā)：
�。ㄒ唬┒嚓P(guān)心我們的學(xué)生，有愛(ài)的教育，才有美好的回憶。
�。ǘ﹫�(jiān)守崗位，默默耕耘、盡一己之力。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)型組織的體會(huì)：
1、系統(tǒng)思考
2、自我增進(jìn)
3、改善心智模式
4、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。
�。ㄋ模┲R(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，教師要上進(jìn)好學(xué)、多求取新經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)教學(xué)工作。
�。ㄎ澹┙處煂I(yè)成長(zhǎng)師德修養(yǎng)，教師專業(yè)自主工作理念的實(shí)踐，必須落實(shí)在教育工作上，表現(xiàn)在各科教學(xué)工作上、表現(xiàn)在日常生活教育當(dāng)中，以收到身教言教的效果。
在《做最好的老師》中，我找到了愛(ài)，在愛(ài)中找到了教育。
做最好的老師心得體會(huì)5
本書為我教育教學(xué)工作點(diǎn)燃了一盞明燈，也為我在實(shí)施素質(zhì)教育、走出“教育誤區(qū)”方面樹(shù)立了信心。其中有這樣一句話：“只有當(dāng)教師付諸愛(ài)心時(shí)，品格和智慧才能得到充分發(fā)展并自由生長(zhǎng)�！边@句話讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，作為一名老師，只有充滿對(duì)孩子和教育事業(yè)的熱愛(ài)，才能成就最好的自己，才能夠?yàn)楹⒆觽兲峁┳詈玫慕逃?/p>
一、純真的愛(ài)心
有人說(shuō)：做一位優(yōu)秀的教師，首要條件是對(duì)學(xué)生充滿熱愛(ài)。無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生還是讓人頭疼的后進(jìn)生，都應(yīng)該被平等對(duì)待，并且用公正的愛(ài)來(lái)對(duì)待他們，以使學(xué)生感到信服。愛(ài)有著無(wú)窮的力量，當(dāng)學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)時(shí)，他們會(huì)在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和生活。這樣，在面對(duì)"嚴(yán)師"時(shí)，他們不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而是能夠理解老師的用心良苦。師生之間的愛(ài)就像是無(wú)聲的春雨，悄悄地滋潤(rùn)著學(xué)生們的內(nèi)心，使愛(ài)心得以傳遞，并教給學(xué)生如何去愛(ài)他人。
二、真摯的情感
作為一名優(yōu)秀的教師，要通過(guò)語(yǔ)言和行為來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的情感，通過(guò)精神上的交流與學(xué)生建立思想感情上的聯(lián)系與信任。當(dāng)教師真摯的情感得到學(xué)生的認(rèn)同時(shí)，他們的情緒也會(huì)產(chǎn)生共鳴。曾有一位學(xué)生在班級(jí)中表現(xiàn)得很不好，常常說(shuō)臟話、惡作劇，經(jīng)常不做作業(yè)，還經(jīng)常遲到和做小動(dòng)作�？v使我不斷批評(píng)教育他，他對(duì)我的忠告聽(tīng)而不聞，只是嘴上說(shuō)改，但事后仍然屢次犯錯(cuò)，這讓我頭疼不已。然而，在一次勞動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生竟然表現(xiàn)得積極主動(dòng)，不怕臟不怕累。我及時(shí)在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他�；氐郊液�，他把我表?yè)P(yáng)他的事情告訴了他的媽媽。然而，在私下里，我又將他叫到一邊，指出了他的很多不足之處，并最后充滿信心地告訴他：“老師相信你一定能夠管好自己。”通過(guò)采取“先表?yè)P(yáng)后批評(píng)”的方法教育他，我發(fā)現(xiàn)他有了很大的進(jìn)步。給予學(xué)生充分的信任，實(shí)際上就是給予他們最大的鼓勵(lì)。后來(lái)，這位學(xué)生發(fā)生了很大的變化，紀(jì)律明顯改善，作業(yè)也開(kāi)始完成了，他還會(huì)向同學(xué)請(qǐng)教遇到的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
三、尊重學(xué)生
要成為一位優(yōu)秀的老師，必須愛(ài)護(hù)學(xué)生，并且首先要尊重學(xué)生。對(duì)待學(xué)生的尊重需要建立在信任和理解的基礎(chǔ)上。我們應(yīng)該將學(xué)生視為平等的伙伴，而不是上下級(jí)關(guān)系。每個(gè)人都有自尊心，老師應(yīng)該像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的'自尊心。對(duì)待學(xué)生要公平對(duì)待，沒(méi)有偏袒之心，無(wú)論學(xué)生成績(jī)好壞、長(zhǎng)相美丑或者經(jīng)濟(jì)條件如何，都不應(yīng)該因此對(duì)學(xué)生產(chǎn)生偏見(jiàn)。我們要時(shí)刻表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)心和熱情，并巧妙地運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)來(lái)引導(dǎo)他們。這樣，同學(xué)們就會(huì)感受到集體的溫暖和希望，在這個(gè)環(huán)境中更加熱愛(ài)這個(gè)集體，也更加熱愛(ài)你這位老師。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)也能對(duì)他們的人格培養(yǎng)起到潛移默化的影響。
四、關(guān)心了解學(xué)生
做一位優(yōu)秀的教師需要關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生的需求，并將這種關(guān)愛(ài)和理解轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。我們可以從一些小事做起，以點(diǎn)滴之舉讓學(xué)生時(shí)刻感受到老師的關(guān)心和保護(hù)。當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，我們可以溫柔地詢問(wèn)幾句并為他們遞上一杯溫暖的開(kāi)水，這樣的細(xì)微之舉會(huì)留給學(xué)生深刻的印象。然而，真正建立起師生之間的情感紐帶和愛(ài)意需要更多的努力。我們需要深入了解學(xué)生的個(gè)人情況，并且仔細(xì)觀察他們的心理變化。只有通過(guò)這樣的方式，教師才能更好地連接到學(xué)生情感上的“觸點(diǎn)”上。這種接觸點(diǎn)就像是打開(kāi)傳授愛(ài)的大門一樣。
五、面向大多數(shù)
做最好的教師，愛(ài)不是偏愛(ài)，要無(wú)選擇地、公正地、無(wú)例外地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。做最好的教師要善于控制自己的情感，不能對(duì)優(yōu)秀學(xué)生偏愛(ài)，對(duì)后進(jìn)生另眼相待。教師對(duì)優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求，對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。幾年的教育經(jīng)驗(yàn)使我懂得，教師愛(ài)學(xué)生，不是一個(gè)純粹主觀的過(guò)程，如果學(xué)生從來(lái)不向他們信任、愛(ài)戴的老師敞開(kāi)心扉，學(xué)生的心靈之門打不開(kāi)，那么教育就無(wú)法進(jìn)行。相信學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，微笑著面對(duì)學(xué)生，學(xué)生會(huì)把全部的愛(ài)心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也一定會(huì)開(kāi)展的生動(dòng)活潑，卓有成效。
做一位優(yōu)秀的教師，應(yīng)該毫不保留地將關(guān)愛(ài)送給每個(gè)學(xué)生，對(duì)待他們一視同仁，并深入了解他們各自獨(dú)特的情感世界。理解他們?cè)庥鍪r(shí)的痛苦和成功時(shí)的喜悅，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)刻感受到老師的關(guān)心，并肯定他們的努力。讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。當(dāng)教師真誠(chéng)地將自己的心交給學(xué)生，公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，并公平地傳遞愛(ài)與溫暖時(shí)，學(xué)生的心將會(huì)在愛(ài)的氛圍中融化，找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樂(lè)意接受教育。
做最好的老師心得體會(huì)6
李鎮(zhèn)西是著名的教育家和思想家，他在教育領(lǐng)域取得了巨大的成就，同時(shí)也提出了許多有價(jià)值的教育觀點(diǎn)和心得體會(huì)。以下是他對(duì)做最好的老師的一些心得體會(huì)：
1、熱愛(ài)教育：李鎮(zhèn)西認(rèn)為，熱愛(ài)教育是做好老師最重要的條件之一。只有熱愛(ài)教育，才能夠?qū)⒔逃?dāng)做自己的事業(yè)來(lái)追求，才能夠更好地為學(xué)生服務(wù)，才能夠創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。
2、關(guān)注學(xué)生個(gè)性：李鎮(zhèn)西認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的.，都有自己的特點(diǎn)和需求。作為老師，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的選擇和意見(jiàn)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力，從而更好地發(fā)展。
3、培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力：李鎮(zhèn)西認(rèn)為，老師不僅要掌握專業(yè)知識(shí)，還要培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和探索，才能夠不斷更新自己的教育觀念和方法，更好地為學(xué)生提供服務(wù)。
4、創(chuàng)造良好的教育環(huán)境：李鎮(zhèn)西認(rèn)為，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境是做好老師的重要一環(huán)。應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)平等、公正、和諧的教育環(huán)境，讓學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，從而更好地實(shí)現(xiàn)教育的目的。
5、堅(jiān)持自己的價(jià)值觀：李鎮(zhèn)西認(rèn)為，做最好的老師需要堅(jiān)持自己的價(jià)值觀。應(yīng)該堅(jiān)持正確的教育價(jià)值觀，為學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓他們能夠在良好的教育環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
做最好的老師心得體會(huì)7
“做一個(gè)老師容易，做一個(gè)好老師不容易。”我想，每一位老師都或多或少地有這樣的感慨。我也一直在反思，怎樣才能成為最好的老師呢？李鎮(zhèn)西老師的理念，給了我頗多啟示，讓我收獲很多。
李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他極力強(qiáng)調(diào)"沒(méi)有愛(ài),便沒(méi)有教育"，"在教師素質(zhì)的諸多因素中,對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心，理解之心，平等之心，責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的"。他說(shuō)我們教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，使缺點(diǎn)的雜草最后無(wú)立足之地。如果我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠(chéng)，那么一切"語(yǔ)重心長(zhǎng)"的教育都無(wú)濟(jì)于事。對(duì)于那些讓人頭疼的孩子李老師用"科研"的眼光去看，把教育上遇到的每一個(gè)難題，如班集體建設(shè)呀！"后進(jìn)生"轉(zhuǎn)化呀，早戀呀，作弊呀等等，都當(dāng)作科研課題來(lái)對(duì)待，把每一個(gè)"難教兒童"都當(dāng)作研究，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。當(dāng)然，李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛(ài)就有了一切，教育之愛(ài)絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛(ài)，意味著對(duì)學(xué)生的.成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)。因此這種愛(ài)必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰�？傊�，"愛(ài)"，"理解"，"尊重"，"平等"與"責(zé)任"在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。也將是我以后努力的方向。
最好的老師，他們的人格，學(xué)識(shí)，能力乃至天賦，可能我是永遠(yuǎn)都無(wú)法比，但我可以和自己比，用今天的工作與昨天的工作相比，一日三省——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真，更貼近學(xué)生，更適合我的學(xué)生，我今天在課堂上的發(fā)揮是不是比昨天更精彩，我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智，今天我組織的活動(dòng)是不是比昨天更有趣，我今天幫助"后進(jìn)生"是不是比昨天更細(xì)心，我今天駕馭課堂的智慧是不是比昨天更靈活，我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻，今天我面對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見(jiàn)是不是比昨天更虛心，我今天聽(tīng)到各種"不理解"后是不是比昨天更冷靜······每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我就不斷地向"最好的老師"的境界靠近。
"不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。"我想，我一定也會(huì)在千錘百煉中成長(zhǎng)，就像李鎮(zhèn)西老師說(shuō)的，我不是最美麗的，但我可以最可愛(ài)；我不是最聰明的，但我可以最勤奮；我不會(huì)最富有，但我可以最充實(shí)；我也許不會(huì)最順利，但我可以最樂(lè)觀…
今后的工作中，我一定要用愛(ài)心溫暖童心，做個(gè)富有愛(ài)心和耐心的人，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)生活，愛(ài)世界。做最好的老師，我會(huì)不斷努力的！做最好的老師心得體會(huì)12
我懷著激動(dòng)的心情，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗(yàn)，到經(jīng)驗(yàn)豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對(duì)教育觀、學(xué)生觀、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨(dú)到的見(jiàn)解。他的觀點(diǎn)，他對(duì)班級(jí)的管理，使我感動(dòng)，折服。從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了未來(lái)和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。從李老師成長(zhǎng)的印記中，我們可以看到自己進(jìn)步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo)，那就是成為一位勇于自我批評(píng)、善于積累、善于反思、有愛(ài)心、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師！
有人說(shuō)，愛(ài)是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛(ài)是一首詩(shī)，冰冷中溫暖渴求的心房；愛(ài)是夏日的風(fēng)，冬日的陽(yáng)，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念，正是證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的愛(ài)，全部?jī)A注給了他所熱愛(ài)的教育事業(yè)，25年如一日，愛(ài)生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛(ài)的篇章。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，去贏得學(xué)生的信任與敬佩。
對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過(guò)程中，有著很多不當(dāng)之處。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧；缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個(gè)別引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之，師生之間缺乏代溝。
做最好的老師心得體會(huì)8
北有魏書生，南有李鎮(zhèn)西。閑暇之余，我拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》。在閱讀中時(shí)時(shí)會(huì)被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語(yǔ)言所打動(dòng)。
一個(gè)好的教師應(yīng)該是：寬容中有嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)謹(jǐn)中有幽默，幽默中有沉穩(wěn)，沉穩(wěn)中有激情。激情是火，可以點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望；激情是露，可以滋潤(rùn)學(xué)生干渴的心田；激情如風(fēng)，可以吹皺學(xué)生平靜的心湖；激情如雷，可以振醒學(xué)生懵懂的迷夢(mèng)。
在《做最好的老師》這本書中，李鎮(zhèn)西老師以一個(gè)語(yǔ)文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我；以一個(gè)班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動(dòng)著我！做一名人民教師，多一些書生氣，多一些書卷氣；多一些書香氣；多一些天之浩氣；多一些地之靈氣。讀懂社會(huì)，讀懂教育，讀懂學(xué)生，讀懂自己。遠(yuǎn)離浮躁與平庸。做一個(gè)閱讀者，生命將更加精彩。
“做最好的老師”其實(shí)是一種平和的心態(tài)�！白鲎詈玫睦蠋煛睆�(qiáng)調(diào)的是“自己和自己比”昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。所以我說(shuō)，李鎮(zhèn)西只有一個(gè)，沒(méi)有人能成為李鎮(zhèn)西，但只要我們從每天最平凡的小事做起，即使成不了紅花，也定能成為一個(gè)綠葉，在屬于自己的枝杈上，婆娑起舞。
我工作已經(jīng)十二年了，每一次接到一個(gè)新的班級(jí)，每一次面對(duì)不同的學(xué)生，我總會(huì)遇到各種問(wèn)題，我也時(shí)常在想：我怎么做班主任？我怎么做一個(gè)受學(xué)生歡迎的班主任？我又如何才能成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任？而看完這本書，我切身體會(huì)到了教育工作中愛(ài)的重要性。
在沒(méi)有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是“愛(ài)”學(xué)生的。讀完這本書我捫心自問(wèn)，我愛(ài)每一位學(xué)生嗎？我對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”真的是無(wú)怨無(wú)悔嗎？李老師讓我對(duì)熱愛(ài)學(xué)生的“愛(ài)”有了全新而深刻的理解：愛(ài)學(xué)生，不僅僅是只對(duì)自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé)，而是“對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)”。愛(ài)學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”。愛(ài)學(xué)生，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的`錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”“對(duì)學(xué)生的寬容”。愛(ài)就是“一份純真，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開(kāi)端。
李老師告訴我們：“做最好的教師！是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容，也是驚濤拍岸，卷起千堆雪的蕩氣回腸�！边@段樸實(shí)的話，蘊(yùn)涵著極其深刻的哲理：做最好的老師，應(yīng)該是每個(gè)教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求。
書看完了，回首自己走過(guò)的路，不禁慚愧萬(wàn)分。耳邊時(shí)有這樣聲音：永遠(yuǎn)不要對(duì)你的學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭；永遠(yuǎn)不要用刻薄的語(yǔ)言對(duì)你的學(xué)生說(shuō)話；寧可讓學(xué)生欺騙十次，也不要冤枉學(xué)生一次；無(wú)論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬(wàn)不要對(duì)學(xué)生說(shuō)“你是不可救藥的”。
最后，摘錄幾段李鎮(zhèn)西教育名言，與大家共勉。
李鎮(zhèn)西提出了“四心”：
奉獻(xiàn)之心：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心”
理解之心：“我們要懂得兒童”
平等之心：“拜小孩為老師”
責(zé)任之心：“創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生”
做最好的老師心得體會(huì)9
前段時(shí)間，我有幸讀了李鎮(zhèn)西《做最好的老師》，不僅讓我感慨萬(wàn)千，而且受益匪淺。
季老師的《做最好的老師》讓我讀懂的一個(gè)字：那就是“愛(ài)”。季老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育”，愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)�！皭�(ài)”是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念。如果沒(méi)有愛(ài)，他就不會(huì)始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流；如果沒(méi)有愛(ài)，他就不會(huì)和孩子一起過(guò)年，一起玩雪、拼字照相；如果沒(méi)有愛(ài)，他就不會(huì)挽回一個(gè)又一個(gè)生。
這就是深深打動(dòng)我的一個(gè)重要原因。
當(dāng)然，季老師也認(rèn)為教育并不是有了愛(ài)就有了一切，教育之愛(ài)絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的‘愛(ài)，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)，因此這種愛(ài)必然包對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰。總之，“愛(ài)”、“理解”、“尊重”、“平等”與“責(zé)任”在季老師身上表達(dá)得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。試想，這樣的好老師，怎不讓學(xué)生愛(ài)戴，怎不讓家長(zhǎng)喜歡？
我也想做最好的老師。用季老師的話說(shuō)，“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”�！白鲎詈玫淖约骸保瑥�(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己一一我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇？我今天處理突發(fā)事情是不是比昨天更機(jī)智……”他說(shuō)： “每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向“最好的教師”的境界靠近�！笨吹竭@里，我想到了自己，有時(shí)在某些方面自己總是缺乏信心，總覺(jué)得自己不管怎樣努力都無(wú)濟(jì)于事。季老師的話使我受到了啟發(fā)，也增強(qiáng)了信心。做一位好教師，除了有思想，還必須要有一定的底氣，如果沒(méi)有扎實(shí)的基本功、沒(méi)有厚實(shí)的人文底蘊(yùn)、沒(méi)有創(chuàng)新的意識(shí)，那也只是一種空想。李鎮(zhèn)西老師將“讀書、過(guò)的書籍、雜志分類羅列出來(lái)，有古典類、文學(xué)類、教育類、人文類、雜志類，樣樣俱全。驚訝季老師哪來(lái)的那么多時(shí)間去讀書，其實(shí)他早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習(xí)慣�；叵胱约海媸菓M愧，每次總是以沒(méi)時(shí)間為借口，放棄為自己充電。我想自己應(yīng)該以季老師為典范，博覽群書，開(kāi)闊視野，提高素養(yǎng)，將閱讀作為自己的生存方式之一。只要我爭(zhēng)取每天多讀些書，每天都有點(diǎn)進(jìn)步，每天都努力做得更好，每天都會(huì)比前一天有進(jìn)步。盡管這些天我都很忙，但是每天在睡覺(jué)之前我都會(huì)閱讀。我想只要我堅(jiān)持不懈的努力一定會(huì)有很大的提高，離最好的老師就越來(lái)越近。
“你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛(ài)的；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀一一因此，你假設(shè)是工人，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人；你假設(shè)是營(yíng)業(yè)員，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最正確的營(yíng)業(yè)員；你假設(shè)是醫(yī)生，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的`醫(yī)生；你假設(shè)是教師，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)人的教師；甚至你哪怕只是一名個(gè)體戶，也要當(dāng)最受顧客稱道的勞動(dòng)者！你也許不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬(wàn)萬(wàn)普通人里最好的那一個(gè)！”我會(huì)將季老師的教育理念在自己的工作中慢慢實(shí)施的，我將會(huì)繼續(xù)帶著自己的心去讀，帶著自己的夢(mèng)去追，帶著自己的思考去摸索，不斷尋求突破，找尋更好的教育方法，做一個(gè)受家長(zhǎng)、學(xué)生喜歡的老師。
做最好的老師心得體會(huì)10
李鎮(zhèn)西是中國(guó)當(dāng)代著名的教育家、作家和教師，他的教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)被廣泛傳播和借鑒。以下是我對(duì)李鎮(zhèn)西老師做最好的老師的心得體會(huì)：
1、熱愛(ài)教育：
李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，教育是一種事業(yè)，是一種使命。他對(duì)教育的熱愛(ài)和執(zhí)著，讓他在教育崗位上取得了卓越的成績(jī)。他始終秉持著“以人為本”的教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
2、尊重學(xué)生：
李鎮(zhèn)西老師非常注重與學(xué)生之間的尊重關(guān)系，他認(rèn)為，學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己的思維和想法。他在教學(xué)中，從不強(qiáng)迫學(xué)生接受知識(shí)，而是注重啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生自主探究和思考。
3、反思教學(xué)：
李鎮(zhèn)西老師非常注重教學(xué)反思，他認(rèn)為，反思是教學(xué)過(guò)程中非常重要的一環(huán)。他每天都會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，分析自己的教學(xué)方法和效果，并不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方式。
4、培養(yǎng)綜合素質(zhì)：
李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，素質(zhì)教育不僅僅是注重學(xué)生的考試成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。他在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在全面發(fā)展的同時(shí)，也能夠獲得真正的成就感和滿足感。
5、關(guān)注學(xué)生心理健康：
李鎮(zhèn)西老師非常關(guān)注學(xué)生的心理健康，他認(rèn)為，學(xué)生的心理健康是非常重要的`。他在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的心理健康觀念，并為學(xué)生提供必要的心理咨詢和支持。
做最好的老師，需要有愛(ài)心、責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，需要注重與學(xué)生之間的尊重關(guān)系，注重教學(xué)反思，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的心理健康。只有這樣，才能夠成為一名真正優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
做最好的老師心得體會(huì)11
作為一名教師，我時(shí)刻以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為己任，追求成為最好的老師。多年來(lái)，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，如今我將和大家分享一下我個(gè)人的心得體會(huì)。
作為一名教師，我始終相信教育的力量。我認(rèn)為，教育既是傳道授業(yè)解惑的過(guò)程，又是培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)棟梁的責(zé)任重任。我努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索知識(shí)。我盡力使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活，通過(guò)各種方式引發(fā)他們的思考，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。
做最好的老師需要注重個(gè)性化教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，有自己的興趣、天賦和學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)該充分了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)工作。我不僅要掌握大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向，還要通過(guò)與學(xué)生的交流建立起良好的師生關(guān)系。這樣我才能了解他們的困難和需求，有針對(duì)性地提供有效的教學(xué)指導(dǎo)。
與此同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也是做好教育工作的關(guān)鍵。作為教師，我的目標(biāo)是使學(xué)生能夠主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)。我在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出問(wèn)題并尋找解決問(wèn)題的方法。我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，互相幫助和學(xué)習(xí)。我還鼓勵(lì)學(xué)生利用各種資源和工具，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。通過(guò)以上方式，我希望學(xué)生能夠發(fā)展出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，從而在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中取得更好的成績(jī)。
在成為最好的老師的過(guò)程中，我還經(jīng)歷了一些挑戰(zhàn)和困難。其中之一就是如何平衡教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生數(shù)量。隨著學(xué)生的規(guī)模不斷擴(kuò)大，教師的工作壓力也日益加大。為了應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，我采取了一些措施，如制定詳細(xì)的`教學(xué)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，提高教學(xué)效率。同時(shí)，我也不斷提升自己的教學(xué)能力，參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方法。通過(guò)這些努力，我逐漸提高了教學(xué)質(zhì)量，讓更多的學(xué)生受益。
作為一名教師，我深深體會(huì)到教育的榮譽(yù)和責(zé)任。教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，師生關(guān)系是一種人生的連結(jié)。我會(huì)始終懷著對(duì)學(xué)生無(wú)盡的關(guān)愛(ài)，耐心的教導(dǎo)，努力做到公平公正，做到以身作則。
做最好的老師心得體會(huì)12
平靜心源自平和的心態(tài)。教師要保持一顆平常心，學(xué)會(huì)微笑面對(duì)學(xué)生，悅納學(xué)生，這樣你就能在與學(xué)生的交往中找到樂(lè)趣。如在教學(xué)中，動(dòng)腦筋發(fā)揮四十分鐘的高效，不拖堂不搶占其他課，學(xué)生高興，你也輕松。多關(guān)注一下自我，學(xué)校里能忙完的常規(guī)工作如改作業(yè)、閱卷、備課，盡量在學(xué)校忙完，周末時(shí)和朋友逛街、購(gòu)物、美容、娛樂(lè)，享受一下生活。這樣勞逸結(jié)合的工作方式，自然會(huì)讓你成為一個(gè)工作中充滿干勁，生活中浪漫熱情的人。
平靜心源自自我保護(hù)。現(xiàn)在來(lái)自社會(huì)與家長(zhǎng)對(duì)教師的批評(píng)越來(lái)越多，教師一旦被指責(zé)，他的心理、事業(yè)也會(huì)遭受打擊。學(xué)生需要保護(hù)，我們教師也同樣需要自我保護(hù)。教師首先要學(xué)會(huì)調(diào)控情緒，合理發(fā)泄不良情緒，理智、冷靜地處理師生間發(fā)生的沖突。許多老師對(duì)于學(xué)生的體罰不是師德出現(xiàn)了問(wèn)題，而是焦慮的.心理在做怪，而焦慮源于對(duì)學(xué)生的高期望和社會(huì)的壓力。 平靜心還需要我們不斷學(xué)習(xí)，用心營(yíng)造。教師是一種瑣碎且辛苦的職業(yè)，常常要面對(duì)很多問(wèn)題，如學(xué)生成績(jī)不理想、師生關(guān)系不融洽等等，這就容易產(chǎn)生厭倦情緒，改變它就需要我們用心去學(xué)習(xí)。
首先是向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、向書本學(xué)習(xí)、向?qū)W生學(xué)習(xí)，努力使自己成為有經(jīng)驗(yàn)的“教育家”；另外要向社會(huì)學(xué)習(xí)、向生活學(xué)習(xí)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，使自己成為掌握廣闊社會(huì)知識(shí)、緊跟社會(huì)發(fā)展的“學(xué)問(wèn)家”。
做最好的老師心得體會(huì)13
李鎮(zhèn)西是中國(guó)著名的教育家和思想家，他的教育理論和實(shí)踐對(duì)中國(guó)教育工作者產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。作為一名教育工作者，他提出了許多寶貴的教育觀點(diǎn)，并在實(shí)踐中取得了很大的成功。以下是他對(duì)做最好的老師的心得體會(huì)：
1、熱愛(ài)教育：
李鎮(zhèn)西認(rèn)為，做最好的老師首先要熱愛(ài)教育。只有熱愛(ài)教育，才能把教育作為一種樂(lè)趣，把教育作為一種事業(yè)，把教育作為一種追求。只有熱愛(ài)教育，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，推動(dòng)教育事業(yè)的不斷發(fā)展。
2、注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展：
李鎮(zhèn)西強(qiáng)調(diào)，教育應(yīng)該是個(gè)性化的，而不是標(biāo)準(zhǔn)化的。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和天賦，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和天賦進(jìn)行個(gè)性化的教育。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，推動(dòng)教育事業(yè)的不斷發(fā)展。
3、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展：
李鎮(zhèn)西認(rèn)為，教育應(yīng)該是全面發(fā)展的，而不是只關(guān)注知識(shí)的傳授。學(xué)生應(yīng)該通過(guò)教育獲得全面的發(fā)展，包括智力、道德、情感、身體、藝術(shù)等方面。只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動(dòng)教育事業(yè)的不斷發(fā)展。
4、注重教學(xué)藝術(shù)：
李鎮(zhèn)西認(rèn)為，教學(xué)藝術(shù)是教育工作者必備的能力。教學(xué)藝術(shù)包括教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等方面。作為一名優(yōu)秀的教育工作者，應(yīng)該注重教學(xué)藝術(shù)，不斷探索和創(chuàng)新，提高自己的`教學(xué)水平。
5、堅(jiān)持教育理想：
李鎮(zhèn)西認(rèn)為，教育理想是教育工作者必備的精神支柱。教育理想包括對(duì)學(xué)生的愛(ài)、對(duì)學(xué)生的責(zé)任、對(duì)學(xué)生的希望等方面。作為一名優(yōu)秀的教育工作者，應(yīng)該堅(jiān)持教育理想，不斷追求和教育對(duì)象，推動(dòng)教育事業(yè)的不斷發(fā)展。
做最好的老師需要熱愛(ài)教育、注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、注重教學(xué)藝術(shù)、堅(jiān)持教育理想。只有這樣，才能成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
做最好的老師心得體會(huì)14
前階段我懷著激動(dòng)的心情，讀了著名教育家xxx的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗(yàn)，到經(jīng)驗(yàn)豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。xxx的教育思想和智慧，對(duì)教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨(dú)到的見(jiàn)解。他的觀點(diǎn)，他對(duì)班級(jí)的管理，使我感動(dòng)，折服。
同時(shí)，使我這個(gè)頗有一定教齡的教師，從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了未來(lái)和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。從李老師成長(zhǎng)的印記中，我可以看到自己進(jìn)步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo)，那就是成為一位勇于自我批評(píng)、善于積累、善于反思、有愛(ài)心、敢于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的'老師！
有人說(shuō)，愛(ài)是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛(ài)是一首詩(shī)，冰冷中溫暖渴求的心房；愛(ài)是夏日的風(fēng)，冬日的陽(yáng)，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家xxx的教育理念《愛(ài)是永恒的教育理念》，就證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的愛(ài)，全部?jī)A注給了他所熱愛(ài)的教育事業(yè)，25年如一日，愛(ài)生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛(ài)的篇章。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，去贏得學(xué)生的信任與敬佩。
對(duì)照xxx的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過(guò)程中，有著很多不當(dāng)之處。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧；有時(shí)，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個(gè)別引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)高，過(guò)于信任他們的控制能力。
通過(guò)讀xxx的《做最好的老師》一書，我對(duì)比反思自己，深感愧疚，覺(jué)得自己與一個(gè)好老師的差距還很遠(yuǎn)。教育上的愛(ài)，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把“愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。所以，我深深感悟到：因?yàn)閻?ài)，冰雪會(huì)消融；因?yàn)閻?ài)，枯木會(huì)逢春；因?yàn)閻?ài)，希望綻放華彩；因?yàn)閻?ài)，能撥云見(jiàn)日，未來(lái)永值得期待；因?yàn)閻?ài)，所有的生命才收獲了圓滿。
作為一名班主任，我決心以著名教育家xxx為榜樣，以“愛(ài)”為己任，在今后的工作中，積極進(jìn)取，顧大局，識(shí)大體，努力按照上級(jí)的要求，按學(xué)校要求，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不但要自己思想過(guò)硬，品行端正，業(yè)務(wù)水平高，樂(lè)于敬業(yè)，端正態(tài)度，明確責(zé)任，勇創(chuàng)佳績(jī)，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺(jué)維護(hù)學(xué)校利益，遵守規(guī)章制度，服從安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂(lè)在后，甘為人梯，愛(ài)生如子。
最后，借著名教育家鎮(zhèn)西小語(yǔ)作為我的座右銘，“教育是心靈的藝術(shù)，愛(ài)心是教育的靈魂”鞭策自己，激勵(lì)自己，這就是我——一位人民教師在學(xué)習(xí)中的心聲。
做最好的老師心得體會(huì)15
最近讀了李老師的《做最好的老師》一書。這是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、思想工作、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐。李老師把他的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)而富有詩(shī)意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之激動(dòng)、贊嘆、折服！
“做最好的老師”，是任何一個(gè)做教師的人的理想，可什么樣的老師才是最好的老師呢？用李老師的話說(shuō)，“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”�！白鲎詈玫�'自己”，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”他說(shuō)：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏�！笨吹竭@里，我想到了自己，說(shuō)實(shí)話，我對(duì)自己的某些方面是缺乏信心的，總覺(jué)得自己不管怎樣努力都是無(wú)濟(jì)于事的，李老師的話使我受到了啟發(fā)，也增強(qiáng)了信心，只要我爭(zhēng)取每天多讀些書，每天都有點(diǎn)進(jìn)步，每天都做得更好，每天都比前一天有進(jìn)步，我想我一定會(huì)有很大的提高。正如同我們希望自己的學(xué)生每天進(jìn)步一點(diǎn)是一樣的道理。只要自己肯付出，認(rèn)真地去想，努力地去做，使自己每天都有新的發(fā)現(xiàn)，每天都有新的領(lǐng)悟，每天都有新的收獲，那每天就都會(huì)有新的快樂(lè)。
去年我剛畢業(yè)的時(shí)候，我承擔(dān)了我們勝溪新村學(xué)校小學(xué)部三到六年級(jí)三個(gè)班的美術(shù)課。當(dāng)時(shí)我充滿了熱情和憧憬，對(duì)學(xué)生充滿了愛(ài)心和耐心，并立志成為一名深受學(xué)生喜歡和家長(zhǎng)敬愛(ài)的好老師。而學(xué)生們也沒(méi)有辜負(fù)我對(duì)他們的期望，課堂學(xué)習(xí)和交流都非常積極。轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，學(xué)生們對(duì)美術(shù)課的熱情依舊像從前一樣高漲。然而，由于我在管理經(jīng)驗(yàn)和方法上的不足，在課堂紀(jì)律管理方面一直表現(xiàn)不佳。有些學(xué)生比較調(diào)皮，經(jīng)常在課堂上搗亂。我試過(guò)使用了能夠想到的各種管理方法，包括打、罵、做思想工作等，這些方法雖然在某種程度上起到了一些作用，但效果并不明顯。直到我閱讀了李老師的《做最好的老師》后，我才找到了一些靈感。李老師提供的方法是：要多多發(fā)現(xiàn)學(xué)生可愛(ài)的地方，努力把課上得更好，盡量和他們一起玩兒，這樣學(xué)生們就會(huì)越來(lái)越愛(ài)自己。
李老師是這樣說(shuō)也是這樣做的�！拔乙恢倍荚谝痪�，一直都在講臺(tái)，一直都和學(xué)生零距離！我時(shí)時(shí)提醒自己，我是一名教師，我的生活在講臺(tái)，我的生命在學(xué)生�！笔堑�，只有和學(xué)生們零距離接觸，才能感受到學(xué)生們的可愛(ài)之處，才能更多地用文字記錄下和學(xué)生們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才能體現(xiàn)老師的真正價(jià)值！
對(duì)于老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)源于與學(xué)生們親密接觸和積極交流，而非一味灌輸理論。我嘗試與學(xué)生們建立心靈的連接，這讓我發(fā)現(xiàn)教學(xué)是多么令人激動(dòng)和有趣！
總之，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來(lái)心與心真誠(chéng)的溝通，我會(huì)多試著從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)，像李老師那樣，用真心、愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心，贏得學(xué)生們的尊敬和愛(ài)戴。
最后，我想向所有的教育工作者致以最真摯的敬意：“做一位卓越的教師！”這是一種內(nèi)心的平靜和激情的行動(dòng)；它是對(duì)功利欲望的拒絕，也是對(duì)理想追求的堅(jiān)持；它是平凡生活中點(diǎn)滴細(xì)節(jié)的積累，也是輝煌人生的展現(xiàn)；它像是輕松漫步中的竹杖芒鞋，又像是激情澎湃中的波濤壯闊。
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